Liceo Scientifico “E. Mattei”

Viale delle Querce – 87012 – Castrovillari

PROGRAMMAZIONE PER ASSI CULTURALI

CLASSE V SEZ. C

A. S. 2014 -2015

Coordinatore

Anna Armentano

ANALISI INIZIALE DELLA CLASSE

2.1 composizione n.20 di cui maschi n.11 e femmine n. 9 2.2 provenienza n. 11 da Castrovillari, n.9 da altri paesi 2.3 dalle osservazioni effettuate si possono individuare n. 3 fasce di livello □ livello avanzato (abilità sicure, metodo di lavoro efficace, impegno assiduo) livello intermedio (abilità discrete, metodo di lavoro adeguato, impegno regolare e costante) livello di base (abilità sufficienti, qualche difficoltà nel metodo di lavoro, impegno ed attenzione

non sempre costanti) 3 OBIETTIVI EDUCATIVI – DIDATTICI TRASVERSALI Stabilita l’acquisizione delle competenze di cittadinanza al termine del secondo biennio dell’obbligo, sono individuati i seguenti obiettivi comuni che l’alunno deve consolidare nel corso dell’ultimo anno.. Costruzione di una positiva interazione con gli altri e con la realtà sociale e naturale a. Conoscere e condividere le regole della convivenza civile e dell’Istituto. b. Assumere un comportamento responsabile e corretto nei confronti di tutte le componenti scolastiche. c. Assumere un atteggiamento di disponibilità e rispetto nei confronti delle persone e delle cose, anche all’esterno della scuola. d. Sviluppare la capacità di partecipazione attiva e collaborativa. e. Considerare l’impegno individuale un valore e una premessa dell’apprendimento, oltre che un contributo al lavoro di gruppo. Costruzione del sé a. Utilizzare e potenziare un metodo di studio proficuo ed efficace, imparando ad organizzare autonomamente il proprio lavoro. b. Documentare il proprio lavoro con puntualità, completezza, pertinenza e correttezza. c. Individuare le proprie attitudini e sapersi orientare nelle scelte future. d. Conoscere, comprendere ed applicare i fondamenti disciplinari. e. Esprimersi in maniera corretta, chiara, articolata e fluida, operando opportune scelte lessicali, anche con l’uso dei linguaggi specifici. f. Operare autonomamente nell’applicazione, nella correlazione dei dati e degli argomenti di una stessa disciplina e di discipline diverse, nonché nella risoluzione dei problemi. g. Mostrare capacità ed autonomia d’analisi, sintesi, organizzazione di contenuti ed elaborazione personale. h. Potenziare il proprio senso critico.

Programmazione disciplinare per assi culturali

ASSE DEI LINGUAGGI: Italiano – Latino – Inglese –Storia dell’Arte

ITALIANO e STORIA DELL’ARTE

Competenza: Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale nel contesto storico-letterario.

Abilità/capacità

Usare il lessico in modo consapevole ed appropriato allo specifico ambito della letteratura

Applicare le strategie dell'ascolto e della rielaborazione per realizzare mappe concettuali e schemi di sintesi

Pianificare ed organizzare il proprio discorso in base al destinatario, alla situazione comunicativa, allo scopo del messaggio, al canale e al tempo a disposizione.

Utilizzare il registro linguistico specifico per l'analisi testuale e la contestualizzazione storico-letteraria.

Competenza: Leggere, comprendere ed interpretare testi di rilevanza letteraria ed opere d’arte

Abilità/capacità

Riconoscere le caratteristiche specifiche di un testo letterario (storico, filosofico, scientifico, narrativo, poetico, drammatico, critico)

Operare con tecniche precise nell'esegesi di un testo di letteratura estetica Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Riconoscere le caratteristiche storico artistiche del patrimonio figurativo italiano ed europeo.

Competenza: Produrre testi scritti o multimediali in relazione ai diversi scopi comunicativi

Abilità/capacità

Realizzare forme diverse di scrittura.

Produrre testi scritti rispettando i criteri di: pertinenza alle consegne, ordine e coerenza interna, adeguatezza espressiva.

Elaborare presentazioni su supporto digitale e con strumenti multimediali.

LATINO Competenze:

Decodificare correttamente un testo latino

Cogliere la relazione tra il contesto storico-sociale e i contenuti letterari e le forme dell'immaginario

Istituire rapporti e relazioni tra i contenuti argomentandoli in termini ordinati

Intraprendere processi di rielaborazione personali attendibili e motivati, anche in prospettiva interdisciplinare

Abilità/capacità

analizzare gli elementi morfosintattici del testo

memorizzare le regole grammaticali e sintattiche

scegliere le regole da applicare

utilizzare la polisemia

trasferire nel codice italiano d'uso il testo latino, con attenzione ai livelli lessicale, sintattico e stilistico

interpretare il testo nelle sue dimensioni linguistico-letterarie

operare confronti a livello tematico e stilistico tra vari testi dello stesso autore e/o di autori diversi

esaminare le principali connessioni culturali con il contesto.

