PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS CFFPB DE CARPINTERÍA Y...

FAMILIA PROFESIONAL MADERA, MUEBLE Y CORCHO

DEPARTAMENTOMADERA Y MUEBLE.

2015-2016

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

CFFPB DE CARPINTERÍA Y MUEBLE

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS Curso:2015-2016

ÍNDICE

1 MÓDULO MLU………………………………………..……….página 3

2 MÓDULO OPZ………………………………………..……….página 16

3 MÓDULO TPZ……………………………………………….página 29

4 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES DEL

DPTO…………………………………………………………………………………..…..pág133

DEPARTAMENTO MADERA Y MUEBLEI.E.S. LAS BREÑAS

2


1. MÓDULO: MATERIALES Y PRODUCTOS TEXTILES. (MLU)

ÍNDICE

1. UNIDAD DE COMPETENCIA A LA QUE ESTÁ ASOCIADO EL CICLO.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO.3. OBJETIVOS GENERALES RELACIONADOS CON EL MÓDULO.4. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO. 5. METODOLOGÍA.6. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.7. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA

EDUCACIÓN EN VALORES.8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN DE

MÓDULOS PENDIENTES.9. RECURSOS DIDÁCTICOS, MATERIALES Y BIBLIOGRAFÍA.10. UNIDADES DE TRABAJO.. Denominación. Contenidos. Actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación. Temporalización.11. VALORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LAS MODIFICACIONES REALIZADAS.

1.- UNIDAD DE COMPETENCIA A LA QUE ESTÁ ASOCIADO EL CICLO.

Código: UC0428_1Unidad de competencia Realizar operaciones básicas de fabricación, instalación y montaje

de elementos de carpintería y mueble, mecanizando madera y derivados, acondicionandosuperficies, aplicando productos de acabado y auxiliando en los procesos de tapizado, colaborandoen la elaboración de productos con la calidad, estética y acabados requeridos, cumpliendo lasnormas de seguridad y ambiente, con autonomía, comunicándose de forma oral y escrita en lenguacastellana y en su caso en la lengua cooficial propia, así como en alguna lengua extranjera conresponsabilidad e iniciativa personal y observando las normas de seguridad e higiene en el trabajo.

2.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

UT.1.- Recepcionar materiales y productos textiles, distinguiendo sus propiedades y aplicaciones

UT.-2.- Recepcionar elementos complementarios, relacionando las características de los mismoscon sus aplicaciones


3


UT.3.- Almacenar los materiales y productos textiles y elementos complementarios, justificandola ubicación y condiciones de almacenamiento de los mismos

UT.4.- Controlar las existencias del almacén, justificando el almacenaje mínimo

3- OBJETIVOS GENERALES RELACIONADOS CON EL MÓDULO.

• Calcular las cantidades de materiales, mano de obra y otros recursos necesarios para laelaboración de los trabajos seleccionando la información relevante de acuerdo con losprocedimientos establecidos para la realización de presupuestos y facturas

• Describir los procedimientos de encargo, realización y entrega de los trabajos relacionadoscon la fabricación e instalación de carpintería y mueble, reconociendo las responsabilidadesimplicadas en la atención de clientes para comunicar quejas y reclamaciones.

4.- SECUENCIACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO Y TEMPORALIZACIÓN.

Ordenación Unidades de trabajo Horas semanales del módulo: 3Horas totales del módulo: 96

Unidad nº DENOMINACIÓN Horas

UT.-1Recepcionar materiales y productos textiles, distinguiendo sus propiedades y

aplicaciones.25

UT.-2Recepcionar elementos complementarios, relacionando las características de los

mismos con sus aplicaciones.25

UT.-3Almacenar los materiales y productos textiles y elementos complementarios,

justificando la ubicación y condiciones de almacenamiento de los mismos.23

UT.-4 Controlar las existencias del almacén, justificando el almacenaje mínimo. 23

5.- METODOLOGÍA.

En los trabajos o ejercicios con contenidos procedimentales de destreza y habilidad, seexplicará la secuenciación de las prácticas y la forma de realizarlas con una tecnología inmediata.

En la realización de las prácticas, se supervisará el trabajo del alumno, corrigiendo losposibles errores y observando su destreza, rapidez, habilidad y atención a las normas de seguridad ehigiene.

Se tenderá a un sistema activo, fomentando la participación mediante preguntas individualesasí como coloquios en los temas que lo permitan.

Se tratará que el alumno observe, estudie y use de forma directa los ejercicios ya existentes,para la posterior realización de los trabajos, así como la utilización de los sistemas propios delcentro (instalaciones, laboratorio, sistemas informáticos, taller, etc.) proporcionando condicionesidóneas para el desarrollo de las actividades propuestas. Entre las actividades de enseñanza-


4


aprendizaje que se establecen en este módulo profesional, tienen gran importancia aquellas en que,a través de resolución de situaciones o casos, y ejecución de pequeños proyectos o trabajos, elalumnado participará de forma activa y con cierto nivel de autonomía.

En los trabajos o ejercicios con contenidos conceptuales, se aplicará el método de los

conocimientos previos, para averiguar qué nivel de conocimiento tiene el alumnado sobre el tema. Los

alumnos recibirán una exposición oral del tema por parte del profesorado, utilizando los métodos

que crea oportunos, para posteriormente establecer un coloquio final, afianzar las ideas y resolver las

dudas que pudieran surgir.

En todos los casos, se contará con apoyo audiovisual y bibliográfico, para la mejor exposición

de los temas, y ordenadores para el desarrollo de los mismos.

6.-MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

En caso de que existiese alumnado con necesidades especiales se realizarán las adaptacionesal currículo que corresponda.

7.-ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES.

La metodología didáctica en la Formación Profesional Específica, promoverá la integración de

contenidos científicos, tecnológicos y organizativos. Asimismo, favorecerá al alumnado la capacidad de

aprender por sí mismo, la comunicación, la responsabilidad, la profesionalidad, la solidaridad, la

capacidad para trabajar en equipo, la formación en la prevención de conflictos, la resolución pacífica de

los mismos en todos los ámbitos de la vida (personal, familiar, social) y el compromiso con el

medioambiente.

El profesorado desarrollará actividades relacionadas con el plan lector del centro.

8.- CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES.

UT1.

a) Se han relacionado las mercancías recibidas con el contenido del albarán.

b) Se han diferenciado los materiales (tejidos, laminares, elementos complementarios y otros),

en relación con sus características y aplicación.


5


c) Se han clasificado los materiales en función de sus características (tamaño, grosor, defectos

y otros) y según su origen y aplicación.

d) Se han reconocido los defectos y anomalías más frecuentes, tanto los de origen natural como

los derivados de los procesos de fabricación.

e) Se han descrito los procesos básicos de producción de materiales y productos textiles.

f) Se han descrito las propiedades y características que transmiten los tratamientos a las

materias primas (blanqueo, tintura, aprestos y otros).

g) Se han interpretado etiquetas normalizadas de composición y manipulación.

h) Se ha verificado la coincidencia de las etiquetas con las especificaciones de la ficha técnica

del material o producto.

