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Pruebas de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior

Lengua castellana y LiteraturaPROGRAMACIN

PROGRAMACIN DE AULA

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURAAcceso a Ciclos Formativos de Grado SuperiorUNIDAD 1. LA COMUNICACINOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Reconocer los diferentes elementos que intervienen en la comunicacin.

Distinguir las funciones del lenguaje en los diferentes actos comunicativos.

Diferenciar los distintos tipos de signos a travs de los que se realizan los actos de comunicacin.

Conocer el signo lingstico y sus rasgos caractersticos.

Conocer y usar las normas generales de acentuacin.

CONTENIDOS La comunicacin y sus elementos. Funciones del lenguaje Elementos de la comunicacin Funciones de la comunicacin Los signos. El signo lingstico

Tipos de signos El signo lingstico Cuestiones bsicas de ortografa Normas generales de acentuacin: el acento y la tildeCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Identificar los elementos de la comunicacin en las distintas situaciones comunicativas que se les presenten.

Diferenciar las funciones del lenguaje presentes en los actos comunicativos.

Reconocer los distintos tipos de signos que aparecen en los actos de comunicacin.

Exponer las caractersticas del signo lingstico.

Conocer las normas generales de acentuacin del castellano actual y usarlas en la redaccin de textos escritos.UNIDAD 2. LA PALABRA: ESTRUCTURA Y FORMACINOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Conocer la estructura morfolgica de las distintas palabras.

Conocer los principales prefijos y sufijos usados en la formacin de palabras en espaol.

Identificar los principales prefijos y sufijos de origen griego y latino en la creacin de palabras en espaol.

Realizar un anlisis morfolgico estructural de la palabra. Reconocer los distintos procedimientos de formacin de palabras. Conocer y emplear la tilde diacrtica en las palabras monosilbicas.CONTENIDOS La estructura de las palabras: los monemas y sus clases Los lexemas Los morfemas La formacin de las palabras: derivacin, composicin y parasntesis Palabras simples Palabras derivadas Palabras compuestas Palabras parasintticas Cuestiones bsicas de ortografa

La tilde diacrtica en las palabras monoslabasCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Analizar morfolgicamente diversas palabras segn su estructura.

Reconocer la presencia de lexemas y morfemas en los diferentes tipos de palabras.

Conocer el significado de diversas palabras a partir del anlisis de los prefijos y sufijos griegos y latinos que las componen.

Identificar los tipos de palabra segn su composicin tras la realizacin de un anlisis morfolgico previo.

Conocer las normas acentuacin sobre el uso de la tilde diacrtica en las palabras monoslabas y usarlas en la redaccin de textos escritos.UNIDAD 3. LAS CLASES DE PALABRAS (I)OBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Reconocer las distintas categoras gramaticales del espaol.

Identificar los diferentes tipos de sustantivos.

Analizar el gnero y el nmero de los sustantivos.

Reconocer los distintos tipos de adjetivos y analizarlos.

Utilizar correctamente las distintas formas verbales.

Reconocer los adverbios y analizarlos.

Conocer y usar las normas de acentuacin de la tilde diacrtica y la acentuacin de las palabras compuestas.

CONTENIDOS Las categoras gramaticales El sustantivo El gnero en los sustantivos El nmero en los sustantivos El adjetivo El verbo Tipos de verbos segn su forma o funcin Tiempos verbales Perfrasis verbales El adverbio Cuestiones bsicas de ortografa Otros casos de tilde diacrtica Acentuacin en las expresiones compuestasCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Localizar y analizar los sustantivos segn su tipo, gnero y nmero. Clasificar los distintos tipos de adjetivos y analizarlos. Conocer las conjugaciones verbales y los tiempos de cada una de ellas. Reconocer las perfrasis y locuciones verbales y diferenciarlas de una forma verbal compuesta. Identificar las formas verbales en activa y en pasiva. Clasificar los distintos tipos de adverbios. Conocer las normas acentuacin sobre el uso de la tilde diacrtica y la acentuacin en palabras compuestas y usarlas en la redaccin de textos escritos.UNIDAD 4. LAS CLASES DE PALABRAS (II)OBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Reconocer las distintas categoras gramaticales.