INGLESE

Competenza generale: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi Competenza specifica: comprendere in maniera globale, selettiva e dettagliata testi orali e scritti attinenti all’ambito letterario

Abilità/capacità

Comprendere idee principali, dettagli e punto di vista in testi orali e scritti, relativamente complessi, su tematiche inerenti l’attualità e l’ambito letterario

Competenza specifica: produrre testi orali e scritti con un sicuro livello di padronanza linguistica

Abilità/capacità

Produrre testi orali e scritti con un accettabile livello di padronanza linguistica, anche con l’ausilio di

strumenti multimediali

Competenza specifica: partecipare a conversazioni ed interagire nella discussione in maniera adeguata

Abilità/capacità

partecipare a conversazioni e a discussioni su argomenti noti

Competenza specifica: consolidamento delle competenze linguistico- comunicative corrispondenti al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue

Abilità/capacità

riflettere sulle caratteristiche formali dei testi presi in esame al fine di pervenire ad un accettabile livello di padronanza linguistica

Competenza specifica: Approfondimento di aspetti della cultura riguardanti l’Inghilterra e il relativo ambito letterario con particolare riferimento alle problematiche e ai linguaggi propri dell’epoca presa in esame

Abilità/capacità

Comprendere e interpretare prodotti culturali di diverse tipologie e generi, su temi di attualità, cinema,

musica e arte

Lettura e analisi critica di un testo letterario.

Riferire, parafrasare o riassumere in lingua inglese orale e scritta, il contenuto di un testo letterario

ASSE STORICO-SOCIALE: Storia – Filosofia - Religione

STORIA Competenza: comprendere il cambiamento, la diversità e i diversi ritmi dei tempo storico come fattori fondamentale del divenire storico

Abilità/capacità

Individua le dinamiche di trasformazione delle diverse strutture

Seleziona i riferimenti fattuali più rilevanti per affrontare le varie questioni Opera confronti e individua permanenze e novità nel procedere della vicenda storica

Competenza: cogliere la molteplicità delle variabili storiche e la complessità della spiegazione dei fenomeni storici

Abilità/capacità

Identifica le strutture materiali, culturali, sociali e politico-istituzionali.

Seleziona i riferimenti fattuali più rilevanti per affrontare le varie questioni

Distingue tra eventi e strutture

Coglie le relazioni tra strutture

Competenza: riconoscere il carattere problematico e aperto della ricostruzione storiografica del passato

Abilità/capacità

Riconosce l’origine di alcuni dei più importanti termini/concetti storiografici

Riconosce la tesi di fondo contenuta in un breve testo storiografico

Riconosce la diversità di interpretazione di uno stesso fenomeno storico

Competenza: leggere criticamente il presente nelle sue molteplici eredità. orientarsi nei propri contesti di appartenenza (dimensione locale, nazionale, europea e mondiale)

Abilità/capacità

Riconosce l’origine di alcuni dei più importanti termini/concetti storiografici

Riconosce la genesi storica di aspetti e problemi della società in cui vive

Competenza: collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla costituzione

Abilità/capacità

Riconosce il valore del rispetto delle regole nella convivenza scolastica e nei contesi sociali

Identifica i diritti umani nella cultura, nella storia dell’umanità e negli ordinamenti giuridici

È consapevole del valore del rispetto e dell’accettazione delle differenze

FILOSOFIA

Competenza: riconoscere la specificità del discorso filosofico rispetto ad altre forme di indagine; essere capace di riflettere criticamente sullo statuto conoscitivo, i contenuti e i metodi di altre discipline

Abilità/Capacità

Sa riconoscere gli ambiti problematici propri della filosofia (es. ontologico, gnoseologico ecc)

Sa definire i termini tecnici

Sa individuare i nodi problematici e le strutture argomentative di un testo filosofico

Sa operare collegamenti sia all’interno del pensiero di un autore sia tra filosofie diverse

Sa riconoscere le forme del ragionamento filosofico

Sa utilizzare le conoscenze filosofiche applicandole in contesti disciplinari diversi

Competenza: essere disponibile alla problematizzazione ed essere capace di interpretazione critica della realtà

Abilità/Capacità

Sa riconoscere la situazione problematica affrontata da un autore

Sa individuare le radici storico-intellettuali dei problemi

Riconosce le variazioni storiche dei concetti

È capace di attualizzare problemi e soluzioni offerti dalla storia del pensiero

Competenza: Riconoscere il valore della riflessione sulle questioni di senso, di valore e di verità e l’importanza delle idee nello sviluppo della vita collettiva

Abilità/Capacità

Sa riconoscere i problemi di rilevanza filosofica

Riconosce la storicità di concetti, teorie e modelli di razionalità.