Se ha empleado tiempo y esfuerzo en ampliar conocimientos e información complementaria.

UT2.

a) Se ha determinado la composición del lote recibido y sus medidas de protección.

b) Se ha comprobado que los elementos recibidos se corresponden con los solicitados.

c) Se han identificado los elementos de relleno, de refuerzo, de adorno, de sujeción y otros.

d) Se han diferenciado los elementos complementarios en relación con sus características y

aplicación.

e) Se han clasificado los distintos elementos complementarios, empleando la terminología

correcta.

f) Se ha verificado la coincidencia de las etiquetas con las especificaciones de la ficha técnica


UT3.

a) Se han agrupado los productos según su origen y aplicación.


6


b) Se han indicado las condiciones básicas de manipulación y conservación de las materias

textiles y elementos complementarios.

c) Se han identificado los defectos ocurridos como consecuencia de una mala manipulación o

almacenado.

d) Se han relacionado las condiciones ambientales (temperatura, humedad, luz, ventilación y

otras) y procedimiento de colocación en el almacén con la integridad de los productos almacenados.

e) Se ha asegurado la trazabilidad de los productos almacenados.

f) Se han relacionado los distintos tipos de presentación y embalaje con los requerimientos de

almacenaje y transporte.

g) Se han indicado las condiciones básicas de almacenamiento y acondicionado de materiales


h) Se han respetado y aplicado las medidas de seguridad y prevención de riesgos en el

almacén.

i) Se ha mantenido el almacén limpio y ordenado en todo momento.

UT4.

a) Se ha realizado el inventario de productos existentes en el almacén, elaborando partes de

incidencia si fuese necesario.

b) Se ha descrito la documentación técnica relacionada con el almacén.

c) Se ha relacionado el almacenaje mínimo con el tiempo de aprovisionamiento de los

proveedores.

d) Se han identificado los tipos de almacenajes así como de inventarios y sus variables.

e) Se han señalado los mecanismos que se emplean para asegurar la renovación de

almacenajes.

f) Se han aplicado herramientas informáticas en el control del almacén.


7


g) Se han registrado las entradas y salidas de existencias, actualizando los archivos

correspondientes.

h) Se ha elaborado la información asociada al control del almacén con claridad, de manera

ordenada, estructurada, clara y precisa.

i) Se ha valorado la relevancia del control de almacén en el proceso productivo.

Criterios para la evaluación teniendo en cuenta los contenidos actitudinales.

• Seguir las instrucciones, escuchar y preguntar dudas.• Respeto al profesorado, compañeros y comportamiento en clase.• Tener interés y ser constante en sus tareas.• Asistir con puntualidad y regularidad a clase.• Cumplir las normas de seguridad e higiene.• Ser ordenado y limpio en su trabajo, así como cuidar los recursos que utiliza.

Evaluación

La evaluación pretende valorar si el alumnado ha desarrollado y adquirido las capacidades

correspondientes a cada módulo; no se debe entender como un ejercicio final que pretenda

medir sólo sus conocimientos.

La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado del FPB ha de ser continua en cada

uno de los módulos del programa. No obstante, el equipo docente actuará coordinadamente en

la toma de decisiones relativas al proceso de evaluación. Cuando el progreso de un alumno o

alumna en una materia no sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo educativo.

La evaluación será continua, debiéndose considerar la relación y dependencia entre

contenidos y tener en cuenta los trabajos realizados durante el desarrollo del curso, de acuerdo

a la programación que se presenta.

Los criterios de evaluación de los módulos son el referente fundamental para valorar, el

grado de adquisición de las competencias básicas, el de consecución de los resultados de

aprendizaje u objetivos y de la competencia profesional.

El docente ha de evaluar, además de los aprendizajes del alumnado, los procesos de

enseñanza y la propia práctica docente en relación con el logro de los objetivos. También se ha


8


de evaluar la eficacia de las programaciones, en relación con las características del centro y de

su entorno socio productivo y con las necesidades formativas del alumnado.

Criterios de Calificación.

Por lo expuesto anteriormente, la calificación de los trabajos prácticos, las fichas, los ejercicios

teóricos, pruebas de conocimiento y en general de todos los puntos reseñados en los apartados

anteriores, para evaluar, se realizará en un margen de 0 a 10 Puntos, distribuyendo dicha puntuación de

la siguiente forma:

Unidades de Trabajo teóricas:

Contenidos soporte / conceptuales 40%

Contenidos organizadores / procedimentales 25%

Contenidos organizadores / actitudinales 35%

Unidades de Trabajo prácticas:




Criterios de Recuperación módulos pendientes.

Teniendo en cuenta que la evaluación es continua, el hecho de aprobar la segunda evaluación

supone tener aprobada la primera y aprobar la tercera evaluación conlleva recuperar las anteriores.

Dado que la enseñanza es presencial, si se supera el 15% de faltas de asistencia injustificadas, se

perderá el derecho a evaluación continua. En este caso, se plantea un procedimiento extraordinario de

evaluación del módulo, que consistirá en el desarrollo de una prueba donde se recogerán cuestiones y

actividades que engloben los contenidos mínimos establecidos para el módulo, así como todos los

criterios de evaluación con el objetivo de observar que el alumno o alumna dispone de las capacidades


9


terminales para superar el módulo; para ello se necesitará obtener una nota mínima de 5 puntos en esta

prueba extraordinaria.

Además, el equipo educativo del departamento podría estimar que el alumno/a no esté capacitado

para recuperar las distintas capacidades pendientes en esa prueba, teniendo en cuenta la duración y

complejidad del módulo, por lo que el alumnado afectado pasaría directamente a ser repetidor para

próximo curso lectivo.

Criterios de Promoción.

Se ajustará a lo establecido en el B.O.C.

10.- RECURSOS DIDÁCTICOS, MATERIALES Y BIBLIOGRAFÍA.

Libros de texto.

• Apuntes del Departamento.• Diferentes libros del sector del textil y de madera y mueble.

Soportes informáticos.

Los soportes informáticos utilizados en coordinación con otros módulos profesionales, para los

diferentes contenidos son los siguientes:

• Procesador de textos. • Hojas de cálculo.• Programas relacionados con los contenidos del módulo.

Soportes de audiovisuales.

• Retroproyector.• Proyector multimedia.• Video.• Ordenadores.

Material y máquinas.• Maquinaria, materiales, herramientas y útiles existentes en taller.• Ejercicios ya realizados.• Manuales de seguridad.

11.-UNIDADES DE TRABAJO.

U.T.-1 Recepcionar materiales y productos textiles, distinguiendo sus propiedades y aplicaciones


10


CONTENIDOS.

Materiales y artículos en textil y piel:

- Operaciones y comprobaciones en la recepción.

- Documentos de entrada de productos.

- Lectura e interpretación de etiquetas y de documentación técnica.

- Identificación de materiales en función de su naturaleza y características.

- Presentación comercial de materiales y productos textiles.

- Detección de defectos y anomalías en los materiales.

