Proiect didactic - concursurilecomper.ro · Notați în căsuțele libere litera corespunzătoare...
Transcript of Proiect didactic - concursurilecomper.ro · Notați în căsuțele libere litera corespunzătoare...
Proiect didactic Clasa: a II -a Data: 17/12/2015
Propunător: Prof în înv primar Radu Gabriela
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematică : ,,Traditii si obiceiuri romanesti”
Forma de realizare: activitate integrată
Subietul lecţiei: ,,Ordinea efectuarii operatiilor”
Tipul lecţiei: formare de priceperi si deprinderi
Domenii integrate:
Matematică şi explorarea mediului
Arte vizuale si abilitati practice
Comunicare in limba romana
Dezvoltare personală
Competenţe specifice:
Matematică şi explorarea mediului
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este
necesar
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate
Arte vizuale si abilitati practice
2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
Comunicare în limba română:
2.3. Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
Dezvoltare personală:
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază raportate la experienţele de viaţă trăite
Obiective operaţionale:
a. Cognitive :
• să utilizeze corect noţiunile matematice – sumă, termen, diferenţă , scăzător, descăzut, factor, produs;
• să rezolve corect exerciţii şi probleme respectând ordinea operaţiilor;
• să compare corect exerciţiile rezolvate utilizând semnele potrivite;
• să participe la dialoguri utilizând limbaj specific
• să rezolve probleme - joc
b. Motrice:
• să manuiască materialul intuitiv
c. Afective:
• să colaboreze în rezolvarea sarcinilor
• să respecte normele de comportament în cadrul grupului
Resurse: I. Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : exerciţiul,brainstorming, conversaţia euristică, explicaţia, joc didactic;
b) Mijloace de învăţământ: coli albe, markere, jetoane cu îngeraţi, globuri, lumânări, video proiector, calculator, foarfece, lipici,
c) Forme de organizare : frontală, în perechi, pe grupuri, individual
d) Forme de evaluare: probă orală, probă scrisă, evaluare reciprocă
II. Temporale: 45 minute
III. Umane: 23 elevi
IV. Bibliografice:
• Curs formare: “Noi abordari ale curriculumului in invatamantul primar curs destinat cadrelor didactice ce predau la clasele CP , I si a II-
a
• MEN– Programa pentru disciplinele Matematică si explorarea mediului, Arte vizuale şi abilităţi practice, Comunicare în limba română,
Dezvoltare personală, aprobată prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”, Bucuresti, 2012;
VI, ANEXE
ANEXA 1 – lista comorilor
ANEXA 2 – joc didactic Semnul care lipseşte
ANEXA 3 – stea – tema lecţiei
ANEXA 4 – fişă de lucru în perechi
ANEXA 5 - joc didactic „Cuvântul magic”
Etapele
lecţiei
Ob.
op
Conţinutul instructiv educativ al lectiei Strategii didactice Evaluare
Activitatea învǎţǎtoarei Activitatea elevilor metode/
forme de org
resurse materiale
1. Moment
organizatoric
1 min
Co
avap
2.3
• Pregătește materialele necesare
pentru lecţie.
• Stabilește ordinea şi disciplina.
• Din lista de cuvinte cere elevilor să
aleagă acele „comori” (abilități) de
care au nevoie pe tot parcursul
demersului didactic pentru a putea
împodobi bradul (exercitiile se găsesc
pe diferite ornamente de crăciun)
(anexa 1)
• Se pregătesc pentru
lecţie.
• Aleg cuvintele
potrivite.
∙ instructajul verbal
∙ conversaţia
∙ markere rosii
∙ planșa „
Lista
comorilor”
∙ frontal
2. Captarea
atenţiei
10 min
O1
O2
• Propune jocul „Care e semnul de
operație care lipsește?”.
(anexa 2)
• Îndeplinesc sarcinile
jocului
Observa ca exercitiile
sunt asezate pe niste
clopotei
∙ jocul didactic
∙ problematizarea
∙ planşe sub
forma de
clopoţei
coală albă
∙ frontal
3. Anunţarea
temei si a
obiectivelor
2 min
• Anunţă titlul lecţiei „ Ordinea
efectuării operațiilor - exerciții și
probleme” şi obiectivele urmărite
pentru această lecţie.
• Ascultă cu atenţie.
• Reţin titlul și îl
notează.
∙ explicaţia
∙ observaţia
∙ cretă albă,
colorată
∙ frontal
∙ individual
• Titlul se găseste pe o stea ce va fi
pusă în vârful bradului
(anexa 3)
4. Dirijarea
formării
priceperii şi
deprinderii
20 min
O1
O2
Co
Avap
O3 co. Clr
a) Exerciţii de creaţie şi formare de
priceperi şi deprinderi de calcul
matematic si consolidare a
terminologiei matematice:
Se vor efectua exerciţii de calcul
oral scrise pe tablă:
• 52 + 7 x 3 ; 16-8 x 2 ; 9 x 3 + 34
• Găseşte numărul:
- cu 7 mai mare decât 3 şi
înmulţeşte-l cu 3;
- de 9 ori mai mare decât 8;
- cu 4 mai mic decât 63.
