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LICEO STATALE "E. AINIS"- Messina
Programma di Educazione Fisica classe 2^A MUS A.S. 2018/19
Attività ed esercizi a carico naturale, per il potenziamento delle condotte motorie
di base.
Attività ed esercizi con piccoli attrezzi ed ai grandi attrezzi.
Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed inter-
segmentario e per il controllo della respirazione.
Attività ed esercizi eseguiti in varietà d’ampiezza, di ritmo ed in diverse situazioni
spazio- temporali.
Attività ed esercizi d’equilibrio in situazioni dinamiche complesse ed in volo.
Attività sportive individuali : Nuoto, Tennis Tavolo.
Attività sportive di squadra : Pallavolo, Pallacanestro, Calcio a 5.
Informazioni ed esercitazioni sulle qualità motorie: forza, resistenza, velocità e
mobilità articolare.
Esercitazioni di assistenza diretta ed indiretta relative alle attività svolte.
.
Messina, Giugno 2019 L’insegnante Prof. Carmelo Grimaldi
PROGRAMMA DI LINGUA INGLESE SVOLTO NELLA CLASSE 2 ^ MUS A.S. 2018/19
GRAMMATICA: POSSESSIVE ADJECTIVES AND PRONOUNS - MUCH, MANY, A LOT
OF, A FEW, A LITTLE, - LIKE, WOULD LIKE - TO BE GOING TO. PRESENT CONTINUOS
FOR FUTURE. WANT+INFINITIVE. WANT+ OBJECPRONOUN + INFINITIVE. PRESENT
PERFECT WITH EVER, NEVER. PRESENT PERFECT WITH JUST, ALREADY AND YET,
PAST SIMPLE AND PRESENT PERFECT. WILL FOR FUTURE PREDICTION, FIRST
CONDITIONAL. WILL FOR DECISION/PROMISES. PAST CONTINUOS. PAST
CONTINUOS AND PAST SIMPLE WITH WHILE AND WHEN. SECOND CONDITIONAL.
THIRD CONDITIONAL. SUBJECTIVE. PRESENT CONDITIONAL. PAST CONDITIONAL.
WHO, WHICH, WHERE.
VOCABULARY: MONEY, EVERYDAY OBJECTS. TYPES OF MUSIC ADVERBS. HOLIDAY
ACTIVITIES. FAULTS. THE WEATHER. TYPES OF FILMS. PREPOSITIONS OF PLACE
AND MOTION.
FUNCTIONS: ORDER FOOD IN A RESTAURANT. INVITE , ACCEPT AND REFUSE.
EXCLAMATIONS. DESCRIBE AND DEAL WITH FAULTS. BUY TICKETS AT THE CINEMA.
LICEO STATALE “ E.AINIS”
MESSINA
PROGRAMMA DI MATEMATICA
a.s. 2018/2019
Classe: 2ª AMUS
Docente: prof.ssa E. Scimone
Esercitazioni di ripasso: equazioni di primo grado e prodotti notevoli.
Sistemi lineari
Introduzione ai sistemi. Sistema determinato, impossibile, indeterminato. Metodo di sostituzione.
Metodo del confronto. Metodo di addizione e sottrazione. Metodo di Cramer.
Rette nel piano cartesiano
Richiami sul piano cartesiano. Distanza tra due punti. Punto medio di un segmento. La funzione
lineare. L’equazione della retta nel piano cartesiano. Rette parallele e posizione reciproca di due rette.
Rette perpendicolari. Retta passante per un punto e di assegnato coefficiente angolare. Retta passante
per due punti. Punto d’intersezione di due rette. Interpretazione grafica di un sistema lineare.
Radicali
Introduzione ai radicali. Riduzione allo stesso indice e semplificazione. Prodotto e quoziente di
radicali con lo stesso indice e di indici diversi. Trasporto fuori dal segno di radice. Addizioni e
sottrazioni di radicali ed espressioni irrazionali. Razionalizzazioni.
Introduzione alla scomposizione di polinomi
Polinomi riducibili e irriducibili. Il raccoglimento totale. Il raccoglimento parziale. Scomposizione
mediante prodotti notevoli: la differenza di due quadrati, il quadrato di un binomio. Scomposizione
di un trinomio di secondo grado. Esercizi riassuntivi sui raccoglimenti e sul riconoscimento di
prodotti notevoli. Sintesi sulla scomposizione di un polinomio.
Frazioni algebriche
Introduzione alle frazioni algebriche. Semplificazione di frazioni algebriche. Semplici addizioni e
sottrazioni tra frazioni algebriche. Moltiplicazioni, divisioni e potenze di frazioni algebriche.
Messina, 05.06.2019
LICEO STATALE E. AINIS
Indirizzo Musicale
Programma di Esecuzione ed Interpretazione
PIANOFORTE 2° strumento
Anno Scolastico 2018/2019 classe 2° A musicale
Impostazione e tecnica di lettura – scale maggiori e minori fino a 5 diesis e bemolli
nell’estensione di due ottave per moto retto.
Studi tecnici: Czernyana 1° e 2° fascicolo -Duvernoy op. 176 (2 studi scelti) - Beyer
op.101 (fino al n.70) ; Hanon (i primi 10 studi); Longo 1° fascicolo ;
Brani polifonici: Kunz canoni- Bach 12 piccoli pezzi ( brani a scelta);
Brani di stile classico: Clementi op. 36 sonatine nn.1 e3; Cesi-Marciano 1° fasc. scelta
di brani vari; Kuhlau sonatina op.20 n1; Mozart e Schumann scelta di composizioni
in forma breve; brani a 4 mani.
La Docente
Giuseppina Lombardo
LICEO STATALE E. AINIS
Indirizzo Musicale
Programma di Esecuzione ed Interpretazione
PIANOFORTE 1° strumento
Anno Scolastico 2018/2019 classe 2°A musicale
Impostazione e tecnica di lettura – scale maggiori e minori fino a sette diesis e sette
bemolli nell’estensione di 4 ottave per moto retto e contrario.
Studi tecnici: Czernyana 3° fascicolo (scelta di 6 studi) – Czerny op.299 -Duvernoy
op. 120 - ( studi scelti) Heller op.46 - ; Hanon (i primi 20 studi). Arpeggi per 4 ottave
in accordi perfetti ; studio dello staccato e legato, fraseggio, indipendenza delle mani,
uso del pedale e memorizzazione.
