PROGRAMME PRIMAIRE DU BACCALAURÉAT INTERNATIONAL

ADMISSION 2020-2021

LE PROGRAMME PRIMAIRE DU BACCALAURÉAT INTERNATIONAL

« L’organisation du Baccalauréat International (BI) a pour but de développer chez les jeunes la curiosité intellectuelle, les connaissances et la sensibilité nécessaire pour

contribuer à bâtir un monde meilleur et plus paisible. »

Le Programme primaire (PP) du Baccalauréat International (BI) consiste en un cadre didactique international conçu pour les enfants de 3 à 12 ans.

Il s’adresse au cœur autant qu’à l’esprit. Il vise le développement intégral de l’enfant en répondant à ses besoins intellectuels, sociaux, physiques, affectifs et culturels.

À Monseigneur-Robert, les élèves vivent activement 42 modules de recherche échelonnés sur sept ans et construits à partir d’un questionnement structuré par le programme de recherche transdisciplinaire. Cela leur permet de développer entre autres une sensibilité internationale. Ils abordent des sujets universels et significatifs qui visent à provoquer un questionnement et une quête de réponse et de solution.

De plus par un apprentissage riche de sens, pertinent et stimulant, les élèves développent tout doucement le profil de l’apprenant qui est au cœur du Programme international. Ce profil présente des qualités, chargées de valeurs, que l’enfant développe tout au long de son cheminement. Nous travaillons à rendre l’élève actif dans ses apprentissages en l’amenant à construire ses savoirs et vivre des recherches authentiques et signifiantes. L’équipe de Monseigneur-Robert propose à ses élèves, le Programme de formation de l’école québécoise à travers le programme de recherche établi par le Baccalauréat International.

La collaboration, l’engagement de tous les enseignants et le soutien donné aux enfants à la maison sont nécessaires afin de permettre un environnement d’apprentissage signifiant et complet.

LES LIENS AVEC LES ORGANISMES EXTÉRIEURS Notre école est membre associé de la Société des établissements du Baccalauréat International du Québec (SÉBIQ) depuis plusieurs années.

Elle est aussi en lien avec le Baccalauréat International (BI), l’organisation qui, depuis juin 1997, a pris en charge le programme des écoles internationales au primaire. L’équipe-école bénéficie des services offerts : recherche pédagogique, documents pédagogiques, formation et coopération entre écoles internationales. Notre école a été autorisée en 2009 et a reçu une visite d’évaluation en 2018 avec les consultants du BI.

Apprentissage centré sur l’élève

Le PP propose un cadre idéal pour aider les enfants à devenir des apprenants permanents et accomplis en développant :

leur bien-être social et émotionnel ;

leur autonomie et la prise en charge leur propre apprentissage ;

leur sensibilité internationale ;

leur compréhension du monde et leur capacité à y évoluer de manière efficace ;

leur attitude et disposition à l’égard de l’apprentissage ;

leur capacité à initier et à mener des actions conscientes, appropriées et réalisables ;

leurs compétences linguistiques : les élèves étudient une deuxième langue dès l’âge de cinq ans.

L’apprentissage au sein du PP est fondé sur six thèmes transdisciplinaires dont chacun a été choisi pour sa pertinence par rapport au monde réel. Les jeunes apprenants explorent les traits communs qui existent entre les expériences humaines en examinant ces thèmes au moyen d’un programme de recherche.

Qui nous sommes

Une recherche sur la nature du soi ; sur nos croyances et valeurs ; sur notre santé personnelle, physique, mentale, sociale et spirituelle et sur les relations humaines.

Où nous nous situons dans l’espace et dans le temps

Une recherche sur notre position dans l’espace et le temps ; sur notre vécu personnel ; sur les découvertes et les explorations des êtres humains et sur la corrélation entre individus et les civilisations.

Comment nous nous exprimons

Une recherche sur les façons dont nous découvrons et exprimons nos idées, nos sentiments, notre nature, notre culture, nos croyances et nos valeurs.

Comment le monde fonctionne

Une recherche sur le monde naturel et ses lois, sur l’interaction entre le monde naturel et les sociétés humaines, sur l’influence des progrès scientifiques et technologiques sur la société et l’environnement.