Riconosce nella tradizione disciplinare l’origine di conoscenze, idee e credenze del presente

Sa proporre soluzioni utilizzando concetti, teorie e metodi di ricerca della disciplina

Competenza: Acquisire l’attitudine ad argomentare utilizzando gli strumenti linguistici, logici e concettuali necessari allo scopo

Abilità/Capacità

Usa in modo appropriato i termini tecnici

Sa riprodurre alcune forme del ragionamento filosofico già apprese

Sa valutare la qualità di un’argomentazione sulla base della sua coerenza e fondatezza

Sa costruire in modo autonomo percorsi e approfondimenti anche di tipo interdisciplinare con particolare riferimento alle discipline scientifiche

RELIGIONE

Competenze: Favorire lo sviluppo della capacità critica degli alunni per pervenire

all’approfondimento della loro esperienza umana e quotidiana.

Abilità/Capacità

Essere consapevoli delle proprie scelte e dei propri comportamenti

Sostenere le proprie opinioni e il proprio punto di vista nelle scelte operate e nei comportamenti assunti

Potenziare la capacità di apertura alla diversità (sociale, culturale e religiosa)

Rispettare gli impegni assunti

Maturare un sistema di valori civili e morali

ASSE MATEMATICO: Matematica e Fisica e Disegno

MATEMATICA

Competenze:

Conoscere e utilizzare i concetti e i metodi elementari della matematica, sia interne alla disciplina in sé considerata, sia rilevanti per la descrizione e la previsione di semplici fenomeni, in particolare del mondo fisico.

Inquadrare le varie teorie matematiche in un contesto storico ed acquisire una visione storico-critica in un contesto filosofico, scientifico e tecnologico.

Avere una consapevolezza dei procedimenti caratteristici del pensiero matematico: definizioni, dimostrazioni, generalizzazioni, formalizzazioni.

Conoscere le metodologie elementari per la costruzione di modelli matematici in casi molto semplici ma istruttivi.

Utilizzare strumenti informatici di rappresentazioni geometriche e di calcolo.

Abilità/capacità

Per le abilità specifiche del percorso di Matematica relativo alla classe quinta si rimanda alla programmazione disciplinare, nella quale abilità e conoscenze vengono declinate non in una sequenza generica ma all’interno dei vari moduli.

FISICA

Competenza: Apprendere i concetti fondamentali della fisica, le leggi e le teorie che li esplicitano, acquisendo consapevolezza del valore conoscitivo della disciplina e del nesso tra lo sviluppo della conoscenza fisica ed il contesto storico e filosofico in cui essa si è sviluppata.

Abilità/capacità

Osservare e identificare fenomeni. Formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi. Formalizzare un problema di fisica e applicare gli strumenti matematici e disciplinari rilevanti

per la sua risoluzione. Fare esperienza e rendere ragione del significato dei vari aspetti del metodo sperimentale, dove

l’esperimento è inteso come interrogazione ragionata dei fenomeni naturali, scelta delle variabili significative, raccolta e analisi critica dei dati e dell’affidabilità di un processo di misura, costruzione e/o validazione di modelli.

Interpretare dati scientifici, prendere e comunicare decisioni. Comprendere e valutare le schede scientifiche e tecnologiche che interessano la società in cui

vive. Riconoscere le caratteristiche essenziali della ricerca scientifica.

DISEGNO

Competenze

Conoscere tecniche e procedure del calcolo aritmetico e algebrico per rappresentare e comprendere lo

spazio

Abilità/capacità

• Dimostrare capacità per una corretta elaborazione grafica

• riconoscere metodologie appropriate per la soluzione di problemi di geometria descrittiva

• utilizzare il disegno come strumento di rigorosa rappresentazione di figure piane e solide

ASSE SCIENTIFICO – TECNOLOGICO: Scienze

SCIENZE MOTORIE Competenze Saper utilizzare modelli appropriati per investigare su fenomeni e oggetti Comprendere e utilizzare un linguaggio scientificamente corretto (inclusi quelli formali) per analizzare e sintetizzare informazioni Affrontare la comprensione di fenomeni e processi e prevederne le conseguenze tenendo in considerazione la complessità dei sistemi e le relazioni tra le varie componenti Distinguere l'informazione qualitativa da quella quantitativa e saperla utilizzare in modo appropriato Operare con grandezze chimiche e fisiche utilizzando le relative unità di misura Organizzare dati e informazioni utilizzando mappe, grafici e tabelle e strumenti multimediali Individuare comportamenti e progettare azioni orientate a minimizzare i consumi di risorse e di energia