Brani polifonici: J S Bach: Piccoli preludi e fughette (6 brani a scelta); Invenzioni a 2
voci;
Brani di stile classico: Clementi op. 36 sonatine Mozart sonate- Cesi-Marciano 3° fasc.
scelta di brani vari; Kachaturian dall’ “album per la gioventù” brani scelti e la
sonatina; L. Einaudi: brani scelti; Chopin preludi e notturni; Mendelssohn romanze
senza parole brani scelti.
La Docente
Giuseppina Lombardo
IST. SUPERIORE “E. AINIS” Messina
LICEO MUSICALE
ANNO SCOLASTICO 2018/19
PROGRAMMA ARPA BIENNIO CLASSE SECONDA
• Conoscenza ed uso degli arpeggi nelle tonalità più agevoli.
• Conoscenza ed uso degli accordi.
• Preparazione delle ottave.
• Conoscenza ed uso delle scale.
• Esplorazione ed utilizzo delle possibilità timbriche e dinamiche dello strumento (suoni smorzati e
strisciati – suoni armonici…).
• Conoscenza ed uso degli abbellimenti: Trilli, gruppetti, acciaccature ……
• Conoscenza ed uso dei pedali.
• Capacità di gestire in modo autonomo l’indipendenza delle due mani (e dei piedi nel cambio dei
pedali) a velocità piuttosto sostenuta.
Metodi utilizzati
Bochsa, 25 studi op 318 I e II chaier
Bochsa, 25 Studi op. 62
F.J. Nadermann, “7 Sonatine”, op. 92 sonatina n,1,2,4,5,6
Brani del repertorio per arpa: Hasselmans, Grandjany, Godefroid, Purcell
Il Docente
Silvana Urso
Liceo Musicale Statale “Emilio Ainis”
ANNO SCOLASTICO: 2018/19 CLASSE: II° A Musicale MATERIA: Esecuzione ed Interpretazione PROFESSORE: Bruno Basilio Corno 1° strumento
RELAZIONE DIDATTICA FINALE PROGRAMMA SVOLTO Corno 1° strumento
La classe è composta da un solo alunno
Il percorso durante l’anno é stato soddisfacente e si sono potute concretizzare e rendere operative tutte le capacità
tecniche, espressive di base.
Il lavoro é stato impostato per il conseguimento degli obiettivi finali ed intermedi evidenziati nella programmazione
iniziale, riportati di seguito:
Approfondimento sulle caratteristiche di respirazione, e dell’imboccatura;
Esercizi finalizzati ad una corretta emissione del suono, con particolare attenzione alla capacità di controllo del
suono nelle varie dinamiche, e sotto l’aspetto dell’ intonazione;
Sviluppo degli armonici nelle sette posizioni,intervallati con esercizi specifici mirati ad sviluppare una corretta
emissione dei suoni nel registro medio/grave;
Esecuzione di brani a prima vista e successivamente approfondimento di alcuni brani del repertorio,( solistico,
orchestrale,cameristico);
Sviluppo delle articolazioni,come: legato, staccato,staccato-legato;
L’alunno ha preso parte, con profitto, a tutte le esibizioni pubbliche organizzate in itinere, e per la fine dell’anno
scolastico come l’esercitazione di classe, e partecipazione alla Rassegna Musicale Nazionale “S. Percacciolo” a Mirto
(Me) classificandosi al 2°posto nella categoria solisti.
Le verifiche si sono svolte alla fine di ogni attività didattica e sono state di due tipi: formativo e sommativo.
Le prime per verificare l'acquisizione dei singoli concetti e abilità operative, le seconde per l'accertamento di capacità più
complesse.
Si sono svolte soprattutto attraverso dialoghi spontanei ed esercitazioni pratiche ma soprattutto ogni momento della vita
di classe é stato sia per l'insegnante che per gli alunni opportunità di crescita e di verifica.
I rapporti con la famiglia sono stati costanti e proficui.
Libri di testo utilizzati:
Struttura di apprendimento e contenuti):
• L.Giuliani (Armonici,tecnica dello staccato e del legato e coloristica della musica di oggi);
• B. Tuckwell Fifty first exercises for horn;
• De Angelis (Studi melodici) parte prima e seconda;
• B. D’Adamo (Studi di tecnica e melodici) parte prima e seconda;
• C. Kopprasch (Studi di tecnica) parte prima;
• Maxime -Alphonse (Studi di tecnica) parte seconda;
• L. L’Abbate (scale e arpeggi,maggiori e minori);
• Materiale didattico tratto da dispense personali;
• Brani tratti dal repertorio cornistico; solo o in duo, con accompagnamento, trascrizioni e/o
adattamenti di musiche di altri repertori adeguati al livello di studio.
Messina 11/06/2019
Prof. Bruno Basilio
PROGRAMMA DI RELIGIONE
SVOLTO DALLA CLASSE II
A.S. 2018/2019
DOCENTE: Prof.ssa Anna Meo
• Riepilogo degli argomenti svolti l’anno precedente
• Il mistero di Gesù Uomo-Dio
• Confronto con la figura e il mistero di Gesù di Nazareth: il suo
insegnamento e la sua opera
• Significato delle categorie fondamentali (Cristo, Messia, Figlio di
Dio, ecc.) attraverso cui la Bibbia e la riflessione teologica
presentano il Gesù della fede
• Linee essenziali del messaggio e dell’opera di Gesù attraverso le
letture e l’interpretazione di brani evangelici
• Attualizzazione di alcune parabole
• I tratti fondamentali della religione e della cultura islamica: lo
sviluppo storico-culturale, la figura di Maometto, i cinque pilastri,
l’incontro e il dialogo con il Cristianesimo, la condizione della
donna, il fondamentalismo.
• Le religioni non cristiane (Buddismo, Induismo, Confucianesimo)
Quasi tutti i punti trattati , dove e stato possibile, sono stati supportati
dalla visione di video sull’argomento
Messina, Giugno 2019
LICEO MUSICALE "E. AINIS" ANNO SCOLASTICO 2018/2019
CLASSE 2 SEZIONE A mus DOCENTE: PROF. Daniele Muscolino
DISCIPLINA: Esecuzione ed interpretazione – CANTO (1° strumento)
Programma di studi
I contenuti sono personalizzati secondo lo sviluppo fisico, psico-fisico e le attitudini di ogni alunno.
