PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO DI ISTRUZIONE … · 2020. 7. 1. · programmazione...

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

SVOLTA

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE

“ARTEMISIA GENTILESCHI”

Rev. del 05/04/2018

CLASSE 3 SEZ./SERALE A.S: 2019/2020 INDIRIZZO IPIAM

MATERIA MATEMATICA DOCENTE LIVIA BIANCHI

1

PROGRAMMA SVOLTO

Moduli (1) Argomenti

Tempi (ore di lezione

effettivamente svolte) (2)

Ripasso anni

precedenti Equazioni di primo grado intere e frazionarie 14

Geometria

analitica

Piano cartesiano; distanza tra due punti nel piano;

equazione di una retta; forma implicita ed esplicita dell’equazione di una retta; coefficiente angolare; equazione di una retta dati due punti; equazione di

una retta dato un punto e il coefficiente angolare; sistemi di equazioni lineari; posizione reciproca di

due rette; parabola: equazione di una parabola,

vertice, fuoco, direttrice e asse

24

Equazioni

Significato geometrico delle equazioni di primo e

secondo grado; equazioni di secondo grado intere e frazionarie

13

Disequazioni

Disequazioni di primo grado intere e frazionarie;

studio del segno di un prodotto; disequazioni di secondo grado intere e frazionarie

14

(1) Contenuti Disciplinari articolati in macrounità (2) Sono quelli effettivamente dedicati all’argomento, comprensivi di approfondimento e

verifiche

Docente: Studenti:

(per presa visione)


SVOLTA


“ ARTEMISIA GENTILESCHI”

Rev. del 05/04/2018

CLASSE III SEZ./ S A.S:2019-2020 INDIRIZZO IPIAM

MATERIA Italiano DOCENTE Cristiana Cardini

1

PROGRAMMA SVOLTO

MODULO

CONTENUTI (CONOSCENZE)

COMPETENZE, ABILITÀ/ COMPITI *

TEMPI

Modulo 1 : L’Alto

Medioevo e l’età

cortese

L’evoluzione delle

strutture politiche,

economiche e sociali.

Le lingue del “sì”

L’amor cortese, le

chansons de geste, il

romanzo cortese-

cavalleresco

• Individuare i caratteri della

lingua parlata e della lingua scritta

• Individuare il passaggio dal

latino alla lingua italiana •

Riconoscere le linee di sviluppo

storico – culturale della lingua

italiana • Riconoscere le differenze

linguistiche

ottobre

Mentalità, istituzioni

culturali, intellettuali,

strutture politiche e

sociali.

La situazione

linguistica in Italia.

Caratteristiche e

generi della

letteratura italiana.

I Francescani e la

letteratura

San Francesco

d’Assisi (vita e

opere): lettura e

commento del

Cantico di Frate

Sole.

La lirica del

Duecento: la scuola

siciliana

Iacopo da Lentini

lettura e analisi di:

“Io m’aggio posto in

core”

• Analizzare testi diversi •

Contestualizzare opere artistiche •

Individuare natura, funzioni e

principali scopi comunicativi ed

espressivi di un testo •

Padroneggiare le strutture della

lingua presenti in testi di vario tipo

• Analizzare il patrimonio artistico

presente nei monumenti, siti

archeologici, istituti culturali,

musei significativi, in particolare

del proprio territorio.

Novembre/dicembre/g

ennaio/febbraio


SVOLTA



Rev. del 05/04/2018



2

la Scuola Toscana:

Guittone d’Arezzo

vita e opere; lettura e

commento di: “Ahi,

lasso..”

Il “dolce stilnovo”:

Guinizzelli: vita e

opere; lettura di: “Al

cor gentile…”, “Io

voglio del ver la mia

donna…”

Cavalcanti vita e

opere; lettura di “Chi

è…”

Il Novellino: lettura e

analisi di “I savi

astrologi”

La poesia comico-

parodica (cenni)

Dante Alighieri (vita

e opere), lettura da

La vita nova

“L’incontro con

Beatrice”, Il

Convivio, De vulgari

eloquentia: temi e

stile.

