PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL: FORMULACIÓN...

CFGM TÉCNICO EN FARMACIA YPARAFARMACIA

PROGRAMACIÓN DELMÓDULO PROFESIONAL:

FORMULACIÓN MAGISTRAL

Código: 0104

PROFESORAS: MARÍA A. CASTILLO GONZÁLEZ

Mª DOLORES URDA CARDONA

IES LA MADRAZA - CURSO 2014 / 2015

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Programación Módulo Formulación Magistral – Curso 2014/15 IES La Madraza

INDICE

1. Justificación2. Destinatarios: Características del alumnado3. Objetivos Generales 4. Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación5. Contenidos.6. Metodología.7. Atención a las necesidades educativas específicas8. Atención a las necesidades educativas específicas9. Prueba de nivel inicial.

1.- Justificación

María A. Castillo González – Mª Dolores Urda Cardona

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El módulo profesional “FORMULACIÓN MAGISTRAL”:

Es un módulo asociado a la unidad de competencia UC0366_2 del Catálogo

Nacional de Cualificaciones Profesionales Está relacionado con el módulo profesional con formación básica o de

soporte “ Operaciones Básicas de Laboratorio” Forma parte del currículo perteneciente al CFGC TÉCNICO EN

FARMACIA Y PARAFARMACIA” que está regulado por el RD1689/2007, de 14 de diciembre por el que se establece el Título y se fijan susenseñanzas mínimas (BOE 17 de enero de 2008) y por la Orden de 15 deoctubre de 2009, por la que se desarrolla el currículo en Andalucía (BOJA 11de noviembre de 2009).

Se imparte en el segundo Curso del Ciclo Formativo, tiene una duración de

189 horas, con una distribución de 9 horas semanales que se agrupan enbloques de 2 y 3 horas.

Competencia general del Título

“Asistir en la dispensación y elaboración de productos farmacéuticos y afines, yrealizar la venta de productos parafarmacéuticos, fomentando la promoción de la saludy ejecutando tareas administrativas y de control de almacén, cumpliendo con lasespecificaciones de calidad, seguridad y protección ambiental”

Competencias profesionales, personales y sociales del módulo

Asistir en la elaboración de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos,

aplicando protocolos de seguridad y calidad. Mantener el material, el instrumental, los equipos y la zona de trabajo en

óptimas condiciones para su utilización. Intervenir con prudencia y seguridad respetando las instrucciones de trabajo

recibidas. Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con

la normativa vigente. Aplicar procedimientos de calidad y de prevención de riesgos laborales y

ambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de farmacia

2.- Destinatarios: Características del alumnado.


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El alumnado es mayoritariamente femenino y mayor de edad.

El resto de las características se encuentra recogido en la programación generaldel departamento de Sanidad

3.-Objetivos Generales

Preparar equipos, materias primas y reactivos necesarios siguiendo

instrucciones técnicas y protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales y cosméticos.

Realizar operaciones básicas de laboratorio siguiendo instrucciones técnicas y

protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales y cosméticos.

Higienizar el material, el instrumental, y los equipos limpiando, desinfectando y

esterilizando según protocolos y normas de eliminación de residuos para mantenerlos en óptimas condiciones en su utilización

Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento,

reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

4.- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Pone a punto equipos de elaboración de productos farmacéuticos y afines, reconociendo los dispositivos y funcionamiento de los mismos

Se ha aplicado la normativa sobre elaboración y control de fórmulas magistrales

y preparados oficinales. Se han descrito las características de los locales usados como laboratorios. Se ha evaluado la adecuación de los medios materiales disponibles al tipo de

preparación que va a realizarse. Se ha seleccionado el utillaje adecuado según el tipo de elaboración. Se ha dispuesto el utillaje de forma ordenada en la zona de trabajo. Se han verificado las existencias de materias primas y la localización de los

envases. Se han aplicado las técnicas generales de limpieza, asepsia y descontaminación

en el local así como en el material y equipos utilizados. Se ha mantenido el utillaje en buen estado de funcionamiento.


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Se han aplicado las normas de seguridad y prevención de riesgos según la

legislación vigente. Se han realizado controles de calidad al material y equipos del laboratorio. Se ha responsabilizado del trabajo desarrollado y del cumplimiento de los

objetivos propuestos.

2. Verifica la calidad de las materias primas utilizadas en la elaboración analizando la legislación vigente su etiquetado y sus condiciones de almacenamiento y conservación.

Se ha interpretado la terminología y abreviaturas que se utilizan en la

formulación magistral. Se ha verificado la existencia de las materias primas y se ha efectuado su

rotación. Se ha comprobado el etiquetado de los envases que contienen la materia prima. Se han comprobado los requisitos que deben satisfacer las materias primas

según la legislación vigente. Se ha interpretado la documentación sobre la calidad y las condiciones de

manipulación de las materias primas. Se ha cumplimentado la documentación general y la relativa a las materias

primas. Se han descrito las características organolépticas de las materias primas. Se han efectuado ensayos sencillos para el reconocimiento y control de calidad

de las materias primas aplicando normas de seguridad e higiene según la legislación vigente.

Se han almacenado las materias primas asegurando su buena conservación.

3. Controla el material de acondicionamiento primario reconociendo las especificaciones legales

Se han comprobado los requisitos que debe cumplir el material de

acondicionamiento según la legislación vigente. Se han revisado todos los textos de los materiales antes de su aceptación. Se han descrito las características de los tipos de material de

acondicionamiento. Se ha cumplimentado la documentación relativa al material de

acondicionamiento primario. Se ha almacenado el material de acondicionamiento asegurando su buena

conservación. Se han verificado las existencias del material de acondicionamiento y se ha

efectuado su rotación controlando su caducidad.


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Se han efectuado ensayos sencillos para el reconocimiento y control de calidad

del material de acondicionamiento. Se han respetado los procedimientos y normas internas de la empresa.

4. Elabora productos farmacéuticos y afines reconociendo y aplicando los fundamentos físico-químicos de las operaciones farmacéuticas básicas.

Se han explicado los fundamentos generales y tecnológicos de las operaciones

farmacéuticas fundamentales. Se han realizado las operaciones previas para la preparación de fórmulas

magistrales. Se han interpretado los procedimientos de elaboración y control de fórmulas

magistrales y preparados oficinales. Se han interpretado y ejecutado instrucciones de trabajo. Se han etiquetado los recipientes permitiendo la identificación de los productos

y de la fase de elaboración. Se ha identificado los productos galénicos obtenidos en cada operación

realizada. Se han aplicado técnicas básicas de análisis y control de fórmulas magistrales y

preparados oficinales. Se han identificado las técnicas de elaboración de citostáticos y preparados

estériles y no estériles Se han elaborado fórmulas magistrales y preparados oficinales manipulando

correctamente el utillaje. Se han aplicado normas de seguridad e higiene en la elaboración de fórmulas

magistrales y preparados oficinales. Se han explicado los fundamentos generales y tecnológicos de las operaciones

farmacéuticas fundamentales. Se han realizado las operaciones previas para la preparación de fórmulas

magistrales. Se han interpretado los procedimientos de elaboración y control de fórmulas

magistrales y preparados oficinales. Se han interpretado y ejecutado instrucciones de trabajo. Se han etiquetado los recipientes permitiendo la identificación de los productos

y de la fase de elaboración. Se ha identificado los productos galénicos obtenidos en cada operación

realizada. Se han aplicado técnicas básicas de análisis y control de fórmulas magistrales y

preparados oficinales. Se han identificado las técnicas de elaboración de citostáticos y preparados

estériles y no estériles Se han elaborado fórmulas magistrales y preparados oficinales manipulando

correctamente el utillaje.


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Se han aplicado normas de seguridad e higiene en la elaboración de fórmulas

magistrales y preparados oficinales.

5. Envasa productos farmacéuticos y afines en condiciones higiénicas, justificando el material de acondicionamiento seleccionado

Se han relacionado las formas farmacéuticas con las vías de administración. Se han reconocido los tipos de material de acondicionamiento para fórmulas

magistrales y preparados oficinales. Se ha seleccionado el material de acondicionamiento en función de las

características de la forma farmacéutica. Se ha efectuado ensayo para el control de fórmulas magistrales y preparados

oficinales. Se ha dosificado y envasado el producto siguiendo procedimientos de

elaboración y control. Se ha efectuado el etiquetado de los envases y se ha verificado que cumple los

requisitos establecidos por la legislación. Se ha efectuado un control de calidad del producto

4.- Contenidos

CONTENIDOS BÁSICOS

Según la Orden de 15 de Octubre de 2009, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Farmacia y Parafarmacia, los contenidos básicosde este módulo son:

Tema1

Puesta a punto de equipos de elaboración de productos Farmacéuticos yafines

1. Normativa comunitaria estatal y autonómica sobre correcta elaboración ycontrol de calidad de fórmulas magistrales y preparados oficinales.

2. Documentación general. Procedimientos normalizados de elaboración y controlde preparados farmacéuticos y fórmulas magistrales.

3. Características de los locales usados como laboratorios.


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4. Utillaje en el local de preparación. General y específico.

5. Verificación y mantenimiento de las materias primas, del utillaje y del local.

6. Aplicación de técnicas de limpieza, asepsia y descontaminación.

7. Normativa de seguridad y prevención de riesgos.

8. Control de calidad del material y equipos.

9. Operaciones correctas del técnico en la puesta a punto de los equipos.

Tema 2 Control de materias primas

1. Terminología y abreviaturas utilizadas en formulación magistral.

2. Verificación de existencias de las materias primas.

3. Legislación vigente.

4. Interpretación y cumplimentación de la documentación. Boletines de análisis. Fichas de datos de seguridad de sustancias o preparados. Fichas de información técnica. Etiquetado.

5. Características organolépticas evaluables de las materias primas.

6. Ensayos físico-químicos para el reconocimiento y control de calidad de materias primas.

7. Condiciones de almacenaje y conservación de las materias primas.

Tema 3 Control de material de acondicionamiento

1. Legislación vigente. Requisitos del material para acondicionamiento primario ysecundario. Revisión y cumplimentación de la documentación.

2. Tipos de material de acondicionamiento. Características. Ventajas e inconvenientes. Vidrio, plástico, metal, papel y cartón, materiales elastómeros ymateriales complejos.


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3. Almacenaje, verificación de existencias y control de caducidad del material de acondicionamiento.

