PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE...

PROGRAMACIN DIDCTICA DE CLARINETE

Curso 2016-2017

Profesores: Carmen Domnguez Antn.

Jos Vicente Castillo Martnez.

Luis Miguel Torres Medina.

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA DE SALAMANCA

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NDICE

CURSO 1 Enseanzas Elementales4 CURSO 2 Enseanzas Elementales..10 CURSO 3 Enseanzas Elementales..16 CURSO 4 Enseanzas Elementales..24 CURSO 1 Enseanzas Profesionales32 CURSO 2 Enseanzas Profesionales38 CURSO 3 Enseanzas Profesionales44 CURSO 4 Enseanzas Profesionales50 CURSO 5 Enseanzas Profesionales56 CURSO 6 Enseanzas Profesionales62

Contenidos, organizacin y estructura de las pruebas sustitutorias de la prdida de evaluacin continua68

Recuperacin de los alumnos con asignaturas pendientes de cursos anteriores.69

Medidas de atencin a la diversidad69

Actividades complementarias y extraescolares69

Pruebas de acceso70

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La presente programacin est basada en el Decreto 60/2007, de 7 de junio, por el que se establece el currculo de las enseanzas elementales y profesionales de msica en la Comunidad Autnoma de Castilla y Len, de conformidad con las competencias atribuidas a esta comunidad en el artculo 35.1 del Estatuto de Autonoma.

El citado Decreto se promulga al amparo del Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, por el que se fijan los aspectos bsicos del currculo de las enseanzas profesionales de msica y, en primera instancia, al amparo de la Ley Orgnica 2/2006 , de 3 de mayo, de Educacin.

Las enseanzas de msica tienen por finalidad proporcionar al alumnado una formacin artstica de calidad, as como garantizar la cualificacin de los futuros profesionales de la msica. El citado Decreto supone el primer nivel de concrecin curricular. El segundo nivel lo constituyen el Proyecto Educativo y Curricular del Centro. Estos proyectos se basan en la Orden ED/1188/2005, de 21 de septiembre, por la que se establece el funcionamiento de los conservatorios de msica en la Comunidad de Castilla y Len.

Esta programacin didctica supone el tercer nivel de concrecin curricular y est pensada para los alumnos que realicen las Enseanzas Elementales y Profesionales de Msica en la especialidad de clarinete integrada dentro del Departamento de instrumentos de viento madera.

Esta programacin no es definitiva ni absoluta, sino abierta y flexible. Se trata de un primer modo de proceder para con los alumnos, el cual deber ser revisado y modificado peridicamente, atendiendo a las necesidades educativas, al nivel previo de conocimientos y a las caractersticas del alumnado.

Los alumnos de Enseanzas Elementales reciben semanalmente una hora de clase individual y una hora de clase colectiva. En los cursos 3 y 4, la clase colectiva ser de aplicacin en la Banda de este nivel. Los alumnos de Enseanzas Profesionales reciben semanalmente una hora de clase individual.

El nmero de grupos de clase colectiva resultante en las Enseanzas Elementales durante el presente curso es de cuatro, con un mximo de seis alumnos por grupo.

Para el desarrollo normal de las actividades lectivas en el aula se contar con una pizarra pautada, instrumentos afines, un metrnomo, un afinador, una mesa, sillas, equipo de msica, un armario, soportes para el instrumento, mtodos un obras correspondientes y atriles.

Los mtodos y obras de cada nivel vienen especificados en el apartado de repertorio de cada curso.

En cuanto al material bibliogrfico, se intentar adecuarlo, renovarlo y dotarlo de las obras esenciales del repertorio clarinetstico.

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CURSO 1 Enseanzas Elementales Objetivos.

- Conocer las diferentes partes de que se compone el clarinete y aprender su montaje. - Valorar la importancia de tener siempre un instrumento en buenas condiciones de

uso. - Conocer bsicamente el proceso de la respiracin aplicada al instrumento. - Adoptar una posicin corporal que permita respirar con naturalidad y favorezca la

correcta colocacin del instrumento. - Adoptar una correcta embocadura que posibilite un sonido estable y libre. - Introducir al alumno en el empleo de los intervalos, articulaciones, ataques y ritmos. - Iniciar al alumno en los correctos hbitos de estudio. - Iniciar al alumno en la prctica musical de grupo y en el hbito de escuchar otros

instrumentos y adaptarse armnicamente al conjunto. - Iniciar al alumno en el desarrollo de la capacidad de interpretar en pblico con la

necesaria seguridad en s mismos, que les permita vivir la msica como medio de comunicacin.

- Introducir al alumno en la capacidad de interpretar los estudios y obras del repertorio de memoria, con el fin de adquirir una mayor concentracin en la interpretacin.

- Introducir al alumno en la forma musical acorde a este nivel.