- Fibras naturales, artificiales y sintéticas. Clasificación, características, propiedades y procesos de

obtención.

- Hilos: Tipos, identificación y procesos de transformación.

- Tejidos: calada y punto. Estructura y obtención.

- Telas no tejidas: características y obtención.

- Piel y cuero. Características y aplicaciones en confección. Principales defectos.

- Tratamientos de ennoblecimiento.

- Normativa referente al etiquetado de productos textiles, accesorios y fornituras.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.

Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Se han relacionado las mercancías recibidas con el contenido del albarán.

• Se han diferenciado los materiales, en relación con sus características y aplicación.

• Se han clasificado los materiales en función de sus características (tamaño, grosor, defectos

y otros) y según su origen y aplicación.

• Se han reconocido los defectos y anomalías más frecuentes, tanto los de origen natural como

los derivados de los procesos de fabricación.

• Se han interpretado etiquetas normalizadas de composición y manipulación.

• Se ha verificado la coincidencia de las etiquetas con las especificaciones de la ficha técnica


Actividades de evaluación

• Realizar las diferentes operaciones que se efectúan en la recepción.

• Reconocer e interpretar las etiquetas y de documentación técnica.

• Identificar los defectos y anomalías en los materiales.


11


TEMPORALIZACIÓN. 25 horas

U.T.-2 Recepcionar elementos complementarios, relacionando las características de losmismos con sus aplicaciones.

CONTENIDOS.

- Lectura e interpretación de etiquetas y de documentación técnica.

- Identificación de elementos complementarios en función de su naturaleza y características.

- Presentación comercial de elementos complementarios.

- Detección de defectos y anomalías.

- Pegamentos y colas, siliconas y disolventes. Características y aplicación en confección.

- Fornituras y avíos: cenefas, entredós, cintas, bieses, cordones, pasamanería, y otros.

- Complementos: cremalleras, botones, volantes, tablas, ribetes, vivos, jaretas, ingletes,

“patchwork” y otros remates.

- Complementos de relleno o refuerzo: guata, muletón, crin vegetal, plumas, algodón y otros.

- Tinturas y ceras. Tipos y aplicaciones.

- Otros materiales complementarios empleados en la confección de cortinajes y complementos de

decoración.

- Otros materiales complementarios empleados en operaciones de tapizado.



• Se ha determinado la composición del lote recibido y sus medidas de protección.

• Se ha comprobado que los elementos recibidos se corresponden con los solicitados.

• Se han diferenciado los elementos complementarios en relación con sus características y

aplicación.

• Se han clasificado los distintos elementos complementarios, empleando la terminología

correcta.

• Se ha verificado la coincidencia de las etiquetas con las especificaciones de la ficha técnica


Actividades de evaluación • Reconocer los diferentes materiales teniendo en cuenta sus tipologías, así como la

presentación comercial.


12


• Identificar e interpretar las etiquetas y documentación técnica, así como la codificación de

productos.

• Identificar los elementos complementarios en función de su naturaleza y características.


U.T.-3 Almacenar los materiales y productos textiles y elementos complementarios,justificando la ubicación y condiciones de almacenamiento de los mismos.

CONTENIDOS.

Almacenamiento de materiales y productos textiles y de elementos complementarios:

- Identificación y codificación de productos.

- Almacenamiento de materiales.

- Manipulación de artículos y materiales.

- Condiciones de almacenamiento y conservación.

- Colocación, ordenación y optimización del espacio.

- Trazabilidad.

- Limpieza y mantenimiento de los materiales textiles.

- Medidas de y prevención de riesgos en el almacenamiento y manipulación.



• Se han agrupado los productos según su origen y aplicación.

• Se han indicado las condiciones básicas de manipulación y conservación de las materias


• Se han identificado los defectos ocurridos como consecuencia de una mala manipulación o

almacenado.

• Se han relacionado las condiciones ambientales (temperatura, humedad, luz, ventilación y

otras) y procedimiento de colocación en el almacén con la integridad de los productos

almacenados.

• Se han relacionado los distintos tipos de presentación y embalaje con los requerimientos de

almacenaje y transporte.

• Se han indicado las condiciones básicas de almacenamiento y acondicionado de materiales.

• Se han respetado y aplicado las medidas de seguridad y prevención de riesgos en el almacén,

así como se ha mantenido el almacén limpio y ordenado en todo momento.


13



• Determinar el almacenamiento de materiales.

• Saber realizar la manipulación de artículos y materiales.

• Reconocer y realizar colocación, ordenación y optimización del espacio de almacenaje.

• Reconocer e identificar las normas de Seguridad y prevención de riesgos en el

almacenamiento y manipulación


U.T.-4 Controlar las existencias del almacén, justificando el almacenaje mínimo.

CONTENIDOS.

Control de almacén:

- Gestión de un pequeño almacén.

- Control de existencias. Tipos de almacenaje.

- Inventario: tipos y métodos.

- Aplicación de TIC en la gestión del almacén. Hojas de cálculo, procesadores de texto y

aplicaciones específicas. Correo electrónico.



• Se ha confeccionado por parte del alumnado de hojas de cálculo para simular las diferentes

entradas y salidas de materiales y su valoración según diferentes criterios.

• Se ha descrito la documentación técnica relacionada con el almacén.

• Se ha relacionado el almacenaje mínimo con el tiempo de aprovisionamiento de los

proveedores.

• Se han identificado los tipos de almacenajes así como de inventarios y sus variables.

• Se han señalado los mecanismos que se emplean para asegurar la renovación de

almacenajes.

• Se han aplicado herramientas informáticas en el control del almacén.

• Se han registrado las entradas y salidas de existencias, actualizando los archivos

correspondientes.


14


• Se ha elaborado la información asociada al control del almacén con claridad, de manera

ordenada, estructurada, clara y precisa.


• Realizar ejercicios relacionados con la correcta gestión del almacén.

• Utilizar los métodos de cálculo vinculados al aprovisionamiento en la empresa.

• Reconocer los diferentes tipos de almacén.


12.-VALORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LAS MODIFICACIONES REALIZADAS.

Se realizará una autoevaluación de la programación de forma trimestral, en la que se haráconstar:• Grado de cumplimiento de la programación.

• Relación de contenidos impartidos y no impartidos.

• Motivos por los que no se han podido impartir los contenidos previstos.

• Estadísticas de resultados.

• Observaciones y consideraciones a tener en cuenta.


15


2. MÓDULO: OPERACIONES BÁSICAS DE MECANIZADO DE MADERA YDERIVADOS. (OPZ)

ÍNDICE

1. UNIDAD DE COMPETENCIA A LA QUE ESTÁ ASOCIADO EL CICLO.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO.3. OBJETIVOS GENERALES RELACIONADOS CON EL MÓDULO.4. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO. 5. METODOLOGÍA.6. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.7. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA


MÓDULOS PENDIENTES.9. RECURSOS DIDÁCTICOS, MATERIALES Y BIBLIOGRAFÍA.10. UNIDADES DE TRABAJO.

. Denominación

. Contenidos

. Actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación

. Temporalización.

11. VALORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LAS

MODIFICACIONES REALIZADAS.

1. UNIDAD DE COMPETENCIA A LA QUE ESTÁ ASOCIADO EL CICLO.

Asociado a la unidad de competencia UC0162_1: Mecanizar madera y derivados.

La definición de esta función incluye aspectos como: • La interpretación de la documentación técnica. • La clasificación de las maderas. • Las operaciones de mecanizado y unión.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO.

• Interpreta documentación técnica distinguiendo vistas, piezas, secciones uniones, detalles,perfiles y cotas.

• Selecciona las maderas y sus productos derivados, relacionando sus características técnicascon sus aplicaciones.

• Aplica las operaciones básicas de mecanizado sobre madera y derivados con herramientasmanuales o con maquinaria identificando los distintos procesos y las condiciones idóneasde mecanizado.


16


• Realiza uniones en madera y derivados distinguiendo las más apropiadas en función delmaterial, de la funcionalidad y de criterios de economía.

3. OBJETIVOS GENERALES RELACIONADOS CON EL MÓDULO.

• Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos,aplicándolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolución pacífica de losconflictos.

• Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la confianza ensí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones e incidencias tantode la actividad profesional como de la personal.

• Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás ycooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás para la realizacióneficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal.

• Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse,comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales.

• Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propósito deutilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección personal, evitandodaños a las demás personas y en el medio ambiente.

• Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta elmarco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadanodemocrático.

4. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO. Unidad

nºDENOMINACIÓN Horas

1

Interpretación de documentación técnica distinguiendo vistas,piezas, secciones uniones, detalles, perfiles y cotas. 16

2Selección de las maderas y sus productos derivados.

24

3

Aplicación de las operaciones básicas de mecanizado sobremadera y derivados con herramientas manuales o conmaquinaria. 104

4Realización de uniones en madera y derivados.

112


17


HORAS SEMANALES DEL MÓDULO: 8HORAS TOTALES DEL MÓDULO: 256

5. METODOLOGÍA.

En aquellos trabajos o ejercicios con contenidos procedimentales de destreza y habilidad se

explicara la secuenciación de las prácticas y la forma de realizarlas con una tecnología inmediata.

En la realización de las prácticas, se supervisara el trabajo del alumno, corrigiendo los posibles

errores y observando su destreza, rapidez, habilidad y atención a las normas de seguridad e higiene.

Se tenderá a un sistema activo, fomentando la participación mediante preguntas individuales así

como coloquios en los temas que lo permitan.

Se tratará que el alumno observe, estudie y use de forma directa los ejercicios ya existentes, para

la posterior realización de los trabajos, así como la utilización de los sistemas propios del centro

(instalaciones, laboratorio, sistemas informáticos, taller, etc.) proporcionando condiciones idóneas para

el desarrollo de las actividades propuestas. Entre las actividades de enseñanza-aprendizaje que se

establecen en este módulo profesional, tienen gran importancia aquellas en que, a través de resolución

de situaciones o casos, y ejecución de pequeños proyectos o trabajos, el alumnado participa de forma

activa y con cierto nivel de autonomía.

En aquellos trabajos o ejercicios con contenidos conceptuales, se aplicará el método de los

conocimientos previos, para averiguar qué nivel de conocimiento sobre el tema tiene el alumnado. Los

alumnos recibirán una exposición oral del tema por parte del profesor utilizando los métodos que él crea

oportunos, para posteriormente establecer un coloquio final para afianzar las ideas y resolver las dudas

que pudieran surgir.

En todos los casos, se contara con apoyo audiovisual y bibliográfico, para la mejor exposición de

los temas.

6. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

En caso de que existiese alumnado con necesidades especiales se realizarán las adaptaciones al

currículo que corresponda.

7. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LAEDUCACIÓN EN VALORES.


18


La metodología didáctica en la Formación Profesional Específica promoverá la integración de

contenidos científicos, tecnológicos y organizativos. Asimismo, favorecerá en el alumno la capacidad de



los mismos en todos los ámbitos de la vida (personal, familiar y social) y el compromiso con el medio

ambiente

8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN DEMÓDULOS PENDIENTES.

UT1.

a) Se han identificado y trasladado al material la información relativa a escalas y cotas de la

documentación técnica.

b) Se ha interpretado y trasladado al material la información relativa a los tipos de superficies,

cortes, taladros y herrajes identificados en la documentación técnica.

c) Se han utilizado las diferentes vistas y detalles de la pieza para conseguir una visión completa

de la tarea a realizar.

d) Se ha interpretado y trasladado al material de forma coherente toda información verbal, escrita

o gráfica proporcionada por el encargado.

e) Se han eliminado posibles errores de interpretación, dibujando bocetos y croquis acotados de

las tareas que hay que realizar.

f) Se han trazado planos sencillos, acotados y a escala a partir de las ideas, bocetos y croquis

siguiendo la normativa UNE.

g) Se han elaborado vistas, cortes, líneas de rotura y detalles que complementan la información

general.

h) Se ha elaborado la nota de madera y hoja de procesos a partir de la documentación gráfica

realizada maximizándose los recursos y eliminando tiempos muertos.

UT2.

a) Se han identificado las maderas y sus productos derivados convencionales del mercado.

b) Se ha clasificado las maderas en función de sus características u origen.

c) Se ha elegido correctamente la cara maestra de la pieza en función de su ausencia de defectos y


19


otros parámetros de calidad.

d) Se ha elegido correctamente la cara de referencia en función de su planitud y escuadría.

e) Se han elegido los útiles de medición y trazado más apropiados en función de las

características del material y de las medidas que hay que verificar.

f) Se han trasladado las medidas de la nota de madera al material de forma exacta o, en su caso,

maximizada para compensar las operaciones posteriores de lijado.

g) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos.

h) Se han identificado los riesgos laborales y ambientales, así como las medidas de prevención de

los mismos.

UT3.

a) Se han agrupado las materias primas en el almacén en función de sus características (material,

tamaño, forma, defectos) y de su aplicación.

b) Se ha establecido un orden de ejecución en función de la maximización de los recursos.

c) Se han alimentado correctamente las máquinas manuales teniendo en cuenta los defectos de

forma y calidad de la madera y la dirección de la fibra.

d) Se han alimentado las máquinas automáticas, teniendo en cuenta el proceso a desarrollar y los

parámetros de la máquina.

e) Se han mecanizado piezas de madera y derivados con la sierra de cinta utilizando plantillas

para obtener un mayor rendimiento.

f) Se han mecanizado piezas en la tupí utilizando plantillas o al aire, con sujeción correcta de la

pieza y respetando las medidas de seguridad

g) Se han mecanizado tableros y retestado tablones en la sierra circular manejando la

escuadradora.

h) Se han verificado con plantillas o mediciones las piezas y productos obtenidos tras el

mecanizado, corrigiendo posibles errores.

i) Se ha mantenido el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

j) Se han aplicado las normas de seguridad y salud laboral utilizando correctamente las

protecciones de las máquinas y los medios individuales de protección

UT4.

a) Se han unido las partes mecanizadas mediante ensambles o elementos de fijación.