Localizar e identificar los determinantes en una oracin.

Identificar y analizar los pronombres en una expresin.

Reconocer las distintas unidades de relacin.

Conocer y usar las normas de acentuacin en los diptongos, triptongos e hiatos.

CONTENIDOS Los determinantes

Los artculos Los demostrativos Los posesivos Los cuantificadores Los relativos Los interrogativos y exclamativos Los pronombres Los pronombres personales Otros pronombres Las unidades de relacin Las preposiciones Las conjunciones Las interjecciones Cuestiones bsicas de ortografa Diptongos, triptongos e hiatosCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Analizar los tipos de determinante, adems de su gnero y su nmero cuando los tengan. Diferenciar un determinante de un pronombre o de un adjetivo determinativo. Conocer la lista de preposiciones y de conjunciones y emplearlas adecuadamente en sus expresiones escritas. Localizar y analizar los distintos tipos de categoras gramaticales presentes en un texto. Comprender los conceptos de diptongo, triptongo e hiato, conocer las normas de acentuacin que los afectan y emplearlas en la redaccin de textos escritos.UNIDAD 5. LA ORACIN SIMPLEOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Reconocer los diferentes tipos de sintagmas presentes en el espaol.

Identificar los componentes de cada tipo de sintagma.

Analizar las distintas oraciones segn la modalidad oracional que prima en ellas.

Diferenciar entre distintas oraciones segn la naturaleza del predicado de las mismas.

Conocer y usar las normas de puntuacin, en concreto, el punto.CONTENIDOS El sintagma.

Estructura bsica de los distintos sintagmas La oracin segn la actitud del hablante Modalidades de la oracin La oracin segn su estructura La oracin segn la naturaleza del predicado Oraciones copulativas y predicativas Oraciones transitivas e intransitivas Oraciones pronominales Oraciones activas y pasivas Cuestiones bsicas de ortografa Normas de puntuacin: el puntoCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Identificar los distintos tipos de sintagmas que encontramos en una oracin. Analizar los distintos tipos de sintagma teniendo en cuenta los componentes que los forman. Reconocer el tipo de oracin segn su modalidad. Conocer y analizar las oraciones segn su estructura. Identificar los tipos de oraciones segn la naturaleza del predicado: copulativas y predicativas, transitivas e intransitivas Conocer las normas de puntuacin, centrndose en el uso del punto y emplearlo en la redaccin de textos escritos.UNIDAD 6. LOS COMPONENTES DE LA ORACINOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Reconocer los componentes bsicos de la oracin: sujeto y predicado.

Localizar el sujeto de una oracin.

Localizar e identificar los distintos complementos del predicado.

Realizar el anlisis sintctico de las oraciones simples.

Diferenciar los distintos usos y valores del se. Conocer y usar las normas de puntuacin, en concreto, la coma.

CONTENIDOS El sujeto El predicado Los complementos de la oracin Los complementos del predicado Otros complementos de la oracin Los valores del se Cuestiones bsicas de ortografa Normas de puntuacin: la comaCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Conocer los distintos tipos de funciones sintcticas presentes en la oracin. Saber identificar cada funcin sintctica de la oracin. Diferenciar una oracin simple de una oracin compuesta. Analizar morfosintcticamente una oracin simple localizando su sujeto, su predicado y sus complementos. Elaborar correctamente oraciones simples. Reconocer en una oracin si el se es un pronombre o forma parte del verbo (pronominal). Localizar la funcin sintctica del pronombre se en la oracin. Conocer las normas de puntuacin del espaol, centrndose en el uso de la coma y emplear dichas normas en la redaccin de textos escritos.UNIDAD 7. LA ORACIN COMPUESTAOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Identificar los diferentes tipos de oraciones compuestas.

Reconocer las oraciones coordinadas e identificar su tipo.

Identificar las oraciones subordinadas y clasificarlas en sustantivas, adjetivas y adverbiales (circunstanciales).

Distinguir los distintos tipos de oraciones subordinadas sustantivas.

Clasificar las oraciones subordinadas de relativo.

Reconocer los distintos tipos de oraciones subordinadas adverbiales (circunstanciales).