Sono previsti in comune, per tutte le categorie vocali, i seguenti vocalizzi per voce :
Per gradi congiunti
Per salti di terza
Scale
Arpeggi
Esercizi per i suoni gravi, medi ed acuti
Esercizi per lo staccato
Esercizi per il legato
Esercizi per l’emissione del fiato
Esercizi per l’appoggio
Solfeggi cantati (a seconda del tipo di voce ) tratti da:
Pozzoli – Il nuovo Pozzoli - solfeggi parlati e cantati I e II parte
Panofka - 24 vocalizzi
Concone - 50 lezioni op. 9
Lamperti – 30 vocalizzi preparatori
Schinelli - teoria e pratica per l'insegnamento della musica e del canto corale
Seidler - “L’arte del cantare”
Sieber – Vocalizzi di 8 misure
Vaccaj - Metodo pratico di canto italiano con accompagnamento di pianoforte
Sempre in base al tipo di voce, sono stati scelti e studiati brani tratti dal repertorio di Musica vocale del
Seicento e Settecento tratti da:
Arie da camera ed operistiche e duetti adeguate alla tessitura vocale degli allievi di compositori quali
Paisiello, Bellini, Giordani, Brahms, Haendel, Mozart.
Arie antiche (Parisotti. Vol I-II-III, La Flora. Arie antiche italiane, vol. I, II, III (Jeppesen)) e del
repertorio barocco
Mozart – arie scelte per soprano/tenore
Eccezionalmente, visto il grado di maturità vocale e tecnica raggiunta da alcuni alunni (Rasconà e Vinci,
sono stati studiati brani tratti dal repertorio melodrammatico dell’Ottocento e del Novecento: Donizzetti,
Bizet, Puccini, Leoncavallo)
Al fine di possedere i fondamenti teorici di respirazione, fonazione e la capacità tecnico-espressiva che
consenta di affrontare il repertorio assegnato e concordato utilizzando i criteri tecnici e musicali di base, è
stato adottato il testo:
Juvarra: “Il canto e le sue tecniche”.
Juvarra: “Lo studio del canto”
Messina, 10 giugno 2019 Il docente
Daniele Muscolino
Liceo Musicale Ainis - Messina
Classe di chitarra del prof. Alessandro Monteleone
Anno scolastico 2018/19
PROGRAMMA 2° A Musicale - CHITARRA 1° Strumento
Scale diatoniche maggiori e minori di due o tre ottave.
Suoni armonici naturali al XII, V, VII tasto.
Legature semplici mediante l’uso della mano sinistra.
Arpeggi dal metodo op. 1 di Mauro Giuliani i primi 100.
Studi dal repertorio didattico e dai metodi per chitarra: sonatine, danze e studi
di Carulli, Carcassi, Giuliani, Meissonier, Sor, Aguado.
Composizioni dal repertorio chitarristico, dal Barocco al Contemporaneo,
adeguate al livello, per chitarra sola.
Brani didattici e di repertorio per due o più chitarre di autori classici e moderni.
Messina, giugno 2019
prof. Alessandro Monteleone
Liceo Musicale Ainis - Messina
Classe di chitarra del prof. Alessandro Monteleone
Anno scolastico 2018/19
PROGRAMMA 2° A Musicale - CHITARRA 2° Strumento
Scale diatoniche maggiori e minori di due ottave in tutte le tonalità con varie
diteggiature della mano destra: i-m; m-i; m-a; a-m; i-a; a-i.
Arpeggi dal metodo op. 1 di Mauro Giuliani.
Composizioni monodiche in prima posizione tratti dal repertorio tradizionale.
Studi dal repertorio didattico e dai metodi per chitarra: sonatine, danze e studi
di F. Carulli, J. Sagreras, M. Carcassi, M. Giuliani, J. Meissonier, J. Kuffner.
Brani didattici per due o più chitarre di autori classici.
Messina, giugno 2019
prof. Alessandro Monteleone
Liceo Musicale Statale
“Emilio Ainis”
ANNO SCOLASTICO: 2018-2019 CLASSE: II A Musicale
MATERIA: Esecuzione ed Interpretazione PROFESSORE: Lucio Cardullo
Clarinetto I-II strumento
PROGRAMMA CLARINETTO 1° STRUMENTO
• Acquisizione e sviluppo della tecnica di respirazione attraverso il controllo e la consapevolezza del processo inspiratorio ed espiratorio;
• Acquisizione della tecnica di emissione nei tre registri e progressivo sviluppo di una buona sonorità, della capacità di controllo del suono e di intonazione nelle diverse situazioni timbriche e dinamiche e nei cambi di registro;
• Acquisizione consapevole della funzione dei segni dinamici, agogici ed espressivi e loro realizzazione; • Acquisizione del controllo della postura e della posizione delle mani; • Conoscenza delle posizioni cromatiche dello strumento nei tre registri e acquisizione di una sicura
tecnica "digitale" (precisione nella coordinazione dei movimenti e sviluppo del controllo delle diverse velocità);
• Controllo consapevole delle "articolazioni" (uso del legato e staccato, qualità e velocità dello staccato, e delle combinazioni di staccato e legato);
• Approccio all'esecuzione di abbellimenti (acciaccature e trilli); • Analisi ed esecuzione di brani solistici e d'insieme appartenenti a diversi generi, epoche, stili, di difficoltà
tecnica adeguata al percorso compiuto.
Libri di Testo:
• Studio delle scale di modo Magg. E Min., fino a 5b e 5#;
• A.Magniani: prima parte, fino a pag. 139;
• Perìer: Studi di genere e d’interpretazione (I volume);
• J. Lefèvre: II volume.
• Brani tratti dal repertorio clarinettistico, solo, in duo con l’accompagnamento del Pianoforte appartenenti ad
epoche, generi e stili diversi,trascrizioni e adattamenti di musiche di altri repertori adeguati al livello di studio.
PROGRAMMA CLARINETTO 2° STRUMENTO
• II Clarinetto e le sue caratteristiche, conoscenza dello strumento, sua manutenzione. • Esercizi di respirazione diaframmatica e di rilassamento del corpo. • Impostazione e corretta posizione del corpo con tutto lo strumento. • Impostazione ed esecuzione dei primi suoni. Corretta emissione dei suoni con il colpo di lingua. • Emissione dei suoni nelle prime due ottave, sia naturali che alterati. • Valori ritmici: semibreve, minima, semiminima, crome. • I tempi binari, ternari e quaternari semplici. La dinamica: il piano, il forte. • Le scale di modo maggiore e minore (fino a 3# e 3b).