Comment nous nous organisons

Une recherche sur la corrélation entre les systèmes créés par les humains et les communautés, sur la structure et la fonction des organisations et leurs effets sur l’humanité et l’environnement.

Le partage de la planète

Une recherche sur nos droits et responsabilités tandis que nous nous efforçons de partager des ressources limitées avec d’autres peuples et d’autres organismes vivants ; sur l’accès à l’égalité ; sur la paix et la résolution des conflits.

L’exploration à travers ces thèmes transdisciplinaires ainsi que le développement de liens authentiques avec le profil de l’apprenant, l’action et la sensibilité internationale approfondiront l’apprentissage des élèves, leur compréhension du monde et de la place qu’ils y occupent.

LE PROFIL DE L’APPRENANT Le programme préscolaire et primaire décrit le profil de l’apprenant attendu. Les qualités

du Profil de l’apprenant comportent les caractéristiques et les dispositions que les élèves

auront développées au cours de leur cheminement. Ces qualités sont au cœur de la

définition d’une éducation internationale et ils constituent les objectifs à atteindre. Les

élèves formés dans cette optique seront encouragés à devenir :

Chercheurs Nous cultivons notre curiosité tout en développant des capacités d’investigation et de recherche. Nous savons apprendre indépendamment et en groupe. Nous apprenons avec enthousiasme et nous conservons notre plaisir d’apprendre tout au long de notre vie.

Informés

Nous développons et utilisons une compréhension conceptuelle, en explorant la connaissance dans un ensemble de disciplines. Nous nous penchons sur des questions et des idées qui ont de l'importance à l’échelle locale et mondiale.

Sensés Nous utilisons nos capacités de réflexion critique et créative, afin d’analyser des problèmes complexes et d’entreprendre des actions responsables. Nous prenons des décisions réfléchies et éthiques de notre propre initiative.

Communicatifs Nous nous exprimons avec assurance et créativité dans plus d’une langue ou d’un langage et de différentes façons. Nous écoutons également les points de vue d’autres individus et groupes, ce qui nous permet de collaborer efficacement avec eux.

Intègres Nous adhérons à des principes d’intégrité et d’honnêteté, et possédons un sens profond de l’équité, de la justice et du respect de la dignité et des droits de chacun, partout dans le monde. Nous sommes responsables de nos actes et de leurs conséquences.

Ouverts d’esprit Nous portons un regard critique sur nos propres cultures et expériences personnelles, ainsi que sur les valeurs et traditions d’autrui. Nous recherchons et évaluons un éventail de points de vue et nous sommes disposés à en tirer des enrichissements.

Altruistes Nous faisons preuve d’empathie, de compassion et de respect. Nous accordons une grande importance à l’entraide et nous œuvrons concrètement à l’amélioration de l’existence d’autrui et du monde qui nous entoure.

Audacieux

Nous abordons les incertitudes avec discernement et détermination. Nous travaillons de façon autonome et coopérative pour explorer de nouvelles idées et des stratégies innovantes. Nous sommes ingénieux et nous savons nous adapter aux défis et aux changements.

Équilibrés Nous accordons une importance équivalente aux différents aspects de nos vies – intellectuel, physique et affectif – dans l’atteinte de notre bien-être personnel et de celui des autres. Nous reconnaissons notre interdépendance avec les autres et le monde dans lequel nous vivons.

Réfléchis

Nous abordons de manière réfléchie le monde qui nous entoure, ainsi que nos propres idées et expériences. Nous nous efforçons de comprendre nos forces et nos faiblesses afin d’améliorer notre apprentissage et notre développement personnel.

© Organisation du Baccalauréat International 2014

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Programme de recherche transdisciplinaire 2020-2021

6

Thème conducteur Cycle d’apprentissage Âge

Qui sommes-nous?

Où nous situons-nous dans l’espace et le

temps?

Comment nous exprimons-nous?

Comment fonctionne le

monde?

Comment nous organisons-nous?

Le partage de la planète.

