Programmazione didattica annuale Classi quinte 5... · Apporto del proprio contributo di idee e...
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Istituto Comprensivo “Einaudi-Pascoli” Via Val d’Intelvi, 11 Milano
Programmazione didattica annuale Classi quinte
Anno scolastico 2014-2015 Scuole primarie di Via Val d’Intelvi,11 Milano Via Pascoli,1 Cusago
ITALIANO
COMPETENZE ABILITÁ CONOSCENZE
Ascolto e parlato
Ascoltare e comprendere messaggi orali di diverso tipo. Comunicare oralmente sapendo organizzare il contenuto della comunicazione sul piano logico, temporale e linguistico.
Interagire nello scambio comunicativo in modo rispettoso delle regole.
- Comprensione di comunicazioni
orali di diverso tipo in contesti
usuali e non.
- Comprensione del contenuto e
individuazione degli elementi
distintivi di racconti letti o narrati
dall’insegnante, delle informazioni
implicite e di semplici inferenze.
- Riflessione sulle proprie capacità
di ascolto per individuare e
attivare strategie personali di
attenzione all’ascolto.
- Registri linguistici negli scambi
comunicativi e utilizzo coerente al
contesto comunicativo.
- Utilizzo di intonazione e forme
espressive utili a suscitare
l’attenzione di chi ascolta.
- Organizzazione dell’esposizione in
modo chiaro ed efficace, nel
rispetto dell’ordine cronologico
e/o logico.
- Utilizzo di strutture linguistiche
sempre più articolate.
Apporto del proprio contributo di
idee e opinioni, nelle
conversazioni in classe e in diversi
contesti, senza interrompere né
interferire, ma rispettando i tempi
e le opinioni di chi parla.
Lettura
Potenziare le strumentalità di lettura e le capacità espressive.
Utilizzare diverse forme di lettura in funzione dello scopo. Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l’invenzione letteraria dalla realtà. Leggere e ricercare informazioni nei testi per scopi pratici o conoscitivi. Leggere e analizzare testi poetici.
- Espressività, fluidità e sicurezza
nella lettura ad alta voce.
- Utilizzo della lettura silenziosa
quando è necessario.
- Utilizzo della lettura spontanea per
sviluppare il piacere della lettura.
- Utilizzo della forma di lettura
appropriata in rapporto allo
scopo.
- Comprensione e sinterizzazione di
testi narrativi gradualmente
sempre più lunghi e articolati.
- Caratteristiche strutturali dei testi
narrativi e descrittivi.
- Individuazione della funzione
della descrizione nel contesto della
narrazione.
- Ricerca di informazioni nei testi,
applicando semplici tecniche di
supporto alla comprensione:
sottolineatura, suddivisione in
sequenze, individuazione di parole
chiave.
- Comprensione ed esposizione
orale del contenuto di testi poetici.
- Individuazione della funzione del
linguaggio figurato nei testi
poetici.
- Analisi di testi poetici
distinguendo diversi tipi di rime.
- Conoscenza di alcune figure
caratteristiche dei testi poetici.
Scrittura
Esprimere per iscritto i contenuti
essenziali di testi di diverso tipo.
Produrre e rielaborare testi scritti di
vario genere.
- Risposte per iscritto a domande
sul contenuto dei testi letti o
ascoltati.
- Sintesi per iscritto di un racconto,
utilizzando la narrazione in terza
persona.
- Sintesi di parti dialogate di un
racconto utilizzando il discorso
indiretto in modo appropriato.
- Risposte per iscritto a domande
sul contenuto dei testi letti o
ascoltati, anche di genere poetico.
- Trasformazione in prosa di un
testo poetico.
- Sintesi di testi informativi anche
mediante schemi.
- Narrazione di esperienze personali
o collettive.
- Rielaborazione di alcuni parametri
per produrre testi narrativi nelle
diverse tipologie testuali.
Acquisizione ed espansione del
lessico ricettivo e produttivo
Acquisire una sempre maggiore ricchezza lessicale.
- Conoscenza e utilizzo di nuovi
termini sia nell’esposizione orale
sia nei testi scritti.
- Deduzione del significato di un
termine dal contesto della frase e
viceversa.