4. Ensayos para el control de calidad del material de acondicionamiento.

5. Mecánicos, de transparencia, permeabilidad, resistencia química, inocuidad y conservación

6. Procedimientos normalizados de trabajo.

Tema 4 Elaboración de productos farmacéuticos y afines

1. Operaciones farmacéuticas básicas. Fundamentos, materiales, técnicas y aplicaciones.

- Extracción de componentes (mecánica y mediante disolventes).-Destilación.-Evaporación.-División de sólidos. Pulverización.-Tamización.-Filtración.-Decantación.-Disgregación.-Homogeneización o mezcla de componentes.-Desecación.-Liofilización.-Granulación.-Esterilización.-Centrifugación.

2. Operaciones para la preparación de fórmulas magistrales y preparados oficinales.

-Sistemas dispersos homogéneos (disoluciones).-Sistemas dispersos heterogéneos (suspensiones, emulsiones y aerosoles).

3. Elaboración de fórmulas magistrales y preparados oficinales. Formas galénicas.

4. Elaboración de citostáticos y preparados estériles y no estériles.

5. Procedimientos de elaboración. Terminología.


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-Etiquetado.-Identificación de los productos galénicos obtenidos.-Aplicación de técnicas de análisis y control.-Selección y manipulación del material.-Aplicación de normas de seguridad e higiene.-Registro de operaciones.

6. Almacenaje y estabilidad de las fórmulas magistrales y preparados oficinales. Caducidad. Conservantes y antioxidantes.

7. Interpretación y ejecución de las normas de correcta fabricación de productos. Procedimientos Normalizados de Trabajo (PNT) y otros procedimientos regulados por la legislación vigente (Normas GMP, GCLP y GLP).

Tema 5 Envasado de productos farmacéuticos y afines

1. Formas farmacéuticas. Vías de administración.

2. Reconocimiento y selección del utillaje para elaboración y acondicionamiento de fórmulas magistrales y preparados oficinales. Características, tipos y uso.

3. Ensayos y control de fórmulas magistrales y preparados oficinales. Tipos, descripción, material y resultados.

4. Procedimientos de dosificación, envasado y etiquetado.Modelos establecidos enel formulario nacional.

5. Documentación relativa a las fórmulas magistrales y preparados oficinales. Solicitud de la fórmula o preparado, ficha de elaboración, indicaciones al paciente, registro.

6. Control de calidad del producto terminado.

Temas transversales

Aunque los contenidos que se recogen en este Módulo tienen una finalidadprofesionalizadora, resulta conveniente e interesante introducir una serie de TEMASDE CONTENIDO TRANSVERSAL, que se irán desarrollando a lo largo de lasdistintas unidades didácticas.


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El Módulo de Formulación Magistral está incluido al CFGM Técnico enFarmacia y Parafarmacia, perteneciente a la Familia Profesional de Sanidad, por lo queen él se pueden tratar temas de:

- EDUCACIÓN PARA LA SALUD (Adquisición de hábitos saludables, encuanto a alimentación, tabaquismo etc,...)

- EDUCACIÓN AMBIENTAL (Eliminación de residuos, conservación delmedio ambiente, etc…)

- EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA IGUALDAD

- CULTURA ANDALUZA: Con objeto de integrar el aprendizajetecnológico-práctico del módulo con un mejor conocimiento de nuestraComunidad Autónoma, en alguno de los diversos temas tratados se haráreferencia a distintos aspectos locales, comarcales, provinciales y regionales.

Interdisciplinariedad.

Para evitar la repetición de conceptos, que se encuentran incluidos en diversosMódulos Profesionales a lo largo del Ciclo Formativo, el profesorado de los mismos secoordinará para que solo sean impartidos en uno de los Módulos.

También se debe considerar la relación de éste Módulo con el de “Formaciónen Centros de Trabajo” , en el que se pondrán en práctica, en un entorno de trabajo real,los aprendizajes realizados en los diferentes módulos profesionales que componen esteCiclo Formativo.

Secuenciación de contenidos y Temporalización

La secuenciación de los contenidos se adecúa a las capacidades de los alumnos/as y a sus conocimientos previos.

En la tabla adjunta se recogen:

- Los contenidos del Módulo, que se han secuenciado en 13 unidadesdidácticas de tipo temático, una Unidad Inicial y una Unidad didáctica 0.

- La temporalización, aproximada, que se va a emplear en el desarrollo delas distintas unidades didácticas. Ésta puede ser modificada en función de losdistintos factores que puedan ir surgiendo a lo largo del proceso de enseñanza-


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aprendizaje.

- La distribución por evaluaciones

EVALUACIONES UNIDADES DIDACTICAS TEMPORALI-ZACIÓN

1ª EVALUACIÓN

INICIAL 3h

CERO 32h

1.- Introducción a la formulación magistral 12h

2.-Materias primas, material deacondicionamiento y documentación

9h

3.- Procedimientos normalizados de trabajo 3h

4.- Operaciones galénicas básicas 13h

5.- Sistemas dispersos: Disoluciones. 14h

6.- Sistemas dispersos heterogéneos I:Suspensiones

13h

7.- Sistemas dispersos heterogéneos II:Emulsiones.

15h

2ª EVALUACIÓN

8.- Formas farmacéuticas 10h

9.- Formas farmacéuticas sólidas I: Polvos ygranulados.

13h

10.- Formas farmacéuticas sólidas II: Cápsulas 12h

11.-Formas farmacéuticas semisólidas I: Pomadasy pastas

13h

12.- Formas farmacéuticas semisólidas II: Cremasy geles

14h

13.- Formas farmacéuticas líquidas 13h

Desarrollo de las Unidades Didácticas


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U.D. INICIAL

Presentación del grupo, información sobre cómo se van a desarrollar las clases,sobre programación e información sobre el material escolar que necesitarán utilizardurante el desarrollo del curso académico, así como información sobre normativa delciclo formativo y normas de funcionamiento del Centro Educativo.

U.D. 0

Conjunto de actividades relacionadas con la evaluación, tanto inicial, a lo largo delcurso y evaluación final, así como a las actividades de cohesión de grupo, seguimientodel rendimiento del alumnado, incluyendo las horas de actividades de examen,recuperación y análisis de los resultados de las evaluaciones.

En esta unidad se incluye también un tiempo (3h) dedicado a realizar un repaso delas “normas de seguridad en el laboratorio”, cuyos contenidos se impartieron en 1º.

U.D. 1 - INTRODUCCIÓN A LA FORMULACIÓN MAGISTRAL

OBJETIVOS (RESULTADOS DE APRENDIZAJE)

Conoce y maneja adecuadamente la terminología propia de los laboratorios de

formulación magistral.

Conoce las características que deben tener los espacios destinados a la

elaboración de fórmulas magistrales y preparados oficinales.

Identifica los materiales y equipos necesarios para formulación magistral según

el tipo de forma farmacéutica que se vaya a elaborar.

Pone a punto los espacios, el utillaje y los equipos necesarios para la

elaboración de las diferentes clases de formas farmacéuticas.

Conoce las atribuciones y responsabilidades del personal y aplica las normas

básicas de higiene y seguridad que debe cumplir toda persona involucrada enformulación magistral.

CONTENIDOS

1.- Evolución de la formulación magistral.

2.- Aspectos legales de la preparación de medicamentos.

3.- Principales definiciones en formulación magistral.


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3.1.- Abreviaturas utilizadas en formulación magistral.

4.- Laboratorio galénico.

4.1.- Características de los locales,

4.2.- Características del material general y específico según niveles(nivel I, nivel II, nivel III.),

4.3.- Personal.

PRÁCTICAS Y ACTIVIDADES

Aprendizaje del manejo correcto de la terminología propia de los laboratorios de

formulación magistral.

Enumeración de las características que deben tener los espacios destinados a la

elaboración de fórmulas magistrales y preparados oficinales.

Identificación de los materiales y equipos necesarios para la formulación

magistral según el tipo de forma farmacéutica que se vaya a elaborar.

Puesta a punto de los espacios, el utillaje y los equipos necesarios para la


Enumeración de las atribuciones y responsabilidades del personal y aplicación

de las normas básicas de higiene y seguridad que debe cumplir toda personainvolucrada en formulación magistral.

Búsqueda de información complementaria en páginas web

CONDUCTA Y ACTITUD

Valorar los procedimientos de selección y disposición adecuada del material y

equipo necesario en el lugar de elaboración, como procedimientosfundamentales que repercuten en la correcta calidad de las FM y los PO.

Reconocer la importancia que tiene el cumplimiento estricto de las normas

básicas de higiene del personal involucrado en formulación magistral.

Interés en conocer los materiales y equipos y su localización en el laboratorio.

Predisposición para realizar la limpieza de los equipos y ponerlos en

funcionamiento.

Actitud positiva por el trabajo.

Respeto por el trabajo de los compañeros

Aprender de los errores cometidos.

Utilización de material adecuado


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Ser consciente de que cada uno debe responsabilizarse del material y equipos y

que deben mantenerse limpios

METODOLOGÍA.

Según apartado 5.2 de esta programación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se ha aprendido a manejar adecuadamente la terminología propia de los laboratorios

de formulación magistral.

Se han reconocido las características que deben tener los espacios destinados a

la elaboración de fórmulas magistrales y preparados oficinales.

Se han identificado los materiales y equipos necesarios para la formulación

magistral según el tipo de forma farmacéutica que se vaya a elaborar.

Se han puesto a punto los espacios, el utillaje y los equipos necesarios para la


Se han citado las atribuciones y responsabilidades del personal y se han aplicado

las normas básicas de higiene y seguridad que debe cumplir toda personainvolucrada en formulación magistral.

RECURSOS


ADAPTACIÓN A LA DIVERSIDAD.

Según apartado 5.4.4 de esta programación

U.D. 2 MATERIAS PRIMAS, MATERIAL DE ACONDICIONAMIENTO Y

DOCUMENTACIÓN


Comprueba los requisitos y la calidad de las materias primas y materiales deacondicionamiento primario, aplicando controles de calidad y normas de seguridad ehigiene según la legislación vigente.

Verifica la existencia de materias primas y materiales de acondicionamientoadecuados, comprobando los datos del etiquetado, y las condiciones dealmacenamiento y conservación según la legislación vigente.


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Reconoce, interpreta y cumplimenta la documentación correspondiente a materiasprimas, material de acondicionamiento y producto acabado.

Revisa la documentación escrita sobre las materias primas y los materiales deacondicionamiento antes de ser aceptados.

Almacena en condiciones adecuadas las materias primas y el material deacondicionamiento, y realiza las rotaciones necesarias según caducidad.

Conoce, reconoce, cumplimenta e interpreta correctamente la documentación sobrefórmulas magistrales y preparados oficinales, así como sobre su correctadispensación.