Reconocer los diferentes componentes de la oracin y unirlos para crear oraciones compuestas. Conocer y usar las normas de puntuacin del punto y coma y los dos puntos.

CONTENIDOS La oracin compuesta Las oraciones coordinadas Copulativas Disyuntivas Adversativas Explicativas Las oraciones subordinadas Las oraciones subordinadas sustantivas Tipos de oraciones subordinadas sustantivas Las oraciones subordinadas de relativo Las clases de oraciones subordinadas de relativo Los nexos de las subordinadas de relativo Las oraciones adjetivas sustantivadas Las oraciones subordinadas adverbiales (circunstanciales) Tipos de oraciones subordinadas adverbiales Cuestiones bsicas de ortografa Normas de puntuacin: el punto y coma y los dos puntosCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Analizar las funciones sintcticas que desempean todos los elementos que forman las oraciones compuestas. Analizar morfosintcticamente oraciones coordinadas. Analizar morfosintcticamente oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales (circunstanciales). Identificar las oraciones yuxtapuestas y reconocer si estn formadas por coordinacin o por subordinacin. Elaborar oraciones compuestas, tanto coordinadas como subordinadas. Conocer las normas sobre el uso del punto y coma y de los dos puntos y usarlas en la redaccin de textos escritos.UNIDAD 8. LA PALABRA: SIGNIFICADO, ORGENES Y EVOLUCINOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Diferenciar el significante y el significado de distintas palabras.

Identificar las diversas relaciones semnticas existentes entre las palabras. Asociar distintas palabras por su significado.

Identificar cundo una palabra ha sufrido un cambio semntico.

Reconocer los mecanismos de evolucin del lxico.

Conocer los distintos tipos de prstamos.

Reconocer las distintas formas en las que un prstamo puede incorporarse al espaol.

Diferenciar las variadas maneras de formacin del lxico.

Conocer y usar las normas de puntuacin de los puntos suspensivos.CONTENIDOS La semntica del espaol. Relaciones semnticas Relaciones entre significante y significado Los cambios semnticos Lexicologa del espaol La evolucin del lxico Los prstamos La formacin del lxico Cuestiones bsicas de ortografa Normas de puntuacin: los puntos suspensivosCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Reconocer y analizar las relaciones semnticas de monosemia, polisemia, homonimia, sinonimia, antonimia, hiperonimia e hiponimia.

Asociar palabras en campos semnticos y campos lxicos. Identificar palabras que han sufrido un cambio semntico y explicar qu tipo de cambio se ha producido.

Identificar los distintos tipos de palabras teniendo en cuenta su nivel de evolucin lingstica.

Identificar y clasificar los prstamos presentes en diversos textos.

Establecer la forma de incorporacin al castellano de diversos prstamos presentes en el idioma.

Reconocer la presencia de neologismos, tecnicismos, arcasmos y extranjerismos en distintos textos propuestos. Conocer las normas de puntuacin del castellano actual, en concreto, el uso de los puntos suspensivos y usarlas en la redaccin de textos escritos.UNIDAD 9. LAS LENGUAS DE ESPAAOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Conocer el origen de las principales lenguas romnicas y, en concreto, de las distintas lenguas que se hablan en Espaa.

Conocer la realidad plurilinge y pluricultural de Espaa y valorarla de manera positiva.

Conocer el origen y el desarrollo histrico de las distintas lenguas existentes en la pennsula ibrica.

Conocer la evolucin histrica del castellano y de las dems lenguas oficiales de Espaa desde sus orgenes hasta la actualidad. Reconocer las situaciones de bilingismo y de diglosia presentes entre las distintas lenguas de Espaa. Conocer y usar las normas de puntuacin sobre el uso de los parntesis.

CONTENIDOS La evolucin de las lenguas de Europa

Los grandes grupos lingsticos: el grupo indoeuropeo

Las lenguas romances

Las lenguas de Espaa

La lengua castellana

La lengua catalana

La lengua gallega

La lengua vasca

El astur-leons y el navarro-aragons

Lenguas en contacto. Bilingismo y diglosia

Bilingismo Diglosia Cuestiones bsicas de ortografa

Normas de puntuacin: los parntesisCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Conocer el origen de las lenguas peninsulares.