•Află - triplul numărului 12;
- suma nr 90 şi 30;
b) Împarte elevilor fişe cu exerciţii
aflate pe globuri. Distribuie fişele de
lucru.
• Monitorizează activitatea
perechilor.
• Verifică exercițiile prin citirea
rezultatelor pe globuri
(anexa 4)
• Rezolvă exerciţiile
de calcul oral.
Işi notează exerciţiile
în caiete
•Rezolva fisele in
perechi respectand
ordinea efectuarii
operatiilor
Rezolvă în perechi
exercițiile scrise pe
fișă.
• Citesc rezultatele
găsite și vor corecta
unde au greșit.
∙ exerciţiul
∙ explicaţia
∙ conversaţia
∙brainstorming
Exerciţiul
Conversatia
observaţia
brainstorming
∙ cretă albă,
colorată
∙ caietele
Fişe de lucru pe
globuleţe
∙ frontal
∙ individual
în perechi
5. Fixarea
cunoştinţelor
10 min
O4
Co.
Clr
b) Joc didactic –„Cuvântul magic” • Solicită elevii pentru a nota în
căsuțele libere litera corespunzătoare
pentru fiecare răspuns parțial și
pentru cel final al problemei,
conform grilei date.
• Solicită citirea cuvântului obţinut.
(anexa 5)
• Îndeplinesc sarcinile jocului
∙ exerciţiul ∙ explicaţia ∙ conversaţia ∙ jocul didactic
∙ cretă albă, colorată ∙ desenul
∙ frontal ∙ individual
6. Încheierea
activităţii
2 min
Co
Dp
• Va face unele aprecieri asupra
modului în care au răspuns elevii în
cadrul orei.
•Va da tema pentru acasă.
• Va posta fiecare păreri despre cum
s-au descurcat la oră pe panoul
Intalnirea de dimineata sectiunea –
Surpriza zilei
• Ascultă concluziile,
observaţiile,
recomandările făcute .
• Notează tema pentru
acasă.
∙ conversaţia
∙ explicaţia
∙ manualul
∙ panou
Intalnirea de
dimineata
∙ post-it
ANEXA 1
„Lista comorilor” Cadrul didactic are la dispoziţie o listă de cuvinte din care elevii vor putea alege numai acele „comori”( abilități ) de care au nevoi pe tot parcursul demersului didactic. Fiecare abilitate va fi pusă în lumină prin bifarea sau sublinierea cuvântului respectiv folosind marker ( dacă lista e notată pe o planșă) „Lista comorilor”
atenție dezordine rapiditate neseriozitate curiozitate neatenție disciplină seriozitate
ANEXA 4 FISE DE LUCRU IN PERECHI ………………… și …………………. ……………………. și ………………….. Fișa de lucru Fișa de lucru în perechi în perechi a) Încercuiţi rezultatul corect: a) Încercuiţi rezultatul corect: 5 x 9 +2 = 20, 45, 47 5 x 9 + 2 = 20, 45, 47 24 - 7 x 2 = 42, 10, 21 24 - 7 x 6 = 42, 10, 21 3 x 4 + 0= 1, 40, 12 3 x 4 + 0 = 1, 40, 12 b) Scrie semnul de relaţie potrivit : b) Scrie semnul de relaţie potrivit : 8 x 4 - 10 __ 5 x 5 +2 8 x 4 - 10 __ 5 x 5 + 2 5 + 1 x 2 __ 2 x 9 - 11 5+ 1 x 2 __ 2 x 9 -11 6 x 3 __ 2 x 9 6 x 3 __ 2 x 9
• Să ne verificăm împreună! • Să ne verificăm împreună!
ANEXA 2
Joc didactic – „Care e semnul de operație care lipsește?”
Reguli: se lucrează frontal; elevii sunt apreciați individual; timp de lucru: 5 minute.
Desfășurare:
- elevii sunt atenți; - se prezintă desenul ( pe tablă sau imprimat pe carton); - învățătorul citește fiecare propoziție , iar elevii răspund.
Conținutul jocului: Dintre numerele date, alege-l pe cel mai mic număr par; ( 2 )
- mărește-l de 9 ori; (9 x 2 = 18)
- rezultatul obținut mărește-l cu 140; (18 + 140 = 158)
- micșorează noul rezultat cu 27. (158 – 27 = 131) R.: 131
Unește totul într-un singur exercițiu.
• Se notează exercițiul pe tablă: 2 x 9 + 140 – 27 = 131
• Pe parcursul rezolvării se cer informații suplimentare în legătură cu terminologia operațiilor de adunare, scădere, inmulțire și se notează semnul operației matematice respective, folosind marker sau creta colorată, după caz.