CONTENIDOS

1.- Materias primas y material de acondicionamiento.

1.1.- Origen de las materias primas,

1.2.- Recepción y cuarentena,

1-3- Control de conformidad,

1.4.- Registro de materias primas.

1.5.- Etiquetado de materias primas

1.6.- Almacenaje y conservación de materias primas.

1.7.- Material de acondicionamiento.

2.- Documentación del laboratorio galénico.

2.1.- Documentación básica,

2.2.- Documentación sobre materias primas;

2.3- Documentación sobre material de acondicionamiento,

2.4.- Documentación relativa a las Fórmulas Magistrales y PreparadosOficinales

2.5.- Documentación relativa a la dispensación.


Comprobación de los requisitos y la calidad de las materias primas y materialesde acondicionamiento primario, así como la aplicación de los controles decalidad y las normas de seguridad e higiene correspondientes, según la legislación vigente.

Verificación de la existencia de materias primas y materiales deacondicionamiento adecuados, comprobación los datos del etiquetado y de las


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condiciones de conservación y almacenamiento según la legislación vigente.

Reconocimiento, interpretación y cumplimentación de la documentacióncorrespondiente a materias primas, material de acondicionamiento y producto acabado.

Revisión de la documentación escrita sobre las materias primas y los materiales de acondicionamiento antes de ser aceptados.

Almacenamiento de las materias primas y del material de acondicionamiento encondiciones adecuadas y realización de las rotaciones necesarias segúncaducidad.

Reconocimiento, cumplimentación e interpretación correcta de ladocumentación sobre fórmulas magistrales y preparados oficinales, así comosobre su correcta dispensación.

Actualización del inventario de los reactivos específicos de Farmacia.

Realización de prácticas individuales y de grupo, que favorezcan la participaciónactiva de los alumnos como por ejemplo:

- Cumplimentar la etiqueta para una determinada fórmula magistral.

- Cumplimentar distintos modelos de documentos.

CONDUCTA Y ACTITUD

Valorar los procedimientos de correcta recepción, registro, cuarentenado,aceptación/rechazo, almacenamiento y conservación como fundamentales por surepercusión en la garantía de calidad de las FM y los PO.

Reconocer la importancia y la utilidad que tienen la correcta cumplimentación yconsulta de la documentación acerca de materias primas y material deacondicionamiento cuando se elaboran FM y PO.

Interés en conocer los reactivos específicos de Farmacia y su localización en el

laboratorio’ así como en la realización del inventario

Actitud positiva por el trabajo en equipo.

Tomar conciencia de que la limpieza y orden en un laboratorio es

imprescindible.

Predisposición por la realización de la práctica



Precisión en el desarrollo de las prácticas



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Ser consciente de que cada uno debe ser responsable.

METODOLOGÍA.



Se han comprobado los requisitos y la calidad de las materias primas y materiales deacondicionamiento primario y se han aplicado los controles de calidad y las normasde seguridad e higiene según la legislación vigente.

Se ha verificado la existencia de materias primas y materiales de acondicionamientoadecuados, se han comprobado los datos del etiquetado, y las condiciones deconservación y almacenamiento según la legislación vigente.

Se ha reconocido, interpretado y cumplimentado la documentación correspondientea materias primas, material de acondicionamiento y producto acabado.

Se ha revisado la documentación escrita sobre las materias primas y los materialesde acondicionamiento antes de ser aceptados.

Se ha almacenado en condiciones adecuadas las materias primas y el material deacondicionamiento, y realizado las rotaciones necesarias según caducidad.

Se ha conocido, reconocido, cumplimentado e interpretado correctamente ladocumentación sobre fórmulas magistrales y preparados oficinales, así como sobresu correcta dispensación.

RECURSOS




U.D. 3 PROCEDIMIENTOS NORMALIZADOS DE TRABAJO


Identifica los diferentes tipos de PNT que hay en el laboratorio de FormulaciónMagistral.


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Nombre las características que deben tener los PNT de laboratorio galénico.

Reconoce con soltura los códigos identificativos de cada PNT.

Reconoce, nombre y redacta correctamente cada uno de los apartados que incluyenlos PN del laboratorio de formulación magistral.

Ejecuta correctamente la recepción, registro, cuarentena, control de conformidad,almacenamiento y conservación de las materias primas siguiendo el correspondiente PNT.

Realiza la recepción, registro y almacenamiento de material de acondicionamientosiguiendo el correspondiente PNT de forma correcta.

Efectúa el PN de etiquetado citando tanto los datos que debe llevar la etiquetacompleta como la etiqueta abreviada.

Localiza en la oficina de farmacia o servicio farmacéutico los «Procedimientosnormalizados de elaboración y control de formas farmacéuticas» en función de sison FM tipificadas o no, o si son PO.

Enumera, describe y redacta cada uno de los epígrafes que constituyen el apartadoDescripción de los Procedimientos normalizados de elaboración y control deformas farmacéuticas.

Elige correctamente el «Procedimiento normalizado de control de productoacabado» en función del tipo de forma farmacéutica y además de si es una FMT, unPO o una fórmula magistral no tipificada.

Describe y realiza la técnica, así como interpreta correctamente los resultadosobtenidos cuando ejecuta los «Procedimientos normalizados de control de productoacabado» tales como: determinación del valor pH, verificación de peso/volumen,uniformidad de peso, determinación del signo de la emulsión, determinación de laextensibilidad y determinación de las características organolépticas.

CONTENIDOS

1.-Tipos de PNT en el laboratorio de formulación.

2.-Características de los PNT.

3.-PN de recepción, control de conformidad y almacenamiento de materias primas.

4.-PN de recepción y almacenamiento de material de acondicionamiento.

5.-PN de etiquetado.

6.-PN de elaboración y control de formas farmacéuticas.

7.-PN de control de producto acabado (CP):

7.1.- Determinación del valor pH,


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7.2.- Verificación de peso/volumen,

7.2.1.-Cálculo del rendimiento

7.2.2.-Cálculos teniendo en cuenta un determinado % de pérdidas.

7.3.- Uniformidad de peso,

7.4.- Determinación del signo de la emulsión,

7.5.- Determinación de la extensibilidad,

7.6.- Determinación de las características organolépticas.


Identificación de los diferentes tipos de PNT que hay en el laboratorio deFormulación Magistral.

Enumeración y descripción de las características que deben tener los PNT delaboratorio galénico.

Reconocimiento con soltura de los códigos identificativos de cada PNT.

Reconocimiento, denominación y redacción correcta de cada uno de los apartadosque incluyen los PN del laboratorio de formulación magistral.

Realización correcta de la recepción, registro, cuarentena, control de conformidad,almacenamiento y conservación de las materias primas siguiendo elcorrespondiente PNT.

Ejecución de la recepción, registro y almacenamiento de material deacondicionamiento siguiendo el correspondiente PNT de forma correcta.

Realización del PN de etiquetado citando tanto los datos que debe llevar la etiquetacompleta como la etiqueta abreviada.

Localización en la oficina de farmacia o servicio farmacéutico de losProcedimientos normalizados de elaboración y control de formas farmacéuticas enfunción de si son FM tipificadas o no, o si son PO.

Citación, descripción y redacción de cada uno de los epígrafes que constituyen elapartado «Descripción» de los Procedimientos normalizados de elaboración ycontrol de formas farmacéuticas.

Elección correcta del Procedimiento normalizado de control de producto acabado enfunción del tipo de forma farmacéutica y además de si es una FMT, un PO o unafórmula magistral no tipificada.

Descripción, realización de la técnica e interpretación correcta de los resultadosobtenidos cuando se ejecutan los Procedimientos normalizados de control deproducto acabado tales como: determinación del valor pH, verificación de


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peso/volumen, uniformidad de peso, determinación del signo de la emulsión,determinación de la extensibilidad y determinación de las característicasorganolépticas.

Búsqueda e interpretación correcta de los códigos identificativos de los diferentes

tipos de PNT

Calcular el rendimiento de una fórmula magistral

Hacer los cálculos para elaborar una fórmula con determinado % de pérdidas.

CONDUCTA Y ACTITUD

Reconocer la importancia y la utilidad de los PNT.

Comprensión de la necesidad de seguir rigurosamente los PNT.


Predisposición para realizar la limpieza de los equipos y ponerlos enfuncionamiento.


Tomar conciencia de que la limpieza y orden en un laboratorio esimprescindible.






Ser consciente de que cada uno debe responsabilizarse del material y equipos yque deben mantenerse limpios

METODOLOGÍA.



Identifica los diferentes tipos de PNT que hay en el laboratorio de FormulaciónMagistral.

Nombre las características que deben tener los PNT de laboratorio galénico.


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Reconoce con soltura los códigos identificativos de cada PNT.

Reconoce, nombre y redacta correctamente cada uno de los apartados que incluyenlos PN del laboratorio de formulación magistral.

Ejecuta correctamente la recepción, registro, cuarentena, control de conformidad,almacenamiento y conservación de las materias primas siguiendo el correspondiente PNT.

Realiza la recepción, registro y almacenamiento de material de acondicionamientosiguiendo el correspondiente PNT de forma correcta.

Efectúa el PN de etiquetado citando tanto los datos que debe llevar la etiquetacompleta como la etiqueta abreviada.

Localiza en la oficina de farmacia o servicio farmacéutico los «Procedimientosnormalizados de elaboración y control de formas farmacéuticas» en función de sison FM tipificadas o no, o si son PO.

Enumera, describe y redacta cada uno de los epígrafes que constituyen el apartadoDescripción de los Procedimientos normalizados de elaboración y control deformas farmacéuticas.

Elige correctamente el «Procedimiento normalizado de control de productoacabado» en función del tipo de forma farmacéutica y además de si es una FMT, unPO o una fórmula magistral no tipificada.

Describe y realiza la técnica, así como interpreta correctamente los resultadosobtenidos cuando ejecuta los «Procedimientos normalizados de control de productoacabado» tales como: determinación del valor pH, verificación de peso/volumen,uniformidad de peso, determinación del signo de la emulsión, determinación de laextensibilidad y determinación de las características organolépticas.

RECURSOS


ADAPTACIÓN A LA DIVERSIDAD.Según apartado 5.4.4 de esta programación

U.D. 4 OPERACIONES GALÉNICAS BÁSICAS


Conoce las operaciones básicas galénicas para elaborar.

Conoce e identifica los aparatos necesarios para realizar las operaciones básicas

galénicas.


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Sabe utilizar los distintos aparatos necesarios para las operaciones básicas

galénicas.