La Divina

Commedia: struttura

Inferno: struttura;

lettura e commento

canto I, riassunto e

lettura passi canti: V,

XVI, XVIII, XXVI

Approfondmento: la

Divina commedia

confronto nella sua

rappresentazione

nell’antichità e in età


SVOLTA



Rev. del 05/04/2018



3

moderna

Francesco Petrarca

(vita e opere): la

poesia lirica: Il

Canzoniere: lettura

di “Voi c’ascoltate in

rime sparse..”, “Solo

e pensoso..”,

“Benedetto sia ‘l

giorno..”, “Chiare,

fresche et dolci

acque” vv 1-26

Giovanni Boccaccio

(vita e opere): la

novella - Il

Decameron: struttura

e temi. Lettura e

commento di

“Proemio”,”Lisabetta

da Messina”,

“Chichibio e la gru”,

“Andreuccio da

Perugia”, “Federigo

degli Alberighi”,

“Abraam giudeo”

Approfondimento:

visione brano

“Andreuccio da

Perugia” tratto dal

film Decameron di

Pasolini

Modulo 3: L’età

umanistica

Le strutture politiche,

economiche e sociali

nell’Italia del

Quattrocento.

Lorenzo de’ Medici

(vita e opere): lettura

di Canti

carnascialeschi: “La



Individuare natura, funzioni e

principali scopi comunicativi ed

espressivi di un testo •

Padroneggiare le strutture della

lingua presenti in testi di vario tipo

• Analizzare il patrimonio artistico

marzo


SVOLTA



Rev. del 05/04/2018



4

canzona di Bacco e

Arianna.

Boiardo: vita e

opere. Orlando

Innamorato trama e

temi, lettura di:

Proemio libro I,

ottave 1-2

Leonardo da Vinci:

vita e opere. Lettura

di “Autorità ed

esperienza”

Ludovico Ariosto

(vita e opere):

Orlando Furioso

(trama). Lettura del

Proemio, ottava 1,

“Astolfo sulla luna”

cap 34 ottave 73-87,

cap.XVI,23; cap II-

30; cap XXIX,1 vv1-

4. Galileo:

"Considerazioni al

Tasso" :

Sull'Orlando.




del proprio territorio.

Modulo 4: L’età

del Rinascimento

Le strutture politiche,

economiche e sociali,

le idee e la visione

del mondo.

La trattatistica:

Niccolò Machiavelli

(vita e opere):

Il Principe le novità

del trattato, lo stile.

Lettura e analisi di

cap 1, cap. 12, cap,

15,cap. 17, cap 18,

cap 25, sinossi cap. 7



Individuare ed utilizzare moderne

forme di comunicazione Stabilire

collegamenti tra tradizioni culturali

locali e nazionali • Individuare

natura, funzioni e principali scopi

comunicativi ed espressivi di un

testo • Padroneggiare le strutture

della lingua presenti nei testi di

vario tipo. • Applicare strategie

diverse di lettura • Cogliere i

caratteri specifici di un testo

letterario-artistico • Utilizzare

registri comunicativi adeguati •

Aprile/maggio/giugno


SVOLTA



Rev. del 05/04/2018



5

La Mandragola: temi

e trama

Bembo: la questione

della lingua. Le

prose della volgar

lingua trama e temi

Guicciardini: vita e

opere. Storia d’Italia

lettura e analisi di

libro VI cap. 4.

I Ricordi: “L’utilità

della Storia”. L’idea

di storia in

Machiavelli e

Guicciardini

Beolco: vita e opere.

Lettura in parafrasi

del brano “Ruzante

torna dalla guerra”

Tasso: vita e opere.

L’Aminta, le Rime,

La Gerusalemme

liberata trame e temi

. Lettura di Proemio,

cap, 1, ottava 1,

sinossi del canto XII

“Il combattimento di

Tancredi e Clorida”

Confronto tra i premi

di Ariosto, Boiardo,

Tasso

Analizzare il patrimonio artistico




del proprio territorio

Modulo 5:

scrittura

le tipologie scritte

della prima prova

dell’esame di stato

• Utilizzare registri comunicativi

adeguati per produrre testi scritti

nelle diverse tipologie proposte

Lungo tutto l’anno

scolastico

Modulo 6:

Connessione on line

tramite piattaforme,

Utilizzare gli strumenti informatici

per:

