PROGRAMACIÓN RELIGIÓN CATÓLICA CURSO 2019-2020...programaciÓn religiÓn catÓlica curso...

PROGRAMACIÓN RELIGIÓN CATÓLICA

CURSO 2019-2020

MANUELA Mª FILGUEIRA RICO

Contenido

1. INTRODUCIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN ......................................................................................................................................................................................................... 6

2. CONTRIBUCIÓN DESDE A ÁREA DE RELIXIÓN CATÓLICA AO DESENVOLVEMENTO DE COMPETENCIAS CLAVE ................................................................. 8

3. OBXECTIVOS DE PRIMARIA ............................................................................................................................................................................................................................. 11

4. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN......................................................................................................................................................................... 13

5. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE ............................................................................................................................................................................................................................. 17

6: MATERIAIS E RECURSOS DIDÁCTICOS ....................................................................................................................................................................................................... 17

7. METODOLOXÍA DIDÁCTICA .............................................................................................................................................................................................................................. 18

8. AVALIACIÓN DA PROPIA PROGRAMACIÓN ................................................................................................................................................................................................ 21

9. PROCEDEMENTOS PARA VALORAR O AXUSTE ENTRE A PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA E OS RESULTADOS. .................................................................. 22

10. AVALIACIÓN DO PROCESO DE ENSINO .................................................................................................................................................................................................... 24

11. AVALIACIÓN DA PRÁCTICA DOCENTE ...................................................................................................................................................................................................... 26

PROGRAMACIÓN RELIXIÓN CATÓLICA 1º E.P. ........................................................................................................................................................................................... 28

1.OBXECTIVOS DIDÁCTICOS PRIMEIRO CURSO ....................................................................................................................................................................................... 29

2.PERFIL COMPETENCIAL ................................................................................................................................................................................................................................ 30

3. RELACIÓN ENTRE AS COMPETENCIAS, OS CONTIDOS E OS CRITERIOS DE AVALIACIÓN, ESTÁNDARES AVALIABLES NA RELIXIÓN CATÓLICA. ............................................................................................................................................................................................................................................................. 32

4. ORGANIZACIÓN E SECUENCIACIÓN DOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE .............................................................................................................................. 35

5. RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES POR CADA UNIDADE. ....................................................................................................................................................... 37

5.1 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES PRIMEIRO CURSO. PRIMEIRO TRIMESTRE........................................................................................................................................ 38

5.2 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES PRIMEIRO CURSO. SEGUNDO TRIMESTRE. ...................................................................................................................................... 39

5.3 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES PRIMEIRO CURSO. TERCEIRO TRIMESTRE. ..................................................................................................................................... 40

6. DIRECTRICES E INSTRUMENTOS PARA O DESEÑO DA AVALIACIÓN INICIAL ............................................................................................................................ 41


1:OBXECTIVOS DIDÁCTICOS SEGUNDO CURSO ....................................................................................................................................................................................... 43

2. PERFIL COMPETENCIAL ............................................................................................................................................................................................................................... 44



5. RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES POR CADA UNIDADE. ...................................................................................................................................................... 56

5.1 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES SEGUNDO CURSO. PRIMEIRO TRIMESTRE. ....................................................................................................................................... 57

5.2 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES SEGUNDO CURSO. SEGUNDO TRIMESTRE. ....................................................................................................................................... 60

5.3 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES SEGUNDO CURSO. TERCEIROTRIMESTRE. ........................................................................................................................................ 62

6. DIRECTRICES E INSTRUMENTOS PARA O DESEÑO DA AVALIACIÓN INICIAL ............................................................................................................................ 64


1. OBXECTIVOS DIDÁCTICOS TERCEIRO CURSO ..................................................................................................................................................................................... 66

2:PERFIL COMPETENCIAL ................................................................................................................................................................................................................................ 67




5.1 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES TERCEiRO CURSO. PRIMEIRO TRIMESTRE. ....................................................................................................................................... 79

5.2 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES TERCEiRO CURSO. SEGUNDO TRIMESTRE. ...................................................................................................................................... 81

5.3 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES TERCEiRO CURSO. TERCEIRO TRIMESTRE. ...................................................................................................................................... 83

6.DIRECTRICES E INSTRUMENTOS PARA O DESEÑO DA AVALIACIÓN INICIAL ............................................................................................................................. 85


1:OBXECTIVOS DIDÁCTICOS CUARTO ......................................................................................................................................................................................................... 87

2:PERFIL COMPETENCIAL ................................................................................................................................................................................................................................ 88




5.1 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES CUARTO CURSO. PRIMEIRO TRIMESTRE. ......................................................................................................................................... 99

5.2 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES CUARTO CURSO. SEGUNDO TRIMESTRE. ...................................................................................................................................... 100

5.3 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES CUARTO CURSO. TERCEIRO TRIMESTRE. ...................................................................................................................................... 101

6. DIRECTRICES E INSTRUMENTOS PARA O DESEÑO DA AVALIACIÓN INICIAL .......................................................................................................................... 102

PROGRAMACIÓN RELIXIÓN CATÓLICA 5º E.P. ......................................................................................................................................................................................... 103

1.OBXECTIVOS DIDÁCTICOS QUINTO CURSO.......................................................................................................................................................................................... 104

2.PERFIL COMPETENCIAL .............................................................................................................................................................................................................................. 105

3. RELACIÓN ENTRE AS COMPETENCIAS, OS CONTIDOS E OS CRITERIOS DE AVALIACIÓN, ESTÁNDARES AVALIABLES NA RELIXIÓN CATÓLICA. ........................................................................................................................................................................................................................................................... 108

4. ORGANIZACIÓN E SECUENCIACIÓN DOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ............................................................................................................................ 112

5. RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES POR CADA UNIDADE. .................................................................................................................................................... 115

5.1 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES QUINTO CURSO. PRIMEIRO TRIMESTRE. .......................................................................................................... 116

5.2 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES QUINTO CURSO. SEGUNDO TRIMESTRE. ......................................................................................................... 117

5.3 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES QUINTO CURSO. TERCEIRO TRIMESTRE. ....................................................................................................... 119

6.DIRECTRICES E INSTRUMENTOS PARA O DESEÑO DA AVALIACIÓN INICIAL ........................................................................................................................... 121

PROGRAMACIÓN RELIXIÓN CATÓLICA 6º E.P. ......................................................................................................................................................................................... 122

1. OBXECTIVOS DIDÁCTICOS SEXTO CURSO .......................................................................................................................................................................................... 123

2. PERFIL COMPETENCIAL ............................................................................................................................................................................................................................. 124

3. RELACIÓN ENTRE AS COMPETENCIAS, OS CONTIDOS E OS CRITERIOS DE AVALIACIÓN, ESTÁNDARES AVALIABLES NA RELIXIÓN CATÓLICA. ........................................................................................................................................................................................................................................................... 127

4. ORGANIZACIÓN E SECUENCIACIÓN DOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ............................................................................................................................ 132

5. RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES POR CADA UNIDADE. ..................................................................................................................................................... 136

5.1 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES SEXTO CURSO. PRIMEIRO TRIMESTRE. ............................................................................................................ 137

5.2 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES SEXTO CURSO. SEGUNDO TRIMESTRE. ........................................................................................................... 138

5.3 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES SEXTO CURSO. TERCEIRO TRIMESTRE. ......................................................................................................... 140

6. DIRECTRICES E INSTRUMENTOS PARA O DESEÑO DA AVALIACIÓN INICIAL .......................................................................................................................... 142

1. INTRODUCIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN

1.1Introdución

A Lei Orgánica de Mellora da Calidade da Educación,confire á ensinanza das relixións o tratamento académico, en Educación Primaria,

Secundaria, e Bacharelato, que lles corresponde pola súa importancia para o logro da educación integral do alumno, conforme o previsto na

Constitución Española ( art. 27.2 y 3) e nos acordos suscritos polo Estado Español.

A formación relixiosa e moral católica pretende contribuír á formación integral do alumno, desenvolvendo especialmente a súa capacidade

transcendente, facilitándolle unha proposta de sentido para a súa vida e iluminando o fundamento daqueles valores comúns que fan posible unha

convivencia libre, pacífica e solidaria.

É propio da ensinanza relixiosa a súa preocupación pola calidade da educación que se imparte desde a infancia. Nesta idade tan crucial para

o posterior desenvolvemento da súa personalidade, é cando o neno comeza a comprender o mundo que o rodea e a relacionarse con el. Neste

proceso, que se desenvolve no seo da familia, o afectivo exerce un papel relevante e constitúese en camiño para a aprendizaxe. A ensinanza

relixiosa pretende contribuír así á calidade da educación que preconiza a lei vixente, coa proposta e desenvolvemento dos coñecementos, valores e

actitudes que conforman o currículo da ensinanza relixiosa.

No que se refire á Educación Primaria, etapa na que o neno comeza a ter conciencia reflexa das súas propias accións percibíndose cada vez

máis como individuo, o alumno enfróntase por primeira vez á urxente necesidade de realizar o descubrimento da súa propia identidade. Este

proceso está moi condicionado polos modelos culturais que os adultos encarnan, modelos que inflúen na vida cotiá dos nenos, nos seus xogos e

nas súas accións creativas.

Precisamente unha das funcións da ensinanza escolar católica nesta etapa é a presentación dos modelos cristiáns de identificación. Estes

atópanse nas figuras bíblicas máis destacadas da historia da salvación, nas accións e vivencias da comunidade cristiá e sobre todo na persoa, vida

e palabra de Xesús Cristo.

1.2 Contextualización

O centro está formado por dous edificios independientes, un é dedicado a E.I. e E.P.,o outro ten os alumnos de ES.

O centro acolle alumnos das sete parroquias que forman o concello de San Sadurniño. Todos os alumnos proceden da zona rural e con

diferentes niveis socioeconómicos.

Esta programación está pensada para fomentar o respeto a todas as persoas, á natureza e a outras culturas, para dar a conocer a nosa

relixión católica, coñecer as bases de outras relixións, valorar as diferencias e aprender de elas.

O ensino da Relixión Católica contribúe a adquisión das competencias básicas fixadas nos RR. Decretos de ensinanzas mínimas, pois constitúe en sí mesma unha cosmovisión do mundo, da vida e do ser que fan posible a formación integral. COMPETENCIAS CLAVE Algunhas das competencias clave teñen especial relación coa acción educativa da ensinanza relixiosa católica. Entre outras propoño as seguintes:

o Competencia en comunicación lingüística.

O diálogo da fe coa cultura contribúe na medida en que reclama a escoita da palabra de Deus, exposición dos seus contidos e aplicación á cultura e ás distintas formas de vida social. A linguaxe bíblica e a súa riqueza simbólica no pobo cristián, a linguaxe litúrxica e doutrinal son propias da ensinanza relixiosa e posibilitan o enriquecemento do vocabulario.

o Competencia social e cívica.

A ensinanza da relixión católica expón, fundamenta e jerarquiza os valores e virtudes que contribúen a educar a dimensión moral e social da personalidade do alumno, capaz de facelo competente na acción social. O testimonio de persoas santas na historia constitúe un referente continuo para o alumno, xa que nesta etapa necesita motivaciones para amar, para ilusionarse en proxectos altruístas e construír unha personalidade máis humana. No máis profundo do ser cristiano xurde o gran valor da fraternidade universal: o respeto, cooperación, solidariedade, xustiza, a misericordia, o perdón, a entrega total en favor dos pobres, todos eles valores integrados no currículo do ensino da relixión católica.

o Competencia da conciencia e expresións culturais.

2. CONTRIBUCIÓN DESDE A ÁREA DE RELIXIÓN CATÓLICA AO DESENVOLVEMENTO DE COMPETENCIAS CLAVE

A Relixión Católica presenta o acontecemento cristiano en diálogo coa propia cultura e a estima axeitada das outras tradicións culturais e religiosas. A cultura e a historia europea occidental, e a propia cultura española, non poden ser comprendidas si se prescinde do feito relixioso. O alumno na clase de relixión poderá coñecer e valorar a expresión artística que impregna de cristianismo o seu entorno, os ritos, as festas e costumes cristiáns… que contribúe tamén e conservación do patrimonio cultural.

o Competencia de aprender a aprender.

A ensinanza relixiosa axuda aos alumnos a seren protagonistas da súa propia aprendizaxe como resposta á voluntade de Deus de que o ser humano colabore activa e libremente co plan por El establecido.

o Competencia del sentido de iniciativa e espírito emprendedor.

Nesta competencia a ensinanza relixiosa diríxese á persoa concreta nas súas raíces, nas súas posibilidades humáns de acción e de servicio e, a súa finalidade trascendente como ser humán. A autonomía do individuo cristián ven favorecida pola visión totalizante do mundo frente a visións parciais que fai posible a formación da propia liberdade do alumno. Na clase de Relixión Católica fomentarase que o alumnado participe en actividades que lle permitan afianzar o espírito emprendedor e a iniciativa empresarial a partir de aptitudes como a creatividade, a autonomía, a iniciativa, o traballo en equipo, a confianza nun mesmo e a asertividade. A asignatura da relixión católica desarrolla a iniciativa e moi especialmente á construcción dun xuicio moral baseado nos principios, valores e actitudes que presenta o propio evanxeo.

o Competencia da ciencia e tecnoloxía

O ensino da Relixión Católica ilumina as respostas e as solucións dos problemas que poidan xurdir na interación do individuo co medio físico e consigo mesmo. Tamén contribúe a valoración ética do uso da ciencia e da tecnología. O cristián entende a naturaza como creación de Deus, polo que a valora, a cuida e da sentido ás destrezas relacionadas coa ecoloxía.

o Competencia no tratamento da información e competencia dixital .

Esta competencia será facilitada polo impulso da búsqueda de información por parte do alumnado, en soporte impreso ( enciclopedias, xornais, bibliografías) audiovisuais (multimedia, tv) e informático (Webs de internet) sobre coñecementos relixiosos e da actualidade en xeral en relación a eles. A obtención de dita información tendente a resolver problemas cotidianos ou a facilita-la reflexión, será guiada dende a docencia. Facilitarase a interpretación de imaxes relacionandoas con obxectivos de aprendizaxe (parábolas, cómics, ilustracións, fotografías, carteis, debuxos animados, cine, televisión...) mostrando siempre unha actitude crítica ante ditas mensaxes. Usaremos para iso todos os recursos tecnolóxicos disponibles para o traballo do alumnado.

Ao rematar a Educación Primaria preténdese que o alumno sexa capaz de:

1. Coñecer os aspectos básicos das relixións xa desaparecidas relacionándoas co

cristianismo.

2. Recoñecer os fundadores e algúns elementos distintivos das grandes relixións vixentes, na súa resposta ás preguntas básicas sobre o

sentido da vida e o compromiso dos crentes.

3. Coñecer a Biblia, a súa estrutura e sentido, identificando algúns textos básicos como Palabra de Deus.

4. Descubrir a acción de Deus na natureza e na persoa, como fundamento e fonte dos valores básicos do ser humano.

5. Identificar algúns personaxes fundamentais da Historia da salvación e a súa resposta de fe, descubrindo o valor central da persoa de Xesús

Cristo e a resposta de fe da Virxe María.

6. Valorar a novidade do amor de Deus que nos salva do pecado e da morte, polo seu Fillo Xesús Cristo e a través da vida e acción salvífica da

Igrexa, Corpo de Cristo.

7. Identificar o significado dalgúns acontecementos, formulacións, expresións e textos básicos da mensaxe cristiá, que faciliten a comprensión

da vida do Espírito Santo no mundo e na Igrexa.

8. Identificar a Igrexa nas súas manifestacións, coñecer a presenza de Deus e a súa graza nos sacramentos, e o servizo eclesiástico prestado

polos apóstolos e polos seus sucesores.

9. Comprender e distinguir o sentido sagrado, festivo, cultural e de celebración das festas e os seus ritos nas relixións monoteístas,

relacionándoas cos aspectos culturais e de celebración da liturxia.

3. OBXECTIVOS DE PRIMARIA

10. Analizar a xerarquía de valores, actitudes e normas que conforman o ser cristián, e aplicárllelos ás distintas situacións da vida.

11. Valorar que a fe cristiá implica asumir responsabilidades, coñecer e comprender a raíz e o sentido da acción e do compromiso cristián, e

manter unha actitude de tolerancia e respecto ante os sistemas éticos das distintas relixións.

12. Coñecer, valorar e respectar o patrimonio relixioso, artístico e cultural, que se manifesta a través da linguaxe simbólica e icónica da

arquitectura, pintura, literatura, música e liturxia, como expresión da fe católica e doutras relixións.

13. Descubrir que o destino eterno do home empeza aquí como don que xorde da vitoria de Cristo sobre a morte.

A seguinte listaxe pretende ser un resumo das actividades xerais que serán empregadas como vehículo para alcanzar os obxectivos: O diálogo posterior coas/cos alumnas/os deberá asegurar a súa comprensión.

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

PROCEDEMENTOS

CRITERIOS DE CORRECIÓN

OBSERVACIÓN DIRECTA (OD) DO TRABALLO INDIVIDUAL

(TI) OU GRUPAL (TG)

Será o principal procedemento de avaliación desta materia anotaranse periódicamente en rexistros do alumnado os seus progresos nos distintos aspectos da materia e diversas observacións relevantes.

1 Listas e fichas de control: cadro de dobre entrada no que figura por un lado a lista de alumnos e por outro as conductas que se desexan observar con ítems definidos.

2 Rexistro anecdótico: descripcións de comportamentos e actitudes que se consideran importantes por parte do alumnos. Anotaranse situacións que se estima deben estar presentes, incluindo algunhas manifestacións novedosas o creativas por parte dun alumno o un grupo de alumnos. Este tipo de evaluación realizase en calquera ocasión como por exemplo mentras se observa ao alumnado traballando, ou despois dunha actividade na que todos participaron. Tamén pode recoller incidentes que son significativos en relación a un alumno determinado.

3 Caderno de seguimento: rexistro dos resultados das actividades realizadas na aula, individualmente e en grupo no caderno de seguimiento.

Participación activa e espontánea na clase

Aceptación das normas da clase establecidas para as distintas actividades: lecturas, escenificacións, escoita, danzas…

Interese e disfrute das actividades individuais e colectivas

Autonomía e iniciativa nas actividades de investigación e de busca de información.

Motivación.

Creatividade

Iniciativa

Esforzo e perseverancia

Traballo individual

Capacidade de traballo cooperativo

Grao de comunicación cos compañeiros

Grao de respecto polas producións e intervencións dos seus compañeiros

Grao de adquisición de aprendizaxes básicos

Orde e colaboración na preparación e recollida da clase.

Responsabilidade no coidado dos materias de uso común da clase: material escolar, materiais dixitais, biblioteca de aula…

Uso axeitado e guiado da pantalla dixital, algunha ferramenta informática

4. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

PRODUCIÓN ORAL (PO)

PRODUCIÓN ORAL (PO)

Formaran parte das actividades do día a día dentro do desenvolvemento Formarán parte das actividades do día a día dentro do desenvolvemento normal da clase. Dado o carácter oral da materia e a pouca dispoñibilidade horaria da mesma serán unha importante ferramenta para avaliar as actividades do día a día e a progresión na adquisición dos contidos e competencias clave. Consideraranse probas orais todos aqueles exercicios orais que se realizan normalmente na clase para comprobar a evolución do proceso de ensinanza-aprendizaxe. Utilizaranse para avaliar os aspectos máis prácticos da materia como a interiorización de contidos e diálogo, explicación de actividades…

Debate – diálogo Repetición dos conceptos ou resumo de contidos do currículo. Lectura dos relatos bíblicos Cuestionario directo Relacionar: signos e símbolos relixiosos co seu significado. Resumo ou explicación dun relato bíblico Observación de imaxes e relación co acontecemento que expresan

Tipo de participación (autónomo, con apoio, ningunha)

Grao de exactitude nas respostas ás preguntas realizadas

Expresión oral do procedemento seguido ao resolver unha actividade

Coherencia e adecuación na exposición

Grao de creatividade das actividades propostas

Nivel e calidade das intervencións

Pequenas exposicións orais

Mensaxe estructurado

Uso de vocabulario reloxioso específico e apropiado

Participación a través de respostas a preguntas a partir dun relato dado.