Realiza las operaciones básicas galénicas necesarias para elaborar.

Sabe que controles deben realizarse al producto terminado.

Realiza los controles necesarios al producto terminado.

CONTENIDOS

1.- Operaciones galénicas básicas: División y clasificación

2.- División de sólidos.

2.1.- Definición

2.2.- Métodos de pulverización

2.3.-Equipos para pulverización-

2.4.- Control del producto. Tamización

3.- Mezclas pulverulentas.

3.1.- Definición

3.2.-Equipos para mezclas pulverulentas.

3.3.- Control de la mezcla

3.4.- Técnicas de elaboración

4.- Extracción con disolventes.

4.1.- Definición.

4.2.- Tipos de extracción.

5.-Evaporación.

5.1.- Definición.

5.2.- Equipos.

5.3.- Tipos.

6.- Desecación y liofilización.

6.1.- Definición de desecación.

6.2.- Métodos de desecación.


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6.3.- Sistemas de desecación.

6.4.- Definición de liofilización.

6.5.- Etapas de la liofilización

6.6.- Equipo de liofilización.

6-7.- Control de liofilización.


Clasificación de las distintas operaciones básicas galénicas.

Descripción de las operaciones básicas galénicas.

Explicación de los objetivos y finalidad de las operaciones básicas galénicas.

Clasificación de los diversos aparatos utilizados en las operaciones básicas

galénicas.

Utilización de los aparatos empleados en las operaciones básicas galénicas.

Descripción de los controles que deben hacerse al producto terminado.

Realización de las prácticas precisas de cada operación galénica para entender

mejor los contenidos conceptuales, pudiendo recurrir a páginas web para ello y/outilizando los PN recogidos en el FN.

CONDUCTA Y ACTITUD

Comprensión del fundamento de las operaciones básicas galénicas y susfinalidades.

Comprensión de la utilización de los aparatos implicados en las operacionesbásicas galénicas.

Implicación en cada uno de los procedimientos utilizados en dicha unidad.








25






METODOLOGÍA.



Se ha enumerado y definido cada una de las operaciones básicas galénicas.

Se han identificado los distintos aparatos necesarios para realizar las operaciones

básicas galénicas.

Se han identificado y definido las partes de los aparatos y su utilización.

Se han realizado cada una de las operaciones básicas galénicas.

Se han enumerado y definido los controles que deben realizarse al producto

terminado.

Se han realizado los controles necesarios al producto terminado.

En un supuesto práctico:1. Preparación del material.2. Efectuar los cálculos correspondientes.3. Realización de la práctica.4. Anotar resultados.5. Limpiar y ordenar el material.

Se han realizado los controles de calidad.

En el caso de realización de una práctica, el alumno deberá llevarla a cabo

correctamente

RECURSOS


ADAPTACIÓN A LA DIVERSIDAD



26


U.D. 5 SISTEMAS DISPERSOS: DISOLUCIONES


Conoce los distintos sistemas dispersos y los diferencia.

Conoce la definición de disolución y sus componentes.

Sabe que factores físico-químicos influyen en la elaboración de disoluciones.

Identifica el material y los aparatos utilizados en la elaboración de disoluciones.

Elabora distintos tipos de disoluciones utilizando correctamente el material

necesario.

Envasa y etiqueta las disoluciones elaboradas.

Realiza los controles de calidad necesarios para validar las disoluciones

elaboradas.

CONTENIDOS

1.- Sistemas dispersos. Generalidades

1.1.- Definición

1.2.- Tipos.

2.3.- Características.

2.- Sistemas dispersos homogéneos: disoluciones.

2.1.- Definición.

2.2.- Tipos.

2.3.- Componentes.

2.4.- Aspectos fisicoquímicos de los sistemas dispersos homogéneos

2.5.- Técnicas de elaboración-

3.- Ventajas e inconvenientes de las disoluciones.

3.1.- Errores en su elaboración.



27


Realización de la clasificación de los distintos sistemas dispersos.

Diferenciación de los sistemas dispersos.

Identificación de los componentes de las disoluciones.

Selección y preparación del material y aparatos que se van a emplear.

Elaboración de disoluciones.

Realización de los controles de calidad, envasado y etiquetado.

Realización de las prácticas precisas para entender mejor los contenidos

conceptuales pudiendo recurrir a páginas web para ello. Se realizarán todos losejercicios matemáticos necesarios para una mejor comprensión.

CONDUCTA Y ACTITUD

Comprensión de las diferencias entre los sistemas dispersos, poniendo variosejemplos de cada uno.

Comprensión de la composición de las disoluciones y en sus proporciones,realizando diversos cálculos.

Reconocimiento de todo el material y aparatos empleados, utilizándoloscorrectamente.

Elaboración de disoluciones, envasándolas y etiquetándolas.

Realización de los controles de calidad..










METODOLOGÍA.


28




Se han definido y diferenciado los sistemas dispersos.

Se ha definido como sistema disperso homogéneo las disoluciones.

Se han descrito los factores físico-químicos que afectan a la elaboración de

disoluciones.

Se ha identificado el material y aparatos empleados en la elaboración de

disoluciones.

Se han elaborado distintos tipos de disoluciones.

Se han envasado y etiquetado las disoluciones elaboradas.




correctamente

RECURSOS




U.D. 6 SISTEMAS DISPERSOS HETEROGÉNEOS I: SUSPENSIONES


Elabora suspensiones aplicando los fundamentos físico-químicos de las

operaciones farmacéuticas básicas.


29


Elige y utiliza los materiales adecuados para elaborar suspensiones.

Envasa y etiqueta correctamente los preparados farmacéuticos elaborados.

Conocer las principales aplicaciones de las suspensiones y las ventajas e

inconvenientes de su uso.

CONTENIDOS

1.- Sistemas dispersos heterogéneos.Generalidades.

1.1.- Definición.

1.2.- Características

1.3.- Composición

1.4- Técnicas de elaboración

2.- Estabilidad de las suspensiones.

3.- Ventajas e inconvenientes del uso de suspensiones. Aplicaciones.

4.- Errores más frecuentes en su elaboración.


Descripción de los componentes de una suspensión.

Exposición de las características de una suspensión.

Descripción de los procesos de elaboración de suspensiones.

Preparación de los recursos materiales.

Identificación de los componentes de las suspensiones.


Elaboración de suspensiones.





30


CONDUCTA Y ACTITUD

Comprensión de la importancia de seguir escrupulosamente el PNT indicado.

Motivación para asegurarse de que no hay errores en las materias primaselegidas.











METODOLOGÍA.



Se ha definido el concepto de suspensión.

Se ha identificado los componentes de una suspensión.

Se han descrito los pasos que se deben seguir para elaborar una suspensión

según el PNT adecuado.

Se han aplicado las técnicas de elaboración de suspensiones.

En un supuesto práctico: Preparación del material. Efectuar los cálculos correspondientes. Realización de la práctica. Anotar resultados. Limpiar y ordenar el material.



31



correctamente

RECURSOS




U.D. 7 SISTEMAS DISPERSOS HETEROGÉNEOS II: EMULSIONES


Elabora emulsiones aplicando los fundamentos físico-químicos de las


Elige y utiliza los materiales adecuados para elaborar emulsiones.


Conoce las principales aplicaciones de las emulsiones y las ventajas e


CONTENIDOS

1.- Emulsiones.

1.1.- Definición

1.2.- Tipos.

1.3.- Componentes

2.- estabilidad de las emulsiones.

2.1.- Técnicas de elaboración-

3.- Ventajas del uso de emulsiones.

4.- Errores más frecuentes y sus consecuencias.


Descripción de los componentes de una emulsión.


32


Exposición de las características de una emulsión.

Descripción de los procesos de elaboración de emulsión.


Identificación de los componentes de una emulsión.


Elaboración de emulsiones.




CONDUCTA Y ACTITUD

Conocimiento de las materias primas empleadas.

Identificación de los riesgos laborales.

Valorar la importancia del trabajo en equipo.











METODOLOGÍA.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN (RESULTADOS DE APRENDIZAJE)


33


Se ha definido el concepto de emulsiones.

Se han identificado los componentes de una emulsión.

Se han descrito los pasos a seguir para elaborar una se emulsión según el PNT

adecuado.

Se ha aplicado las técnicas de elaboración de emulsiones




correctamente

RECURSOS




U.D. 8 FORMAS FARMACÉUTICAS


Conoce el significado de forma farmacéutica.

Sabe clasificar las formas farmacéuticas por distintos métodos.

Reconoce las distintas vías de administración.

Sabe clasificar las formas farmacéuticas según vía de administración.

Conoce las ventajas y desventajas de la utilización de las distintas vías de

administración.

Conoce las ventajas y desventajas de las distintas formas farmacéuticas.

CONTENIDOS


34


1.-Definición de forma farmacéuticas.

2.-Métodos para de clasificar las formas farmacéuticas.

3.-Formas farmacéuticas clasificadas según distintos criterios.

4.-Vías de administración.

5.-Formas farmacéuticas según vía de administración.

6.-Ventajas y desventajas de la utilización de las distintas vías de administración.

7.-Ventajas y desventajas en la elaboración y utilización de las distintas formasfarmacéuticas.


Descripción de los métodos para clasificar las formas farmacéuticas.

Enumeración de las distintas vías de administración.

Descripción de las clases de formas farmacéuticas según su vía de

administración.

Enumeración y descripción de las ventajas y desventajas de la utilización de las

distintas vías de administración.

Realización de murales de las distintas formas farmacéuticas.

CONDUCTA Y ACTITUD

Comprensión de cada uno de los apartados de la unidad didáctica.

Participación en la realización de tablas con los distintos métodos declasificación de las formas farmacéuticas.

Participación en la exposición de las ventajas y desventajas que se puedenobtener con las distintas formas farmacéuticas y su vía de administración.

METODOLOGÍA.



Se ha definido forma farmacéutica.

Se han conocido las distintas formas de clasificar las formas farmacéuticas.

Se han clasificado las formas farmacéuticas según distintos criterios.

Se han identificado las distintas vías de administración.


35


Se han clasificado las formas farmacéuticas según vía de administración.

Se han enumerado y conocido las ventajas y desventajas de las distintas vías de

administración.

Se han enumerado y conocido las ventajas y desventajas de las distintas formas

farmacéuticas.

RECURSOS




U.D. 9 FORMAS FARMACÉUTICAS SÓLIDAS I: POLVOS Y

GRANULADOS.


Conoce las aplicaciones de polvos y sabe relacionar esta forma farmacéutica con

la vía de administración oral y tópica.