Libri di Testo: J. Lefèvre: I volume.
Prof. Lucio Cardullo
_______________________________
Liceo Musicale “Emio Ainis”
Messina
Programma di Teoria Analisi e Composizione
Classe 2 A – a. s. 2018/2019
I principî musicali
1. Il periodo musicale 2. Ritmo iniziale e cadenza finale (ictus)
I principî armonici
1. L’accordo a. Triade maggiore b. Triade minore c. Triade diminuita d. Accordi di settima di 1a e di 2a specie
2. Le posizioni degli accordi e i rivolti. 3. Armonizzazione di un basso con i rivolti.
Le cadenze
1. Definizione 2. Cadenze alla tonica 3. Cadenze sospese
Gli abbellimenti
1. L’acciaccatura 2. L’appoggiatura 3. Il mordente 4. Il gruppetto 5. Il trillo 6. L’arpeggio
Analisi musicale
1. Introduzione all’analisi formale e armonica 2. Analisi armonica di un semplice brano a quattro parti.
Solfeggi parlati e cantati
Il nuovo Pozzoli (I vol.) • Solfeggi parlati dal n. 19 al n. 96 • Solfeggi cantati dal n. 25 al n. 43
“La teoria Musicale” di Giovanni Rizza e Gianluca Abbate
Solfeggi parlati e cantati (Il nuovo Pozzoli – 1° vol.)
IL DOCENTE
LICEO STATALE "E. AINIS" 98124 MESSINA -Via A. Freri - Tel.090 2935964 Fax -0902937986
Liceo Musicale
ANNO SCOLASTICO 2018/2019
CLASSE 2 SEZIONE A mus DOCENTE: PROF. Daniele Muscolino
DISCIPLINA: Esercitazioni corali (Laboratorio di musica d’insieme)
Programma di studi
I contenuti sono personalizzati secondo lo sviluppo fisico, psico-fisico e le attitudini di ogni alunno.
Sono previsti in comune, per tutte le categorie vocali, i seguenti vocalizzi per voce :
Ascolto e classificazione di ciascuna voce
Esercizi di respirazione e postura
Esercizi di intonazione di intervalli per gradi congiunti
Esercizi di intonazione di intervalli per salti di terza, quarta e quinta
Esercizi graduali di preparazione e di sviluppo della voce
Scale
Arpeggi
Vocalizzi ad una e due voci
Prove “a sezione” di lettura dei brani scelti
Prove del coro al completo delle sezioni
Esercizi per i suoni gravi, medi ed acuti
Esercizi per lo staccato
Esercizi per il legato
Esercizi per l’emissione del fiato
Esercizi per l’appoggio
Cenni storico-culturali sui brani del repertorio proposto
Solfeggi cantati (a seconda del tipo di voce ) tratti da:
Schinelli - teoria e pratica per l'insegnamento della musica e del canto corale
Il Nuovo Pozzoli Vol.1 (Solfeggi Parlati E Cantati)
Sempre in base al tipo di voce, sono stati scelti e studiati brani tratti dal repertorio di Musica Corale
rinascimentale e barocco e da quello di musica popolare. Particolare riguardo ed attenzione sono stati dati
allo studio ed alle esecuzioni di brani del repertorio natalizio. Inoltre sono stati studiati ed eseguiti in diverse
circostanze i brani a quattro parti con accompagnamento pianistico e orchestrale: Navidad nuestra (A.
Ramirez), Inno nazionale italiano (Novaro-Mameli), Inno alla gioia (an die freude di L. v. Beethoven),
Alleluja (P. Sequeri), Carmina Burana (C. Orff), Habanera da: “CARMEN” (G. Bizet).
Messina, 10 giugno 2019 Il docente
Daniele Muscolino
Liceo Musicale Statale
“Emilio Ainis”
ANNO SCOLASTICO: 2018-2019 CLASSE: II A Musicale
MATERIA: Esecuzione ed Interpretazione PROFESSORE: Raimondo Broccio
Flauto I-II strumento
PROGRAMMA FLAUTO I STRUMENTO
sviluppo della tecnica di respirazione attraverso il controllo e la consapevolezza del processo inspiratorio ed espiratorio;
sviluppo della tecnica di emissione nei tre registri e di una buona sonorità, della capacità di controllo del suono e di intonazione nelle diverse situazioni timbriche e dinamiche e nei cambi di registro;
realizzazione dei segni dinamici, agogici ed espressivi; conoscenza delle posizioni cromatiche dello strumento nei tre registri e acquisizione di una sicura tecnica
"digitale" (precisione nella coordinazione dei movimenti e sviluppo del controllo delle diverse velocità); controllo consapevole delle "articolazioni" (uso del legato e staccato, qualità e velocità dello staccato,
utilizzo dei diversi tipi di staccato e delle combinazioni di staccato e legato); sviluppo della tecnica di esecuzione degli abbellimenti; analisi ed esecuzione di brani solistici e d'insieme appartenenti a diversi generi, epoche, stili, di difficoltà
tecnica adeguata al percorso compiuto; scale maggiori e minori fino a 4 alterazioni.
Libri di Testo:
Trevor Wye - Il Flauto per i Principianti vol. 2; G. Gariboldi - 58 Esercizi; M. Moyse - 24 Piccoli Studi Melodici; E. Köhler - 20 Easy Melodic Exercises op.93
L. Hugues - Duetti op.51 I grado; Benedetto Marcello - XII Sonate op.2 Brani tratti dal Repertorio Flautistico.
PROGRAMMA FLAUTO II STRUMENTO
acquisizione e sviluppo della tecnica di respirazione; acquisizione della tecnica di emissione e progressivo sviluppo di una buona sonorità; acquisizione della funzione dei segni dinamici, agogici ed espressivi e loro realizzazione; conoscenza delle posizioni cromatiche dello strumento e acquisizione di una sicura tecnica "digitale"; controllo consapevole delle "articolazioni" (utilizzo delle combinazioni di staccato e legato); analisi ed esecuzione di brani solistici e d'insieme appartenenti a diversi generi, epoche, stili, di difficoltà
tecnica adeguata al percorso compiuto. scale maggiori e minori fino a due alterazioni.