3e cycle Année 6e année 10-11 ans/11-12 ans

Es-tu déjà passé par là ? (Rites de passage)

Arrive en ville (les grandes villes)

L’humour en cours (l’humour)

Tout un phénomène ce Pierre Larcohe

(Roches et minéraux)

Coupable ou non coupable?

(Système juridique)

Marché de Noël (L’entrepreneuriat)

3e cycle Année 5e année 10-11 ans/11-12ans

Oups… Que se passe-t-il?

(Puberté)

Me connais-tu? (Les personnages marquants)

Silence …on tourne ! (Cinéma)

Une poussière dans l'univers

(Le système solaire)

Robositons notre monde?

(les machines simples)

N’oublie pas mes droits (Le droit des enfants)

2e cycle Année B 8-9 ans/9-10 ans

Chocolat chaud pour l’âme

(Les besoins humains)

Nos aïeux, ces grands courageux !

(La vie en Nouvelle-France)

Connais-tu la dernière nouvelle?

(Les médias)

H2O (L’eau)

Les jeux qu’on aime tous (Les jeux)

Les bestioles : amies ou ennemies?

(Les insectes)

2e cycle Année A 8-9 ans/9-10 ans

Mon corps c’est de l’or en barre

(La santé par l’activité)

Bienvenue au Pow Wow ! (Les premières nations)

Je chante, je danse et je mets mon costume

(Le folklore)

Dis-moi quel temps il fera demain!

(Les événements climatiques)

Mon toit, ton toit (Les maisons)

M’aiderais-tu s’il te plaît?

(Le bénévolat)

1er cycle Année B 6-7 ans/7-8 ans

Apprendre à apprendre (La capacité d’apprendre)

Dans mon temps… (Le mode de vie des

générations passées et l’école d’autrefois)

Bas les masques! (Les masques)

Au fil des saisons (Les saisons)

Une minute, j’arrive! (Les moyens de

transport)

La planète verte (La protection de l’environnement)

1er cycle Année A 6-7 ans/7-8 ans

Es-tu comme moi? (L’unicité de la personne)

Allume la lumière! (Les inventions)

À vos pinceaux! (La peinture)

Je sème à tout vent… (La reproduction des plantes à partir de

graines)

À chacun son métier (Les métiers)

Béluga mon ami (La protection des

animaux)

Préscolaire 5-6 ans

Les p'tits débrouillards (Capacité à être sécuritaire)

Prendre un enfant par la main (Les étapes de vie 0 à 5 ans)

Place aux saltimbanques! (Le cirque)

Le monde aquatique (Les poissons)

Le quartier, une structure à découvrir. (Le quartier)

Un cadeau à partager (Le partage des ressources)

L’ORGANISATION PÉDAGOGIQUE Pour soutenir la réalisation d’une éducation globale, l’école encourage tous les

titulaires et spécialistes à cibler et à développer ensemble des thèmes intégrateurs

axés sur des éléments favorisant une ouverture aux autres et au monde. Ces thèmes

rejoignent l’ensemble des matières inscrites à la grille des élèves. À l’école Harmonie

(Monseigneur-Robert), l’équipe-école ainsi que le conseil d’établissement ont choisi

d’ajouter quatre périodes de spécialités (de 60 minutes) aux 8 périodes recommandées

à titre indicatif (par cycle de 9 jours) au programme primaire régulier. Au préscolaire,

le MEES propose 30 minutes de musique et d’éducation physique (par cycle de 9

jours). À Monseigneur-Robert, le conseil d’établissement et l’équipe-école ont ajouté

du temps de spécialité en anglais (90 minutes), en musique (60 minutes) et en

éducation physique (60 minutes). Ainsi les élèves auront 2 périodes de 45 minutes de

chaque spécialité par cycle de 9 jours.