Reconoce las materias primas (principios activos y los excipientes) y su función.

Identifica y elige correctamente el material y equipo necesario para elaborar

papelillos.

Elige el material de acondicionamiento adecuado para la elaboración.

Consulta la documentación necesaria sobre las materias primas y el material de

acondicionamiento que utiliza, interpretando correctamente los datos.

Prepara papelillos, siguiendo los Procedimientos Normalizados de elaboración

correspondientes.

Realiza los ensayos adecuados para polvos.

Reconoce las aplicaciones de granulados.

Elabora granulados utilizando el utillaje necesario.

Realiza el control de calidad para granulados y analiza los resultados obtenidos.

Envasa, etiqueta y conserva en lugar adecuado los papelillos elaborados hasta su

dispensación.


36


Cumplimenta la Guía de elaboración control y registro con soltura y si hace

falta el control de cambios y el control de copias.

Conoce las principales ventajas e inconvenientes del uso de polvos y granulados.

Informa oralmente y por escrito durante el acto de la dispensación sobre todos

los datos del preparado elaborado y que debe dar a conocer al paciente.

Detecta los errores más frecuentes al elaborar estas formas farmacéuticas

sólidas.

CONTENIDOS

1.- Polvos: Definición y tipos

2.- Técnicas de elaboración depapelillos

3.-Granulado:Definición. Tipos y excipientes.

4.- Técnicas de elaboración de granulados.

5.- Ventajas e inconvenientes de polvos y granulados.

6.- Errores más frecuente al preparar papelillos y granulados.


Descripción de los diferentes tipos de polvos.

Descripción y utilización de los excipientes más frecuentes en la elaboración de

granulados.

Consultar la documentación sobre las materias primas y el material de

acondicionamiento que se va a emplear.

Selección y preparación del utillaje y aparataje necesario.

Elaboración del llenado de papelillos «a visu» y por control de peso.

Tener en cuenta todas las precauciones necesarias cuando se va a plegar y cerrar

los papelillos.

Realización de ensayos para fórmulas magistrales, fórmulas magistrales

tipificadas, preparados oficinales y lotes de polvos y granulados.

Realización correcta del envasado, etiquetado y conservación en lugar adecuado.

Cumplimentación de la Guía de elaboración control y registro y demás

documentación, como control de copias o control de cambios

Información oral y escrita sobre todo aquello que deba saber el paciente acerca

del preparado farmacéutico dispensado.


37


CONDUCTA Y ACTITUD

Motivación e interés por la preparación de fórmulas magistrales o preparados

oficinales de estas formas faramacéuticas.

Conocimiento de las características físico-químicas de las materias primas

empleadas mediante: lectura de las etiquetas, hoja de registro de materiasprimas, hoja de especificaciones de las materias primas empleadas así como laficha de control de calidad de las mismas.

Conocimiento de los materiales de acondicionamiento a través de su certificado

de análisis y de la hoja de registro de de cada material.

Realización de controles de calidad de la forma farmacéutica elaborada que aun

sin ser obligatorios por la legislación sí son convenientes.












METODOLOGÍA.



Se han descrito los tipos de polvos en función de su composición, tamaño de

partícula y su uso o vía de administración.


38


Se ha consultado la documentación necesaria sobre materias primas y material

de acondicionamiento necesario para elaborar las cápsulas.

Se han preparado papelillos por los dos métodos: «a visu» y por control de peso.

Se han aplicado todas las precauciones necesarias cuando se van a plegar y

cerrar los papelillos.

Se saben aplicar los controles de calidad para polvos de uso oral y tópico.

Se han descrito los tipos de granulados.

Se han descrito los componentes —principios activos y excipientes— para la

elaboración de un granulado.

Se han elaborado granulados por vía húmeda.

Se han realizado los controles de calidad para granulados.

Se ha envasado, etiquetado y conservado en un lugar adecuado hasta su

dispensación.

Se ha cumplimentado la Guía de elaboración control y registro correspondiente

a la forma farmacéutica elaborada, así como el control de cambios y el de copiassi ha hecho falta.

Se ha informado oralmente y por escrito durante el acto de la dispensación,

sobre todo aquellos datos del preparado que debe conocer el paciente. En un supuesto práctico:

Preparación del material. Efectuar los cálculos correspondientes. Realización de la práctica. Anotar resultados. Limpiar y ordenar el material Se han realizado los controles de calidad.


correctamente

RECURSOS




U.D. 10 FORMAS FARMACÉUTICAS SÓLIDAS II: CÁPSULAS


39



Conoce el uso y aplicaciones de cápsulas, así como relacionar esta forma

farmacéutica con la vía de administración oral.

Reconoce las materias primas (principios activos y excipientes) y su función en

el llenado de cápsulas.

Identifica y elige correctamente el material y equipo necesario para elaborar las

cápsulas.

Elige el material de acondicionamiento adecuado para la elaboración.



Sabe preparar cápsulas, siguiendo los Procedimientos Normalizados de

elaboración correspondientes.

Sabe manejar el capsulador.

Efectúa el control de calidad con ensayos sencillos de esta forma farmacéutica

según sean FM, FMT o PO.

Envasa, etiqueta y conserva en lugar adecuado las cápsulas elaboradas hasta su

dispensación.


falta el control de cambios y el control de copias.

Conoce las principales aplicaciones de las cápsulas, así como las ventajas e



los datos del preparado elaborado que debe dar a conocer al paciente.

CONTENIDOS

1.- Cápsulas: Definición y tipos

2.- Excipientes más utilizados en el llenado de cápsulas gelatinosas duras

3.- Técnicas de elaboración.

4.- Ventajas e inconvenientes de las cápsulas duras

5.- Errores más frecuente al prepara cápsulas.



40


Descripción de los diferentes tipos de cápsulas así como sus principales

funciones.

Descripción y utilización de los excipientes más frecuentes en el llenado de

cápsulas.

Consultar la documentación sobre las materias primas y el material de


Selección y preparación del utillaje y aparataje que se va a emplear.

Elaboración del llenado de cápsulas por tabla de capacidades y por nomograma,

según PNT.

Manejo y funcionamiento del capsulador.

Tener en cuenta todas las precauciones necesarias cuando se va a utilizar el

capsulador.

Realización del control de calidad y ensayos para fórmulas magistrales, fórmulas

magistrales tipificadas, preparados oficinales y lotes de cápsulas.

Realización correcta del envasado, etiquetado y conservación en lugar adecuado.


documentación, como control de copias o control de cambios


del preparado farmacéutico dispensado

CONDUCTA Y ACTITUD

Conocimiento de las características físico-químicas de las materias primas

empleadas mediante: lectura de las etiquetas, hoja de registro de materias primasy hoja de especificaciones de las materias primas empleadas, así como la fichade control de calidad de las mismas.

Conocimiento de los materiales de acondicionamiento a través de su certificado

de análisis y de la hoja de registro de cada material.

Motivación e interés por la preparación de fórmulas magistrales y preparados

oficinales en cápsulas.

Comprensión del manejo del capsulador para la correcta preparación y llenado

de las cápsulas.

Reconocimiento del buen estado del material y equipo que se va a utilizar,

procediendo a su revisión utilizando el PN de funcionamiento, mantenimiento ycalibración en caso necesario.

Realización de controles de calidad de la forma farmacéutica elaborada que a

pesar de no ser obligatorios por la legislación sí son convenientes.


41


Valoración de la importancia del trabajo en equipo.











METODOLOGÍA.



Se ha definido el concepto de cápsula y se han reconocido los tipos de cápsulas.

Se han descrito los componentes: principios activos y excipientes para el llenado

de cápsulas duras.

Se ha consultado la documentación necesaria sobre materias primas y material

de acondicionamiento necesario para elaborar las cápsulas.

Se han hecho los cálculos matemáticos correctos para saber la cantidad total de

principio activo y excipientes que se han de pesar y así preparar un númerodeterminado de cápsulas.

Se sabe determinar el tamaño de cápsula mediante tabla de volúmenes o por

nomograma.

Se conocen las funciones y utilidades del capsulador.

Se maneja y se sabe poner en funcionamiento el capsulador para el llenado de

las cápsulas.


42


Se aplican todas las precauciones necesarias cuando se va a utilizar el

capsulador, antes, durante y después de su empleo.

Se saben aplicar los controles de calidad para cápsulas según sea una fórmula

magistral, una fórmula magistral tipificada o un preparado oficinal.

Se ha envasado, etiquetado y conservado en un lugar adecuado hasta su

dispensación.


a la forma farmacéutica elaborada, así como el control de cambios y el de copiassi ha hecho falta.

Se ha informado oralmente y por escrito durante el acto de la dispensación,

sobre todo los datos del preparado que debe conocer el paciente. En un supuesto práctico:

Preparación del material. Efectuar los cálculos correspondientes. Realización de la práctica. Anotar resultados. Limpiar y ordenar el material.


En el caso de realización de una práctica, el alumno deberá llevarla a

cabo correctamente

RECURSOS




U.D. 11 FORMAS FARMACÉUTICAS SEMISÓLIDAS I:POMADAS Y

PASTAS


Identifica y elige correctamente el material y equipo necesario para elaborar los

diferentes tipos de pomadas y pastas.

Elige las materias primas y el material de acondicionamiento adecuado para la

elaboración.


43




Elabora los diferentes tipos de pomadas y pastas siguiendo los Procedimientos

Normalizados de elaboración correspondientes.

Realiza correctamente el control de calidad de las formas farmacéuticas

elaboradas según sean FM, FMT o PO.

Envasa, etiqueta y conserva en lugar adecuado las pomadas y pastas elaboradas

hasta su dispensación.


falta el control de cambios y el de copias.

Conoce las principales aplicaciones de la pomada y/o pasta elaborada, así como

las ventajas e inconvenientes de su uso.


los datos del preparado elaborado que debe conocer el paciente.

CONTENIDOS

1.- Formas farmacéuticas semisólidas. Generalidades.

2.- Pomadas: definición, tipos y composición.

3.- Técnicas de elaboración de pomadas.

4.- Ventajas e inconvenientes del uso de pomada.

5.-Pastas: definición, tipos, composición y características.

6.- Técnicas de elaboración de pastas.

7.- Ventajas del uso de pastas


Realización de la clasificación y diferenciación de los distintos tipos de pomadas

y pastas.

Identificación de los principios activos y excipientes de cada tipo de pomada o

pasta elaborada.

Consulta de la documentación sobre las materias primas y el material de


Selección y preparación del material y aparataje que se va a emplear.