- Consolidamento della capacità di
utilizzo del dizionario.
Elementi di
grammatica e riflessione sugli usi
della lingua
Scrivere mostrando una sicura padronanza ortografica.
Utilizzare la punteggiatura in modo gradualmente sempre più appropriato. Riconoscere le strutture della lingua.
- Le regole ortografiche e le relative
eccezioni riferite all’uso di
digrammi.
- Il raddoppiamento di consonante,
l’accento, l’elisione e il
troncamento.
- La divisione in sillabe.
- L’H nelle esclamazioni.
- Le forme del verbo avere.
- Le convenzioni ortografiche.
- L’uso il dizionario per sciogliere
dubbi di ogni tipo.
- L’uso sempre più corretto dei
principali segni di punteggiatura.
- L’analisi grammaticale o
morfologica di nomi, articoli, verbi
aggettivi e pronomi conosciuti.
- Il verbo nei modi congiuntivo,
condizionale, imperativo e nei
modi indefiniti.
- Il verbo nelle sue forme
transitiva/intransitiva, attiva
/passiva, impersonale, riflessiva e
irregolare.
- L’aggettivo secondo differenti
categorie.
- La differenza di funzione tra
aggettivo e pronome.
- Gli aggettivi e i pronomi
interrogativi ed esclamativi.
- I pronomi personali.
- Le principali congiunzioni.
- I pronomi relativi nella funzione di
soggetto o complemento.
- L’avverbio e le locuzioni avverbiali.
- Gli elementi della frase minima ed
eseguirne l’analisi logica.
INGLESE COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
Ascolto (comprensione orale)
Parlato (produzione ed interazione
orale)
Lettura (comprensione scritta)
Scrittura (produzione scritta)
Riflessione sulla lingua e sull’apprendimento
- Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano. - Identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. - Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando lessico e strutture già acquisiti. - Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale. - Interagire con un compagno e/o un adulto in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. - Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. - Scrivere semplici frasi in base a un modello dato. - Scrivere semplici testi per presentarsi, per chiedere e dare notizie personali. - Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato.
- Strutture utili per:
chiedere e dare informazioni personali
chiedere che lavoro fa qualcuno e rispondere
chiedere dove lavora qualcuno e rispondere
descrivere l’ambiente circostante
descrivere persone e animali
descrivere routine quotidiane e orari
descrivere azioni in corso di svolgimento
esprimere capacità e incapacità
dire la data
chiedere e fornire indicazioni per raggiungere un determinato luogo
localizzare edifici
chiedere e dire ciò che si indossa o che indossa qualcun altro
dire quello che c’è e non c’è
offrire qualcosa e accettare o rifiutare un’offerta
chiedere e fornire il prezzo di qualcosa
chiedere e descrivere le condizioni atmosferiche
dire dove si è nati e quando - Lessico relativo a:
attività professionali
edifici e luoghi urbani
mezzi di trasporto
numeri ordinali per la data fino a 31st
aggettivi dimostrativi
cibi e relativi contenitori - Passato del verbo essere
- Conoscere le diverse parti del discorso ed utilizzarle correttamente nelle strutture comunicative. - Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare.
STORIA
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
Uso delle fonti
Distinguere e utilizzare fonti diverse per ottenere informazioni.
Ricavare informazioni da documenti di diversa lettura utili alla comprensione di un fenomeno storico. Riconoscere le cause e le conseguenze di fatti e fenomeni caratteristici di un'epoca.
- I vari tipi di fonte storica. - Ricerca e uso di parole-chiave. - Distinzione tra causa ed effetto
in una catena di eventi.
Organizzazione delle
informazioni
Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate individuando elementi di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata.
Riconoscere gli elementi significativi di un quadro di civiltà all'interno di un contesto temporale e spaziale. Collocare nello spazio e nel tempo le civiltà studiate e individuarne le caratteristiche. Usare cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze studiate.
- La Civiltà Greca. - Le guerre persiane. - La guerra del Peloponneso. - La civiltà macedone e il
periodo ellenistico. - Cultura e società in Grecia. - Pericle e il concetto di
democrazia. - I popoli dell’Italia antica. - La Civiltà Etrusca. - La Civiltà Romana. - La storia di Roma dalle origini
alla decadenza. - Le invasioni barbariche.
