PROGRAMACIÓN DEPILACIÓN MECÁNICA ... - Gobierno de … · básicos de higiene, hidratación...

PROGRAMACIÓN

DEPILACIÓN MECÁNICA Y DECOLORACIÓN DEL VELLO

MÓDULO 0635

ÍNDICE

1. DENOMINACIÓN DEL CICLO. NÚMERO TOTAL DE HORAS.

2. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO. UBICACIÓN DENTRO DEL CICLO (CURSO) Y HORAS.

3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL.

4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.

6. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.

6.1. Contenido organizador.

6.2. Secuencia de los contenidos.

6.3. Secuenciación de unidades y temporalización.

7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.

7.1. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT.

7.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT.

8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

8.1. Criterios de evaluación específicos del módulo.

8.2. Criterios para la evaluación y calificación.

8.3. Criterios de calificación.

8.4. Instrumentos de evaluación.

8.5. Evaluación extraordinaria.

8.6. Actividades de refuerzo y planes de recuperación.

8.7. Criterios de promoción de curso.

9. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES.

10. PROCEDIMIENTO PARA VALORAR ENTRE EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE LA

PROGAMACIÓN DIDÁCTICA.

11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

12. ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES.

13. PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR POR EL CENTRO.

14. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.

15. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

15.1. Contenidos actitudinales generales al módulo y desarrollo de las unidades de trabajo.

INTRODUCCIÓN

1. DENOMINACIÓN DEL TÍTULO:

Ciclo formativo de grado medio de estética y belleza. 2000 h

2. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO:

DEPILACIÓN MECÁNICA Y DECOLORACIÓN DEL VELLO

MÓDULO PROFESIONAL Nº 0635

CURSO: segundo curso del ciclo formativo de grado medio de estética y belleza.

DURACIÓN: 85 H

NORMATIVA:

Este módulo pertenece al segundo curso del ciclo formativo de grado medio de estética y belleza de la Familia Profesional de Imagen Personal

con una duración total de 2000 horas, cuyo DBT:

El Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre

Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

1. Este profesional ejerce su actividad en medianas y pequeñas empresas que tienen relación directa con la imagen personal, particularmente en

establecimientos del sector servicios de estética y peluquería, y en general en establecimientos relacionados con la venta de productos de

imagen personal así como con la cosmética, desempeñando tareas de ejecución de maquillaje social, depilación mecánica, tratamientos

básicos de higiene, hidratación facial y corporal, estética de manos y pies, asesoramiento sobre perfumes y cosmética natural así como la

comercialización de los productos y servicios estéticos, ofreciendo un servicio de atención a los clientes de la empresa. Podría ser trabajador

por cuenta propia efectuando la organización de su propia empresa.

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

Técnico esteticista en centros de belleza y gabinetes de estética.

Maquillador/a.

Técnico en uñas artificiales.

Técnico en depilación.

Técnico en manicura y pedicura.

Recepcionista en empresas estéticas.

Demostrador de equipos, cosméticos y técnicas estéticas.

Agente comercial en empresas del sector.

Asesor/vendedor

COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO:

La competencia general de este título consiste en aplicar técnicas de embellecimiento personal y comercializar servicios de estética,

cosméticos y perfumes, cumpliendo los procedimientos de calidad y los requerimientos de prevención de riesgos laborales y protección

ambiental establecidos en la normativa vigente.

UNIDADES DE COMPETENCIA DEL TÍTULO:

Cualificaciones profesionales completas:

a) Servicios estéticos de higiene, depilación y maquillaje IMP120_2 (R.D. 1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes

unidades de competencia:

UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e higiene.

UC0355_2: Aplicar técnicas estéticas de higiene e hidratación facial y corporal.

UC0345_1: Eliminar por procedimientos mecánicos y decolorar el vello.

UC0065_2: Mejorar la armonía del rostro con estilos de maquillaje social.

UC0352_2: Asesorar y vender productos y servicios para la Imagen Personal.

b) Cuidados estéticos de manos y pies IMP121_2 (R.D. 1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud.

UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para cuidar y embellecer las uñas.

UC0358_2: Elaborar y aplicar uñas artificiales.

UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos de manos y pies.

ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA Nº:


5.RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS

Módulo Profesional no 0635: Depilación Duración del MP:85 horas

Asociado a la/s Unidades de

Competencia:


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Prepara el espacio de trabajo,

justificando el procedimiento y

aplicando normas establecidas

de mantenimiento e higiene de

equipos de depilación.

Se han asociado los espacios básicos donde se van a desarrollar

las actividades con cada proceso.

Se han relacionado los diferentes equipos y útiles con las distintas

técnicas para la eliminación o disimulo de vello.

Se han estudiado las medidas de protección y seguridad del

profesional y el usuario.

Se ha valorado la importancia de la utilización de material

desechable.

Se han mantenido las instalaciones en condiciones óptimas de

higiene.

Se ha controlado el funcionamiento y buen estado de los equipos

y aparatos.

Se han reconocido los factores de ambientación del espacio de

trabajo (ventilación, luz, color, olor, etc.) como factor de calidad

del servicio.

Se ha aplicado la ergonomía para optimizar resultados.

Se han aplicado las normas de control y almacenaje.

Se ha ordenado y controlado el almacén del área de depilación.

Preparación del espacio de trabajo:

La cabina de estética para procesos de

depilación.

Seguridad e higiene en los procedimientos de

depilación y decoloración del vello:

Medidas de protección para el profesional y el

cliente.

Precauciones y mantenimiento de aparatología

en depilación.

Limpieza y desinfección de materiales y

equipos. Material desechable.

Procedimientos de actuación ante riesgos

inesperados. Eliminación de residuos.

Ergonomía.



Competencia:


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


Se han desechado productos no adecuados, caducados o en mal

estado.

2. Realiza el análisis estético,

aplicando los procedimientos

establecidos para el proceso de

depilación y decoloración del

vello

Se han utilizado las técnicas de comunicación en la fase de toma

de datos.

Se han realizado medidas de atención al cliente.

Se han evaluado las características del pelo, vello y la piel de la

zona que se va a depilar.

Se han determinado alteraciones del sistema piloso susceptibles a

estos tratamientos. e) Se han diferenciado alteraciones cutáneas y

vasculares con repercusión en depilación.

Realización del análisis estético para

depilación:

Preparación y acomodación del cliente.

Ficha de cliente.

Tipos y distribución de pelo y localización zonal

del vello superfluo.

Identificación de las alteraciones del órgano



Competencia:


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


Se ha interpretado la demanda para corregir alteraciones estéticas

causadas por el vello.

Se han identificado reacciones adversas provocadas por la

depilación y decoloración del vello.

Se ha registrado en la ficha técnica los datos más relevantes para

estos procesos, como distribución y características del vello.

Se han detallado las indicaciones y precauciones de estos

tratamientos.

Se han adoptado actitudes y cualidades profesionales como

pulcritud, destreza manual, gusto estético, amabilidad,

responsabilidad, organización, rapidez de reflejos, etc.

cutáneo con repercusión en el proceso de la

depilación.

Canon de belleza y factor estético en la

eliminación del vello.

Identificación de las alteraciones estéticas

corporales causadas por el vello.

Contraindicaciones absolutas o relativas en la

aplicación de tratamientos estéticos de

depilación.

Actitudes y aptitudes profesionales.



Competencia:


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


3. Selecciona procedimientos de


vello, relacionando las

propiedades de cada técnica

con las necesidades del

usuario.

Se ha definido la terminología y técnicas de depilación y

epilación.

Se han diferenciado los métodos de depilación por sus

características o forma de aplicación.

Se han seleccionado los métodos según la zona corporal y

características de la piel o pelo a tratar.

Se ha determinado la utilización de los métodos de decoloración

según características de la piel y el pelo que se va a tratar.

Se han identificado las propiedades, forma de utilización y

presentación de los cosméticos depilatorios.

Se han descrito las técnicas actuales de depilación mecánica.

Se han descrito las técnicas de depilación utilizadas a través de la

historia.

Se han clasificado los útiles, equipos y aparatos para la

depilación mecánica.

Selección de procedimientos de depilación:

Definición de los términos epilación y

depilación. Características y diferencias.

Formas de depilación utilizadas a través de la

historia.

Tipos de técnicas depilatorias:

Químicas.

Físicas: corte y afeitado, combustión, abrasión

y avulsión por pinzas y ceras.

Materiales, útiles y equipos de depilación

mecánica:

Las pinzas: ventajas e inconvenientes.

Fundidores de cera caliente.

Calentadores de cera tibia.

Depósito y rodillo aplicador de cera tibia.

Criterios para la elección de técnicas

depilatorias: zona, cantidad de vello, duración

y estado de la piel.

Tipos de depilaciones mecánicas actuales:

Según reutilización: ceras reciclables (ceras

calientes, ceras de baja temperatura) y ceras

desechables (esparadrapos o películas de



Competencia:


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


celofán, cera tibia desechable, con rodillo o con

espátula).

Según temperatura de fusión: calientes, tibias y

frías.

Según técnica de aplicación: con rodillo o con

espátula.

Técnicas especiales.

Precauciones en el uso de aparatos, equipos y

cosméticos de depilación mecánica.



Competencia:


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


4. Ejecuta técnicas de depilación

mecánica, seleccionando el

procedimiento.

Se ha preparado la zona de aplicación antes del tratamiento.

Se ha ajustado el procedimiento de ejecución de depilación facial

y corporal para cada zona.

Se han utilizado aparatos fundidores y realizado la depilación

mecánica con cera caliente.

Se ha realizado depilación mecánica con fundidores y ceras de

baja fusión.

Se ha trabajado depilación por avulsión con pinzas.

Se ha ejecutado el proceso en el tiempo establecido.

Se han utilizado bandas, espátulas y distintos útiles.

Se ha finalizado el tratamiento, utilizando productos post-

depilación y maniobras manuales.