Contenidos. 1 Evaluacin

- Presentacin del instrumento y estudio de las diferentes partes de que se compone. - Mantenimiento del instrumento. - Principios bsicos de la interpretacin. Trabajo del correcto emplazamiento del aire

mediante ejercicios de respiracin con y sin instrumento. - Trabajo de la correcta posicin corporal. - Colocacin de brazos y manos. - Colocacin de la embocadura. - Conocimiento y desarrollo de las primeras notas y sus digitaciones. - Prctica de notas largas para conseguir una buena sonoridad. - Funcin y movimiento de la lengua.

2 Evaluacin

- Principios bsicos de la interpretacin. Trabajo del correcto emplazamiento del aire mediante ejercicios de respiracin con y sin instrumento.

- Mantenimiento del instrumento. - Trabajo de la correcta posicin corporal. - Colocacin de brazos y manos. - Colocacin de la embocadura. - Conocimiento y desarrollo de las primeras notas y sus digitaciones.

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- Prctica de notas largas en el registro grave para conseguir una buena sonoridad. - Desarrollar unos correctos hbitos de estudio. - Funcin y movimiento de la lengua. - Combinacin de frmulas rtmicas sencillas: blanca, redonda, negra, corchea y

silencios correspondientes. - Interpretacin de articulaciones bsicas. - Prctica interpretativa por medio de piezas adaptadas al nivel: para una o ms

voces. - Participacin en las audiciones pblicas.

3 Evaluacin

- Mantenimiento del instrumento. - Principios bsicos de la interpretacin. Trabajo del correcto emplazamiento del aire

mediante ejercicios de respiracin con y sin instrumento. - Trabajo de la correcta posicin corporal. - Colocacin de brazos y manos. - Colocacin de la embocadura. - Conocimiento y desarrollo de las primeras notas y sus digitaciones. - Prctica de notas largas en el registro grave para conseguir una buena sonoridad. - Funcin y movimiento de la lengua. - Introduccin a los cambios de registro mediante la llave 12 para conocer el registro

medio del clarinete. - Combinacin de frmulas rtmicas sencillas: blanca, redonda, negra, corchea y

silencios correspondientes. - Desarrollar unos correctos hbitos de estudio. - Interpretacin de articulaciones bsicas. - Prctica interpretativa por medio de piezas adaptadas al nivel, para una o ms

voces. - Interpretacin de algunos ejercicios y pequeas piezas de memoria. - Participacin en las audiciones pblicas.

MNIMOS EXIGIBLES.

- Tocar las escalas de Sol M y Fa M, ligadas y picadas, en el registro grave. - Haber interpretado, al menos, 10 piezas incluidas en los materiales propuestos para

este curso. - Interpretar a primera vista una pieza acorde al nivel. - Haber participado en, al menos, una audicin durante el curso.

Criterios de Evaluacin.

- Adoptar una posicin corporal demostrando as la capacidad de adecuar el cuerpo al instrumento. Este criterio pretende evaluar la correccin de los hbitos del alumno en cuanto a la posicin del cuerpo a la hora de tocar. (10%)

- Emitir un sonido estable en todas las notas de los registros estudiados. Este criterio pretende evaluar la capacidad que ha adquirido el alumno a la hora de producir un sonido estable y homogneo dentro de cada registro. (10%)

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- Mostrar capacidad suficiente para emitir correctamente los sonidos que comprenden los registros estudiados. Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumno para obtener una emisin clara, precisa y una correcta accin de la lengua. (20%)

- Tener constancia del correcto emplazamiento del aire. Se pretende evaluar en el alumno la capacidad de dominio en el buen emplazamiento del aire para su posterior desarrollo. (10%)

- Tocar determinados estudios con suficiente habilidad y seguridad. Con ello se pretende ver si el alumno domina los recursos del lenguaje musical que se exige en este nivel. (30%)

- Demostrar los hbitos de estudio. Se pretende valorar la importancia que tiene un estudio correcto en casa, para el buen devenir del alumno en el futuro como clarinetista. (20%)

MATERIALES DIDCTICOS.

- Lacruz-Puchol. Aprende con el clarinete. Rivera editores. - G. Dangain. LA.B.C. du jeune clarinettiste. Vol. 1. G. Billaudot ed. - Lozano-Latorre. Clar y Nete. Ed. Minerva Impresin. - J. Villarrojo. La clase colectiva. Ed. Garijo. - Z. Nmar. Conjunto instrumental. Ed. Garijo. - La Clarinette Classique. Vol. A. Ed. Combre. - Escuchar, leer y tocar, vol.1.M. Broers y J. Kastelein. Ed. De Haske. - Pequeas piezas y obras con piano.

METODOLOGA DIDCTICA

Distribucin temporal y progresiva de los contenidos y objetivos para obtener un resultado satisfactorio que permita la interpretacin del repertorio al nivel que, en cada curso, establece esta programacin. El aprendizaje instrumental estar supeditado a la evolucin del alumno en el lenguaje musical en lo referente a ritmo, entonacin y audicin; y tambin en el resto de asignaturas.