Strumenti concettuali
Utilizzare fonti diverse per elaborare rappresentazioni analitiche e sintetiche delle civiltà studiate.
Usare la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale e conoscere altri sistemi cronologici. Ricostruire nella struttura essenziale le società studiate. Conoscere, in relazione ai vari contesti, le civiltà dei fiumi e i popoli dei mari.
- La linea del tempo. - Le mappe spazio-temporali.
Produzione scritta e orale
Consolidare l’acquisizione di un metodo di studio per comprendere il contenuto di un testo storico ed esporlo oralmente o per iscritto.
Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina per verbalizzare, sintetizzare e concettualizzare.
- Ricerche collettive ed individuali orali e scritte. - Immagini grafiche riassuntive dei concetti. - Le mappe concettuali.
GEOGRAFIA
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
Orientamento
Orientarsi nello spazio e sulle carte
Orientarsi e muoversi nello spazio, utilizzando piante e carte stradali relative al territorio nazionale ed europeo. Definire la posizione dell’Italia nel continente europeo e nel mondo. Localizzare l’area di residenza sulla cartina.
- Cartografia.
- Riduzione in scala.
Linguaggio della geo-graficità
Osservare e leggere i sistemi territoriali utilizzando i principali concetti geografici e antropici
Leggere e interpretare carte geografiche di vario tipo servendosi di grafici, cartogrammi, tabelle. Localizzare sulla carta geografica dell'Italia la posizione delle regioni fisiche, politiche e amministrative. Localizzare sul planisfero la posizione dell’Italia in Europa e nel mondo. Utilizzare dati per costruire carte tematiche. Conoscere alcuni rapporti che legano l’Italia ai Paesi dell’Europa. Ricavare informazioni geografiche da fonti diverse: testi scritti, fotografie, fonti statistiche e verbalizzare utilizzando il linguaggio specifico.
- Grafici.
- Tabelle.
- Latitudine e longitudine.
Paesaggio
Conoscere, interpretare e confrontare paesaggi italiani
Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, europei e mondiali, individuando le analogie e le differenze (anche in relazione ai quadri socio- storici del passato) e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale da tutelare e valorizzare.
- Aspetti sociali del territorio.
- Struttura socio-economica del
territorio.
Regione e sistema territoriale
Interpretare i fenomeni fisico-
Conoscere e applicare il concetto polisemico di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale, amministrativa), in particolar
- Italia fisica e politica.
- Regioni: approfondimento
geografici, economici e politici e le relative interazioni
modo, allo studio del contesto italiano. Comprendere che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti e che l'intervento dell'uomo su uno solo di questi elementi si ripercuote a catena su tutti gli altri. Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, analizzando le soluzioni adottate e proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino.
della conoscenza delle Regioni
del nord, centro, sud e isole.
- Settori di produzione.
- Il concetto di Stato: conoscere
i principali elementi politico-
amministrativi dello Stato
italiano.
- La composizione e le funzioni
dell’unione Europea di cui
l’Italia è parte.
- Le principali caratteristiche
della popolazione e della
società italiana.
MATEMATICA
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
Numeri
Utilizzare le tecniche e le procedure di calcolo.
Leggere, scrivere, comporre,
ordinare e confrontare i numeri
naturali.
Eseguire le quattro operazioni in riga e in colonna.
Conoscere il sistema di numerazione romano.
- I numeri fino a 999 999:
ordinamento, confronto,
valore posizionale delle cifre.
- La scrittura dei numeri fino
alla classe dei miliardi.
- L’ordine e il confronto fra
numeri naturali fino alla
classe dei miliardi.
- I termini delle quattro
operazioni.
- La procedura di calcolo delle
quattro operazioni in riga e in
colonna con i numeri
naturali.
- I numeri romani.
Leggere, scrivere, confrontare e calcolare frazioni. Leggere, scrivere e confrontare numeri decimali; eseguire le quattro operazioni aritmetiche con i numeri decimali.
- Lettura, scrittura e
rappresentazione di frazioni.
- Riconoscimento,
rappresentazione e
collocazione sulla linea dei
numeri di frazioni proprie,
improprie, apparenti ed
equivalenti.