20


b) Se han unido los tableros mediante elementos de sujeción específicos.

c) Se han reforzado las uniones en madera mediante herrajes, llaves y otros elementos.

d) Se ha elegido el tipo correcto de aglutinante en función del material, condiciones de trabajo y

atmosféricas a la que estará sometida la pieza una vez puesta en obra.

e) Se ha mantenido el equilibrio entre la funcionalidad y la economía en el número de elementos

de sujeción fijados a las piezas.

f) Se han descrito las labores de mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria

utilizados.

g) Se han aplicado las medias y normas de prevención y seguridad en las actividades realizadas.

h) Se ha responsabilizado de la labor que desarrolla, comunicándose de manera eficaz con la

persona adecuada en cada momento.


• Seguir las instrucciones, escuchar y preguntar dudas.• Respeto al profesorado, compañeros y comportamiento en clase.• Tener interés y ser constante en sus tareas.• Asistir con puntualidad y regularidad a clase.• Cumplir las normas de seguridad e higiene.• Ser ordenado y limpio en su trabajo, así como cuidar los recursos que utiliza.

Evaluación












21













la siguiente forma:

Criterios de calificación.













22















9. RECURSOS DIDÁCTICOS, MATERIALES Y BIBLIOGRAFÍA.

Libros de texto.








Material y máquinas.• Maquinaria, materiales, herramientas y útiles existentes en taller.• Ejercicios ya realizados.


23


• Manuales de seguridad.

10. UNIDADES DE TRABAJO.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1

INTERPRETACIÓN DE DOCUMENTACIÓN TÉCNICA DISTINGUIENDO VISTAS,PIEZAS, SECCIONES UNIONES, DETALLES, PERFILES Y COTAS. (Tiempo estimado: 16 horas)

ContenidosInterpretación de documentación técnica:

- Interpretación de planos constructivos. Distinguir piezas, uniones y perfiles.

- Representación a nivel elemental, de piezas, objetos, muebles y estructuras de madera en

axonométrica (isométrica y caballera) y en diédrico acotados. Escalas.

- Normas UNE.

- Útiles de medición tipos y usos. Metro, calibre, compás, escuadra, falsa escuadra, pie de

rey.

- Trazado: útiles (gramil, gramil de perfiles, plomada trazadora, punta de trazar, cuchilla),

realización de plantillas.

- Planificación de un trabajo: idea, boceto, croquis, plano, materiales, uniones, acabados,

nota de madera, cubicación, hoja de procesos, presupuesto.


• Mostrar distintos modelos de impresos donde se realizarán los bocetos de los trabajos arealizar.• Explicar las distintas denominaciones que se utilizan para distinguir piezas, uniones y perfiles.• Explicar que útiles de medición se usan en los trabajo de la madera y derivados teniendo encuenta tipos y usos.• Exponer que útiles se utilizan para la realización de trazados y la realización de plantillas.


• Distinguir uniones en la interpretación planos constructivos.• Conocer los medios adecuados para el trazado y la realización de plantillas.



24


SELECCIÓN DE LAS MADERAS Y SUS PRODUCTOS DERIVADOS.(Tiempo estimado: 24 horas)

Contenidos Selección de maderas de productos derivados:

- La madera. Clasificación: duras, blandas/exóticas, indígenas/coníferas, frondosas.

- Enfermedades y defectos de la madera: tipos, soluciones.

- Dimensiones y clasificación de la madera.

- Cubicación de la madera.

- Derivados de la madera: tableros de partículas, de fibras (DM), contrachapados.

- Propiedades de la madera: anisotropía, propiedades físico-químicas.

- Acciones sobre la madera: Secado natural y artificial. Tratamientos preventivos.

- Colas: generalidades, clasificación, colas naturales, colas artificiales.

- Medición y trazado de piezas.

- Valoración del origen de las maderas.

- Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables.

Condiciones ambientales del trabajo: aire, temperatura, humedad, iluminación, limpieza y

ruidos.


• Mostrar listados de piezas para mecanizado, con el tipo de material, dimensiones y acabado delas superficies. • Explicar las distintas maderas y materiales afines que se utilizan en las operaciones básicas demecanizado.• Explicar los defectos de la madera enfermedades tipos y soluciones.• Relacionar las características básicas de los materiales con los modos operativos (ejemplos conpiezas estropeadas por dicha causa). • Explicación de los riesgos propios de los trabajos en operaciones básicas, relacionándolos conlas causas que los producen. • Explicación de las normas de comportamiento que hay que seguir en el taller de operacionesbásicas.


• Explicación de las distintas especies maderables: frondosas y coníferas.• Valoración de las enfermedades más comunes de las maderas.• Descripción de los derivados de la madera: melaminados, contrachapados, tableros de

partículas.• Clasificación de la madera y su dimensionado en el mercado.


25



APLICACIÓN DE LAS OPERACIONES BÁSICAS DE MECANIZADO SOBREMADERA Y DERIVADOS CON HERRAMIENTAS MANUALES O CONMAQUINARIA.

(Tiempo estimado: 104 horas)

Contenidos

Operaciones básicas de mecanizado de madera y derivados:

- Herramienta manual: fundamento, uso, afilado, mantenimiento.

- Herramienta eléctrica y electro portátil: fundamento, uso, mantenimiento.

- Maquinaria de taller: sierra de cinta, sierra circular, tupí, cepilladora, regruesadora.

Espigadora, torno, lijadora, taladradora. Partes, utilidad y funcionamiento, puesta en marcha y

control. Mantenimiento básico.

- Nota de madera, hoja de procesos.

- Operaciones básicas de mecanizado: aserrado, cepillado, escuadrado, retestado, acanalado,

fresado, taladrado.

- Medidas de prevención en riesgos laborales.

- Medios de protección en máquinas.

- Medios de protección en el taller.

Actividades de enseñanza-aprendizaje .

• Mostrar un equipo de herramientas necesario para trabajos de operaciones básicas.

• Explicación de cuáles son las aplicaciones de cada una de las herramientas que componen un

equipo de trabajo.

• Explicación de las medidas de seguridad propias del manejo de herramientas, las causas más

frecuentes de accidentes y los tipos de éstos que se producen.

• Explicación de los tipos de accidentes más frecuentes que se dan durante el afilado y

preparación de los útiles y herramientas, las causas que los producen y las medidas

correctoras que se deben tomar. .

• Mostrar, por medios audiovisuales, las formas más adecuadas de coger y manejar los útiles y

herramientas de trabajo durante su preparación.


26


• Afilado de los distintos tipos de herramientas en las diversas máquinas y útiles existentes en

el taller.

• Explicación de un puesto de trabajo de los existentes en I el taller de mecanizado del centro

educativo, estudiando sus partes características estructurales y equipamiento.

• Explicación de los diferentes procesos de que se componen, generalmente, los trabajos de

operaciones básicas, analizándolos sobre ejemplificaciones.

• Mostrar piezas donde, a la hora de mecanizar, no se han tenido en cuenta las características

de la madera, mostrando los efectos producidos sobre las superficies.