Reconocer y respetar la pluralidad lingstica de Espaa y de sus lenguas, tanto oficiales como cooficiales.

Conocer el origen de las distintas lenguas peninsulares.

Identificar y situar en un mapa las diferentes lenguas de Espaa.

Conocer la evolucin del castellano, del cataln, del gallego y del vasco desde sus orgenes hasta la actualidad. Identificar las situaciones de bilingismo y de diglosia existentes en Espaa y valorar el porqu de dichas situaciones.

Conocer las normas de puntuacin del castellano actual, en concreto el uso de los parntesis, y usarlas en la redaccin de textos escritos.UNIDAD 10. LA VARIACIN LINGSTICAOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Conocer y distinguir los conceptos de lengua y dialecto. Conocer los distintos dialectos del espaol y los rasgos que los caracterizan.

Estudiar los distintos usos sociales de la lengua.

Reconocer la existencia de diversos registros lingsticos en las distintas situaciones comunicativas.

Conocer el origen del espaol de Amrica y reconocer las caractersticas lingsticas propias de esta variedad del espaol.

Conocer y valorar la proyeccin del castellano en la actualidad, tanto en Amrica como en el resto del mundo.

Conocer y usar las normas de puntuacin sobre las comillas y los signos de interrogacin y exclamacin.

CONTENIDOS Las variedades de la lengua Variacin espacial o diatpica: los dialectos Variacin sociolingstica o diastrtica: los sociolectos Variacin diafsica: los registros El espaol en Amrica y en el mundo El espaol de Amrica. Caractersticas lingsticas El espaol en otras zonas del mundo Cuestiones bsicas de ortografa Normas de puntuacin: las comillas y los signos de interrogacin y de exclamacinCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Analizar textos de las distintas variedades diatpicas y reconocer las caractersticas de los dialectos presentes en ellos.

Reconocer las variantes sociales presentes en diversos tipos de texto e identificar los rasgos lingsticos de cada una de ellas.

Localizar los principales vulgarismos presentes en distintos tipos de textos. Analizar y comentar textos escritos en distintas variedades geogrficas y sociales de la lengua.

Conocer los distintos lugares en los que se usa el espaol en la actualidad.

Identificar los rasgos lingsticos del espaol de Amrica.

Valorar la importancia de las diferentes variedades del espaol en el mundo.

Reconocer la importancia y el prestigio del espaol en el resto del mundo. Conocer las normas generales de puntuacin del castellano actual, en concreto, el uso de comillas y signos de interrogacin y de exclamacin y emplearlas en la redaccin de textos escritos.UNIDAD 11. EL TEXTO Y SUS PROPIEDADESOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Distinguir las caractersticas de la lengua oral y de la lengua escrita.

Reconocer la adecuacin de un texto.

Distinguir los elementos que dan coherencia a un escrito.

Emplear los distintos elementos de coherencia y cohesin a la hora de redactar un texto.

Utilizar los procedimientos de cohesin textual de forma adecuada.

Reconocer y usar los marcadores textuales y dems procedimientos de cohesin del texto. Conocer y usar las maysculas segn las normas de ortografa del espaol actual.CONTENIDOS El texto oral y el texto escrito Caractersticas de la lengua oral Caractersticas de la lengua escrita Las propiedades textuales La adecuacin La coherencia La cohesin textual La cohesin Los marcadores textuales Otros mecanismos de cohesin Cuestiones bsicas de ortografa Uso de las maysculas (I)CRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Exponer las diferencias entre un texto oral y un texto escrito.

Identificar los factores que establecen la adecuacin o no de un texto.

Reconocer los distintos tipos de progresin temtica que dan coherencia a un texto.

Identificar los principales recursos de cohesin del texto.

Redactar textos con adecuacin, coherencia, cohesin y correccin.

Conocer las normas sobre el uso de las maysculas y usarlas en la redaccin de textos escritos.UNIDAD 12. LOS TIPOS DE TEXTOOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Diferenciar los tipos de texto existentes segn su modalidad discursiva.

Distinguir los tipos de texto segn su temtica.

Reconocer los tipos de texto segn su finalidad comunicativa.

Conocer las caractersticas lingsticas de cada tipo de texto.

