Programme avec allègements : Thème 3 Dynamiques ... · Quelles sont les logiques des associations...

Mme Murphy-Chanéac, TP1 Terminales, Continent américain, tensions et intégrations, 2016

Programme avec allègements : Thème 3 – Dynamiques géographiques de grandes aires continentales Questions et Mise en oeuvre

L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud - Le continent américain : entre tensions et intégrations régionales. - Etats-Unis-Brésil : rôle mondial, dynamiques territoriales.

Problématiques Les initiatives d’intégrations régionales reflètent-elles ou résorbent-elles les tensions qui affectent le continent américain ? Quelles sont les tensions sur le continent américain ? A quoi sont-elles dues ? Quels contrastes économiques et culturels traduisent-elles ? Quelles sont les logiques des associations régionales ?

Le continent américain : entre tensions et intégrations régionales Orientations pour le baccalauréat Trois sujets de compositions possibles.

Sur l’entrée générale intitulée « le continent américain : entre tensions et intégrations régionales ».

Deux compositions à dimension comparative sur les États-Unis et le Brésil sont possibles : l’une sur leur rôle mondial et l’autre sur leurs dynamiques territoriales.

La question se prête aussi à l’étude critique de document(s). Trois croquis peuvent donner lieu à sujets d’examen :

les zones de tensions et les logiques d’intégration régionale sur le continent américain,

Les dynamiques territoriales des États-Unis

Les dynamiques territoriales du Brésil. Des schémas élémentaires peuvent être réalisés en cours d’étude de la question afin de préparer les croquis de synthèse et d’être intégrés par les élèves dans une composition au baccalauréat. Pièges à éviter dans la mise en oeuvre Analyser les tensions et les intégrations régionales sans les mettre en relation. Pour aller plus loin Le site de l’Institut des Amériques : http://www.institutdesameriques.fr/ Le site de l’Institut des hautes études d’Amérique latine : http://www.iheal.univ-paris3.fr/

Pour cette séance, nous allons travailler la composition et la réalisation de croquis et de schémas : Vous suivez les étapes proposées et vous utilisez les feuilles fournies que vous remplissez à l’encre.


Voici les critères d’évaluation d’une composition :

Points à réaliser dans la rédaction d’une composition Points

Compréhension du sujet

1. Tous les mots du sujet ont été pris en compte

2. La problématique est bien posée ou bien comprise

3. Tous les espaces sont étudiés à différentes échelles

4. Les mots de liaison ont bien été pris en compte

5. Le sens du sujet a été compris en le reliant à la partie du programme, au thème

Mobilisation des connaissances

6. Toutes les connaissances nécessaires sont utilisées

7. Des connaissances précises sur des points de détail sont présentes

Le plan

8. Le plan est en deux, trois ou quatre parties et il répond à la question posée

9. Plan est une démonstration. Il peut être chronologique, par échelles, selon une typologie, thématique…

10. Chaque idée est illustrée ou démontrée par un fait, une idée un espace……

Total sur 10

Introduction

1. Présentation du sujet

2. On pose la problématique

3. On annonce le plan

Conclusion

4. Réponse à la question posée

5. Ouverture du sujet

La rédaction

6. L’expression est soignée : concordance des temps, phrases simples, grammaire correcte, orthographe corrigée, pas de futur, pas de terme familier, pas d’avis personnel

7. Un vocabulaire spécifique est utilisé

8. Les termes, les sigles, les concepts sont expliqués

9. Chaque paragraphe est séparé du précédent et annoncé par une phrase de liaison

10. Chaque paragraphe met en avant une idée et la prouve par un exemple précis

11. Les points spatiaux importants sont représentés par des petits schémas ou des petits croquis. Même, certaines idées peuvent être présentées sous forme d’organigramme

12. Toutes les parties du plan sont traitées et sont équilibrées

13. Un croquis de synthèse est réalisé en fin de devoir qui reprend les points que l’on a étudiés séparément dans le devoir.

14. Les exemples sont précis sans être trop développés : ils permettent de prouver l’idée que l’on veut démontrer

15. Les exemples en géographie sont pris à diverses échelles

16. Il n’a pas de connaissances fausses

17. Les connaissances essentielles sur les intégrations régionales sont présentes

18. Les connaissances essentielles sur les différentes tensions sont présentes

19. Les connaissances essentielles sur l’actualité de cet espace sont présentes

20. Les connaissances essentielles sur les espaces dont on parle sont présentes

Total sur 20


TP1 : Le continent américain : entre tensions et intégrations régionales Travail en deux parties: Partie 1: Méthode : la composition:

Travail préliminaire: apprentissage du cours en ligne Travail en cours: 2 séances en autonomie par groupes de 2: analyse du sujet, tri des connaissances, réalisation de la problématique , plan + travail à la maison de rédaction de la composition

Analyse du sujet (ici de la problématique): sens, limites

Collecte de données : Le cours et la fiche de révision, recherche dans le livre et dans les annexes des

éléments qui entrent dans le sujet

Tri des connaissances selon une organisation thématique ou par échelles ou par la notion de centres

et de périphéries ou par les espaces…… On peut à ce moment-là réaliser une fiche de synthèse en 1 page avec toutes les données nécessaires (Qui, quoi, comment, pourquoi, sous quelles formes, quelles conséquences)

Un point d'étape réalisé en groupe classe avec le professeur.