• Mostrar productos acabados, tanto físicamente como por medio de elementos audiovisuales,

fruto del trabajo de operaciones básicas, así como la realización de sus fases intermedias.

• Actuación, con pulcritud y limpieza, tanto durante la realización de los trabajos como al

finalizar las actividades.

• Explicación de cómo se comprueban parámetros de calidad (ajuste, fidelidad a las medidas

preestablecidas, acabados, tiempos, limpieza) en operaciones básicas.


• Agrupamiento, por tipos, de las herramientas y útiles, de un equipo de trabajo, nombrando

cada una de ellas.

• Desmontaje, afilado, montaje y ajuste de herramientas de corte (serrucho, formón...),

dejándolas en perfecto estado de uso.

• Selección de las herramientas más peligrosas, explicando lo posibles riesgos y cómo

evitarlos.

• Colocación de las herramientas ordenadamente, sin que entrañen riesgos físicos, respetando

la accesibilidad y permitiendo su correcta conservación, en un espacio reducido (caja o

cajón).

• Nombrar y justificar las medidas de seguridad que hay que aplicar para la prevención de

accidentes durante la preparación de las herramientas y útiles.


REALIZACIÓN DE UNIONES EN MADERA Y DERIVADOS.(Tiempo estimado: 112 horas)

Contenidos


27


Uniones en madera y derivados:

- Juntas de madera: empalmes, ensambles, acoplamientos.

- Técnicas de unión: desmontable, encolados, mecanizados, reforzados.

- Características de las colas.

- Preparación de la madera. Preparación y aplicación de las colas.

- Medidas de prevención de riesgos laborales.

- Medios de protección individuales.


• Explicación de los distintos tipos de uniones que se realizan en las operaciones básicas:empalmes, ensambles y acoplamientos.

• Proceso de las técnicas de unión y el encolado de los distintos tipos.• Exponer las medidas de prevención de riesgos laborales y de protección individuales.


• Realizar de las distintas juntas en las operaciones básicas de mecanizado: ensambles,empalmes y acoplamientos.

• Preparar la madera en las operaciones básicas para la realizar posteriormente el mecanizado.• Aplicar los medios adecuados de prevención de riesgos laborales personales y en la

maquinaria.

11. VALORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LASMODIFICACIONES REALIZADAS.

Se realizará una autoevaluación de la programación de forma trimestral, en la que se hará constar:• Grado de cumplimiento de la programación.• Relación de Contenidos Impartidos.• Relación de Contenidos no Impartidos.• Motivos por los que no se han podido impartir laos contenidos previstos.• Estadísticas de resultados.• Observaciones y Consideraciones a tener en cuenta.


28


3. MÓDULO: TAPIZADO DE MUEBLE (TPZ)

ÍNDICE

1. UNIDAD DE COMPETENCIA A LA QUE ESTÁ ASOCIADO EL MÓDULO.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO.3. OBJETIVOS GENERALES RELACIONADOS CON EL MÓDULO.4. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO. 5. METODOLOGÍA.6. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.7. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA


MÓDULOS PENDIENTES.9. RECURSOS DIDÁCTICOS, MATERIALES Y BIBLIOGRAFÍA.10. UNIDADES DE TRABAJO.. Denominación. Contenidos. Actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación. Temporalización.11. VALORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LAS

MODIFICACIONES REALIZADAS.

1. - UNIDAD DE COMPETENCIA A LA QUE ESTÁ ASOCIADO EL MÓDULO. Código: UC0429_1Unidad de competencia Realizar el desguarnecido, preparación y montado del tapizado en

mobiliario.

2.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

UT.1.- Elabora presupuestos y facturas de tapizado de muebles, justificando los mismos enfunción del material empleado y de la dificultad asociada al proceso.

UT.-2.- Prepara máquinas, equipos y herramientas para el tapizado de muebles, relacionando lasvariables seleccionadas con las características del producto que se va a obtener.

UT.3.- Obtiene las piezas que componen el tapizado de los muebles, trazando patrones yaplicando técnicas de confección.

UT.4.- Tapiza muebles, identificando y aplicando los procedimientos de montado de tapizados.

3- OBJETIVOS GENERALES RELACIONADOS CO EL MÓDULO.


29


La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo

a), b), c), d), i), t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias profesionales, personales y sociales a), c), d),

e), f), r), s), t), u), v), w) y x) del título. (borrador, por el que se establecen los currículos de doce ciclos

formativos de la FPB de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo).

4.- SECUENCIACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO Y TEMPORALIZACIÓN.

Ordenación Unidades de trabajo Horas semanales del módulo: 5Horas totales del módulo: 160

Unidad nº

DENOMINACIÓN Horas

UT.-1E Elabora presupuestos y facturas de tapizado de muebles, justificando los mismos

en función del material empleado y de la dificultad asociada al proceso.30

UT.-2P Repara máquinas, equipos y herramientas para el tapizado de muebles,

relacionando las variables seleccionadas con las características del producto que se va a obtener.

40

UT.-3Obtiene las piezas que componen el tapizado de los muebles, trazando patrones yaplicando técnicas de confección.

40

UT.-4Tapiza muebles, identificando y aplicando los procedimientos de montado de tapizados.

50

5.- METODOLOGÍA.

En aquellos trabajos o ejercicios con contenidos procedimentales de destreza y habilidad se

explicara la secuenciación de las prácticas y la forma de realizarlas con una tecnología inmediata.

En la realización de las prácticas, se supervisara el trabajo del alumno, corrigiendo los posibles

errores y observando su destreza, rapidez, habilidad y atención a las normas de seguridad e higiene.

Se tenderá a un sistema activo, fomentando la participación mediante preguntas individuales, así

como coloquios en los temas que lo permitan.

Se tratará que el alumno observe, estudie y use de forma directa los ejercicios ya existentes, para

la posterior realización de los trabajos, así como la utilización de los sistemas propios del centro

(instalaciones, laboratorio, sistemas informáticos, taller, etc.) proporcionando condiciones idóneas para

el desarrollo de las actividades propuestas. Entre las actividades de enseñanza-aprendizaje que se

establecen en este módulo profesional, tienen gran importancia aquellas en que, a través de resolución


30


de situaciones o casos, y ejecución de pequeños proyectos o trabajos, el alumnado participa de forma

activa y con cierto nivel de autonomía.

En aquellos trabajos o ejercicios con contenidos conceptuales, se aplicará el método de los

conocimientos previos, para averiguar qué nivel de conocimiento sobre el tema tiene el alumnado. Los

alumnos recibirán una exposición oral del tema por parte del profesor utilizando los métodos que él/ella

crea oportunos, para posteriormente establecer un coloquio final para afianzar las ideas y resolver las

dudas que pudieran surgir.

En todos los casos, se contarácon apoyo audiovisual y bibliográfico, para la mejor exposición de

los temas.

Cabe la posibilidad de realizar actividades haciendo uso de la biblioteca del Centro para fomentar

su utilización.

6.-MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

En caso de que existiese alumnado con necesidades especiales se realizarán las adaptaciones al

currículo que corresponda.