Da marzo a fine


SVOLTA



Rev. del 05/04/2018



6

tutoraggio per

DAD

Registrazione e

validazione per

accesso a piattaforme

Uso di strumenti per

video conference

Download di

applicativi e uso

(word, jpeg, vocali,

pdf )

visualizzare

presentazioni (power

point) Creare,

scrivere, inserire

immagini, salvare,

caricare su

piattaforme,

scaricare e

modificare file

Utilizzo della posta

elettronica: scrittura

messaggio,

inserimento allegati,

invio

• comunicare a distanza

• produrre, salvare e condividere

testi

• partecipare a video conference

• Utilizzo della posta elettronica

• accedere ed utilizzare il registro

elettronico e le piattaforme per

la DAD

lezioni in DAD


verifiche

Docente:

Cristiana Cardini Studenti:

(per presa visione)


SVOLTA



Rev. del 05/04/2018

CLASSE __3 Tacca__ SEZ./ _serale___ A.S:_______ INDIRIZZO _______________________

MATERIA Tecniche di Marketing DOCENTE Anna Eleonora Fabrizi

1

PROGRAMMA SVOLTO

Moduli (1) Argomenti Tempi (ore di lezione effettivamente svolte)

1 Le tipologie di impresa, la società 8

2 Il marketing nei suoi aspetti generali: prodotto, distribuzione, prezzo, pubblicità

5

3 Immagine e comunicazione (video esplicativi ) 2

4 Progetto personalizzato con SWOT analysis e indicazione dei fattori di successo di un’idea imprenditoriale

10


verifiche

Docente:

Studenti:

(per presa visione)

PROGRAMMAZIONE

DISCIPLINARE INDIVIDUALE

(articolata per quadrimestre)



Rev. del 05/04/2018

CLASSE III AS- A.S. 2019-2020 INDIRIZZO: Coltivazione e Lavorazione dei

Materiali Lapidei

MATERIA: Progettazione e realizzazione del prodotto e tecniche di produzione

DOCENTE: PAOLO NOTO

1

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE INDIVIDUALE

PROGETTO FORMATIVO

�� LE COMPETENZE DI CITTADINANZA

I docenti del Consiglio di Classe, nell’ambito della propria disciplina e, cooperativamente, in modo interdisciplinare, si prefiggono di favorire la costruzione di un curricolo per competenze che aiuti gli studenti a sviluppare la costruzione del sé, a gestire le corrette relazioni con gli altri e fornisca la base per consolidare ed accrescere saperi e competenze per le successive occasioni di apprendimento, in un approccio metodologico che renda percorribile l'obiettivo di costruire, attraverso il dialogo fra le diverse discipline, un profilo coerente e unitario dei processi culturali.

AMBITO FORMATIVO

COMPETENZA DI CITTADINANZA

DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA

PRESTAZIONE ATTESA

COSTRUZIONE DI SÉ’

Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità

- Conoscenza e rispetto di regole e ruoli - Assunzione di responsabilità

Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

- Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all’organizzazione del proprio apprendimento

Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando

- Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna

PROGRAMMAZIONE





Rev. del 05/04/2018


Materiali Lapidei


DOCENTE: PAOLO NOTO

2

i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti

RELAZIONE CON GLI ALTRI

Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

- Interazione collaborativa con pari e adulti - Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui

Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti

- Comprensione di messaggi di genere diverso -Individuazione degli elementi fondamentali - Uso di diversi supporti

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari mediante diversi supporti

- Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti

RAPPORTO CON LA REALTÀ’ NATURALE E SOCIALE

Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni

- Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni

Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica

- Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari

Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche

- Analisi di un problema nelle diverse discipline e individua-

PROGRAMMAZIONE





Rev. del 05/04/2018


Materiali Lapidei


DOCENTE: PAOLO NOTO

3

costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline

zione di ipotesi di soluzione. - Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto

�� IL PROGETTO DIDATTICO CULTURALE

Per l’articolazione dettagliata delle competenze culturali in livelli si rimanda alle programmazioni di Asse/dipartimento

α. PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITÀ CULTURALI DISCIPLINARI

MODULO



TEMPI

Tecniche di rappresentazione grafica

Disegno a mano libera, disegno con strumenti tradizionali, disegno con CAD

Saper utilizzare le tecniche di disegno utilizzate al fine di rappresentare gli oggetti progettati