Réalisation d’un plan argumentatif qui réponde à la problématique : le plus simple

reste de faire une phrase qui répond à la problématique et que l'on découpe en fonction des arguments présentés.

Rédaction du plan : chaque partie a des sous-parties qui correspondent chacune à un argument.

Chaque argument est prouvé par un fait, une donnée, une localisation précise (un exemple significatif)

Réalisation de croquis intermédiaires pour spatialiser les faits développés. Ces croquis vont

s’insérer dans la rédaction. Ces différents points sont réalisés durant le cours et seront donnés en fin de séance. En fonction du travail des élèves des points sont réalisés par l'enseignant individuellement ou en groupe classe

Travail à la maison: Réalisation de l’introduction : présentation du sujet, annonce de la problématique, annonce du

plan

Réalisation de la conclusion : point sur la réponse apportée à la problématique, ouverture du

sujet.

Rédaction de la composition : il faut aller à la ligne à chaque idée nouvelle (faire attention à la

grammaire, à l’expression, à la précision du vocabulaire, à l’orthographe..)


Sujet : Pour ce sujet nous allons réaliser une composition dont le sujet est le suivant :

Problématique : Le continent américain, une traduction de la fracture Nord-Sud? La composition sera évaluée en fin de travail mais chaque étape sera évaluée en classe.

Travail de réalisation de croquis

Partie 2: Réalisation d'un croquis de synthèse et de schémas intermédiaires: http://geographie-muniga.org/SDLV_COMPO/SUJET_COMPO_Amerique_Tension_SDLV_INTERNET.swf http://geographie-muniga.org/AMERIQUE_INTEGRATIONS_TENSIONS.html voir le livre

Sujet: L'Amérique: fractures, concurrences et intégrations

Travail d'analyse du sujet

brainstorming

Travail de réalisation d'une légende choix du plan

choix des données

choix des figurés

Travail de réalisation d'un croquis déterminer les limites des figurés de surface

positionner les figurés ponctuels

dessiner les figurés linéaires et les flèches

inscrire, selon une hiérarchie, les localisations

Evaluation: la composition + le croquis de synthèse

http://geographie-muniga.org/SDLV_COMPO/SUJET_COMPO_Amerique_Tension_SDLV_INTERNET.swf

http://geographie-muniga.org/AMERIQUE_INTEGRATIONS_TENSIONS.html


Analyse du sujet (ici de la problématique): sens, limites

Sur cette page et en utilisant les cadres analysez le sujet

Le continent américain, une traduction de la fracture Nord-Sud? Donc que signifie cette question :

traduction fracture Nord-Sud

Le continent américain


Collecte de données et Tri des connaissances :

Trouver les connaissances : utilisez une feuille de brouillon

1. Observer les cartes du livre + cours en ligne: Lire la légende, trier les données et les informations Observer les points d’unité et les points de rupture, les inégalités spatiales (chercher dans la carte les raisons), les flux Ceci vous permet dans un premier temps de voir quels sont les écarts et les inégalités régionales mais aussi les hiérarchies.

2. Utiliser le cours appris Lisez en lecture rapide le cours et prenez des notes (bien mettre les mots-clés, sigles, notions indispensables) Inscrivez les grandes idées qui ressortent de cette lecture

3. Observer les documents proposés dans le livre Regarder si certains d’entre eux ne vous apportent pas des éléments nouveaux ou des exemples qui vous serviront dans votre composition.

4. Essayez de trouver des croquis dans le livre qui puissent vous aider dans votre argumentation ou réalisez des petits croquis personnels à partir de cartes du livre.

5. Une fois cette opération réalisée vous pouvez dans le tableau suivant trier vos connaissances.


Collecte de données et Tri des connaissances : Remplir le tableau

Définir le continent américain

Les ressources et les difficultés

Les dynamiques d’intégration régionales

Les tensions


Réalisation d’un plan qui réponde à la problématique

le continent américain, une traduction de la fracture Nord-Sud? Première étape : D’abord inscrire les 2,3 ou 4 idées qui répondent à la problématique Idée 1 : Idée 2 : Idée 3 : Idée 4 : (maximum) Les mettre en forme en élaborant une phrase divisée en 2, 3 ou 4 parties. Deuxième étape : Indiquez dans chacune des parties les arguments que vous voulez développer avec l’exemple choisi : ex Le continent américain se caractérise par des écarts profonds entre les Nord et les Sud : ex PIB, IDH voir Etats-Unis et Brésil ou Mexique….. Le tableau fourni vous permettra de classer tout cela : Réaliser votre brainstorming ci-dessous