- Confronto di frazioni.
- La procedura di calcolo della
frazione di un numero.
- La procedura di calcolo del
valore di una frazione e
dell’intero a partire alla
frazione.
- Riconoscimento, scrittura e
collocazione sulla linea dei
numeri delle frazioni
decimali.
- Trasformazione di frazioni
decimali in numeri decimali e
viceversa.
- Lettura, scrittura,
composizione,
scomposizione, ordinamento
e confronto di numeri
decimali.
- La procedura di calcolo di
addizioni e sottrazioni in riga
e in colonna con i numeri
decimali.
- La procedura di calcolo di
moltiplicazioni e divisioni per
10, 100 e 1000 e in colonna
con i numeri decimali.
- Le proprietà di addizione,
sottrazione, moltiplicazione e
Acquisire il concetto di potenza di un numero; operare con le potenze. Calcolare, in relazione reciproca, multipli e divisori di numeri naturali. Acquisire il concetto di percentuale; operare con le percentuali. Accostarsi al “linguaggio” delle espressioni aritmetiche. Acquisire una prima conoscenza dei numeri interi relativi.
divisione per calcolare più
rapidamente.
- La procedura di calcolo di
divisioni in colonna con i
numeri decimali nei seguenti
casi: dividendo decimale,
divisore decimale, dividendo
e divisore decimale,
dividendo decimale minore
del divisore.
- La procedura di calcolo di
divisioni in colonna
calcolando fino ai decimi, ai
centesimi e ai millesimi.
- Riconoscimento,
rappresentazione, lettura,
scrittura di potenze.
- La procedura di calcolo del
valore di potenze.
- Lettura e scrittura delle
potenze di 10.
- I multipli di un numero e i
multipli comuni a più
numeri.
- I divisori di un numero e i
divisori comuni a più numeri.
- I criteri di divisibilità.
- I numeri primi e il crivello di
Eratostene.
- La percentuale relativa a
frazioni con denominatore
100.
- La procedura di
trasformazione delle frazioni
in percentuali e viceversa.
Leggere, comprendere e risolvere problemi di tipo aritmetico.
- La procedura di calcolo del
valore della percentuale e
dell’intero partendo dalla
percentuale.
- La rappresentazione di
percentuali su areogrammi.
- La procedura risolutiva di
espressioni aritmetiche con
parentesi tonde, quadre,
graffe rispettando l’ordine di
esecuzione.
- Lettura, confronto e
ordinamento sulla linea dei
numeri i numeri interi
relativi.
- La procedura di calcolo di
semplici addizioni e
sottrazioni sulla linea dei
numeri.
- Il metodo di risoluzione di
problemi a una domanda e
più operazioni.
- Il metodo di risoluzione di
problemi che prevedono il
calcolo di frazione.
Spazio e figure
Riconoscere e rappresentare forme del piano e dello spazio, cogliendone le relazioni tra gli elementi.
Osservare, descrivere, rappresentare e classificare figure geometriche piane, identificando caratteristiche significative.
- Il concetto di rette, semirette e segmenti.
- La tecnica di misura degli angoli.
- Il concetto di poligono. - Classificazione e
rappresentazione delle diverse tipologie di triangoli, trapezi e parallelogrammi.
- La base e l’altezza in triangoli, trapezi e parallelogrammi in previsione del calcolo dell’area.
- Le trasformazioni geometriche del piano: simmetrie, rotazioni,
Calcolare il perimetro dei poligoni e la circonferenza del cerchio. Acquisire il concetto di superficie e di area; calcolare l’area di figure geometriche piane. Conoscere, descrivere, costruire e rappresentare le principali figure geometriche solide; calcolarne la superficie. Acquisire il concetto di volume. Leggere, comprendere e memorizzare definizioni e regole geometriche. Risolvere problemi di tipo
traslazioni. - I concetti di cerchio e di
circonferenza e le relative parti.
- Le relazioni tra raggio e diametro.
- I poligoni regolari e irregolari.
- L’apotema in un poligono regolare.
- Il rapporto tra lato e apotema e la regola per calcolare il numero fisso.