Elaboración según los PNT de pomadas y pastas.


44


Realización de: controles de calidad, envasado, etiquetado y conservación en

lugar adecuado.


documentación como control de copias o control de cambios.


del preparado farmacéutico dispensado.

CONDUCTA Y ACTITUD

Conocimiento de las características físico-químicas de las materias primasempleadas mediante: lectura de las etiquetas, hoja de registro de materiasprimas, hoja de especificaciones de las materias primas empleadas así como laficha de control de calidad de las mismas.

Conocimiento de los materiales de acondicionamiento a través de su certificadode análisis y de la hoja de registro de de cada material.

Reconocimiento del buen estado del material y equipo que se va a utilizar,procediendo a su revisión utilizando el PN de funcionamiento, mantenimiento ycalibración en caso necesario.

Realización de controles de calidad de la forma farmacéutica elaborada que aunno siendo obligatorios por la legislación sí son convenientes.














45


METODOLOGÍA.




diferentes tipos de pomadas y pastas.


elaboración.



Elabora los diferentes tipos de pomadas y pastas siguiendo los Procedimientos

Normalizados de elaboración correspondientes.


elaboradas según sean FM, FMT o PO.

Envasa, etiqueta y conserva en lugar adecuado las pomadas y pastas elaboradas

hasta su dispensación.


falta el control de cambios y el de copias.

Conoce las principales aplicaciones de la pomada y/o pasta elaborada, así como

las ventajas e inconvenientes de su uso.


los datos del preparado elaborado que debe conocer el paciente. En un supuesto práctico:

1. Preparación del material.2. Efectuar los cálculos correspondientes.3. Realización de la práctica.4. Anotar resultados.5. Limpiar y ordenar el material.



correctamente

RECURSOS




46



U.D.12 FORMAS FARMACÉUTICAS SEMISÓLIDAS II: CREMAS Y

GELES


Diferencia los distintos tipos de cremas y de geles.

Conoce de las principales aplicaciones de las cremas y geles.

Elabora cremas y geles aplicando los fundamentos físico-químicos de las

operaciones farmacéuticas básicas, siguiendo los Procedimientos Normalizadosde elaboración correspondientes.


diferentes tipos de cremas y geles.


elaboración.


elaboradas.

Envasa, etiqueta y conserva en lugar adecuado las cremas y geles elaborados.

Cumplimenta la Guía de elaboración control y registro.

Conoce las ventajas e inconvenientes del uso de cremas y geles.

CONTENIDOS

1.- Cremas: definición, tipos y composición.

2.-Técnicas de elaboración según PNT .Control de calidad.

3.-Ventajas e inconvenientes del uso de cremas.

4.-Errores más frecuentes en la elaboración de cremas.

5.-Geles: definición, tipos y composición.

6.-Técnicas de elaboración según PNT .Control de calidad.

7.-Ventajas e inconvenientes del uso de geles.

8.-Errores más frecuentes en la elaboración de geles.


47



Diferenciación de los distintos tipos de cremas y geles.

Descripción de los componentes de una crema y un gel.

Selección y preparación del material y aparataje necesario.

Elaboración según los PNT de cremas y geles.

Identificación de los principios activos y excipientes.

Realización de controles de calidad, envasado, etiquetado y conservación en

lugar adecuado.

Cumplimentación de la Guía de elaboración control y registro.

CONDUCTA Y ACTITUD

Conocimiento de las características de las materias primas empleadas.

Reconocimiento del buen estado del material y equipo que se va a utilizar,

procediendo a su revisión.

Realización de controles de calidad de la forma farmacéutica elaborada.

Conocimiento de los materiales de acondicionamiento.














48


METODOLOGÍA.



Se ha definido el concepto de crema y gel.

Se han identificado los componentes de los diferentes tipos de cremas y geles.

Se han descrito los pasos que se deben seguir para elaborar una crema y un gel

según el PNT adecuado.

Se ha identificado el material y equipo necesario para elaborar la crema o el gel

correspondiente.

Se han realizado los cálculos matemáticos correctos para elaborar una

determinada cantidad de producto farmacéutico.

Se ha realizado el control de calidad de la fórmula realizada.

Se ha envasado, etiquetado y conservado en un lugar adecuado.


a la forma farmacéutica elaborada. En un supuesto práctico:

Preparación del material. Efectuar los cálculos correspondientes. Realización de la práctica. Anotar resultados. Limpiar y ordenar el material.



cabo correctamente

RECURSOS




U.D.13 FORMAS FARMACÉUTICAS LÍQUIDAS



49


Identifica las formas farmacéuticas líquidas más habituales en FM.

Elabora F.F. líquidas aplicando los fundamentos físico-químicos de las


Elige y utiliza los materiales adecuados.


Conoce las principales aplicaciones de las FF líquidas y las ventajas e


CONTENIDOS

1.- Formas farmacéuticas líquidas.

1.1.-Definición de forma farmacéutica líquida.

1.2.-Características de las formas farmacéuticas líquidas.

1.3.-Ventajas e inconvenientes de su uso.2.-Jarabes:definición, componentes y tipos.

3.- Técnicas de elaboración

4.- Preparaciones bucales: definición y tipos.

5.-Gotas óticas.

6.- Gotas nasales.

7.- Preparaciones oftálmicas líquidas.colirios.

8.- Colirios.

9.- Linimentos.

10.- Preparaciones para inhalación.


Descripción de los componentes de cada una de las formas farmacéuticas

líquidas.

Exposición de las características de las formas farmacéuticas líquidas.

Descripción de los procesos de elaboración de las formas farmacéuticas líquidas.


Selección y preparación del material y aparataje necesario.

Elaboración según los PNT de jarabes.


50


Identificación de los principios activos y excipientes.

Realización de controles de calidad, envasado, etiquetado y conservación en

lugar adecuado.

Cumplimentación de la Guía de elaboración control y registro.

CONDUCTA Y ACTITUD

Valorar la importancia de elegir correctamente el material adecuado.

Comprensión de la necesidad de seguir puntualmente los PNT indicados.











METODOLOGÍA.



Se han definido el concepto de forma farmacéuticas líquidas.

Se han identificado los componentes de las formas farmacéuticas líquidas.

Se han descrito los pasos que se deben seguir para elaborar formas farmacéuticas

líquidas según el PNT adecuado.

Se han aplicado las técnicas de elaboración de las formas farmacéuticas líquidas

En un supuesto práctico:


51


1. Preparación del material.2. Efectuar los cálculos correspondientes.3. Realización de la práctica.4. Anotar resultados.5. Limpiar y ordenar el material.



cabo correctamente

RECURSOS




5. Metodología

Principios metodológicos

Constituye el conjunto de normas y decisiones que se han de tomar para organizar deforma global la acción didáctica. En el caso de la Formación Profesional, estasdecisiones han de adoptarse con la finalidad de contribuir al logro de los resultados deaprendizaje de este módulo, y orientadas siempre al aprendizaje significativo de loscontenidos.

Esta programación se basará en los siguientes principios:

1 Partir del nivel de desarrollo del alumno/a, de sus conocimientos previos y suscapacidades, para así propiciar la construcción de aprendizajes significativos. Estose conseguirá partiendo de la evaluación inicial que haremos al comienzo del cursoy de cada unidad didáctica.

2 Cambios preventivos, tratando de desarrollar en el alumno/a nuevas actitudes paraadaptarse a los cambios del mercado laboral.

3 Enseñanza realista y funcional, partiendo siempre que sea posible de lasexperiencias que el alumno/a posee, e intentando proporcionarle oportunidades paraponer en práctica los nuevos conocimientos adquiridos en el aula realizandoprácticas de simulación y manejo de material original.


52


4 Aprendizaje cooperativo en grupos, fomentando el trabajo en equipo, facilitando lacooperación entre ellos/as y favoreciendo la relación entre iguales.

5 Procurar que el alumnado participe activamente en clase, propiciando el diálogo enclase a través de planteamiento de debates y exposiciones. Con ello se podrándetectar los errores que se vayan cometiendo, para así hacérselos ver y que ellos/asmismas se corrijan, posibilitando que realicen aprendizajes significativos por sísolos, haciéndoles capaces de “aprender a aprender”.

Estructura de una Unidad Didáctica

Dependiendo de los contenidos incluidos, el desarrollo de cada unidad didáctica seestructurará en los siguientes aspectos:

1. Explicación por parte de la profesora de los contenidos teóricos de la unidaddidáctica, ayudada de esquemas en la pizarra, transparencias, presentacionesgráficas, y demás recursos audiovisuales e informáticos disponibles y adecuados.Las clases se seguirán con el libro de texto y/o con apuntes dados por elprofesorado. Los alumnos/as se turnarán para realizar la lectura en voz alta de lasunidades didácticas que se expliquen por el libro como medida para potenciar lalectura. Parte de los apuntes se dictarán con el objetivo de que escriban.

2. Trabajo de los alumnos/as de forma individual y/o en grupo en función de laactividad propuesta, bajo la supervisión del profesorado, que dirigirá, coordinará .controlará y

corregirá el desarrollo de la actividad que se lleve a cabo, que será del tiporesolución de supuestos prácticos, cumplimentación de documentos, realización deprácticas, cuestionarios de aplicación, búsqueda y presentación de información, etc.

3. Realización de prácticas y de un cuaderno de prácticas, donde se reflejarán de formageneral los siguientes puntos:

1- Título de la práctica

2- Fundamento teórico u objetivos.

3.-Fórmula.(Principios activos y excipientes)

3- Cálculos

4- Material y aparatos utilizados.

5- Preparación de reactivos.

6- Modo de operar.

7- Observaciones y precauciones.

8- Resultados


53


9.- Interpretación de los resultados

En algunas prácticas de elaboración de Formas Farmacéuticas se elaborará el “PN de elaboración y control” y la “Guía de elaboración, control y registro”

4. Realización de un cuaderno de actividades

5. Presentación y corrección en clase de las actividades realizadas, con el objetivo decorregir aprendizajes, aclarar conceptos y englobar y relacionar losconocimientos adquiridos.

6. Preguntas en clase. Se utilizarán a lo largo del desarrollo de todo el proceso deenseñanza-aprendizaje, con objeto de motivar la participación del alumnado,detección de errores, aclaración de dudas.

Las clases se impartirán en el laboratorio, en el aula taller o en alguna de lasaulas polivalentes donde se dispone de mobiliario ,material, reactivos y equiposnecesarios (entre otros, ordenadores) para poder realizar las actividades, prácticas ysupuestos prácticos.