La grille des matières avec ajout de spécialités

Degré Matière Périodes offertes avec les ajouts Ajout

Préscolaire

Anglais

Musique

Éducation physique

2 périodes de 45 min

2 périodes de 45 min

2 périodes de 45 min

+90 min

+60 min

+60 min

1er cycle Anglais

Musique

Éducation physique

Arts plastiques

5 périodes

2 périodes

3 périodes

2 périodes

+3 périodes

+1 période

2e cycle Anglais

Musique

Art dramatique

Éducation physique

Arts plastiques

5 périodes

2 périodes

1 période

3 périodes 1 période

+2 périodes +1 période +1 période

3e cycle Anglais

Musique

Art dramatique

Éducation physique

Arts plastiques

Espagnol

4 périodes

2 périodes

1 période

3 périodes

1 période

1 période

+1 période +1 période

+1 période

+1 période

Commentaires sur la grille

Une place importante est accordée à l’apprentissage des langues en raison des volets

communication et ouverture interculturelle. En effet, en plus d’attacher une importance

primordiale à la langue maternelle, un accent spécial est mis sur l’apprentissage de la langue

seconde enseignée dès le préscolaire. À la fin du primaire, les élèves voient apparaître une

troisième langue vivante : l’espagnol.

L’informatique est intégrée à la classe afin que les élèves puissent développer des habiletés à

utiliser cet outil au cours de leurs apprentissages.

L’ORGANISATION AUTOUR DE LA PÉDAGOGIE

Les sorties éducatives

Les sorties éducatives offertes aux élèves du programme sont organisées en fonction

d’objectifs à caractère pédagogique et culturel. Elles sont étroitement reliées aux modules de

recherche vécus en classe. Elles visent à prolonger la philosophie du Programme primaire

(PP) et les destinations s’inscrivent dans une progression respectueuse de l’âge et de la

maturité des élèves. Aux sorties éducatives, peut s’ajouter au choix des enseignants, une

activité spéciale comme une classe nature ou un voyage pendant l’année scolaire.

Les services complémentaires

Les services d’orthopédagogie (40%), d’éducation spécialisée (TES 20h/semaine),

d’orthophonie (20%) et d’ergothérapie (10 journées dans l’année) sont offerts pour répondre

aux divers besoins des élèves. Ces services sont révisés chaque année et peuvent faire

l’objet de changements.

Les activités parascolaires L’école offre un éventail d’activités après l’école dans la mesure où il y a assez d’inscriptions: les échecs, Sciences en folie, le katag, le baseball, le hockey bottine, le cheerleading, les multisports, etc.

Le service de garde L’Écobert

Le service de garde est ouvert de 7h à 18h lors des journées de classe et des journées

pédagogiques. Les frais de garde pour la période du dîner à l’école sont de 5,00 $ par jour.

Les élèves peuvent apporter un repas froid ou chaud (des fours à micro-ondes sont

disponibles sur place). Vous pouvez bénéficier du service de garde à 8,35 $ par jour (prix

sujet à changement) en utilisant au moins 2 plages quotidiennes (subventions ministérielles)

avec un minimum de 3 jours.

L’horaire à l’école Harmonie (Monseigneur-Robert)

Préscolaire

Début des classes en AM : 7h55

Fin des classes le midi : 10h58

Début des classes en PM : 12h55

Fin des classes en PM : 14h58

Primaire

Début des classes en AM : 7h58

Fin des classes le midi : 11h24

Début des classes en PM : 12h41

Fin des classes en PM : 15h34

LE RÔLE DES PARENTS

Il est essentiel que les parents adhèrent aux valeurs inhérentes à la philosophie du

programme. Leur engagement, leur dynamisme et leur expertise sont nécessaires pour

mener à bien la mission éducative de l’école. Au préscolaire et au primaire, cet engagement

revêt une importance toute particulière, car le rythme de travail en classe est rapide et

l’implication des élèves est exigeante. L’encadrement à la maison, la présence, la disponibilité

et le soutien des parents favorisent grandement le cheminement harmonieux de l’élève au

sein du programme.

L’ADMISSION

Comme le prescrit l’article 239 de la LIP et les critères régissant l’admission et l’inscription des élèves à notre commission scolaire, si le nombre de demandes d’inscription dans notre école excède notre capacité d’accueil, nous donnerons la priorité aux élèves qui relèvent de la compétence de la commission scolaire des Premières-Seigneuries. Un élève accepté, dont la résidence principale est en dehors de notre territoire, devra se rendre à son école de bassin afin de compléter le processus habituel d’inscription et remplir le formulaire « Entente de scolarisation ». Chaque année, l’entente devra être renouvelée et l’acceptation restera conditionnelle aux places disponibles à la suite des nouvelles demandes d’admission des élèves qui résident sur le territoire de notre commission scolaire.