Abilità/capacità

raccogliere dati attraverso l’osservazione diretta dei fenomeni chimici

organizzare e rappresentare i dati raccolti

individuare una possibile interpretazione dei dati in base a semplici modelli

presentare i risultati delle analisi

utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento

essere consapevoli del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell’ambiente che ci circonda, considerato come sistema

analizzare in maniera sistemica un determinato ambiente al fine di valutarne i rischi per i suoi fruitore

SCIENZE MOTORIE

Competenze

Consolidare tutti gli obiettivi previsti nel corso degli anni precedenti Saper decodificare e rielaborare rapidamente i gesti tecnici specifici Saper decodificare e rielaborare rapidamente le informazioni e istruzioni tecniche specifiche

Abilità/capacità

Per le abilità specifiche del percorso di Scienze motorie relativo alla classe quinta si rimanda alla programmazione disciplinari.

METODOLOGIE DIDATTICHE Il Consiglio di classe al fine di favorire il raggiungimento degli obiettivi prefissati, programma di mettere in atto diverse strategie e di avvalersi degli strumenti didattici di volta in volta ritenuti più idonei consentire la piena attuazione del processo di “insegnamento apprendimento”.

Lezione frontale Lezione dialogata

Lezione cooperativa Metodo induttivo e deduttivo Scoperta guidata Lavori di gruppo Analisi dei casi Attività laboratoriale Viaggi d’istruzione e visite guidate

ATTREZZATURE E STRUMENTI DIDATTICI Libri di testo Riviste specializzate Appunti e dispense Video/audio cassette Cd rom Manuali e dizionari Personal computer Internet Laboratori Televisore

TIPOLOGIA DI VERIFICA VERIFICHE DI FINE MODULO Prove scritte

Test, quesiti a risposta singola, analisi di un testo letterario ,saggio breve. Trattazione di un

tema generale, sviluppo di un tema o argomento storico. Altro

Prove semi-strutturate: interrogazioni questionari compiti relazioni ed

esercitazioni stimolo

aperto/risposta aperta altro

STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE Tramite le verifiche si misurerà il raggiungimento parziale o completo degli obiettivi prefissati e pertanto dei risultati attesi. Le verifiche dovranno essere di diversa tipologia in modo da abituare gli allievi anche alle prove degli Esami di Stato. La valutazione sarà effettuata mediante apposite griglie documentate nel POF. Il momento della valutazione sarà, per il Consiglio di classe, occasione per riflettere sulle proprie scelte educative, sulla validità dei propri interventi e sull'efficacia di metodi e strategie usati. ATTIVITA INTEGRATIVE PREVISTE Durante il corso dell’anno scolastico si potranno effettuare le seguenti attività:

attività connesse ai progetti: PLS di matematica e chimica;

attività sportive come previsto nel POF;

visite guidate: Bologna presso Ducati “Fisica in Moto”. Visita ai laboratori del Gran Sasso;

viaggi

d’istruzione: i luoghi della prima guerra mondiale; altre attività in

accordo con la didattica disciplinare (mostre, teatro, incontro con l’autore). Il consiglio di classe si riserva di valutare nel corso dell'anno scolastico altre eventuali attività extra curriculari.

ATTIVITÀ DI RECUPERO E/O DI APPROFONDIMENTO

Le attività di recupero e/o di approfondimento si potranno articolare secondo le seguenti

modalità:

interventi effettuati durante il normale orario di lezione, utilizzando anche pause

didattiche;

interventi al di fuori dell'orario curriculare.

Le modalità di recupero e di verifica dell'avvenuto saldo delle carenze relative al primo periodo

saranno definite dal Collegio dei Docenti secondo quanto previsto dal D.M. N°80 del 03/10/2007

e dall'O.M. N°92 del 05/11/2007

Docenti del Consiglio di classe

Materie

Firma

GRISOLIA ANTONELLA Italiano e Latino

ZICARI VINCENZO Storia e Filosofia

DE BIASE RITA Inglese

BONIFATI RITA

Matematica e Fisica

MAZZONE LIDIA

Disegno e Storia dell’arte

CASELLA FRANCESCO Educazione Fisica

BONIFATI CARMELA Religione

ARMENTANO ANNA

Scienze