Razoamento de contidos e novos conceptos.

É quen de formular pequeñas cuestións a outros alumnos.

PRODUCIÓN ESCRITA (PE) Probas/exercicios escritos.

Formarán parte das actividades do día a día dentro do desenvolvemento normal da clase. Consideraranse probas escritas todos aqueles exercicios escritos que se realizan normalmente na clase para comprobar a evolución do proceso de ensinanza-aprendizaxe. Utilizaranse para avaliar os aspectos máis teóricos como resumo dalgún texto bíblico ou contido, anotación relacionada coa cultura relixiosa … A maioría faranse no caderno de clase ou excepcionalmente en murais.

Cuestionarios Ditados Copias da Biblia ou pizarra… Ordenación cronolóxica dos feitos máis importantes que aparecen no relato

Realización sen axuda externa

Estimación do tempo invertido para resolver unha actividade

Orde e limpeza na presentación dos traballos propostos

Caligrafía clara

Grao de exactitude nas respostas ás preguntas realizadas

Grao de creatividade nas actividades propostas

Valoración do caderno / fichas / outros traballos de clase.

EXPRESIÓN DRAMÁTICA (ED) MUSICAL (EM)

Formarán parte das actividades do día a día dentro do desenvolvemento normal da clase. Utilizaranse para avaliar os aspectos máis actitudinales da materia como a interiorización de contidos e a súa dimensión social e integradora.

• Reconstrución de pasaxes bíblicos mediante a expresión musical ou dramática.

Dramatizacións breves e sinxelas sobre a unidade didáctica.

Expresión musical en pequenos grupos acompañados de xestos e movemento.

Participación sempre nas actividades de grupo

Respeto as normas e axuda aos compañeiros.

Interese por aprender e repetir as cancións como resumo da UD

Grao de respecto polas producións e intervencións dos seus compañeiros

EXPRESIÓN PLÁSTICA (EP)

rmarán parte das actividades do día a día dentro do desenvolvemento normal da clase. Consideraranse probas plásticas todos aqueles exercicios de debuxo,manualidade ou coloreado que se realizan normalmente na clase para comprobar a evolución do proceso de ensinanza-aprendizaxe. Utilizaranse para avaliar os aspectos máis plásticos como:

Estudo de láminas que reproducen obras da arte relixiosa universal.

• Representación de accións e trazos humanos e divinos de Xesús.

1. Presentación mediante viñetas dun texto gravado ou relato evanxélico.

2. Elaboración dun debuxo sobre o relato.

3. Traballo con imaxes a través do recortado e pegado.

4. Elaboración das figuriñas dun belén, dunha igrexa… con distintos materiais.

5. Elaboración de muráis…

• Reflexión crítica e imparcial sobre as creacións elaboradas polos seus compañeiros.

• Grao de respecto polas producións dos seus compañeiros.

• Traballo individual

• Capacidade de traballo cooperativo

• Realización sen axuda externa

• Estimación do tempo invertido para resolver unha actividade

• Orde e limpeza na presentación dos traballos propostos

PRODUCIÓN TECNOLÓXICA (PT) Formarán parte do desenvolvemento normal da clase as actividades de iniciación, visualización de películas, curtas e presentacións dixitais relacionadas co tema relixioso, pero consideraranse probas de produción tecnolóxica todos aqueles exercicios realizados na pantalla dixital que se realizan normalmente na clase para comprobar a evolución do proceso de ensinanza-aprendizaxe:

o Tipo de participación (autónomo, con apoio, ningunha) o Grao de exactitude nas respostas ás preguntas realizadas o Expresión oral do procedemento seguido ao resolver unha actividade o Coherencia e adecuación na exposición o Grao de creatividade das actividades propostas o Nivel e calidade das intervencións

Repaso con apoio informático a través da pizarra dixital Aproveitamento do soporte informático utilizando

exercicios, xogos, encrucillados... Establecemento de diálogos utilizando imaxes para

relacionar relixión e cultura. Análise de noticias actuais onde intervén o factor relixioso .

Exploración de datos sobre a Igrexa en Galicia e tradicións cristiáns locais a través do dialogo.

Visita dixitais de lugares sagrados co posterior intercambio de ideas. .

Mensaxe estructurado

Uso de vocabulario reloxioso específico e apropiado

Participación a través de respostas a preguntas a partir dun relato dado.

Razoamento de contidos e novos conceptos.

Rexistro do Traballo diario Probas obxectivas (orais e escritas)

60%

Esforzo persoal polo remate das actividades no caderno.20%

Participación oral e cooperativa nas actividades diarias.20%

Actitude e interese fronte a materia de Relixión 20%

40 %

Consecución dos estándares memorísticos

Plantéxanse actividades moi sinxelas para aquel alumnado que teña un ritmo de aprendizaxe máis lento ou que amose dificultades concretas

nalgún contido. Tamén se propoñen actividades máis complexas para aquel alumnado que teña un maior ritmo de aprendizaxe ou que posúa

aptitudes para ampliar certos contidos.

Para suscitar as actitudes e coñecementos previos dos alumnos en canto á súa comprensión da asignatura de Relixión e á súa relación con ela e guiar a labor docente, enuméranse unha serie de materiais e recursos apropiados para a consecución dos obxectivos:

-Libro de texto. -Materiais de clase. -Materiais para facer manualidades: lapis, gomas de borrar,ceras,papel continuo, plastilina...

-CD cancións e Recursos didácticos web O encerado. A pizarra dixital.

Libros da biblioteca de aula: libros de texto, Biblias ilustradas infantís, Biblias de bolsillo, libros de actividades, caderno do alumno… Fichas elaboradas polo/a mestre/a. Fichas sacadas de libros de texto ou doutros libros. Fichas sacadas de diversos materiais didácticos.

Fichas de reforzo e de ampliación de cada unidade

6: MATERIAIS E RECURSOS DIDÁCTICOS

5. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE

A metodoloxía debe estar orientada, igual cos demáis puntos do currículo, de xeito que facilite a consecución dos obxectivos e a potenciar o logro das competencias.

ESTRATEXIAS METODOLÓXICAS

ASPECTOS XERAIS: AGRUPAMENTOS, ACTIVIDADES,

SECUENCIACIÓN E DESCRICIÓN DAS ACTIVIDADES DENTRO DA UNIDADE DIDÁCTICA

4. Detección de capacidades e coñecementos previos.

Utilizadas nas primeiras sesións das unidades didácticas, principalmente orais a través dun intercambio de ideas, chuvia de ideas, preguntas directas, xogos…

5. De motivación Destacando a importancia dos contidos para a vida cotidiá e para os intereses dos alumnos. Ás veces cunha canción, unha breve lectura dalgunha entrada do blog de Relixión Católica…

6. De desenrolo dos contidos Serán as máis utilizadas durante a parte principal da sesión e as que traballarán os contidos importantes da unidade didáctica. Xeralmente a exposición maxistral, da escoita dalguha pasaxe da Biblia, pero moitas outras a través de cancións, sinxelas lecturas dramatizadas segundo a permita a unidade didáctica…

7. De reforzo Estas actividades complementan ás anteriores e son as programadas para aqueles alumnos que non poidan seguir o ritmo de aprendizaxe do grupo-clase.

8. De ampliación Serán aquelas actividades programadas para os alumnos que levan un maior ritmo de aprendizaxe. Serán actividades dun libro de texto, apoio a outros compañeiros cun ritmo máis lento ou confección dalgún mural resumo da unidade didáctica…

9. De avaliación Serán todas as utilizadas durante as sesións da unidade didáctica. As mencionadas no punto 8 desta programación sobre instrumentos de avaliación.

7. METODOLOXÍA DIDÁCTICA

ALUMNOS

Grupo de clase o nivel utilizado normalmente.

A disposición das mesas do alumnado é normalmente en forma de semicírculo deixando espacio diante da pizarra para ás dramatizacións.

Están sentados por parellas. Eles mesmos escollen ó seu compañeiro de mesa co que comparten pinturas e demáis materias da clase. O traballo en gran grupo fomenta o intercambio de ideas e a interacción.

Subgrupos de clase

Utilizarase en casos de reforzo ou apoios na aula de Relixión Católica o traballo cooperativo e tutoría entre iguais favorece a integración. O traballo por parellas ou tríos ten maior motivación para os alumnos e favorece o desenrolo de habilidades e capacidades con axuda

mutua entre iguais.

Grupos de traballo

A través destos agrupamentos o alumno realiza un aprendizaxe no só conceptual senon predominantemente activo e actitudinal, así como a capacidade de transferir ditos aprendizaxes ao seu entorno inmediato. No caso de 1º curso xuntaranse en pequenos grupos para facer un mural común a nivel clase ou para cantar e dramatizar algún pasaxe da Biblia. A organización dos grupos debe estar orientada a favorecer a interacción e a comunicación. Ningún alumno

quedará sen parella ou compañeira.

Como medida de corrección poderá quedar só coa esperanza de que medite e se corrixa, para logo volver en breve co seu compañeiro.

AS TÉCNICAS ELIXIDAS DE ENSINANZA/APRENDIZAXE

Por parte do alumnado:

Memorización: Este tipo de actividades teñen como finalidade afianzar o aprendido, como exemplo estarían a repetición en voz alta

dalgúns dos contidos dados, información recollida da rede informática para completar os aprendizaxes, cuestionarios, escenificacións… Clarificación: O diálogo como protagonista alumno/profesor, traballos en equipo… intercambio de ideas… Exposición: A realización de murais, resumos orais, escenificacións, cancións… Investigación: Búsqueda de información personal nos Biblia persoal do alumno. Creatividade. A transformación dos coñecementos adquiridos polo alumnado e combinación deles, a creación imaxinativa, a produción de

mensaxes…

Por parte do profesor :

Exposición oral maxistral ou breve, segundo corresponda na programación. Apoio nas exposicións: utilización de láminas, música, vídeos, pizarra dixital… Apoio, guía: de forma grupal ou a nivel individual.

SECUENCIACIÓN DE TRABALLO NA AULA

A rutina de subir á clase

A mestra recollerá persoalmente ós alumnos na aula. Non levarán material didáctico porque o gardan na aula de Relixión Católica. Ó finalizar a sesión o docente acompañaraos de novo á súa aula.

Rutinas de inicio de sesión

Para todas as sesións a mestra nomeará dous alumnos por orden de lista que serán os responsables e encargados do material. Como

encargados do material terán que repartir os cadernos, bíblias, lápices… Se algún compañeiro trouxo algún detalle para a Caixa do Compartir é o momento de dicirllo á mestra e de deixalo tamén.

A parte principal da sesión Terá

una duración de 35 minutos.

A mestra propondrá as tarefas directamente relacionadas cos contidos e obxectivos da sesión. Realizaranse actividades de aprendizaxe así como de ampliación que sempre estarán preparadas de antemán. As actividades serán motivadoras e flexibles, así como o tempo adicado a cada tarefa en función das necesidades dos alumnos.

• Rutinas de final de sesión

Os alumnos encargados do material terán que recollelo sendo responsables de colocalo ordeadamente uns minutos antes de que termine a sesión.

Cando estean ben colocados na fila para voltar á súa aula irán pasando pola Caixa do Compartir e poderán coller algunha cousa empezando polos que trouxeron algún detalle para compartir.

21

PROPIA PROGRAMACIÓN

OGRAMACIÓN

Obxectivamente cabe resaltar que a programación ao longo do curso escolar vai variando en canto aos tempos de aplicación.

A temporalización prevista ao principio do curso moitas veces non se corresponde coa que semanalmente se leva a cabo, incluso dentro dunha sesión, según as vicisitudes da vida persoal de cada neno e as interrupcións por múltiples motivos no desenrolo da unidade didáctica, fan que se faga imperativo a adecuación das actividades didácticas aos tempos reais da execución das unidades didácticas.

En ocasións os motivos veñen dados pola programación xeral do centro que interrompe a programación desta asignatura, a saber:

a. actividades complementarias e extraescolares

b. festivos

c. saídas culturais…etc

Noutros casos a retificación da propia programación ven dada por factores humanos ou técnicos ,cando a liña de conexión non vai, ou unha actividade convén modificala por adaptala mellor o grupo de alumnos ( non todas as actividades didácticas se axeitan do mesmo xeito a todos os nenos)… Cabe subliñar que a reducion de horario lectivo para esta asignatura reduciu enormemente a calidade de ensinanza, pois o currículo é extenso. Todos estos imprevistos fan variar a programación que se irá adaptando e mellorando para poder alcanzar un bo grado de eficiencia nos obxectivos e competencias. Esta avaliación realizarase por trimestre.

8. AVALIACIÓN DA PROPIA PROGRAMACIÓN

ASPECTOS A AVALIAR

VALORACIÓN DO GRAO DE AXEITAMENTO A DESTACAR PROPOSTAS DE MELLORA

4 3 2 1

2.- Adecuación da temporalización das unidades.

3.- O desenvolvemento da programación respondeu á secuenciación e á temporalización previstas.

4.- Adecuación da secuenciación dos contidos en cada unidade.

5.- Adecuación da secuenciación dos estándares para cada unidade.

6.- Adecuación do grao mínimo de consecución fixado para cada estándar.

7.- Asignación a cada estándar do peso correspondente na cualificación.

8.- Vinculación de cada estándar a un ou varios instrumentos para a súa avaliación.

9.- Asociación de cada estándar cos elementos trasversais a desenvolver.

10.- Desempeño de competencias en cada unidade

11.- Adecuación da secuencia de traballo na aula

12.- Realización das tarefas previstas

13.- Estratexias metodolóxicas seleccionadas

9. PROCEDEMENTOS PARA VALORAR O AXUSTE ENTRE A PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA E OS RESULTADOS.

14.- Adecuación dos materiais e recursos utilizados

15.- Adecuación do plan de avaliación inicial deseñado

16.- Adecuación das medidas de atención á diversidade

17.- Adecuación do programa de actividades de recuperación e reforzo

18.- Concreción dos elementos transversais para cada unidade

19.- Grao de desenvolvemento das actividades complementarias e extraescolares

10. AVALIACIÓN DO PROCESO DE ENSINO

Un dos aspectos máis importantes no proceso de avaliación é o seu carácter corrector das desviacións que se poden producir ao longo do proceso de ensino. Así pois, é necesario que un dos obxectos de avaliación sexa a propia actividade, a súa planificación, o seu desenvolvemento e os resultados obtidos.

O obxectivo final é que a avaliación sexa parte integrante da actividade cotidiana da aula como mecanismo de reaxuste tanto do aprendizaxe do alumno/a como do propio

proceso de ensino e a práctica docente.

AVALIACIÓN DO PROCESO DE ENSINO

INDICADORES DO LOGRO

VALORACIÓN DO GRAO DE

AXEITAMENTO

A DESTACAR

PROPOSTAS DE MELLORA

4 3 2 1

1.- O nivel de dificultade foi adecuado ás características do alumnado.

2.- Conseguiuse crear situacións que favoreceran as aprendizaxe.

3.- Conseguiuse motivar para conseguir a súa actividade intelectual e física.

4.- Conseguiuse a participación activa de todo o alumnado.

5.- Contouse co apoio e implicación das familias no traballo do

alumnado.

6.- Mantívose un contacto periódico coa familia por parte do profesorado.

7.- Tomouse algunha medida curricular para atender al alumnado con NEAE.

8- Tomouse algunha medida organizativa para atender al alumnado con NEAE.

9.- Atendeuse adecuadamente á diversidade do alumnado.

10.- Usáronse distintos instrumentos de avaliación.

11.- Valorouse adecuadamente o traballo na aula.

12.- Valorouse adecuadamente o traballo colaborativo do alumnado dentro do grupo.

É un instrumento deseñado para valorar o axuste entre a práctica docente e os resultados obtidos. Valorarase sinalando cun X, de 1 a 4 (onde 1 é a cualificación máis baixa e 4 a máis alta) os aspectos redactados na táboa; especificando o que resultou tal como estaba programado acompañado de propostas de mellora. Esta avaliación realizarase por trimestre.

AVALIACIÓN DA PRACTICA DOCENTE INDICADORES DO LOGRO

VALORACIÓN DO GRAO DE

AXEITAMENTO

A DESTACAR

PROPOSTAS DE MELLORA

4 3 2 1

1.- As explicacións xerais para todo o alumnado foron axeitadas.

2.- Ofrécese a cada alumno/a as explicacións individualizadas que precisa.

3.- Elabóranse actividades de distinta dificultade atendendo á diversidade.

4.- Elabóranse probas de avaliación de distinta dificultade para os alumnos con NEAE.

5.- Utilízanse distintas estratexias metodolóxicas en función dos temas a tratar.

6.- Intercálase o traballo individual e en equipo.

7.- Poténcianse estratexias de animación á lectura e de comprensión e expresión oral.

8.- Incorpóranse as TIC aos procesos de ensino – aprendizaxe.

9.- Préstase atención aos temas transversais vinculados a cada estándar.

11. AVALIACIÓN DA PRÁCTICA DOCENTE

10.- Coméntase co alumnado os fallos máis significativos das intervencións na aula / probas /exames, etc.

11.- Dáselle ao alumnado a posibilidade de visualizar e comentar os seus fallos.

12.- Adecuación, logo da súa aplicación, das ACS propostas e aprobadas.

13.- As medidas de apoio, reforzo, etc establécense vinculadas aos estándares.

14.- Avalíase a eficacia dos programas de apoio, reforzo, recuperación, ampliación,..

PROGRAMACIÓN RELIXIÓN CATÓLICA 1º E.P.

1.OBXECTIVOS DIDÁCTICOS PRIMEIRO CURSO

Identificar e valorar a creación como acto de amor de Deus ao home.

Recoñecer a relación intrínseca que existe entre Deus e o home.

Coñecer que a persoa é un ser capaz de falar con Dios.

Recoñecer e apreciar a relación paterno-filial entre Deus e o home.

Relacionar lugares e acontecementos nos que Deus expresou o seu amor polos homes na vida de Xesús.

Coñecer e ordenar os principais momentos da paixón e morte de Xesús.

Recoñecer que os cristianos formamos unha familia.

Distinguir os espacios e tempos sagrados doutros lugares e tempos.

Subraiar os elementos distintivos do domingo como día especial.

COMPETENCIAS CLAVE

2.PERFIL COMPETENCIAL

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CCL)

B.1.E.1.2 Expresa con palabras propias o asombro polo que Deus fai.

B.1.E.3.2 Memoriza e reproduce fórmulas sinxelas de petición e agradecemento

B.1.E.3.1 Coñece e aprecia a través de modelos bíblicos que o home é capaz de falar con Deus.

B.3.E.1.1 Nomea e asocia, lugares e acontecementos importantes da vida de Xesús.


B.2.E.1.1 Coñece e valora que Deus fala a Abraham e Moisés para ser o seu amigo.

B.2.E.1.2 Sinala e representa as características da amizade de Deus co home: coidado, protección, acompañamento, colaboración

B.3.E.2.1 Nomea e secuencia representacións gráficas dos momentos esenciais da paixón, morte e resurrección de Xesús.

