PROGRAMACIÓN GENERAL...
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I.E.S CONDE LUCANOR
Peñafiel (Valladolid)
CURSO ACADÉMICO
2018/ 2019
PROGRAMACIÓN
GENERAL ANUAL
(P.G.A.)
P.G.A. CURSO ACADÉMICO 2018/ 2019
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ÍNDICE
I.- INTRODUCCIÓN: CONCLUSIONES DE LA MEMORIA FINAL DEL CURSO
2015/16 Y ASPECTOS MÁS RELEVANTES A DESARROLLAR EN EL CURSO 2017/18.
I.1.- Conclusiones de la Memoria Final del curso 2017/18.
I.2.- Aspectos más relevantes a desarrollar durante el curso 2018/19.
II.- OBJETIVOS GENERALES.
II.1.- Objetivos específicos de mejora de resultados
II.2.- Objetivos relacionados con el Reglamento de Régimen Interior
II.3.- Objetivos relacionados con la gestión del centro
II.4.- Objetivos relacionados con la propuesta curricular.
II.5.- Objetivos relacionados con las programaciones didácticas
III.- MODIFICACIONES DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO
IV.- ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO
IV.1.- Horario general
IV.2.- Oferta educativa
IV.3.- Horario lectivo de los alumnos
IV.4.- Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del alumnado
IV.5.- Criterios para la elaboración de los horarios del profesorado
IV.6.- Organización del profesorado
IV.7.- Grupos de alumnos y criterios apra su organización
IV.8.- Utilización de espacios
V.- PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES
V.1.- Componentes del Departamento
V.2.- Objetivos
V.3.- Criterios para la realización de actividades complementarias y extraescolares
V.4.- Actividades
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VI.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
VI.1.- Secretaría
VI.2.- Transporte escolar
VI.3.- AMPA "Puente Romano": proyecto de actividades colaborativas.
VI.4.- Atención de la Técnico Fisioterapeuta.: programa de intervención
VI.5.-Programa INFOEDUC@
VII.- PROCEDIMIENTOS, INDICADORES Y CRITERIOS DE SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN DE LA PGA
VII.1- Procedimientos.
VII.2.-Indicadores
VII.3- Criterios de evaluación.
ANEXO I (Programación de Actividades complementarias y extraescolares de los distintos
Departamentos didácticos).
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I.- INTRODUCCIÓN
I.1.- Procedimiento de elaboración de la PGA.
Para la elaboración de la presente Programación General Anual, siguiendo las directrices
marcadas en la legislación de Castilla y León, nos hemos basado en las propuestas realizadas
en la memoria del curso 2017-2018 por parte de cada Departamento didácticos, así como del
Claustro de profesores y del Consejo Escolar.
En la memoria final del curso 17/18 se realizaron las siguientes propuestas en cuanto a los
objetivos generales de esta P.G.A. por parte del Claustro de profesores y el Consejo escolar:
- implicar a todos los Departamentos en las distintas actividades realizadas desde el centro
(día de la Paz, contra la violencia de género, etc.)
- informar con más antelación de las actividades extraescolares, utilizando el correo
electrónico u otros medios para ello.
- realizar actividades que fomente el sentimiento de pertenencia al centro y mejoren la
limpieza y el cuidado del mismo.
- potenciar todavía más el MURO (espacio expositivo) como escaparate de las actividades
realizadas en el centro.
- equipar al centro con más medios TIC.
- cumplir y hacer cumplir las normas por parte de toda la Comunidad Educativa.
- mejorar la coordinación entre los distintos Departamentos Didácticos.
- trabajar sobre el absentismo para mejorar los resultados en el centro.
- programar mejor las tutorías con más actividades con el grupo, sobre la convivencia y las
normas del centro (sobre todo al principio de curso) y no acaparar el PAT con talleres, pues se
debe ser más selectivos.
- seguir fomentando la participación de las familias en el centro.
Este documento se pondrá a disposición de la comunidad educativa con la publicación en la
web del centro y con varias copias impresas a su disposición en la Biblioteca y la Secretaría
del centro, así como una copia digital en los ordenadores de la sala de profesores.
Todo el personal del centro está obligado al cumplimiento de lo escrito en la PGA, así como
vincula a toda la comunidad educativa del centro como instrumento de planificación yn
organización de centro.
I.2. Propuestas de mejora señaladas desde los Departamentos.
Departamento de Administración y Gestión Administrativa
- Seguir participando en las convocatorias de Proyectos Formativos como Aula Empresa y
que una vez concedido al centro, sea obligatoria su ejecución o desarrollo.
- El departamento tiene la necesidad de que se proyecten nuestras enseñanzas dentro del
centro, que se mejore el conocimiento de nuestras optativas de Bachillerato.
- Requiere una inversión en equipos para la Formación Profesional y requiere mayor
disponibilidad de aulas con proyector con ordenadores para las enseñanzas de la ESO y
Bachillerato sobre todo en las enseñanzas que tienen una dimensión más práctica.
- Aplicar de forma más generalizada las metodologías de aprendizaje por proyectos, las
rutinas de pensamiento, el trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en problemas.
- Seguir participando en la siguiente edición de los Premios “Iniciativa Emprendedora”
convocados por La Antena Local de la Cámara de Comercio e Industria de Peñafiel.
- Realizar una edición de Jornadas de Emprendimiento.
- Continuar con las actividades formativas fuera del aula y la presencia de profesionales en
el centro.
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- Mantener la dinámica de comunicación con el uso de las redes sociales, el blog y el
afianzamiento de nuestra marca distintiva “FPeñafiel”
- Mejorar y afianzar la relación con las empresas del entorno.
- Impulsar la bolsa de empleo del centro.
Departamento de Artes Plásticas
- La presencia de un proyector en el aula permite el uso de programas CAD que tan útiles
resultan a los alumnos con previsión de realizar un grado técnico. Por ese motivo también
solicitamos para los grupos de dibujo técnico una hora semanal en el aula de informática
1 que es la que cuenta con ordenadores lo suficientemente potentes para poder utilizar
estos programas.
- Se plantea necesario una dotación de materiales de aula (material fungible) sobre todo
para los alumnos de 1º ESO no bilingües, pues en muchos casos no traen ni un lápiz.
- Mejorar en el reparto de los medios TIC con los que cuenta el centro para un uso
generalizado por parte de todas las materias y alumnos.
Departamento de Ciencias Naturales
- Es necesario para el curso próximo hacer una revisión de los productos químicos que
tenemos, muchos de ellos están caducados y otros no deberían encontrase en las
condiciones en las que se encuentra el laboratorio. Además, necesitamos más material de
vidrio y de laboratorio en general.
- Nos gustaría poder disponer de un ordenador y un cañón en cada aula. En las asignaturas
que impartimos nos servirían de gran ayuda, ya que se pueden utilizar presentaciones de
Power Point, vídeos, animaciones, etc. Todas estas formas de presentar la información
resultan muy motivadoras para nuestros alumnos.
- También sería conveniente disponer de un portátil para el laboratorio de nuestra
propiedad, porque el que estamos utilizando pertenece a otro Departamento y en cualquier
momento nos lo podrían pedir.
- La conexión a la red Wifi o por cable debería mejorar, porque en muchos casos ha
dificultado el trabajo de los profesores.
- El IES Fácil a lo largo de este curso también ha dado algún problema que otro, haciendo
más complicado nuestro trabajo.
- La unidad móvil del IES fácil nos hubiera facilitado mucho el tema de las faltas.
- Sería conveniente que las horas de PDI no sean prefijadas y todos tuviéramos el mismo
derecho a escoger el día y hora; y no solo de disponer de ciertas horas a la semana que en
ocasiones no coinciden con las horas de clase. Todos somos iguales, y las aulas deberían
de tener la misma disponibilidad para todos y no acaparar los recursos del centro
Departamento de Filosofía
- Para la realización de la actividad “Estudiantes / El País” en 1º de Bachillerato el próximo
curso, es preciso que en una de las tres horas semanales en que se imparte la materia de
Filosofía se nos siga asignando el aula de informática.
- En la asignatura de Psicología se necesita un aula PDI
- Sería bueno disponer de cartuchos de tóner para la impresora del Departamento.
- También sería beneficioso volver a poner en funcionamiento los SGD para el control de
las faltas.
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Departamento de Física y Química
- Se continuará con la elaboración del inventario del departamento en todos los aspectos:
bibliográfico, materiales, audiovisuales, productos químicos, equipos, etc. Tarea ardua y
complicada puesto que el departamento dispone de mucho material acumulado, sobre
todo el material del laboratorio de Física
- Mejora en el funcionamiento de algunos espacios de los laboratorios (pilas, grifos, mesas
de prácticas, etc.)
- Reposición de materiales estropeados en ambos laboratorios (buretas, balanzas, etc.)
Departamento de Francés
- Me parece Importante un refuerzo mucho más temprano de las habilidades de estudio del
alumnado. Pero un refuerzo eficaz, cimentado en potenciar el criterio, la autonomía y la
capacidad de enfocar los contenidos desde el pensamiento articulado.
- Igualmente, sería muy de agradecer algún tipo de actividad enfocada a informar y
fomentar un comportamiento y actitud adecuados en el aula, por parte del alumnado. Ya
sea por medio de conferencias, talleres u otro tipo de actividad, creo que debería
proporcionárseles determinados protocolos y conductas relacionados con la educación y
el respeto, hacia el profesorado y entre los propios alumnos.
Departamento de Geografía e Historia
- A final de curso, la dirección ha decidido que se imponga la asignatura de Geografía e
Historia dentro del programa de Bilingüe sin informar ni consultar con el departamento.
Consideramos que el proceso para tomar la decisión se ha hecho de manera irregular, ya
que se llevó el tema a una CCP en la que votaron los jefes de departamento a título
personal, sin ser portavoces de sus respectivos departamentos. Además, las votaciones de
la CCP no pueden decidir nada. El departamento está en contra de esta medida, dada la
dificultad que presenta la asignatura en 4º de ESO en la que los alumnos deben adquirir
un determinado nivel, que pueden no conseguirlo si se les imparte en inglés. Además, la
asignatura tiene continuidad inmediata en 1º y 2º de BACH con Historia del Mundo
Contemporáneo e Historia de España respectivamente. Por ello, pedimos que se
reconsidere la decisión y se quite el inglés de la citada asignatura de 4º de ESO.
- Mejorar la dotación de cañones y ordenadores en las aulas.
Departamento de Latín
- En Cultura Clásica de 2º ESO configurar un grupo exclusivamente con los alumnos de
PMAR1 para poder trabajar la materia de forma específica con ellos.
- Equipar todas las aulas con ordenador, proyector, altavoces y persianas.
- Mejorar la convivencia en los grupos y sancionar efectivamente cualquier falta de respeto,
- disciplina y/o falta de trabajo.
- Seguir combatiendo el alto grado de absentismo con la implicación de las familias.
Departamento de Lengua y Literatura Castellana
- Sería necesario contar con más recursos y una organización equitativa de la asignación
horaria por departamentos de las aulas TIC y una mayor facilidad de acceso a los mismos.
- Convendría establecer un protocolo definido y efectivo para la evaluación de los
estándares de aprendizaje en el día a día del aula.
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- Necesidad de una dotación presupuestaria para adquisición de material diverso: tóner,
material de oficina, libros, diccionarios, revistas,… y así optimizar los recursos con los
que ya cuenta el departamento.
- Sería deseable que la ratio de alumnos, en el caso de Literatura Universal, sea más
adecuada con la optatividad la asignatura
Departamento de Matemáticas
- Mejora de la competencia Matemática. Mejorar las estrategias de resolución de problemas
y comprensión de enunciados.
- Mejorar el uso del lenguaje matemático. Utilizar con precisión el lenguaje matemático
para expresar tanto enunciados como operaciones y resultados.
- Mejora de los números y aplicaciones. Se propone reforzar el cálculo mental en los
primeros cursos de ESO. Desarrollar estrategias de cálculo con números y operaciones.
- Mejorar la distribución temporal en 2º ESO porque a los alumnos les ha costado adaptarse
a este curso y en la primera evaluación no daba tiempo a dar todo lo que estaba
establecido y este retraso ha ido aumentando en la segunda evaluación debido a la
dificultad que encuentran los alumnos en los temas de Álgebra.
- Adecuar las aulas para mejorar el clima de trabajo, además, de los materiales como
pizarras, borradores, persianas, etc. En algunas aulas el uso de las persianas es
fundamental por los reflejos a primeras horas de la mañana y por el calor durante algunos
días en los meses de mayo y junio.
- La entrega de notas debería hacerse a los padres, de modo que los temas que haya que
tratar del alumnado se pueda comunicar directamente, sin necesidad de esperar a una cita
o a una reunión trimestral con el tutor. Y de este modo, se pueden suprimir las reuniones
trimestrales tutor-padres
Departamento de Música
- Anticipar la preparación y coordinación entre grupos en la medida de lo posible.
- Introducir la actividad del Concierto de Villancicos en la residencia de ancianos en la
programación en futuros cursos.
- Mayor uso de aula de ordenadores, cuando sea posible, para la práctica y aprendizaje de
programas de edición musical.
- Elevar al equipo directivo la propuesta de desdoblar el grupo de 4º ESO.
- Posibilidad de incluir un examen global en la tercera evaluación que sea determinante
para superar la asignatura.
Departamento de Orientación
- Perfilar un modelo de intervención de los profesores de apoyo educativo con los
profesores de aula de referencia para ajustar más las respuestas educativas a los alumnos
con necesidades educativas.
- La comunicación y asunción de directrices de la CCP por parte del Departamento de
Orientación debe mejorar, ya que apenas se aportaron propuestas para la preparación del
Plan de Acción Tutorial.
- Promover una mejora en el desarrollo de las evaluaciones del alumnado para el Plan de
Acción Tutorial del próximo curso en el que se contemple la importancia de este proceso
y el tiempo de dedicación necesario en las mismas a cada alumno, especialmente a los
acneaes, propuestas consensuadas, planes individualizados, etc.
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- Intentar disponer de nuevo de alguna franja horaria para impartir Apoyo a Tecnología, ya
que hay muchos alumnos a los que les cuesta esta materia y el profesor de Apoyo al
Ámbito Práctico lo impartía con éxito en cursos anteriores a los alumnos con mayores
dificultades.
- Necesidad de que se vuelva a impartir el Ámbito Práctico como materia de Libre
Configuración en el PMAR. Son los alumnos que más necesitan trabajar aspectos
manipulativos. El programa ha quedado desvirtuado. Aún se desconoce el motivo de que
se haya suprimido.
- Se considera prioritario para el próximo curso seguir fomentando la mejora de medidas de
atención a la diversidad desde el principio de curso y a lo largo del mismo. Desde 1º ESO
hasta 4º ESO es imprescindible seguir dando una respuesta educativa a los alumnos que
tienen ritmos de trabajo más lento, desfase curricular no significativo, escasa motivación,
alumnos absentistas, alumnos que generan problemas de convivencia…; para ello, habrá
que tener en cuenta algunos aspectos como:
o Seguir realizando reuniones al inicio y durante el curso, para informar de las
características personales y académicas de los alumnos.
o Se propone ampliar las reuniones de equipos docentes a lo largo del curso para
hacer un seguimiento de la atención a los alumnos con mayores dificultades.
o Realizar seguimientos y tomas de decisiones, con la colaboración del
Departamento de Orientación, según las necesidades o dificultades que surjan,
por parte de la junta de evaluación, de estos alumnos.
- Ofrecer desde el Departamento de Orientación diferentes directrices metodológicas
respecto a la atención de los acneaes a los profesores de área que los atienden, facilitando
la coordinación entre ellos, el tutor y los profesores especialistas. Para ello se puede
facilitar una hoja de evaluación y seguimiento desde Orientación al profesorado para
facilitar la tarea el próximo curso.
- Seleccionar y adecuar estándares de aprendizaje mínimos, así como asegurar los
prerrequisitos básicos de aprendizaje para que el alumnado pueda acceder a las
enseñanzas del nivel de referencia en el que estén matriculados. Para ello:
o Se deben de ofrecer actividades que partan del nivel de competencia curricular
en el que se encuentren, asegurando su avance en su zona de desarrollo con el
objetivo claro de poder acceder a las enseñanzas de referencia en el que estén
cursando.
o Perfilar los procedimientos de evaluación adecuados para estos alumnos.
o Ofrecer estímulo, motivación y refuerzo constante.
- Agilizar las propuestas de alumnos de la ESO para las materias de conocimiento de
lengua y de matemáticas desde 1º a 4º. Intentar que los alumnos estén definitivamente
propuestos en los días posteriores a la evaluación inicial.
- El Departamento de Orientación no dispone de materiales de evaluación específicos para
las edades del alumnado del IES y las pocas pruebas de las que se dispone están
obsoletas. La Orientadora ha necesitado comprar material de forma personal. Sería
necesario realizar una cierta inversión en adquisición de pruebas estandarizadas.
- Facilitar medios tecnológicos, especialmente ordenadores, para impartir las clases de
apoyo al alumno acneae.
- Seguir intentando que la reunión del departamento tenga lugar uno o dos días después de
las reuniones de la CCP, ya que es necesario buscar tiempos de coordinación para
informar de algunos aspectos importantes.
- Es conveniente que las tutorías de los alumnos no coincidan entre los diferentes cursos
para poder acomodar los diferentes talleres y charlas.
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- Es importante cuidar de que se dé un ajuste adecuado de los horarios de las Profesores de
los Programas de Educación Compensatoria y de Pedagogía Terapéutica, de forma que
puedan atender en las sesiones que corresponden a las áreas instrumentales de las aulas de
referencia de los alumnos. También es necesario, en la misma línea, que las guardias de
estos profesores no coincidan con las horas de instrumentales de 1º y 2º de ESO. Esto
facilitaría la organización de los agrupamientos del alumnado en estos programas de
apoyo, de tal manera que puede permitir flexibilidad y apertura a posibles alumnos que se
incorporan a lo largo del curso. También es importante que los alumnos acneaes estén
repartidos en todos los grupos del nivel para que no haya agrupamientos de apoyo
demasiado numerosos y que puedan dificultar la labor de estos programas.
- Dar posibilidad de ampliar alguna sesión de apoyo por parte del especialista en PT en las
áreas de ciencias naturales y ciencias sociales para los acneaes, siempre que su horario de
apoyo específico en las áreas instrumentales se lo permita.
- Continuar con las Actividades-Taller el próximo curso, pero volviendo a ampliar las horas
de atención a esta iniciativa al profesor que las imparte. Este curso ha contado con una
hora semanal únicamente, lo que ha empeorado de forma significativa la consecución de
los objetivos planteados.
- Es importante tener en cuenta el horario del Orientador Educativo del centro, ya que es
completo en el Departamento de Orientación, se requiere mucha dedicación, es un
Departamento complejo, y no se necesita completar con la impartición de materias que
pertenecen a otros Departamentos.
- Incrementar la coordinación con los Departamentos Didácticos, especialmente con
aquellos cuyas materias son impartidas en su totalidad por miembros del Departamento de
Orientación, como Lengua y Matemáticas, y con aquellos Departamentos que puedan ser
objeto de apoyos y/o refuerzos de forma compartida con el Departamento de Orientación.
Esta coordinación es necesaria en tres sentidos:
o Coordinación de los profesores de Programas Específicos: Educación
Compensatoria y Pedagogía Terapéutica, con profesores que imparten clase de
o Matemáticas y de Lengua y los conocimientos de Lenguaje y Matemáticas en
1º y 2º de ESO, materias objeto de apoyo educativo por parte del Departamento
de Orientación.
o Coordinación de Jefes de Departamentos Didácticos con la Orientador, para
favorecer el desarrollo de los planes de refuerzo de dichos departamentos.
o Coordinación de los profesores de Programas Específicos de PT y
Compensatoria en la realización, seguimiento y evaluación de las adaptaciones
curriculares, significativas o no, con los profesores de áreas.
- Continuar con la iniciativa de la Escuela de Padres en el Centro. La Orientadora se ofrece
seguir como coordinadora e impartir las charlas oportunas.
- Programar charlas-debate de profesorado, de los que podrían salir propuestas de
actuación, investigación educativa, innovación de centro, fuera de horario lectivo o en
recreos.
- Continuar con las charlas de Orientación Académica y Profesional para padres,
ampliando el próximo curso a las familias de alumnos de 3º de ESO.
- Iniciar la formación en atención a la diversidad solicitada y destinada a profesorado del
Centro.
Departamento de Tecnología
- Actividades extraescolares:
1. Dentro de las actividades complementarias, limitar a un máximo de 10 días lectivos, los que
un grupo pueda dedicar a las mismas en todo el curso.
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Consideramos que perder más de 2 semanas lectivas en dichas actividades perjudica bastante
a la hora de poder impartir todos los contenidos en las materias de nuestro departamento. Así
mismo sería recomendable una mejor distribución de las mismas.
- Gestión de fotocopias en la conserjería:
1. La finalidad es la de agilizar este servicio y evitar además agravios comparativos que se dan
como el que unos profesores entregan a sus alumnos las fotocopias gratis y otros las cobran.
2. Se propone que las fotocopias que el profesor entrega a sus alumnos, no se dejen en
conserjería, sino que sea el profesor el que se encargue de realizarlas con antelación y se las
entregue al alumnado en clase. El pago de las mismas se realiza con una aportación
económica al principio de curso y que recoge el profesor, el cual luego pagará en conserjería.
- Aulas de informática:
1. Debido a buscar la responsabilidad de los posibles desperfectos que se ocasionen, obligar al
profesorado a llevar y rellenar la hoja de ocupación de dichas aulas.
2. Mejorar la velocidad de Internet en las aulas de informática.
- Grupos numerosos: intentar aplicar desdobles o apoyos sobre todo en 1º de la ESO.
- Ocupación de las PDI`s y aulas de informática: la ocupación de horas fijas es excesiva, no
quedando huecos libres para el resto de compañeros. Proponemos reducir al mínimo las horas
fijas y dejarlas totalmente libres semanalmente.
- Limpieza del centro: como la limpieza de los exteriores del centro deja mucho que desear,
contemplar la posibilidad de que el personal de limpieza realice semanalmente parte de su
trabajo en los exteriores.
- Auxiliar administrativo: insistir en el organismo correspondiente para que se ocupe dicha
plaza, ya que la carga de trabajo en secretaria es muy elevada para una sola persona.
II.- OBJETIVOS GENERALES.
II. 1. Objetivos específicos de mejora de resultados
1.- Mejora de la convivencia escolar y de la organización de agrupamientos para atender mejor a la diversidad.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Relevo de profesores en los cursos de 1º y 2º ESO y
FP Básica.
Equipo Directivo y
Equipos docentes
respectivos.
Reuniones de tutores.
Análisis de resultados y convivencia
trimestrales.
Contadores de convivencia
Agrupamientos que tienen en cuenta las
necesidades de alumnado, optativas e información
dada desde los colegios y tutores.
Equipo Directivo,
Orientador y tutores
Informes de tutores.
Informes de colegios.
Evaluación Inicial
Creación del Aula de Transición y Prevención del
Absentismo.
Equipo Directivo y
Dpto. Orientación
Sanciones del alumnado.
Opinión de los padres y profesorado.
Análisis de convivencia y resultado
trimestrales.
2.- Mejorar la práctica docente
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MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Plan de Formación del Profesorado
Equipo Directivo,
asesor del CFIE,
encargado del CFIE en
el centro y
coordinadores de los
cursos.
Actas de los cursos.
Memorias de los cursos.
Sugerencias del claustro de profesores.
Análisis de los resultados trimestrales a través de
los Departamentos. Claustro
Informes trimestrales de análisis de
resultados.
Memorias de los Departamentos.
Informar de los cursos, plazos y datos de interés
para el profesorado.
Equipo Directivo y
encargado del CFIE en
el centro.
A través del correo electrónico.
Información en los tablones de la sala
de profesores.
3.- Adecuar la Propuesta Curricular y las Programaciones Didácticas al desarrollo de la LOMCE.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Revisar los perfiles competenciales de cada materia Claustro de profesores
Programaciones didácticas con lo
perfiles competenciales sobre TODOS
los estándares de aprendizaje.
Informar de los criterios de promoción, así como
los criterios de desempate para la Matrícula de
Honor en 2º Bachillerato
Equipo Directivo y CCP Actas de la CCP y de Claustro
Potenciar el trabajo común en el desarrollo y
adquisición de la Competencia Lingüística a través
del PLC.
Grupo de trabajo PLC y
Claustro
Actas de reuniones y tareas de PLC
Programaciones Didácticas
4.- Potenciar el Plan de Acción Tutorial como una herramienta fundamental en el desarrollo del alumnado.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Incentivar el interés del alumnado a través de
actividades en tutoría
Equipo Directivo y
orientadora
Reuniones de tutores
Memorias sobre el PAT
Coordinación entre Orientación y Equipo Directivo Equipo Directivo y
orientadora Actas de las reuniones semanales
Hacer partícipe a los Departamentos en las
actividades del POAP con jornadas sobre la
elección de materias optativas y presentación de las
mismas
Equipo Directivo,
orientador y CCP
Actas CCP y reuniones Equiò Directivo
y orientadora
Hacer partícipes al alumnado, a través de los
tutores, en las actividades del PAT mostrando sus
intereses.
Equipo Directivo,
orientadora y tutores Actas de las reuniones de tutores
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Fomentar las actividades y jornadas que traten los
temas transversales.
Toda la comunidad
Educativa
Reuniones de tutores y con AMPA.
Reuniones con familias de minorías y
responsables del Ayuntamiento.
Reuniones de coordinación Orientador y Jefatura de
estudios
Actas de las reuniones o extracto de los
temas tratados
Realización de dípticos informativos e invitación a
personal especializado para asesoramiento
Orientador, Jefatura de
estudios y Dirección
Actas de las reuniones o extracto de los
temas tratados
Celebración de sesiones tutorizadas con el programa
informático Orienta.
Orientación y Jefatura de
estudios Resultados de los tests y sondeos.
Información al alumnado de 2º Bachillerato :
Reuniones de coordinación con la U.V.A.
Recepción de información sobre salidas académicas y
profesionales
Profesorado afectado,
Orientador y Jefatura de
Estudios
Actas de las reuniones o extracto de los temas tratados
Jornadas de puertas abiertas, Feria de la
educación, etc.
Continuar los Convenios de Formación en Centros de
Trabajo
Equipo directivo /
Departamento de
Admón. y Gestión
Convenios firmados
5.- Implicar a las familias en la vida del centro.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Reuniones mensuales con el AMPA
Equipo Directivo y
representantes del
AMPA
Actas de las reuniones
Realización de actividades y jornadas conjuntas Equipo Directivo y
familias
Circulares donde se informan de las
actividades y se invita a participar.
Actas de reuniones con AMPA
Realización de, al menos, dos reuniones entre
padres y tutores.
Equipo Directivo,
orientador y tutores
Actas de reuniones de tutores.
Guión para las reuniones con los
padres.
Reuniones con familias de alumnos de minorías
para acercarles a la vida del centro.
Ewuipo Directivo,
Dpto. Orientación y
Ayuntamiento de
Peñafiel
Actas de las reuniones
6.- Continuar con la coordinación con los centros de educación primaria, empresas e instituciones de la zona.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Visitas a los Colegios de referencia Equipo directivo Se concertarán las visitas con
directores/-as de los Colegios
Visitas al Centro del futuro alumnado de 1º ESO Equipo directivo Se concertarán las visitas con
directores/-as de los Colegios
Coordinación orientadores IES- CEIP-Equipo Orientador y Jefatura de
estudios
Se concertarán las visitas con
orientadores de los Colegios
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Coordinación Jefes Dpto. IES- tutores de Colegios
Jefes de Dpto.,
Dirección y Jefatura de
estudios
Se concertarán las visitas con tutores de
los Colegios a través de Dirección.
Jornada de puertas abiertas Equipo directivo Se ofertarán las visitas a través de los
directores de los Colegios
Colaboración con el Ayuntamientoen el
mantenimiento de ciertas zonas ajardinadas del
centro
Secretaria y Dirección Convenios firmados
Participación en la celebración del Día de la
Constitución con el Ayto. de Peñafiel
Equipo directivo y
Dpto. de Gª eHª Memorias finales
Concurso literario “Conde Lucanor”
Equipo directivo y
Dpto. de Lengua y
Literatura castellana
Acta y entrega de premios
Recogida de alimentos, tapones, material uso
doméstico....
Equipo directivo y
Coordinadora de
convivencia
Memoria final
Colaboración con instituciones de orden social e
integración: Cruz Roja, Cáritas, Secretariado
gitano....
Equipo directivo /
Departamento de
Orientación
Realización de actividades conjuntas y
su publicación en la Web del Centro
7.- Mejorar los procesos de elaboración de los informes del alumnado con necesidades educativas específicas y del alumnado, en general, para la Mejora del Aprendizaje y Rendimiento.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Reuniones profesorado, orientación y Jefatura de
estudios
Orientador, Jefes de
Departamento, tutores
y Jefatura de estudios
Actas de reuniones
8.- Continuar con el funcionamiento del programa MARE y fomentar la coordinación entre docentes.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Reuniones profesorado, orientación y Jefatura de
estudios
Orientadora, profesora
de MARE, tutores y
Jefatura de estudios
Actas de reuniones
Propuesta de alumnos
Orientadora, profesora
de MARE, tutores y
Jefatura de estudios
Evaluación inicial y reuniones de
tutores.
9.- Fomentar la participación de todos los docentes de 1º ESO en el Plan de Acogida como herramienta fundamental para la buena convivencia del centro.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Reuniones profesorado, orientación y Jefatura de
estudios a inicio de curos
Jefatura de Estudios,
Orientadora y
Coordinadora de
Convivencia
Actas de reuniones
P.G.A. CURSO ACADÉMICO 2018/ 2019
I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 13
Desarrollo y preparación de actividades
Jefatura de Estudios,
Orientadora,
Coordinadora de
Convivencia, tutores y
profesores de 1º ESO
Plan de Acogida
10.- Fomentar el uso de las TIC´s como herramienta didáctica para la tarea docente.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Cursos de formación
Equipo Directivo,
coordinador de
formación del centro
Plan de formación del profesorado
Plan Tic
Adecuar las instalaciones para el uso de las TIC Equipo Directivo Plantillas de aulas
Secretaría
Cumplir con el Plan TIC del curso
Equipo Directivo y
encargado de medios
informáticos.
Plan Tic
II.2.- Objetivos relacionados con el reglamento de régimen interior.
1.- Evitar la acumulación de alumnado en los pasillos en los cambios de clase.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Actualización de las NCOF en CCP, Claustro y
Consejo Escolar Equipo directivo
Análisis cada trimestre por
Departamento
Relevo de profesores en los cambios de clase.
Hasta que no llegue el profesor/a de la siguiente
hora no se va el anterior docente
Equipo Directivo
Docentes de los grupos
de 1º y 2º ESO, así
como FP Básica
Análisis de la medida por trimestre y en
cada claustro.
Analizar el número de partes de
incidencias por este motivo y las
posibles sanciones.
Información en las reuniones iniciales de CCP y
Claustro, así como en la reunión de tutores
Dirección y Jefatura de
Estudios Actas de CCP y Claustro
2.- Conseguir la implicación del profesorado y del alumnado en la mejora de la convivencia en el centro
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Análisis de las actuaciones de docentes, alumnado
y Equipo Directivo
Equipo directivo,
Orientadora y tutores
A través de las tutorías y reuniones de
tutores.
Actillas de Evaluaciones
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I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 14
Relevo de profesores en los cambios de clase.
Hasta que no llegue el profesor/a de la siguiente
hora no se va el anterior docente
Equipo Directivo
Docentes de los grupos
de 1º y 2º ESO, así
como FP Básica
Análisis de la medida por trimestre y en
cada claustro.
Analizar el número de partes de
incidencias por este motivo y las
posibles sanciones.
Continuar con el modelo de parte de incidencias
incluyendo la Ley de Autoridad del Profesorado Equipo directivo
Modelo de partes de incidencia y
amonestación
Análisis de la convivencia por trimestre
Definir las normas de aula con cada grupo y
realizar un seguimiento, al menos, semanal de las
mismas en la hora de Tutoría de grupo
Tutores, Orientador y
Jefatura de Estudios Actas de las reuniones
3.- Concretar y definir el Plan de Convivencia que sirva de marco para la comunidad educativa. convivencia en el centro
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Elaboración con las propuestas de la Comisión de
convivencia.
Dirección y
Coordinadora de
convivencia
Documento y memoria.
Concretar y definir el Plan de convivencia Equipo directivo,
Orientador
Actas de las reuniones y documento
final
4.- Fomentar la participación del alumnado en la vida del Centro reforzando la figura del/ la Delegado/-a y/ o Subdelegado/-a, así como la figura del alumnado ayudante y/ o mediador.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Constitución de la Junta de Delegados.
Nombramiento de representantes de la Junta. Equipo directivo Acta de Constitución.
Reuniones trimestrales de la Junta de Delegados/-as
Equipo directivo
Hoja de firmas. Actas de las reuniones
Las reuniones de los representantes de la Junta con
el equipo directivo desembocan en propuestas
Equipo directivo
Actas de las reuniones
Seguir con la formación para la figura del
alumnado ayudante y/ o mediador
Equipo directivo y
coordinadora de
convivencia
Conforme a la convocatoria de la
Dirección Provincial en octubre.
También se plantea una formación
desde el centro.
5.- Realizar actividades solidarias que contribuyan a la formación del alumnado.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Realizar una carrera solidaria
Departamento de
Educación Física y
Equipo directivo
Permisos Ayuntamiento
Ingreso del dinero conseguido para una
ONG
Recogida de alimentos Toda la comunidad
educativa
Aportaciones de toda la comunidad
educativa
Mercadillo solidario Toda la comunidad
educativa
Aportaciones de toda la comunidad
educativa
P.G.A. CURSO ACADÉMICO 2018/ 2019
I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 15
6.- Implicar al alumnado en la limpieza y mantenimiento del centro, si es preciso a través de un concurso de mantenimiento de la limpieza en el aula.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Concurso “Premio a la clase más limpia” Jefatura de estudios y
profesorado
Evaluación por parte del jurado
nombrado para el concurso
Reciclaje de papel Jefatura de estudios y
profesorado
Retirada semanal del material
acumulado
Poner carteles en el Centro promoviendo la
limpieza. Equipo directivo En el interior y exterior del Centro
Murales Departamento de Artes
Plásticas
En las horas de la materia de EPV o
Tutorías
6.- Regular la intervención del Orientador en el Centro marcando los objetivos y estableciendo unos principios básicos de actuación con determinado alumnado.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Reuniones semanales de coordinación entre
Jefatura de Estudios, Dirección, Orientador y
Coordinadora de convivencia
Equipo directivo Actas de las reuniones
7.- Facilitar a los miembros, previamente, la información sobre los temas a tratar en las diferentes reuniones.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Enviar junto con el orden del día y la convocatoria
un documento donde se detallen los temas a tratar
en CCP, Claustro y Consejo Escolar
Equipo directivo Se realizará a través del correo
electrónico
8.- Asegurar el traslado de la información de la C.C.P. y del Consejo Escolar a todo el profesorado.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Facilitar los canales de información para que todos
los profesores sepan los temas tratados en estos
ámbitos
Equipo directivo
Representantes de
profesores en el
Consejo Escolar
Jefes de Departamento
Se realizará a través del correo
electrónico y aplicaciones de
almacenamiento en la nube
9.- Seguir potenciando las relaciones con el A.M.P.A.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
P.G.A. CURSO ACADÉMICO 2018/ 2019
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Presencia de un representante del A.M.P.A. en las
reuniones de acogida a los padres Equipo directivo
Se realizará una invitación al A.M.P.A.
a través del correo electrónico
Mantener reuniones mensuales Equipo directivo Actas de las reuniones
10.- Atender al alumnado sancionado y prevenir el absentismo y la pérdida de ritmo académico.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Informar de las sanciones al Equipo docente para
que deje tareas e informe de los exámenes.
Equipo directivo y
Equipos Docentes
Se realizará a través del correo
electrónico y ficha de recogida de
tareas.
Implementar el Aula de Transición y Prevención
del Absentismo
Equipo directivo y
Dpto. de Orientación
Análisis trimestrales desde Jefatura de
Estudios sobre esta medida (alumnos
que acuden, injerencia en sus
calificaciones, interés de las familias,
etc.)
II.3.- Objetivos relacionados con la gestión del centro: recursos humanos, instalaciones,
etc.
1.- Organizar el uso de las aulas de forma que se optimicen todos los espacios y se respeten los acuerdos tomados sin perjuicio de las necesidades imperiosas de ciertos Departamentos según las propuestas de los mismos.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Elaboración de horarios y distribución de aulas
según los criterios establecidos. Equipo directivo
Horarios y análisis de los
departamentos.
Prioridad a las materias vinculadas a la Sección
Bilingüe y materias que así lo indican desde sus
Departamentos por sus características.
Equipo directivo Horarios y análisis de los
departamentos.
2.- Mejorar e implementar los recursos educativos y materiales del Centro.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Arreglo de numerosas averías de agua en aseos Secretaria Seguimiento del trabajo realizado en
Secretaría
Repaso pintura aulas e instalaciones del centro Secretaria Seguimiento del trabajo realizado en
Secretaría
Arreglo de desperfectos en dependencias y pasillos
del centro como ventanas, cerraduras, etc. Secretaria
Seguimiento del trabajo realizado en
Secretaría
Colocación de numeración de aulas, así como
planos informativos del centro Equipo directivo Diferentes aulas y pasillos
Colocación de exposiciones fotográficas, murales,
etc. en espacio expositivo El Muro. Comunidad educativa
Seguimiento del trabajo realizado por el
Equipo directivo.
Limpieza de todos los proyectores del centro. Secretaria Dependencias con proyector
Optimización de los recursos informáticos del
centro. Equipo directivo
Redistribución y optimización de los
equipos informáticos del centro.
Adquisición e instalación de cañones proyectores y
pantallas, pizarra digital en aulas Secretaria
Aula 6, 7, 8, 9, 11 y 12 donde se han
instalado armarios, portátiles, altavoces
y proyectores.
P.G.A. CURSO ACADÉMICO 2018/ 2019
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Mantenimiento de los ordenadores de las aulas,
sala de profesores y departamentos, así como de
las aulas TIC: Pizarras digitales e informática.
Secretaria y responsable
de medios informáticos.
Seguimiento del trabajo realizado en
Secretaría
Dotación de una partida de mobiliario de ochenta
mesas de alumnado con sus respectivas sillas,
cuatro mesas de profesor con sus respectivas sillas,
dos pizarras y un armario archivador.
Secretaria Actas de recepción
Reestructuración de una parte del centro con la
creación de 2 aulas y un aseo para profesores, así
como la reparación y mejora del gimnasio.
Equipo Directivo y
Dirección Provincial
Seguimiento del trabajo realizado por
Equipo Directivo y Dirección
Provincial
3.- Potenciar la Biblioteca para darle mayor protagonismo en el Centro y así promover la lectura, así como ampliar el destino de su uso.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Organización y clasificación de libros. Grupo de trabajo de la
Biblioteca
Seguimiento del trabajo por la
Coordinadora del Grupo de trabajo y
responsable de la biblioteca.
Instalación para posibilidad de proyectar. Equipo directivo Empresa de mantenimiento habitual del
centro y/ o Equipo directivo.
Colocación de diferentes paneles informativos y
decorativos
Grupo de trabajo de la
Biblioteca y Equipo
directivo
Secretaria y responsable de la biblioteca
Parte principal en las actividades relacionadas con
el PLC INNOVA
Grupo de trabajo del
PLC INNOVA Tareas y memorias del PLC INNOVA
4.- Seguir con la mejora de las nuevas tecnologías en el centro.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Conexión a fibra óptica
Conserjería de
Educación y Dirección
Provincial
Seguimiento del trabajo porel Equipo
Directivo y la Dirección Provincial
Colocar proyectores, portátiles, altavoces y
armarios en más aulas Equipo directivo Presupuesto 2019
Reubicación y aprovechamiento de materiales ya
existentes en el centro.
Equipo Directivo,
Encargado de medios
informáticos y empresa
contratada.
Secretaria y encargado de medios
informáticos.
Presupuesto 2019
Actualización de ordenadores en sala de profesores
y departamentos Equipo Directivo Presupuesto 2019
Adaptar el aula de FP Básica con ordenadores y
proyector.
Equipo Directivo y
Dirección Provincial
Donación de portátiles y presupuesto
2019
5.- Solicitar el arreglo, reparación y acondicionamiento de distintos espacios del centro como el Aula de recreo, el antiguo gimnasio, los baños del alumnado, cambio de la mayor parte de las ventanas del centro, aislamiento de algunas zonas para mejorar su eficiencia energética.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
P.G.A. CURSO ACADÉMICO 2018/ 2019
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Enviar escrito de solicitud a la Dirección Provincial
de Educación Dirección Registro de salida de Secretaría
II.4.- Objetivos relacionados con la propuesta curricular.
1.- Informar sobre la evaluación de las competencias básicas a través de los estándares
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Claustros y CCP Equipo Directivo y
Jefes de Departamento Actas de las reuniones
Reuniones de tutores Jefatura de Estudios,
Orientadora y tutores Actas de las reuniones
Volcado de la evaluación Equipo Directivo IESfácil, IES2000 y Consejo
Orientador
2.- Informar sobre las posibilidades de promoción en ESO, PMAR y Bachillerato, así como los criterios sobre la Matrícula de Honor en 2º Bachillerato.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Claustros y CCP Equipo Directivo y
Jefes de Departamento Actas de las reuniones
Reuniones de tutores Jefatura de Estudios,
Orientadora y tutores Actas de las reuniones
Reuniones con familias Equipo Directivo,
orientadora y tutores Documentos de centro
3.- Implementar el PLC, unificando los criterios de todos los departamentos.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Claustros y CCP Equipo Directivo y
Jefes de Departamento Actas de las reuniones
PLC
Equipo Directivo y
grupo de trabajo PLC
INNOVA
Actas de las reuniones
4.- Llevar a cabo un Plan de Trabajo Individualizado para los alumnos de 4º E.S.O. procedentes de PMAR basado en los estándares básicos de las materias que cursen.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
P.G.A. CURSO ACADÉMICO 2018/ 2019
I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 19
Claustros y CCP Equipo Directivo y
Jefes de Departamento Actas de las reuniones
Reuniones de tutores Jefatura de Estudios,
Orientadora y tutores Actas de las reuniones
Reuniones de Equipo Docente y evaluaciones Jefatura de Estudios,
Orientadora y tutores Actas de las reuniones
5.- Fomentar el trabajo de los temas transversales a lo largo del curso y en cualquier materia.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Claustros y CCP Equipo Directivo y
Jefes de Departamento Actas de las reuniones
Reuniones de tutores Jefatura de Estudios,
Orientadora y tutores Actas de las reuniones
Preparación de diversas actividades
conmemorativas,
Equipo Directivo y
grupo de trabajo PLC
INNOVA
Actas de las reuniones y memoria
II.5.- Objetivos relacionados con las programaciones didácticas.
1.- Adecuar las actividades complementarias con los contenidos de las materias y buscar la coordinación interdepartamental.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Claustros y CCP Equipo Directivo y
Jefes de Departamento Actas de las reuniones
2.- Asegurar el cumplimiento de las programaciones didácticas de forma trimestral.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Claustros y CCP Equipo Directivo y
Jefes de Departamento Actas de las reuniones
Reuniones de departamentos Jefatura de Estudios y
Jefes de Departamento
Actas de las reuniones y análisis de
resultados trimestrales.
3.- Facilitar la superación de las materias pendientes de cursos anteriores.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
CCP Equipo Directivo y
Jefes de Departamento Actas de las reuniones
P.G.A. CURSO ACADÉMICO 2018/ 2019
I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 20
Informar a los alumnos de las tareas a realizar
Tutora de pendientes,
tutores y profesores del
curso
Tutorías, página web y tablones de
anuncios.
Unificar los exámenes a finales de enero y
principios de mayo (2 fases)
Tutora de pendientes y
Jefes de Departamento
Actas de reuniones, página web y
tablones de anuncios.
4.- Tener reflejados los estándares básicos y el perfil competencial de área en las programaciones didácticas.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
CCP
Equipo Directivo y
Jefes de
Departamento
Actas de las reuniones y Programaciones
Didácticas.
Evaluación de competencias básicas Equipo Directivo y
claustro
Consejo Orientador y herramienta de
evaluación de competencias.
II.6.- Objetivos relacionados con los procesos de enseñanza.
1.- Mantener actualizado el Proyecto Educativo de Centro incorporando las modificaciones que correspondan.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Actualización del Proyecto Educativo en CCP,
Claustro y Consejo Escolar Equipo Directivo Actas de reuniones
Presentación en Consejo Escolar del documento
definitivo para su aprobación Dirección
Acta de reunión y certificado de
aprobación
2.- Desarrollar e implantar el Proyecto Lingüístico de Centro como herramienta común para la adquisición de la Competencia Lingüística: PLC INNOVA (Proyecto de Innovación).
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Presentar el PLC de centro, sus objetivos y
principales herramientas.
Grupo de trabajo PLC
INNOVA Actas de CCP y Claustro
Realizar actividades volcadas a la unidad en la
evaluación de la competencia lingüística
Grupo de trabajo PLC
INNOVA Memoria del Proyecto de Innovación.
3.- Mantener actualizadas las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento, incorporando las modificaciones que correspondan.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Actualización de las NCOF en CCP, Claustro y
Consejo Escolar Equipo Directivo Actas de reuniones
Presentación en Consejo Escolar del documento Dirección
Acta de reunión y certificado de
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I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 21
definitivo para su aprobación aprobación
4.- Incluir en la página Web del Centro los modelos de documentos necesarios para el profesorado y para las familias.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Documentos en página Web Dirección y encargado
de medios informáticos Web del centro
5.- Mantener informada a la Comunidad Educativa sobre las cuestiones que se produzcan entorno a las pruebas de evaluación final de etapa en 4º ESO, así como sobre la EBAU.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Información en las reuniones iniciales de CCP y
Claustro en septiembre Dirección Actas de CCP y Claustro
Información en las reuniones de CCP y Claustro Dirección Actas de CCP y Claustro
Revisión de las materias de libre configuración
autonómica del centro en CCP y Claustro
Dirección, Jetatura de
Estudios, Dpto. de
Orientación
Actas de CCP y Claustro
Reuniones informativas con familias
Dirección, Jetatura de
Estudios, Dpto. de
Orientación
Convocatorias de reuniones
Coordinación con el Dpto. de Orientación
Dirección, Jetatura de
Estudios, Dpto. de
Orientación
Actas de las reuniones
6.- Mejorar la organización de las actividades extraescolares.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Información en las reuniones iniciales de CCP y
Claustro en septiembre Dirección Actas de CCP y Claustro
Reunión del Jefe del departamento de Actividades
Extraescolares con Equipo directivo. Dirección Plan de actividades de inicio de curso
Realización de un cuadrante de salidas
Responsable de
Actividades
Extraescolares
Incluir cuadrante en la Memoria Final
Información mensual sobre la actividades a realizar
Responsable de
Actividades
Extraescolares
Actas de CCP y a través del correo
electrónico
7.- Aumentar la competencia digital del alumnado implicándole en el proceso de enseñanza aprendizaje, e implicar al profesorado en el uso de las TIC´s.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Información de las propuestas del equipo directivo
para el Plan de Formación en reuniones iniciales de Dirección Actas de CCP y Claustro
P.G.A. CURSO ACADÉMICO 2018/ 2019
I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 22
CCP y Claustro de septiembre
Información al Claustro de la oferta formativa del
Centro de Formación del Profesorado
Dirección, Coordinador
de Formación Correos electrónicos
Participación en “Códice TIC” Dirección y encargado
de medios informáticos Registro electrónico y Plan TIC
Seguimiento de actuaciones Dirección y encargado
de medios informáticos Memoria Plan TIC
8.- Continuar mejorando la coordinación de los diferentes Departamentos del Centro con el Departamento de Orientación.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Fomentar reuniones semanales de tutores Jefatura de Estudios Actas de reuniones
Reuniones del Orientador con los Departamentos Orientador
Jefes de Departamentos Actas de reuniones
9.- Desarrollar un Programa de medidas de atención a la recuperación del alumnado con materias pendientes.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Reuniones de coordinación entre Tutora de
pendientes, Jefatura de estudios y Jefes de
Departamento, así como profesorado implicado.
Tutor de pendientes,
Jefe de estudios,
profesorado afectado y
Jefes de Departamento
Actas de reuniones y de evaluación,
confección de calendario de pendientes.
10.- Dar continuidad y potenciar el Programa Lingüístico de Sección bilingüe en Inglés.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Reparto equilibrado de las materias impartidas en
Inglés, así como de los apoyos del Auxiliar de
conversación, si los hubiera.
Equipo directivo y
Coordinadora Sección
bilingüe
Horarios
Reuniones de coordinación del programa bilingüe Coordinadora Sección
bilingüe
Actas de las reuniones o extracto de los
temas tratados y memoria
Inmersión lingüística en Inglés Coordinador Sección
bilingüe
Se realizarán durante las reuniones de
coordinación
Ampliación de la Sección bilingüe en 4º ESO Equipo directivo y
coordinadora de la
Sección bilingüe en
Inglés
Documentos institucionales y memoria
11.- Potenciar el Proyecto lingüístico de centro implicando al mayor número posible de materias.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Constitución del grupo de trabajo del Proyecto de
Innovación
Equipo Directivo y
coordinadora del
proyecto
Hoja de inscripción y memoria
Seguimiento de la aplicación del P.L.C. Miembros del grupo de
trabajo Acta de reunión y memoria
P.G.A. CURSO ACADÉMICO 2018/ 2019
I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 23
Actuaciones coordinadas para el fomento de la
biblioteca en la vida del centro
Miembros del grupo de
trabajo Acta de reunión y memoria
12.- Implicar a toda la Comunidad Educativa en la celebración de las diferentes actividades del Centro.
MEDIDAS VINCULADAS AL OBJETIVO RESPONSABLES INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Reuniones de C.C.P., Claustro y Consejo escolar Equipo directivo,
profesorado,
representantes de cada
sector, etc
Actas de reuniones y memoria
Reuniones de la Junta de delegados Equipo directivo,
profesorado,
representantes de cada
sector, etc
Actas de la Junta y memoria
Reuniones con el A.M.P.A Equipo directivo,
representantes de las
familias.
Reuniones mensuales y memorias
III.- MODIFICACIONES DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL
CENTRO.
DOCUMENTOS MODIFICACIONES
PROYECTO EDUCATIVO
Profesorado encargado y Equipo Directivo.
Ampliación de la sección Bilingüe a 4º ESO (E. Física y Geografía e Historia).
Implantación de la FP Básica de Agrojardinería y Composiciones Florales.
PLC INNOVA
Simultaneidad de materias con las enseñanzas profesionales de Música y Danza
REGLAMENTO DE RÉGIMEN
INTERIOR
Control de los retrasos.
Sistema de relevo de profesores en 1º y 2º ESO y FPB.
Aula de “Transición y prevención del Absentismo”
Uso de aulas digitalizadas.
PLAN DE CONVIVENCIA Selección y formación de nuevos alumnos ayudantes y mediadores.
PROPUESTA CURRICULAR Evaluación por competencias y perfiles competenciales
PLC INNOVA
PLAN DE ACOGIDA Organización de actividades
PLAN DE ORIENTACIÓN Actividades del PAT y POAP
Explicación de la medida del “Aula de transición y prevención del Absentismo”
PLAN TIC Actualización del Plan según la normativa del “Códice TIC”
PROYECTO SECCIÓN BILINGÜE Ampliación a 4º ESO y modificación de criterios de entrada.
P.G.A. CURSO ACADÉMICO 2018/ 2019
I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 24
IV.- ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO
IV.1.- Horario general.
El horario general del Centro no sufre alteraciones respecto a cursos anteriores, salvo
por lo que respecta a la ampliación de horas lectivas de la Sección Bilingüe tanto en 1º, en 2º,
en 3º como en 4º E.S.O. Se estructura en seis sesiones diarias, las cuales se organizan en dos
grupos de tres separados por un período de descanso de treinta minutos. Cada una de estas
sesiones lectivas tiene una duración de cincuenta minutos y entre cada una de ellas hay un
período de cinco minutos de descanso, según establece la Orden de 29 de junio de 1995
(B.O.E. de 5 de julio) por la que se aprueban las Instrucciones que regulan la organización y
funcionamiento de los institutos de educación secundaria.
No obstante, durante el presente curso escolar cabe decir que la Orientadora del centro
permanece la tarde de los miércoles hasta las 17 h. para atender a aquellas familias que lo
soliciten. Así mismo, el Equipo directivo permanece durante la séptima hora de los lunes y
martes para atender las necesidades del alumnado y del profesorado de la Sección Bilingüe;
así mismo la profesora del Programa MA.R.E. permanece las tardes de los miércoles y jueves
desde las 16 h. hasta las 20 h.
En cuanto al horario del transporte escolar será:
▫ Llegada al instituto entre las 8:10 y 8:20 h., dependiendo de la ruta.
▫ Salida del instituto a las 14:25 h.
▫ Debido a la ampliación horaria de la Sección Bilingüe a 7ª h., tal y como se ha
enunciado anteriormente, al alumnado de esta Sección Bilingüe se le ha
proporcionado un servicio de transporte en tres líneas o rutas, que atienden a todo
el alumnado de la Sección.
Por lo que respecta al horario de las actividades complementarias y extraescolares éste
podrá corresponder o no al horario lectivo normal, dependiendo en este caso del horario fijado
y determinado por los organizadores de la actividad y sujeto a las normas establecidas en el
R.R.I. de nuestro centro.
Los horarios de otros servicios e instalaciones del centro son:
Turno Tramo Hora de inicio Hora de fin
Mañ
an
a
1ª 8:30 9:20
2ª 9:25 10:15
3ª 10:20 11:10
Recreo 11:10 11:40
4ª 11:40 12:30
5ª 12:35 13:25
6ª 13:30 14:20
PROGRAMA M.A.R.E SECCIÓN BILINGÜE
Tard
e
1ª De 16:00 a 17:00 7ª h. De 14:35 a 15:25
2ª De 17:00 a 18:00
3ª De 18:00 a 19:00
4ª De 19:00 a 20:00
P.G.A. CURSO ACADÉMICO 2018/ 2019
I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 25
Secretaría:
▫ Horario general de atención al público de 9:00 a 14:00 horas.
▫ Horario para el alumnado: Recreos.
Servicio de Reprografía:
▫ Horario para el alumnado: Recreos.
▫ Horario para el profesorado: procurará encargar las fotocopias con antelación y no
hacer uso de este servicio durante los recreos, pues para ello ya dispone de un
servicio de fotocopiadora en la Sala de Profesores.
Biblioteca:
Horario general: de lunes a viernes de 9:20 a 13:25 horas, según disponibilidad de
profesorado
IV.2.- Oferta educativa
Está indicada en el apartado 5.3. Ofertas de enseñanza del centro en el P.E.C. de este
curso 2018/2019.
No obstante, a continuación dejamos una tabla con el número de alumnos y grupos por
cursos que se imparten en nuestro centro.
IV.3.- Horario lectivo de los alumnos
Durante este curso el I.E.S. Conde Lucanor cuenta con el Programa para la Mejora del
Aprendizaje y del rendimiento (PMAR) y la ampliación a 4º ESO de la Sección bilingüe en
Inglés.
Además de la etapa de la E.S.O. dispone en las enseñanzas postobligatorias de un
Bachillerato de Humanidades y de Ciencias Sociales tanto en 1º como en 2º, y de Ciencias
también en 1º y en 2º; además, este curso se ha comenzado con el Ciclo Formativo Básico de
Agrojardinería y Composiciones Florales, también cuenta con 2º curso del C.F.G.M. de
Gestión Administrativa, puesto que está en proceso de desaparición este ciclo y no se ha
NIVEL Nº ALUMNOS GRUPOS PMAR
ESO
1º ESO 105 5 -
2º ESO 60 3 9
3º ESO 64 3 5
4º ESO 68 3 -
BACH
1º BCI 32 1 -
1º BHC 18 1 -
2º BCI 29 1 -
2º BHC 15 1 -
CFGB 1º AGAB 11 1 -
CFGM
2º GEST.
ADMVA
6 1 -
FCT 7 -
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I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 26
ofertado primer curso. No obstante, se está a la espera del inicio de un nuevo Ciclo
Formativo de Grado Medio de “Comercialización de productos agroalimentarios”.
El horario de los alumnos está marcado en el apartado IV.1.- Horario general de
centro.
IV.4.- Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del alumnado
- Ningún grupo de alumnos podrá tener más de siete períodos lectivos diarios.
- Cada período lectivo tendrá una duración mínima de cincuenta minutos.
- Después de cada período lectivo habrá un descanso de cinco minutos como mínimo para
efectuar los cambios de clase.
- En ningún caso podrá haber horas libres intercaladas en el horario lectivo del alumnado.
- Prevalecerá, en la medida de lo posible, que las asignaturas se alternen en días y horas, es
decir, que sean lo más escalonadas posible, distribuyendo las áreas y materias en cada
jornada y a lo largo de la semana, atendiendo a razones exclusivamente pedagógicas.
- Satisfacer la demanda formativa de los alumnos, armonizando las preferencias de los
alumnos, el cupo de profesores y el número de plazas disponibles.
- Confeccionar grupos pequeños en las materias de refuerzo.
- Contemplar grupos flexibles en idiomas.
- Organizar, en la medida de lo posible, grupos no muy numerosos en las materias optativas
de tal modo que, si en alguna de estas materias el número de alumnos se acercarse a la
ratio máxima, se harán dos grupos.
IV.5.- Criterios para la elaboración de los horarios del profesorado
En cuanto a la elaboración del horario del profesorado será lo establecido con carácter
general para los funcionarios docentes. Se remite a la legislación vigente: Orden del 29 de
Febrero de 1996 (Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los IES) y
Orden EDU/862/2006 de 23 de Mayo, así como la ORDEN EDU/491/2012, de 27 de junio,
por la que se concretan las medidas urgentes de racionalización del gasto público en el
ámbito de los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la
Comunidad de Castilla y León, modificada por la Orden EDU/692/2017 de 18 de agosto.
- En ningún caso las preferencias horarias del profesorado o el derecho del mismo a
elección, recogido en la instrucción de referencia, podrá obstaculizar la aplicación de los
criterios anteriormente expuestos o los que pueda establecer el Claustro.
- Fomentar el buen desarrollo de la tutoría haciendo que el profesor-tutor imparta alguna
materia a todo el grupo y, por lo tanto, de clase a todos los alumnos del grupo.
- Repartir las tutorías de forma que todos los departamentos posibles deben asumir tutorías.
- Asignar, en la medida de lo posible, las horas de apoyos y refuerzos educativos a
profesores pertenecientes al Departamento de Orientación y/ o al Departamento
correspondiente para facilitar la coordinación y el desarrollo del Plan de Atención a la
Diversidad y las horas de refuerzo educativo. Además a los profesores que se encarguen
de su impartición, se les asociará a las reuniones de los Departamentos correspondientes.
- Procurar que las materias cuya carga lectiva sea de una o dos horas no se impartan en el
sexto período del horario. Asimismo, procurar que las materias de tres horas, sólo caiga
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I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 27
una de ellas en el último periodo. Se intentará, a su vez, que las materias de cuatro o cinco
horas se repartan de modo que no caiga más del 50% de las lectivas a últimas horas.
En cuanto a la asignación de horas complementarias se ajustarán a la legislación vigente y
para su asignación se tendrá en cuenta la necesidad de las mismas para el cumplimiento y
desarrollo de la PGA:
- Facilitar la labor del profesorado tutor asignando hasta dos períodos
complementarios.
- Asignar o contemplar dos o tres profesores de guardia, al menos, en cada período
lectivo ya sea de aula ya sea de Biblioteca.
- Atender las necesidades de Formación en el Centro y Planes de Mejora.
- Facilitar la coordinación organizativa.
- Para la vigilancia en el período de recreo, se cuenta con la voluntariedad del
profesorado y se recuerda que el período de guardia de recreo cuenta como una
hora de guardia normal.
- Atender las necesidades de la Biblioteca, donde la atención del periodo de recreo
para préstamos se efectuará por los miembros del grupo de trabajo,
preferentemente, teniendo a efectos lectivos la misma consideración que la guardia
de recreo al uso.
- Se procurará que todos los profesores tengan una hora complementaria de Atención
a Familias.
IV.6.- Organización del profesorado.
Tenemos un total de 51 profesores, donde el 64% es profesorado interino. Están
divididos en 15 departamentos, más los dos profesores de Religión Católica y Religión
Evangélica. Los Departamentos Didácticos del centro y sus jefes de Departamento son los
siguientes:
Departamento de Lengua Castellana y literatura: Purificación Cardenal Lubiano.
Departamento de Educación Física: Enrique Fernández Pinedo
Departamento de Departamento de Biología y Geología: Mª Cristina Álvarez Álvarez
Departamento de Francés: C. Estela Martín del Caz
Departamento de Física y Química: Alba Jiménez Gómez
Departamento de Administración y Gestión: Mª Oliva Sirgo Álvarez
Departamento de Matemáticas: María García Herrero
Departamento de Inglés: Sofía Suárez García
Departamento de Artes Plásticas: Mª Blanca González Reguera.
Departamento de Latín: Alejandro García González
Departamento de Música: Carolina Castro Velasco
Departamento de Filosofía: Gerardo Óscar Matía Cubillo.
Departamento de Tecnología: Pablo Rivera Pérez.
Departamento de Geografía e Historia: Luis Manuel Alonso Alonso.
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I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 28
Departamento de Orientación: Pilar Alonso Villalba
También debemos indicar la existencia de diferentes encargados que colaboran con el
Equipo Directivo en la organización y funcionamiento del centro:
Jefe del Departamento de Actividades Extraescolares: Manuel L. Pérez Martín.
Biblioteca: Purificación Cardenal Lubiano
Coordinadora de Convivencia: Mª Blanca González Reguera
Encargado de los medios informáticos, audiovisuales y de la formación del profesorado:
Guillermo Ruiz Varela.
Tutora de pendientes: Carolina Castro Velasco.
IV.7.- Grupos de alumnos y criterios para su organización.
Respecto a la distribución de los alumnos en los diferentes grupos, el equipo directivo
sigue los siguientes criterios:
1.- Si se trata de alumnos de 1º de ESO, se tiene en cuenta toda la información que
proporcionan los tutores de sexto de Primaria en la reunión que se celebra con los
mismos a finales de mayo, principios de junio. Si se trata de alumnado del centro, en la
evaluación final y en la evaluación extraordinaria de septiembre, Jefatura de estudios
solicita al equipo docente algún criterio a tener en cuenta para hacer los grupos del
curso siguiente (separar a dos alumnos, juntarlos porque se ayudan…). También en
estas reuniones se decide, en 1º ESO y 2º ESO, qué optativa debe cursar cada alumno,
siendo criterio de este centro que aquellos alumnos que suspenden la Lengua o las
Matemáticas por dificultades de aprendizaje, o pasan con alguna de ellas pendiente,
cursen CLEN o CMAT. También se contempla el cambio de optativa tras la evaluación
inicial.
2.- Si se trata del alumnado de PMAR y de 4º E.S.O. Itinerario de enseñanzas aplicadas
se valoran los informes psicopedagógicos del alumnado y las valoraciones del Equipo
docente en la evaluación final reflejadas en los respectivos informes de evaluación, por
lo que las carencias en las materias instrumentales son prioritarias en la agrupación de
este alumnado.
3.- En todos los niveles, tanto de la ESO como de BACHILLERATO, se procura hacer
grupos lo más heterogéneos posibles (se equilibra el número de chicos y chicas, se
reparten los alumnos que repiten cursos, los alumnos PIL y ANCES).
4.- Se procura que los grupos que tienen alumnos ACNEES sean menos numerosos
que el resto.
5.- Se da prioridad al bienestar del alumnado por encima de todo; por ejemplo, se suele
agrupar al alumnado que viene del mismo colegio o pueblo. Dar prioridad a este
criterio implica que, si después de hacer los grupos, el alumnado solicita cambio de
grupo y tal solicitud se considera fundamentada y válida, se atiende la petición del
alumno. También, si tras la evaluación inicial se considera necesario cambiar a un
alumno de grupo por decisión del equipo docente, esto se puede realizar.
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I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 29
Una vez organizados los grupos, el equipo directivo hace la distribución de los
mismos por las aulas del centro atendiendo a los siguientes criterios:
a) Capacidad de las aulas: el I.E.S. Conde Lucanor está ubicado en un edificio
que en otra época fue un internado, por lo que la actividad pedagógica debe adaptarse a
los espacios existentes, tremendamente dispares entre sí.
b) A los grupos de 1º ESO se procura ponerlos en zonas de mucho tránsito de
profesores para que estén más vigilados, como son las aulas junto a la Sala de
profesores.
c) Si algún alumno presentara problemas de movilidad se procuraría poner a su
grupo en la planta baja. A pesar de este esfuerzo organizativo, hay zonas del edificio
que son inaccesibles para una persona en silla de ruedas.
6.- Al contar con escasos medios audiovisuales e informáticos, hay que valorar la
petición que hacen los profesores de medios TIC´s para desarrollar su programación,
por lo que se procura colocar a los grupos de estos profesores en aulas que cuenten con
tales recursos.
IV.8.- Utilización de espacios.
Las horas en las que el Centro permanecerá abierto, a disposición de la Comunidad Educativa,
fuera del horario lectivo serán las siguientes:
1. desde las 16 horas hasta las 20 horas (miércoles y jueves) únicamente para el
alumnado participante en el Programa M.A.R.E.;
2. mediante solicitud a la Directora del centro podrá ser utilizada cualquier instalación en
horario de tarde por cualquier miembro de la Comunidad educativa del I.E.S. Conde
Lucanor. Referente a la posible utilización de las instalaciones por parte de otras
instituciones o colectivos quedan establecidas como sigue a continuación:
la utilización de locales e instalaciones del Centro deberá tener como objetivo la
realización de actividades educativas, culturales, deportivas u otras de carácter social,
siempre que no contradigan los objetivos generales de la Educación y respeten los
principios democráticos de convivencia;
dicha utilización estará supeditada al normal desarrollo de la actividad docente y del
funcionamiento del Centro, a su realización fuera del horario lectivo, y la previa
programación del Centro. La utilización estará, además, condicionada a los criterios
establecidos, en su caso, por la Dirección del Centro;
las instalaciones que podrán ser utilizadas son: Biblioteca, Salón de actos, Aulas de la
planta de Secretaría, Cafetería, Cocina e instalaciones deportivas;
no se podrán utilizar las instalaciones reservadas a las tareas organizativas y jurídico-
administrativas del profesorado;
la utilización se realizará fuera del horario lectivo y, en su caso, durante los fines de
semana y períodos de vacaciones escolares, debiendo extremar los usuarios en estos
casos la vigilancia del Centro y el mantenimiento de las instalaciones;
serán de responsabilidad de los usuarios las siguientes actuaciones:
a. Asegurar el normal desarrollo de las actividades realizadas. En todo caso,
adoptarán las medidas oportunas en materia de vigilancia, mantenimiento y
limpieza de los locales e instalaciones, de modo que tales dependencias queden
en perfecto estado para su uso inmediato posterior por los alumnos en sus
actividades escolares ordinarias.
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b. Sufragar los gastos originados por la utilización de los locales e instalaciones,
así como los gastos ocasionados por posibles deterioros, pérdidas o roturas en
el material, instalaciones o servicios y cualquier otro que derive directa o
indirectamente de la realización de tales actividades.
los alumnos del Centro podrán utilizar los locales e instalaciones para la realización de
actividades complementarias y extraescolares en los términos previstos en la
Programación General anual del Centro y de acuerdo con las directrices elaboradas;
la autorización para la utilización de las instalaciones corresponderá a la Directora del
Centro;
el profesorado, la A.M.P.A. y el personal de administración y servicios podrán utilizar
las instalaciones destinadas en el Centro para las reuniones propias de cada sector o
vinculadas específicamente al Centro. En este supuesto, deberá efectuarse la
comunicación previa a la Directora con la antelación oportuna del calendario de las
respectivas reuniones;
cuando el organismo que desee utilizar las dependencias del Centro sea el
Ayuntamiento de la localidad, presentará la solicitud a la Directora con la suficiente
antelación, la cual resolverá de acuerdo con las normas generales establecidas;
en el supuesto de utilización de los locales e instalaciones por otras personas físicas o
jurídicas, entidades u organismos legalmente constituidos, presentarán mediante
representante autorizado la solicitud a la Directora del Centro con la suficiente
antelación, quien resolverá;
la utilización de los locales e instalaciones se efectuará preferentemente con carácter
no lucrativo. No obstante, los gastos originados por la utilización de los locales e
instalaciones deberán ser abonados por la entidad solicitante al Centro en función de la
normativa que se establezca al respecto. Estos ingresos se integrarán en el capítulo
presupuestario correspondiente del Centro.
Las horas en las que estarán disponibles para el alumnado cada uno de los servicios e
instalaciones del Instituto será:
Espacio de cafetería: durante el período del recreo (supeditado a la existencia de
contratación en vigor).
Biblioteca: durante los recreos, para realizar los préstamos; el resto de períodos lectivos
podrá ser utilizada por el alumnado de 2º de Bachillerato y Ciclo que esté dispensado de
cursar alguna asignatura, previo conocimiento de Jefatura de Estudios, y por aquel alumnado
al que se les encomienden tareas en ella bajo la supervisión del profesorado que lo desee, y
al alumnado al que se le modifique su horario habitual supervisado por el profesorado de
guardia de biblioteca en coordinación con Jefatura de estudios, así como por tener materias
convalidadas.
El mes de agosto el centro podrá estar habilitado, motivado por cuestiones de la limpieza
exhaustiva a la que se dedica de forma especial el personal de limpieza.
V.- PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES.
V.1.- Componentes del Departamento.
El Jefe del Departamento es el prof. Manuel L. Pérez Martín, quien se encargará de coordinar
todas las actividades complementarias y extraescolares programadas por los Departamentos y
aquellas que surjan a lo largo de este curso académico.
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V.2.- Objetivos
Cabe señalar los siguientes objetivos:
Dinamizar la actividad cultural y extraescolar del Centro favoreciendo y fomentando
todo tipo de iniciativas organizadas en ese sentido.
Coordinar y canalizar las actividades complementarias y extraescolares promovidas
por los Departamentos Didácticos.
Potenciar, impulsar y canalizar aquellas iniciativas del alumnado, profesorado, familias
o instituciones que sean de interés para la comunidad escolar.
Difundir la información sobre actividades culturales al alumnado y al profesorado.
Fomentar el clima de comunicación y colaboración entre los diferentes sectores que
conforman la comunidad educativa (familias, profesorado, alumnado), así como el
contacto y la relación con las diferentes entidades e instituciones (Ayuntamientos de la
zona, Diputación de Valladolid, Junta de Castilla y León, etc.)
V.3 Criterios para la realización de actividades complementarias y extraescolares
El Equipo Directivo y el Claustro de Profesores aplicarán los siguientes criterios:
a) Criterios para la realización/suspensión de la actividad. Ver normas y procedimientos
incluidos en el RRI.
b) Criterios para la selección de profesores acompañantes. Los profesores que acompañen
al alumnado en una determinada actividad serán aquellos que, por su especialidad, mayor
vinculación presenten con el contenido de la misma. Preferentemente los profesores
acompañantes impartirán clase a los cursos participantes en la actividad. Cuando el tipo de
actividad lo aconseje, podrá acompañar al alumno el Jefe del Departamento de Orientación o
algún miembro del Equipo Directivo.
c) El profesorado que proponga la actividad escribirá un breve proyecto (hoja informativa
para la sala de profesores) que presentarán al Jefe de Departamento de Actividades
Extraescolares, en el que constará:
- Departamento que propone la actividad
- Nivel del alumnado al que va dirigida
- Profesores acompañantes
- Fecha y franja horaria
- Listado de alumnado participante (que podrá facilitarse en Secretaría)
d) Autorizaciones. Habrá una autorización por alumno que tendrá que firmar su familia o
representante legal. El alumnado tendrá que entregar esta autorización al profesor organizador
de la actividad.
e) Coste de las actividades. El alumnado tendrá que pagar el coste de las actividades
programadas (transporte, entradas, monitores, etc). El profesorado organizador se encargará
de recoger este dinero con la colaboración de este Departamento.
El profesorado acompañante, debido a las condiciones presupuestarias, no recibirá
compensación económica alguna (dieta) por su participación en el desarrollo de la actividad.
f) En el tablón de anuncios de actividades complementarias se informará al resto del
profesorado de la actividad a realizar pinchando en el corcho la hoja informativa del
Departamento organizador. Esta información se hará pública al menos 48 horas antes de que
tenga lugar la actividad, evitando en lo posible cambios de última hora, siempre y cuando el
profesorado responsable colabore adecuadamente en este procedimiento. También se apuntará
en el calendario de extraescolares del corcho.
g) Una vez realizada la actividad, el Jefe de Departamento organizador de la actividad
cumplimentará una breve memoria que entregará al Jefe del DACE.
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I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 32
La realización de las actividades complementarias deberá ser autorizada por el Director.
Además de las actividades programadas se podrán realizar otras que, por su interés, surjan a lo
largo del curso escolar y de las que tendrá previo conocimiento la CCP, como son:
o Participación en Concursos promovidos desde Instituciones oficiales o privadas
como son: Concursos, Olimpíadas matemáticas, etc.
o El Centro podrá solicitar su participación en las siguientes actividades
promovidas por la Junta de castilla y León:
Aulas de Educación Medioambiental
Aulas Activas
Recuperación de Pueblos Abandonados.
V.4.- Actividades
Uno de los múltiples y variados trabajos realizados por este Departamento es el de
canalizar la información que llega al Centro sobre Exposiciones, Teatros, Jornadas,
excursiones, etc. y cederla a los Departamentos que corresponda, para que una vez allí los
Compañeros- profesores decidan la conveniencia de realizar o no dicha actividad. Se utiliza
principalmente el correo electrónico para canalizar toda esta información. Cuando llega la
información por correo ordinario, se entrega al jefe de Departamento.
Abarcan todas aquellas actividades propuestas por cualquier Departamento, la Junta de
delegados de alumnos o la asociación de padres y madres de alumnos “Puente Romano” como
participación en Concursos de cuentos y narraciones cortas, de dibujo y pintura, de fotografía,
Conferencias, Exposiciones, etc. En este sentido este Departamento promueve las siguientes
actividades de centro:
Intercambio con el instituto de Brackenheim (Alemania)
Celebración institucional del Día de la Constitución (entorno al 6 de diciembre) en
consonancia con el Ayuntamiento de Peñafiel
Viaje de hermanamiento con la localidad de Penafiel (Portugal)
Día del Instituto (fecha por determinar)
Jornada cultural (fecha por determinar).
Encuentro intergeneracional con la Residencia de personas mayores de la
C.O.C.O.P.E.
Actividades diversas de tipo social, humanitario, etc., en colaboración con las
instituciones sin ánimo de lucro (Cáritas, Cruz Roja...)
Día escolar de la no violencia y de la paz: 30 enero
Día Internacional de las Lenguas europeas (26 de septiembre)
Día Internacional contra la eliminación de la violencia a la mujer (25 de noviembre)
Día de la mujer (8 de marzo).
Día del Libro (entorno al 23 de abril)
Jornada de convivencia (fecha por determinar)
Viaje de fin de etapa de los alumnos de 4º ESO y Ciclo: Su contenido será
fundamentalmente cultural sin descartar aspectos lúdicos. Contarán para ello con la
colaboración del Equipo Directivo y del DACE.
Todas las demás actividades se incluirán en la Programación del Departamento de Actividades
Complementarias y Extraescolares y en el DOC.
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I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 33
VI.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.
VI.1-. Secretaría
El centro se abre a las 8:00 horas y se cierra a las 15:00 horas. El horario de atención al
público en Secretaría es de 9:00 a 14:00. Tras su cierre, sólo está el personal de limpieza,
excepto los días en los que hay reuniones o actividades puntuales.
VI.2-. Transporte escolar
De los 393 alumnos matriculados en el centro, se desplazan 274 alumnos diariamente
utilizando las seis rutas de trasporte organizadas desde la Dirección Provincial. Al principio de
curso, el equipo directivo debe informar a la Dirección provincial de la previsión de alumnos
que harán uso del trasporte escolar, así como informar de su procedencia. Tras esto, la
Dirección provincial organiza las rutas. Desde el centro, se hace un carnet al alumnado que
usa el trasporte y una lista de usuarios para los conductores de cada ruta. Tanto al alumnado
como a sus familias se les informa, por escrito, de los horarios y de las normas de uso del
trasporte, así como por la página web del centro.
Además del parte mensual de incidencias, se atienden las reclamaciones que las
familias o alumnos hacen respecto al funcionamiento del trasporte. Es criterio del equipo
directivo tratar de arreglar los problemas hablando directamente con las personas implicadas y
sólo, si directamente no se resuelven, informar a la Dirección provincial. A su vez, cuando
algún alumno hace un mal uso de los autobuses o su conducta no es la correcta en ese tiempo
de trasporte, se aplica, de inmediato, la normativa y las actuaciones contempladas en el RRI.
Dada la distancia del centro educativo a la localidad, hay familias del alumnado de la
localidad que solicitan al centro autorización para poder ocupar las plazas disponibles desde la
parada de la localidad de Peñafiel hasta el instituto, aun siendo “rutas combinadas”.
Dado el elevado número de solicitudes que superan las plazas de las rutas que tenían
parada, desde Dirección provincial se ha concedido que las seis rutas hagan parada en Peñafiel
para recoger al alumnado de la localidad y llevarlo al centro educativo (y a la salida, a la
inversa). Se asignará un carné de transporte a cada beneficiario con el número y la ruta de
transporte que le corresponda de las seis. Es importante que las familias y el alumnado
respeten esta asignación por las posibles consecuencias jurídicas en que se pueda incurrir en
caso de no ocupar la plaza y el autocar asignado.
Por otra parte, desde el centro se han establecido una serie de requisitos que han de
cumplirse:
- Que las solicitudes de autorización se presenten en tiempo y forma, es decir, en el
modelo oficial del centro y dentro del periodo de matriculación ordinario (mes de
julio). Fuera de este periodo no se admitirá ninguna solicitud.
- Cuando las solicitudes excedan a las plazas vacantes, su asignación quedará
supeditada a un sorteo público con asistencia de las familias y del alumnado, a
partir del cual los solicitantes ocuparán un orden para poder usar dicho servicio o a
los criterios establecidos desde Dirección Provincial.
- El uso y disfrute de dichas plazas quedará condicionado al cumplimiento del
requisito de ocuparlas durante todo el periodo que dure la ruta de transporte, no de
forma intermitente ni aleatoria, por lo que en el momento que el alumnado
incumpla esta condición perderá la oportunidad de dicho uso y disfrute, salvo
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justificación documental oficial expresa, pasando el
turno al siguiente en la lista y así sucesivamente.
- Si un alumno incumpliera el precepto anterior, decaerá sine die, esto es,
permanentemente del uso y disfrute de una plaza vacante en lo que reste de su vida
escolar en este centro, salvo causa de fuerza mayor.
VI.3-. A.M.P.A. “Puente Romano”: proyecto de actividades .
Cuenta con unas 120 familias asociadas. Se reúnen al menos una vez al trimestre.
Para este curso académico la propuesta de Actividades que promueve la A.M.P.A. es la
siguiente:
Desde esta Asociación creemos que debemos perseguir entre otros los siguientes objetivos:
- Informar y asesorar a los padres y madres de las actividades propias del AMPA de
forma individual y colectiva en todo aquello que concierna a la educación de sus
hij@s y promover que ejerzan los derechos y deberes que tienen en esa labor.
- Potenciar la formación para la participación de la familia en la vida del centro.
- Apoyar al alumnado y a las familias con necesidades educativas específicas o
necesidades sociales.
- Promover la calidad educativa.
- Colaborar, con el profesorado y el alumnado, para el buen funcionamiento del
Centro.
- Fomentar la convivencia entre la comunidad educativa.
- Realizar actividades de carácter educativo que refuercen los valores y objetivos del
Proyecto Educativo del Centro.
- Facilitar las actividades educativas en relación con el entorno.
- Y colaborar con la Dirección del Centro en todo aquello para lo que puntualmente
se demande nuestra colaboración.
Para todo ello organizamos las siguientes actividades:
PROYECTO DE ACTIVIDADES CURSO 2018/2019
1.- REUNIONES MENSUALES CON LA DIRECCIÓN DEL CENTRO.
Colaborar a la comunicación entre los padres y el centro.
2.- OBSEQUIO DE UNA FOTOGRAFIA DE GRUPO A LOS ALUMN@S QUE
PROMOCIONAN EN EL CENTRO, TANTO DE SECUNDARIA COMO DE BACHILLER.
Premiar la labor de los alumn@s durante el curso, en fin de curso.
3.- COLABORACIÓN CON EL CENTRO EN LA ORGANIZACIÓN Y PREMIOS DEL
CONCURSO LITERARIO.
Apoyo al fomento de la cultura literaria de los alumn@s.
4.- COLABORACIÓN CON EL CENTRO EN LA ORGANIZACIÓN DEL INTERCAMBIO
CON LA CIUDAD PORTUGUESA DE PENAFIEL.
Fomentar la convivencia dentro de la comunidad educativa.
5.- COLABORACIÓN CON EL CENTRO EN LA ORGANIZACIÓN DEL INTERCAMBIO
CON ALEMANIA.
P.G.A. CURSO ACADÉMICO 2018/ 2019
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Fomentar la convivencia dentro de la comunidad
educativa.
6.- COLABORACIÓN CON EL CENTRO EN LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
PARA EL ÚLTIMO DÍA DEL PRIMER TRIMESTRE.
Fomentar la convivencia dentro de la comunidad educativa.
7.-COLABORACIÓN CON EL CENTRO EN LA MARCHA SOLIDARIA.
Fomentar la convivencia dentro de la comunidad educativa.
8.- COLABORACIÓN CON EL CENTRO EN LA ORGANIZACIÓN DE FIESTA DE
DESPEDIDA A LOS ALUMN@S DE SEGUNDO DE BACHILLER.
Premiar la labor de los alumn@s durante el curso, en fin de curso.
9.- COMPRA DE MATERIAL DE OFICINA.
Para comunicaciones periódicas, para informar de las actividades y contenidos de la
Asociación, durante todo el período lectivo.
CALENDARIO DE REUNIONES CON DIRECCIÓN
25 de Noviembre 13 de Diciembre
17 Enero 14 de Febrero
7 de Marzo 25 de Abril
16 de Mayo 6 de Junio
Las reuniones serán a tercera hora. No obstante, puede haber cambios
según las necesidades de ambas partes.
VI.4-. Atención de la Técnico Fisioterapeuta: programa de intervención.
Al igual que el curso pasado, se cuenta con la atención de una técnico fisioterapeuta
que acude al centro para atender a dos alumnos con necesidad de apoyo educativo, que,
además, presentan un grado de discapacidad motórica.
El planteamiento de esta profesional es el siguiente para el presente curso académico:
P.G.A. FISIOTERAPIA
PLAN DE TRABAJO CURSO 2018-2019
El fisioterapeuta escolar es un recurso personal especializado cuya función es apoyar el
proceso de enseñanza y aprendizaje al alumnado con necesidades educativas especiales
asociadas a trastornos sensoriomotores. Tiene como objetivo final el estimular y/o potenciar
las capacidades psicomotoras de cada alumno para favorecer su adaptación al currículum y
mejorar su calidad de vida.
La fisioterapeuta que acude a este centro es itinerante, su centro de cabecera es el C.R.A. La
Villa y es recurso compartido con cuatro centros, a saber: C.R.A. La Villa e I.E.S. Conde
Lucanor en Peñafiel, C.E.I.P. Juan de Rodrigo en Cogeces del Monte, y C.P. Gloria Fuertes
P.G.A. CURSO ACADÉMICO 2018/ 2019
I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Programación General Anual 2018/ 2019 36
en Tudela de Duero. En el I.E.S Conde Lucanor reciben apoyo de Fisioterapia tres alumnos
con las siguientes características:
1. Alumno con afectación motora permanente no degenerativa: dos sesiones a la semana
(115 minutos) de intervención directa.
2. Alumno con afectación motora permanente no degenerativa: dos sesiones a la semana
(115 minutos) de intervención directa.
1.OBJETIVOS
- Identificar las necesidades derivadas de las capacidades y dificultades de aprendizaje del
alumno.
- Realizar un plan de intervención dirigido a favorecer el rendimiento escolar, la autonomía
personal, la participación en la vida escolar y la calidad de vida del alumno.
- Establecer las ayudas técnicas o adaptaciones del entorno para favorecer el desempeño
funcional.
- Realizar las evaluaciones periódicas para determinar posibles cambios.
- Mantener al día el equipamiento del servicio, proponiendo el cuadro de necesidades.
- Realizar el expediente personal de fisioterapia.
- Adaptar, solicitar o modificar los espacios y elementos utilizados por el alumno para
favorecer su desenvolvimiento y autonomía.
- Participar en las adaptaciones curriculares relacionadas con identidad y autonomía, y
educación física.
- Dar orientaciones y pautas a las familias, tutores y otros especialistas que faciliten los
aprendizajes del alumno.
METODOLOGÍA
Para determinar si un alumno necesita el apoyo del Fisioterapeuta escolar se debe tener en
cuenta: El tipo de trastorno motor extraído del informe médico, la edad del alumno y el grado
de afectación obtenido de las valoraciones realizadas por el Fisioterapeuta y el equipo de
orientación educativa. Con estos datos el equipo elabora un informe sobre el funcionamiento
motor del alumno y la asistencia requerida en cada caso y cursa la petición.
Una vez el alumno ha sido incluido en el apoyo de Fisioterapia escolar, el fisioterapeuta
realiza una evaluación inicial que incluye: la valoración del funcionamiento de los sistema y
estructuras corporales implicadas en el movimiento, las capacidades motrices y los déficits
relacionados con el control de la postura, el movimiento y la función manipulativa y que
aspectos de las actividades y del entorno pueden dificultar o favorecer el funcionamiento
motor del alumno. Con la información obtenida se elabora un plan individualizado de trabajo
que debe integrarse a las programaciones específicas de todo el personal implicado en la
atención educativa del alumno, buscando así unos objetivos y pautas consensuadas y
coordinadas en equipo.
La evaluación continuada a través de las valoraciones fisioterápicas, los seguimientos
trimestrales y las reuniones con la familia, el equipo de orientación, el tutor y los especialistas
implicados permite saber si los resultados obtenidos son los esperados, si ha ocurrido algún
cambio en los parámetros evaluados y con esto determinar la necesidad de modificar la
intervención realizada y adaptarla a nuevas necesidades.
2. CRITERIO DE PRIORIDAD
Para determinar el número de sesiones, duración y distribución de las mismas se ha tenido en
cuenta las aportaciones de los profesores y especialistas que intervienen en la atención del
alumno y del equipo de orientación, esto con el objetivo de realizar las sesiones de
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fisioterapia dentro del horario escolar, sin que interfiera en la medida de lo posible, en la
integración y el rendimiento escolar del alumno.
Los criterios seguidos para repartir los tiempos en los centros han sido:
· Mayor grado de dependencia
· Menor edad
· Evolución de la discapacidad y carácter degenerativo de la afectación.
· Posibilidades de mejoría
· Opción de recibir otro tipo de intervenciones (educación física, actividades extraescolares
con requerimiento motriz).
VI.5.- PROGRAMA INFOEDUC@
Como en curso anteriores se ha ofertado a las familias, siguiendo el procedimiento
habitual, la posibilidad de utilizar este programa con la finalidad de seguir mejorando en la
comunicando con ellas. Dada la demanda que las familias hacen a los docentes sobre
cualquier estado de la cuestión en el centro, se ha solicitado también la inclusión en el
infoeduc@ de su mejora con el apartado de “incidencias”. Partiendo de que el establecimiento
de procedimientos en el tratamiento de la información educativa dota a los centros educativos
(profesores, tutores, equipo directivo, orientadores y coordinador de convivencia) de
herramientas que permiten mejorar la comunicación de toda la comunidad educativa y
ejecutar con inmediatez las medidas educativas, con el objetivo de contribuir a la prevención
de conflictos y mejorar la convivencia escolar se ha considerado desde el Equipo directivo que
hacer uso de esta nueva herramienta supondrá una mayor inmediatez en la comunicación entre
el centro y las familias el conocimiento y actualización de la información relativa a sus hijos/
-as; así mismo, estandarizar el tratamiento de las incidencias relacionadas con la convivencia
escolar, mediante la tipificación de éstas, así como de los motivos y de las medidas;
normalizar los procesos en las aplicaciones informáticas de gestión (IES2000 e IESFACIL)
que permitan un tratamiento eficiente de la información y, sobre todo, mejorar la
comunicación a través de los distintos canales (aplicaciones informáticas, web, sms, …) con el
fin de implicar a toda la comunidad educativa en la resolución de conflictos, y especialmente
en la participación activa de las familias.
La evaluación del programa se llevará a cabo a través de los cuestionarios de valoración
externa del programa remitido por el SIGIE.
VII.- PROCEDIMIENTOS, INDICADORES Y CRITERIOS DE SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN DE LA PGA.
VII.1-. Procedimientos.
- Al finalizar cada trimestre se hace una valoración de los distintos planes que forman parte de
la P.G.A. y, por lo tanto, del grado de consecución de los objetivos previstos.
Estas valoraciones surgen de las propuestas realizadas por los distintos miembros de la
Comunidad educativa y la propia propuesta del equipo directivo. Dependiendo del ámbito de
aplicación y desarrollo de los distintos temas (pedagógicos, de convivencia, organizativos…)
estas valoraciones se debaten y acuerdan en las reuniones de la Comisión de Coordinación
Pedagógica, la Comisión de convivencia y Junta de delegados, el Claustro de Profesores y/ o
el Consejo Escolar.
- Al finalizar el curso, se pide a los Jefes de Departamento que, atendiendo a las propuestas de
los miembros de su Departamento, realicen una valoración del grado de cumplimiento de los
objetivos de la P.G.A .y de los distintos apartados del contenido general de la P.G.A.
- Posteriormente, teniendo en cuenta estas valoraciones y las aportaciones de los miembros del
Consejo escolar y la Junta de delegados, el Equipo directivo elaborará la memoria final sobre
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cada uno de los apartados de la P.G.A., de forma que sirva de referente para la elaboración de
la P.G.A. del curso siguiente.
VII.2-. Indicadores.
VII. 2 - Indicadores
- Estadísticas sobre resultados académicos por evaluación, incluyendo materias pendientes:
análisis cuantitativo y cualitativo.
- Datos de convivencia: análisis cuantitativo y cualitativo (incidencias, intervenciones,
resultados, alumnado absentista, etc.)
- Desarrollo de la dinámica de las sesiones de evaluación: se cumple el horario, se hacen
propuestas, se recogen en acta y se hacen llegar a todo el profesorado. Se aplican las
propuestas en el aula y sirven para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Elaboración de un sistema que recoja la valoración de las competencias por parte de cada
profesor y se traslade a un informe fácil de compilar y útil.
- Grado de cumplimiento de la programación de actividades complementarias y
extraescolares: número de actividades realizadas.
- Desarrollo del plan de formación en centros.
- Puesta en práctica de las modificaciones del R.R.I. y valoración de su funcionamiento.
- Número de reuniones realizadas entre las distintas instituciones de la comunidad educativa.
Propuestas acordadas y realizadas.
- Realización de las actividades programadas por el A.M.P.A.
- Realización de las actividades programadas en colaboración con el Ayuntamiento.
- Colaboración con asociaciones del entorno.
- Valoración y desarrollo de los planes previstos en la P.G.A.
VII.3-. Criterios.
- Se ha cumplido lo programado.
- Se han mejorado los aspectos que se resaltaban en la memoria anual del curso pasado.
- Existe idoneidad entre lo programado y lo que se pretende lograr (los objetivos).
- Ha habido implicación por parte de los distintos sectores de la comunidad educativa para
lograr el desarrollo de la P.G.A.
- Ha habido participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en la evaluación
de la P.G.A .y en la formulación de propuestas para la elaboración de la próxima P.G.A.