Las actividades y prácticas propuestas se realizarán tanto de forma individualcomo en grupos pequeños, de 2 a 6 alumnos/as como máximo.

Materiales y recursos didácticos

Los recursos didácticos empleados se pretende que sean variados y diversos, demanera que faciliten el trabajo del alumno/a tanto individualmente como en grupo, yadecuados a la intencionalidad y requerimientos de la programación didáctica.

1. Libro “Formulación magistral” de editorial McGraw-hill. Este libro se le harecomendado al alumnado como libro de consulta.

2. Apuntes elaborados por el profesorado con el fin de completar los contenidos dellibro.

3. Cuaderno de prácticas del profesor/a con las distintas prácticas que se realizaránen el curso académico.


54


4. Biblioteca de aula con distinto material bibliográfico como: Libros de consulta,Legislación, Farmacopea, Catálogos de Farmacia y Parafarmacia, FormularioNacional, revistas especializadas, etc.

5. Impresos: distintos modelos de documentos.

6. CD/videos con películas sobre los contenidos del módulo.

7. Presentaciones en Power Point, diapositivas, transparencias, presentacionesgráficas de material relacionado con los contenidos del Módulo.

8. Materiales aportados por los alumnos/as relacionado con los contenidos tratadosen las distintas unidades didácticas.

9. Prensa diaria escrita, para la búsqueda de noticias que puedan ser de interés parael desarrollo del temario.

10. Pizarra, televisión, vídeo y proyector de transparencias.

11. Material informático:

a. -Ordenadores con acceso a Internet y provistos de programas deprocesamiento de textos e imágenes, así como de programas específicosde Formulación magistral

b. -Ordenador conectado a proyector multimedia para explicaciones,presentaciones de trabajos y proyecciones de material audiovisual.

12. Material, reactivos y equipos específicos del laboratorio y de la practica oactividad que se realice en ese momento.

ACTIVIDADES

Son el conjunto de ejercicios, cuestiones, problemas y trabajos de toda índole quellevarán a cabo los alumnos/as y la profesora con el objeto de que el alumnado llegue adominar los contenidos seleccionados y alcancen los objetivos propuestos.

ACTIVIDADES DE INICIO

Al comenzar el curso se realizará una prueba diagnóstica que consistirá en

un cuestionario donde se plantearán preguntas generales sobre los aspectosque se van a tratar a lo largo del curso. Dada la naturaleza de las enseñanzas,muchas de ellas quedarán sin contestar, pues como hemos dicho, son temasnuevos para gran número de nuestro alumnos/as, pero servirán como


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introducción y presentación de los contenidos del Módulo en cuestión, con elfin de que los alumnos/as tenga una idea general del contenido de dichoMódulo.

Al comienzo de cada unidad didáctica se realizarán también con dos fines,

indagar las ideas previas que sobre los contenidos propios de la unidaddidáctica pose el alumnado y como motivación para nuevos aprendizajes.Para ello se utilizarán fundamentalmente cuestionarios y preguntas orales enclase, sin excluir otros métodos como debate sobre un tema relacionado,utilización de recortes de prensa que traten sobre el tema a desarrollar,presentación de videos con contenidos relacionados con la unidad didácticay, en todo momento, aportaciones fundamentadas de los propios alumnos/as.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

A lo largo de cada unidad didáctica se podrán realizar actividades que permitanafianzar los conocimientos adquiridos, trabajar las destrezas y habilidades asociadas a launidad didáctica así como procedimientos prácticos. Para ello se podrán proponeractividades como:

1. Exposición oral por parte de la profesora de los contenidos conceptuales yprocedimentales.

2. Planteamiento, resolución y corrección supuestos prácticos de aplicación de losconceptos estudiados.

3. Realización de prácticas4. Cumplimentación de documentos relacionados con los contenidos y prácticas

(gráficas, cuaderno de prácticas…)5. Elaboración de trabajos de búsqueda y ampliación de aspectos relacionados con

los temas tratados.6. Exposiciones orales de trabajos realizados.7. Presentación y corrección de los trabajos elaborados por los alumnos y de

cualquier otra actividad realizada con objeto de corregir incoherencias y aclarardudas y conceptos.

8. Charlas por personal especialista y visitas a establecimientos relacionados con launidad didáctica.

9. Cumplimentación de cuestionarios relativos al la charla recibida o visitarealizada.

Con las actividades propuestas se pretenden fomentar tanto el trabajo individualcomo en equipo, procurando en todo momento la participación activa del alumnado, eltrabajo entre iguales y el manejo de diferentes fuentes de información, no sóloinformática sino también bibliográfica y del mundo real.

ACTIVIDADES DE CIERRE


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Al final de cada unidad didáctica, con el fin de que el alumno/a obtenga una visiónde conjunto de los contenidos tratados, a la vez que le sirva de repaso general,relacionar conceptos y globalizarlos, se podrán realizar actividades del tipo:

1. Elaboración de esquemas y resúmenes de los contenidos tratados.2. Elaboración de mapas conceptuales, para ver relaciones entre conceptos

estudiados.3. Cuestionarios de preguntas sobre los contenidos desarrollados. Estos pueden ser

los mismos que los utilizados como actividad inicial. De esta forma se podráobservar el aprovechamiento y progreso en el aprendizaje del alumno/a.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN

Dada la diversidad natural del alumnado, nos podremos encontrar diferentes ritmosde aprendizaje, así como diferentes dificultades a las que se pueden enfrentar losalumnos/as. Para ayudar a superarlas se plantearán actividades de refuerzo, del mismotipo que las enumeradas en el apartado de actividades de desarrollo y cierre, peroadaptadas a las dificultades encontradas o se plantearán nuevos tipos de actividades quepermitan superar estas dificultades.

De la misma forma, para los alumnos/as que avancen más deprisa en larealización y comprensión de las actividades propuestas se plantearán actividades deampliación de aquellos aspectos que hayan despertado su interés. En este caso seincluirán actividades de investigación que amplíen aspectos de los temas tratados o loscompleten, bien a indicación del profesorado o bien a propuesta de los propios alumnos,planteamiento de problemas o supuestos de mayor dificultad… y todas aquellas que seconsideren oportunas.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

A lo largo del curso se organizarán:- Diferentes charlas-coloquio impartidas por personal técnico especialista.- Visitas a distintos establecimientos relacionados con el sector

farmacéutico, con el objetivo de ampliar contenidos desarrollados a lolargo de las unidades didácticas del módulo y conocer en la realidaddistintos materiales, equipos, técnicas y métodos de elaboración deformas farmacéuticas de los que no se puede disponer en el laboratoriodocente.

- Visita al jardín botánico del Centro a fin de recoger información ymaterial para la elaboración de diversas fórmulas magistrales

La temática y temporalización son los siguientes:

Actividad Fecha


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Visita a Farmacia Hospitalaria Enero

Visita a laboratorios farmacéuticos y laboratorios químicos (Visita a laboratorios Durban y Hospital de El Ejido –Almería y/o visita a laboratorios Ceregumil en Málaga)

Febrero

Visita al Departamento de Farmacia Galénica y Tecnología Farmacéutica de la Facultad de Farmacia de Granada

Febrero

Charla sobre la empresa pública Hospital de Poniente, a cargo de personal de dicha empresa

Diciembre

Charla sobre funcionamiento de un servicio de farmacia hospitalaria a cargo depersonal de dicho Servicio del hospital universitario San Cecilio y /o del hospital universitario Virgen de las Nieves

Enero

6. Evaluación

La evaluación debe responder al qué, cómo y cuándo evaluar. Así, en función de lafinalidad y el momento de la evaluación hablamos de evaluación diagnóstica o inicial,formativa o continua y sumativa o final, lo que nos permite conocer el punto del quepartimos y los progresos conseguidos, dando una nota global que refleje el resultado delproceso de aprendizaje. Además, la evaluación debe ser global e integradora, y debeconstituir un instrumento de acción pedagógica que contribuya a la mejora del procesoeducativo del alumno/a y del proceso de enseñanza del profesor, para lo cual deberemosestablecer unos criterios que sirvan de guía y unos instrumentos por medio de los cualesllevaremos a cabo la evaluación, respondiendo así a las cuestiones, de qué y cómoevaluar.

La evaluación la realizará el profesorado que imparte el módulo, teniendo como referencia los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, contenidos de cada módulo, competencias y objetivos generales del Ciclo

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Deberán emplearse técnicas variadas, que permitan evaluar de manera eficaz losdistintos tipos de contenidos, y ser aplicadas a los largo de todo el proceso deevaluación, como son:

1. Cuaderno o fichas del profesor: Donde se recogerá información de forma continuasobre asistencia, grado de realización de las tareas propuestas, anotando notas deexámenes, corrección de trabajos individuales o en grupo, valoración del


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aprovechamiento de la charla recibida o de la visita realizada, valoración deactividades, valoración de las exposiciones, anotaciones sobre contenidos teóricos yprácticos y sobre la realización de las prácticas, así como cualquier circunstancia quepueda influir en el rendimiento el alumno y cualquier dato que pueda ser significativo.

2. Para la valoración de los contenidos teóricos y prácticos se realizarán exámenesescritos periódicos, al menos uno por evaluación, y al ser un módulo con contenidosprácticos se valorará el cuaderno de prácticas, así como que las prácticas propuestas enlas distintas unidades didácticas se hayan realizado de manera satisfactoria.

Los contenidos se irán evaluando en pruebas escritas parciales, de manera que encada evaluación se realizarán una o varias de estas pruebas que incluirán una o másunidades didácticas dependiendo de la extensión de la unidad didáctica.

El superar con 5 o más puntos sobre 10 cada prueba parcial, da derecho a la eliminaciónde la materia evaluada en dicha prueba De esta forma un alumno/a que vaya superando concalificaciones de 5 o más las diferentes pruebas parciales, sólo tendrá que examinarse en elexamen de evaluación de la materia que se haya impartido desde la realización de la últimaprueba parcial. Los alumnos/as que hayan obtenido calificaciones inferiores a 5 puntos enalguna de estas pruebas parciales, o bien no se hayan presentado a las mismas deberánexaminarse de la materia no superada en el examen de evaluación.

Las pruebas realizadas, tanto parciales como de evaluación, podrán incluircuestiones teóricas, supuestos prácticos, test de respuesta múltiple sobre contenidosteóricos y prácticos, desarrollo de un tema, identificación de material, cálculos,operaciones, formulación química y consignación de datos en fichas y documentosfarmacéuticos.