COMPETENCIA MATEMÁTICA E COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA E TECNOLOXÍA

(CMCCT)

B.1.E.1.1 Coñece, respecta e coida a obra creada.

COMPETENCIA DIXITAL (CD)

B.1.E.3.1 Coñece e aprecia a través de modelos bíblicos que o home é capaz de falar con Deus..

APRENDER A APRENDER (AA)

B.1.E.3.2 Memoriza e reproduce fórmulas sinxelas de petición e agradecemento.


B.1.E.2.1 Identifica e enumera os coidados que recibe na súa vida como don de Dios.


COMPETENCIAS SOCIAIS E CÍVICAS (CSC)


B.2.E.1.1 Coñece e valora que Deus fala a Abraham e Moisés para ser seu amigo.

B.2.E.1.2 Sinala e representa as características da amizade de Deus co home: coidado, protección, acompañamento, colaboración, etc.


B.4.E.2.1 Expresa o respecto ao templo como lugar sagrado.

B.4.E.1.1 Asocia as características da familia da Igrexa coas da súa familia..


SENTIDO DA INICIATIVA E ESPÍRITO EMPRENDEDOR (CSIEE)


CONCIENCIA E EXPRESIÓNS CULTURAIS (CCEC)

B.4.E.3.1 Coñece e expresa o sentido do domingo.




B.4.E.1.1 Asocia as características da familia da Igrexa coas da súa familia. B.3.E.1.1 Nomea e asocia, lugares e acontecementos importantes da vida de Xesús.

3. RELACIÓN ENTRE AS COMPETENCIAS, OS CONTIDOS E OS CRITERIOS DE AVALIACIÓN,

ESTÁNDARES AVALIABLES NA RELIXIÓN CATÓLICA.

CONTIDOS

CRITERIOS DE AVALIACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES

C. CLAVE

BLOQUE 1. O SENTIDO RELIXIOSO DO HOME

A creación como regalo de Deus.

O home, obra maestra da creación.

A comunicación do hombre con Deus.

1. Identificar e valorar a creación como acto de amor de Deus ao home.

2. Recoñecer a relación intrínseca que existe entre Deus e o home.

3. Coñecer que a persoa é un ser

capaz de falar con Dios.

1.1 Coñece, respecta e coida a obra creada.

1.2 Expresa con palabras propias o asombro polo que Deus fai.

2.1 Identifica e enumera os coidados que recibe na súa vida como don de Dios.

o Coñece e aprecia a través de modelos bíblicos que o home é capaz de

falar con Deus. o Memoriza e reproduce fórmulas sinxelas de petición e agradecemento.

CMCCT CAA CCL CSC

CSIEE CAA CSC CCL CD CAA CCEC CAA

BLOQUE 2. A REVELACIÓN: DEUS INTERVÉN NA HISTORIA

Deus acompaña ao home na historia. Deus fala aos homes como amigos.

1.Recoñecer e apreciar a relación paterno-filial entre Deus e o home.

1.1 Coñece e valora que Deus fala a Abraham e Moisés para ser o seu amigo. 1.2 Sinala e representa as características da amizade de Deus co home:

coidado, protección, acompañamento, colaboración, etc.

CSC CCL

CSC CCL

BLOQUE 3. XESUCRISTO, CUMPRIMENTO DA HISTORIA DA SALVACIÓN

Xesús, O Fillo de Deus faise home, vive e crece nunha familia.

Acontecementos e lugares xeográficos importantes na vida de Xesús.

Xesús morreu para a nosa salvación.

1. Relacionar lugares e acontecementos nos que Deus expresou o seu amor polos homes na vida de Xesús.

2. Coñecer e ordenar os principais momentos da paixón e morte de Xesús.

1.1 Nomea e asocia, lugares e acontecementos importantes da vida de Xesús.

2.1 Nomea e secuencia representacións gráficas dos momentos esenciais da paixón, morte e resurrección de Xesús.

CCEC CCL CAA

CCEC CCL

BLOQUE 4. PERMANENCIA DE XESUCRISTO NA HISTORIA: A IGREXA

A Igrexa, familia de Xesús. Espacio e tempo sagradona Igrexa. O domingo, día dedicado ao Señor.

1. Recoñecer que os cristianos formamos

unha familia.

2. Distinguir os espacios e tempos sagrados doutros lugares e tempos. 3.Subraiar os elementos distintivos do domingo como día especial.

1.1 Asocia as características da familia da Igrexa coas da súa familia.

2.1 Expresa o respecto ao templo como lugar sagrado.

3.1 Coñece e expresa o sentido do domingo.

CSC CCE CSC CCE CSC CCEC

Na redacción dos criterios de avaliación e estándares de avaliación de cada curso , aparece na última columna de cada táboa as competencias da área de Relixión Católica, coas que están especialmente relacionados.

Competencias Clave

1. Competencia matemática e competencias en ciencia e

tecnoloxía. CMCCT

2. Competencia do sentido de iniciativa e espírito emprendedor. CSIEE

3. Competencia dixital. CD

4. Competencia social e cívica. CSC

5. Competencia da conciencia e expresións culturais. CCEC

6. Competencia para aprender a aprender. CAA

7. Competencia en comunicación lingüística. CCL

As unidades didácticas estarán repartidas ao longo do curso tendo en conta as festas locais e festas cristiás facéndoas coincidir co calendario litúrxico. As seguintes táboas reflicten a organización e secuenciación dos estándares de aprendizaxe avaliables en relación coas distintas unidades de programación.

PRIMEIRO CURSO

BLOQUE TEMÁTICO

U. DIDÁCTICAS


SESIÓNS

PRIMEIRO

TRIMESTRE

B.I O SENTIDO RELIXIOSO DO HOME

1. A CREACIÓN.

1.1 Coñece, respecta e coida a obra creada.

2

2. REGALO DE DEUS.

1.2 Expresa con palabras propias o asombro polo que Deus fai. 2.1 Identifica e enumera os coidados que recibe na súa vida como don de Dios.

3

3. O CEU (Nosopai)

3.2 Memoriza e reproduce fórmulas sinxelas de petición e agradecemento.

3

1.4. NOÉ ERA BO.

3.1 Coñece e aprecia a través de modelos bíblicos que o home é capaz de falar con Deus.

2

B.III XESUCRISTO,

CUMPLIMENTO DA HISTORIA DA SALVACIÓN

2.5. O MESÍAS SALVADOR (Advento)

1.1 Nomea e asocia, lugares e acontecementos importantes da vida de Xesús.

4

4. ORGANIZACIÓN E SECUENCIACIÓN DOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE

SEGUNDO

TRIMESTRE

B.IV PERMANENCIA DE XESUCRISTO NA

HISTORIA: A IGREXA

3.6. SAGRADA FAMILIA.


1

7. O TEMPLO CASA DOS

CRISTIÁNS

2.1 Expresa o respecto ao templo como lugar sagrado.

2

8. ZAQUEO PIDE PERDÓN (Coresma)


2

B.II

A REVELACIÓN: DEUS INTERVÉN

NA HISTORIA.

9.MOISÉS E O POBO DE ISRAEL

(Shemá)

1.1 Coñece e valora que Deus fala a Abraham e Moisés para ser o seu amigo.

1.2 Sinala e representa as características da amizade de Deus co home: coidado, protección, acompañamento, colaboración, etc.

3

B.III

XESUCRISTO, CUMPLIMENTO DA

HISTORIA DA SALVACIÓN.

10. SEMANA SANTA. 2.1 Nomea e secuencia representacións gráficas dos momentos esenciais da

paixón, morte e resurrección de Xesús.

3

TERCEIRO

TRIMESTRE

4.11. PASCOA DE RESURRECCIÓN.

2

B.IV

5.12. O DOMINGO

3.1 Coñece e expresa o sentido do domingo 1

B.I

O SENTIDO RELIXIOSO DO HOME

13. HUMILDE MARÍA

3.1 Coñece e aprecia a través de modelos bíblicos que o home é capaz de falar conDeus.

Memoriza e reproduce fórmulas sinxelas de petición e agradecemento.

2

B.II

A REVELACIÓN: DEUS INTERVÉN

NA HISTORIA.

14. PATRIARCAS

2.2 Coñece e valora que Deus fala a Abraham e Moisés para ser o seu amigo.

3

15. REIS DE ISRAEL

1.2 Sinala e representa as características da amizade de Deus co home: coidado,

protección, acompañamento, colaboración, etc.

3

LENDA

COMPETENCIAS

INSTRUMENTOS AVALIACIÓN

ELEMENTOS TRANSVERSAIS

CCL Competencia en comunicación lingüística.

CMCT Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía.

CD Competencia dixital. CAA Aprender a aprender.

CSC Competencias sociais e cívicas CSIEE Sentido de iniciativa e espíritu emprendedor.

CCEC Conciencia e expresións culturais

OD Observación directa

PO Produción oral PE Produción escrita

EP/ ED Expresión plástica/ dramática EM Expresión músical

C Cuestionario TI /TG Traballo individual / Traballo en grupo

PT Produción tecnolóxica

CL Comprensión lectora

EOE Expresión oral e escrita CA Comunicación audiovisual

TIC Tecnoloxías da información e da comunicación EMP Emprendemento

ECC Educación cívica e constitucional PV Prevención da violencia

DS Desenvolvemento sostible EV Educación viaria

5. RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES POR CADA UNIDADE.

5.1 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES PRIMEIRO CURSO. PRIMEIRO TRIMESTRE.

UNIDADES

DIDÁCTICAS


PESO CUAL

INSTRUMENTO

DE AVALIACIÓN

GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP. CLAVE

1.A creación.


100%

TI EP

50% 50%


EOE CL DS

CMCCT CAA

2.Regalo de Deus.


50%

EM EP

50% 50

B.1.E.1.2 Expresa o asombro polo que Deus fai.

EOE DS

CCL CSC


50%

PO TG

60% 40%

B.1.E.2.1 Aprecia e enumera os coidados que recibe na súa vida como don de Dios.

ECC DS TIC

CSIEE CAA

3.O ceu. (nosopai)


100%

PO EP

50% 50%

B.1.E.3.2 Reproduce fórmulas sinxelas de petición e agradecemento.

EOE EMP

CCL CAA

4.Noé era bo.


100%

EP EM


PV EOE TIC

CSC CCL

5.O Mesías Salvador (advento)


100%

EP EM

60% 40%

B.3.E.1.1 Nomea lugares e acontecementos importantes da vida de Xesús.

TIC CL

CCEC CCL CAA

5.2 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES PRIMEIRO CURSO. SEGUNDO TRIMESTRE.

UNIDADES

DIDÁCTICAS


PESO

CUALIF


GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP CLAVE

6.Sagrada familia

B.4.E.1.1 Asocia as características da familia da Igrexa coas da súa familia.

100%

PO EM

60% 40%


ECC EOE

CSC CCEC

7.O templo casa dos cristiáns


100%

PO TI

50% 50%


ECC PV

CSC CCEC

8.Zaqueo pide perdón (coresma)


100%

EP ED

80% 20%


ECC PV

CSC CCEC

9.Moisés e o pobo de Israel. (shemá)


50%

EP PO

50% 50%


CL EOE

CSC CCL

B.2.E.1.2 Sinala e representa as características da amizade de Deus co home: coidado, protección, acompañamento, colaboración.

50%

EP TI

50% 50%

B.2.E.1.2 Sinala as características da amizade de Deus co home: coidado, protección, acompañamento, colaboración.

PV ECC CL

CSC CCL

10.Semana Santa.


100%

EP PO

50% 50%


PV ECC CL TIC

CCEC CCL

5.3 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES PRIMEIRO CURSO. TERCEIRO TRIMESTRE.

UNIDADES

DIDÁCTICAS


PESO CUAL


GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP CLAVE

11.Pascua de resurrección.


100%

PO EP

50% 50%


EOE TIC CL PV

CCEC CCL

12.O domingo

B.4.E.3.1 Coñece e expresa o sentido do domingo

100%

PO PT

50% 50%

B.4.E.3.1 Coñece e o sentido do domingo

EOE EMP

CSC CCEC

13.Humilde María


60%

EP ED

80% 20%

B.1.E.3.1 Coñece e aprecia a través de un modelo bíblico que o home é capaz de falar con Deus.

EOE CL

CD CSC CCL


40%

PO EP

70% 30%

B.1.E.3.2 Reproduce fórmulas sinxelas de petición e gradecemento.

ECC EOE

CAA CCEC

14.Patriarcas


100%

PO EP

50% 50%


PV EOE

CSC CCL

15.Reis de Israel


100%

PO ED

60% 40%

B.2.E.1.2 Representa as características da amizade de Deus co home: coidado, protección, acompañamento, colaboración, etc.

EOE EMP

CSC CCL

O deseño da avaliación inicial que se vai a realizar ao alumnado, está fundamentada nos estándares imprescindibles de área do curso anterior. No caso de 1º de Primaria, a avaliación inicial estará fundamentada nos criterios de avaliación fixados para o curso de 6 anos da etapa de Educación Infantil. A proba inicial será oral. Unhas preguntas curtas que a modo de cuestionario irán respondendo por parellas a nivel gran grupo. Dito deseño non debería estar asociado a un único instrumento de avaliación. Dependendo das características dos estándares de aprendizaxe imprescindibles, o docente deberá plantexar un tipo de instrumento de evaluación u outro para determinar o nivel inicial de aprendizaxe do alumnado, por exemplo: Observación continua do alumnado nas actividades de repaso que realizamos na primeira quincena de setembro; co posterior rexistro

6. DIRECTRICES E INSTRUMENTOS PARA O DESEÑO DA AVALIACIÓN INICIAL

1:OBXECTIVOS DIDÁCTICOS SEGUNDO CURSO

Identificar na propia vida o desexo de ser feliz. Recoñecer a incapacidade da persoa para alcanzar por sí mesma a felicidade. Apreciar a bondade de Deus Pai que creou ao home con este deseo de felicidade. Entender o Paraíso como expresión da amizade de Deus coa humanidade. Identificar a acción de Deus na historia en relatos bíblicos. Coñecer e valorar na vida dos Patriarcas os rasgos de Deus Pai: protección, coidado e acompañamento. Recoñeocer e apreciar que Deus busca sempre a salvación do home. Coñecer e valorar a resposta de María a Deus. Aprender o significado do tempo de Advento. Identificar o significado profundo do Nadal. Recoñecer o Bautismo como medio para formar parte da Igrexa. Observar e comprender os signos presentes na liturxia bautismal. Tomar conciencia de que o Pai xenera a unidade da Igrexa. Coñecer o ano litúrxico e os seus tempos.

COMPETENCIAS CLAVE

2. PERFIL COMPETENCIAL


B.1.E.4.1 Le e comprende o relato bíblico do Paraíso. B.1.E.4.2 Identifica e representa gráficamente os dons que Deus fai ao home na creación. B.1.E.4.3 Expresa, oral e gestualmente, de forma sinxela, a gratitude a Deus pola súa amizade. B.3.E.1.1 Le e expresa, verbal ou gráficamente, o relato da Anunciación. B.3.E.1.2 Dramatiza a misión das personaxes que interveñen na Anunciación. B.4.E.1.1 Coñece e explica coas súas palabras o sentido do Bautismo. B.4.E.2.1 Asocia os elementos materiais da auga, a luz e o óleo co seu significado sacramental. B.2.E.1.1 Coñece, memoriza e reconstrúe relatos bíblicos da acción de Deus na historia. B.4.E.3.1 Relaciona a unidade da Igrexa coa unidade dos órganos do seu propio corpo. B.2.E.2.1 Asocia expresións e comportamientos dos Patriarcas nos relatos bíblicos a través de recursos interactivos. B.2.E.3.1Escoita e describe coas súas palabras momentos nos que Deus axuda ao pobo de Israel.

COMPETENCIA MATEMÁTICA E COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA E TECNOLOXÍA (CMCCT)

B.1.E.4.1 Le e comprende o relato bíblico do Paraíso. B.1.E.4.2 Identifica e representa gráficamente os dons que Deus fai ao home na creación.


B.2.E.2.1 Asocia expresións e comportamientos dos Patriarcas nos relatos bíblicos a través de recursos interactivos B.1.E.1.1 Toma conciencia e expresa os momentos e as cousas que lle fan feliz a él e ás persoas do seu entorno. B.3.E.3.1 Coñece o relato do nacemento de Xesús e descubre na actitude e palabras das personaxes o valor profundo do

Nadal.


B.4.E.3.2 Sinala en diferentes expresións artísticas a representación de Deus como pai de todos. B.2.E.1.2 Selecciona e representa distintas escenas bíblicas da acción de Deus na historia B.2.E.1.1 Coñece, memoriza e reconstrúe relatos bíblicos da acción de Deus na historia. B.4.E.1.1 Coñece e explica coas súas palabras o sentido do Bautismo. B.1.E.4.2 Identifica e representa gráficamente os dons que Deus fai ao home na creación. B.4.E.4.1 Constrúe un calendario onde ubica os diferentes tempos litúrxicos.


B.3.E.2.1 Identifica os signos do Advento como tempo de espera. B.3.E.2.2 Recoñece e valora a necesidade da espera como actitude cotidiá da vida. B.3.E.3.1 Coñece o relato do nacemento de Xesús e descubre na actitude e palabras das personaxes o valor profundo do

Nadal. B.3.E.2.2 Recoñece e valora a necesidade da espera como actitude cotidiá da vida. B.1.E.1.1 Toma conciencia e expresa os momentos e as cousas que lle fan feliz a él e ás persoas do seu entorno B.1.E.2.1 Descubre e nomea situacións nas que necesita ás persoas, e sobre todo a Deus, para vivir. B.4.E.3.2 Sinala en diferentes expresións artísticas a representación de Deus como pai de todos. B.2.E.3.1Escoita e describe coas súas palabras momentos nos que Deus axuda ao pobo de Israel.

SENTIDO DA INICIATIVA E ESPÍRITO EMPRENDEDOR (CSIEE)

B.1.E.3.1 Valora e agradece que Deus o crease para ser feliz. B.1.E.4.3 Expresa, oral e xestualmente, de forma sinxela, a gratitude a Deus pola súa amizade. B.3.E.1.1 Le e expresa, verbal ou gráficamente, o relato da Anunciación. B.3.E.1.2 Dramatiza a misión das personaxes que interveñen na Anunciación. B.3.E.2.2 Recoñece e valora a necesidade da espera como actitude cotidiá da vida B.2.E.1.2 Selecciona e representa distintas escenas bíblicas da acción de Deus na historia. B.2.E.2.2 Dramatiza momentos da vida dos Patriarcas onde se exprese a protección, o coidado e o acompañamento de Deus.


B.1.E.3.1 Valora e agradece que Deus o crease para ser feliz. B.4.E.4.1 Constrúe un calendario onde ubica os diferentes tempos litúrxicos. B.3.E.2.1 Identifica os signos do Advento como tempo de espera. B.3.E.2.2 Recoñece e valora a necesidade da espera como actitude cotidiá da vida. B.3.E.3.1 Coñece o relato do nacemento de Xesús e descubre na actitude e palabras das personaxes o valor profundo do

Nadal. B.4.E.1.2 Identifica aos pais, padriños, presbíteros, bautizados como pobo xenerado por Xesús. B.4.E.2.1 Asocia os elementos materiais da auga, a luz e o óleo co seu significado sacramental B.1.E.1.1 Toma conciencia e expresa os momentos e as cousas que lle fan feliz a él e ás persoas do seu entorno. B.1.E.2.1 Descubre e nomea situacións nas que necesita ás persoas, e sobre todo a Deus, para vivir. B.4.E.3.1 Relaciona a unidade da Igrexa coa unidade dos órganos do seu propio corpo B.4.E.3.2 Sinala en diferentes expresións artísticas a representación de Deus como pai de todos B.2.E.2.2 Dramatiza momentos da vida dos Patriarcas onde se exprese a protección, o coidado e o acompañamento de Deus.