Libri di Testo: Trevor Wye – Il Flauto per i Principianti Vol. 1 e 2; G. Gariboldi – 58 Esercizi; Dispense con materiale tratto da vari Metodi per Flauto; Brani tratti dal Repertorio Flautistico.
Prof. Raimondo Broccio
Liceo Statale E. Ainis, A.S. 2018/2019
Classe II sez. A Musicale
Disciplina: Storia dell’arte
Docente: Prof. Giuseppe Smeriglio
Programma svolto
Arte paleocristiana. La chiesa paleocristiana. Mausoleo di Santa Costanza, Battistero di San Giovanni in
Laterano,
Basilica di Santa Maria Maggiore.
Ravenna: Battistero degli Ortodossi, Mausoleo di Galla Placidia, Basilica di San Giovanni Evangelista,
Mausoleo di Teodorico, Sant'Apollinare Nuovo, Sant'Apollinare in Classe, San Vitale.
I nuovi soggetti dell'arte cristiana; Sarcofago di Giunio Basso, Crocifissione di Santa Sabina, Mosaici di San
Lorenzo a Milano e di Santa pudenziana a Roma, Arte di oriente e Basilica di Santa Sofia.
Arte carolingia e arte ottoniana, caratteri storici e artistici. Opere: Storie di Susanna, Statuetta di Carlo
Magno, Altare della Basilica di Sant'Ambrogio, Cappella Palatina.
Arte romanica: Linee generali. La tipologia delle chiese romaniche.
Il modello cluniacense. Architettura dei pellegrinaggi. Abbazia di Cluny, Abbazia di Montecassino,
Cattedrale di San Giacomo.
Il Romanico Lombardo: Basilica di Sant'Ambrogio a Milano.
Il Duomo di Parma e il Duomo di Modena.
La Basilica di San Marco
Romanico fiorentino, tratti storico-stilistici. Battistero di San Giovanni, San Miniato al Monte.
Piazza dei Miracoli di Pisa, Battistero, Campanile e Camposanto.
La diffusione del romanico pisano: Duomo e Chiesa di San Michele a Lucca, Basilica della Santa Trinità di
Saccargia (Sardegna).
Romanico Pugliese: Basilica di San Nicola a Bari, Cattedrale di San Nicola Pellegrino a Trani.
Romanico Siciliano, tratti storico-stilistici. Cuba di Palermo, Chiesa di San Cataldo a Palermo, Duomo di
Monreale, Duomo di Cefalù.
La scultura romanica, tratti storico-stilistici. Wiligelmo e le storie della Genesi, Benedetto Antelami e le
sculture del battistero di Parma. Deposizione di Cristo dalla Croce.
Il Gotico, tratti storico-stilistici. Caratteri dell'architettura gotica.
Architettura gotica in Europa. Francia: Saint Denis, Notre Dame a Parigi, Chartres. Inghilterra: Cattedrale di
Canterbury. Germania: Cattedrale di Strasburgo. Spagna: Cattedrale di Burgos.
Gotico italiano, caratteri storico-stilistici. Basilica di Fossanova, Basilica di San Francesco ad Assisi.
Chiesa di San Francesco a Bologna, Basilica del Santo a Padova, Santa Croce a Firenze.
Architettura civile: Gli sviluppi urbani di Firenze e Siena. Palazzo della Signoria a Firenze, Palazzo Pubblico di
Siena.
Scultura gotica. Nicola e Giovanni Pisano, profili storico-artistici. Opere: Pulpito di Siena, Fontana maggiore
di Perugia.
Pulpiti di Pisa e Pistoia a Confronto.
Approfondimento: Il Duomo di Siena.
Cimabue, profilo storico-artistico. Gli affreschi di Assisi.
Giotto, profilo storico-artistico. Affreschi di Assisi: Storie di Isacco, Storie di San Francesco, Cappella degli
Scrovegni, Campanile di Santa Maria del Fiore.
Confronto fra i crocificci di Cimabue e Giotto.
Il Gotico internazionale. Il Duomo di Milano.
Ricerche individuali sulle chiese storiche di Messina:
Il Duomo di Messina
Chiesa dei Catalani di Messina
Chiesa di Santa Maria Alemanna a Messina
Chiesa di Santa Maria di Mili
LICE STATALE “EMILIO AINIS” MESSINA
Classe II A Mus
Anno Scolastico 2018/2019 Insegnante Aliffi Loredana Materia: Italiano
PROGRAMMA SVOLTO
In particolare per le conoscenze: Settore linguistico:
Revisione
Morfologia e funzioni del verbo
Morfologia e funzioni del nome e dell’aggettivo
Complementi
Struttura della frase
Nuovi contenuti:
Coordinazione
Subordinazione
Struttura del periodo
Tipologia di subordinate
Settore comunicativo:
Tipologie testuali in base agli scopi comunicativi
Tipologie testuali letterarie e non letterarie
Caratteri e scopo delle tipologie testuali
Mappe concettuali
Testo argomentativo
Settore letterario
Prosa
Struttura del testo narrativo
Sequenze
Tecniche narrative
Fabula/intreccio
Personaggi
Spazio/tempo
Narratore /Focalizzazione
Messaggio
Generi letterari:
Il Romanzo
Alessandro Manzoni, I promessi sposi
Introduzione all’autore e al romanzo storico
Introduzione: il manoscritto del Seicento
Lettura capitoli: I-X; XII- XVII; XX- XXII; XXXI- XXXII; XXXIV; XXXVIII
Poesia
Caratteri distintivi della composizione poetica e i livelli di analisi del testo
- F. Petrarca, Pace non trovo e non ò da far guerra (dal Canzoniere)
- G. Carducci, San Martino
- G. Gozzano, Parabola
- G. D’Annunzio, La pioggia nel pineto (da Alcyone)
- G. Pascoli, Il tuono (da Myricae)
- G. Pascoli, Il lampo (da Myricae)
- V. Magrelli, Il confine tra la mia vita (da Didascalie per la lettura di un giornale)
- G. Raboni, Zona Cesarini (da Nel grave sogno)
- E. Montale, Felicità raggiunta, si cammina (da Ossi di seppia)
- E. Montale, Cigola la carrucola nel pozzo (da
- G. Leopardi, L’infinito (da Canti)
- G. Leopardi, A Silvia (Canti)
- G. Leopardi, Il sabato del villaggio (da Canti)
- G. Ungaretti, Veglia (da L’Allegria)
- G. Ungaretti, In memoria (da L’Allegria)
- G. Ungaretti, Fratelli (da L’Allegria)
- G. Ungaretti, Sono una creatura (da L’Allegria)
- G. Ungaretti, Mattina (da L’Allegria)
- G. Ungaretti, Soldati (da L’Allegria)
Il teatro
Elementi distintivi della composizione teatrale
La nascita del teatro
Il teatro classico
Euripide, Le Troiane
La Letteratura italiana delle origini
- Il contesto storico e culturale medievale
- La nascita della letteratura europea in Francia
- La nascita della letteratura italiana
LIBRI DI TESTO
Autore Titolo Editore
Biglia P. – Manfredi P. –
Terrile A. Letture in un respiro Vol. B (Poesia e teatro) Paravia
Biglia P. – Manfredi P. –
Terrile A. Letture in un respiro Vol. A (Narrativa) Paravia
A. Manzoni Promessi sposi Testo consigliato
Franzini M.- Leonzino C. Chiaramente Fabbri Editori
Messina, 10/06/2019
Docente
Prof.ssa Loredana Aliffi
Liceo “E. Ainis”
PROGRAMMA SVOLTO
Anno Scolastico 2018/2019
Classe 2° A Mus
Disciplina: Esecuzione e interpretazione- Pianoforte
Docente: Daniela Soraci
Secondo strumento
Arigò Federico
Beyer: op.101 dal n. 48 al n. 66, dal n. 72 al n. 74
Bach 23 pezzi facili, n. 1
Clementi Sonatina opera 36 n. 1 – I Movimento
Scale maggiori per 2 ottave, moto retto e contrario do,sol,re,la,mi,si.