Nous ferons vivre des activités de sélection aux élèves désirant entrer au préscolaire. Ces activités nous permettront d’observer deux composantes : les aptitudes scolaires et les habiletés sociales. Parmi tous les élèves répondant au profil recherché, la fratrie sera considérée en premier. Ensuite, parmi ces élèves, les autres places seront attribuées par tirage au sort. À la suite des choix des candidats sélectionnés, nous créerons une liste d’attente en pigeant au sort 10 candidats de plus parmi ceux qui répondent au profil recherché.

Pour les élèves désirant s’inscrire pour une des places disponibles au primaire (1re à 6e année), l’admission reposera sur l’analyse du bulletin de l’année précédente ainsi que celui de la 1re étape de cette année. Une fiche d’appréciation sera également demandée à l’enseignante titulaire de l’année en cours. Une liste d’attente de 5 candidats sera également formée en fonction des analyses des différents dossiers.

La fratrie* est privilégiée dans la mesure où l’élève répond au profil recherché.

Les parents qui souhaitent inscrire leur enfant doivent remplir un formulaire d’inscription qui

est disponible au secrétariat de l’école souhaitée (Monseigneur-Robert ou Chabot) et sur

notre site internet. Toutefois, si vous désirez inscrire votre enfant aux deux écoles qui offrent

le Programme d’éducation internationale (l’école Chabot, arrondissement de Charlesbourg et

l’école Monseigneur-Robert, arrondissement Beauport), vous devrez remplir le formulaire

dans chacune des écoles et le mentionner à la secrétaire qui l’indiquera sur votre formulaire.

Vous devrez également prioriser une des deux écoles. Pour les inscriptions au

préscolaire, votre enfant ne passera qu’un seul test d’admission.

Les élèves qui quittent l’établissement après le 30 septembre et qui reviennent en cours d’année ou avant l’entrée scolaire de l’année suivante verront leur place conservée. Nous ne conserverons pas les places des élèves qui quittent avant le 30 septembre pour une période de 12 mois ou moins. Leur retour sera donc conditionnel aux places disponibles. Si le nombre de demandes de retour est plus grand que le nombre de places disponibles, les demandes seront privilégiées selon la fratrie en premier lieu puis selon leur ordre d’arrivée comme deuxième critère. Ce type de demande de retour dans un point de service primaire doit être fait entre le 15 août et au plus tard 5 jours ouvrables avant le début du processus d’admission pour l’année concernée qui débute après la soirée d’information au début de chaque année scolaire.

Les élèves qui quittent notre école pour fréquenter une autre école qui offre le Programme

primaire du Baccalauréat International et qui demandent à revenir dans leur école PP (Monseigneur-Robert ou Chabot) sont traités en priorité et exemptés de se soumettre à nouveau à la procédure d’admission. Par contre, leur place ne leur sera pas réservée lors de leur départ et leur retour sera conditionnel aux places disponibles. Si le nombre de demandes de retour est plus grand que le nombre de places disponibles, les demandes seront privilégiées selon la fratrie en premier lieu puis selon leur ordre d’arrivée comme deuxième critère. Ce type de demande de retour dans un point de service primaire doit être fait entre le 15 août et au plus tard 5 jours ouvrables avant le début du processus d’admission pour l’année concernée qui débute après la soirée d’information au début de chaque année scolaire.

Les élèves qui quittent l’établissement pour plus de 12 mois et qui ne fréquenteront plus une école qui offre le Programme primaire du Baccalauréat International devront, pour réintégrer un point de service primaire PP à notre commission scolaire, se soumettre à nouveau au processus d’admission.

Un élève qui quitte une de nos écoles PP à la suite d’une décision de l’école ou des parents parce que le Programme primaire du Baccalauréat International ne lui convient pas devra refaire le processus d’admission advenant le cas où les parents souhaitent un retour dans une de nos deux écoles PP.