3. RELACIÓN ENTRE AS COMPETENCIAS, OS CONTIDOS E OS CRITERIOS DE AVALIACIÓN, ESTÁNDARES AVALIABLES NA RELIXIÓN CATÓLICA.

CONTIDOS



C.CLAVE

BLOQUE 1. O SENTIDO RELIXIOSO DO HOMe

Deus, pai da humanidade, quere a nosa felicidade. Deus crea ao home para ser o seu amigo.O Paraíso como signo de amizade.

1. Identificar na propia vida o desexo de ser feliz. 2. Recoñecer a incapacidade da persoa para alcanzar por sí mesma a felicidade.

3. Apreciar a bondade de Deus Pai que creou ao home con este deseo de felicidade. 4. Entender o Paraíso como expresión da amizade de Deus coa humanidade.

1.1 Toma conciencia e expresa os momentos e as cousas que lle fan feliz a él e ás persoas do seu entorno. 2.1 Descubre e nomea situacións nas que necesita ás persoas, e sobre todo a Deus, para vivir. 3.1 Valora e agradece que Deus o crease para ser feliz.

4.1 Le e comprende o relato bíblico do Paraíso.

4.2 Identifica e representa gráficamente os dons que Deus fai ao home na creación. 4.3 Expresa, oral e gestualmente, de forma sinxela, a gratitude a Deus pola súa amizade

CD

CSC

CCEC

CSC

CCEC

CSIEE

CCEC

CMCCT

CC

CAA

CCL

CSIEE

CCL


A Biblia narra o que Deus fixo na historia. Deus actúa na historia. A amizade de Deus cos Patriarcas. Deus propón ao home un camiño de encontro con Él.

1. Identificar a acción de Deus na historia en relatos bíblicos. 2. Coñecer e valorar na vida dos Patriarcas os rasgos de Deus Pai: protección, coidado e acompañamento. 3. Recoñeocer e apreciar que Deus busca sempre a salvación do home.

1.1 Coñece, memoriza e reconstrúe relatos bíblicos da acción de Deus na historia. 1.2 Selecciona e representa distintas escenas bíblicas da acción de Deus na historia. 2.1 Asocia expresións e comportamientos dos Patriarcas nos relatos bíblicos a través de recursos interactivos. 2.2 Dramatiza momentos da vida dos Patriarcas onde se exprese a protección, o coidado e o acompañamento de Deus. 3.1Escoita e describe coas súas palabras momentos nos que Deus axuda ao pobo de Israel.

CAA

CCL

CAA

CSIEE

CD

CCL

CSIEE

CCEC

CCL

CSC


Deus elixe a María para que seu fillo se faga home.

O Advento, espera do cumplimento da promesa de salvación.

O Nadal: nacimento do Salvador.

1. Coñecer e valorar a resposta de María a Deus. 2. Aprender o significado do tempo de Advento. 3. Identificar o significado profundo do Nadal.

1.1 Le e expresa, verbal ou gráficamente, o relato da Anunciación. 1.2 Dramatiza a misión das personaxes que interveñen na Anunciación.

2.1 Identifica os signos do Advento como tempo de espera.

2.2 Recoñece e valora a necesidade da espera como actitude cotidiá da vida. 3.1 Coñece o relato do nacimento de Xesús e descubre na actitude e palabras das personaxes o valor profundo do Nadal.

CCL

CSIEE

CSIEE

CCL

CSC

CCEC

CSC

CCEC

CCEC

CSC


O Bautismo: incorporación á Igrexa. A unidade eclesial: fillos dun mesmo Pai. Xesucristo santifica o tempo: o ano litúrxico.

1. Recoñecer o Bautismo como medio para formar parte da Igrexa. 2. Observar e comprender os signos presentes na liturxia bautismal. 3. Tomar conciencia de que o Pai xenera a unidade da Igrexa. 4. Coñecer o ano litúrxico e os seus tempos.

1.1 Coñece e explica coas súas palabras o sentido do Bautismo. 1.2 Identifica aos pais, padriños, presbíteros, bautizados como pobo xenerado por Xesús. 2.1 Asocia os elementos materiais da auga, a luz e o óleo co seu significado sacramental. 3.1 Relaciona a unidade da Igrexa coa unidade dos órganos do seu propio corpo. 3.2 Sinala en diferentes expresións artísticas a representación de Deus como pai de todos. 4.1 Constrúe un calendario onde ubica os diferentes tempos litúrxicos.

CCL

CCEC

CCEC

CCL

CCEC

CCL

CCEC

CAA


Competencias Clave

6. Competencia matemática e competencias en ciencia e tecnoloxía. CMCCT

7. Competencia do sentido de iniciativa e espírito emprendedor. CSIEE 8. Competencia dixital. CD

9. Competencia social e cívica. CSC 10. Competencia da conciencia e expresións culturais. CCEC 11. Competencia para aprender a aprender. CAA 12. Competencia en comunicación lingüística. CCL


As unidades didácticas estarán repartidas ao longo do curso tendo en conta as festas locais e festas cristiás facéndoas coincidir co calendario litúrxico.

As seguintes táboas reflicten a organización e secuenciación dos estándares de aprendizaxe avaliables en relación coas distintas unidades de programación.

SEGUNDO CURSO

BLOQUE TEMÁTICO

U. DIDÁCTICAS


SESIÓNS

PRIMEIRO

TRIMESTRE

B.I

O SENTIDO

RELIXIOSO

DO HOME

1.DEUS CREADOR.

4.1 Le e comprende o relato bíblico do Paraíso. 4.2 Identifica e representa gráficamente os dons que Deus fai ao home na creación.

4.3 Expresa, oral e gestualmente, de forma sinxela, a gratitude a Deus

pola súa amizade.

5

2.MISIONEIROS.

3.1 Valora e agradece que Deus o crease para ser feliz.

1

B.IV

PERMANENCIA DE XESUCRISTO NA HISTORIA: A IGREXA

3.O ANO LITÚRXICO

4.1 Constrúe un calendario onde ubica os diferentes tempos litúrxicos.

2

B.III


HISTORIA DA SALVACIÓN

4. O ADVENTO

1.1 Le e expresa, verbal ou gráficamente, o relato da Anunciación. 1.2 Dramatiza a misión das personaxes que interveñen na Anunciación. 2.1 Identifica os signos do Advento como tempo de espera. 2.2 Recoñece e valora a necesidade da espera como actitude cotidiá da vida.

3

5.O NADAL.

3.1 Coñece o relato do nacimento de Xesús e descubre na actitude e palabras das personaxes o valor profundo do Nadal.

3

SEGUNDO

TRIMESTRE

B.IV


6.BAUTISMO.

VIDA NOVA

1.1 Coñece e explica coas súas palabras o sentido do Bautismo.

1.2 Identifica aos pais, padriños, presbíteros, bautizados como pobo xenerado por Xesús.

2.1 Asocia os elementos materiais da auga, a luz e o óleo co seu significado

sacramental.

3

B.III



7. ESPERA EN DEUS…

2.2 Recoñece e valora a necesidade da espera como actitude cotidiá da vida.

1

B.II

A REVELACIÓN:

DEUS INTERVÉN

NA HISTORIA.

8.DEUS CHAMA

DEUS GUÍA

DEUS É AMOR.

1.1 Coñece, memoriza e reconstrúe relatos bíblicos da acción de Deus na historia.

1.2 Selecciona e representa distintas escenas bíblicas da acción de Deus na historia.

5

9.SEMANA SANTA.

(Salvación)

TERCEIRO 10.PASCUA

TRIMESTRE (Vida Eterna) 1

B.I

O SENTIDO

RELIXIOSO

DO HOME

11.DEUS SE AMOSA A TRAVÉS

DAS PERSOAS.

( Xesús fai milagres)

1.1 Toma conciencia e expresa os momentos e as cousas que lle fan feliz a él e ás persoas do seu entorno.

2.1 Descubre e nomea situacións nas que necesita ás persoas, e sobre todo a Deus, para vivir.

5

B.IV


12.SHEMÁ ISRAEL…

…O SEÑOR É UN.

3.1 Relaciona a unidade da Igrexa coa unidade dos órganos do seu propio corpo.

3.2 Sinala en diferentes expresións artísticas a representación de Deus como pai de todos.

2

B.II

A REVELACIÓN:

DEUS INTERVÉN

NA HISTORIA.

13.DEUS ACOMPAÑA

AO SEU POBO.

2.1 Asocia expresións e comportamientos dos Patriarcas nos relatos bíblicos a través de recursos interactivos.

2.2 Dramatiza momentos da vida dos Patriarcas onde se exprese a protección, o coidado e o acompañamento de Deus. 3.1Escoita e describe coas súas palabras momentos nos que Deus axuda ao pobo de Israel.

3


LENDA

COMPETENCIAS



CCL Competencia en comunicación lingüística. CMCT Competencia matemática e competencias

básicas en ciencia e tecnoloxía. CD Competencia dixital.

CAA Aprender a aprender. CSC Competencias sociais e cívicas

CSIEE Sentido de iniciativa e espíritu emprendedor. CCEC Conciencia e expresións culturais



EP/ ED Expresión plástica/ dramática EM Expresión música








5.1 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES SEGUNDO CURSO. PRIMEIRO TRIMESTRE.

UNIDADES DIDÁCTICAS


PESO

CUALIT

INSTRUMENTOS

DE AVALIACIÓN

GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP.

CLAVE

1.Deus Creador.

B.1.E.4.1 Le e comprende o relato bíblico do Paraíso.

30%

TG

PO

50%

50%

B.1.E.4.1 Le o relato bíblico do Paraíso.

EOE

DS

CCL

CMCCT

B.1.E.4.2 Identifica e representa gráficamente os dons que Deus fai ao home na creación.

40%

TI

EP

50%

50%

B.1.E.4.2 Representa gráficamente os dons que Deus fai ao home na creación.

EOE

DS

ECC

CAA

CCL

CMCCT

B.1.E.4.3 Expresa, oral e gestualmente, de forma sinxela, a gratitude a Deus pola súa amizade.

30%

TG

EM

50%

50%

B.1.E.4.3 Expresa, oral e de forma sinxela, a gratitude a Deus pola súa amizade.

EOE

EMP

CCL

CSIEE

2.Misioneiros.

B.1.E.3.1 Valora e agradece que Deus o crease para ser feliz.

100%

EM

PO

70%

30%

B.1.E.3.1 Valora que Deus o crease para ser feliz.

EOE

PV

ECC

CSIEE

CCEC

3.O ano litúrxico

B.4.E.4.1 Constrúe un calendario onde ubica os diferentes tempos litúrxicos.

100%

TG

EP

50%

50%

B.4.E.4.1 Copia un calendario onde ubica os diferentes tempos litúrxicos.

EOE

CCEC CAA

4. O Advento

B.3.E.1.1 Le e expresa, verbal ou gráficamente, o relato da Anunciación.

TG

PO

B.3.E.1.1 Le e expresa gráficamente, o relato da Anunciación.

CL

EOE

CSIEE

CCL

B.3.E.1.2 Dramatiza a misión das personaxes que interveñen na Anunciación.

ED

B.3.E.1.2 Observa a dramatizaión da misión das personaxes que interveñen na Anunciación.

EOE

EMP

CCL

CSIEE

B.3.E.2.1 Identifica os signos do Advento como tempo de espera.

20%

EP

100%

B.3.E.2.1 Identifica os signos do Advento como tempo de espera.

EOE

CSC

CCEC

B.3.E.2.2 Recoñece e valora a necesidade da espera como

actitude cotidiá da vida.

30%

TI

OD

50%

50%

B.3.E.2.2 Recoñece e valora a necesidade da espera

como actitude cotidiá da vida.

PV

ECC

CCEC

CSC

5.O Nadal

B.3.E.3.1 Coñece o relato do nacemento de Xesús e descubre na actitude e palabras das personaxes o valor profundo do Nadal.

100%

EP

PO

EM

30%

40%

30%

B.3.E.3.1 Coñece o relato do nacemento de Xesús e descubre na actitude e palabras das personaxes o valor profundo do Nadal.

CL

EOE

PV

CCEC

CSC

CD

5.2 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES SEGUNDO CURSO. SEGUNDO TRIMESTRE.



PESO

CUALIT

INSTRUMENTOS

DE AVALIACIÓN

GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP.

CLAVE

6.Bautismo.

Vida Nova

B.4.E.1.1 Coñece e explica coas súas palabras o sentido do Bautismo.

20%

PO

TG

50%

50%

B.4.E.1.1 Explica o sentido do Bautismo.

EOE

CCL

CAA

B.4.E.1.2 Identifica aos pais, padriños, presbíteros, bautizados como pobo xenerado por Xesús.

50%

ED

TG

50%

50%

B.4.E.1.2 Identifica aos pais, padriños, presbíteros, bautizados como pobo xenerado por Xesús.

EOE

CCEC

B.4.E.2.1 Asocia os elementos materiais da auga, a luz e o óleo co seu significado sacramental

30%

EP

100%

B.4.E.2.1 Asocia os elementos materiais da auga, a luz e o óleo co sacramenta do bautismo.

EOE

CCEC

CCL

7. Espera en Deus.

B.3.E.2.2 Recoñece e valora a necesidade da espera como actitude cotidiá da vida.

100%

TG

PO

40%

30%

B.3.E.2.2 Recoñece e valora a necesidade da espera como actitude cotidiá da vida.

PV

CSC

CSIEE

PE 30%

DS

8.Deus chama,

Deus guía,

Deus é amor.

B.2,E,1.1 Coñece, memoriza e reconstrúe relatos bíblicos da acción de Deus na historia.

60%

PO

EM

50%

50%

B.2,E,1.1 Coñece e reconstrúe relatos bíblicos da acción de Deus na historia.

EMP

EOE

CCL

CAA

B.2.E.1.2 Selecciona e representa distintas escenas bíblicas da acción de Deus na historia.

40%

PE

100%

B.2.E.1.2 Representa distintas escenas bíblicas da acción de Deus na historia.

EOE

PV

CAA

CSIEE

9.Semana Santa.

(salvación)

B.2.E.1.1 Coñece, memoriza e reconstrúe relatos bíblicos da acción de Deus na historia.

60%

PO

EM

50%

50%

B.2.E.1.1 Coñece e reconstrúe relatos bíblicos da acción de Deus na historia.

EMP

EOE

CCL

CAA

B.2.E.1.2 Selecciona e representa distintas escenas bíblicas da acción de Deus na historia

40%

PE

100%

B.2.E.1.2 Representa distintas escenas bíblicas da acción de Deus na historia

EOE

PV

CAA

CSIEE

5.3 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES SEGUNDO CURSO. TERCEIROTRIMESTRE.



PESO

CUALIT

INSTRUMENTOS

DE AVALIACIÓN

GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP.

CLAVE

10.Pascua

(vida eterna)

B.2.E.1.1 Coñece, memoriza e reconstrúe relatos bíblicos da acción de Deus na historia.

60%

PO

EM

50%

50%

B.2.E.1.1 Coñece e reconstrúe relatos bíblicos da acción de Deus na historia.

EMP

EOE

CCL

CAA

B.2.E.1.2 Selecciona e representa distintas escenas bíblicas da acción de Deus na historia

40%

PE

100%

B.2.E.1.2 Representa distintas escenas bíblicas da acción de Deus na historia

EOE

PV

CAA

CSIEE

11.Deus amosase a través das persoas.(milagres de Xesús)

B.1.E.1.1 Toma conciencia e expresa os momentos e as cousas que lle fan feliz a él e ás persoas do seu entorno.

50%

EP

PO

50%

50%

B.1.E.1.1 Toma conciencia e expresa os momentos e as cousas que lle fan feliz a él e ás persoas do seu entorno.

EMP

EOE

DS

CCEC

CSC

CD

B.1.E.2.1 Descubre e nomea situacións nas que necesita ás persoas, e sobre todo a Deus, para vivir.

50%

PO

50%

B.1.E.2.1 Descubre situacións nas que necesita ás persoas, e sobre todo a Deus, para vivir.

PV

CCEC

EM 50% EOE CSC

. 12.Shemá Israel…

…o Señor é un.

B.4.E.3.1 Relaciona a unidade da Igrexa coa unidade dos órganos do seu propio corpo.

40%

PO

EM

50%

50%

B.4.E.3.1 Toma conciencia da unidade da Igrexa .

EOE

CL

CCEC

CCL

B.4.E.3.2 Sinala en diferentes expresións artísticas a representación de Deus como pai de todos.

60%

PT

PO

50%

50%

B.4.E.3.2 Sinala en diferentes expresións artísticas a representación de Deus como pai de todos.

TIC

ECC

CAA

CCEC

CSC

13.Deus acompaña

ao seu pobo

B.2.E.2.1 Asocia expresións e comportamientos dos Patriarcas nos relatos bíblicos a través de recursos interactivos.

40%

PT

PE

60%

40%

B.2.E.2.1 Escoita expresións e comportamientos dos Patriarcas nos relatos bíblicos a través de recursos interactivos.

EOE

TIC

CCL

CD

B.2.E.2.2 Dramatiza momentos da vida dos Patriarcas onde se exprese a protección, o coidado e o acompañamento de Deus.

10%

ED

100%

B.2.E.2.2 Observa unha dramatización momentos da vida dos Patriarcas onde se exprese a protección, o coidado e o acompañamento de Deus.

EOE

EMP

CSIEE

CCEC

B.2.E.3.1Escoita e describe coas súas palabras momentos nos que Deus axuda ao pobo de Israel.

50%

PO

TG

50%

50%

B.2.E.3.1Escoita atentamentes momentos nos que Deus axuda ao pobo de Israel.

EOE

PV

CCL

CSC


O deseño da avaliación inicial que se vai a realizar ao alumnado, está fundamentada nos estándares imprescindibles de área do curso anterior.

No caso de 2º de Primaria, a evaluación inicial estará fundamentada nos criterios de avaliación fixados para o 1º curso da etapa de Educación Primaria.

A proba inicial será oral. Unhas preguntas curtas que a modo de cuestionario irán respondendo por parellas a nivel gran grupo.

Dito deseño non debería estar asociado a un único instrumento de avaliación. Dependendo das características dos estándares de aprendizaxe imprescindibles, o docente deberá plantexar un tipo de instrumento de evaluación u outro para determinar o nivel inicial de aprendizaxe do alumnado, por exemplo: Observación continua do alumnado nas actividades de repaso que realizamos na primeira quincena de setembro; co posterior rexistro.

1. OBXECTIVOS DIDÁCTICOS TERCEIRO CURSO

Recoñecer e valorar que os seus pais, amigos e entorno son un don de Deus para a súa felicidade.

Tomar conciencia de que as accións persoais acercan ou separan de Deus.

Comprender que a elección que fan Adán e Eva é un rexeitamento ao don de Deus.

Descubrir a importancia de Moisés para a liberación do pobo de Israel.

Recoñecer as consecuencias da Alianza de Deus con Israel.

Recoñecer e valorar os signos da amizade de Deus co seu pobo.

Asociar o Bautismo de Xesús co momento no que inicia a súa vida pública.

Distinguir cómo Xesús fai felices aos homes cos seus xestos e accións.