La Rosa Eleonora
Beyer op.101 dal n. 53 al n. 65, n. 67, dal n. 72 al n. 79.
Bach 23 pezzi facili n. 2,3.
Clementi op.36, sonatina n. 3 1° movimento.
Scale maggiori per 2 ottave: da Do a Fa.
Messina, 10 giugno 2019 Docente
Daniela Soraci
LICEO STATALE “E. AINIS”
ANNO SCOLASTICO: 2018/2019 CLASSE: II A Mus
MATERIA: Esecuzione ed Interpretazione DOCENTE: Prof. Andrea Gullì
Saxofono I strumento
PROGRAMMA SVOLTO DI SAXOFONO I STRUMENTO
strutturazione di un metodo di studio corretto;
approfondimento della conoscenza delle caratteristiche tecniche e costruttive dello
strumento;
acquisizione della tecnica di emissione e progressivo sviluppo di una buona sonorità, della
capacità di controllo del suono e di intonazione nelle diverse situazioni timbriche e
dinamiche e nei cambi di registro;
acquisizione consapevole della funzione dei segni dinamici, agogici ed espressivi e loro
realizzazione;
conoscenza delle posizioni cromatiche dello strumento e acquisizione di una sicura tecnica
"digitale" anche su posizioni di ripiego (precisione nella coordinazione dei movimenti e
sviluppo del controllo delle diverse velocità);
controllo consapevole delle "articolazioni" (uso del legato e staccato, qualità e velocità dello
staccato, utilizzo delle combinazioni di staccato e legato);
analisi ed esecuzione di brani solistici e d'insieme appartenenti a diversi generi, epoche, stili,
di difficoltà tecnica adeguata al percorso compiuto.
Libri di Testo:
J. M. Londeix, Les gammes conjointes et en intervalles, scala cromatica, scale maggiori e
minori armoniche (fino a quattro diesis e quattro bemolle).
M. Mule, 24 études faciles.
H. Klosé, vingt-cinq exercises journaliers.
G. Lacour, 50 études faciles & progressives.
Salviani, studi per sassofono voll. II-III.
Brani tratti dal repertorio di saxofono solo, in duo, trio o quartetto, oppure con
l’accompagnamento del pianoforte appartenenti ad epoche, generi e stili diversi, oppure
trascrizioni e/o adattamenti di musiche di altri repertori adeguati al livello di studio.
Messina, 5 giugno 2019 Il docente
Prof. Andrea Gullì
LICEO “ EMILIO AINIS”
Programma di SCIENZE SPERIMENTALI
Anno scolastico: 2018/19
Docente: prof.ssa Marletta Rosaria
Classe: 2a A Mus
CONTENUTI
Le Biomolecole
I carboidrati
Le proteine
I lipidi Gli acidi nucleici
La Cellula
La teoria cellulare
La cellula Procariota
La cellula Eucariota (animale e vegetale) Gli organuli e le strutture cellulari: membrana plasmatica, nucleo, citoplasma,
mitocondri, reticolo endoplasmatico, apparato del Golgi, lisosomi, plastidi,
vacuoli, parete cellulare, microtubuli, microfilamenti, filamenti intermedi,
centrioli.
Meccanismi di trasporto attraverso la membrana
Osmosi Trasporti passivi
Trasporti attivi
La pompa sodio-potassio
Endocitosi ed esocitosi
Bioenergetica e metabolismo.
L’ATP e le riserve di energia Glicolisi
Ciclo di Krebs
Fosforilazione ossidativa
Fermentazione Fotosintesi
La Riproduzione della cellula
Ciclo cellulare e divisione cellulare nei procarioti Ciclo cellulare e divisione cellulare negli eucarioti
I cromosomi ( struttura e funzioni)
La mitosi La meiosi
La citodieresi
Paragoni e differenze tra meiosi e mitosi
L’ ereditarietà dei caratteri e la genetica Mendeliana
Mendel
Leggi della dominanza e della segregazione di un singolo carattere Quadrato di Punnet
Fenotipo e genotipo
Legge dell’ assortimento indipendente
Incroci diibridi Codominanza e dominanza incompleta
Malattie genetiche
Messina 04-06-2019
Docente
Rosaria Marletta
Lice Statale “Emilio Ainis” Messina
Classe II A Mus
Anno Scolastico 2018/2019 Materia: Storia e Geografia Insegnante: Aliffi Loredana
PROGRAMMA SVOLTO
Storia:
- L’età di Cesare
- Roma in età imperiale
Augusto e l’impero nel I secolo d.C.