Conocer y usar las maysculas segn las normas de ortografa del espaol actual.CONTENIDOS Los textos segn su modalidad discursiva Textos narrativos Textos descriptivos Textos expositivos Textos argumentativos Textos dialgicos o dialogados Los textos segn su temtica Textos cientfico-tcnicos Textos humansticos Textos jurdico-administrativos Textos periodsticos Los textos segn su finalidad comunicativa Textos informativos Textos prescriptivos Textos persuasivos o publicitarios Textos estticos o literarios Cuestiones bsicas de ortografa Uso de las maysculas (II)CRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Analizar las caractersticas y recursos empleados en cada modalidad discursiva. Justificar la tipologa textual de un fragmento a partir de la identificacin de los rasgos lingsticos presentes. Comentar las principales caractersticas que encontramos en los distintos tipos de textos. Conocer las normas sobre el uso de las maysculas y usarlas en la redaccin de textos escritos.UNIDAD 13. LOS GNEROS LITERARIOSOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Reconocer los principales rasgos de los textos literarios: lricos, narrativos y dramticos.

Conocer los distintos gneros literarios y sus caractersticas.

Analizar correctamente los textos literarios.

Conocer las principales estrofas que se emplean en la creacin de textos lricos.

Realizar un estudio de la mtrica y la rima de los distintos textos poticos.

Conocer los principales recursos estilsticos que se pueden encontrar en los textos literarios.

CONTENIDOS Los gneros literarios Los gneros lricos Clases de gneros lricos Mtrica y rima Tipos de estrofas y poemas Recursos estilsticos: las figuras literarias Los gneros narrativos Los gneros dramticos Autores y obras representativas Mtrica y rima de un poema Recursos literariosCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Diferenciar los distintos tipos de textos a partir del gnero literario al que pertenecen.

Analizar las caractersticas lingsticas de los textos lricos.

Analizar la mtrica y la rima en distintos poemas.

Identificar los distintos tipos de estrofas y poemas.

Reconocer las distintas figuras retricas existentes en un texto lrico.

Realizar comentarios literarios de distintos textos narrativos.

Realizar comentarios literarios de distintos textos dramticos. UNIDAD 14. LA LITERATURA MEDIEVALOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Conocer la historia de la literatura de la Edad Media en Espaa.

Identificar las caractersticas de los distintos tipos de lrica tradicional medieval.

Comparar y diferenciar las caractersticas del mester de juglara y las del mester de clereca.

Conocer la obra de Gonzalo de Berceo y el Arcipreste de Hita.

Reconocer la importancia de la narrativa pica medieval.

Conocer las caractersticas de la poesa prerrenacentista tradicional y culta.

Comprender la importancia de las Coplas de Jorge Manrique a la muerte de su padre. Conocer la importancia de los romanceros y de los cancioneros medievales.

Estudiar la Celestina y conocer sus caractersticas.

Conocer las caractersticas del Cantar de Mio Cid.CONTENIDOS Literatura medieval (siglos xi al xiv) Lrica medieval Narrativa medieval en verso Narrativa medieval en prosa Teatro medieval Literatura medieval prerrenacentista (siglo xv) Lrica tradicional y lrica culta La prosa prerrenacentista El teatro del siglo xv Autores y obras representativas El Cantar de Mio CidCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Comparar las caractersticas de las distintas lricas tradicionales peninsulares: mozrabe, gallega (galaico-portuguesa), castellana y catalana. Analizar distintos textos del mester de juglara y del mester de clereca indicando sus caractersticas.

Comentar y analizar fragmentos de El conde Lucanor. Comentar y analizar fragmentos de las Coplas de Jorge Manrique para analizar su visin de la vida y la muerte.

Comentar y analizar la Celestina y destacar los rasgos ms importantes de la obra.

Comentar y analizar fragmentos del Cantar de Mio Cid.UNIDAD 15. LA LITERATURA DEL RENACIMIENTO Y DEL BARROCOOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Conocer las caractersticas de la literatura renacentista.

Identificar los rasgos de la lrica petrarquista y de la lrica espiritual.

Distinguir los diversos gneros narrativos renacentistas.