Comparar as diferentes respostas dos amigos de Xesús a súa chamada.

Identificar e valorar as accións da Igrexa que continúan a misión de Xesús.

Sinalar a oración como unha forma de expresión da amizade con Deus.

Descubrir rasgos da amizade con Deus na vida cotidiá.

Comprender que a oración do Nosopai expresa a pertenza á comunidade eclesial.

COMPETENCIAS CLAVE

2:PERFIL COMPETENCIAL


B.4.E.3.1Observa e descubre na vida dos santos manifestacións da amizade con Deus.

B.4.E 2.2 Recopila e pon en común cos seus compañeiros oracións que a comunidade cristiá utiliza cotidianamente.

B.3.E.3.1 Identifica e comenta algunhas características diferenciáis nas respostas das persoas que chama Xesús nos relatos evanxélicos.

B.4.E.2.1 Compón textos que expresen o diálogo da persoa con Deus.

B.4.E.1.2 Crea relatos breves para expresar cómo a acción misioneira, a caridade e os sacramentos axudan a lograr a felicidade das persoas.

B.1.E 2.1.Distingue e enumera accións persoais que lle fan feliz ou infeliz

B.1.E 3.1 Le, identifica e explica coas súas palabras a consecuencia do rechazo de Adán e Eva ao don de Deus.

B.1.E.1.2.Enumera, describe e comparte situacións, persoas ou cousas polas que está agradecido.

B.1.E.1.1.Recorda e narra experiencias nas que descubreu que a familia, os amigos e o entorno son un regalo.

B.2.E.1.1 Aprende e ordea cronolóxicamente os principais feitos da historia de Moisés.

B.2.E.1.2 Coñece e describe a misión de Moisés no relato bíblico.

B.2.E.2.2 Coñece o contido da Alianza, identifica as súas implicacións e toma conciencia do sentido que poden ter na vida actual.


(CMCCT)

B.2.E.3.1 Diseña de manera ordenada viñetas que recollan os signos da amizade de Deus durante a travesía do seu pobo polo deserto.



B.4.E.3.1 Observa e descubre na vida dos santos manifestacións da amizade con Deus.

B.3.E.3.1 Identifica e comenta algunhas características diferenciáis nas respostas das persoas que chama Xesús nos relatos evanxélicos.




B.4.E 4.2 Reconstrúe e dramatiza o contexto no que Xesús entrega a oración do Nosopai aos discípulos.


B.2.E.2.1 Expresa gráficamente momentos significativos da tarea de Moisés para liberar ao seu pobo.


B.3.E.1.1 Narra os cambios que o Bautismo introduce na vida de Xesús.

B.4.E.1.1 Busca testimonios da acción misioneira e caritativa da Igrexa como continuidade da misión de Xesús.


B.1.E 3.1 Le, identifica e explica coas súas palabras a consecuencia do rechazo de Adán e Eva ao don de Deus..

COMPETENCIAS SOCIAIS E



B.3.E.2.1 Descubre e subraia, nos relatos de milagres, os xestos e accións de Xesús que fan felices aos homes.


CÍVICAS (CSC) B.3.E.2.2 Respeta e valora o comportamento de Xesús cos pecadores.


SENTIDO DA INICIATIVA E ESPÍRITO EMPRENDEDOR

(CSIEE)


B.3.E.2.1 Descubre e subraia, nos relatos de milagres, os xestos e accións de Xesús que fan felices aos homes.


B.1.E.1.2.Enumera, describe e comparte situacións, persoas ou cousas polas que está agradecido.



B.3.E.2.2 Respeta e valora o comportamento de Xesús cos pecadores.

B.2.E.3.2 Interésase e agradece os signos do coidado de Deus na súa vida: a saúde, a familia, a escola, os amigos.

B.4.E 4.1 Explica significativamente a orixe do Nosopai.


CONTIDOS



C.CLAVE


A realidade que nos rodea como don para a nosa felicidade. Respostas do home ao don de Deus.

Ruptura do home con Deus: Adán e Eva.

1. Recoñecer e valorar que os seus pais, amigos e entorno son un don de Deus para a súa felicidade. 2. Tomar conciencia de que as accións persoais acercan ou separan de Deus. 3. Comprender que a elección que fan Adán e Eva é un rexeitamento ao don de Deus.

1.1 Recorda e narra experiencias recentes nas que descubre que a familia, os amigos ou o entorno son un regalo. 1.2 Enumera, describe e comparte situacións, persoas ou cousas polas que está agradecido. 2.1 Distingue e enumera accións persoais que lle fan feliz ou infeliz. 3.1 Le, identifica e explica coas súas palabras as consecuencias do rexeitamento de Adán e Eva ao don de Deus, descritas no relato bíblico.

CSC

CSIEE

CCL

CCL

CAA


A vocación de Moisés para liberar ao seu pobo. A Alianza de Deus co pobo de Israel no Sinaí.

1. Descubrir a importancia de Moisés para a liberación do pobo de Israel. 2. Recoñecer as consecuencias da Alianza de Deus con Israel.

1.1 Aprende e ordea cronolóxicamente os principais feitos da historia de Moisés. 1.2 Coñece e describe a misión de Moisés no relato bíblico. 2.1 Expresa gráficamente momentos significativos da tarea de Moisés para liberar ao seu pobo.

CAA

CMCT

O coidado de Deus co seu pobo: signos de amizade (a nube, o maná, a auga…).

3. Recoñecer e valorar os signos da amizade de Deus co seu pobo.

2.2 Coñece o contido da Alianza, identifica as súas implicacións e toma conciencia do sentido que poden ter na vida actual. 3.1 Diseña de manera ordenada viñetas que recollan os signos da amizade de Deus durante a travesía do seu pobo polo deserto. 3.2 Interésase e agradece os signos do coidado de Deus na súa vida: a saúde, a familia, a escola, os amigos.

CCL

CD

CAA

CSC

CCL

CMCCT

CAA

CCEC


O Bautismo de Xesús: comezo da misión.

A misión de Xesús é facer felices aos homes.

O seguimento de Xesús. Diferentes respostas á chamada de Xesús.

1. Asociar o Bautismo de Xesús co momento no

que inicia a súa vida pública.

2.Distinguir cómo Xesús fai felices

aos homes cos seus xestos e accións.

3.Comparar as diferentes respostas

dos amigos de Xesús a súa chamada.

1.1 Narra os cambios que o Bautismo introduce na vida de Xesús.

2.1 Descubre e subraia, nos relatos de milagres,

os xestos e accións de Xesús que fan felices aos homes.

2.2 Respeta e valora o comportamento de Xesús cos pecadores.

3.1 Identifica e comenta algunhas características diferenciáis

nas respostas das persoas que chama Xesús nos relatos evanxélicos.

CCL

CAA

CSC

CSIEE

CCEC

CSC

CCL

CD


A Igrexa continuadora da misión

de Xesús.

Os cristianos expresan a amizade

con Deus no diálogo con Él e a través da

1.Identificar e valorar as accións da Igrexa

que continúan a misión de Xesús.

2. Sinalar a oración como unha forma de expresión da amizade con Deus.

1.1 Busca testimonios da acción misioneira e caritativa da Igrexa como continuidade da misión de Xesús.

1.2 Crea relatos breves para expresar cómo a acción misioneira, a caridade

e os sacramentos axudan a lograr a felicidade das persoas.

2.1 Compón textos que expresen o diálogo da persoa con Deus.

2.2 Recopila e pon en común cos seus compañeiros oracións que

CAA

CSC

CCL

CSIEE

CCEC

súa vida.

O Nosopai, signo de pertenza á comunidade cristiá.

3. Descubrir rasgos da amizade con Deus

na vida cotidiá.

4. Comprender que a oración do Nosopai expresa a pertenza á comunidade eclesial.

a comunidade cristiá utiliza cotidianamente.

3.1Observa e descubre na vida dos santos manifestacións da amizade con Deus.

4.1 Explica significativamente a orixe do Nosopai.

4.2 Reconstrúe e dramatiza o contexto no que Xesús entrega a oración do Nosopai aos discípulos.

CCL

CCL

CD

CCL

CSIEE


Competencias Clave

Competencia matemática e competencias en ciencia e tecnoloxía. CMCCT

Competencia do sentido de iniciativa e espírito emprendedor. CSIEE

Competencia dixital. CD

Competencia social e cívica. CSC

Competencia da conciencia e expresións culturais. CCEC

Competencia para aprender a aprender. CAA

Competencia en comunicación lingüística. CCL




TERCEIRO CURSO

BLOQUE TEMÁTICO

U. DIDÁCTICAS


SESIÓNS

PRIMEIRA AVALIACIÓN

B.I

O SENTIDO

RELIXIOSO

DO HOME

1.DON DE DEUS.

1.1 Recorda e narra experiencias nas que descubreu que a familia,

os amigos e o entorno son un regalo.

1.2 .Enumera, describe e comparte situación, persoas ou cousas polas

que está agradecido.

2

3.1 Le, identifica e explica coas súas palabras a consecuencia do rechazo

2

2. AMOR FRATERNO de Adán e Eva ao don de Deus.

2.1 Distingue e enumera accións persoais que lle fan feliz ou infeliz.

B.IV

PERMANENCIA DE XESUCRISTO NA

HISTORIA: A IGREXA

3. MISIONEIRO

DA TÚA CIDADE

1.1 Busca testimonios da acción misioneira e caritativa da Igrexa como continuidade da misión de Xesús.

1.2 Crea relatos breves para expresar cómo a acción misioneira, a caridade

e os sacramentos axudan a lograr a felicidade das persoas.

3

10. OS SANTOS

3.1Observa e descubre na vida dos santos

manifestacións da amizade con Deus.

2

11. A ORACIÓN

(Advento)

2.1 Compón textos que expresen o diálogo da persoa con Deus.

2.2 Recopila e pon en común cos seus compañeiros oracións que

a comunidade cristiá utiliza cotidianamente.

2

B.III



6. “PREPARAMOS O NADAL”

3.1 Identifica e comenta algunhas características diferenciáis


3

SEGUNDA AVALIACIÓN

B.I- B.III- B.IV

RECORDAMOS

________

2

B.III



7. BAUTISMO DE XESÚS.

1.1 Narra os cambios que o Bautismo introduce na vida de Xesús.

2

8. A PAZ

2.1 Descubre e subraia, nos relatos de milagres,


2

B.II

A REVELACIÓN:

DEUS INTERVÉN

NA HISTORIA.

9. MOISÉS.

1.1 Aprende e ordea cronolóxicamente os principais feitos da historia de Moisés. 1.2 Coñece e describe a misión de Moisés no relato bíblico.

2

10. PASCUA. ALIANZA.

2.1 Expresa gráficamente momentos significativos da tarea de Moisés para liberar

ao seu pobo. 2.2 Coñece o contido da Alianza, identifica as súas implicacións e toma conciencia

do sentido que poden ter na vida actual.

3

TERCEIRA AVALIACIÓN B.III



11. XESÚS É O CAMIÑO,

A VERDADE E A VIDA.


2

B.II

A REVELACIÓN:

DEUS INTERVÉN

12. DEUS COIDA DOS

SEUS AMIGOS

3.1 Diseña de manera ordenada viñetas que recollan os signos da amizade de Deus durante a travesía do seu pobo polo deserto.

3.2 Interésase e agradece os signos do coidado de Deus na súa vida: a saúde, a familia, a escola, os amigos.

4

NA HISTORIA.

B.IV


HISTORIA: A IGREXA

13. O NOSOPAI.


4.2 Reconstrúe e dramatiza o contexto no que Xesús entrega a oración do Nosopai aos discípulos.

3

B.I----B.VII RECORDAMOS

_______ 2


LENDA

COMPETENCIAS INSTRUMENTOS AVALIACIÓN ELEMENTOS TRANSVERSAIS













TIC Tecnoloxías da información e da comunicación EMPEmprendemento



5.1 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES TERCEiRO CURSO. PRIMEIRO TRIMESTRE.



PESO

CUALIT

INSTRUMENTOS

DE AVALIACIÓN

GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP.

CLAVE

1.Don de Deus.


50%

EM

PO

50%

50%

1.1.Recorda e narra experiencias nas que descubreu que a familia, os amigos e o entorno son un regalo.

EOE

ECC

CSC

CCL

B.1.E.1.2.Enumera, describe e comparte situacións, persoas

ou cousas polas que está agradecido.

50%

TG

PO

50%

50%

1.2.Enumera, describe e comparte situacións, persoas

ou cousas polas que está agradecido.

EOE

ECC

CSIEE

CCL

B.1.E 3.1 Le, identifica e explica coas súas palabras a consecuencia do rechazo de Adán e Eva ao don de Deus.

.

50%

TG

PE

50%

50%

3.1 Le, identifica e explica coas súas palabras a consecuencia do rechazo de Adán e Eva ao don de

CL

CCL

2. Amor fraterno

Deus. EOE CAA


50%

TI

PO

50%

50%

2.1.Distingue e enumera accións persoais que lle fan feliz ou infeliz

EOE

PV

CCL

CAA

3.Misioneiro da túa cidade


50%

TG

PO

50%

50%

1.1 Busca testimonios da acción

misioneira e caritativa da Igrexa

como continuidade da misión de

Xesús.

ECC

PV

CAA

CSC


TG

EM

50%

50%

1.2 Le relatos breves e valora cómo a acción misioneira, a caridade axudan a lograr a felicidade das persoas.

DS

ECC

EOE

CSIEE

CCL

4..Os Santos

B.4.E.3.1Observa e descubre na vida dos santos

manifestacións da amizade con Deus.

100%

PE

PO

50%

50%

3.1Observa e descubre na vida dos santos manifestacións da amizade con Deus.

PV

ECC

CL

CCL

CD

4. 5.A Oración

2.1 Compón textos que expresen o

(advento) B.4.E.2.1 Compón textos que expresen o diálogo da persoa con Deus.

30% TI 100% diálogo da persoa con Deus.

EOE

CCL


70%

TI

PO

50%

2.2 Recopila e pon en común cos seus compañeiros oracións que a comunidade cristiá utiliza cotidianamente.

EMP

EOE

CCEC

CCL

6. Preparamos o Nadal.

B.3.E.3.1 Identifica e comenta algunhas características diferenciáis


100%

TG

.EM

50%

50%

3.1 Comenta algunhas características diferenciáis nas respostas das persoas que chama Xesús nos relatos evanxélicos.

CL

EOE

CCL

CD

5.2 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES TERCEiRO CURSO. SEGUNDO TRIMESTRE.



PESO

CUALIT

INSTRUMENTOS

DE AVALIACIÓN

GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP

CLAVE

recordamos Os traballados na primeira avaliación 100% C 100% Mostra interese por responder ao cuestionario

EOE CCL

7.Bautismo de Xesús.

B.3.E.1.1 Narra os cambios que o Bautismo introduce na vida de Xesús.

50%

PO

TI

50%

50%

Narra os cambios que o Bautismo introduce na vida de Xesús.

EOE

CCL

CAA

8. A paz

B.3.E.2.1 Descubre e subraia, nos relatos de milagres,


100%

EP

TG

ED

40%

30%

30%

2.1 Descubre nos relatos de milagres,os xestos e accións de Xesús que fan felices aos homes.

ECC

CL

CSC

CSIEE

9. Moisés.


50%

EP

PO

50%

50%

1.1 Ordea cronolóxicamente os principais feitos da historia de Moisés.

CL

EOE

CCL

CAA

CMCT


50%

PE

50%

1.2 Coñece e describe a misión de Moisés no relato bíblico.

CL

CCL

PO 50%

EOE CD

10. Pascua. Alianza

B.2.E.2.1 Expresa gráficamente momentos significativos da tarea de Moisés para liberar ao seu pobo.

50%

PE

EP

50%

50%

2.1 Expresa gráficamente momentos significativos da tarea de Moisés para liberar seu pobo.

EMP

EOE

CAA

CSC


50%

PO

100%

2.2 Coñece o contido da Alianza.

ECC

PV

CL

CCL

CSC

CD

5.3 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES TERCEiRO CURSO. TERCEIRO TRIMESTRE.



PESO

CUALIF

INSTRUMENTOS

DE AVALIACIÓN

GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP

CLAVE

11. Xesús é

o camiño,

a verdade

e a vida.

B.3.E.2.2 Respeta e valora o comportamento de Xesús cos pecadores.

100%

PO

EM

50%

50%


PV

ECC

CCEC

CSC

12. Deus coida dos

seus amigos


50%

EP

TG

50%

3.1 Diseña viñetas que recollan os signos da amizade de Deus durante a travesía do seu pobo polo deserto.

EMP

EOE

DS

CMCT

CAA

B.2.E.3.2 Interésase e agradece os signos do coidado de Deus na súa vida: a saúde, a familia, a escola, os amigos.

50%

PO

EM

50%

50%

3.2 Interésase polo coidado de Deus na súa vida….

PV

EOE

CCEC

13.

O Nosopai

B.4.E 4.1 Explica significativamente a orixe do Nosopai.

40%

PO

EM

40%

60%


EOE

CL

CCEC

CCL


60%

PE

ED

50%

50%

4.2 Reconstrúe o contexto no que Xesús entrega a oración do

Nosopai aos discípulos.

EOE

CAA

CSIEE

CSC

Recordamos

Os traballados nas anteriores avaliacións

100%

C

100%

Mostra interese por responder ao cuestionario

EOE

CCL

6.DIRECTRICES E INSTRUMENTOS PARA O DESEÑO DA AVALIACIÓN INICIAL



Dito deseño non debería estar asociado a un único instrumento de avaliación. A proba inicial será oral.

Unhas preguntas curtas que a modo de cuestionario irán respondendo por parellas a nivel gran grupo.

Dependendo das características dos estándares de aprendizaxe imprescindibles, o docente deberá plantexar un tipo de instrumento de evaluación u outro para determinar o nivel inicial de aprendizaxe do alumnado, por exemplo: Observación continua do alumnado nas actividades de repaso que realizamos na primeira quincena de setembro; co posterior rexistro..

1:OBXECTIVOS DIDÁCTICOS CUARTO

Descubrir nos relatos das relixións antigas a experiencia do pecado humano.

Identificar a necesidade do perdón para ser feliz.

.Identificar a orixe do pecado nalgúns relatos bíblicos.

Coñecer as características do perdón de Deus. Memorizar momentos da historia de David nos que abusa da misión encomendada por Deus. Descubrir e valorar a razón pola que David sinte a necesidade de redención.

Aprender e recordar historias bíblicas nas que Deus promete o Mesías

Comprender o significado dalgunhas parábolas do perdón.

Memorizar algunhas das accións onde Xesús concede o perdón.

Recoñecer a iniciativa de Xesús polos máis necesitados e os enfermos.

Comprender e apreciar que, na súa pasión e morte, Xesús está cumprindo a vontade do Pai.

Explicar que a través do sacramento da Reconciliación Deus concede o perdón.

Diferenciar signos e momentos da celebración eucarística. Coñecer rasgos da Coresma como tempo penitencial.

COMPETENCIAS CLAVE

2:PERFIL COMPETENCIAL


B.2.E.5.1 Reconstrúe e memoriza esceas bíblicas onde Deus fai a promesa do Mesías.

B.3.E.4.1 Secuencia ordenadamente escenas da Historia da Paixón e identifica as palabras de Xesús que expresan a súa relación co Pai.

B.2.E.2.1 Descobre e enumera as características do perdón de Deus nalgúns relatos bíblicos.

B.2.E.3.1 Identifica e describe comportamentos da vida do rey David que se opoñen á vontade de Deus.