Problématique :

Plan Argument Exemple

I. Première partie : Titre Argument : Argument : Argument : Argument :

II. Deuxième partie : Titre

Argument : Argument : Argument : Argument :

III. Troisième partie : Titre

Argument : Argument : Argument : Argument :


Réalisation de l’introduction

Présenter le sujet

Annoncer la problématique

Annoncer le plan

Réalisation de la conclusion

Point apporté sur la réponse à la problématique

Ouverture du sujet


Rédaction de la composition et Réalisation de croquis intermédiaires

Réalisation de croquis intermédiaires Rédaction de la première partie


Réalisation de croquis intermédiaires Rédaction de la deuxième partie


Réalisation de croquis intermédiaires Rédaction de la troisième partie


Deuxième partie de la Séquence: Réalisation de schémas Etapes:

observer la spatialisation de chaque partie du sujet

Inscrire le titre qui peut éclairer le sujet

Définir les schémas nécessaires à l'argumentation Sur cette page et en utilisant les cadres analysez le sujet

Comment les différentes tensions et formes d'intégrations régionales s'expriment-elles sur le continent américain?

les différentes formes d'intégrations

régionales: expressions spatiales

différentes tensions: expression spatiale liens: expression spatiale

le continent américain


Réalisation des schémas


Réalisation d'un schéma de synthèse:


Réalisation d'un croquis de synthèse: Sujet: L'Amérique: fractures, concurrences et intégrations

Etapes: Analyse du sujet

Tri des connaissances à utiliser

Inscrire le titre qui peut éclairer le sujet

Réaliser la légende organisée

Réaliser le croquis

L'Amérique: fractures, concurrences et intégrations

l'Amérique fractures

concurrences et intégrations


Critères de réussite d’un croquis de géographie 1/ Un croquis répond à une problématique

Titre du croquis annonçant la problématique

Toujours bien lire le sujet

2/ Choix des informations à cartographier En nombre limité, répondant à la problématique

Travail préalable au brouillon

3/ Légende Organisée et hiérarchisée (titres et sous-titres) ; le plan de la légende ressemble à un plan de composition.

Détaillée, fournissant informations et explications. La carte et sa légende détaillée doivent démontrer une ou des idées.

4/ Matériel utilisé : crayons de couleur, feutres, stylos. Pas de crayon à papier.

5/ Nomenclature Choix des noms par rapport à l’information nécessaire pour le sujet

Écriture soignée: à l’horizontale, en caractères majuscule ou minuscule d’imprimerie (selon l’importance de l’information)

Couleurs cohérentes (ex. mers et fleuves: bleu, pays: rouge, villes: noir, etc.)

Localisations exactes

Orthographe respectée

6/ Symboles graphiques Utilisation de 3 types de symboles: de surface, ponctuels, linéaires.

Symboles de surface : - aplats de couleur :

Au crayon de couleur, uniforme (traits non visibles)

Les limites des aplats peuvent être marquées au feutre

- choix des couleurs Logique d’opposition ou logique de gradation

- opposition Choix de couleurs opposées (ex. : vert / rouge) pour indiquer des oppositions fortes (différencier)

- gradation Choix de couleurs du plus foncé au plus faible, pour indiquer des valeurs, du plus fort au plus faible (hiérarchiser)

- mise en valeur La couleur la plus « visible » correspond à ce que vous voulez mettre en évidence

- utilisation possible de plages hachurées ou pointillées Au feutre

Peuvent être superposées aux plages colorées

Hiérarchiser: densité des hachures ou pointillés

Différencier: orientation des hachures Symboles ponctuels : au feutre

formes : cercles, carrés, triangles, losanges ; éviter les dessins trop figuratifs

couleurs

surfaces proportionnelles à l’importance (pas plus de 3 tailles différentes)

Symboles linéaires : au feutre - flèches :

Pour représenter des flux

Taille proportionnelle à l’importance du flux (hiérarchiser)

Pas plus de 3 largeurs différentes

Flux différents = couleurs différentes (différencier)

- lignes : pour représenter des séparations, des limites, des frontières

Pour représenter des voies, des routes

Différencier: couleurs, graphismes

Hiérarchiser: largeur

DEMANDEZ-VOUS A TOUT INSTANT CE QUE VOUS VOULEZ QUE VOTRE CROQUIS DEMONTRE.


Le tri des connaissances à utiliser et le choix des figurés Connaissances:

Les faits et les données qui correspondent au sujet

Les idées importantes Les territoires concernés

L'Amérique

fractures

concurrences

et

intégrations


Etablir la légende réaliser le plan qui réponde au sujet

choisir les données et les figurés

Plan de la légende organisée

Figurés Données représentées Compléments

1

2

3

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