Conocer la obra el Lazarillo de Tormes. Clasificar las distintas tipologas poticas existentes en el Barroco.

Conocer la obra de Luis de Gngora y de Francisco de Quevedo.

Comprender la importancia de Cervantes y sus novelas, en especial, del Quijote en la evolucin de la narrativa espaola.

Conocer las caractersticas de la comedia nueva de Lope de Vega.

Comparar el teatro de Lope de Vega con el de Caldern de la Barca.

CONTENIDOS La literatura del Renacimiento (siglo xvi) La lrica petrarquista

La lrica espiritual La prosa renacentista: gneros narrativos La prosa didctica y religiosa El teatro renacentista La literatura del Barroco (siglo xvii) Poesa barroca Prosa barroca Teatro clsico espaol Autores y obras representativas Miguel de Cervantes. El QuijoteCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Leer y comentar textos de Garcilaso de la Vega, fray Luis de Len, san Juan de la Cruz y santa Teresa de Jess.

Reconocer los distintos tipos de textos narrativos del siglo xvi.

Analizar fragmentos del Lazarillo de Tormes y sealar su importancia en el desarrollo de un nuevo gnero narrativo.

Leer y comentar poemas de Gngora y de Quevedo y comentar las diferencias entre ambos estilos poticos.

Analizar distintos fragmentos del Quijote destacando su importancia en la literatura del momento y posterior. Explicar las diferencias entre el teatro nuevo de Lope de Vega y el teatro espaol anterior.

Leer y analizar algn fragmento de una obra dramtica de Lope de Vega.

Leer y comentar fragmentos de obras de Caldern de la Barca, en especial de La vida es sueo.UNIDAD 16. LA LITERATURA DE LOS SIGLOS XVIII Y XIXOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Conocer los cambios producidos en la sociedad y la cultura en el siglo xviii.

Reconocer las caractersticas de la literatura neoclsica.

Identificar a los principales autores del siglo xviii sealando alguna de sus obras principales.

Conocer las caractersticas de la literatura romntica, tanto de la poesa como del teatro.

Conocer las principales obras y autores romnticos: Bcquer, Espronceda, Rosala, Zorrilla

Distinguir los rasgos ms importantes de la literatura realista.

Conocer a los principales autores y obras realistas: Galds, Clarn

CONTENIDOS La literatura del Neoclasicismo (siglo xviii) La lrica neoclsica La prosa neoclsica.

El teatro del siglo xviii La literatura del Romanticismo (primera mitad del siglo xix) La lrica romntica La prosa romntica El teatro romntico La literatura del Realismo (segunda mitad del siglo xix) La prosa realista El teatro realista y el teatro costumbrista Autores y obras representativas Leopoldo Alas, Clarn. La RegentaCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Analizar textos neoclsicos, tanto en verso como en prosa.

Comentar fragmentos de El s de las nias para comprender la importancia de la ilustracin en la literatura del siglo xviii.

Analizar poemas de distintos autores romnticos.

Leer y comentar fragmentos de alguna obra dramtica romntica.

Analizar textos novelsticos de los principales autores realistas.

Reconocer un fragmento de La Regenta y analizarlo.

UNIDAD 17. LA LITERATURA DE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XXOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Reconocer los principales movimientos poticos espaoles de la primera mitad del siglo xx.

Conocer las caractersticas, autores y obras de la literatura modernista.

Conocer las caractersticas, autores y obras de la generacin del 98.

Identificar los distintos tipos de movimientos de vanguardia.

Conocer las caractersticas, autores y obras de la generacin del 27.

Identificar las caractersticas de la narrativa de la primera mitad del siglo xx.

Reconocer los principales rasgos del teatro de la primera mitad del siglo xx.

Distinguir las diferentes etapas en la poesa de Antonio Machado.

CONTENIDOS La lrica de la primera mitad del siglo xx El modernismo Las vanguardias La generacin del 27 La narrativa de la primera mitad del siglo xx La generacin del 98 El novecentismo El teatro de la primera mitad del siglo xx Teatro tradicional Teatro innovador

Autores y obras representativas Antonio MachadoCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Analizar y comentar poemas de distintos autores de las diferentes generaciones literarias.