Spalmate nel corso dell’anno, durante le ore di laboratorio

Progetto di oggettistica e arredo urbano

Progettazione di oggetti di arredamento, oggettistica e arredo urbano

Rappresentare in modo corretto gli oggetti progettati

Spalmate nel corso dell’anno

progettazione

Valutazione economica del processo di produzione. Legge della domanda e dell’offerta. Valutazione dei costi fissi e variabili

Saper valutare la convenienza a produrre un certo oggetto e stimare i costi e i benefici legati alla produzione

Ottobre Novembre

Computo metrico

Essere in grado di redigere computi metrici estimativi e non

Valutare il costo di produzione di un oggetto attraverso la stesura di un computo metrico

dicembre

Tipologie di produzione

Produzione in lotti, piccola serie,

Saper valutare quando produrre

Gennaio Febbraio

PROGRAMMAZIONE





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Materiali Lapidei


DOCENTE: PAOLO NOTO

4

grandi serie secondo le modalità individuate precedentemente

Cicli di produzione Ciclo di produzione. Tempi di lavorazione. Lavorazioni manuali e automatiche. Fasi lavorative. Ciclo di lavorazione. Cartellino di lavorazione

Saper impostare cicli di lavorazione economici e razionali

Marzo Aprile Maggio

*Conoscenze Assimilazione di informazioni (fatti, principi, teorie e pratiche) relative ad un settore. Sono teoriche e pratiche. Competenze Comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali, metodologiche in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale. Compiti: prodotto finale in cui concorrono competenze e conoscenze (obbligatorio indicarli solo per i dipartimenti artistico progettuale e espressivo motorio) ABILITA’. Applicazione delle conoscenze e uso del know how necessario per portare a termine compiti e risolvere problemi. Sono cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) e pratiche (abilità manuale, uso di metodi, di materiali, di strumenti).

�� PROGETTAZIONE INTERDISCIPLINARE PER COMPETENZE ( indicare in quali progetti e’ direttamente coinvolta la disciplina)

PROGETTI E UNITA’ FORMATIVI PER COMPETENZE ATTIVATE PER LA CLASSE (Di ciascun progetto/unita formativa verrà redatta la scheda di progettazione)

Catalogazione materiale lapideo piazzale

Censimento macchine di laboratorio

Carrara lì 30/10/2019

Il docente (firma)

Paolo Noto

PROGRAMMAZIONE





Rev. del 05/04/2018


Materiali Lapidei

MATERIA: Tecnologie applicate a i materiali, ai processi produttivi e tecniche di gestione

DOCENTE: PAOLO NOTO

1

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE INDIVIDUALE

PROGETTO FORMATIVO

�� LE COMPETENZE DI CITTADINANZA

I docenti del Consiglio di Classe, nell’ambito della propria disciplina e, cooperativamente, in modo interdisciplinare, si prefiggono di favorire la costruzione di un curricolo per competenze che aiuti gli studenti a sviluppare la costruzione del sé, a gestire le corrette relazioni con gli altri e fornisca la base per consolidare ed accrescere saperi e competenze per le successive occasioni di apprendimento, in un approccio metodologico che renda percorribile l'obiettivo di costruire, attraverso il dialogo fra le diverse discipline, un profilo coerente e unitario dei processi culturali.

AMBITO FORMATIVO

COMPETENZA DI CITTADINANZA

DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA

PRESTAZIONE ATTESA

COSTRUZIONE DI SÉ’

Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità

- Conoscenza e rispetto di regole e ruoli - Assunzione di responsabilità

Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

- Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all’organizzazione del proprio apprendimento

Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo

- Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna

PROGRAMMAZIONE





Rev. del 05/04/2018


Materiali Lapidei


DOCENTE: PAOLO NOTO

2

strategie di azione e verificando i risultati raggiunti

RELAZIONE CON GLI ALTRI

Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

- Interazione collaborativa con pari e adulti - Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui

Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti

- Comprensione di messaggi di genere diverso -Individuazione degli elementi fondamentali - Uso di diversi supporti

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari mediante diversi supporti

- Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti

RAPPORTO CON LA REALTÀ’ NATURALE E SOCIALE

Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni

- Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni

Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica

- Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari

Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche

- Analisi di un problema nelle diverse discipline e individua-

PROGRAMMAZIONE





Rev. del 05/04/2018


Materiali Lapidei


DOCENTE: PAOLO NOTO

3

costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline

zione di ipotesi di soluzione. - Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto

�� IL PROGETTO DIDATTICO CULTURALE

Per l’articolazione dettagliata delle competenze culturali in livelli si rimanda alle programmazioni di Asse/dipartimento

α. PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITÀ CULTURALI DISCIPLINARI

MODULO



TEMPI

Proprietà delle rocce

Proprietà fisiche e meccaniche delle rocce, prove di laboratorio per valutare e quantificare tali proprietà

Conoscere le proprietà fisiche e meccaniche delle rocce e le prove di laboratorio necessarie per valutare tali proprietà al fine di scegliere consapevolmente i materiali

Settembre Ottobre novembre

Difetti delle rocce

Classificazione dei difetti e riconoscimento degli stessi

Riconoscere i vari difetti dei materiali lapidei

Dicembre

Coltivazione delle cave

cenni sulle tipologie di cava, sulle principali macchine utilizzate in cava, e sulle principali tecniche di taglio ad oggi utilizzate

Saper valutare la convenienza all’apertura di una cava analizzando i vari fattori che influenzano la lavorazione e la produzione di una

Gennaio febbraio

PROGRAMMAZIONE





Rev. del 05/04/2018


Materiali Lapidei


DOCENTE: PAOLO NOTO

4

cava, saper scegliere il tipo di attrezzature idonee in relazione alla specificità dei siti estrattivi

Scelta del materiale lapideo

Conoscere e riconoscere la tipologia di marmi presenti nei bacini marmiferi del territorio

Saper scegliere il materiale in funzione delle proprie caratteristiche, dell’utilizzo che si intende farne, anche in funzione della disponibilità e del costo

Febbraio

Processi operativi e produttivi

Scelta delle macchine per le lavorazioni da effettuare. Macchine per tagliare, levigare, tornire e fresare

Conoscere le caratteristiche della macchine che si utilizzano, i loro funzionamento in relazione alle operazioni che si intendono fare sui materiali lapidei

Marzo

Macchine CNC Caratteristiche principali delle macchine CNC, principi di funzionamento

Conoscere le varie tipologie e le caratteristiche di funzionamento delle macchine CNC

Aprile

Monitoraggio del processo produttivo

controllo e verifica del corretto funzionamento della macchina, programma di manutenzione della macchina

Conoscere il processo produttivo scelto ed essere in grado di monitorare tale processo per garantire la correttezza dei risultati

Maggio

*Conoscenze Assimilazione di informazioni (fatti, principi, teorie e pratiche) relative ad un settore. Sono teoriche e pratiche. Competenze Comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali, metodologiche in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale. Compiti: prodotto finale in cui concorrono competenze e conoscenze (obbligatorio indicarli solo per i dipartimenti artistico progettuale e espressivo motorio)

PROGRAMMAZIONE





Rev. del 05/04/2018


Materiali Lapidei


DOCENTE: PAOLO NOTO

5

ABILITA’. Applicazione delle conoscenze e uso del know how necessario per portare a termine compiti e risolvere problemi. Sono cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) e pratiche (abilità manuale, uso di metodi, di materiali, di strumenti).

�� PROGETTAZIONE INTERDISCIPLINARE PER COMPETENZE ( indicare in quali progetti e’ direttamente coinvolta la disciplina)

PROGETTI E UNITA’ FORMATIVI PER COMPETENZE ATTIVATE PER LA CLASSE (Di ciascun progetto/unita formativa verrà redatta la scheda di progettazione)

Catalogazione materiale lapideo piazzale

Censimento macchine di laboratorio

Carrara lì 30/10/2019

Il docente (firma)

Paolo Noto


SVOLTA


“ARTEMISIA GENTILESCHI”

Rev. del 05/04/2018

CLASSE III SEZ./ TACCA A.S: 2019/2020 INDIRIZZO: TACCA –

SCUOLA DEL MARMO

MATERIA LINGUA INGLESE DOCENTE MARINA REBECCHI

PROGRAMMA SVOLTO

Moduli (1) Argomenti Tempi (ore di lezione effettivamente svolte)

GRAMMAR AND

VOCABULARY

GRAMMAR:

- Verbi al simplepresent: to be, to havegot,

to have (usi particolari) e tutti gli altri verbi.

