Subsecretara de Desarrollo Profesional Educativo

Quin est a cargo deldesarrollo de la mentora?

En qu se benecia cadacomunidad con la mentora?

Los nios y nias recibirn una educacin que responde a sus necesidades cotidianas, por medio de la inclusin de las realidades locales en este proceso participativo de cambio. De esta manera, podrn tomar conciencia acerca de los problemas de su comunidad y participar en la resolucin de estos.

El desarrollo del Programa de Mentora, en cuanto supone acciones formativas, es llevado a cabo por la Subsecretara de Desarrollo Profesional Educativo.

Los docentes que han sido seleccionados para el proce-so de formacin de mentora mantendrn los derechos relacionados con su escalafn profesional y otros bene-cios que legalmente les corresponden de acuerdo a sus nombramientos. Se cubrirn los gastos que se pudieran ocasionar por concepto de subsistencia o movilizacin, debido al desplazamiento a las escuelas donde cumplen sus funciones como mentores.

Tienen algn estmuloeconmico adicional losdocentes seleccionados para formarse como mentores?

Cmo fueron seleccionadoslos docentes a quienes elmentor dar apoyo pedaggico?

Los criterios para seleccionar las escuelas fueron la cercana geogrca con el lugar de trabajo habitual del docente en formacin de mentor, y la similitud cultural con su lugar de trabajo. Las escuelas seleccionadas fueron invitadas a participar del Programa, y solo las escuelas en las que todos los docentes aceptaron volun-tariamente participar forman parte del programa.

Programa deMentora

Para mayor informacin comunicarse al: (02) 396 1504

La mentora es una nueva funcin dentro de la carrera docente, establecida en el artculo 114 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI).

En qu consiste el procesode formacin de los mentores?

Una caracterstica del proceso formativo para los mentores es que, para asegurar que incorporen habilidades de forma-cin y acompaamiento en otros docentes, adems de participar en varios seminarios-talleres, deben intervenir proveyendo asesora y capacitacin a docentes de escuelas unidocentes y pluridocentes de reas rurales, cercanas a las escuelas en las que trabajan como docentes. Es decir, deben aprender haciendo.

Los mentores en formacin adems recibirn acompaa-miento pedaggico en sus aulas por parte del equipo de especialistas que coordina el Programa de Mentora, para apoyarlos en la consolidacin de sus habilidades pedaggi-cas. Por esta razn, los mentores ejercern la docencia en sus propias aulas un da a la semana, y los otros cuatro das visitarn las escuelas en las que van a hacer acompaa-miento pedaggico. Al nalizar y aprobar el programa de formacin, los mento-res podrn elegir si quieren continuar con su carrera como docentes o seguir ejerciendo el trabajo como mentores ya certicados, despus de haber aprobado los procesos que el reglamento determine. En este segundo caso, pasaran a ser supervisados y coordinados por la Subsecretara de Apoyo y Seguimiento a la Gestin Educativa.

Se han elegido 30 docentes scales de 23 provincias del pas con el objetivo de formarlos como mentores. Estos docentes participaron de un estricto proceso de seleccin, al que fueron convocados alrededor de 200 docentes de todas las provincias con desempeos excelentes en las pruebas del sistema de evaluacin o en los cursos de forma-cin continua del Ministerio de Educacin.

Durante el proceso de seleccin se buscaron docentes que cumplieran con un perl especco: demostraron prcticas de aula vinculadas al entorno y centradas en el inters de los estudiantes, disposicin para el cambio, habilidad para manejar las relaciones interpersonales, disposicin para participar de un programa de formacin intensivo y para trabajar en reas rurales. Aunque algunos docentes cumplan con el perl en cada una de las zonas, la disposi-cin y deseos de participar fueron fundamentales en la seleccin nal. Quienes fueron elegidos en este proceso reciben la denominacin de mentores en formacin.

Qu es unmentor en formacin? Cul es la funcin

especca de los mentores? Los mentores realizarn capacitacin y acompaamiento pedaggico a otros maestros y maestras scales (principiantes y en ejercicio) dentro de sus escuelas y aulas de clase, con el objetivo de mejorar sus prcticas de enseanza y as contribuir al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes estudiantiles.

Las funciones de la supervisin estn siendo redenidas en la reglamentacin de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural que fue expedida este ao. La labor de los mentores se limita estrictamente al apoyo pedaggico y didctico dentro del aula. El rol de la supervisin es apoyar la ejecucin del programa de mentora, haciendo todas las previsiones necesarias para evitar interrupcio-nes en las acciones planicadas y en el cronograma de ejecucin del Programa de Mentora.

Es la mentora lo mismo que la supervisin?