La dinastia Giulio- Claudia
Roma nell’età dei Flavi
Antonini e Severi
Il mondo romano in età imperiale
La nascita del Cristianesimo
- Il Tardoantico
La crisi del III secolo
Il nuovo impero: Diocleziano e Costantino
Gli Unni, i Germani e la fine dell’impero
- Latini, Germani e Bizantini
I regni romano- germanici in Occidente
La parabola dell’impero d’Oriente
I Longobardi e il ruolo della Chiesa
- L’Alto Medioevo
L’Islam
L’ascesa dei Franchi e la curtis
L’impero carolingio
Alle origini dell’Europa feudale
Geografia:
L’Età della globalizzazione
- La globalizzazione dell’economia
- I molti volti della globalizzazione
- Le vie di comunicazione in un mondo globale
- Le vie di comunicazione immateriali nel villaggio globale
- I trattati internazionali
- Storia degli scambi globali
Risorse e sviluppo sostenibile
- Le risorse naturali e la biodiversità
- Le risorse energetiche
- Aria e acqua sempre più a rischio
- Politiche di sviluppo sostenibile
- Le multinazionali dei metalli
- La benzina “pulita”
- L’inquinamento e le risorse rinnovabili
Le attività economiche
- Agricoltura e allevamento
- L’industria e la sua trasformazione
- Il settore terziario
- OGM: dibattito scientifico o ideologico?
- Le attività dell’uomo
- Il commercio internazionale
Georegioni
- Italia - Europa- Asia
Approfondimenti
- Visione documentari su argomenti di attualità e di storia
Cittadinanza:
- Principi fondamentali della Costituzione
Libro di testo
Messina, 10/06/2019
Docente
Prof.ssa Loredana Aliffi
Autore Titolo Editore
P.A. MANFREDI- M. ALFIERI- V. LEONE
GEOSTORICA vol. 2 DeAgostini
Liceo Musicale Statale “Emilio Ainis”
ANNO SCOLASTICO: 2018/19 CLASSE: II° A Musicale MATERIA: Esecuzione ed Interpretazione PROFESSORE: Bruno Basilio Corno 1° strumento
RELAZIONE DIDATTICA FINALE PROGRAMMA SVOLTO Corno 1° strumento
La classe è composta da un solo alunno
Il percorso durante l’anno é stato soddisfacente e si sono potute concretizzare e rendere operative tutte le capacità
tecniche, espressive di base.
Il lavoro é stato impostato per il conseguimento degli obiettivi finali ed intermedi evidenziati nella programmazione
iniziale, riportati di seguito:
Approfondimento sulle caratteristiche di respirazione, e dell’imboccatura;
Esercizi finalizzati ad una corretta emissione del suono, con particolare attenzione alla capacità di controllo del
suono nelle varie dinamiche, e sotto l’aspetto dell’ intonazione;
Sviluppo degli armonici nelle sette posizioni,intervallati con esercizi specifici mirati ad sviluppare una corretta
emissione dei suoni nel registro medio/grave;
Esecuzione di brani a prima vista e successivamente approfondimento di alcuni brani del repertorio,( solistico,
orchestrale,cameristico);
Sviluppo delle articolazioni,come: legato, staccato,staccato-legato;
L’alunno ha preso parte, con profitto, a tutte le esibizioni pubbliche organizzate in itinere, e per la fine dell’anno
scolastico come l’esercitazione di classe, e partecipazione alla Rassegna Musicale Nazionale “S. Percacciolo” a Mirto
(Me) classificandosi al 2°posto nella categoria solisti.
Le verifiche si sono svolte alla fine di ogni attività didattica e sono state di due tipi: formativo e sommativo.
Le prime per verificare l'acquisizione dei singoli concetti e abilità operative, le seconde per l'accertamento di capacità più
complesse.
Si sono svolte soprattutto attraverso dialoghi spontanei ed esercitazioni pratiche ma soprattutto ogni momento della vita
di classe é stato sia per l'insegnante che per gli alunni opportunità di crescita e di verifica.
I rapporti con la famiglia sono stati costanti e proficui.
Libri di testo utilizzati:
Struttura di apprendimento e contenuti):
• L.Giuliani (Armonici,tecnica dello staccato e del legato e coloristica della musica di oggi);
• B. Tuckwell Fifty first exercises for horn;
• De Angelis (Studi melodici) parte prima e seconda;
• B. D’Adamo (Studi di tecnica e melodici) parte prima e seconda;
• C. Kopprasch (Studi di tecnica) parte prima;
• Maxime -Alphonse (Studi di tecnica) parte seconda;
• L. L’Abbate (scale e arpeggi,maggiori e minori);
• Materiale didattico tratto da dispense personali;
• Brani tratti dal repertorio cornistico; solo o in duo, con accompagnamento, trascrizioni e/o
adattamenti di musiche di altri repertori adeguati al livello di studio.
Messina 11/06/2019
Prof. Bruno Basilio
PROGRAMMA Percussioni Primo Strumento
Classe 2mus
Prof. Francesco Lipari
A.S. 2018/19
PRIMO STRUMENTO
TAMBURO
40 PAS rudiments: paradiddle singolo e doppio, flam rudiments, roll rudiments: rullo a 5 e 9.
Stick Control: combinazioni di colpi singoli, rulli a colpi singoli in terzine e quartine, rulli a colpi doppi, buzz roll (pp.5-13). Applicazione di dinamiche varie (crescendo, diminuendo, ecc.)
Goldenberg (o libro analogo): dagli studi con i flam fino agli studi con i rulli (sia buzz che misurato)
Dante Agostini, solfeggio ritmico vol.1: figurazioni con combinazioni di sedicesimi, pause di sedicesimi, terzine di sedicesimo, biscrome, sincopi e figurazioni puntate
Trinity, grade 1-5 con accompagnamento di pianoforte
TIMPANI E MULTIPERCUSSIONE
Goodman: fino agli esercizi della sezione seconda. Intonazione di unisoni, quarte e quinte ascendenti e discendenti, seconde maggiori ascendenti e discendenti; terze maggiori ascendenti
Trinity, grade 1-5 con accompagnamento di pianoforte
TASTIERE
Goldenberg: studi con tremoli, con uso di scale e arpeggi. Short melodies
SECONDO STRUMENTO
TAMBURO
40 PAS rudiments: paradiddle singolo e doppio, flam rudiments, roll rudiments: rullo a 5 e 9.
Stick Control: combinazioni di colpi singoli, rulli a colpi singoli in terzine e quartine, rulli a colpi doppi, buzz roll (pp.5-13). Applicazione di dinamiche varie (crescendo, diminuendo, ecc.)
Goldenberg (o libro analogo): dagli studi con i flam fino agli studi con i rulli (sia buzz che misurato)
Trinity, grade 1-5 con accompagnamento di pianoforte
TIMPANI E MULTIPERCUSSIONE
Goodman: fino agli esercizi con smorzo. Intonazione di unisoni, quarte e quinte ascendenti e discendenti.
Trinity, grade 1-5 con accompagnamento di pianoforte
TASTIERE
Goldenberg: studi con tremoli, con uso di scale e arpeggi. Short melodies
Messina, lì 07/06/2019
Il docente
Francesco Lipari
Struttura dei documenti di testo:
correttezza del testo e della redazione (controllo bozze, per refusi spazi ripetuti, ecc)
Per i libri destinati a stampa, anche:
Formato pagina
margini
font
formato testo (interlinea, giustificazione, spaziatura caratteri, ecc)
sillabazione
interruzioni di pagina
vedove e
eventuali immagini con didascalie e distribuzione del testo ai lati
Liceo Musicale “E. Ainis” – Messina
Prof. Giuseppe Fabio Lisanti - Anno Scolastico 2018-19
Classe 2 A Mus
Programma di Violino (1 ° Strumento)
- Scale e arpeggi a due ottave in prima posizione di Sol , La, Si b e
Do Maggiori e Minori con varianti (arcate sciolte, legate e nei vari
punti d’arco). Alcune scale ed arpeggi in seconda, terza, a due
ottave e scale in progressione (prima posizione, posizioni dispari e
posizioni pari.
- Preparazione alle doppie corde.
- Esercizi di rilassamento e stratching per la mano sx.
- Esercizi teconici per rinforzare la mono sx. Cromatismi.
- Esercizi e studi per i colpi d’arco (martellato, grande staccato,
picchettato, arco portato, legato).
- Esercizi e studi con cambi di posizione (Laoureux parte seconda).
- Completamento studi del Sitt fascicolo 1 e inizio fascicolo 2
- Lettura a prima vista di semplici studi riepilogativi.
- Esercizi e studi sullo studio del trillo e del mordente.
- Esercizi e studi nella lettura della 2° e 3° Posizione tratti da alcune
schede di preparazione e dal Laoureux parte seconda.
- Esercizi e studi dei cambi di posizione con la corda vuota e con lo
stesso dito.
- Esercizi di lettura in 3° posizione tratti da vari metodi.
- Studio di alcuni brani di repertorio didattico : Allegro di Fiocco,
Vivaldi Sonate , Concertini di Rieding, brani di Elgar e
Kabalevski, Tchaikovsky.
- Lo spiccato.
- L’agogica.
- Accenni sullo studio del vibrato.
Messina 04/06/19
Liceo Musicale “E. Ainis” – Messina
Prof. Giuseppe Fabio Lisanti
Anno Scolastico 2018-19
Classe 2 A Mus
Programma di Violino (2 ° Strumento)
- Sviluppo del suono e esercizi di suoni filati vicino al ponticello
utilizzando l’arcata intera.
- Scale e arpeggi a due ottave in prima posizione di Sol , La, Si b e
Do Maggiori (arcate sciolte, legate e nei vari punti d’arco). Scale
in progressine in prima posizione e cambiamenti.
- Esercizi per lo sviluppo longitudinale delle dita della mano sx
(esercizi per rinforzare la mano sx), Impiego variato delle dita della
mano sx.Allungamento del 4 dito.
- Esercizi e studi per i colpi d’arco (martellato, grande staccato,
picchettato, arco portato, legato).
- Movimento cromatico delle dita.
- Studi in prima posizione di vari Metodi.
- Studi in prima posizione del mordente e del trillo.
- Introduzione alle III Posizione fissa e cambi.
- Esercizi sullo studio degli arpeggi e dell’ accordo, a tre e quattro
suoni sul metodo Laoureux parte prima.
Lettura a prima vista di semplici studi riepilogativi.
- Esercizi sullo studio delle dinamiche.
- Studio di alcuni brani di repertorio didattico (Elgar, Kabalevski e
concertini di autori tedeschi : Kuchler, Vivaldi sonate. Allegro di
Fiocco. Brani di Tchaikovsky
- L’agogica.
- Inizio studio sul vibrato.
Messina 04/06/19
PROGRAMMA
Storia della Musica
A.S.2018/19 Classe 2A
Il programma di storia della musica è stato svolto regolarmente, il percorso
storico si è articolato in itinere dalla musica dell’Umanesimo, del Rinascimento
sino alla musica del Barocco, con letture e ricerche biografiche di musicisti del
loro tempo. Lo studio si è sviluppato in concomitanza con la conoscenza degli
strumenti musicali in uso presso nelle varie epoche e con le varie attività:
vocale-monodica, omofonica, polifonica, dal canto solistico ai cori a cappella,
spezzati, battenti, il melodramma, la musica sinfonica, la musica da camera, il
concerto grosso e il concerto solista etc. L’uso della rubrica musicale ha
corroborato la conoscenza del lessico musicale, dei morfemi, con terminologia
musicale adeguata, utile per ampliare il vocabolario personale di ogni discente.
Le lezioni si sono svolte con degli ascolti musicali per potenziare la memoria
ecoica, il senso critico, relazionato anche con commenti sia verbali che orali. Il
supporto visivo si è realizzato con la proiezione di films musicali ove, il
messaggio iconico si è rafforzato al pari di quello uditivo. Si è dato agli alunni la
possibilità di conoscere attraverso uno studio mirato all’organo fonatorio,
all’apparato uditivo integrando elementi d’acustica, con degli esempi musicali
accompagnati dal docente al pianoforte. Durante l’anno scolastico alcuni
alunni hanno presentato alcuni saggi musicali presentati all’interno
dell’istituto, dando prova di una maturità critica personale. Il lavoro svolto ha
raggiunto gli obiettivi oggettivi prefissati, considerando le capacità di ogni
discente e tenendo conto del rispetto e della personalità di ognuno di loro.
Il Docente
Francesco Auditore