Se han valorado posibles efectos posteriores a la depilación.

Ejecución de técnicas de depilación mecánica:

Depilación mecánica:

Operaciones previas.

Técnicas y ejecuciones en las distintas regiones

anatómicas.

Efectos.

Contraindicaciones.

Procedimientos de actuación en el proceso de

depilación con cera caliente.


depilación templada.


depilación por pinzas.

Procedimientos específicos para zonas

corporales y faciales. La depilación de cejas.

Técnicas de finalización y complementarias.

Maniobras manuales de repartición de

productos o masaje post-depilación.

Utilización de bandas, espátulas y distintos

útiles.

Efectos indeseados y control de riesgos en

depilación.



Competencia:


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


5. Ejecuta técnicas de

decoloración del vello

utilizando los productos

adecuados.

Se han protegido al profesional y al cliente con los equipos de

protección individual y colectiva.

Se ha determinado el color del vello. c) Se ha preparado la piel

de la zona antes del tratamiento.

Se ha seleccionado el producto adecuado para la decoloración.

Se han ajustado las proporciones y concentraciones de los

distintos agentes oxidantes y alcalinizantes según a la zona que se

va a decolorar.

Se ha controlado el tiempo adecuado para la reacción esperada.

Se ha explicado el proceso químico por el que se produce la

decoloración.

Se ha limpiado la zona de residuos decolorantes.

Se ha finalizado el tratamiento con cosmética protectora.

Ejecución de técnicas de decoloración de vello:

Color del vello.

Criterios de selección y utilización de los

productos para la decoloración del vello: la

forma cosmética (cremas, soluciones, champú,

pastas, polvos y aceites), la selección de la

concentración del oxidante, los cálculos

volumétricos y la preparación de la mezcla

decolorante.

Fundamentos de la decoloración.

Toxicidad y control de riesgos.

Grado de decoloración del pelo.

Procedimiento de actuación en la decoloración

del vello: fases del proceso, secuenciación y

temporalización. Contraindicaciones del

tratamiento.

Procedimiento de actuación frente a una

reacción adversa de los productos decolorantes.

Medidas de seguridad e higiene en la

aplicación de la decoloración del vello. Medios

específicos de protección del profesional y el

cliente.



Competencia:


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


6. Analiza los parámetros que

definen la calidad en los

procesos de depilación y

decoloración del vello,

controlando los aspectos que

han de tenerse en cuenta en la

valoración de resultados.

Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de

depilación mecánica y decoloración del vello.

Se ha verificado el grado de cumplimiento de los procedimientos

establecidos.

Se ha controlado el grado de eficacia del tratamiento.

Se han aplicado medidas contra posibles desviaciones del objetivo

que se pretende conseguir.

Se ha utilizado el lenguaje técnico adecuado al nivel y profesión.

Se ha determinado el mantenimiento posterior a la depilación y

decoloración.

Se ha valorado la calidad del servicio y satisfacción del cliente.

Se han relacionado otras propuestas de depilación avanzada.

Se han conocido otros tratamientos asociados a la depilación.

Se ha elaborado un dossier de palabras técnicas.

Análisis de los parámetros que definen la

calidad en los procesos de depilación y

decoloración del vello superfluo:

Control de calidad de los procesos de depilación

mecánica y decoloración de vello.

Factores de calidad de los procesos de

depilación mecánica y decoloración del vello.

Grado de satisfacción.

Información de otros tratamientos asociados y

otras técnicas depilatorias.

Valoración de los resultados obtenidos.

Control y optimización de resultados.

6.ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.

6.1. Contenido organizador.

Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y las características de la etapa en la que se

ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse, primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso

educativo se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenidos formativos.

En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas las capacidades que pretendemos

desarrollar en el alumno se propone el siguiente:

“Eliminar el vello por procedimientos mecánicos o decolorarlo para camuflarlo”.

A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de carácter conceptual y una serie de actitudes que

constituyen los contenidos soportes de las habilidades y destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir.

6.2. Secuencia de los contenidos

Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél se puede llevar a cabo en las siguientes

etapas

ESTUDIOS DE LAS DEMANDAS DEL SUJETO

ESTUDIOS DE LAS NECESIDADES DEL SUJETO:

CARACTERISTICAS DEL SISTEMA PILOSO.

DETERMINACIÓN DE LA ALTERACIÓN.

PREPARACIÓN DE EQUIPOS

MATERIALES Y PRODUCTOS.

PREPARACIÓN Y ACOMODACIÓN DEL

CLIENTE.

PRUEBA DE SENSIBILIDAD

REALIZACIÓN DE LAS OPERACIONES PREVIAS:

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE LA ZONA.

COMPROVAR LS TEMPERATURA Y VISCOSIDAD DEL PRODUCTO.

PROTOCOLIZAR EL PROCESO:

SELECCIÓN DE EQUIPOS, PRODUCTOS Y MATERIALES.

ELABORACIÓN DE DOCUMENTACIÓN TÉCNICA. Desvío al sujeto hacia otros profesionales si es necesario

¿Hay que aplicar depilación mecánica?

Proceso de la depilación mecánica del vello

Proceso de la decoloración

Positiva: no se realiza el proceso

Negativa; seguimos con el proceso

Ejecución técnica de la

depilación mecánica

Aplicación del

producto decolorante

6.3.SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LAS U.T.

UT NOMBRE DE LAS UNIDADES DURACIÓN

1 La cabina de estética. Seguridad e higiene.

Calidad de los procesos. 5 H

2 Análisis estético para depilación 15 H

3 Epilación y depilación. Características y diferencias.

Tipos de técnicas depilatorias. Precauciones en el uso

de aparatos, equipos y cosméticos.

5 H

APLICACIÓN PRODUCTO POST DEPILACIÓN

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE MATERIALES Y EQUIPOS

CONTROL DE CALIDAD ¿LOS RESULTADOS SON LOS SATISFACTORIOIS?

SÍ NO

CONSEJO

PROFESIONAL.

4 Técnicas de depilación mecánica 50 H

5 Decoloración del vello. Criterios de selección de

productos. Toxicidad y control de riesgos. Medidas de

seguridad e higiene.

5 H

6 Calidad en los procesos de depilación y decoloración

del vello superfluo. 5 H

TOTAL 85H

7.ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

La metodología didáctica se aplica en el marco del proyecto curricular de centro, el proyecto educativo de etapa, el proyecto curricular del C.F.

de Grado Medio de Estética y Belleza, de la programación de aula y estará orientada a promover en los alumnos:

-Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos que le permitan adquirir una visión global y

coordinada de los procesos productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título.

-Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismos y trabajar en equipo.

-Integrar la teoría y la práctica.

-Partir de los conocimientos previos del alumno.

-Atender a las características del grupo y de cada alumno en particular.

-Responder a las posibilidades formativas del entorno y, en especial, a las posibilidades que ofrecen los equipamientos y recursos del centro

educativo y de los centros de producción con los que se establecen convenios de colaboración para realizar la FCT.

-Participar en todas aquellas actividades complementarias y/o extraescolares que acerquen al alumnado a la realidad profesional de los

servicios de tratamientos capilares.

-Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

-Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.

-Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si es autónomo.

Su participación en los procesos de enseñanza aprendizaje, de forma que mediante una metodología activa, se desarrolle su capacidad de

autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional. Durante el desarrollo de la clase

se utilizará la metodología activa que potencie la participación de los alumnos y estimular sus capacidades.

Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y mediador para facilitar la construcción de capacidades

nuevas sobre la base de las ya adquiridas.

Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan ambientes productivos reales, donde además el alumno

tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase)

que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos).

Los alumnos participarán en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de forma que mediante una metodología activa se desarrolle su capacidad

de autonomía y responsabilidades personales, de creciente importancia en el mundo profesional.

Los alumnos participarán en la propuesta de actividades que se programen, para trabajar los distintos contenidos que deben ser desarrollados a

ser posible, desde lo concreto a lo abstracto. De esta forma se contribuye a que, cuando se integren profesionalmente sepan intervenir

activamente en procesos de decisión compartida de forma creativa y positiva, desarrollando un espíritu crítico constructivo y aportando

soluciones alternativas.

.Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía o mediador para facilitar la construcción de

capacidades nuevas, sobre la base de las ya adquiridas. En todo caso, la misión del profesorado, además de orientarse fundamentalmente a

facilitar la adquisición de una serie de conocimientos, habilidades cognitivas, destrezas manuales y actitudes relativas a la competencia

profesional a la que está vinculado el presente currículo, también debe contribuir a que el alumnado descubra su capacidad potencial en relación

con la ocupaciones implicadas en el perfil profesional correspondiente, reforzando y motivando la adquisición de nuevos hábitos de trabajo.

Se desarrollará la capacidad para trabajar en equipo, por medio de actividades de aprendizaje realizadas en grupo, de forma que cuando en el

ámbito profesional se integren en equipos de trabajo puedan mantener relaciones fluidas con sus miembros.

Los contenidos se trabajaran según vayan siendo demandados por las actividades

programadas en el marco del gran contenido organizador, construyéndose nuevas capacidades a partir de los conocimientos, habilidades

cognitivas, destrezas manuales y actitudes previamente adquiridas por el alumnado dentro o fuera del aula. Los procedimientos se convertirán

así en los contenidos organizadores del proceso de enseñanza – aprendizaje, mientras que los conocimientos más teóricos y las actitudes

adquirirán la categoría de contenidos soporte, que también tendrían que ser trabajados en conexión con los procedimientos. En todo caso habría

que hacer las adaptaciones oportunas para aquellos alumnos que presenten necesidades educativas especiales.

Se realizará al comenzar el curso escolar, una prueba para identificar las capacidades de formación general, de formación profesional de base, y

en su caso de formación profesional específica, especialmente vinculadas al currículo, que el grupo–clase en general y cada alumno en particular

haya podido adquirir en etapas, ciclos o enseñanzas anteriores, e incluso, a través de experiencias profesionales previas.