En qu consiste el procesode formacin de los mentores?

Una caracterstica del proceso formativo para los mentores es que, para asegurar que incorporen habilidades de forma-cin y acompaamiento en otros docentes, adems de participar en varios seminarios-talleres, deben intervenir proveyendo asesora y capacitacin a docentes de escuelas unidocentes y pluridocentes de reas rurales, cercanas a las escuelas en las que trabajan como docentes. Es decir, deben aprender haciendo.

Los mentores en formacin adems recibirn acompaa-miento pedaggico en sus aulas por parte del equipo de especialistas que coordina el Programa de Mentora, para apoyarlos en la consolidacin de sus habilidades pedaggi-cas. Por esta razn, los mentores ejercern la docencia en sus propias aulas un da a la semana, y los otros cuatro das visitarn las escuelas en las que van a hacer acompaa-miento pedaggico. Al nalizar y aprobar el programa de formacin, los mento-res podrn elegir si quieren continuar con su carrera como docentes o seguir ejerciendo el trabajo como mentores ya certicados, despus de haber aprobado los procesos que el reglamento determine. En este segundo caso, pasaran a ser supervisados y coordinados por la Subsecretara de Apoyo y Seguimiento a la Gestin Educativa.

Se han elegido 30 docentes scales de 23 provincias del pas con el objetivo de formarlos como mentores. Estos docentes participaron de un estricto proceso de seleccin, al que fueron convocados alrededor de 200 docentes de todas las provincias con desempeos excelentes en las pruebas del sistema de evaluacin o en los cursos de forma-cin continua del Ministerio de Educacin.

Durante el proceso de seleccin se buscaron docentes que cumplieran con un perl especco: demostraron prcticas de aula vinculadas al entorno y centradas en el inters de los estudiantes, disposicin para el cambio, habilidad para manejar las relaciones interpersonales, disposicin para participar de un programa de formacin intensivo y para trabajar en reas rurales. Aunque algunos docentes cumplan con el perl en cada una de las zonas, la disposi-cin y deseos de participar fueron fundamentales en la seleccin nal. Quienes fueron elegidos en este proceso reciben la denominacin de mentores en formacin.

Qu es unmentor en formacin? Cul es la funcin

especca de los mentores? Los mentores realizarn capacitacin y acompaamiento pedaggico a otros maestros y maestras scales (principiantes y en ejercicio) dentro de sus escuelas y aulas de clase, con el objetivo de mejorar sus prcticas de enseanza y as contribuir al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes estudiantiles.

Las funciones de la supervisin estn siendo redenidas en la reglamentacin de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural que fue expedida este ao. La labor de los mentores se limita estrictamente al apoyo pedaggico y didctico dentro del aula. El rol de la supervisin es apoyar la ejecucin del programa de mentora, haciendo todas las previsiones necesarias para evitar interrupcio-nes en las acciones planicadas y en el cronograma de ejecucin del Programa de Mentora.

Es la mentora lo mismo que la supervisin?

En qu consiste el procesode formacin de los mentores?

Una caracterstica del proceso formativo para los mentores es que, para asegurar que incorporen habilidades de forma-cin y acompaamiento en otros docentes, adems de participar en varios seminarios-talleres, deben intervenir proveyendo asesora y capacitacin a docentes de escuelas unidocentes y pluridocentes de reas rurales, cercanas a las escuelas en las que trabajan como docentes. Es decir, deben aprender haciendo.

Los mentores en formacin adems recibirn acompaa-miento pedaggico en sus aulas por parte del equipo de especialistas que coordina el Programa de Mentora, para apoyarlos en la consolidacin de sus habilidades pedaggi-cas. Por esta razn, los mentores ejercern la docencia en sus propias aulas un da a la semana, y los otros cuatro das visitarn las escuelas en las que van a hacer acompaa-miento pedaggico. Al nalizar y aprobar el programa de formacin, los mento-res podrn elegir si quieren continuar con su carrera como docentes o seguir ejerciendo el trabajo como mentores ya certicados, despus de haber aprobado los procesos que el reglamento determine. En este segundo caso, pasaran a ser supervisados y coordinados por la Subsecretara de Apoyo y Seguimiento a la Gestin Educativa.

Se han elegido 30 docentes scales de 23 provincias del pas con el objetivo de formarlos como mentores. Estos docentes participaron de un estricto proceso de seleccin, al que fueron convocados alrededor de 200 docentes de todas las provincias con desempeos excelentes en las pruebas del sistema de evaluacin o en los cursos de forma-cin continua del Ministerio de Educacin.