B.2.E.4.1 Compara a actitude de David con situacións personais nas que sentiu a necesidade de ser perdoado.


B.3.E.4.2 Distingue e explica frases do relato da oración do Horto das Oliveiras que expresan a obediencia de Xesús ao Pai.

B.4.E.1.1 Coñece e explica as condicións para acoller o perdón de Deus.

B.4.E.1.2 Describe os pasos da celebración do sacramento do Perdón.

B.4.E.2.1 Vincula símbolos, significados e momentos na celebración eucarística.

COMPETENCIA MATEMÁTICA E

COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA E TECNOLOXÍA

(CMCCT)

4. B.2E. 2.1 Descobre e enumera as características do perdón de Deus nalgúns relatos bíblicos.


B.3.E.4.2 Distingue e explica frases do relato da oración do Horto das Oliveiras que expresan a obediencia de Xesús ao Pai.

B.3.E.2.1 Visualiza, nas obras de arte, esceas de perdón e as explica.


12. B.2.E. 5.1 Reconstrúe e memoriza esceas bíblicas onde Deus fai a promesa do Mesías. 13. B.3.E. 2.1 Visualiza, nas obras de arte, esceas de perdón e as explica. 14. B.3.E. 3.1 Busca, subraya e comenta trazos da preferencia de Xesús polos máis necesitados e os enfermos, nos textos

evanxélicos.

15. B.4.E. 1.1 Coñece e explica as condicións para acoller o perdón de Deus.


B.1.E. 2.1 Recorda e acepta situacións personais ou sociais que necesitan de perdón.

B.2.E. 1.2 Recorda e narra acontecementos actuais nos que se rechazou a amizade con Deus.

B.2.E. 2.1 Descobre e enumera as características do perdón de Deus nalgúns relatos bíblicos.

B.2.E. 4.1 Compara a actitude de David con situacións personais nas que sentiu a necesidade de ser perdoado.

B.2.E. 4.2 Recoñece e expresa artísticamente esceas da historia de David nas que Deus lle perdoa. Mostra respeto polas intervencións dos seus compañeiros.

B.3.E.2.1 Visualiza, nas obras de arte, esceas de perdón e as explica.

B.3.E.3.1 Busca, subraya e comenta trazos da preferencia de Xesús polos máis necesitados e os enfermos, nos textos evanxélicos.

B.4.E. 1.1 Coñece e explica as condicións para acoller o perdón de Deus.


(CSIEE)

B.1.E. 1.1 Localiza e describe situacións de pecado descubertas nos relatos das relixións antigas.

B.1.E.1.2 Califica o tipo de pecado nas situacións do seu entorno e as compara coas encontradas nos relatos das relixións antigas.

B.2.E.1.1 Ubica no relato as frases que expresan a falta de colaboración na tarea de Deus e o rechazo da amizade con Él, e as aplica a situacións actuáis.

B.2.E.4.2 Recoñece e expresa artísticamente esceas da historia de David nas que Deus lle perdoa. Mostra respeto polas

intervencións dos seus compañeiros.

B.3.E.1.1 Analiza, comenta e crea relatos onde actualiza as parábolas do fillo pródigo e do fariseo e o publicano.


2 B.3.E.2.1 Visualiza, nas obras de arte, esceas de perdón e as explica. 3 B.4.E.3.1 Investiga e presenta con diversos recursos obras e institucións da Iglesia de carácter penitencial.

4 B.2.E.4.2 Recoñece e expresa artísticamente esceas da historia de David nas que Deus lle perdoa. Mostra respeto polas intervencións dos seus compañeiros.


CONTIDOS



C.CLAVE


A experiencia do pecado nos relatos

das relixións antiguas.

O perdón como necesidade do ser humano.

5. Descubrir nos relatos das relixións antigas a

experiencia do pecado humano.

6. Identificar a necesidade do perdón para ser feliz.

Localiza e describe situacións de pecado descubertas nos

relatos das relixións antigas.

Califica o tipo de pecado nas situacións do seu entorno e as compara coas encontradas nos relatos das relixións antigas.

2.1 Recorda e acepta situacións personais ou sociais que necesitan de perdón.

CCL

CSIEE

CSIEE CCL

CSC

BLOQUE 2. A REVELACIÓN: DEUS INTERVEN NA HISTORIA

O relato do pecado orixinal: o

home quere suplantar a Deus.

Deus está sempre disposto ao perdón.

Infidelidade á misión encomendada

por Deus na historia de David.

David sinte na súa vida a necesidade de redención.

Deus fiel promete un Mesías.

.Identificar a orixe do pecado

nalgúns relatos bíblicos.

Coñecer as características do perdón de Deus.

Memorizar momentos da historia de

David nos que abusa da misión encomendada por Deus.

Descubrir e valorar a razón pola que

David sinte a necesidade de redención.

Aprender e recordar historias bíblicas

nas que Deus promete o Mesías

Ubica no relato as frases que expresan a falta de

colaboración na tarea de Deus e o rechazo da amizade con Él, e as aplica a situacións actuáis..

Recorda e narra acontecementos actuais nos que se

rechazou a amizade con Deus.

2.1 Descobre e enumera as características do perdón de Deus nalgúns relatos bíblicos.

3.1 Identifica e describe comportamentos da vida do rey David que se opoñen á vontade de Deus.

o Compara a actitude de David con situacións personais nas

que sentiu a necesidade de ser perdoado. o Recoñece e expresa artísticamente esceas da historia de

David nas que Deus lle perdoa. Mostra respeto polas intervencións dos seus compañeiros.

5.1 Reconstrúe e memoriza esceas bíblicas onde Deus fai a promesa do Mesías.

CSIEE

CCL

CCL CSC

CSC

CMCCT

CCL

CSC

CSC

CCEC CSIE

E

CAA

CCL


O perdón de Deus: accións e parábolas de Xesús.

Amizade e preferencia de Xesús

polos máis débiles e necesitados.

Xesús cumple a vontade do Pai:

pasión e morte de Xesús.

Comprender o significado dalgunhas parábolas do perdón.

Memorizar algunhas das accións onde

Xesús concede o perdón.

Recoñecer a iniciativa de Xesús polos máis necesitados e os enfermos.

Comprender e apreciar que, na súa

pasión e morte, Xesús está cumprindo a vontade do Pai.

1.1 Analiza, comenta e crea relatos onde actualiza as

parábolas do fillo pródigo e do fariseo e o publicano. 2.1 Visualiza, nas obras de arte, esceas de perdón e as explica. 3.1 Busca, subraya e comenta trazos da preferencia de Xesús

polos máis necesitados e os enfermos, nos textos evanxélicos. 4.1 Secuencia ordenadamente escenas da Historia da Paixón e

identifica as palabras de Xesús que expresan a súa relación co Pai.

4.2 Distingue e explica frases do relato da oración do Horto das Oliveiras que expresan a obediencia de Xesús ao Pai.

CSIE

E CCL

CD CSC CCEC

CAA CSC

CCL

CMCCT

CCL CD


O sacramento da Reconciliación.

A celebración da Eucaristía.

A Coresma: tempo penitencial.

Explicar que a través do

sacramento da Reconciliación Deus concede o perdón.

Diferenciar signos e momentos da

celebración eucarística.

Coñecer rasgos da Coresma como tempo penitencial.

• Coñece e explica as condicións para acoller o perdón de Deus.

• Describe os pasos da celebración do sacramento do Perdón.

2.1 Vincula símbolos, significados e momentos na celebración eucarística.

3.1 Investiga e presenta con diversos recursos obras e

institucións da Iglesia de carácter penitencial.

CSC CAA

CCL

CAA

CMCCT

CAA CCEC

Competencias Clave

1. Competencia matemática e competencias en ciencia e tecnoloxía. CMCCT

2. Competencia do sentido de iniciativa e espírito emprendedor. CSIEE

3. Competencia dixital. CD





As unidades didácticas estarán repartidas ao longo do curso tendo en conta as festas locais e festas cristiás facéndoas coincidir co calendario litúrxico. As seguintes táboas reflicten a organización e secuenciación dos estándares de aprendizaxe avaliables en relación coas distintas unidades de programación.

CUARTO CURSO

BLOQUE

TEMÁTICO

U. DIDÁCTICAS


SESIÓNS

B.II, B.III, BIV

1.ANO LITÚRXICO

5.1 Reconstrúe e memoriza esceas bíblicas onde Deus fai a promesa do Mesías. 4.1 Secuencia ordenadamente escenas da Historia da Paixón e identifica as palabras

de Xesús que expresan a súa relación co Pai. 3.1 Investiga e presenta con diversos recursos obras e institucións da Iglesia

de carácter penitencial.

2

B.I O SENTIDO RELIXIOSO DO HOME

2.OBRAS DE MISERICORDIA

. 2.1 Recorda e acepta situacións personais ou sociais que necesitan de perdón.

2

B.III XESUCRISTO,


3.MISIÓN DE AMAR

3.1 Busca, subraya e comenta trazos da preferencia de Xesús polos máis necesitados

e os enfermos, nos textos evanxélicos.

2


B.II A REVELACIÓN:

4. …NON NOS DEIXES CAER NA TENTACIÓN…

• Ubica no relato as frases que expresan a falta de colaboración na tarea de Deus e o rechazo da amizade con Él, e as aplica a situacións actuais.

• Recorda e narra acontecementos actuais nos que se rechazou a amizade con Deus.

2.1 Descobre e enumera as características do perdón de Deus nalgúns relatos bíblicos.

2

3.1 Identifica e describe comportamentos da vida do rey David que se opoñen á vontade de Deus.

4.1 Compara a actitude de David con situacións personais nas que sentiu a

DEUS INTERVÉN NA HISTORIA.

5.DEUS PERDOA SEMPRE. necesidade de ser perdoado.

4.2 Recoñece e expresa artísticamente esceas da historia de David nas que Deus lle perdoa. Mostra respeto polas intervencións dos seus compañeiros

3

4. A CHEGADA DO

MESÍAS.


3

B.I- B.II- B.III

RECORDAMOS

2

B.III

XESUCRISTO,


7. XESÚS O MESTRE.

. 1.1 Analiza, comenta e crea relatos onde actualiza as parábolas do fillo

pródigo e do fariseo e o publicano. 2.1 Visualiza, nas obras de arte, esceas de perdón e as explica

4

B.IV

PERMANENCIA DE XESUCRISTO

NA HISTORIA: A IGREXA

8.A CORESMA.

3.1 Investiga e presenta con diversos recursos obras e institucións da

Iglesia de carácter penitencial.

2

B.III

XESUCRISTO,

CUMPLIMENTO DA HISTORIA DA SALVACIÓN.

9.SEMANA SANTA.

3. Secuencia ordenadamente escenas da Historia da Paixón e identifica

as palabras de Xesús que expresan a súa relación co Pai.

4. Distingue e explica frases do relato da oración do Horto das Oliveiras que expresan a obediencia de Xesús ao Pai.

3

B.IV PERMANENCIA

DE XESUCRISTO NA

HISTORIA: A IGREXA

10.CRISTO O SEÑOR.

(Sacramentos)

o Coñece e explica as condicións para acoller o perdón de Deus. o Describe os pasos da celebración do sacramento do Perdón.

2.1 Vincula símbolos, significados e momentos na celebración eucarística.

4

B.II A REVELACIÓN:

DEUS INTERVÉN NA

HISTORIA

11.MARÍA, NAI DO MESÍAS.


2

B.I

O SENTIDO RELIXIOSO DO HOME

12.PECADO, LONXE DE

DEUS. (Relixións antigas)

1.1 Localizae describe situacións de pecado descubertas nos relatos das

relixións antigas. 1.2 Califica o tipo de pecado nas situacións do seu entorno e as

compara coas encontradas nos relatos das relixións antigas

2

B.I----B.VII

RECORDAMOS

3

IÓN ASPECTOS CURRICULARES POR CADA UNIDADE.

LENDA

COMPETENCIAS



















5.1 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES CUARTO CURSO. PRIMEIRO TRIMESTRE.

UNIDADES

DIDÁCTICAS


PESO

CUALIT


GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP. CLAVE

1.Ano litúrxico

B.2.E.5.1 Reconstrúe e memoriza esceas bíblicas onde Deus fai a promesa do Mesías.

50%

TI PE

60% 40%

5.1 Reconstrúe esceas bíblicas onde Deus fai a promesa do Mesías.

EOE

CCL


30%

TG PO

50% 50%

4.1 Secuencia ordenadamente escenas da Historia da Paixón

CL CA

CCL

B.4.E.3.1 Investiga e presenta con diversos recursos, obras e institucións da Igrexa de carácter penitencial.

20%

PO TG

30% 70%

3.1 Investiga obras e institucións da Igrexa de carácter penitencial.

CL

CCEC

2.Obras de misericordia

B.1.E.2.1 Recorda e acepta situacións personais ou sociais que necesitan de perdón.

100%

PO TI

80% 20%

2.1 Recorda e acepta situacións personais ou sociais que necesitan

de perdón.

ECC

CSC

3.Misión de

amar

B.3.E.3.1 Busca, subraya e comenta trazos da preferencia de Xesús polos máis necesitados e os enfermos, nos textos evanxélicos.

100%

PO TG

20% 80%

3.1 Busca trazos da preferencia de Xesús polos máis necesitados e os enfermos, nos textos evanxélicos.

ECC

CSC

4. …non nos deixes caer na

tentación…

B.2.E.1.1 Ubica no relato as frases que expresan a falta de colaboración na tarefa de Deus e o rechazo da amizade con Él, e as aplica a situacións actuáis.

30%

P TG

50% 50%

1.1 Ubica no relato as frases que expresan a falta de colaboración na

tarefa de Deus.

CL

CSC

B.2.E.1.2 Recorda e narra acontecementos actuais nos que se rechazou a amizade con Deus.

20%

PO TI

80% 20%

1.2 Recorda mogmentos actuais nos que se rechazou a amizade con Deus.

ECC

CSC

B.2.E.2.1 Descobre e enumera as características do perdón de Deus nalgúns relatos bíblicos.

50%

PE

TG

60% 40%

2.1 Descobre as características do perdón de Deus nalgúns relatos

bíblicos

EOE

CCL

B.2.E.3.1 Identifica e describe comportamentos da vida do rey David que se

20%

PO

50% 50%

3.1 Identifica comportamentos da vida do rey David que se opoñen á vontade de Deus.

CL PV

CCL

{ PAGE \* MERGEFORMAT }

5.Deus perdoa sempre

opoñen á vontade de Deus. TI

B.2.E.4.1 Compara a actitude de David con situacións personais nas que sentiu

a necesidade de ser perdoado.

30%

PO TI

50% 50%

4.1 Lembra situacións personais nas que sentiu a necesidade de ser

perdoado.

CL PV

CCL

B.2.E.4.2 Recoñece e expresa artísticamente esceas da historia de David nas que Deus lle perdoa. Mostra respeto polas intervencións dos seus compañeiros.

50%

OD EP

80% 20%

4.2 Mostra respeto polas intervencións dos seus compañeiros.

ECC

CSIEE

6.A chegada do Mesías.

B.2.E.5.1 Reconstrúe e memoriza esceas bíblicas onde Deus fai a promesa do

Mesías.

100%

EP TG

60% 40%


EOE

CCL

5.2 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES CUARTO CURSO. SEGUNDO TRIMESTRE.

UNIDADES

DIDÁCTICAS


PESO

CUALIT


GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP CLAVE

recordamos Os traballados na primeira avaliación 100% P 100% 4.2 Mostra respeto polas intervencións dos seus compañeiros.

ECC CCEC

7. Xesús o

Mestre.

.

B.3.E.1.1Analiza, comenta e crea relatos onde actualiza as parábolas do fillo pródigo e do fariseo e o publicano.

30%

PE

100%

1.1Analiza e comenta as parábolas do fillo pródigo e do fariseo e o publicano.

CL PV

CSC

B.3.E.2.1 Visualiza, nas obras de arte, esceas de perdón e as explica

70%

EP ED

80% 20%

2.1 Visualiza, nas obras de arte, esceas de perdón.

CA PV

CCEC

8.A Coresma.

B.4.E.3.1 Investiga e presenta con diversos recursos obras e institucións da Igrexa de carácter penitencial.

100%

PE OD

80% 20%

3.1 Investiga obras e institucións da Igrexa de carácter penitencial.

CL CA

CAA

9.Semana

Santa.

B.3.E.4.1 Secuencia ordenadamente escenas da Historia da Paixón e identifica

as palabras de Xesús que expresan a súa relación co Pai.

60%

PO TG

60% 40%

4.1 Secuencia ordenadamente escenas da Historia da Paixón.

CL EOE

CCL

B.3.E.4.2 Distingue e explica frases do relato da oración do Horto das Oliveiras

que expresan a obediencia de Xesús ao Pai.

40%

PO TG

60% 40%

4.2 Distingue frases do relato da oración do Horto das Oliveiras que expresan a obediencia de Xesús ao

Pai.

CL

CCL

5.3 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES CUARTO CURSO. TERCEIRO TRIMESTRE.

UNIDADES

DIDÁCTICAS


PESO

CUALIF


GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP CLAVE

10.Cristo o Señor.

(sacramentos)

B.4.E.1.1 Coñece e explica as condicións para acoller o perdón de Deus.

40

PO OD

50 50

1.1 Repite as condicións para acoller o perdón de Deus.

EOE

CCL

B.4.E.1.2 Describe os pasos da celebración do sacramento do Perdón.

20

ED TG

30 70

1.2 Le os pasos da celebración do sacramento do Perdón.

EOE

CCL

B.4.E.2.1 Vincula símbolos, significados e momentos na celebración eucarística.

40

PE ED

70 30

2.1 Coñece símbolos, significados e momentos na celebración eucarística.

EOE

CCL

11.María, nai

do Mesías.

B.2.E.5.1 Reconstrúe e memoriza esceas bíblicas onde Deus fai a promesa do

Mesías.

100

PO PE

30 70


CL

CCL

12.Pecado,

lonxe de Deus.

(relixións antigas)

B.1.E.1.1 Localizae describe situacións de pecado descubertas nos relatos das

relixións antigas.

40

PO

100

1.1 Localiza situacións de pecado descubertas nos relatos das relixións antigas.

CL

CSC

B.1.E.1.2 Califica o tipo de pecado nas situacións do seu entorno e as compara

coas encontradas nos relatos das relixións antigas

60

PO TG

50 50

1.2 Califica o tipo de pecado nas situacións do seu entorno.

PV CL

CSC

Recordamos

Todos os mencionados anteriormente.

100

P

100

Recoñece o aprendido no repaso.

EOE

CCL

O deseño da avaliación inicial que se vai a realizar ao alumnado, está fundamentada nos estándares imprescindibles de área do curso anterior. No caso de 4º de Primaria, a evaluación inicial estará fundamentada nos criterios de avaliación fixados para o 3º curso da etapa de Educación Primaria. A proba inicial será oral. Unhas preguntas curtas que a modo de cuestionario irán respondendo por parellas a nivel gran grupo. Dito deseño non debería estar asociado a un único instrumento de avaliación. Dependendo das características dos estándares de aprendizaxe imprescindibles, o docente deberá plantexar un tipo de instrumento de evaluación u outro para determinar o nivel inicial de aprendizaxe do alumnado, por exemplo: Observación continua do alumnado nas actividades de repaso que realizamos na primeira quincena de setembro; co posterior rexistro.


1.OBXECTIVOS DIDÁCTICOS QUINTO CURSO

Recoñecer e estimar que Deus creou á persoa humana con desexo de ben.

Esforzarse por identificar que a adhesión ao ben xenera felicidade.

Interpretar o significado da Alianza de Deus co pobo.