Reconocer las caractersticas poticas de los autores modernistas y de la generacin del 27.

Leer y analizar textos poticos de Garca Lorca, Alberti, Salinas, Miguel Hernndez

Comentar y analizar correctamente textos narrativos de la primera mitad del siglo xx.

Comentar y analizar correctamente textos dramticos de la primera mitad del siglo xx: Ramn M del Valle-Incln y Federico Garca Lorca.

Comentar y analizar distintos poemas de Antonio Machado.

UNIDAD 18. LA LITERATURA DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XXOBJETIVOS DIDCTICOSCon esta unidad pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Reconocer los principales movimientos poticos de la segunda mitad del siglo xx.

Comentar y analizar correctamente textos lricos de la segunda mitad del siglo xx.

Identificar las caractersticas de los distintos movimientos poticos de la segunda mitad del siglo xx. Diferenciar los movimientos narrativos de la segunda mitad del siglo xx y conocer sus caractersticas principales. Comentar textos narrativos de autores de la segunda mitad del siglo xx. Identificar obras y autores principales de la literatura hispanoamericana. Conocer la evolucin del teatro en la segunda mitad del siglo xx. Conocer y comentar la obra de Camilo Jos Cela.CONTENIDOS La lrica de la segunda mitad del siglo xx La poesa de los aos cuarenta La poesa de los aos cincuenta La poesa de los aos sesenta Los novsimos (aos setenta) La poesa actual La poesa hispanoamericana La novela de la segunda mitad del siglo xx La novela de los aos cincuenta La novela de los aos sesenta y setenta La novela actual La novela hispanoamericana La evolucin del teatro de mediados del siglo xx El teatro de los aos cuarenta El teatro de los aos cincuenta El teatro de los aos sesenta El teatro de los aos setenta El teatro a partir de los aos ochenta Autores y obras representativas Camilo Jos CelaCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizada esta unidad, los alumnos debern ser capaces de: Comentar y analizar correctamente textos poticos de la segunda mitad del siglo xx.

Leer y comentar textos poticos de varios autores hispanoamericanos.

Reconocer en un texto las caractersticas de la narrativa espaola de la segunda mitad del siglo xx.

Analizar y comentar textos narrativos de la segunda mitad del siglo xx.

Leer y analizar textos narrativos de distintos autores hispanoamericanos.

Leer y comentar fragmentos de obras teatrales de la segunda mitad del siglo xx.

Leer y analizar fragmentos de obras de Camilo Jos Cela.

ANEXOS. CMO REALIZAR UN COMENTARIO DE TEXTO / LAS CONJUGACIONES VERBALESOBJETIVOS DIDCTICOSCon estos anexos pretendemos que el alumno consiga los siguientes objetivos: Adquirir los conocimientos necesarios para una correcta comprensin, anlisis y comentario de textos.

Elaborar textos argumentativos coherentes, cohesionados y correctos.

Localizar el tema de un texto

Sintetizar el argumento de un fragmento.

Enumerar las ideas esenciales de un texto con un esquema debidamente estructurado.

Realizar un anlisis crtico de un texto. Conocer los distintos tiempos verbales de las conjugaciones del castellano.CONTENIDOS Cmo realizar un comentario de texto El resumen La idea central o el tema El esquema de ideas La opinin crtica Las conjugaciones verbales Primera conjugacin: verbo amar Segunda conjugacin: verbo temer Tercera conjugacin: verbo partir Verbo auxiliar haber Verbo auxiliar serCRITERIOS DE EVALUACIN Una vez finalizado el estudio de estos anexos, los alumnos debern ser capaces de: Resumir oralmente y por escrito diferentes tipos de texto.

Localizar las ideas principales y secundarias presentes en un fragmento determinado estableciendo las relaciones entre las mismas de una forma estructurada y jerarquizada.

Aportar una opinin argumentada sobre el contenido de un texto.

Expresar de forma oral y escrita, de forma argumentada y con opiniones reflexivas, su opinin sobre el tema del que trata el texto. Expresar de forma oral y escrita, de manera argumentada y con opiniones reflexivas, su opinin sobre un tema propuesto libremente. Analizar el tiempo, modo, nmero y persona de los tiempos verbales que se presenten.1

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