- La misura del perimetro di
triangoli, parallelogrammi, trapezi.
- Le formule inverse dei perimetri.
- I perimetri di figure composte.
- Le formule per il calcolo della circonferenza e le relative formule inverse
- Il perimetro dei poligoni regolari e le relative formule inverse.
- I concetti di superficie e area;
il concetto di equiestensione e di congruenza.
- Le formule per calcolare l’area di rettangolo, quadrato, parallelogramma, rombo, trapezio, triangolo; individuare e applicare formule inverse.
- Le formule dirette e inverse per calcolare l’area dei poligoni regolari.
- La formula per calcolare l’area del cerchio.
- Il concetto di figura solida. - I principali solidi. - Le principali caratteristiche
dei poliedri: vertici, spigoli, facce.
- I concetti di superficie laterale e totale.
geometrico. - Semplici esperienze utili all’acquisizione del concetto di volume.
- Definizioni e regole riferite ai
contenuti trattati. - Il metodo di risoluzione di
problemi di geometria che richiedono l’applicazione di formule dirette e inverse.
Relazioni, misure, dati e
previsioni. Ricercare dati per ricavare informazioni e costruire rappresentazioni. Ricavare dati da tabelle e grafici.
Compiere osservazioni relative alla probabilità e rilevamenti di tipo statistico. Conoscere e utilizzare i sistemi di misura di lunghezza, capacità, massa, tempo. Conoscere e utilizzare le misure di superficie. Conoscere e iniziare a utilizzare le misure di volume. Conoscere e utilizzare le misure di valore.
- La rappresentazione di dati
su un istogramma.
- La moda, la mediana e la
media.
- I diagrammi di Eulero-Venn
in differenti contesti della
disciplina.
- Le situazioni combinatorie e
la probabilità.
- L’aerogramma circolare.
- Le misure di lunghezza,
capacità, massa; il metodo
risolutivo di equivalenze ed
operazioni con i diversi tipi
di misure.
- Il sistema delle misure di
tempo.
- Il metodo risolutivo di
equivalenze ed operazioni tra
le misure di tempo.
- Il sistema di misura delle
superfici ed eseguire esercizi
di equivalenza.
Risolvere problemi con le misure.
- Approccio alle misure di
volume e ai primi esercizi di
equivalenza.
- Le misure di valore ed le
procedure di calcolo tra le
misure.
- Le misure di valore nel
contesto di situazioni
problematiche.
- Il metodo di risoluzione di
problemi con le misure di
lunghezza, capacità, massa.
- Il metodo di risoluzione di
problemi con le misure che
richiedano equivalenze.
- Il metodo di risoluzione di
problemi di peso lordo, peso
netto e tara.
- Il metodo di risoluzione di
problemi con misure di
valore.
- Il metodo di risoluzione di
problemi di compravendita:
spesa, ricavo, guadagno,
perdita.
- Il concetto di sconto e Il
metodo di risoluzione di
problemi relativi.
- Il concetto di interesse e Il
metodo di risoluzione di
problemi relativi.
SCIENZE
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
Oggetti, materiali e
trasformazioni
Individuare, attraverso esperienze concrete, alcuni concetti scientifici.
- La luce e i fenomeni
luminosi.
- Il suono e le sue
caratteristiche.
- L’energia e le sue forme.
- Le forze e l’attrito.
- Le leve.
- La forza di gravità.
- La forza magnetica.
- La forza elettrica
- Le fonti di energia.
Osservare e sperimentare sul
campo
Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti.
-
- Il sistema solare: sole, pianeti
e corpi celesti.
- La Terra e i suoi movimenti.
- La luna e la sua interazione
con la Terra.
- La gravitazione universale.
L’uomo, i viventi e l’ambiente
Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo umano come sistema complesso situato in un ambiente. Aver cura della propria salute. Acquisire le prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità.
- Lo scheletro e le ossa.
- Il sistema muscolare.
- L’apparato digerente.
- L’apparato circolatorio.
- L’apparato respiratorio.
- L’apparato escretore.
- Il sistema nervoso.
- Gli organi di senso.
- Educazione alla salute,
l’alimentazione, i rischi per la
salute.
- Struttura e funzionamento
dell’apparato riproduttivo.