Un élève admis à une de nos deux écoles PP, soit Chabot ou Monseigneur-Robert, et qui après un an de fréquentation demande un transfert dans l’autre école PP sera traité en priorité et exempté de se soumettre à nouveau à la procédure d’admission. Si le nombre de demandes est plus grand que le nombre de places disponibles, les demandes seront privilégiées selon la fratrie en premier lieu puis selon leur ordre d’arrivée comme deuxième critère. Ce type de demande de retour dans un point de service primaire doit être fait avant la sélection des candidats pour l’année demandée.

Un enfant qui arrive d’une école PP d’une autre commission scolaire et qui n’a jamais fréquenté une de nos deux écoles PP devra se soumettre aux mêmes procédures d’admission que les autres.

Si, en début d’année scolaire, des places non comblées sont disponibles dans certaines classes de la 1re à la 6e année, ces dernières pourront être attribuées jusqu’au 30 septembre à des élèves qui en feraient la demande de façon tardive et qui répondent aux mêmes exigences d’admission. Après le 30 septembre, nous ne prenons plus de demandes pour l’année en cours compte tenu des modules et des projets PP qui sont déjà commencés. *Fratrie : Inclus aussi les enfants de famille reconstituée vivant sous le même toit (preuve de résidence officielle à l’appui). Il est important que les parents d’un élève qui entre au préscolaire pour l’année 2020-

2021, n’oublient pas d’inscrire leur enfant dans son école de quartier (du 3 au 7 février

2020 durant les heures scolaires et jusqu’à 18h le 5 février 2020). Si votre enfant est

accepté au programme, l’école Monseigneur-Robert s’occupera de contacter l’école

d’origine pour le transfert de dossier.

INFORMATION SUR LA PROCÉDURE D’ADMISSION

PRÉSCOLAIRE

Pour ceux et celles qui souhaitent inscrire leur enfant au préscolaire en 2019-2020, il y aura une période d’ateliers qui seront vécus à l’école Monseigneur-Robert, située au 769 avenue de l'Éducation, le 7 décembre 2019. En cas de tempête, les ateliers auront lieu le 11 janvier 2020. Les activités sont d’une durée d’environ 1 h 30. L’heure exacte à laquelle l’enfant devra se présenter sera communiquée aux parents au moins une semaine à l’avance.

PREMIÈRE À LA SIXIÈME ANNÉE

Les élèves qui sont actuellement à l’école au préscolaire 5 ans ou au primaire n’ont pas

de journée d’admission à vivre. L’admission sera basée sur l’étude du bulletin de

l’année scolaire 2018-2019, du bulletin de la 1re étape de cette année (2019-2020)

ainsi que d’une fiche complétée par l’enseignant titulaire de l’élève.

La période d’inscription est du 8 octobre au 15 novembre 2019 à 15 h 30. Par la suite,

aucune demande ne sera acceptée.

LES COÛTS ASSOCIÉS AU PROGRAMME Des frais sont demandés aux parents en lien avec les particularités du Programme

primaire du Baccalauréat International. Pour l’année scolaire 2020-2021, les frais seront

de 405$ pour les élèves du préscolaire et de 490$ pour les élèves du primaire.

LE TRANSPORT SCOLAIRE

Depuis 2006, le Conseil des commissaires de la CS des Premières-Seigneuries a

modifié la politique de gestion du transport scolaire. L’article 4.1.3 Transport vers

une école hors bassin, stipule que « lorsque l’élève fréquente par choix de parent

une école autre que celle de son bassin, il peut avoir accès au transport du matin et

du soir selon certaines conditions. »

Le service en est un d’accommodement offert en points de chute. L’offre est

disponible sur le site Internet www.csdps.qc.ca.

Le service est offert moyennant un coût annuel.

Lors de la période d’inscription — 1er février 2019 au 31 mars 2019, le parent

doit compléter le formulaire « Inscription au transport hors bassin ».

Selon le nombre d’inscriptions reçues et des ressources disponibles, le Service du

transport scolaire pourrait compléter son offre de service pour les élèves fréquentant

une école hors bassin. Pour compléter ces renseignements, nous vous suggérons de

visiter la section du transport scolaire du site de la Commission scolaire au

www.csdps.qc.ca ou de téléphoner au Service du transport scolaire au 418 821-

4358.