Algo a tener en cuenta es que el superar con 5 o más puntos un examen parcial,sólo eliminará esa materia para el examen de evaluación correspondiente, no para elexamen de recuperación de dicha evaluación ni para el examen final.

Para aquellos alumnos/as que no hayan realizado algunas prácticas a lo largo delcurso, aunque sea por causa justificada, se establecerá un periodo de tiempo, antes de laevaluación final, para que las realicen. Quién al terminar este periodo no tengarealizadas el 80% del total de las practicas realizadas a lo largo del curso, tendrá querealizar un examen práctico final.

Las fechas para la realización de las distintas pruebas y exámenes se decidiránde forma democrática con la participación de todo el alumnado presente en el momentode la elección. Una vez fijada una fecha, no se cambiará si no hay un motivo justificadoy todo el alumnado está de acuerdo y siempre a criterio del profesorado.

Si un alumno/a no puede presentarse a alguno de los exámenes parcialesprevistos, no se le realizará un examen individual posteriormente, sino que podráexaminarse de la materia correspondiente en el examen de evaluación fijado.


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En cuanto a las faltas de asistencia se tendrá en cuenta lo recogido en el punto 9del ROF sobre faltas de asistencia a clase: En el caso de que un alumno/a acumule unnúmero de faltas injustificadas igual o superior a 54 h o un número de faltas justificadasigual o superior a 81 h dará lugar, a propuesta del profesorado del módulo, del equipoeducativo o del tutor/a del grupo, a la pérdida del derecho a la evaluación continua.

Esta evaluación se recuperará en la evaluación final, aplicando el porcentaje devaloración que se indica en las programaciones de los distintos módulos y valorándosecomo negativos los instrumentos de observación directa.

La perdida de evaluación continua supone que se perderá el derecho eexaminarse en los exámenes de evaluación parcial teniendo que realizar un examen deevaluación final específico que será distinto al del resto de sus compañeros.

El sistema de evaluación específico para estos alumnos/as será el siguiente:

1 Examen escrito teórico y práctico de todos los contenidos reflejados en la programación con la aplicación del tanto por ciento correspondiente.

2 Examen práctico que consistirá en la realización de varias pruebas prácticas delas impartidas hasta el momento del examen.

3 Elaboración del cuaderno de prácticas

GARANTÍAS DE OBJETIVIDAD

Los alumnos/as serán informados sobre los instrumentos y criterios de evaluación.

- Los alumnos/as estarán informados en todo momento respecto a cuando tendrá lugar la realización de las pruebas y en lo referente a los contenidos que estas abarcarán.

- Las pruebas se devolverán momentáneamente al alumno/a una vez corregidas, puntuadas y comentadas para que este compruebe sus errores. Una vezcomentados los errores los alumnos/as devolverán las pruebas al profesor/a que los guardará en el Departamento el plazo reglamentario. Los alumnos tendrán también derecho a revisar su prueba junto con la profesora de forma individual. Los cuadernos y trabajos serán revisados y puntuados por la profesora y devueltosa los alumnos.

- Los alumnos/as tendrán derecho a reclamar en caso de duda o error de calificación siguiendo el procedimiento que para ello se tiene establecido

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

Las pruebas escritas se valorarán de 0 a 10 siendo necesario obtener un 5 paraaprobar.


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Para poder ser calificado en prácticas debe tener realizadas un 80% del total deprácticas que se hayan llevado a cabo hasta el momento en que se evalúe.

Para la obtención de la nota final del alumno/a se aplicarán los porcentajesrecogidos en la siguiente tabla:

Instrumentos Valoración (%)

Pruebas escritas 70

Trabajo en clase. Realización de las prácticas.

Realización de actividades y trabajos propuestos.

Cuaderno de prácticas

Asistencia y aprovechamiento de actividades complementarias y extraescolares.

20

Observación directa : Interés, predisposición, participación en clase, destreza, responsabilidad, capacidad de adaptación, buen comportamiento, respeto por alumnado y profesorado, etc.

10

Para obtener una calificación positiva, los alumnos/as deberán mostrar undominio global de la materia: para ello será necesario que obtenga un 5 sobre 10 comomínimo en cada uno de los tres apartados, si no es así el alumno tendrá la evaluaciónsuspensa.

Así mismo, quién no entregue el cuaderno de prácticas ni tenga realizadas el 80% delas prácticas , no podrá obtener calificación positiva en la evaluación correspondiente

SISTEMA DE RECUPERACIÓN

Para aquellos alumnos/as que no superen la primera evaluación, la recuperación sellevará a cabo a principios de la evaluación siguiente.

Antes de celebrar la sesión correspondiente a la segunda evaluación se realizará larecuperación de la materia no superada, tanto en la primera como en la segunda evaluación.

Los alumnos/as que, a pesar de este proceso de recuperación sigan sin superaralguna de las evaluaciones irán a la evaluación final con la materia no superada, siendoobligatoria la asistencia a clase hasta la realización del examen .En este periodo derecuperación se valorará una actitud positiva de superación de las deficienciasdetectadas, la asistencia a las clases extraordinarias, la realización de las actividadespropuestas y la presentación en tiempo y forma adecuada de los trabajos que debarealizar, así como otros aspectos que se consideren oportunos.


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Como se ha indicado con anterioridad, aquellos alumnos/as que debanpresentarse a la convocatoria final por haber superado el número de faltas de asistenciaa clase permitidas, serán evaluados mediante un examen teórico-práctico de la totalidadde la materia impartida, y que será diferente al del resto de sus compañeros/as.

Para aquellos alumnos/as que no hayan realizado algunas prácticas a lo largo del curso, aunque sea por causa justificada, se establecerá un periodo de tiempo, antes de la evaluación final, para que las realicen. Quién al terminar este periodo no tenga realizadas el 80% del total de las practicas realizadas a lo largo del curso, tendrá que realizar un examen práctico final.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

La evaluación no sería completa si no se incluyera la evaluación de práctica deldocente. Se analizará si la metodología empleada y las actividades planteadas han sidolas adecuadas por medio de la observación directa del trabajo de los alumnos/as y lasdificultades que se hayan encontrado. De igual modo, se podrá saber si los objetivos ycontenidos planteados han sido adecuados para ellos/as. Así, se podrán introducircambios o correcciones durante el desarrollo del trabajo de la unidad didáctica sinesperar a que la hayamos finalizado.

Además, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, se le pediráexplícitamente a los alumnos/as una vez terminada la unidad didáctica, mediante eldiálogo en clase, qué parte ha resultado más difícil, cual más interesante y útil y si eltiempo les ha parecido suficiente. Finalmente, al concluir cada trimestre se pasará uncuestionario donde se les preguntará por el trabajo del docente.

7. ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS ( Atención a la diversidad)

Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje podemos encontrarnos con alumnos/ascon distinto ritmo de aprendizaje. Esto se ha tenido en cuenta programando en cadaunidad didáctica actividades de refuerzo y de ampliación para ser realizadas en lugarde o junto a las actividades de desarrollo de cada unidad didáctica.

El alumnado con un ritmo más lento de aprendizaje, se atenderá a través de lasactividades de refuerzo, insistiendo básicamente en los contenidos mínimos,planteando actividades que incidan precisamente en los conceptos básicos,modificando la metodología, materiales y agrupamientos para que así alcancen losobjetivos propuestos.


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En el caso del alumnado con un ritmo más acelerado se organizarán actividadesque impliquen una mayor elaboración y profundización de los contenidosseleccionados, en las que pueda poner en juego su su creatividad, aumentar sumotivación, su capacidad cognitiva, así como su autoestima.

A pesar de estas medidas, puede ocurrir que algunos alumnos/as no superen losobjetivos mínimos establecidos para el módulo. Para ellos/as se establecerá unperiodo extraordinario de recuperación durante el mes de Junio, donde seplanificarán individualmente las actividades de recuperación en función de losaspectos responsables de la nota negativa del módulo: repaso de contenidosteóricos ,realización de ejercicios de aplicación y supuestos prácticos, realización deesquemas o resúmenes para ayudar al estudio, repetición de prácticas o realizaciónde aquellas que le falten.

En este periodo de recuperación se valorará una actitud positiva de superaciónde las deficiencias detectadas, la asistencia a las clases extraordinarias, la realizaciónde las actividades propuestas y la presentación en tiempo y forma adecuada de lostrabajos que deba realizar, así como otros aspectos que se consideren oportunos.

Para atender estas necesidades educativas de apoyo se contará con lacolaboración del departamento de orientación.

8. BIBLIOGRAFÍA

Operaciones básicas de laboratorio. Carmen Merino Jimenez y col. Ed.McGraw-Hill. Madrid 2009

Formulación Magistral. Mª Isabel Fernández Cerezo y col. Ed. McGraw-Hill.Madrid 2010

Formulación Magistral. Benito Hernández y col. Ed. Altamar. Barcelona 2010. Formulario Nacional, primera edición revisada y actualizada ,2007. Ministerio

de Sanidad y Consumo. Real Farmacopea Española. Además de todos los libros de consulta de que dispone el departamento y que

están recogidos en el inventario de libros. Páginas web como www.mhe.es/cf/sanidad , portalfarma.com, etc.

9. Prueba de nivel inicial

Nombre y apellidos:

Fecha de nacimiento:


http://www.mhe.es/cf/sanidad

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1.-Estudios realizados hasta la fecha:

2.-Profesión actual y trabajos desarrollados hasta la fecha:

3.-¿Por qué has decidido realizar este ciclo formativo?

4.-¿Qué piensas hacer cuando finalices estos estudios?

5.- Para hacer una fórmula magistral se sigue la siguiente receta:

Ácido salicílico ………5% p/p

Parafina líquida……….3% p/p

Parafina filante………92% p/p

¿Qué cantidad de cada uno de los componentes necesitaremos para preparar 75 g?

6.- Indica para que se utilizan los siguientes aparatos y/o material:

a) Baño termostáticob) Espátula de metalc) Alcohómetrod) Matraz aforadoe) Vidrio de relojf) Tamizg) Autoclaveh) Filtro de plieguesi) Placa petrij) Picnómetro

7.- ¿Qué es el FN? ¿Y la RFE?

8..- ¿Qué es un PNT?

9.- Diferencia entre disolución y suspensión.


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10.- Explica la forma de preparar una disolución de sólido en líquido.

11.- Diferencia entre maceración y digestión

12.- Queremos preparar 250 ml de una disolución0,5 M a partir de una disolución 3M

a) ¿qué volumen de esta última tendremos que tomar?b) ¿Qué volumen de agua tendremos que añadir?c) ¿Qué material utilizarías para prepararla?


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