La teoría y la práctica son elementos inseparables del lenguaje tecnológico y del proceso de enseñanza-aprendizaje, al comienzo de cada unidad

de trabajo se dará una introducción teórica, para pasar directamente a la práctica.

Se realizarán visitas técnicas a distintas empresas que permitan un acercamiento a la realidad profesional a la que está vinculada la competencia

profesional del título.

Se programarán y desarrollarán actividades de aprendizaje que supongan la simulación de situaciones de distinto tipo, en las que se prestan

servicios a cliente, satisfaciendo sus deseos expectativas, necesidades de información, dudas y quejas con eficacia y amabilidad.

ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos, según el momento de utilización, los recursos

requeridos y su finalidad:

1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento, orientación o adquisición de habilidades y destrezas

básicas, y pretenden detectar los conocimientos previos del alumnado.

2. Actividades destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes complejas orientadas a la adquisición de las

competencias profesionales, personales y sociales del perfil profesional.

3. Actividades de aplicación, globalización, síntesis y valoración, destinadas a aplicar las capacidades desarrolladas a situaciones concretas,

medir, evaluar o situar lo aprendido en una estructura más amplia, y a adquirir capacidades que sean transferibles a otros contextos, lo

más próximos posible a situaciones reales de trabajo

7.1. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT.

Ubicación de la UT en los contenidos del módulo

Esquema de desarrollo de la UT

Tormenta de ideas y debates

Elaboración de esquema y de mapas conceptuales

Glosario de términos (vocabulario específico)

Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información

Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros…)

Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos

Resolución de cuestionarios de autoevaluación

Pruebas escritas

Trabajos bibliográficos A determinar según los contenidos a recuperar

7.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT.

Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará el cuadro de ACTIVIDADES PROFESIONALES

elaborado a partir de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional que figuran en el Título.

ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO

ACTIVIDADES PROFESIONALES

PRINCIPALES


SECUNDARIAS


TRANSVERSALES

Preparar el espacio de trabajo,

justificando el procedimiento y

aplicando normas establecidas de

mantenimiento e higiene de equipos de

depilación

Realizar el análisis estético, aplicando

los procedimientos establecidos para el

proceso de depilación y decoloración del

vello

Seleccionar procedimientos de

depilación y decoloración del vello,

relacionando las propiedades de cada

técnica con las necesidades del usuario.

Ejecutar técnicas de depilación

mecánica, seleccionando el

procedimiento.

Ejecutar técnicas de decoloración del

vello utilizando los productos adecuados

Analizar los parámetros que definen la

calidad en los procesos de depilación y

decoloración del vello, controlando los

aspectos que han de tenerse en cuenta en

la valoración de resultados

Preparar y mantener el entorno en

depilación

Realizar el análisis estético y propuestas

para la eliminación del vello

Ejecutar distintas técnicas de depilación

mecánica

Aplicar la decoloración del vello

superficial

Cumplir las normas establecidas de

seguridad e higiene y control de

resultados para garantizar la calidad

Asumir una conciencia profesional que

le permita desarrollar su trabajo con

unos principios deontológicos adecuados

a la profesión

Aplicar las actividades cumpliendo las

normas de prevención de riesgos

laborales y medioambientales.

Aplicar las actividades cumpliendo las

normas de seguridad e higiene en la

preparación del profesional y en la

preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los

protocolos de atención al cliente del

servicio.

8.CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

8.1.- Criterios de evaluación específicos del módulo.

Están recogidos en el punto 5 de este documento.

8.2. Criterios para la evaluación y calificación.

La ORDEN de 20 de octubre de 2000 (BOC de 10.11.00), en su Art. 2 señala: Art. 2.- La evaluación en la Formación Profesional

Específica se realizará a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, teniendo, por ello, un carácter continuo. Con este

fin, la programación de cada módulo profesional deberá considerar que las actividades de enseñanza-aprendizaje lo sean también de evaluación.

CRITERIOS DE APLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR DETERMINADOS POR EL DEPARTAMENTO:

ACTIVIDADES DE INICIO: Actividades que ayudarán a detectar los conocimientos previos y servirán para introducir al alumnado en el

contenido a trabajar. Estas actividades no son calificables.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Actividades que ayudarán al alumnado en la adquisición de destrezas y afianzamiento de ideas y

conceptos. Serán calificables según el criterio del profesor/a.

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN: Actividades que consolidan los contenidos y en las que el alumnado deberá demostrar las destrezas y

conocimientos adquiridos. Serán calificables y determinarán la nota final del proceso.

También hay que destacar que todas estas actividades serán calificadas según los criterios de calificación que se contemplen en este

módulo. Para aplicar los criterios de evaluación y calificación final, el alumno deberá de haber realizado al menos el 50% de cada uno de los

supuestos prácticos recogidos como criterios de evaluación.

El alumno realizará una serie de actividades programadas con el fin de que éste alcance todas y cada una de las capacidades reflejadas en

esta programación. Por lo cual si en algún caso en particular no fuese suficiente las programadas por el docente, éste si lo estima oportuno

comunicará al departamento el numero de actividades programadas para que el alumno pueda alcanzar y llegar a las capacidades terminales de

cada unidad de trabajo.

Por acuerdo del Departamento se ha decidido reflejar en la Programación que:

4. A los alumnos de Formación Profesional Específica que alcancen en un determinado módulo profesional la calificación de 10 podrá

otorgársele una "Mención Honorífica", siempre que el resultado sea consecuencia de un excelente aprovechamiento académico unido a un

destacable esfuerzo e interés por el módulo profesional. Las Menciones Honoríficas serán atribuidas por el departamento didáctico

responsable del módulo profesional, a propuesta documentada del profesor que impartió el mismo, pudiéndose conceder una sola Mención

Honorífica por módulo que se imparta dentro de cada título profesional, independientemente del número de grupos existentes. La Mención

Honorífica se consignará en los documentos de evaluación con la expresión "m.h." junto con la calificación numérica obtenida como

resultado de la evaluación final y no supondrá alteración de dicha calificación.

5. A los alumnos de Formación Profesional Específica que hayan obtenido una calificación final del ciclo formativo igual o superior a 9, se

les podrá conceder "Matrícula de Honor", teniendo en cuenta el aprovechamiento académico, el esfuerzo e interés, así como la evolución

observada durante el período de realización de la formación en centros de trabajo. Las Matrículas de Honor serán otorgadas por el

Departamento de la Familia Profesional al que pertenezca el ciclo formativo, a propuesta del equipo educativo, no pudiendo exceder del 5

por 100 de los alumnos evaluados en el ciclo formativo en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos

matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. La Matrícula de Honor se consignará en los

documentos de evaluación con la expresión "M. Honor" a continuación de la calificación final del ciclo formativo, haciendo constar esta

circunstancia en el acta de evaluación, mediante una diligencia específica.

MÓDULO DE INTEGRACIÓN (ANEXO)

El Alumno/a que no supere el módulo de Integración no podrá realizar el Módulo de FCT, excepto si el Equipo Educativo considera lo

contrario.

8.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Establecidos en el departamento de común acuerdo. Se tendrá en cuenta para la calificación final del alumno lo siguiente:

-Se dará un 30% del valor final de la presentación a los aspectos conceptuales:

-Pruebas escritas: Preguntas cortas tipo test, de relación de conceptos, gráficos o dibujos, de desarrollo, etc. Las calificaciones se puntuaran del 0

al 10. Se valorará el orden, la limpieza, las faltas de ortografía, uso de vocabulario técnico, los conceptos y conocimientos del tema, la capacidad

de deducción y la de relacionar los distintos temas entre sí.

- Pruebas orales, ejercicios diarios.

- Elaboración de ficha técnica.

- Lenguaje técnico de los diferentes conceptos que se desarrollan en cada UT

- Cuaderno del alumno, trabajos escritos, de investigación, relacionados con la UT

-Se dará un 50% a los contenidos procedimentales:

- Utilizar y aplicar con destreza las diferentes técnicas que se generan de los contenidos procedimentales, así como la unión de todos ellos en

situaciones globales. Tener autonomía para determinar la técnica a seguir, realizando las actividades en un tiempo estimado y capacidad para

tomar decisiones individuales y responsables.

-Aplicar correctamente los contenidos en situaciones prácticas, debiendo saber en cada momento el orden de las fases y la técnica del mismo.

- Seleccionar y aplicar los métodos de limpieza, desinfección y esterilización.

- Ejecución correcta de los procesos y técnicas a seguir en el empleo de aparatos eléctricos.

- Elección adecuada de los productos en función de las necesidades

-Ejecución correcta de los procesos y técnicas a seguir en función de las necesidades del cliente.

- Valoración de la calidad en el servicio prestado.

-Se dará un 20% a los contenidos actitudinales:

- Cuidar y mantener las instalaciones, los equipos y el material.

- Respetar las normas de seguridad e higiene.

- Ofrecer un trato correcto y amable con los clientes.

- Planificar y organizar el trabajo mostrando interés, iniciativa y creatividad.

- Trabajar en equipo con respeto, compartiendo responsabilidades y cumpliendo el horario estipulado.

*En el caso de que en una evaluación se trabajen básicamente aspectos prácticos y no teóricos, el 20% de la nota se atribuiría a los contenidos

procedimentales.

*En caso de que el alumno no alcance el mínimo exigido se procederá a aplicar actividades de recuperación.

*Para obtener la nota media, el alumno deberá superar con un cinco todos los contenidos soportes, organizadores y actitudinales. En caso

contrario no se hallará la nota media.

*Para aprobar el módulo, el alumno deberá realizar un número de prácticas en modelos reales que el profesor considere necesarias.

*El examen práctico que se realiza en cada evaluación, supone el 50% de la nota aplicada a los contenidos procedimentales, el otro 50%

representa los trabajos prácticos que se realizan diariamente en clase.

*Los trabajos escritos que no sean entregados en el plazo establecido, se puntuará con un máximo de 5.

8.4. Instrumentos de evaluación.

A- OBSERVACIÓN Y RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN

1. Observación del trabajo diario.

2. Elaboración de Índice de vocabulario científico-técnico propio de la depilación mecánica y decoloración del vello así como materiales,

útiles y cosméticos utilizados.

3. Los exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje adecuado

Pruebas de composición y ensayo.

Pruebas objetivas:

Pruebas de pregunta corta.

Preguntas de texto incompleto

Preguntas de opción múltiple

Preguntas de verdadero-falso

-Prueba inicial de conocimientos previos

-Preguntas orales de repaso de los conceptos explicados en la clase anterior.

-Observación directa del trabajo realizado y su actitud en clase.

-Pruebas escritas sobre las UT explicadas.

-Documentación técnica diaria del trabajo realizado.

-Representación gráfica sobre temas que se ajusten a este método.

-Lectura de artículos actualizados de revistas profesionales.

-Trabajos de investigación sobre temas específicos.

4. Los trabajos:

1º Realización de un trabajo de investigación sobre cosméticos pre y post depilatorios indicando sus componentes, la zona del cuerpo

al que está destinado, la edad de la consumidora y la función del mismo.

2º Realización de un trabajo de ampliación de información sobre los tipos de depilación mecánica a través de la historia.

3º Realización de un trabajo de investigación sobre la fabricación y elaboración de ceras epilatorias y sus funciones.

4º Realización de un trabajo de investigación sobre los diferentes aparatos de depilación

En los trabajos se tendrá en cuenta:

Contenidos y presentación del trabajo.

Aplicación en clase y desarrollo de la misma.

Recursos didácticos utilizados.

Actualización en la información.

Respetar los plazos de entrega fijada para los trabajos.

La ejecución de procesos:

Relación de trabajos 1ªEv:

Depilación con banda y sin banda

Depilación de cejas

Relación de trabajos 2ªEv:

Roll-on

Decoloración del vello

NOTA: Estos son los trabajos mínimos por evaluación, en todos y cada uno de los supuestos anteriores tendrá:

Acomodar al usuario en la posición anatómica adecuada.

Exploración dermatológica.

Entrevista.

Análisis estético.

Diagnostico estético.

Propuesta de protocolo.

Preparación del material,

Aplicación de los procesos.

Aplicar las normas de seguridad e higiene, garantizando el mantenimiento de las mismas durante todo el proceso.

Recoger en la ficha técnica todos los datos obtenidos.

Realización del tratamiento en tiempo y forma adecuada.

Evaluación de los resultados obtenidos.

Control de calidad del proceso. La Autoevaluación. Las entrevistas. La observación sistemática. El diario de clase. Los

cuestionarios. Manejo de fuentes bibliográficas diferentes, incluyendo las de nuevas tecnologías, Análisis y valoración de la

información, Toma de decisiones y acuerdos posibles.

8.5. Evaluación extraordinaria.

El departamento de Imagen Personal realizará una prueba extraordinaria a los alumnos absentistas que pierden el derecho a la evaluación

continua o a alumnos que no promocionan al Módulo de Integración ni F.C.T. La prueba extraordinaria no podrá limitarse de una prueba o

examen, sino que deberá ser planificado la realización de un conjunto de actividades que permita evaluar el nivel de adquisición de las

capacidades por parte del alumno, generalmente en un tiempo determinado, y pueda referirse a una parte del módulo que no hayan superado o al

módulo completo. Esto estará reflejado en PCC, PCCF.

Según se establece en la Orden de 20 de octubre de 2000 que regula los procesos de evaluación En los puntos 3 apartado e) y 6.

3.e) El desarrollo de los sistemas extraordinarios de evaluación para el supuesto contemplado en el apartado 2 del artículo 41 del

Decreto 292/1995, de 3 de octubre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado, cuando por razones de inasistencia

reiterada del alumnado, no sea posible utilizar los instrumentos de evaluación previstos en el proyecto curricular para cada módulo

profesional.

6. Los sistemas extraordinarios de evaluación citados en el apartado 3.e) del presente artículo no podrán limitarse a la propuesta de una

prueba o examen, sino que deberá planificarse la realización de un conjunto de actividades que permitan evaluar el nivel de adquisición

de las capacidades por parte de los alumnos, de acuerdo con las características de cada módulo profesional y teniendo en cuenta los

referentes enunciados en el anterior apartado 2.

La evaluación y calificación serán realizadas por los profesores competentes del Departamento de Imagen Personal.

Se evaluará el 100% de los Resultados de aprendizaje de cada módulo y se superará con un mínimo del 50% de la puntuación total de

todas y cada una de las pruebas teóricas y/o prácticas que s realicen

CONCEPTOS 30% PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES 70%

8.6. Actividades de refuerzo y planes de recuperación

El alumno que no alcance la calificación de suficiente en los distintos bloques de contenidos, y dado que se trata de una evaluación

continua, realizará diferentes pruebas adaptadas a sus particularidades en las que se medirá si han alcanzado los criterios de evaluación

acordados.

Se expondrán nuevamente aquellos conceptos que presenten mayor dificultad para el alumnado, y se realizarán actividades

complementarias de apoyo. Se les mandarán a los alumnos repetir actividades no superadas u otras nuevas que les sirvan para alcanzar el objetivo

deseado.

En los casos que sea preciso se realizará nuevas pruebas escritas, de características similares a las anteriormente expuestas, para valorar

los contenidos conceptuales adquiridos.

En los casos en que un alumno no supere el módulo tendrá una prueba global antes o después de realizarse las prácticas en empresa, en

fecha que se indica en el apartado de “Recuperación de módulos pendientes” de la programación general del ciclo formativo.

Todas las actividades de recuperación versarán exclusivamente sobre aspectos básicos y fundamentales de los contenidos a recuperar y su

valoración se realizara consignando una estimación global de suficiente o insuficiente.

En todo momento se informará al alumno/a de la forma de recuperar los aspectos no superados en su momento.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PRÁCTICOS:

Ciclos de 2000 horas: El alumnado realizará trabajos específicos sobre las capacidades no superadas y que entregará a lo largo del curso

(de octubre a marzo), además se presentará a varias pruebas prácticas cuya fecha serán establecidas por el profesorado que haga el seguimiento

de las actividades de recuperación y que serán realizadas entre octubre y marzo del presente curso, para los alumnos que tengan módulos

pendientes de 1º curso. Los alumnos que tengan pendientes módulos de 2º curso, realizarán estas actividades de recuperación durante el período

abril-junio.

CRITERIOS MINIMOS DE SUPERACION DEL MODULO PROFESIONAL.

El conocimiento y comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de los procesos y actividades de Técnicas de higiene

facial y corporal.

El dominio y ejecución autónoma en condiciones de seguridad e higiene, de las diversas técnicas de Técnicas de higiene facial y

corporal.

Protocolizar, a partir de los medios materiales disponibles, de forma clara y precisa, el tratamiento que hay que aplicar a clientes /

usuarios en función del diagnóstico estético realizado.

La coordinación y supervisión de equipos de trabajo.

La evaluación de los factores que intervienen en los procesos de las técnicas de higiene facial y corporal y que son determinantes

en la calidad del servicio.

8.7. Criterios de promoción de curso.

Promocionarán al siguiente curso quienes hayan superado todos los módulos del curso anterior. En todos los supuestos, los

alumnos deberán ser informados de las actividades programadas para la recuperación de los módulos pendientes, así como del

período de su realización y de la sesión de evaluación.

En todo caso, cuando los alumnos no promocionen, deberán repetir los módulos profesionales no superados, para lo cual

formalizarán la matrícula en el mismo curso y se incorporarán al grupo de alumnos correspondiente.

El informe de evaluación individualizado previsto en el artículo 25 de la presente Orden, contendrá información suficiente sobre

las capacidades no alcanzadas por los alumnos, a fin de que sea tenida en cuenta en su posterior aprendizaje.

Artículo 8.- Acceso a los módulos profesionales de Integración (ITG) y de Formación en Centros de Trabajo (FCT).

Esta determinación será adoptada por el equipo docente en el marco de los criterios o pautas que a estos efectos se refleje en el proyecto

curricular, con carácter previo. En este supuesto, los alumnos deberán ser informados de las actividades programadas para la recuperación de los

módulos pendientes, del período de su realización y de los procedimientos por los que se determine la superación de los módulos pendientes.

En todo caso, para cada alumno, el equipo docente valorará la posibilidad de realizar las actividades de recuperación, el nivel de

autonomía con que podrá llevarlas a cabo, y su compatibilidad con el proceso formativo correspondiente a los módulos de Formación en Centros

de Trabajo y de Integración.

Artículo 10.- Período de escolarización, renuncia de convocatoria y anulación de matrícula.

1. El alumnado de los ciclos formativos podrá inscribirse, en régimen presencial, cursando las actividades programadas para un mismo

módulo profesional un máximo de tres veces. Podrá ser evaluado y calificado de un mismo módulo profesional en un máximo de cuatro sesiones

finales. Quedará exceptuada la evaluación del módulo profesional de FCT, que tendrá un máximo de dos.

Excepcionalmente, la Dirección del centro, previo informe del departamento didáctico correspondiente, podrá conceder otra convocatoria

extraordinaria a aquellos alumnos que hubieran agotado todas las convocatorias de un mismo módulo profesional, cuando exista causa que lo

justifique.

Artículo 24.- Las actas de evaluación.

Cada sesión de evaluación final, ordinaria o extraordinaria, se corresponderá con una única acta de evaluación, en la que se reflejarán

todos los alumnos del grupo y su situación Aparecerán en el acta con la consignación de "AP" o "NE", aquellos alumnos pertenecientes al grupo

objeto de la evaluación que se trate y que, por tanto, deben figurar en el acta correspondiente, pero que en alguno de los módulos no ha sido

evaluado, bien por tenerlo aprobado de un curso anterior, bien porque se hayan establecido actividades de recuperación a realizar en un período y

una evaluación posterior.

Artículo 25.- Informe de actividades de recuperación individualizado.

Cuando, por no haber superado determinado módulo profesional, al alumnado se le asignen actividades de recuperación, el tutor elaborará

un informe de recuperación individualizado, que deberá conocer el equipo docente que tendrá la responsabilidad de evaluar dicho módulo

profesional en el que se reflejarán, al menos, los siguientes elementos:

- Valoración del aprendizaje realizado.

- Apreciación del grado de consecución de las capacidades enunciadas en los módulos profesionales que han de ser objeto de

recuperación.

- Asignación de actividades de recuperación al alumno y, en su caso, aplicación de medidas educativas especiales.

- Período de realización de las actividades de recuperación.

- Indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados.

Este informe quedará custodiado en el expediente académico del alumno. De los tres últimos elementos deberá ser informado el alumnado

interesado.

En la Sesión de evaluación Inicial:

El tutor informará al equipo docente el alumnado con pendientes y sus informes de recuperación. El profesor que se determine para el

seguimiento de ese informe concretará e informará al alumnado de las actividades de recuperación establecidas por el departamento.

En la Sesión de evaluación final:

Al término del período o de los períodos correspondientes a los módulos profesionales se realizará una sesión de evaluación final en la

que se evaluarán los módulos profesionales cuyo período formativo finaliza y, en su caso, los módulos pendientes, así como la asignación de

actividades de recuperación para los módulos no superados que así se determine, con indicación expresa de la evaluación final en que serán

evaluados.

EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS: con un máximo de dos, se establecerán en coincidencia con otras evaluaciones finales ordinarias,

y servirán para evaluar los módulos pendientes y alumnos absentistas con pérdida de evaluación continua.

RECUPERACIÓN EN PERIODO EXTRAORDINARIO

Afecta a aquellos alumnos con módulos pendientes, es decir, que una vez evaluados en la sesión ordinaria, no superan determinados

módulos y de acuerdo a lo recogido en la Orden de 20 de octubre de 2.000 se consideran susceptibles de ser recuperados mediante actividades de

recuperación encaminadas a superar dicho módulo. Serán evaluados en sesión de evaluación final extraordinaria.

Para considerar a un alumno pendiente se deberá tener en cuenta que la temporalización de las actividades de recuperación programadas

por el profesor sea inferior al tiempo disponible en el horario que el proyecto educativo de etapa fija para la recuperación de este módulo. Ej.:

Un alumno al que se le programan actividades cuya duración es de 100 horas. Si el tiempo asignado para recuperar en el curso siguiente es de 66

horas, es evidente que tendrá que ser considerado como repetidor, puesto que no dispondrá de tiempo material para realizar tales actividades.

RESUMEN DE SESIONES DE EVALUACIÓN

Primer curso Segundo curso

Evaluación

Final

Ordinaria

Evaluación

Final

Extraordinari

a

Evaluación

Final

Ordinaria

Evaluación

Final

Ordinaria

Evaluación

Final

Extraordinari

a

Evaluación

Final

Extraordinari

a

Junio

(Alumnos de

1º curso)

Junio

(Alumnos de 1º

curso

absentistas)

Marzo

(Alumnos de

2º curso)

Junio

(Alumnos de

2º curso:

Módulos de

Integración y

FCT)

Marzo

(Absentistas

de 2º curso y

pendientes de

1º)

Junio

(Pendientes de

2º que acceden

a FCT)

1. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES.

MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA TALLER.

Se emplearán todos aquellos recursos como pueden ser: televisión, vídeo, ordenadores, impresoras, scanner, fotocopiadora, cámara de

fotografías, cámara de vídeo, etc. Se utilizará la bibliografía que disponga el Departamento de Imagen Personal, el libro de texto de videocinco

“depilación mecánica y decoloración del vello” así como: material de papelería, cintas de vídeo, revistas especializadas ,fotografías, folios, , etc.

También se usarán todos aquellos materiales fungibles y no fungibles que se estimen fundamentales para el desarrollo de las actividades de la

enseñanza-aprendizaje: sillones, espejos, mesas auxiliares, tocadores, biombos,camillas, aparatos de cera baja y media fusión, roll-on, materias

desechables (paletas, ceras, algodones, bandas celulosas ,cosméticos pre y post depilación ,lencería, etc.

ESPACIOS DIDÁCTICOS

Se usarán las aulas-taller y aula usos múltiples.

Servicios auxiliares de agua y energía eléctrica.

Suelos, paredes, techos, protección de ventanas y

desagües según la normativa técnico-sanitaria vigente.

Mesa y sillón ergonómico para el profesor.

Pizarra.

Tocadores

Camillas

Taburetes con respaldo de altura modificable.

Carritos auxiliares con ruedas.

Sillas

Calentadores de ceras baja y media fusión

Calentadores de ceras faciales

Calentadores de roll-on

Equipos para la limpieza y desinfección de útiles,

materiales y equipos: esterilizador por radiaciones UVC

de calor seco; autoclave.

Vitrinas y armarios para los equipos y materiales.

Contenedores para material reciclable y contaminante.

Botiquín.

Almacén

Vestuarios.

Sanitarios.

Medios de producción:

Ficha técnica y soportes informáticos;

Calentadores faciales y corporales de baja y media fusión ,lupa ,recipientes para cosméticos, pinzas, cepillo de cejas, tijera, espátulas,

Productos para los diferentes procesos de aprendizaje de depilación y decoloración del vello

lencería: cinta para sujetar el cabello, toallas, bata, sabanillas; guantes, mascarillas de protección; productos cosméticos en sus distintas

forma cosmética pre y post depilación o decoloración

limpieza, desinfección y esterilización de los distintos materiales utilizados en el proceso; aparatos para esterilización por medios físicos:

esterilizador por radiaciones ultravioletas y autoclave; soportes para impregnar: gasas, algodón, esponjas, toallas. Botiquín, contenedores

para material reciclable y contaminante.

10.PROCEDIMIENTO PARA VALORAR ENTRE EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE LA

PROGAMACIÓN DIDÁCTICA.

La autoevaluación.

Las entrevistas.

La observación sistemática.

El diario de clase.

Los cuestionarios.

Manejo de fuentes bibliográficas diferentes, incluyendo las de nuevas tecnologías.

Análisis y valoración de la información.

Toma de decisiones y acuerdos posibles.

El CUADERNO DE SEGIMIENTO Y ENCUESTA DE SATISFACCIÓN ESTABLECIDOS EN EL SISTEMA DE GESTIÓN

DE CALIDAD DEL CENTRO.

11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Esta establecido y actualizado con el ROC publicado en julio de 2010

Las estrategias metodológicas a utilizar con estos alumnos/as tendrán su fundamento en:

1.-Identificar y analizar los ritmos de aprendizaje, los progresos y dificultades de los alumnos que conforman el grupo-clase.

2.-Confeccionar actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación, adaptadas a los ritmos de aprendizaje que así lo demanden, con un

enfoque metodológico flexible y abierto.

Son de elección las actividades de refuerzo y consolidación, con agrupamientos de alumnos con un alto ritmo de aprendizaje y alumnos

con un ritmo más lento de aprendizaje.

Los primeros actuarán de elementos dinamizadores y serán los reforzadores del aprendizaje de los segundos.

12.ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES.

Se trabajará con los alumnos el tema de la Violencia de Género, tanto en clase (en las UD más adecuadas) como en charlas que se

programarán conjuntamente con el Instituto Canario de la Mujer de la Consejería de Educación y Cultura y con el Área de Juventud del Excmo.

Ayuntamiento …………………..y con otros Organismos que estén dispuestos a colaborar en estos temas.

Además se trabajará el Medio ambiente durante todo el curso realizando actividades en las que se incluyan cuestiones referentes a la

correcta eliminación de residuos (nunca eliminar cosméticos grasos por el fregadero, reciclar-eliminar envases que sean biodegradables…),

ahorro de agua y de energía, etc.

Proyecto de la Salud: LA SALUD A TRAVÉS DE LA ALIMENTACIÓN Y DE LAS BUENAS MANERAS

13.PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR POR EL CENTRO.

PLAN DE TRABAJO Nº: 1



14. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Complementarias:

Se trabajará con los alumnos el tema de la Violencia de Género, tanto en clase (en las UD más adecuadas).

Además se trabajará el Medio ambiente .Se realizarán actividades específicas del módulo realizadas por expertos externos con el fin

de reforzar la adquisición de conocimientos.

Muestra por parte de las casas comerciales sobre las últimas Novedades Estética.

Preparación y selección del alumnado para su participación en el SKILL Canario de FP.

Extraescolares:

Asistencia al Congreso de Estética

Visita a Diferentes salones de belleza y casas comerciales

Estancia a final de curso en un centro con SPA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DETERMINADOS EN DEPARTAMENTO DE

COORDINACIÓN DIDÁCTICA.

Las actividades complementarias programadas y aquellas que surjan durante el curso escolar tendrán que ser evaluadas y quedar

constancia de las mismas en el cuaderno del profesor.

Serán evaluadas según el criterio del profesor que las organice utilizando para ello:

Cuestionario con preguntas relacionadas con la actividad.

Realización de trabajos sobre la actividad realizada.

Recogida de información y exposición de algún tema relacionado directamente con la actividad.

Las actividades extraescolares no tienen que ser evaluadas por el profesor en el cuaderno del aula, éstas tienen que ser programadas y

evaluadas según los procedimientos de calidad.

15.PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

15.1. Contenidos actitudinales generales al módulo.

En el conjunto de las UT. se deberán trabajar y evaluar, entre otras, las siguientes actitudes:

Las que se especifican a continuación constituyen capacidades actitudinales comunes para el perfil desarrollado en el presente ciclo

formativo, esto es, aquellas que facilitan la determinación del “Saber Estar” en la actividad profesional. Esta relación no debe considerarse

exclusiva ni exhaustiva, sino como un listado abierto, pudiéndose incluir nuevas capacidades o adaptar las existentes en la concreción

curricular de cada módulo profesional.

- En relación con el centro de trabajo: son aquellas capacidades que facilitan la integración de la persona en la organización empresarial.

Esto incluye las capacidades para asimilar el conjunto de hábitos, costumbres y valores de la empresa; la adaptabilidad a las situaciones

cambiantes del trabajo en la organización; y las capacidades organizativas (usar, distribuir y coordinar adecuadamente los diversos

recursos, prácticas, actividades, procesos y sistemas de la ocupación).

Demostrar interés y compromiso por la empresa, compartiendo los objetivos de producción y la responsabilidad de trabajo.

Adaptarse a la organización habituándose al ritmo de trabajo, demostrando flexibilidad para afrontar diferentes situaciones y contextos,

así como a los cambios organizativos y tecnológicos

Actuar con rapidez y confianza en las propias capacidades para resolver situaciones difíciles.

Gestionar el tiempo de trabajo (cumplir plazos establecidos, priorizar tareas, etc.), la información y los recursos materiales, utilizándolos

del modo más idóneo, rápido, rentable y eficaz, con un alto sentido de la responsabilidad y honradez profesional.

Valorar la necesaria participación personal en la aplicación de la gestión y control de la calidad como factor que facilita el logro de

mejores resultados y una mayor satisfacción de consumidores o usuarios.

Mantener el entorno de trabajo en orden y limpieza durante todos los procesos y colaborar con el equipo para esta finalidad, valorando y

respetando escrupulosamente las normas de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el trabajo.

- En relación con las personas: capacidades relativas a la interacción con otros miembros de la empresa (superiores, compañeros,

subordinados o de otros departamentos), así como con usuarios y clientes.

Demostrar capacidad oral y escrita, valorando la importancia de la precisión en el lenguaje y la transmisión de información, tanto en la

elaboración de informes como en la comunicación con las personas.

Utilizar la asertividad, la empatía, la sociabilidad y el respeto en el trato con las personas, causando buena impresión en los otros a través

de la imagen personal y profesional, y mantener esa impresión a lo largo del tiempo.

Orientación al cliente demostrando interés y preocupación por atender satisfactoriamente sus necesidades, resolviendo con discreción y

actitud positiva y creativa las quejas de los usuarios, a la vez que se cumplen las estrategias y objetivos empresariales establecidos sobre

ellos

Comunicarse con los miembros de la organización de manera clara y concisa, en el marco de las relaciones laborales y profesionales,

respetando los canales establecidos para ello.

Coordinarse y colaborar con los miembros del equipo y con otros trabajadores y profesionales, valorando las aportaciones realizadas

respecto a mejoras y dificultades y potenciando la buena imagen de la empresa.

Admitir y practicar las reglas de discreción, dignidad, tacto y prudencia propias de la profesión.

Sensibilización ante los problemas de accesibilidad e integración que afectan a las personas que padecen algún tipo de minusvalía como

posibles profesionales, consumidores o usuarios en relación con el sector de la imagen personal, actuando de manera solidaria y

aportando soluciones prácticas.

- En relación a las habilidades personales: favorecen el desarrollo personal dentro de la empresa y a su vez tienen efectos sobre la misma y

sobre el desarrollo del propio trabajo.

Actuar en el trabajo de forma eficaz, con autoconfianza bajo cualquier presión exterior o estrés, y en situaciones de decepción y/o

rechazo, manejando adecuadamente las emociones críticas y estados de ánimo.

Perseverancia en el esfuerzo y aceptación de la necesidad del aprendizaje constante y de la formación continúa como instrumentos

que facilitan la adaptación a las innovaciones tecnológicas y organizativas, el acceso y conservación del empleo y la reinserción

profesional.

Valorar el trabajo riguroso, y bien hecho al planificar, organizar y desarrollar las actividades propias, demostrando iniciativa, y

sentido de la responsabilidad, manteniendo el interés durante todo el proceso y sintiendo satisfacción personal por los resultados

obtenidos.

Mostrar sensibilidad ante la manipulación con fines discriminatorios y consumistas de la publicidad, y ante la utilización en la

misma de contenidos y formas que denoten uso sexista y falta de rigor científico, manifestando una actitud crítica hacia usos

incontrolados de la tecnología y productos, valorando sus consecuencias en los ámbitos de salud y calidad de vida y revelando un

uso crítico de las fuentes de información

15.2. Unidades de trabajo.

Los elementos curriculares de cada unidad de trabajo son:

- Denominación

- Resultado de aprendizaje asociado.

- Objetivos.

- Contenidos.

- Actividades de enseñanza aprendizaje y evaluación.

- Criterios de evaluación.

- Temporalización.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1

1. DENOMINACIÓN:

La cabina de estética. Seguridad e higiene. Calidad de los procesos.

2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO:

Prepara el espacio de trabajo, justificando el procedimiento y aplicando normas establecidas de mantenimiento e higiene de equipos de

depilación.

3. OBJETIVOS:

Seleccionar y preparar los cosméticos, el material y los aparatos necesarios para realizar la depilación mecánica y la técnica de la decoloración

del vello facial y corporal.

1. Describir los procedimientos de limpieza del material y de los aparatos empleados en la depilación mecánica y en la decoloración.

2. Preparar los útiles y materiales necesarios en los diferentes procesos de depilación mecánica: Espátulas, bandas de papel, toallitas de

celulosa.

3. Explicar el método de preparación de los productos cosméticos decolorantes y las precauciones a tener en cuenta.

4. Describir los aparatos utilizados en la depilación con cera caliente, tibia y fría, indicando las pautas para su correcta utilización y

conservación.

5. Preparar los aparatos y la cera caliente y tibia en las condiciones adecuadas para su aplicación en procesos de depilación.

4. CONTENIDOS:

a) Preparación del espacio de trabajo:

-La cabina de estética para procesos de depilación

-Seguridad e higiene en los procesos de depilación y decoloración del vello:

·Medidas de protección para el profesional y el cliente

·Precauciones y mantenimiento de aparatología en depilación

·Limpieza y desinfección de materiales y equipos. Material desechable

·Procedimientos de actuación ante riesgos inesperados. Eliminación de residuos

·Ergonomía

5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

En esta unidad didáctica son de conocimiento:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional

Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales

U.T.1 La cabina de estética. Seguridad e higiene. Calidad de los procesos.

ACTIVIDAD

PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES

PROFESIONALES

SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD

SECUNDARIA

Preparar el

espacio de

trabajo,

Preparar el espacio de

trabajo.

- Seleccionar y preparar los medios técnicos

necesarios

para la depilación mecánica y decoloración del

justificando el

procedimiento y

aplicando normas

establecidas de

mantenimiento e

higiene de equipos

de depilación.

Aplicar normas de

higiene y

mantenimiento de

equipos de depilación.

vello en condiciones de seguridad e higiene,

garantizando la calidad del proceso:

1. Los aparatos y útiles necesarios para la

depilación

y decoloración del vello, se seleccionan en

función

de la técnica de depilación o decoloración que

vaya a utilizarse.

2. Los aparatos de depilación se revisan para

comprobar que están en perfectas condiciones de

uso.

3. Los accesorios, útiles, materiales y lencería,

se comprueba que están limpios, desinfectados, y

en su

caso esterilizados con el fin de garantizar las

condiciones

higiénico-sanitarias necesarias para estos

procesos.

4. La limpieza de los aparatos se realiza con los

productos químicos específicos, respetando las

normas

de seguridad en cuanto a la ventilación y el uso

de guantes y mascarilla y las indicaciones del

fabricante.

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación

del profesional y del cliente.


del profesional y en la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

a) Se han asociado los espacios básicos donde se van a desarrollar las actividades con cada proceso.

b) Se han relacionado los diferentes equipos y útiles con las distintas técnicas para la eliminación o disimulo de vello.

c) Se han estudiado las medidas de protección y seguridad del profesional y el usuario.

d) Se ha valorado la importancia de la utilización de material desechable.

e) Se han mantenido las instalaciones en condiciones óptimas de higiene.

f) Se ha controlado el funcionamiento y buen estado de los equipos y aparatos.

g) Se han reconocido los factores de ambientación del espacio de trabajo (ventilación, luz, color, olor, etc.) como factor de calidad del

servicio.

h) Se ha aplicado la ergonomía para optimizar resultados.

i) Se han aplicado las normas de control y almacenaje.

j) Se ha ordenado y controlado el almacén del área de depilación.

k) Se han desechado productos no adecuados, caducados o en mal estado.

7. TEMPORALIZACIÓN: 5 HORAS


1. DENOMINACIÓN:

Análisis estético para depilación


Realiza el análisis estético, aplicando los procedimientos establecidos para el proceso de depilación y decoloración del vello

3. OBJETIVOS:

Utilizar las técnicas de comunicación en la fase de toma de datos.

Realizar medidas de atención al cliente.

Evaluar las características del pelo, vello y la piel de la zona que se va a depilar.

Determinar alteraciones del sistema piloso susceptibles a estos tratamientos. e) Se han diferenciado alteraciones cutáneas y vasculares con

repercusión en depilación.

Interpretar la demanda para corregir alteraciones estéticas causadas por el vello.

Identificar reacciones adversas provocadas por la depilación y decoloración del vello.

Registrar en la ficha técnica los datos más relevantes para estos procesos, como distribución y características del vello.

Detallar las indicaciones y precauciones de estos tratamientos.

Adoptar actitudes y cualidades profesionales como pulcritud, destreza manual, gusto estético, amabilidad, responsabilidad, organización,

rapidez de reflejos, etc.

CONTENIDOS:

Preparación del cliente

Ficha de cliente

El pelo

I. Estructura del pelo

II. Formación y ciclo de de crecimiento del pelo

III. Influencias genéticas, sistemáticas y locales del crecimiento del pelo

IV. Tipos de pelos composición química del pelo

V. Características del sistema piloso

Identificación de las alteraciones del órgano cutáneo con repercusión en el proceso de la depilación

I. Hipertricosis

II. hirsutismo

Actitudes y aptitudes profesionales





UT 2: Análisis estético para depilación

ACTIVIDAD PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES

PROFESIONALES

SECUNDARIAS


SECUNDARIA

Realiza el análisis estético,

aplicando los procedimientos

establecidos para el proceso

de depilación y decoloración

del vello

Realizar el análisis estético y

propuestas para la eliminación del

vello

Recibir y atender al cliente durante la prestación

del servicio, aplicando técnicas de comunicación

y procurando su bienestar y comodidad.

Acomodar y preparar al cliente en una posición

confortable respetando las normas de seguridad,

higiene y salud, que además facilite el trabajo del

profesional y en función de las técnicas que se

Selecciona procedimientos de


vello, relacionando las

propiedades de cada técnica

con las necesidades del

usuario

vayan a utilizar.

Identificar entre los compañeros algunas de las

características de una persona con hipertricosis o

con hirsutismo y exponlo luego en clase

explicando tu experiencia

Registrar los datos relevantes del cliente en el

soporte al uso: Ficha técnica o dossier del cliente

y aplicar las técnicas de archivos que se disponga;

manual o soportes informáticos y organización de

los mismos

Realizar un dibujo del pelo, donde se pueda

diferenciar sus partes

Elaborar un mural donde diferencien los distintos

tipos de alteraciones

Diagnosticar el tipo y estado de la piel, y del pelo

reflejando todos los datos en la ficha del cliente.

.

Derivar al cliente a otros profesionales si se

detectan alteraciones que no son de competencia

del profesional de la estética.


Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.


Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la profesión

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.


Se han utilizado las técnicas de comunicación en la fase de toma de datos.

Se han realizado medidas de atención al cliente.

Se han evaluado las características del pelo, vello y la piel de la zona que se va a depilar.

Se han determinado alteraciones del sistema piloso susceptibles a estos tratamientos. e) Se han diferenciado alteraciones cutáneas y

vasculares con repercusión en depilación.

Se ha interpretado la demanda para corregir alteraciones estéticas causadas por el vello.

Se han identificado reacciones adversas provocadas por la depilación y decoloración del vello.

Se ha registrado en la ficha técnica los datos más relevantes para estos procesos, como distribución y características del vello.

Se han detallado las indicaciones y precauciones de estos tratamientos.

Se han adoptado actitudes y cualidades profesionales como pulcritud, destreza manual, gusto estético, amabilidad, responsabilidad,

organización, rapidez de reflejos, etc.

6. TEMPORALIZACION: 15 H


1. DENOMINACIÓN:

Epilación y depilación. Características y diferencias. Tipos de técnicas depilatorias. Precauciones en el uso de aparatos, equipos y

cosméticos.


Selecciona procedimientos de depilación y decoloración del vello, relacionando las propiedades de cada técnica con las necesidades del usuario.

3. OBJETIVOS:

Aplicar técnicas de preparación y acomodación del cliente en función del servicio de depilación o decoloración demandado.

1. En un caso práctico de acomodación y preparación del cliente, para realizar un servicio de depilación mecánica o decoloración:

Acomodar al cliente en la posición ergonómica conveniente en función de la zona a tratar y proteger su indumentaria. Seleccionar los útiles y

materiales necesarios para la aplicación y retirada de productos cosméticos decolorantes o de cera fría, tibia y caliente.

Proteger al profesional de los productos decolorantes y/o las ceras con la indumentaria y los accesorios necesarios. Realizar, en la zona anatómica

que se va a tratar, las operaciones previas de limpieza y desinfección

2. Formular preguntas concretas que nos proporcione la información necesaria para realizar la ficha del cliente.

3. Explicar como se realiza, en el cliente, la prueba de sensibilidad a los productos cosméticos depilatorios y decolorantes, marcando el

tiempo adecuado de exposición.

4. Informar al cliente de los métodos depilatorios que se pueden utilizar y de sus efectos, indicaciones y contraindicaciones.

4. CONTENIDOS:

a) Selección de procedimientos de depilación:

Definición de los términos epilación y depilación. Características y diferencias.

Formas de depilación utilizadas a través de la historia.

Tipos de técnicas depilatorias:

Químicas.

Físicas: corte y afeitado, combustión, abrasión y avulsión por pinzas y ceras.

Materiales, útiles y equipos de depilación mecánica:

Las pinzas: ventajas e inconvenientes.

Fundidores de cera caliente.

Calentadores de cera tibia.

Depósito y rodillo aplicador de cera tibia.

Criterios para la elección de técnicas depilatorias: zona, cantidad de vello, duración y estado de la

piel.

Tipos de depilaciones mecánicas actuales:

Según reutilización: ceras reciclables (ceras calientes, ceras de baja temperatura) y ceras

desechables (esparadrapos o películas de celofán, cera tibia desechable, con rodillo o con

espátula).

Según temperatura de fusión: calientes, tibias y frías.

Según técnica de aplicación: con rodillo o con espátula.

Técnicas especiales.

Precauciones en el uso de aparatos, equipos y cosméticos de depilación mecánica.





U.T.3: Epilación y depilación. Características y diferencias. Tipos de técnicas depilatorias.

Precauciones en el uso de aparatos, equipos y cosméticos.

ACTIVIDAD

PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES

PROFESIONALES

SECUNDARIAS


SECUNDARIA

Seleccionar

procedimientos de

depilación y

decoloración del

vello,

relacionando las

propiedades de

cada técnica con

las necesidades del

usuario.

− Realizar análisis

estético aplicado en

depilación y

decoloración del vello.

− Seleccionar

procedimientos de

depilación y


Seleccionar la técnica de depilación y los

productos

más adecuados observando las características

del

pelo y de la piel del cliente.

1. El cliente es acomodado en la posición

anatómica

adecuada, según las zonas que se vayan a

observar.

2. Las alteraciones que puedan suponer una

contraindicación relativa o absoluta se

identifican para seleccionar las técnicas

depilatorias con diferentes tipos de cera o de


3. Los posibles indicios de patología o de

contraindicación para la aplicación de depilación

o decoloración del vello, se identifican y en caso

necesario, se deriva el cliente al especialista.

4. La zona pilosa se examina para seleccionar la

técnica a realizar, en función de las demandas

del cliente, de sus necesidades, de las

características del vello y las características de la

zona comprobándose que no existen

contraindicaciones.

5. La prueba de sensibilidad se realiza para

determinar la posible existencia de reacciones

adversas a la aplicación de los productos

seleccionados.

6. La ficha técnica se elabora teniendo en cuenta

las antecedentes y características actuales del

cliente,

reflejando todos los datos de interés y muy

especialmente el resultado de la prueba de

sensibilidad o las precauciones que pudieran

existir.

7. Las alteraciones circulatorias se reflejan en la

ficha técnica detallando si requieren una técnica

especial con ausencia de calor como las ceras

tibias o frías, o bien la derivación a otros

profesionales.



del profesional y del cliente.


del profesional y en la preparación del cliente.



a) Se ha definido la terminología y técnicas de depilación y epilación.

b) Se han diferenciado los métodos de depilación por sus características o forma de aplicación.

c) Se han seleccionado los métodos según la zona corporal y características de la piel o pelo a tratar.

d) Se ha determinado la utilización de los métodos de decoloración según características de la piel y el pelo que se va a tratar.

e) Se han identificado las propiedades, forma de utilización y presentación de los cosméticos depilatorios.

f) Se han descrito las técnicas actuales de depilación mecánica.

g) Se han descrito las técnicas de depilación utilizadas a través de la historia.

h) Se han clasificado los útiles, equipos y aparatos para la depilación mecánica.



1. DENOMINACIÓN:

Técnicas de depilación mecánica


Ejecuta técnicas de depilación mecánica, seleccionando el procedimiento

3. OBJETIVOS:

Preparar la zona de aplicación antes del tratamiento.

Ajustar el procedimiento de ejecución de depilación facial y corporal para cada zona.

Utilizar aparatos fundidores y realizado la depilación mecánica con cera caliente.

Realizar depilación mecánica con fundidores y ceras de baja fusión.

Trabajar depilación por avulsión con pinzas.

Ejecutar el proceso en el tiempo establecido.

Utilizar bandas, espátulas y distintos útiles.

Finalizar el tratamiento, utilizando productos post-depilación y maniobras manuales.

Valorar posibles efectos posteriores a la depilación.

4. CONTENIDOS:

Depilación mecánica:

Operaciones previas.

Técnicas y ejecuciones en las distintas regiones anatómicas.

Efectos.

Contraindicaciones.

Procedimientos de actuación en el proceso de depilación con cera caliente.

Procedimientos de actuación en el proceso de depilación templada.

Procedimientos de actuación en el proceso de depilación por pinzas.

Procedimientos específicos para zonas corporales y faciales. La depilación de cejas.

Técnicas de finalización y complementarias.

Maniobras manuales de repartición de productos o masaje post-depilación.

Utilización de bandas, espátulas y distintos útiles.

Efectos indeseados y control de riesgos en depilación.





UT4: Técnicas de depilación mecánica

ACTIVIDAD

PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES

PROFESIONALES

SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA

Ejecutar técnicas

de depilación

mecánica,

seleccionando el

procedimiento

.

Ejecutar distintas

técnicas de depilación

mecánica

Desechar los materiales de un solo uso en condiciones de

seguridad e higiene adecuadas.

Ajustar el protocolo de depilación y decoloración en

función del tipo de pelo y características del cliente y de

su estado, atendiendo a sus necesidades y demandas

Elegir los cosméticos que van a utilizarse en función de

las técnicas de depilación y decoloración del vello según

el tipo y estado de la piel del cliente.

Observar la zona a tratar para descartar alteraciones que

desaconsejen la aplicación de técnicas de depilación

mecánica



Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación

del cliente.


6.CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Se ha preparado la zona de aplicación antes del tratamiento.

Se ha ajustado el procedimiento de ejecución de depilación facial y corporal para cada zona.

Se han utilizado aparatos fundidores y realizado la depilación mecánica con cera caliente.

Se ha realizado depilación mecánica con fundidores y ceras de baja fusión.

Se ha trabajado depilación por avulsión con pinzas.

Se ha ejecutado el proceso en el tiempo establecido.

Se han utilizado bandas, espátulas y distintos útiles.

Se ha finalizado el tratamiento, utilizando productos post-depilación y maniobras manuales.

Se han valorado posibles efectos posteriores a la depilación.

7.TEMPORALIZACIÓN: 50 HORAS


1. DENOMINACIÓN:

Decoloración del vello. Criterios de selección de productos. Toxicidad y control de riesgos. Medidas de seguridad e higiene.


Ejecuta técnicas de decoloración del vello utilizando los productos adecuados. 3. OBJETIVOS:

Aplicar con destreza las técnicas de decoloración del vello en función de las características de la zona, observando las medidas de seguridad e higiene adecuadas. 1. Realizar la prueba de sensibilidad previa a cualquier tratamiento de decoloración. 2. Describir las normas a seguir para la preparación de productos para decolorar el vello. 3. En un caso práctico de decoloración del vello: Aplicar con destreza los productos decolorantes sobre la zona a tratar con un grosor de 2 ó 3 milímetros. Vigilar el proceso de decoloración modificando los tiempos de exposición cuando sea necesario en función del resultado. Retirar de forma adecuada, el cosmético decolorante de la zona tratada. Aplicar los cuidados posteriores a la decoloración necesarios para calmar la piel y restituir la emulsión epicutánea

4. CONTENIDOS:

a) Ejecución de técnicas de decoloración de vello:

Color del vello.

Criterios de selección y utilización de los productos para la decoloración del vello: la forma cosmética (cremas, soluciones, champú, pastas, polvos y aceites), la selección de la concentración del oxidante, los cálculos volumétricos y la preparación de la mezcla decolorante.

Fundamentos de la decoloración.

Toxicidad y control de riesgos.

Grado de decoloración del pelo.

Procedimiento de actuación en la decoloración del vello: fases del proceso, secuenciación y temporalización. Contraindicaciones del tratamiento.

Procedimiento de actuación frente a una reacción adversa de los productos decolorantes.

Medidas de seguridad e higiene en la aplicación de la decoloración del vello. Medios específicos de protección del profesional y el cliente.




Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesión

U.T.5: Decoloración del vello .Criterios de selección de productos. Toxicidad y control de riesgos.

Medidas de seguridad e higiene.

ACTIVIDAD

PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES

PROFESIONALES

SECUNDARIAS


Ejecutar técnicas de

decoloración del vello

utilizando los productos

adecuados.

− Ejecutar técnicas de depilación

mecánica y decoloración del

vello.

Aplicar técnicas para decolorar el vello utilizando los productos cosméticos precisos y la aparatología asociada, garantizando el cumplimiento de las

normas de seguridad e higiene durante el proceso.

1. Los útiles y recipientes se seleccionan en los materiales adecuados para preparar

productos oxidantes. 2. El cliente se acomoda y protege de forma que la realización del servicio

cumpla las normas de seguridad e higiene. 3. La ficha del cliente se consulta, antes de

comenzar la preparación del producto cosmético decolorante, para comprobar

los datos obtenidos en la prueba de sensibilidad.

4. Los productos cosméticos decolorantes se preparan en la proporción y concentración que indiquen las

instrucciones del fabricante y la ficha técnica del cliente.

5. Sobre la zona limpia y seca se extiende

el producto de manera homogénea, comprobando que el vello queda

totalmente cubierto. 6. Para acelerar el proceso de

decoloración, se aplica calor seco por medio de radiaciones

infrarrojas, o técnicas de oclusión.

7. El tiempo de exposición se determina en función de la sensibilidad de la zona, las características del vello y las pautas que

dicte el fabricante sobre el producto aplicado, comprobando la posible

aparición de reacciones adversas y, en tal caso, se procede a retirar el producto

inmediatamente y se limpia la zona con un jabón ácido, informando al técnico

responsable. 8. Pasado el tiempo de exposición, el

cosmético Decolorante se retira, comprobando que

no quedan restos en la zona y se acondiciona la piel del cliente con

productos hidratantes o descongestivos.

9. Los útiles y la zona de trabajo quedan limpios y preparados para próximos

servicios.



Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del

profesional y en la preparación del cliente.



a) Se han protegido al profesional y al cliente con los equipos de protección individual y colectiva. b) Se ha determinado el color del vello.

c) Se ha preparado la piel de la zona antes del tratamiento. d) Se ha seleccionado el producto adecuado para la decoloración. e) Se han ajustado las proporciones y concentraciones de los distintos agentes oxidantes y alcalinizantes según a la zona que se va a

decolorar. f) Se ha controlado el tiempo adecuado para la reacción esperada. g) Se ha explicado el proceso químico por el que se produce la decoloración. h) Se ha limpiado la zona de residuos decolorantes.

i) Se ha finalizado el tratamiento con cosmética protectora. 7. TEMPORALIZACIÓN: 5 HORAS


1. DENOMINACIÓN:

Calidad en los procesos de depilación y decoloración del vello superfluo. 2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO:

Analiza los parámetros que definen la calidad en los procesos de depilación y decoloración del vello, controlando los aspectos que han de tenerse en cuenta en la valoración de resultados. 3. OBJETIVOS:

Aplicar los procedimientos adecuados para el control de la calidad del servicio. 1. Identificar los aspectos que han de ser evaluados en la aplicación de técnicas de higiene facial y corporal, maquillaje social, decoloración y

depilación física para determinar la calidad del servicio y el grado de satisfacción del cliente. 2. Detectar y analizar las desviaciones producidas en los resultados obtenidos con respecto a los previstos. 3. Enumerar las causas de carácter técnico o de atención personal que pueden originar deficiencias en el servicio. 4. Proponer medidas que permitan corregir las deficiencias y optimizar los resultados en la prestación del servicio. 5. Describir las normas de prevención de riesgos y protección del medio ambiente que se deben aplicar en la realización de los servicios estéticos

de higiene, depilación y maquillaje.

4. CONTENIDOS:

a) Análisis de los parámetros que definen la calidad en los procesos de depilación y decoloración del

vello superfluo:

Control de calidad de los procesos de depilación mecánica y decoloración de vello.

Factores de calidad de los procesos de depilación mecánica y decoloración del vello.

Grado de satisfacción.

Información de otros tratamientos asociados y otras técnicas depilatorias.

Valoración de los resultados obtenidos.

Control y optimización de resultados. 5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:




U.T.6: Calidad en los procesos de depilación y decoloración del vello superfluo.

ACTIVIDAD

PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES

PROFESIONALES

SECUNDARIAS


Analizar los

parámetros que

definen la

calidad en los

− Definir parámetros de calidad en los procesos de

Aplicar cuidados pre y post según las necesidades

de la técnica que se vaya a aplicar decoloración o

procesos de

depilación y

decoloración

del vello,

controlando los

aspectos que

han de tenerse

en cuenta en la

valoración de

resultados.


vello.

depilación para garantizar la seguridad y calidad del servicio y los mejores

resultados. 1. La zona se limpia y acondiciona con los

cosméticos adecuados a la técnica que se vaya a

aplicar, depilación o decoloración. 2. Finalizada la decoloración se aplican

cosméticos con efecto calmante y descongestivo.

3. En zonas delicadas y que no presenten alteraciones

circulatorias, se aplica calor seco o húmedo, para dilatar el folículo y facilitar

la extracción del vello. 4. Los restos de cera tibia o fría, se retiran

con un producto específico, antes de acondicionar

la piel. 5. La extracción del pelo residual, si fuera

necesario, se realiza con pinzas previamente

esterilizadas. 6. Finalizada la depilación, se aplica una

loción antiséptica y se procede a la limpieza de

restos de cera y al acondicionamiento de la piel con cosméticos hidratantes,

retardadores del crecimiento del vello y/o descongestivos.

7. El resultado final de los cuidados estéticos de

depilación y decoloración facial y corporal son evaluados, contrastándose con las

expectativas del cliente, comprobando el grado de satisfacción tanto del servicio

como del trato recibido. 8. En caso necesario se ponen en marcha

los mecanismos oportunos para corregir las

desviaciones que pudieran producir en la prestación del

servicio depilación y/o decoloración. ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES


Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del

profesional y en la preparación del cliente.


6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de depilación mecánica y decoloración del vello. b) Se ha verificado el grado de cumplimiento de los procedimientos establecidos. c) Se ha controlado el grado de eficacia del tratamiento. d) Se han aplicado medidas contra posibles desviaciones del objetivo que se pretende conseguir. e) Se ha utilizado el lenguaje técnico adecuado al nivel y profesión. f) Se ha determinado el mantenimiento posterior a la depilación y decoloración. g) Se ha valorado la calidad del servicio y satisfacción del cliente. h) Se han relacionado otras propuestas de depilación avanzada. i) Se han conocido otros tratamientos asociados a la depilación. j) Se ha elaborado un dossier de palabras técnicas.


PROGRAMACIÓN DEPILACIÓN MECÁNICA ... - Gobierno de … · básicos de higiene, hidratación...

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