7.-ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES.

La metodología didáctica en la Formación Profesional Específica promoverá la integración de

contenidos científicos, tecnológicos y organizativos. Asimismo, favorecerá al alumnado la capacidad de



los mismos en todos los ámbitos de la vida (personal, familiar, social) y el compromiso con el

medioambiente.

8.- CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES.

UT1.

a) Se han tomado medidas del mueble o la parte del mueble que se va a tapizar.

b) Se han reconocido los materiales necesarios para el tapizado.

c) Se han calculado anchos y largos.


31


d) Se ha calculado la cantidad de material.

e) Se ha estimado el tiempo requerido en el desarrollo del producto.

f) Se han señalado las dificultades asociadas.

g) Se ha aplicado el margen comercial a los costes establecidos.

h) Se ha realizado la emisión de facturas de acuerdo con el presupuesto, justificando las posibles

desviaciones y cumpliendo los requisitos legales.

i) Se han empleado aplicaciones informáticas en la elaboración del presupuesto.

UT2.

a) Se han identificado y clasificado los equipos y herramientas en función de sus prestaciones en el

proceso de tapizado.

b) Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambio de utensilios.

c) Se ha realizado el lubrificado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los diferentes

equipos y herramientas.

d) Se ha llevado a cabo el reglaje y ajuste de los equipos, accesorios y herramientas en función de la

operación y del material que se va a emplear.

e) Se han reajustado los parámetros de las operaciones de prueba.

f) Se han determinado los elementos fungibles de los equipos y se ha ensayado su montaje y

desmontaje.

g) Se ha mantenido el área de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad.

h) Se han identificado los medios y equipos de seguridad asociados a la manipulación de las

máquinas y herramientas.

i) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.

UT3.a) Se han analizado los procesos de tapizado de diferentes modelos de muebles.

b) Se han relacionado los criterios estéticos y funcionales del tapizado con la ubicación y

aplicaciones del mueble.

c) Se ha realizado el desmontado o desvestido de muebles tapizados, retirando la cubierta exterior e

interior, entretelas, rellenos y suspensiones o soportes.

d) Se han descrito los procedimientos de preparación de distintos materiales (tejido exterior,

entretela, rellenos, forros y otros), controlando los parámetros implicados para evitar desviaciones

(textura, color, dibujo y otros).


32


e) Se ha trazado el patrón adaptándolo a las medidas de mueble que se va a tapizar.

f) Se ha marcado el material, señalando puntos de unión, acabados de orillos, emplazamientos de

adornos o fornituras.

g) Se han ejecutado las operaciones de corte sin deformación de los perfiles de las piezas, sentido

del hilo y dirección adecuada.

h) Se han ejecutado operaciones de ensamblaje, aplicando métodos y técnicas apropiados a cada

tipo de unión (acabado de orillos, plisado, de cerramiento, y otros).

i) Se han realizado operaciones de acabados intermedios y finales, siguiendo criterios de seguridad

y estética.

j) Se han propuesto diferentes ideas de confección, mostrando una actitud creativa.

k) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.

UT4.

a) Se han identificado los elementos del armazón y de suspensión de muebles.

b) Se ha descrito el comportamiento de diferentes tipos de espumas y guatas.

c) Se ha preparado el armazón del mueble, comprobado su estabilidad y solidez.

d) Se han colocado los elementos de suspensión (cinchas, muelles en espiral o en tensión, flejes u

otros), al armazón del mueble.

e) Se ha distribuido el material de relleno (espuma, crin, guata), ajustándolo a la estructura y forma

del modelo.

f) Se ha conseguido la simetría y volumen deseado con el material de relleno.

g) Se han fijado las piezas correspondientes a cada zona (tapizado exterior, interior, entretela,

forro).

h) Se han aplicado los elementos decorativos (borlas, botones, galones u otros), de acuerdo con el

diseño.

i) Se han detectado defectos o problemas en el tapizado, corrigiéndolos in situ si es posible.

j) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.

k) Se ha dejado el área limpia y ordenada una vez finalizado el tapizado.


• Seguir las instrucciones, escuchar y preguntar dudas.

• Respeto al profesorado, compañeros y comportamiento en clase.


33


• Tener interés y ser constante en sus tareas.

• Asistir con puntualidad y regularidad a clase.

• Cumplir las normas de seguridad e higiene.

• Ser ordenado y limpio en su trabajo, así como cuidar los recursos que utiliza.

Evaluación






















la siguiente forma:


34


Criterios de calificación.

























35



9.- RECURSOS DIDÁCTICOS, MATERIALES Y BIBLIOGRAFÍA.

Libros de texto.








Material y máquinas.• Maquinaria, materiales, herramientas y útiles existentes en taller.• Ejercicios ya realizados.• Manuales de seguridad.

10.-UNIDADES DE TRABAJO.

U.T.-1 Elaborar presupuestos y facturas de tapizado de muebles, justificando los mismos en función del material empleado y de la dificultad asociada al proceso.

CONTENIDOS.

Elaboración de presupuesto y facturas de tapizado de muebles:

- Tipos, modelos y características de los muebles a tapizar: sillas, taburetes, escabeles, sillones,

sofás, entre otros.

- Tipos de mobiliario: clásico, moderno y de restauración.

- Toma de medidas para tapizar muebles. Técnicas de medición.

- Tipos de tapizado. Formas. Plantillas y patrones según producto.

- Cálculo de materiales y de material residual.

- Datos de un presupuesto. Plazos de entrega, forma de pago y calidades.


36


- Margen de beneficios. Descuentos. Volumen de ventas.

- Confección de presupuestos con aplicaciones informáticas.

- Representación gráfica. Diseño y croquis.

- Indicaciones técnicas para la producción.

- Impuestos asociados. IVA.



• a) Se han tomado medidas del mueble o la parte del mueble que se va a tapizar. b) Se han

reconocido los materiales necesarios para el tapizado.

c) Se han calculado anchos y largos.

d) Se ha calculado la cantidad de material.

e) Se ha estimado el tiempo requerido en el desarrollo del producto.

f) Se han señalado las dificultades asociadas.

g) Se ha aplicado el margen comercial a los costes establecidos.

h) Se ha realizado la emisión de facturas de acuerdo con el presupuesto, justificando las

posibles desviaciones y cumpliendo los requisitos legales.

i) Se han empleado aplicaciones informáticas en la elaboración del presupuesto.


• Reconocer los materiales necesarios para el tapizado.

• Tomar medidas del mueble o la parte del mueble que se va a tapizar.

• Emplear aplicaciones informáticas en la elaboración del presupuesto.


U.T.-2 Preparar máquinas, equipos y herramientas para el tapizado de muebles, relacionando las variables seleccionadas con las características del producto que se va a obtener.

CONTENIDOS.

Ajuste de máquinas, equipos y herramientas:

- Tipos de máquinas, útiles y accesorios utilizados en el tapizado.

- Funcionalidad de máquinas, útiles y accesorios en el proceso productivo.