Durante el proceso de seleccin se buscaron docentes que cumplieran con un perl especco: demostraron prcticas de aula vinculadas al entorno y centradas en el inters de los estudiantes, disposicin para el cambio, habilidad para manejar las relaciones interpersonales, disposicin para participar de un programa de formacin intensivo y para trabajar en reas rurales. Aunque algunos docentes cumplan con el perl en cada una de las zonas, la disposi-cin y deseos de participar fueron fundamentales en la seleccin nal. Quienes fueron elegidos en este proceso reciben la denominacin de mentores en formacin.

Qu es unmentor en formacin? Cul es la funcin

especca de los mentores? Los mentores realizarn capacitacin y acompaamiento pedaggico a otros maestros y maestras scales (principiantes y en ejercicio) dentro de sus escuelas y aulas de clase, con el objetivo de mejorar sus prcticas de enseanza y as contribuir al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes estudiantiles.

Las funciones de la supervisin estn siendo redenidas en la reglamentacin de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural que fue expedida este ao. La labor de los mentores se limita estrictamente al apoyo pedaggico y didctico dentro del aula. El rol de la supervisin es apoyar la ejecucin del programa de mentora, haciendo todas las previsiones necesarias para evitar interrupcio-nes en las acciones planicadas y en el cronograma de ejecucin del Programa de Mentora.

Es la mentora lo mismo que la supervisin?

Subsecretara de Desarrollo Profesional Educativo

Quin est a cargo deldesarrollo de la mentora?

En qu se benecia cadacomunidad con la mentora?

Los nios y nias recibirn una educacin que responde a sus necesidades cotidianas, por medio de la inclusin de las realidades locales en este proceso participativo de cambio. De esta manera, podrn tomar conciencia acerca de los problemas de su comunidad y participar en la resolucin de estos.

El desarrollo del Programa de Mentora, en cuanto supone acciones formativas, es llevado a cabo por la Subsecretara de Desarrollo Profesional Educativo.

Los docentes que han sido seleccionados para el proce-so de formacin de mentora mantendrn los derechos relacionados con su escalafn profesional y otros bene-cios que legalmente les corresponden de acuerdo a sus nombramientos. Se cubrirn los gastos que se pudieran ocasionar por concepto de subsistencia o movilizacin, debido al desplazamiento a las escuelas donde cumplen sus funciones como mentores.

Tienen algn estmuloeconmico adicional losdocentes seleccionados para formarse como mentores?

Cmo fueron seleccionadoslos docentes a quienes elmentor dar apoyo pedaggico?

Los criterios para seleccionar las escuelas fueron la cercana geogrca con el lugar de trabajo habitual del docente en formacin de mentor, y la similitud cultural con su lugar de trabajo. Las escuelas seleccionadas fueron invitadas a participar del Programa, y solo las escuelas en las que todos los docentes aceptaron volun-tariamente participar forman parte del programa.

Programa deMentora

Para mayor informacin comunicarse al: (02) 396 1504

La mentora es una nueva funcin dentro de la carrera docente, establecida en el artculo 114 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI).

Subsecretara de Desarrollo Profesional Educativo

Quin est a cargo deldesarrollo de la mentora?

En qu se benecia cadacomunidad con la mentora?

Los nios y nias recibirn una educacin que responde a sus necesidades cotidianas, por medio de la inclusin de las realidades locales en este proceso participativo de cambio. De esta manera, podrn tomar conciencia acerca de los problemas de su comunidad y participar en la resolucin de estos.

El desarrollo del Programa de Mentora, en cuanto supone acciones formativas, es llevado a cabo por la Subsecretara de Desarrollo Profesional Educativo.

Los docentes que han sido seleccionados para el proce-so de formacin de mentora mantendrn los derechos relacionados con su escalafn profesional y otros bene-cios que legalmente les corresponden de acuerdo a sus nombramientos. Se cubrirn los gastos que se pudieran ocasionar por concepto de subsistencia o movilizacin, debido al desplazamiento a las escuelas donde cumplen sus funciones como mentores.

Tienen algn estmuloeconmico adicional losdocentes seleccionados para formarse como mentores?

Cmo fueron seleccionadoslos docentes a quienes elmentor dar apoyo pedaggico?

Los criterios para seleccionar las escuelas fueron la cercana geogrca con el lugar de trabajo habitual del docente en formacin de mentor, y la similitud cultural con su lugar de trabajo. Las escuelas seleccionadas fueron invitadas a participar del Programa, y solo las escuelas en las que todos los docentes aceptaron volun-tariamente participar forman parte del programa.

Programa deMentora

Para mayor informacin comunicarse al: (02) 396 1504

La mentora es una nueva funcin dentro de la carrera docente, establecida en el artculo 114 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI).