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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2017/2018

Centro: Escuela Oficial de Idiomas Los Cristianos Código: 38011169

INDICE

MODULO A: DATOS DEL CENTRO

1. Memoria administrativa

2. Estadística

3. Los recursos

4. Situación de las instalaciones y del equipamiento

5. Prevención de riesgos Laborales

MODULO B: EN EL ÁMBITO ORGANIZATIVO

1. Las propuestas de mejora

2. La oferta educativa del centro

3. El calendario escolar

4. Los criterios para la organización espacial y temporal de las actividades

5. La organización y funcionamiento de los servicios escolares

MODULO C: EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO

1. Las propuestas de mejora.

2. Los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios.

3. Los criterios pedagógicos para el agrupamiento del alumnado, contemplando su diversidad.

4. Las orientaciones para concretar el tratamiento transversal de la educación en valores en las áreas, materias o módulos.

5. Los criterios y procedimientos previstos para organizar la atención a la diversidad del alumnado y realizar adaptaciones curriculares adecuadas para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

6. Las medidas para garantizar la coordinación entre cursos, ciclos y etapas.

7. Las decisiones de carácter general sobre metodología didáctica para cada curso, ciclo y etapas.

8. Los criterios para la selección de materiales y recursos didácticos, incluidos los libros de texto.

9. Las decisiones sobre el proceso de evaluación, que comprenderán los procedimientos para evaluar la progresión en el aprendizaje del alumnado.

10. Los criterios de promoción de curso y nivel y los criterios de titulación.

11. Los criterios para la elaboración de las actividades y tareas que habrán de estar disponibles en caso de ausencia del profesorado.

12. Las acciones establecidas para el desarrollo de los planes y programas de contenido educativo.

13. Las programaciones didácticas.

14. El plan anual de actividades complementarias y extraescolares.

Programación General Anual EOI Los Cristianos 2017-18

MODULO D: EN EL ÁMBITO PROFESIONAL

1. El programa anual de formación de profesorado.

2. Los criterios para evaluar, en su caso, revisar los procesos de enseñanza y la práctica docente del profesorado.

MODULO E: EN EL ÁMBITO SOCIAL

1. Las acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar, el desarrollo del plan de convivencia y la prevención del absentismo y abandono escolar.

2. Las acciones programadas para fomentar la participación, colaboración y formación entre todos los sectores de la comunidad educativa.

3. Las acciones programadas para la apertura del centro al entorno social y cultural.

4. La previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones.

5. Prevención de Riesgos Laborales

6. Concreción del proceso de evaluación de la programación general anual.

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Definición

La programación general anual es el documento institucional de planificación académica que los centros

elaborarán al comienzo de cada curso escolar para concretar las actuaciones derivadas del proyecto educativo recoge los relativos a la organización y funcionamiento del centro incluidos los proyectos y las programaciones didácticas y todos los planes de actuación acordados para el curso (Art. 41.1 del Decreto

81/2010).

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MODULO A: DATOS DEL CENTRO

La Escuela Oficial de Idiomas de Los Cristianos se encuentra situada en

el municipio de Arona encuadrado entre dos parajes naturales protegidos como son la Montaña de Chayofita y la Montaña de Guaza, se abre al mar por la

bahía de Los Cristianos. El municipio de Arona limita con los términos municipales de Adeje, San Miguel y Vilaflor.

Este municipio de la ladera del Teide, es el núcleo turístico por

excelencia del Sur de Tenerife. Sus 13 kms de puerta al Océano Atlántico le confieren un carácter de territorio intercultural, en el que el conocimiento de idiomas, es un factor primordial para el enriquecimiento y la integración de todos los ciudadanos que en el conviven. Por esta razón se crea la E.O.I. de Los Cristianos

según Decreto 81/1994 del 13 de mayo, aunque entra en funcionamiento a efectos económicos y administrativos el 1 de Mayo de 1994.

La escuela se encuentra en el número 15 de la calle

Hermano Pedro de Bethencourt y hace esquina con la calle Asomada de los Ceres. El barrio se ubica en la zona centro-este de la localidad de Los Cristianos. Se

trata de una zona en expansión, donde algunas de las parcelas que nos circundan continúan como solares. La mayoría de los edificios que nos rodean son de reciente

construcción y tienen una altura máxima de cinco plantas.

En la actualidad, se ofrece una enseñanza especializada

de seis idiomas: Alemán, Francés, Inglés, Español como lengua extranjera, Chino y Ruso.

El planteamiento educativo de las Escuelas Oficiales de Idiomas es favorecer el acceso al aprendizaje de idiomas a todos los ciudadanos, a lo largo de toda su vida, con el fin de facilitar su

incorporación a la vida laboral activa y su relación con otras culturas para su desarrollo integral.

La incorporación de las nuevas tecnologías, la renovación pedagógica y metodológica, la preparación profesional especializada de los docentes y su interés por una mejora en la formación permanente hacen de

la EOI un centro funcional y dinámico, con vocación de servicio público.

Por la privilegiada situación geográfica de la zona, gran parte de su actividad económica se ha orientado hacia sectores en el que los conocimientos de lenguas extranjeras resulta un instrumento

imprescindible de trabajo.

Por otro lado, su consideración de planificación turística y comercial de primer orden confiere a la zona el carácter de territorio en que confluyen diversas culturas que se manifiestan en lenguas distintas, de

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manera que el conocimiento de otros idiomas por parte de los residentes favorece una mayor integración y enriquecimiento cultural.

Otra seña de identidad sería la referente a las características generales del alumnado de la Escuela Oficial de Idiomas de Los Cristianos, a saber, diversidad de edades, de intereses, de formación académica, de origen, de conocimientos previos del idioma, así como profesiones normalmente vinculadas a la rama de

hostelería y turismo, teniendo así mayores consecuencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras.

Sin embargo esta disparidad en el alumnado del centro no presenta mayores inconvenientes en la

relación alumno/a – profesor/a y de esta forma el ambiente es distendido, agradable, llegando incluso a adquirir un tono familiar, que propicia un clima adecuado para su excelente funcionamiento y la consecución de los objetivos: el aprendizaje de idiomas.

Creemos que la calidad de la enseñanza no debe estar solo basada en la adquisición de una serie de conocimientos, sino que debe contribuir al desarrollo integral de la persona, en cuanto a destrezas lingüísticas se refiere, y siempre dentro del marco de una educación global y permanente que tiene como finalidad que el

alumnado desarrolle todas sus capacidades para seguir aprendiendo durante toda su vida, de ahí que nuestro empeño se dirija también a proporcionar al alumno estrategias para aprender de forma autónoma.

Consideramos que nuestra Escuela debe ser una referencia permanente en cuanto al estudio de idiomas y encaminaremos nuestro esfuerzo hacia ello.

El desarrollo de la actividad lectiva en libertad y convivencia democrática son los ejes fundamentales

en cuanto a los valores de nuestra Escuela, así como el promover actitudes que favorezcan el respeto por la pluralidad cultural y lingüística.

1. Memoria administrativa y estadística Los datos de matrícula y de estudios ofertados a fecha de 31 de octubre de 2017.

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2. Recursos.

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La Escuela cuenta con 7 aulas. Todas equipadas con pizarra digital interactiva, un equipo de

retroproyector, vídeo, lector de DVD/CD, amplificador y reproductor de sonido conectados a unos altavoces pletina, pantalla para proyecciones y proyector. Dado que la Escuela tiene conexión a Internet en todas sus dependencias con sistema WiFi, los profesores pueden trabajar con material real, tanto audio como escrito y

hacer que los alumnos estén en contacto directo con el idioma y con la realidad del país donde se habla. La EOI Los Cristianos tiene 3 aulas adscritas:

• AEOI Guía de Isora. Su código de aulario es 38870101 y está ubicada en Playa San Juan. La

coordinación que se ha establecido es con el Ayuntamiento de Guía de Isora. Un aula dotada con ordenador y cañón de proyección donde se imparte NB 1 y NB de inglés.

• AEOI Adeje. Su código de aularío es 38870102 y está ubicada en el IES Adeje en Adeje donde se

imparte NB 1 y NI 1 de inglés.

• AEOI Granadilla de Abona. Su código de aularío es 38870103 y está ubicada en el IES Magallanes en San Isidro, Granadilla de Abona donde se imparte NB 1 Y NI 1 de inglés.

Cesión de 3 aulas en el IES Los Cristianos, donde se imparten 6 grupos de inglés, 2 de ruso, 2 de chino y uno de alemán.

El centro cuenta con una asignación de la Dirección General de Adultos y con la aportación que los alumnos

hacen a través del pago por el material de fotocopias que se dan como material complementario a lo largo del curso escolar.

3. Situación de las instalaciones y equipamiento.

La Escuela Oficial de Idiomas de Los Cristianos dispone de 2 plantas, una azotea y un patio con jardines y parking.

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Conserjería

En esta dependencia, situada en la planta baja justo a la derecha de la puerta de entrada al Centro,

se ofrece información a toda persona que lo requiera.

Asimismo se encuentra en esta dependencia el servicio de reprografía que cuenta con una

fotocopiadora, una multicopista, encuadernadora de canutillo, cizalla, máquina para plastificar, destructora de

papel, un frigorífico y todo material necesario para proporcionar un óptimo servicio al centro y a las personas

vinculadas a él.

También se encuentran en esta dependencia 25 casilleros, para los profesores/as, donde se depositan

las fotocopias que el profesorado pide con antelación y las comunicaciones tanto internas como externas.

En esta dependencia se ha colocado un botiquín a disposición del personal de Administración y

Servicios, del profesorado y del alumnado que lo pueda necesitar en una emergencia. En esta sala se reciben

todas las llamadas telefónicas exteriores que son desviadas a las correspondientes extensiones.

Despachos de Secretaría, Dirección y Jefatura de Estudios.

Los despachos de Secretaría, Jefatura de Estudios y Dirección se encuentran en la planta baja. Los

tres están dotados de ordenadores conectados a la red local, teléfono para llamadas a fijos y móviles y

mobiliario suficiente para el normal desarrollo de las tareas que les son propias. En las tres dependencias los

ordenadores están conectados a Internet.

PLANTA BAJA

Vestíbulo, Conserjería (dos aseos para uso del personal docente y personal laboral), Secretaría, despachos de la Dirección, Jefatura de Estudios. A la izquierda (aula): C, dos aseos (para uso del alumnado) Al fondo del pasillo: aseo para minusválidos. A la derecha (aulas): A y B A la izquierda del pasillo: zona multimedia

PLANTA 1

Sala de profesores A la izquierda (aulas): F, G y cuatro aseos (dos para uso del alumnado y dos para uso del personal docente. A la derecha (aulas): D y E

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Sala de Profesores

Está situada en la segunda planta. En ella existen 2 tablones de anuncios para comunicaciones tanto

internas como externas, así como unas taquillas, con llave, de uso exclusivo y personal, para cada profesor.

Los profesores disponen, en esta sala, de teléfono para recibir llamadas exteriores, comunicarse con las

distintas dependencias del Centro y realizar llamadas urbanas e interurbanas dentro de la Comunidad

Autónoma.

Esta sala está también equipada con ordenadores, impresoras, scanner, una fotocopiadora, video,

televisor, un mini frigo y un aparato de aire acondicionado a disposición del profesorado, así como todos

aquellos medios considerados necesarios para su buen funcionamiento.

Destacar que en esta dependencia se concentra todo el material de todo tipo para preparar las actividades

lectivas de los seis idiomas que se imparten en esta Escuela, debido a que la escuela no dispone de espacios

específicos para cada departamento ni de biblioteca.

Zona ajardinada

En la zona ajardinada hay tres grupos de bancos y mesas destinados al fomento de actividades de expresión oral. Los profesores podrán proponer a sus grupos el desarrollo de alguna fase de trabajo en esta zona. Cuando no se esté llevando a cabo ninguna de estas actividades, los bancos estarán a libre disposición.

A continuación se adjuntan los planos originales de la escuela

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Plano del recinto exterior de la escuela

Boca de riego en la calle (2)

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Plano de la planta baja

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Plano de la primera planta

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Plano de la cubierta (azotea)

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Horario general del centro

Según Resolución de 18 de julio de 2017, por la que se dictan instrucciones específicas complementarias para el curso 2017/2018 sobre organización, funcionamiento y calendario de las

enseñanzas de idiomas de régimen especial impartidas en las Escuelas Oficiales de Idiomas de la Comunidad Autónoma de Canarias, número 143, de 26 de julio de 2017). El curso escolar se iniciará el 1 de septiembre de 2017 y finalizará el 31 de agosto de 2018. Las actividades académicas se iniciarán el 1 de

septiembre de 2017 y finalizarán el 30 de junio de 2018. Las actividades lectivas se iniciarán en las Escuelas Oficiales de Idiomas el 13 de septiembre de 2017 y las clases lectivas finalizarán el 24 de mayo de 2018.

Horario general del profesorado

La jornada semanal del profesorado de EOI será de 37 horas y media, con la siguiente distribución

Resolución de 16 de junio de 2016, publicada el 27 de junio de 2016, por la que se dictan instrucciones específicas complementarias para el curso 2016/2017 sobre organización, funcionamiento y calendario de las enseñanzas de idiomas de régimen especial impartidas en las Escuelas Oficiales de Idiomas de la Comunidad Autónoma de Canarias.

Como se describe en el cuadro anterior, de las 37 horas y media de la jornada semanal, 26 son de obligada permanencia en la escuela y se distribuirán de lunes a viernes. El conjunto de estas 26 horas comprenderá una parte lectiva y otra no lectiva.

Distribución horaria de los grupos

Grupos de enseñanza presencial. La distribución horaria de los grupos de enseñanza presencial será

de 4’5 horas semanales, distribuidas en dos sesiones semanales de 2 horas 15 minutos.

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El horario lectivo de esta EOI es de lunes a jueves de 09:30 a 14:00 y de 15:30 a 22:15.

Los viernes quedarán reservados para las tareas de coordinación del personal docente (claustros, CCP, reuniones de departamento, comisiones PCEI 2017, apoyo virtual, comisiones certificación secundaria. El horario de atención al público es de lunes a viernes de 9.30 a 13.00 y de lunes a jueves de 16.00 a 20.00

horas.

Horario curso escolar 2017/18

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MODULO B: EN EL ÁMBITO ORGANIZATIVO

1. Las propuestas de mejora

Objetivos (*)Actuaciones

para la mejora

Responsable/s Temporalización

Evaluación del proceso: concreción de accionesIndicadores de

evaluación

Quién evalúa la actuación,

cuándo se Valorar la oferta de los niveles C

impartidos en inglés y español

como lengua extranjera.

Continuidad

E. Directivo Departamento

de inglés Departamento

de español

Durante todo el curso escolar

Estadísticas

Profesorado del inglés/ español Departamento

de Inglés/español

Alumnado del nivel C

Simplificar y mejorar los

procesos de admisión de alumnado de

nuevo ingreso y de matrícula.

Simplificación del proceso

Consejería de Educación ---- ---- ----

Mejorar la designación del horario para el

plan de formación del profesorado.

Mejor coordinación

Dirección, Jefatura de estudios y

coordinador de innovación


Seguimiento y revisión

Coordinador de innovación Jefatura de

Estudios

Comisión de Coordinación Pedagógica,

Consejo Escolar, Junta Económica,

Claustro, reuniones de departamento

Mejor coordinación

Equipo directivo

Profesorado

Representantes del alumnado y del PAS del CE


Seguimiento y revisión

Todos

Mejorar las dependencias Edificación

anexa a la actual

Dirección General de Centros e

Infraestructura Educativa

----- ----- -----

Prevención de riesgos

Laborales

Equipo directivo Coordinador de prevención de

riesgos laborales


Informe cada trimestre

Equipo directivo Coordinador de prevención de

riesgos

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2. La oferta educativa del centro

En la actualidad, se ofrece una enseñanza especializada de seis idiomas: Alemán, Francés, Inglés, Español como lengua extranjera, Chino y Ruso. El número de grupos autorizados para el curso 2017/18 correspondientes a Enseñanzas regladas de Idiomas

de Régimen Especial son 77 y 4 (ver apartado Memoria administrativa y estadística)

El número total de profesores son los siguientes:

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3. El calendario escolar

La jornada laboral será festiva durante los días feriados, señalados en el calendario escolar y los

correspondientes a las fiestas locales, 6 de octubre (festivo en el municipio de Arona) y el martes de Carnaval. Esto, unido a los cuatro días de libre disposición que en el presente curso se han establecido desde

el 12 al 16 de febrero del 2018.

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4. Los criterios para la organización espacial y temporal de las actividades.

En atención a las personas con minusvalía y/o movilidad reducida las aulas de la planta de abajo se destinarán preferiblemente a este alumnado.

5. La organización y funcionamiento de los servicios escolares.

ANEXO 3: Modelo de Horario General del Centro (Curso 2017-18)

ACTIVIDADES HORA DE ENTRADA HORA DE SALIDA

Escuela Oficial de Idiomas 9:30 22:00

Horario de secretaria del centro y atención del alumnado

De lunes a jueves de 09:30 - 13:00 De lunes a jueves de 16:00 - 20:00

ACTIVIDADES Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Horario de atención al público de la Dirección 10:00 - 12:00

10:00 -12:00

Horario de atención al público de la Secretaría 12:00 - 13:00

12:00 - 13:00

Horario de atención al público de la Jefatura de Estudios

10:00 - 11:00

10:00 - 11:00

Horario de atención al público de la Jefatura de Estudios adjunta

16:00 - 17:00

09:00 - 10:00

Horario de atención al público de la Vicedirección 10:00 - 11:00

Jefatura de departamento de Inglés 16:00 - 17:00

Jefatura de departamento de Alemán 12:30 -13:30

Jefatura de departamento de Francés 12:00 –

13:00Jefatura de departamento de Español para Extranjeros 12:00

– 13:00

Jefatura de departamento de Ruso 12:00 –

13:00

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MODULO C: EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO

1. Las propuestas de mejora.

Jefatura de departamento de Chino 12:00 –

13:00


para la mejora

Responsable/s Temporalización

Evaluación del proceso: concreción de acciones

Indicadores de

evaluación del proceso de mejora

1


cuándo se evalúa, cómo

se evalúa

Proporcionar al alumno

estrategias para aprender

de forma autónoma

Aprendizaje basado en la

autonomía del alumno y

orientado al uso práctico del idioma

como herramienta efectiva de

comunicación.

Profesorado Durante todo el curso escolar Evaluación final

Profesorado Alumnado

Articular los valores

nucleares: la participación, autonomía e

igualdad

Transmitir de forma

sistemática una visión

compartida.

Todos Durante todo el curso escolar Planteamiento

de mejora continua


Fomentar el trabajo en

equipo

Coordinación didáctica Todos


Planteamiento de mejora continua

Profesorado

Potenciar el intercambio lingüístico

Actividades interdepartame

ntales

Vicedirección 6 departamentos

didácticos Representantes alumnado CE


Planteamiento de mejora continua


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2. Los criterios pedagógico para la elaboración de los horarios

Los horarios se hacen en función de los siguientes criterios:

1.- Disponibilidad de aulas

2.- Autorización de grupos

3.- Demanda de los alumnos

4.- Fomento de los grupos básicos

5.- Profesorado que tiene que compartir centros

A partir de ello se elabora un horario con el que se intentan satisfacer dentro de las posibilidades del

Centro, todas las demandas que en esta materia se solicitan.

Todos estos criterios están limitados por el espacio del centro, solo se dispone de 7 aulas, de las que una tiene menor capacidad, por lo que simultáneamente solo pueden impartirse 6 grupos, procurando ubicar

en el aula más pequeña los grupos de menor ratio.

3. Los criterios pedagógicos para el agrupamiento del alumnado, contemplando su diversidad.

Los criterios pedagógicos para el agrupamiento del alumnado en las EOIs son los dispuestos por la normativa: De manera general, el agrupamiento del alumnado se hace automáticamente al promocionar del curso anterior.

Para el alumnado de nuevo ingreso que así lo desee se realiza una prueba de clasificación. Podrá realizar la prueba aquel aspirante que no haya cursado estudios de EOI o, si lo ha hecho, que haya transcurrido un año académico entre el curso en que estuvo matriculado y el de la prueba. La clasificación tendrá efecto sólo para

el año académico correspondiente y no se certificarán los cursos anteriores.

Quien haya superado por evaluación de aprovechamiento un nivel, aunque no haya superado la prueba de certificación correspondiente, podrá acceder al primer curso del nivel inmediato superior, estando exento de la

prueba de clasificación.

4. Las orientaciones para concretar el tratamiento transversal de la educación en valores en las áreas, materias o módulos.

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5. Los criterios y procedimientos previstos para organizar la atención a la diversidad del alumnado y realizar adaptaciones adecuadas para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Establecer mecanismos para la atención diferenciada a principiantes absolutos y no absolutos, es decir, a los alumnos/as que comienzan el estudio de un idioma con diferentes niveles de conocimiento del mismo.

Establecer mecanismos para la atención específica y proveer los medios adecuados, didácticos y no didácticos, para las personas con discapacidades físicas o sensoriales, y/o procedentes de otras culturas en proceso de integración.

Para dar respuesta a las necesidades de todos los alumnos es necesario atender a la diversidad, que no hay que entender de otra manera que como una característica más de la práctica docente cotidiana. Esta atención se realiza desde distintos ámbitos: en la organización del aula y de las actividades, en la selección

de los contenidos básicos (mínimos) y complementarios, en el planteamiento de estrategias didácticas variadas y en la utilización de materiales diversos; y, por supuesto, en la interpretación de los criterios de evaluación.

6. Las medidas para garantizar la coordinación entre cursos, niveles y, en su caso, idiomas.

Las reuniones de departamento tienen lugar los viernes de 11.00 a 12.00. En ella se revisa el trabajo realizado según la programación, se coordina y se prepara el trabajo para la siguiente semana.

Potenciar las estructuras de coordinación didáctica, tanto de idioma, nivel y curso, como de departamentos docentes, fomentando el trabajo en equipo.

7. Las decisiones de carácter general sobre metodología didáctica curso, nivel e idiomas.

Los alumnos deben ser los protagonistas de su aprendizaje. Se tenderá a organizar las clases de

forma que se facilite la sociabilidad, la interacción entre los alumnos, la motivación hacia el aprendizaje y el aumento del tiempo de actuación del alumno y de comunicación real. El profesor pasa a ser presentador, informador, animador y evaluador de la actividad; no se limitará a la corrección de errores sino observará las

dificultades colectivas e individuales. De acuerdo con esto planificará las fases de presentación, comprensión, práctica y creación. La enseñanza será cíclica y acumulativa. Partiendo de la prioridad de la lengua hablada en la vida real, se atenderá equilibradamente a todos los aspectos de comprensión y producción oral y

escrita. La gramática se introducirá en función de las necesidades del proceso de aprendizaje de la lengua como instrumento de comunicación. El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas nos sirve como documento de referencia para

definir los conocimientos que los alumnos deben adquirir en cada etapa para alcanzar la comunicación. Una tarea se define como cualquier acción intencionada que un individuo considera necesaria para conseguir un resultado concreto en cuanto a la resolución de un problema, el cumplimiento de una obligación o la

consecución de un objetivo. (MCER, Art. 2)

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8. Los criterios para la selección de materiales y recursos didácticos, incluidos los libros de texto.

Los departamentos didácticos son los encargados de seleccionar los materiales y recursos. Éstos deben responder a criterios de calidad, adecuarse a los contenidos del currículum y a las programaciones, así como

facilitar el uso de las nuevas tecnologías como son los libros digitales de metodología comunicativa incluyendo audios y videos. Motivador, que estimule el aprendizaje del idioma y que facilite la autonomía del aprendizaje del alumno.

Al seleccionar las actividades, el profesor debe tener claros los objetivos lingüísticos perseguidos, así como su integración global en el proceso de aprendizaje. Los alumnos deben conocer en todo momento cuáles son los objetivos de la actividad. Las reglas o instrucciones para la realización de las actividades deben ser muy

claras para asegurar la participación de todos los alumnos. Se programarán actividades tanto orientadas a la adquisición de competencia lingüística como a su práctica y consolidación. Debe tenerse en cuenta el principio de la disminución gradual del control por parte del profesor. La práctica controlada debe estar

siempre contextualizada. Las actividades deben suponer un estímulo para el alumno. La participación activa de éste es uno de los principales factores de motivación para el aprendizaje.

9. Las decisiones sobre el proceso de evaluación, que comprenderán los procedimientos para evaluar la progresión en el aprendizaje del alumnado.

ORDEN de 11 de abril de 2013, por la que se regula la evaluación de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la Comunidad Autónoma de Canarias. (BOC número 91, 14 de mayo de 2013)

10. Los criterios de promoción de curso, nivel.

Artículo 8. Promoción de curso o de nivel. La evaluación positiva en el curso permitirá la promoción al curso siguiente del mismo Nivel. La superación de la correspondiente prueba de certificación de Nivel permitirá la promoción al primer curso del nivel siguiente. Artículo 9. Acceso a curso o nivel.

9.1 El título de bachiller habilita para acceder directamente a los estudios de idiomas del nivel intermedio de la primera lengua cursada en el Bachillerato. 9.2. La superación de la evaluación final de aprovechamiento del nivel de un idioma, permite el acceso al

primer curso del nivel inmediato superior. 9.3. Podrá acceder a cualquier curso de los niveles básico, intermedio o avanzado las personas que acrediten el dominio de las competencias suficientes en un determinado idioma mediante una prueba de clasificación.

9.4. Puede tener acceso a un nivel determinado de un idioma, sin necesidad de prueba de clasificación, quien presente un certificado del nivel anterior, emitido por un organismo certificador cuyos niveles estén basados al Marco Común Europea de Referencia para las Lenguas (en adelante, MCERL) del Consejo de Europa, y que

conste en el catálogo de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad.

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• En el caso de las EEOOII, los criterios para la obtención de la certificación oficial.

19.1. Para la obtención del certificado de Nivel será necesaria la superación de una prueba específica de certificación.

19.2. En la prueba de certificación será tenida en cuenta la calificación obtenida en el Nivel cuando se ha cursado el idioma en un centro educativo, en los términos establecidos en la Orden de evaluación. 22.3. La prueba de certificación se considerará superada cuando se dé alguna de las siguientes condiciones:

a) Se haya obtenido, al menos, cinco puntos en cada una de las cuatro partes. b) Se consiga una calificación global de cinco o más puntos; siempre que no se tengan menos de cuatro puntos en una de las partes, y se haya cursado el idioma durante el año académico y obtenido una

calificación de Apto en la evaluación de aprovechamiento del nivel. 22.4. Para todos los niveles, la calificación global de la prueba será de “Apto” (A), en el caso de haber superado la misma, de “No Apto” (NA), en el caso de no haberlo hecho; o no procede calificación (NC),

cuando no se ha realizado alguna parte. 22.5. La aplicación y evaluación de las pruebas de certificación correrá a cargo del profesorado de los distintos departamentos didácticos de las Escuelas Oficiales de Idiomas, que actuarán como examinadores,

de acuerdo con lo previsto en la Orden de evaluación 22.6. A quien no supere la prueba en su conjunto se le podrá expedir, a petición del interesado, una certificación académica de la calificación obtenida en las partes superadas.

11. Los criterios para la atención docente del alumnado en caso de ausencia de su profesorado, así como para la elaboración de las actividades y tareas, que habrán de estar disponibles en su caso.

En caso de ausencia del profesorado de un determinado grupo, la Jefatura de Estudios procederá a comunicarlo al alumnado de ese grupo a la mayor brevedad posible. En las normas de organización y

funcionamiento del centro se recogerá el procedimiento para que esta comunicación se difunda a través de todos los medios de comunicación colectiva disponibles. Si esta ausencia no se conociera con la suficiente antelación, se asegurará, al menos, su difusión a través del tablón de anuncios/incidencias del centro. En las

normas de organización y funcionamiento del centro se recogerán igualmente las fórmulas para facilitar que, en estos casos, el alumnado que lo desee pueda hacer uso de las instalaciones de la escuela para continuar su proceso formativo: aula, zona multimedia.

En lo que respecta al régimen de sustituciones del profesorado, se estará sujeto a lo dispuesto en la normativa correspondiente establecida con carácter general para todos los centros de enseñanza dependientes de la Consejería de Educación. Universidades y Sostenibilidad.

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12. Las acciones establecidas para el desarrollo de los planes y programas de contenido educativo.

13. Las programaciones didácticas.

Todas las programaciones didácticas se confeccionan siguiendo el modelo facilitado por la jefatura de estudios.

Departamento de Alemán

Departamento de Chino

Departamento de Español


para la mejora

Responsable/s

Temporalización

Evaluación del proceso: concreción de acciones

Indicadores de


1



se evalúa

Proyectos de Necesidades

Docentes: dotar de la necesaria estabilidad al departamento didáctico de

alemán

Sprich mit! Deutsch ist

cool!

Permitir el desarrollo de estrategias

sociales para contrarrestar el estrés que las prácticas de expresión e

interacción oral producen al alumnado

Ojeda León, María del Pino

Curso 2017-18

El grado de consecución de las tareas y/o actividades

El proceso de creación de materiales

La evolución de la competencia expresiva del

alumnado

Departamento didáctico

CCP Equipo directivo

Proyectos de Necesidades

Docentes: dotar de la necesaria estabilidad al departamento didáctico de español para

extranjero

¡Siempre alerta!

Permitir el desarrollo de estrategias

sociales para contrarrestar el estrés que las prácticas de expresión e

interacción oral producen al alumnado

Velázques Marrero, Juan

ÁngelCurso 2017-18

El grado de consecución de las tareas y/o actividades

El proceso de creación de materiales

La evolución de la competencia expresiva del

alumnado

Departamento didáctico

CCP Equipo directivo

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https://dl.dropboxusercontent.com/u/6699893/CURSO%25202016-2017/Programaciones%25202016-2017/Programacion%2520ALEMAN%25202016_2017.pdf

https://dl.dropboxusercontent.com/u/6699893/CURSO%25202016-2017/Programaciones%25202016-2017/Programaci%25C3%25B3n%2520de%2520chino%25202015-2017.pdf

https://dl.dropboxusercontent.com/u/6699893/CURSO%25202016-2017/Programaciones%25202016-2017/Programaci%25C3%25B3n%2520Espa%25C3%25B1ol%2520para%2520Extranjeros%25202016-2017.pdf


Departamento de Francés

Departamento de Inglés

Departamento de Ruso

14. El plan anual de actividades complementarias y extraescolares.

Las actividades extraescolares que se realizarán cada año serán decididas a principios de curso, las

aprobará el Claustro y estarán incluidas en esta Programación General Anual, con el visto bueno del Consejo Escolar.

También se podrán proponer actividades extraescolares a lo largo del curso, siempre y cuando cuenten

con la aprobación del Claustro de Profesores y del Consejo Escolar, que, tras estudiar ventajas e inconvenientes de dichas actividades, así como el gasto que conllevan, las aprobará o no.

Se ofrecerá una variedad de actividades culturales y extraescolares a lo largo del curso para el alumnado

de los distintos niveles e idiomas. El objetivo de las mismas es fomentar la utilización de la lengua objeto de aprendizaje fuera del aula, en un contexto realista, ampliando su conocimiento de la cultura de los países en los que se habla la lengua que estudian.

Impulsar actividades de grupo que exijan tareas comunicativas y que desarrollen actitudes solidarias, tolerantes y sin discriminación de sexos, capacidades, culturales.

Actividades complementarias/extraescolares planificadas

Actividad Objetivo Idioma Calendario

Oktoberfest Conocer aspectos culturales Alemán 2ª quincena de septiembre

Día Europeo de las

Lenguas

Celebración de la diversidad

lingüística y cultural d Europa todos los idiomas

26 de

septiembre

Halloween Conocer aspectos culturales ligados a la tradición de Halloween

Inglés 4ª semana octubre

Muro de Berlin Conocer aspectos culturales Alemán 8 y 9 noviembre

27

https://dl.dropboxusercontent.com/u/6699893/CURSO%25202016-2017/Programaciones%25202016-2017/PROGRAMACI%25C3%2593N_FRANCES%25202016-2017.pdf

https://dl.dropboxusercontent.com/u/6699893/CURSO%25202016-2017/Programaciones%25202016-2017/PROGRAMACION_INGL%25C3%2589S%25202016-17.pdf

https://dl.dropboxusercontent.com/u/6699893/CURSO%25202016-2017/Programaciones%25202016-2017/Programacio%25C3%25ACn%2520RUSO%2520Curso%25202016-17.pdf


Como actividad extraescolar planificada para todo el alumnado de los 6 departamentos didácticos de la escuela

para este curso escolar cabe destacar la actuación del grupo de teatro en inglés ‘Lookus’ que representará la obra musical “The Jungle Book” en el Auditorio Infanta Leonor de

Los Cristianos. El acto esta siendo organizado por la directiva de la Escuela Oficial de Idiomas Los Cristianos en colaboración con la Concejalía de Cultura del Ayuntamiento

de Arona, que ha cedido este espacio tan destacado para poder acoger por segunda vez una obra de este grupo de teatro, tras el gran éxito de la obran musical “Chicago”. Fecha por determinar.

Lookus Theatre, que está formado por alumnos y profesores de la Escuela de Idiomas de La Laguna, representa desde hace más de diez años obras de teatro en inglés, especialmente musicales, para potenciar

Concurso de cuentos

navideños

Fomentar la expresión escrita Todos los idiomas de

la escuela

diciembre

Concurso de postales

navideñas

Fomentar la participación y creatividad Todos los idiomas de

la escuela

diciembre

Celebración del Año Nuevo Chino

Conocer aspectos culturales Chino Por determinar

Viaje a Alemania

BerlínInmersión lingüística Alemán 14 -19 de abril

2018

Visita cultural a

La LagunaPracticar la comprensión oral Francés/Español Por determinar

Entrevistas en la calle a nativos Practicar la expresión y comprensión

oral

Francés/Chino Por determinar

Viaje de a Reino Unido

Dublin

Inmersión lingüística Inglés 16 - 20 de abril

2018

Viaje a Francia Inmersión lingüística Francés Por determinar

Viaje a China Inmersión lingüística Chino Por determinar

28


el uso de la lengua inglesa en una actividad cultural y de ocio que sirva como complemento a las clases de inglés que los alumnos cursan en este centro público. El objetivo principal de dicha actividad es el

acercamiento de la lengua a través del teatro.

MODULO D: EN EL ÁMBITO PROFESIONAL

1. El programa anual de formación del profesorado.

El jefe de departamento de francés, acreditado en TIC y a su vez coordinador de innovación, impulsará y dinamizará la implantación de las TIC en el centro, mejorará la competencia digital del profesorado del centro y gestionará los

recursos TIC del centro. Promoverá el Plan de Formación del Centro en coordinación con la Jefatura

de Estudios, es decir, dinamizará, actualizará y gestionará los blogs de los departamentos como plataforma

de información y aprendizaje para los alumnos. La idea fundamental es el aprendizaje colaborativo. En este sentido, incorporaremos el trabajo de otros compañeros en estas sesiones para la difusión de ejemplos de buenas prácticas a partir de las diferentes formaciones.

Por ello para este curso escolar se proponen unas sesiones de formación para el profesorado de 1 hora el último viernes de cada mes.

- 29 septiembre: Asertividad en el entorno laboral (1ª parte) por Ricardo Cabrera Muñoz.

- 6 octubre: Asertividad en el entorno laboral (2ª parte) por Ricardo Cabrera Muñoz. - 27 de octubre: Sesión formativa prevención de riesgos laborales por Hsiang Fan, coordinador de

riesgos laborales, celebrada en claustro. - 17 noviembre: Jornada de evaluación en EEOOII organizada por la Dirección General de Formación y Educación de Personas Adultas.

- 15 diciembre: Audcity - 26 enero: Quizlet - 23 febrero: Mentimeter

- 23 marzo: Padlet - 27 de abril: Documentos de google, Flubaroo.

Sesiones voluntarias todos los viernes de 10 minutos (9:00 a 9:10) de MindFulness, práctica de meditación que nos ayudará a empezar el día de otra manera, con otro humor, a cargo de Ricardo Cabrera Muñoz.

29


“Jornadas para el profesorado de alemán”

Asistencia del profesorado del departamento de alemán de la EOI Los

Cristianos a la formación “Jornadas para el profesorado de alemán” del 6 al 8 de septiembre en el Centro del Profesorado de La Laguna organizado por el Instituto Goethe de Madrid en colaboración con la Dirección General de

Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación y Universidades. Jornadas caracterizadas por su variedad en la oferta formativa, actualización, organización y satisfacción de los participantes.

Mencionar la participación de Dña. María Félix Cilleros Boza, como moderadora en el contexto de las jornadas para la mesa redonda: “Desafíos y perspectivas de la asignatura de alemán en las Islas Canarias”.

30 AÑOS ENRIQUECIENDO VIDAS, ABRIENDO MENTES - EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.

El lunes 9 de octubre de 2017 Dña María Félix Cilleros Boza, directora del centro asistió en Albacete a la Jornada de celebración del 30 Aniversario de

Erasmus +: 30 AÑOS ENRIQUECIENDO VIDAS, ABRIENDO MENTES - EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.

I Jornada GIELE (Encuentro del Grupo de Interés en Evaluación de Lenguas en España).

Dña María Félix Cilleros Boza, Directora y Don Carlos David Martín Alonso, Jefe de Estudios del centro asistieron a esta jornada, “Elaboración de Certificaciones de Lenguas en España: presente y futuro” en Santiago de Compostela, sábado 21 de

octubre de 2017. Objetivo: conocer mejor los distintos proyectos e iniciativas en las distintas Comunidades autónomas y contextos educativos. Colabora la Asociación de Profesores de Escuela Oficial de Idiomas de Galicia y la European Association for Language Testing and Assessment.

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Programación General Anual EOI Los Cristianos 2017-18 Desde la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos se están organizando unas jornadas de evaluación en EOI que se celebrarán para la provincia de Santa Cruz de Tenerife el 17 de

noviembre, en EOI Santa Cruz de Tenerife.

Proyecto de Movilidad del Profesorado por Motivos de Aprendizaje, Erasmus+ KA1

Los cambios no suceden. Los cambios se hacen. El equipo directivo como motor de cambio.

(2017-1-ES01-KA104-036793) Proyecto en el número 1 en lista de reserva Proyectos de Movilidad de las personas por motivos de

aprendizaje, Acción Clave 1, correspondiente a la Convocatoria de Propuestas del programa Erasmus+ 2017.

2. Los criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseñanza y la práctica docente del profesorado. La evaluación como un elemento esencial del proceso de enseñanza aprendizaje que debe aplicarse tanto al

aprendizaje de los alumnos como a la revisión de la práctica docente. La evaluación es un medio que nos permite corregir. La reflexión sobre la propia práctica docente es la mejor vía posible de formación permanente, especialmente cuando se hace con rigor y con ayuda de instrumentos válidos.

a) Proporcionar al profesorado los medios y condiciones que le permitan desarrollar una acción educativa de calidad.

b) Potenciar las estructuras de coordinación didáctica, tanto de idioma, nivel, ciclo y curso, como de

departamentos docentes, fomentando el trabajo en equipo.

c) Proporcionar el acceso del profesorado a las actividades y recursos de las instituciones para su perfeccionamiento profesional.

d) Fomentar la realización en el Centro de actividades de formación y perfeccionamiento pedagógicos.

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MODULO E: EN EL ÁMBITO SOCIAL

1. Las acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar, el desarrollo del plan de convivencia y la prevención del absentismo y abandono escolar.


para la mejora

Responsable/s TemporalizaciónEvaluación del proceso: concreción de acciones

Indicadores de


1



se evalúa

Puesta en marcha del

protocolo de actuación del

centro en casos de alumnado no

incorporado

Intervención y seguimiento de

absentismo

Profesorado

Jefatura de Estudios

Dirección

Primer trimestre Estadística Jefatura de Estudios

Uso de la página web

como herramienta de comunicación con el entorno

Informar/ayudar al alumnado

Empresa externa

Jefatura de Estudios Dirección


Tráfico web Equipo directivo Alumnado Público en

general

Potenciar Facebook como

potente herramienta de alcance social

masivo.

Actualizar Facebook con fotos y noticias cotidianas de la

EOI

Dirección

Jefatura de Estudios


Difusión de información

cotidiana de la EOI

Equipo directivo Alumnado

Uso de la televisión

informativa

Informar/ayudar al alumnado

Equipo directivo Representantes alumnado CE


Difusión de información

cotidiana de la EOI

Equipo Directivo

Alumnado

Uso de la aplicación Telegram

Messenger

Facilitar la comunicación

con el alumnado y

familias

Directiva Jefatura de

Estudios


Difusión de mensajes

Equipo Directivo

Alumnado

32


Creemos que la calidad de la enseñanza no debe estar sólo basada en la adquisición de una serie de conocimientos, sino que debe contribuir al desarrollo integral de la persona, en cuanto a destrezas lingüísticas se refiere, y siempre dentro del marco de una educación global y permanente que tiene como finalidad que el

alumnado desarrolle todas sus capacidades para seguir aprendiendo durante toda su vida, de ahí que nuestro empeño se dirija también a proporcionar al alumno estrategias para aprender de forma autónoma.

2. Las acciones programadas para fomentar la participación, colaboración y formación entre todos los sectores de la comunidad educativa.

La consecución de los objetivos es tarea de todo el colectivo. Es importante pues que el profesorado esté al corriente de todo lo relativo a la marcha del Centro, y que a su vez pueda expresar sus opiniones y sus

críticas al equipo directivo: se trata de promover un cambio de pareceres a través de reuniones de departamento (e interdepartamentales), Comisión de Coordinación Pedagógica, Consejo Escolar, Junta Económica y Claustro (siendo éste el principal foro de expresión y contraste con que cuentan los profesores/

as). ► Reuniones periódicas del Equipo Directivo o representantes de los Órganos Colegiados de Gobierno con las autoridades competentes en esta materia. Los Órganos colegiados que funcionan en esta Escuela Oficial

de Idiomas son el Claustro de profesores, Consejo Escolar, la Junta Económica y la Comisión de Coordinación Pedagógica. El buen funcionamiento y la coordinación de estos órganos colegiados condicionan el desarrollo de los objetivos y de las actividades específicas del centro. Sus funciones se ven enriquecidas

por un seguimiento de los proyectos específicos de cada uno de ellos, por una organización adecuada del espacio y del tiempo, una buena distribución de los presupuestos para cada ejercicio, por un eficiente control del personal docente y no docente, al mismo tiempo que una constante vía abierta de información sobre

todos los aspectos académicos y profesionales que puedan afectar a cualquier persona vinculada con el centro.

3. Las acciones programadas para la apertura del centro al entorno social y cultural.

Reuniones con el Concejal de Educación del Ayuntamiento de Arona para favorecer las relaciones entre ambas instituciones. Reuniones periódicas con la junta directiva de la Asociación de profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas.

33


4. La previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones

► El centro comparte relación con las diversas instituciones y organismos pertenecientes al entorno, como la

Consejería, Ayuntamiento, Centros Culturales, Centro del Profesorado, Instituto y Escuelas de Primaria. Relación que cada vez se hace más necesaria y es conveniente en periodo de preinscripciones, matrículas, jornadas culturales.

► Difusión a través de los diferentes medios de comunicación locales como por ejemplo la radio, prensa, pancartas, hojas informativas sobre los plazos que conciernen al proceso de admisión y matrícula en el Centro. Intentaremos optimizar la imagen de la Escuela Oficial de Idiomas, tanto en su aspecto físico como en

su proyección exterior: mayor difusión, publicidad, buena evaluación por parte de nuestros alumnos y la sociedad Canaria en general.

► Fomento de las relaciones con el entorno local, provincial, nacional o internacional que redunden tanto en

beneficio del alumnado como en el de la sociedad.

►Asociación de profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas de Canarias.

5. Prevención de riesgos laborales

Este centro no dispone de evaluación inicial de riesgos laborales. La Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales establece en su artículo 16, como mandato que “el empresario (se debe

entender aquí la Administración) deberá realizar una evaluación inicial de los riesgos para la seguridad y salud de los trabajadores, teniendo en cuenta, con carácter general, la naturaleza de la actividad, las características de los puestos de trabajo existentes y de los trabajadores que deban desempeñarlos. Igual

evaluación deberá hacerse con ocasión de la elección de los equipos de trabajo, de las sustancias o preparados químicos y del acondicionamiento de los lugares de trabajo. La evaluación inicial tendrá en cuenta aquellas otras actuaciones que deban desarrollarse de conformidad con lo dispuesto en la normativa

sobre protección de riesgos específicos y actividades de especial peligrosidad. La evaluación será actualizada cuando cambien las condiciones de trabajo y, en todo caso, se someterá a consideración y se revisará, si fuera necesario, con ocasión de los daños para la salud que se hayan producido”.

Por lo tanto, desde esta programación general anual se solicita a la Consejería de Educación que proceda a regularizar esta situación y realice la evaluación inicial de riesgos, por personal del Servicio de prevención

de riesgos laborales competente para su confección. El centro dispone de:

- Plan de autoprotección.

- 3 Botiquines

- Un desfibrilador modelo Smaritan Pad 350 P.

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En el presente curso escolar se sigue contando con la figura del Coordinador de prevención de riesgos laborales, Hsiang Fan, profesor de chino. Las acciones a emprender en este ámbito tendrán en cuenta el

carácter básico de formación por parte del citado Coordinador, su carácter de colaborador con la Administración en sus obligaciones de prevención de riesgos laborales.

En cumplimiento del deber de protección, el empresario o la empresaria deberá garantizar que cada trabajador o trabajadora reciba una formación teórica y práctica suficiente y adecuada, en materia preventiva (...). La formación deberá estar centrada específicamente en el puesto de trabajo o función de cada trabajador

o trabajadora... (Ley de Prevención de Riesgos Laborales).

Entendemos que la prevención de riesgos laborales es una actividad de gran importancia para la mejora de

las condiciones laborales del personal que trabaja en el centro. El coordinador de prevención de riesgos, dentro de su crédito horario y competencias básicas, contribuirá a la mejora de este ámbito, según las instrucciones que reciba desde el Servicio de prevención de riesgos laborales.

Tras asistir el martes 24 de octubre a la reunión de directores/as y coordinadores/as de prevención de riesgos laborales de los centros docentes, convocada por la Dirección General de Personal, con objeto de impulsar

las acciones para la prevención de riesgos laborales se realiza en claustro, el viernes 27 de octubre de 2017 una acción formativa por parte del Coordinador de prevención de riesgos laborales.

En el transcurso del curso escolar, se promoverá la realización de acciones de prevención de riesgos laborales, a partir de la figura del Coordinador de prevención.

35


6. Concreción del proceso de evaluación de la programación general anual.

La Programación General Anual será evaluada por distintos estamentos del centro según el siguiente calendario.

Claustro del profesorado:

Una vez finalizado el primer cuatrimestre (enero 2018)

Fin de curso: junio 2018

Consejo Escolar:

Una vez finalizado el primer cuatrimestre (enero 2018)

Fin de curso: junio 2018

Comisión de Coordinación Pedagógica: diciembre 2017, marzo 2018, junio 2018

Este documento tiene el VºBº del Consejo Escolar de la EOI Los Cristianos y la aprobación de la directora del centro, según Resolución de 11 noviembre de 2015.

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