MUSICA
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
I fenomeni sonori e i linguaggi musicali
Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi. Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di vario genere e provenienza. Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali. Riconoscere gli usi, le funzioni e i contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale (cinema, televisione, computer).
- La notazione musicale.
- I parametri del suono:
timbro, intensità, durata,
altezza e ritmo.
- Possibilità sonore degli
oggetti e del proprio corpo.
- Distinguere suoni e rumori
in base alla distanza della
fonte, alla durata e
all’intensità del suono.
- Trascrizioni convenzionali e
non dei suoni.
- Sequenze ritmiche.
- Ascolto e analisi di brani
musicali di epoche e paesi
diversi.
- Funzioni della musica
(comunicativa, rituale,
celebrativa, etc…)
Esprimersi con il canto e
semplici strumenti
Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici, curando
- Consapevolezza del corpo e
del movimento in musica.
- Produrre sonorità con lo
strumentario di classe.
- I suoni di una partitura.
- Produrre con la voce
espressioni parlate, recitate ,
l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.
cantate(voce solista, coro).
- Sequenze ritmiche.
Il presente programma potrà subire modifiche e/o variazioni qualora vi fosse l’intervento di una figura specializzata nell’insegnamento della suddetta materia, la cui programmazione specifica verrà allegata alla presente.
ARTE E IMMAGINE
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
Esprimersi e comunicare
Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita.
Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali.
Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d'arte.
- Tecniche artistiche di diverso
tipo.
- Funzioni che l’immagine
svolge sia da un punto di
vista informativo sia emotivo.
- Tecnologie multimediali per
esprimersi e comunicare.
- Figure e/o oggetti
rappresentati utilizzando
tecniche e materiali di diverso
tipo.
- Figure umane con uno
schema corporeo strutturato.
Osservare e leggere le
immagini
Guardare e osservare con consapevolezza un'immagine e gli oggetti presenti nell'ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l'orientamento nello spazio. Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo.
- Gli elementi del linguaggio
visivo: la luce, i colori, le ombre,
la profondità dello spazio, il
punto di vista, l’inquadratura e il
campo visivo, i piani di lettura.
- L’uso creativo del colore per
esprimere il volume degli
oggetti.
- La prospettiva.
- La rielaborazione emotiva di
disegni e immagini.
Comprendere e apprezzare le
opere d’arte
Individuare in un'opera d'arte, sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell'artista per comprenderne il messaggio e la funzione. Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria ed altre culture. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici.
- Gli elementi del linguaggio
visivo: la lettura di immagini, la
composizione nell’arte.
EDUCAZIONE FISICA
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo
Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro inizialmente in forma successiva e poi in forma simultanea (correre/saltare, afferrare/lanciare, ecc.) Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri.
- Attività per sviluppare le capacità condizionali e coordinative.
- Utilizzo di schemi motori di base e complessi in relazione a traiettorie, distanze, orientamento, contemporaneità, successione, durata e ritmo.
- Percorsi misti con schemi motori in successione.
- Equilibrio statico e dinamico.
- La capacità di reazione.
- La capacità di orientamento
- Giochi di simulazione.
- Il corpo (respiro, posizioni,
rilassamento muscolare).
Il linguaggio del corpo
come modalità comunicativo-espressiva
Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione e danza, sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali. Elaborare ed eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive.
- Il linguaggio dei gesti: trasmettere emozioni con il corpo.
- Semplici coreografie o sequenze di movimenti relativi a contenuti affrontati anche in altri contesti disciplinari.
Il gioco, lo sport, le regole
e il fair play
Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di giocosport. Saper utilizzare numerosi giochi derivanti dalla tradizione popolare applicandone indicazioni e regole. Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri. Rispettare le regole nella competizione sportiva; saper accettare la sconfitta con equilibrio e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità.
- Esercizi e attività di gruppo, individuali e di squadra.
- Attività propedeutiche ad alcuni giochi sportivi.
- Acquisizione progressiva delle regole di alcuni giochi sportivi.
- Collaborazione, confronto, competizione costruttiva.
- Comprensione e rispetto di indicazioni e regole.
- Assunzione di atteggiamenti positivi.