37


- Procedimientos de uso de las máquinas, útiles y accesorios.

- Criterios y condiciones de seguridad en el proceso productivo.

- Partes fungibles y ajustables de la maquinaria.

- Operaciones de ajuste de la maquinara.

- Operaciones de mantenimiento de primer nivel.

- Equipos y accesorios de limpieza de máquinas.

- Averías tipo.

- Normas de seguridad.

- Prevención de riesgos laborales. Equipos de protección individual.



• Se han identificado y clasificado los equipos y herramientas en función de susprestaciones en el proceso de tapizado.

• Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambio de utensilios. • Se ha realizado el lubrificado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los

diferentes equipos y herramientas. • Se ha llevado a cabo el reglaje y ajuste de los equipos, accesorios y herramientas en

función de la operación y del material que se va a emplear. • Se han reajustado los parámetros de las operaciones de prueba. • Se han determinado los elementos fungibles de los equipos y se ha ensayado su montaje

y desmontaje.• Se ha mantenido el área de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad.

Actividades de evaluación• Identificar los medios y equipos de seguridad asociados a la manipulación de las

máquinas y herramientas.• Llevar a cabo el reglaje y ajuste de los equipos, accesorios y herramientas en función de

la operación y del material que se va a emplear.• Mantener el área de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad.


U.T.-3 Obtener las piezas que componen el tapizado de los muebles, trazando patronesy aplicando técnicas de confección.

CONTENIDOS.

- Descomposición de un tapizado en sus componentes.

- Patronaje de tapicerías y elementos de relleno: técnicas y materiales; codificación y

almacenamiento de patrones.

- Posicionamiento de patrones.


38


- Marcada en piezas de tapizado y elementos de relleno.

- Técnicas y procedimientos de corte de los distintos materiales.

- Técnicas y procedimientos de ensamblaje de las diferentes piezas cortadas. Tipos de costuras:

pespunte y punto atrás, embaste diagonal, punto oculto, de ojal, de cadeneta, de festón y otros.

- Confección de fundas o piezas de tapicería. Control de calidad del proceso.

- Técnicas de acabado: pinzas, frunces, dobladillos, vivos, botones, ojales, cremalleras y otros.

- Sistemas de control de calidad en la producción aplicados a los procesos de tapizado.

- Tendencias y creatividad en el tapizado de muebles.

- Equipos de protección individual.

- Normas de prevención de riesgos laborales.



a) Se han analizado los procesos de tapizado de diferentes modelos de muebles. b) Se hanrelacionado los criterios estéticos y funcionales del tapizado con la ubicación y aplicacionesdel mueble.

c) Se ha realizado el desmontado o desvestido de muebles tapizados, retirando la cubiertaexterior e interior, entretelas, rellenos y suspensiones o soportes.

d) Se han descrito los procedimientos de preparación de distintos materiales (tejido exterior,entretela, rellenos, forros y otros), controlando los parámetros implicados para evitardesviaciones (textura, color, dibujo y otros).

e) Se ha trazado el patrón adaptándolo a las medidas de mueble que se va a tapizar. f) Se ha marcado el material, señalando puntos de unión, acabados de orillos, emplazamientos de

adornos o fornituras. g) Se han ejecutado las operaciones de corte sin deformación de los perfiles de las piezas, sentido

del hilo y dirección adecuada. h) Se han ejecutado operaciones de ensamblaje, aplicando métodos y técnicas apropiados a cada

tipo de unión (acabado de orillos, plisado, de cerramiento, y otros).


• relacionar los criterios estéticos y funcionales del tapizado con la ubicación y aplicaciones delmueble.

• Describir los procedimientos de preparación de distintos materiales (tejido exterior, entretela,rellenos, forros y otros), controlando los parámetros implicados para evitar desviaciones(textura, color, dibujo y otros).

• Se han ejecutado operaciones de ensamblaje, aplicando métodos y técnicas apropiados a cadatipo de unión (acabado de orillos, plisado, de cerramiento, y otros).


U.T.-4 Tapizar muebles, identificando y aplicando los procedimientos de montado detapizados.


39


CONTENIDOS.

- Tipología y características básicas de elementos constructivos del mueble. Estructura del armazón.

- Funcionalidad de los diferentes elementos de suspensión y relleno.

- Técnicas generales de tapizado.

- Aplicación de elementos de ensamblaje de las piezas del tapizado al mueble: clavos,

grapas, pernos, tornillos para madera.

- Asiento y acolchado.

- Aplicación de accesorios y adornos.

- Aspectos relativos a la seguridad en las operaciones de montaje del tapizado.

- Limpieza y acabados en el proceso de tapizado.

- Normas de seguridad y de prevención de riesgos laborales.



a) Se han identificado los elementos del armazón y de suspensión de muebles.

b) Se ha descrito el comportamiento de diferentes tipos de espumas y guatas.

c) Se ha preparado el armazón del mueble, comprobado su estabilidad y solidez.

d) Se han colocado los elementos de suspensión (cinchas, muelles en espiral o en tensión, flejes uotros), al armazón del mueble.

e) Se ha distribuido el material de relleno (espuma, crin, guata), ajustándolo a la estructura y formadel modelo.

f) Se ha conseguido la simetría y volumen deseado con el material de relleno.

g) Se han fijado las piezas correspondientes a cada zona (tapizado exterior, interior, entretela,forro).

h) Se han aplicado los elementos decorativos (borlas, botones, galones u otros), de acuerdo con eldiseño.

i) Se han detectado defectos o problemas en el tapizado, corrigiéndolos in situ si es posible.

j) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.

k) Se ha dejado el área limpia y ordenada una vez finalizado el tapizado.


• Preparar el armazón del mueble, comprobando su estabilidad y solidez.

• Colocar los elementos de suspensión (cinchas, muelles en espiral o en tensión, flejes u otros), al armazón del mueble.

• Aplicar los elementos decorativos (borlas, botones, galones u otros), de acuerdo con el diseño.

• Aplicar las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.


40



11.-VALORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LAS MODIFICACIONES REALIZADAS.

Se realizará una autoevaluación de la programación de forma trimestral, en la que se haráconstar:

• Grado de cumplimiento de la programación.• Relación de Contenidos Impartidos.• Relación de Contenidos no Impartidos.• Motivos por los que no se han podido impartir laos contenidos previstos.• Estadísticas de resultados.• Observaciones y Consideraciones a tener en cuenta.

5 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES DEL DEPARTAMENTO

El departamento de Madera y Mueble presenta a Vicedirección las siguientes actividades

complementarias y extraescolares para este curso académico.


41


Cabe mencionar, que el departamento participa en proyectos del Centro como el de

RedEcos, y participará siempre que pueda en las actividades organizadas por el Centro, tal y como

se ha hecho hasta ahora (exposición de trabajos el día de Canarias, actividades para las visitas de

primaria, realización de trabajos de madera para el acto de la entrega de Orlas, taller de juegos el día

de convivencia, etc.)


42

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS CFFPB DE CARPINTERÍA Y...

Documents

Transcript of PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS CFFPB DE CARPINTERÍA Y...