Comprender e respetar as características do pobo que Deus quere contidas no decálogo.

Distinguir e memorizar os distintos tipos de libros do Antigo e Novo Testamento.

Explicar os diferentes autores e momentos da historia nos que se compuxo a Biblia.

Recoñecer en relatos evanxélicos o cambio que xenera o encontro con Xesús.

Coñecer e interpretar osignificado das milagres de Xesús como acción de Deus.

Comprender que Deus rescata a Xesús da morte.

Coñecer e respetar a composición da Igrexa.

Identificar o vínculo que existe entre a Última Cea e a paixón, morte e resurrección de Cristo.

COMPETENCIAS CLAVE

2.PERFIL COMPETENCIAL

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CCL

B.4.E.1.1 Identifica e describe os rasgos e funcións dos diferentes membros da comunidade eclesial.

B.4.E.2.1 Explica e valora o significado das palabras de Xesús na Última Cea.

B.4.E.2.2 Asocia a celebración da Eucaristía coas palabras e os xestos de Xesús na Última Cea.

B.2.E. 1.1 Define o término bíblico de Alianza.

B.2.E. 1.2 Explica e sintetiza os trazos característicos da Alianza de Deus co seu pobo.

B.2.E. 2.2 Describe coas súas palabras experiencias da súa vida relacionadas cos mandamentos.

B.2.E. 3.1 Nomea e clasifica os grupos de libros no Antigo e Novo Testamento.

B.2.E. 4.1 Confecciona materiais para ubicar cronolóxicamente os principais libros da Biblia.

B.3.E.3.1 Sinala afirmacións das testemuñas recollidas nos primeiros capítulos dos Feitos dos Apóstolos onde se recoñece que a resurrección é acción de Deus.


(CMCCT)

B.1.E.1.1 Localiza, a través de diversas fontes, biografías que mostran o desexo humano do ben. Comparte cos seus compañeiros os trazos máis significativos.

B.2.E.3.1 Nomea e clasifica os grupos de libros no Antigo e Novo Testamento.

B.2.E.4.1 Confecciona materiais para ubicar cronolóxicamente os principais libros da Biblia.



B.1.E.1.1.Localiza, a través de diversas fontes, biografías que mostran o desexo humano do ben. Comparte cos seus compañeiros os trazos máis significativos.

B.3.E.3.2 Reconstrúe utilizando as TIC os encontros co Resucitado que describen os relatos evanxélicos.


B.2.E.3.1 Nomea e clasifica os grupos de libros no Antigo e Novo Testamento.

B.2.E.4.1 Confecciona materiais para ubicar cronolóxicamente os principais libros da Biblia.

B.3.E.1.1 Interpreta e aprecia o cambio que orixinou o encontro con Xesús nalgúns dos personaxes que aparecen nos evanxeos.

B.3.E.2.1 Selecciona, xustifica a elección e explica por escrito o significado dalgúns milagres.

B.3.E.2.2 Dramatiza con respeto algúns milagres narrados nos evanxeos.



B.1.E.1.1 Localiza, a través de diversas fontes, biografías que mostran o desexo humano do ben. Comparte cos seus compañeiros os trazos máis significativos.

B.1.E.2.1 Xustifica críticamente as consecuencias que se derivan de facer o ben.

B.1.E.2.2 Propón situacións na historia que manifiestan o beneficio de facer o ben.

B.2.E.2.1 Clasifica e é consciente do contido do decálogo.

B.2.E.2.2 Describe coas súas palabras experiencias da súa vida relacionadas cos mandamentos.




B.3.E.3.3 Busca e explica signos e xestos da comunidade cristiá onde se manifiesta a presencia de Xesús hoxe.

B.4.E. 2.1 Explica e valora o significado das palabras de Xesús na Última Cea.


(CSIEE)

• B.1.E. 2.1 Xustifica críticamente as consecuencias que se derivan de facer o ben.

• B.1.E. 2.2 Propón situacións na historia que manifiestan o beneficio de facer o ben.

• B.3.E. 2.1 Selecciona, xustifica a elección e explica por escrito o significado dalgúns milagres.

• B.3.E.2.2 Dramatiza con respeto algúns milagres narrados nos evanxeos.

• B.3.E.3.3 Busca e explica signos e xestos da comunidade cristiá onde se manifiesta a presencia de Xesús hoxe


B.4.E. 2.2 Asocia a celebración da Eucaristía coas palabras e os xestos de Xesús na Última Cea.


B.3.E.3.3 Busca e explica signos e xestos da comunidade cristiá onde se manifiesta a presencia de Xesús hoxe.

B.2.E.1.2 Explica e sintetiza os trazos característicos da Alianza de Deus co seu pobo.

B.2.E.2.1 Clasifica e é consciente do contido do decálogo.


CONTIDOS



C. CLAVE


A persoa humana foi creada con desexo de ben.

El ser humano sinte alegría cando realiza ou recibe o ben.

1. Recoñecer e estimar que Deus creou á persoa humana con desexo de ben.

2. Esforzarse por identificar que a adhesión ao ben xenera felicidade.

Localiza, a través de diversas fontes, biografías que mostran o desexo humano do ben. Comparte cos seus compañeiros os trazos máis significativos.

2.1 Xustifica críticamente as consecuencias que se derivan de facer o ben.

2.2 Propón situacións na historia que manifiestan o beneficio de facer o ben.

CMCCT

CD

CSC

CSC

CSIEE

CSIEE

CSC

BLOQUE 2. A REVELACIÓN:DEUS INTERVEN NA HISTORIA

Deus fai alianza co seu pobo.

Deus desexa un pobo santo: os dez mandamentos.

A Biblia: estructura e composición.

1. Interpretar o significado da Alianza de Deus co pobo.

Comprender e respetar as características do pobo que Deus quere contidas no decálogo.

3. Distinguir e memorizar os distintos tipos de libros do Antigo e Novo Testamento.

4. Explicar os diferentes autores e momentos da historia nos que se compuxo a Biblia.

1.1 Define o término bíblico de Alianza.

1.2 Explica e sintetiza os trazos característicos da Alianza de Deus co seu pobo.

2.1 Clasifica e é consciente do contido do decálogo.

2.2 Describe coas súas palabras experiencias da súa vida relacionadas cos mandamentos.

3.1 Nomea e clasifica os grupos de libros no Antigo e Novo Testamento.

4.1 Confecciona materiais para ubicar cronolóxicamente os principais libros da Biblia.

CCL

CCEC

CCL

CCEC

CCEC

CSC

CSC

CCL

CCL

CAA

CMCCT

CCL

CAA

CMCCT

BLOQUE 3. XESUCRISTO, CUMPLIMENTO DA HISTORIA DA SALVACIÓN

O encontro con Xesús desvela á persoa a súa verdadeira identidade.

Os signos do reino: As milagres.

A resurrección: cumplimento do plan salvífico de Deus.

1. Recoñecer en relatos evanxélicos o cambio que xenera o encontro con Xesús.

2. Coñecer e interpretar osignificado das milagres de Xesús como acción de Deus.

3. Comprender que Deus rescata a Xesús da morte.

1.1 Interpreta e aprecia o cambio que orixinou o encontro con Xesús nalgúns dos personaxes que aparecen nos evanxeos.

2.1 Selecciona, xustifica a elección e explica por escrito o significado dalgúns milagres.

2.2 Dramatiza con respeto algúns milagres narrados nos evanxeos.

3.1 Sinala afirmacións das testemuñas recollidas nos primeiros capítulos dos Feitos dos Apóstolos onde se recoñece que a resurrección é acción de Deus.

3.2 Reconstrúe utilizando as TIC os encontros co Resucitado que describen os relatos evanxélicos.

3.3 Busca e explica signos e xestos da comunidade cristiá onde se manifiesta a presencia de Xesús hoxe.

CAA

CSC

CSC

CSIEE

CAA

CAA

CSC

CSIEE

CCL

CAA

CD

CSIEE

CSC

CCEC


A Igrexa: ministerios e servicios.

A Eucaristía, renovación do sacrificio de Xesús na cruz.

1. Coñecer e respetar a composición da Igrexa.

2. Identificar o vínculo que existe entre a Última Cea e a paixón, morte e resurrección de Cristo.

1.1 Identifica e describe os rasgos e funcións dos diferentes membros da comunidade eclesial.

Explica e valora o significado das palabras de Xesús na Última Cea.

2.2 Asocia a celebración da Eucaristía coas palabras e os xestos de Xesús na Última Cea.

CMCCT

CCL

CCEC

CSC

CCL

CCL

CCEC


Competencias Clave

Competencia matemática e competencias en ciencia e tecnoloxía. CMCCT

Competencia do sentido de iniciativa e espírito emprendedor. CSIEE

Competencia dixital. CD








QUINTO CURSO

BLOQUE TEMÁTICO

U. DIDÁCTICAS


SESIÓNS

PRIMEIRO

TRIMESTRE

B.II

A REVELACIÓN:

DEUS INTERVÉN

NA HISTORIA.

1. A BIBLIA

3.1 Nomea e clasifica os grupos de libros no AT e NT

4.1 Confecciona materiais para ubicar cronolóxicamente

os principais libros da Biblia

4

B.I

O SENTIDO

RELIXIOSO

DO HOME

2. O IMPULSO MISIONEIRO

2.2 Propón situación na historia que manifestan

o beneficio de facer o ben

2

B.III



3. UN FUTURO

DE ESPERANZA

3.1 Sinala afirmacións dos testemuños recollidas nos primeiros capítulos dos

Feitos dos Apóstolos onde se recoñece que a resurrección é acción de Deus.

2

4. XESÚS É O MESÍAS

(Nadal)

3.3 Busca e clasifica signos e xestos da comunidade cristiana

onde se manifesta a presencia de Xesús hoxe.

6

SEGUNDO

TRIMESTRE

SEGUNDO

B.I- B.II- B.III

RECORDAMOS

______

3

B.I

O SENTIDO

RELIXIOSO

DO HOME

5. A PAZ SEXA CONTIGO

Localiza, a través de distintas fontes, biografías que amosen o desexo

humano do ben. Comparte cos seus compañeiros os trazos máis significativos.

2.1 Xustifica críticamente as consecuencias que se derivan de facer o ben

.

2

B.II

A REVELACIÓN:

DEUS INTERVÉN

NA HISTORIA.

6.DEUS DA A LIBERDADE

(Moisés)

1.1Define o término blíbico de Alianza.

Explica e sintetiza os trazos característicos

da Alianza de Deus co seu pobo.

2.1 Clasifica e é consciente do contido do Decálogo.

2.2 Describe coas súas palabras experiencias da súa vida relacionadas

cos mandamentos.

4

TRIMESTRE

B.IV


HISTORIA: A IGREXA.

7. SEMANA SANTA

(Eucaristía)

2.1Explica e valora os significado das palabras de Xesús

na Última Cea.

2.2 Asocia a celebración da Eucaristía coas palabras

e os xestos de Xesús na Última Cea.

2

TERCEIRO

TRIMESTRE

B.III



8.A PASCOA

o Interpreta e aprecia o cambio que orixinou o encontro con Xesús

nalgúns dos personaxes que aparecen nos evanxeos.

3.2 Reconstrúe utilizando as TIC os encontros co Resucitado que

Describen os relatos evanxélicos.

2

B.IV


HISTORIA: A IGREXA

9. A NOSA DIÓCESE.

A MIÑA PARROQUIA.

13. Identifica e describe os trazos e función

dos diferentes membros da comunidade eclesial.

5

B.III



10. UNHA HISTORIA DE AMOR.

Interpreta e aprecia o cambio que orixinou o encontro con Xesús

nalgúns dos personaxes que aparecen nos evanxeos.

2.1 Selecciona, xustifica a elección e explica por escrito o significado

dalgúns milagres.

4


LENDA

COMPETENCIAS




CMCT Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía. CD Competencia dixital.

CAA Aprender a aprender. CSC Competencias sociais e cívicas

CSIEE Sentido de iniciativa e espíritu emprendedor. CCEC Conciencia e expresións culturais











5.1 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES QUINTO CURSO. PRIMEIRO TRIMESTRE.



PESO

CUALIT

INSTRUMENTOS

DE AVALIACIÓN

GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP.

CLAVE

1.A Biblia

B.2.E.3.1 Nomea e clasifica os grupos de libros no AT e NT

70%

TG

PE

50%

50%

3.1 Nomea e clasifica os grupos de libros no AT e NT

EOE

CL

CCL

CAA

B.2.E.4.1 Confecciona materiais para ubicar cronolóxicamente


30%

TG

PE

50%

50

4.1 Confecciona materiais para ubicar cronolóxicamente


CL

EOE

CCL

CAA

2. O impulso misioneiro

B.1.E.2.2 Propón situacións na historia que manifestan

o beneficio de facer o ben.

100%

PO

TG

60%

40%

2.2 Propón situacións que manifestan o beneficio de facer o ben.

ECC

PV

DS

CSIEE

3. Un futuro

B.3.E.3.1 Sinala afirmacións dos testemuños recollidas

100%

PE

50%

3.1 Sinala afirmacións dos testemuños recollidas

nos primeiros capítulos dos Feitos dos Apóstolos onde se recoñece que a resurrección é acción de

EOE

CCL

de esperanza

nos primeiros capítulos dos Feitos dos Apóstolos onde se recoñece que a resurrección é acción de Deus.

TG 50% Deus.

CL

4. Xesús é o Mesías (nadal)

B.3.E.3.3 Busca e clasifica signos e xestos da comunidade cristiana


100%

EP

TG

.EM

40%

30%

30%

3.3 Recoñece os signos e xestos da comunidade cristiana


ECC

PV

DS

CSC

CSIEE

5.2 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES QUINTO CURSO. SEGUNDO TRIMESTRE.



PESO

CUALIT

INSTRUMENTOS

DE AVALIACIÓN

GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRAN

S

COMP

CLAVE

recordamos Os traballados na primeira avaliación 100% C 100% Mostra interese por responder ao cuestionario

EOE CCL

5. A paz sexa contigo

B.1.E.1.1 Localiza, a través de distintas fontes, biografías que amosen o desexo humano do ben. Comparte cos seus compañeiros os trazos máis significativos.

50%

PO

TI

50%

50%

1. 1Localiza , biografías que amosen o desexo humano do ben. Comparte cos seus compañeiros os trazos máis significativos.

ECC

PV

DS

CD

CSC

CAA

B.1.E.2.1 Xustifica críticamente as consecuencias que se derivan de facer o ben.

50%

EP

TG

50%

50%

2.1 Aprecia as consecuencias que se derivan de facer o ben.

ECC

PV

DS

CSC

CSIEE

6.Deus da a liberdade

(Moisés)

B.2.E. 1.1Define o término blíbico de Alianza.

20%

PE

100%

.1Define o término blíbico de Alianza.

CL

EOE

CCL

CCEC

B.2.E.1.2 Explica e sintetiza os trazos característicos da Alianza de Deus

co seu pobo.

20%

PE

100%

Sintetiza os trazos característicos da Alianza de Deus co seu pobo.

CL

EOE

CCL

CCEC

B.2.E.2.1 Clasifica e é consciente do contido do Decálogo. 30% PE

EP

50%

50%

2.1 É consciente do contido do Decálogo.

PV

ECC

EMP

CSC

CCEC

B.2.E.2.2 Describe coas súas palabras experiencias da súa vida relacionadas cos mandamentos.

30%

PO

TI

50%

50%

2.2 Describe coas súas palabras experiencias da súa vida relacionadas cos mandamentos.

PV

ECC

CSC

CCL

7. Semana Santa

(Eucaristía)

B.4.E.2.1Explica e valora os significado das palabras de Xesús

na Última Cea.

50% PE

PO

50%

50%

2.1 Valora o significado das palabras de Xesús na Última Cea.

PV

ECC

CCL

CSC

B.4.E.2.2 Asocia a celebración da Eucaristía coas palabras


50%

PO

100%

2.2 Asocia a celebración da Eucaristía coas palabras


CL

CCL

5.3 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES QUINTO CURSO. TERCEIRO TRIMESTRE.



PESO

CUALIF

INSTRUMENTOS

DE AVALIACIÓN

GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP

CLAVE

8.A Pascua


50%

PO

PT

50%

50%

1.1 Aprecia o cambio que orixinou o encontro con Xesús nalgún dos personaxes que aparecen nos evanxeos.

EOE

TIC

CAA

CSC


50%

PO

PT

50%

50%

3.2 Reconstrúe utilizando as TIC os encontros co Resucitado que describen os relatos evanxélicos.

CA

EOE

TIC

EMP

CCL

CD

9. A nosa diócese.

A miña parroquia.

B.4.E.1.1 Identifica e describe os trazos e función

dos diferentes membros da comunidade eclesial.

100%

PO

PT

40%

60%

1.2 Identifica a funcióndos diferentes membros da comunidade eclesial.

EOE

TIC

CCEC

CCL

CD


TG

70%

a.

b. 1.1 Aprecia o cambio que orixinou o encontro con Xesús nalgún dos

10. Unha historia de amor.

40% ED 30% personaxes que aparecen nos evanxeos.

EMP

EOE

CAA

CSC


30%

PE

TG

50%

50%

Explica por escrito o significado dalgúns milagres.

EMP

EOE

CAA

CSC

CSIEE


30%

TG

ED

50%

50%

2.2 Dramatiza con respeto algúns milagres narrados nos evanxeos.

EMP

EOE

CAA

CSC

CSIEE

6.DIRECTRICES E INSTRUMENTOS PARA O DESEÑO DA AVALIACIÓN INICIAL



Dito deseño non debería estar asociado a un único instrumento de avaliación. Neste curso consistirá nunha proba oral dialogada a nivel de pequenos grupos con posterior posta en común.

Dependendo das características dos estándares de aprendizaxe imprescindibles, o docente deberá plantexar un tipo de instrumento de evaluación u outro para determinar o nivel inicial de aprendizaxe do alumnado, por exemplo: Observación continua do alumnado nas actividades de repaso que realizamos na primeira quincena de setembro; co posterior rexistro.

1. OBXECTIVOS DIDÁCTICOS SEXTO CURSO

Evaluar circunstancias que manifestan a imposibilidade da natureza humana para alcanzar a plenitude.

Recoñecer e aceptar a necesidade dun Salvador para ser feliz.

Interpretar signos, en distintas culturas, que evidencian que a plenitude humana alcanzase na relación con Deus.

Recoñecer que a relación con Deus fai á persoa máis humana.

Descubrir e apreciar a riqueza dos textos sapienciais na historia.

Distinguir que a través Xesús encontramos a Deus.

Esforzarse por comprender que Xesús ten que vencer obstáculos externos para realizar a vontade de Deus.

Comprender que a misión de Xesús continúa na Igrexa.

Diferenciar a aportación dos sacramentos de servicio á misión da Igrexa.

Identificar os rasgos do tempo litúrxico da Pascua.

Recoñecer e valorar o cambio de vida xenerado polo encontro co Resucitado.

COMPETENCIAS CLAVE

2. PERFIL COMPETENCIAL


B.1.E.1.1 Identifica e xulga situacións nas que recoñece a imposibilidade de ser feliz.

B.1.E.2.1 Busca, compara e comenta distintas expresións de desexo humano de salvación na literatura e música actuais.

B.2.E. 1.1 Identifica e valora expresións recollidas nos libros sapienciais que enriquecen e melloran á persoa.

B.2.E. 1.2 Investiga e contrasta a sabiduría popular con expresións da sabiduría de Israel emitindo un xuicio persoal.

B.3.E. 1.1 Busca nos discursos do evanxeo de Xoan frases que expresan a relación de Xesús co Pai e se esforza por comprender o seu significado.

B.3.E. 1.2 Identifica e sintetiza os rasgos que Xesús desvela do Pai nos discursos do evanxeo de Xoan.

B.3.E. 3.1 Localiza e explica a misión apostólica nas expresións de Xesús recollidas nos evanxeos sinópticos.

B.4.E.2.1 Sinala e explica os principais signos pascuais.

B.4.E.2.2 Crea unha composición onde se exprese a alegría e a paz que experimentaron os discípulos ao encontrarse co Resucitado.


(CMCCT)

B.3.E.3.2 Constrúe un mapa comparativo das accións de Xesús e as da Igrexa.


B.1.E.3.1 Coñece e aprecia a través de modelos bíblicos que o home é capaz de falar con Deus..

B.4.E.2.2 Crea unha composición onde se exprese a alegría e a paz que experimentaron os discípulos ao

encontrarse co Resucitado.

B.4.E.3.1 Selecciona testemuños de cristianos e xustifica o cambio xenerado polo encontro co Resucitado.


B.1.E. 3.1 Descobre e explica por qué os enterramentos, pinturas, ritos e costumes son signos da relación do home coa Divinidade.

B.3.E. 1.1 Busca nos discursos do evanxeo de Xoan frases que expresan a relación de Xesús co Pai e se esforza por comprender o seu significado.

B.3.E. 1.2 Identifica e sintetiza os rasgos que Xesús desvela do Pai nos discursos do evanxeo de Xoan.

B.4.E.1.1 Coñece e explica con exemplos a razón pola que Confirmación, Orden e Matrimonio están ao servicio da Igrexa.

B.4.E.1.2 Aprende e diferencia os signos e momentos celebrativos da Confirmación, o Orden e o Matrimonio.




B.1.E.4.1 Investiga e recolle acontecimentos da historia onde se aprecia que ofeito relixioso foi o motor de cambios para potenciar os dereitos humanos, a convivencia, o progreso e a paz.

B.2.E. 1.1 Identifica e valora expresións recollidas nos libros sapienciais que enriquecen e melloran á persoa.

B.2.E. 1.2 Investiga e contrasta a sabiduría popular con expresións da sabiduría de Israel emitindo un xuicio persoal.

B.2.E. 1.3 Propón, dialogando cos seus compañeiros, situacións e comportamentos onde se expresa a riqueza humana que aparece nos textos sapienciais. B.4.E.2.1 Expresa o respecto ao templo como lugar sagrado.


B.3.E.2.1 Extrapola as dificultades que tivo Xesús na súa vida para obedecer ao Pai con situacións que viven os seres humanos.

SENTIDO DA INICIATIVA E


B.3.E.2.1 Extrapola as dificultades que tivo Xesús na súa vida para obedecer ao Pai con situacións que viven os humanos.

B.3.E.3.1 Localiza e explica a misión apostólica nas expresións de Xesús recollidas nos evanxeos sinópticos.

B.2.E.1.2 Investiga e contrasta a sabiduría popular con expresións da sabiduría de Israel emitindo un xuicio persoal.

ESPÍRITO EMPRENDEDOR (CSIEE)

B.2.E.1.3 Propón, dialogando cos seus compañeiros, situacións e comportamentos onde se expresa a riqueza humana que aparece nos textos sapienciais.

B.1.E.4.1 Investiga e recolle acontecimentos da historia onde se aprecia que ofeito relixioso foi o motor de cambios para potenciar os dereitos humanos, a convivencia, o progreso e a paz.



B.1.E. 2.1 Busca, compara e comenta distintas expresións de desexo humano de salvación na literatura e música actuais.


B.1.E. 4.1 Investiga e recolle acontecimentos da historia onde se aprecia que ofeito relixioso foi o motor de cambios para potenciar os dereitos humanos, a convivencia, o progreso e a paz.

B.2.E.1.1 Identifica e valora expresións recollidas nos libros sapienciais que enriquecen e melloran á persoa.


B.4.E. 1.1 Coñece e explica con exemplos a razón pola que Confirmación, Orden e Matrimonio están ao servicio da Igrexa.

B.4.E. 1.2 Aprende e diferencia os signos e momentos celebrativos da Confirmación, o Orden e ol Matrimonio.


3. RELACIÓN ENTRE AS COMPETENCIAS, OS CONTIDOS E OS CRITERIOS DE AVALIACIÓN, ESTÁNDARES AVALIABLES NA RELIXIÓN

CATÓLICA.

CONTIDOS



C.CLAVE


A incapacidade do ser humano para ser feliz reclama a salvación.

A plenitude do ser humano está na relación con Deus.

1. Evaluar circunstancias que manifestan a imposibilidade da natureza humana para alcanzar a plenitude.

2. Recoñecer e aceptar a necesidade dun Salvador para ser feliz.

3. Interpretar signos, en distintas culturas, que evidencian que a plenitude humana alcanzase na relación con Deus.

4. Recoñecer que a relación con Deus fai á persoa máis humana.

1.1 Identifica e xulga situacións nas que recoñece a imposibilidade de ser feliz.

2.1 Busca, compara e comenta distintas expresións de desexo humano de salvación na literatura e música actuais.

3.1 Descobre e explica por qué os enterramentos, pinturas, ritos e costumes son signos da relación do home coa Divinidade.

4.1 Investiga e recolle acontecimentos da historia onde se aprecia que ofeito relixioso foi o motor de cambios para potenciar os dereitos humanos, a convivencia, o progreso e a paz.

CSC

CCL

CSIEE

CCL

CCEC

CCEC

CSC

CAA


O pobo de Israel como depositario da sabiduría de Deus.

Os libros Sapienciais enriquecen á humanidade.

1. Descubrir e apreciar a riqueza dos textos sapienciais na historia.

1.1 Identifica e valora expresións recollidas nos libros sapienciais que enriquecen e melloran á persoa.

1.2 Investiga e contrasta a sabiduría popular con expresións da sabiduría de Israel emitindo un xuicio persoal.

1.3 Propón, dialogando cos seus compañeiros, situacións e comportamentos onde se expresa a riqueza humana que aparece nos textos sapienciais.

CCL

CSC

CCEC

CCL

CSIEE

CSC

CSIEE

CCEC

CSC

BLOQUE 3. XESUCRISTO, CUMPLIMENTO DA HISTORIA DA SALVACIÓN

Xesucristo, desvela ao Pai.

As tentacións de Xesús: obstáculo ao cumplimento do plan de Deus.

Xesús envía aos discípulos para continuar coa súa misión salvífica.

1. Distinguir que a través Xesús encontramos a Deus.

2. Esforzarse por comprender que Xesús ten que vencer obstáculos externos para realizar a vontade de Deus.

3. Comprender que a misión de Xesús continúa na Igrexa.

1.1 Busca nos discursos do evanxeo de Xoan frases que expresan a relación de Xesús co Pai e se esforza por comprender o seu significado.

1.2 Identifica e sintetiza os rasgos que Xesús desvela do Pai nos discursos do evanxeo de Xoan.

2.1 Extrapola as dificultades que tivo Xesús na súa vida para obedecer ao Pai con situacións que viven os seres humanos.

3.1 Localiza e explica a misión apostólica nas expresións de Xesús recollidas nos evanxeos sinópticos.

3.2 Constrúe un mapa comparativo das accións de Xesús e as da Igrexa.

CCL

CAA

CCL

CAA

CSIEE

CSC

CSIEE

CCL

CSC

CCL

CMCCT


Os sacramentos ao servicio da misión da Igrexa: Confirmación, Orden e Matrimonio.

A Pascua, tempo de resurrección. Os frutos da resurrección de Xesús: a alegría e a paz.

Os cristiáns, testemuñas da resurrección.

1. Diferenciar a aportación dos sacramentos de servicio á misión da Igrexa.

2. Identificar os rasgos do tempo litúrxico da Pascua.

3. Recoñecer e valorar o cambio de vida xenerado polo encontro co Resucitado.

1.1 Coñece e explica con exemplos a razón pola que Confirmación, Orden e Matrimonio están ao servicio da Igrexa.

1.2 Aprende e diferencia os signos e momentos celebrativos da Confirmación, o Orden e ol Matrimonio.

2.1 Sinala e explica os principais signos pascuais.

2.2 Crea unha composición onde se exprese a alegría e a paz que experimentaron os discípulos ao encontrarse co Resucitado.

3.1 Selecciona testemuños de cristianos e xustifica o cambio xenerado polo encontro co Resucitado.

CCEC

CCL

CAA

CAA

CCEC

CCL

CAA

CCL

CD

CSIEE

CCEC

CD

Na redacción dos criterios de avaliación e estándares de avaliación aparecen na última columna desta táboa as competencias da área de Relixión Católica, coas que están especialmente relacionados.

Competencias Clave

ompetencia matemática e competencias en ciencia e tecnoloxía. CMCCT

ompetencia do sentido de iniciativa e espírito emprendedor. CSIEE

ompetencia dixital. CD

ompetencia social e cívica. CSC

ompetencia da conciencia e expresións culturais. CCEC

ompetencia para aprender a aprender. CAA

ompetencia en comunicación lingüística. CCL




SEXTO CURSO

PRIMEIRA AVALIACIÓN

BLOQUE TEMÁTICO

U. DIDÁCTICAS


SESIÓNS

B.II

A REVELACIÓN:

DEUS INTERVÉN

NA HISTORIA.

16. SALMOS DE DAVID.

SABIDURÍA DE SALOMÓN

1.1 Identifica e valora expresións recollidas nos libros sapienciais que enriquecen e melloran á persoa.

1.2 Investiga e contrasta a sabiduría popular con expresións da sabiduría de Israel emitindo un xuicio persoal.

1.3 Propón, dialogando cos seus compañeiros, situacións e comportamentos onde se expresa a riqueza humana que aparece nos textos sapienciais.

3

B.III



17. SOLIDARIEDADE

3.1 Localiza e explica a misión apostólica nas expresións de Xesús recollidas nos evanxeos sinópticos.

3.2 Constrúe un mapa comparativo das accións de Xesús e as da Igrexa.

3

B.I

O SENTIDO

RELIXIOSO

DO HOME

18. ESTAMOS DE FESTA.

(Don de Deus)

3.1 Descobre e explica por qué os enterramentos, pinturas, ritos e costumes son signos da relación do home coa Divinidade.

3

19. MARÍA ESPERA A

CHEGADA DO MESÍAS.

2.1 Busca, compara e comenta distintas expresións de desexo humano de salvación na literatura e música actuais.

3

B.I- B.II- B.III

RECORDAMOS

______

2

SEGUNDA AVALIACIÓN

B.I

O SENTIDO

RELIXIOSO

DO HOME

EVENU SHALOM ALEJEM…

1.1 Identifica e xulga situacións nas que recoñece a imposibilidade de ser feliz.

4.1 Investiga e recolle acontecimentos da historia onde se aprecia que ofeito relixioso foi o motor de cambios para potenciar os dereitos humanos, a convivencia, o progreso e a paz.

2

B.IV


HISTORIA: A IGREXA

6.A MIÑA VOCACIÓN

1.1 Coñecer explica con exemplos a razón pola que Confirmación, Orden e Matrimonio están ao servicio da Igrexa.

1.2 Aprende e diferencia os signos e momentos celebrativos da Confirmación, o Orden e o Matrimonio.

5

. B.III



7. SEMANA SANTA

2.1 Extrapola as dificultades que tivo Xesús na súa vida para obedecer ao Pai con situacións que viven os seres humanos.

2

TERCEIRA AVALIACIÓN

B.IV


HISTORIA: A IGREXA.

8.A PASCUA,

RESUCITÓ

2.1 Sinala e explica os principais signos pascoais.


2

9. TESTEMUÑAS DE

XESÚS


3.1 Selecciona testemuños de cristianos e xustifica o cambio xenerado polo encontro co Resucitado.

3

10. SAN PABLO

Selecciona testemuños de cristianos e xustifica o cambio xenerado

polo encontro co Resucitado.


3

B.III



11. XESÚS FALA DE

SEU PAI.

1.1 Busca nos discursos d evanxeo de Xoan frases que expresan a relación de Xesús co Pai e se esforza por comprender o seu significado.

1.2 Identifica e sintetiza os rasgos que Xesús desvela do Pai nos discursos do evanxeo de Xoan.

2


LENDA

COMPETENCIAS INSTRUMENTOS AVALIACIÓN ELEMENTOS TRANSVERSAIS
















5.1 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES SEXTO CURSO. PRIMEIRO TRIMESTRE.



PESO

CUALIT

INSTRUMENTOS

DE AVALIACIÓN

GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP.

CLAVE

1.Salmos de David.

Sabiduría de Salomón

B.2.E.1.1 Identifica e valora expresións recollidas nos libros sapienciais que enriquecen e melloran á persoa.

20%

TG

PE

50%

50%

1.1 Identifica expresións recollidas nos libros sapienciais que enriquecen e melloran á persoa.

EOE

PV

CCL

CSC

B.2.E.1.2 Investiga e contrasta a sabiduría popular con expresións da sabiduría de Israel emitindo un xuicio persoal.

30%

TG

PO

50%

50%

1.2 Investiga expresións da sabiduría de Israel emitindo un

xuicio persoal.

CL

PV

CCL

CSIEE


50%

PO

TG

50%

50%

1.3 Recolle do diálogo cos seus compañeiros, situacións e comportamentos onde se expresa a riqueza humana que aparece nos textos sapienciais.

EOE

PV

CCEC

CSIEE

2.Solidariedade

B.3.E.3.1 Localiza e explica a misión apostólica nas expresións de Xesús

60%

PO

60%

3.1 Localiza a misión apostólica nas expresións de Xesús recollidas

CCL

recollidas nos evanxeos sinópticos. TG 40% nos evanxeos sinópticos. EOE


40%

PE

TG

60%

40%

3.2 Coñece un mapa comparativo das accións de Xesús e as da Igrexa

CL

PV

CSC

CCL

3.Estamos de festa.

(don de Deus)

B.1.E.3.1 Descobre e explica por qué os enterramentos, pinturas, ritos e costumes son signos da relación do home coa Divinidade.

100%

PO

TG

20%

80%

3.1 Descobre por qué os enterramentos, pinturas, ritos e costumes son signos da relación do home coa Divinidade.

EOE

CL

CSC

CAA

4.María espera a chegada do

Mesías

B.1.E.2.1 Busca, compara e comenta distintas expresións de desexo humano de salvación na literatura e música actuais.

100%

EP

TG

EM

20%

40%

40%

2.1 Descobre distintas expresións de desexo humano de salvación na

literatura e música actuais.

CL

ECC

CCL

CCEC

5.2 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES SEXTO CURSO. SEGUNDO TRIMESTRE.



PESO

CUALIT

INSTRUMENTOS

DE AVALIACIÓN

GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRAN

S

COMP

CLAVE

recordamos Os traballados na primeira avaliación 100% C 100% 4.1 Investiga en grupò e recolle

a información precisa.

ECC CCEC

5.Evenu shalom alejem...


30%

PO

100%

1.1 Identifica situacións nas que recoñece a imposibilidade de ser feliz.

CL

PV

CCL

CSC

B.1.E.4.1 Investiga e recolle acontecementos da historia onde se aprecia que o feito relixioso foi o motor de cambios para potenciar os dereitos humanos, a convivencia, o progreso e a paz.

70%

EP

TG

60%

40%

4.1 Investiga en grupò e recolle acontecementos da historia onde se aprecia que o feito relixioso foi o motor de cambios para potenciar os dereitos humanos, a convivencia, o progreso e a paz.

ECC

PV

CSC

CSIEE

6.A miña vocación

B.4.E.1.1Coñece e explica con exemplos a razón pola que Confirmación, Orden e Matrimonio están ao servicio da Igrexa.

50%

PE

PO

50%

50%

Coñece a razón pola que Confirmación, Orden e Matrimonio están ao servicio da Igrexa.

CL

EOE

CCL

CCEC

B.4.E.1.2 Aprende e diferencia os signos e momentos celebrativos da Confirmación, o Orden e ol Matrimonio.

50%

TG

ED

60%

40%

1.2 Diferencia os signos e momentos celebrativos da Confirmación, o Orden e ol Matrimonio.

EOE

CL

CAA

CCL

7. Semana Santa

B.3.E.2.1 Extrapola as dificultades que tivo Xesús na súa vida para obedecer ao Pai con situacións que viven os seres humanos.

100%

EP

PO

TG

30%

30%

40%

2.1 Extrapola as dificultades que tivo Xesús na súa vida para obedecer ao Pai .

CL

PV

CSC

CSIEE

5.3 RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES SEXTO CURSO. TERCEIRO TRIMESTRE.



PESO

CUALIF

INSTRUMENTOS

DE AVALIACIÓN

GRAO MÍNIMO DE

CONSECUCIÓN

ELEM

TRANS

COMP

CLAVE

8.A Pascua,

Resucitó

.


60%

PO

TG

50%

50%

2.1 Sinala e explica algún signo pascual.

EOE

TIC

CCL


40%

ED

TG

30%

70%

2.2 Crea en grupo unha composición onde se exprese a alegría e a paz que experimentaron os discípulos ao encontrarse co Resucitado.

EOE

TIC

CSIEE

CD

9. Testemuñas de

Xesús


40%

PE

PT

70%

30%

2.2Crea en grupo unha composición onde se exprese a alegría e a paz que experimentaron os discípulos ao encontrarse co Resucitado.

EOE

CD

CSIEE


60%

PO

TG

50%

50%

3.1 Selecciona testemuños de cristianos sobre o encontró co Resucitado.

EOE

CCL

CD

CCEC

10. San Pablo

B.4.E.3.1Selecciona testemuños de cristianos e xustifica o cambio xenerado polo encontro co Resucitado.

50%

PO

PE

30%

70%

Selecciona testemuños de cristianos sobre o encontro co Resucitado.

CL

EOE

CCL

CCEC

CD


50%

EP

TG

30%

70%

Crea en grupo unha composición onde se exprese a alegría e a paz que experimentaron os discípulos ao encontrarse co Resucitado.

EOE

CD

CSIEE

11. Xesús fala de seu pai.

B.3.E.1.1 Busca nos discursos do evanxeo de Xoan frases que expresan a relación de Xesús co Pai e se esforza por comprender o seu significado.

40%

TI

PO

50%

50%

1.1 Busca nos discursos do evanxeo de Xoan frases que expresan a relación de Xesús co Pai e se esforza por comprender o seu significado dialogando cos compañeiros.

CL

CCL

B.3.E.1.2 Identifica e sintetiza os rasgos que Xesús desvela do Pai nos discursos do evanxeo de Xoan.

60%

PE

TG

50%

50%

1.2 Identifica os rasgos que Xesús desvela do Pai nos discursos do evanxeo de Xoan.

CL

CCL




Dito deseño non debería estar asociado a un único instrumento de avaliación. Neste curso consistirá nunha proba oral dialogada a nivel en pequenos grupos con posterior posta en común.

Dependendo das características dos estándares de aprendizaxe imprescindibles, o docente deberá plantexar un tipo de instrumento de evaluación u outro para determinar o nivel inicial de aprendizaxe do alumnado, por exemplo: Observación continua do alumnado nas actividades de repaso que realizamos na primeira quincena de setembro; co posterior rexistro.

PROGRAMACIÓN RELIGIÓN CATÓLICA CURSO 2019-2020...programaciÓn religiÓn catÓlica curso...

Documents

Transcript of PROGRAMACIÓN RELIGIÓN CATÓLICA CURSO 2019-2020...programaciÓn religiÓn catÓlica curso...