- La figura del caposquadra.
Salute e benessere,
prevenzione e sicurezza
Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita. Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita. Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione all'esercizio fisico.
- Regole per la prevenzione degli infortuni.
- Alimentazione e sport.
- L’importanza della salute. Momenti di riflessione sulle attività svolte.
Il presente programma potrà subire modifiche e/o variazioni qualora vi fosse l’intervento di una figura specializzata nell’insegnamento della suddetta materia, la cui programmazione specifica verrà allegata alla presente.
TECNOLOGIA
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
Vedere e osservare
Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica.
- Le funzioni principali di una
nuova applicazione
informatica
Prevedere e immaginare
Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe.
- Il concetto di azione-reazione
Intervenire e trasformare
Utilizzare semplici procedure per la realizzazione di semplici manufatti.
- Il funzionamento di alcuni
strumenti di uso comune.
- Semplici esperienze relative
agli argomenti di studio
trattati.
RELIGIONE CATTOLICA
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
Dio e l’uomo
Conoscere le origini e lo
sviluppo del Cristianesimo e
delle altre grandi religioni
individuando gli aspetti più
importanti del dialogo
interreligioso.
I tratti essenziali della Chiesa e
della sua missione.
Le origini e lo sviluppo del
Cristianesimo.
La vita e le opere dei primi
testimoni di Gesù: Pietro,
Paolo e Stefano.
La storia delle persecuzioni dei
Romani nei confronti dei primi
Cristiani.
La Bibbia e le altre fonti
Il linguaggio religioso
Leggere direttamente pagine
bibliche ed evangeliche,
riconoscendone il genere
letterario e individuandone il
messaggio principale.
Individuare significative
espressioni d’arte cristiana per
rilevare come la fede sia stata
interpretata e comunicata dagli
artisti nel corso dei secoli.
Letture e analisi degli “Atti
degli Apostoli” e di alcune
Lettere paoline.
Il messaggio delle “icone”.
Valori etici e religiosi
Scoprire la risposta della
Bibbia alle domande di senso
dell’uomo e confrontarla con
quella delle principali religioni
non cristiane.
L’importanza del dialogo
ecumenico e interreligioso.
Il confronto tra le tre religioni
monoteiste: Cristianesimo,
Ebraismo e Islam.
Elementi delle principali
religioni orientali.
MORALE LAICA
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
Educazione alla cittadinanza Conoscere se stesso e gli altri. Conoscere la Convenzione Internazionale dei Diritti sull’Infanzia.
- Il valore di sé e degli altri
come individui
- I principali articoli che
compongono la Convenzione
Programma di utilizzo delle aule attrezzate
Gli insegnanti delle quarte intendono avvalersi con le proprie classi delle seguenti aule attrezzate:
aula di informatica: l’apporto degli strumenti multimediali verrà inteso in un’ottica
strumentale ed integrativa a tutte le discipline del curriculum, pertanto l’accesso alla
suddetta aula avverrà ogniqualvolta se ne renderà necessario per lo svolgimento delle
varie attività. In merito alle integrazione delle ICT nella didattica, le classi 5aA, 5a B e 5aD
(sia di Val d’Intelvi sia di Cusago), si avvalgono dell’utilizzo quotidiano della LIM;
aula di lettura: la suddetta aula verrà utilizzata per lo svolgimento di attività di ricerche e
approfondimenti nelle diverse discipline e per il prestito dei libri;
aula di pittura: si utilizzerà l’aula di pittura per lo svolgimento di attività che richiedono
tecniche pittoriche e manipolative.
Gli insegnanti mensilmente programmeranno nello specifico l’eventuale uso delle suddette aule.
Uscite previste Uscite a piedi nei comuni di Milano e Cusago. Partecipazione ad iniziative proposte da Enti pubblici e privati (musei, teatri, centri sportivi, parchi, biblioteche, piscine) nell’ambito di Comune, Provincia, Regione. Visita a centri agrituristici e/o naturalistici in territorio lombardo e regioni confinanti. Visita al Museo della Scienza e Tecnologia Leonardo da Vinci Partecipazione all’iniziativa denominata Scuola Natura. Milano, 10 settembre 2014 Gli insegnanti dell’interclasse