Frasi affermative, negative e interrogative

- Articoli determinativi e indeterminativi: the, a

e an

- Aggettivi e pronomi possessivi

- Aggettivi e pronomi dimostrativi

- Genitivo sassone

- Plurali regolari e irregolari

- Preposizioni di tempo: in, on, at

- Preposizioni di luogo: in, on, under, over,

behind, next to, near, in front of, opposite,

between, among

- Avverbi di frequenza

- Verbi di emozione + ingform

- Countable e uncountablenouns. Much/ many/

a lot of/ few, a few/ little, a little

- Some eany

- Verbi al simplepast, regular e irregularverbs

. Frasi affermative, negative e interrogative.

- Aggettivi di grado compativo di maggioranza,

minoranza e uguaglianza, superlativi relativi e

assoluti.

DA SETTEMBRE A GIUGNO

- Imperativi

- Cenni del presentcontinuous e deifuture

tenses

- Verbi modali: can, could, may.

- Wouldyou like...?

VOCABULARY:

- Alfabeto

- Numeri ordinali e cardinali

- Giorni della settimana, mesi, stagioni, anni

- La data

- I colori

- La famiglia

- Le faccende quotidiane

- Il cibo

- Gli hobbies

- Vocabolario specifico del settore marmo

FUNCTIONS:

- Saluti, presentazione di sé stessi, dire la

propria età, hobbies.

- Parlare di cosa si fa abitualmente.

- Fare offerte e richieste.

- Parlare dei propri gusti, di ciò che ci piace e

di ciò che non ci piace,

- Parlare di eventi passati.

- Parlare degli argomenti del settore trattati: il

marmo, le rocce, ecc col lessico specifico.

ROCKS

- The classification of rocks

- Building stones: granite group, marble group,

quartz- based group and slate group

DA APRILE A

GIUGNO


verifiche

Docente: Marina Rebecchi Studenti: (per presa visione)


SVOLTA



Rev. del 05/04/2018

CLASSE ___3_ SEZ./ __GS__ A.S:_______ INDIRIZZO _______________________

MATERIA __________FILOSOFIA_____ DOCENTE __ROVELLI_______

1

PROGRAMMA SVOLTO

Moduli (1) Argomenti Tempi (ore di lezione

effettivamente svolte)

I presofisti

(1) Introduzione: Che cos'è la filosofia?

(2) Il mito e la filosofia

(3) I fisici (il concetto di arché, Talete e

Anassimandro)

(4) Eraclito. La dialettica. Il lògos come Divenire. 4 Parmenide. La dottrina dell'Essere che è.

1. L'atomismo di Democrito.

5

I sofisti,

Socrate e

Platone

� I sofisti. L'eresia del relativismo, il Soggettivismo.

L'uomo-misura di Protagora, il nichilismo di

Gorgia, la religione e il diritto.

� Socrate I concetti fondamentali. L'areté e la sua

trasmissibilità.

Platone. Il rapporto con Socrate. La scrittura e la

filosofia, i dialoghi. Il dualismo ontologico e

gnoseologico: la teoria delle idee. Il rapporto

Idee-cose e l'idea del Bene. Che cos'è l'Iperuranio.

Eros e il Simposio. Lettura delle riflessioni di

Alain Badiou sull’amore. La Repubblica: la

Politeia come Idea, la struttura della Città perfetta,

il comunismo organicista.

10

Aristotele

Il rapporto con Platone. La metafisica. La fisica.

La psicologia. L'etica.

5

Le scuole

ellenistiche Epicureismo, Stoicismo, Scetticismo, Neoplatonismo

4

Arte e bellezza

dai greci al

Rinascimento

La bellezza nell’arte e nella filosofia greca, nei

filosofi e negli artisti medioevali, nei pensatori e

negli artisti rinascimentali

3


verifiche


SVOLTA



Rev. del 05/04/2018

CLASSE ___3_ SEZ./ __GS__ A.S:_______ INDIRIZZO _______________________

MATERIA __________FILOSOFIA_____ DOCENTE __ROVELLI_______

2

Docente: Studenti:

(per presa visione)

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO DI ISTRUZIONE … · 2020. 7. 1. · programmazione...

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