El profesor de instrumento tratar de iniciar a los alumnos en problemas especficos de ste, como es la lectura de las notas con lneas adicionales por debajo del pentagrama. Desarrollar los objetivos de carcter tcnico mediante toda clase de ejercicios que mejoren la agilidad en la lectura e interpretacin (escalas, arpegios, etc...). Desarrollar los aspectos interpretativos tales como la afinacin, matices, calidad sonora, etc, mediante estudios meldicos que mejoren el fraseo y la musicalidad del alumno. Todos estos aspectos tratarn de centrar al alumno en la interpretacin del repertorio en sus distintos estilos.

Para la promocin del alumno al curso siguiente, tendr que haber demostrado haber asimilado y poseer al trmino del curso los siguientes puntos:

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. Poseer un sonido claro y definido. Adoptar una correcta posicin del cuerpo y buena ejecucin mecnico-tcnica.

Procedimientos de Evaluacin y Criterios de calificacin.

Los resultados de la evaluacin final se expresarn mediante escala numrica de 1

a 10 sin decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a 5, y negativas las inferiores a dicha cifra. El alumno recibir tambin una calificacin trimestral. El ltimo trimestre y la calificacin final sern coincidentes, fruto de la evaluacin continua. Los alumnos perdern el derecho a la evaluacin continua con el porcentaje de faltas de asistencia que se establezca en Reglamento de Rgimen Interior.

Sistema de Evaluacin Continua 1.- El sistema de evaluacin continua mensual o trimestral es el adoptado para la promocin de asignaturas y cursos. 2.- La calificacin trimestral vendr reflejada numricamente. 3.-La evaluacin trimestral positiva proviene principalmente de los contenidos y objetivos planteados y alcanzados, teniendo en cuenta adems, el progreso, la autonoma, inters y atencin del alumno, as como el rendimiento y la asistencia a clase. Esto dar como resultado la calificacin objetiva de la programacin que a continuacin se detalla. Este resultado se aadir a los trabajos previstos para el curso, los comentarios de audiciones as como las actuaciones en pblico, para variar la calificacin, tanto hacia arriba como hacia abajo en 1 punto, dando como resultado una evaluacin, en la que se tiene en cuenta los resultados objetivos como los condicionantes, situacin y capacidad del alumno. Antes de cada evaluacin, el profesor podr realizar un examen a todos los alumnos. 4.- Este margen podr solo otorgarse a partir de una calificacin objetiva de 3 puntos, considerando que la carencia de algunos de los objetivos y contenidos del trimestre implicar una calificacin que no superar el 3, para evitar as la promocin por media de alumnos que no superen los objetivos y contenidos previstos para el curso. 5.- Los alumnos a los que les corresponda examen de PEC o septiembre, sern informados de los progresos objetivos realizados en la asignatura, en vistas a tener una informacin de cara al examen. Criterios de promocin y Calificacin

La promocin del alumno al curso siguiente estar supeditada a la superacin de los mnimos exigibles que esta programacin establece en sus distintos cursos, as como su evolucin en las diferentes asignaturas.

En cuanto a la calificacin se tendrn en cuenta tanto la superacin de los objetivos como la ficha de control que refleja la evolucin y la actitud del alumno durante todo el curso.

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Convocatoria del curso.

-Convocatoria de junio: evaluacin continua a travs de los procedimientos establecidos. En el caso de prdida de la evaluacin continua se establecer una prueba con el fin de que el alumno pueda aprobar la asignatura.

-Convocatoria de septiembre: el centro organizar en el mes de septiembre una

prueba extraordinaria con el fin de facilitar a los alumnos la recuperacin de la asignatura. Con esta prueba el profesor comprobar el grado de cumplimiento de los objetivos y en su caso de los mnimos exigidos en la programacin.

PRUEBA DE PRDIDA DE EVALUACIN CONTINUA Y PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

PROCEDIMIENTO DE EVALUACION

Medios e instrumentos Registros Criterios de calificacin

Prueba Registro escrito del Escalas 20% Acta de evaluacin final Estudios sorteo 30% Estudio a eleccin del

aalumno alumno 20% Obra a sorteo 30%

El alumno ser informado por el profesor para determinar cuales son los

ejercicios y obras a presentar en el examen de septiembre.

De la lista presentada por el alumno interpretar:

- La escala cromtica.

- Dos tonalidades, una a eleccin del alumno y otra a sorteo. - 4 estudios, uno a eleccin del alumno y el resto a sorteo. - Una obra a sorteo

CLASE COLECTIVA. OBJETIVOS.

- Adquirir el hbito de interpretar msica de grupo y adaptarse equilibradamente al conjunto.

- Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentracin, la audicin interna y el pensamiento musical.

- Apreciar la importancia de la msica como lenguaje artstico y medio de expresin cultural de los pueblos en los distintos contextos histricos.

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- Iniciarse en la prctica de la improvisacin a nivel elemental. - Desarrollar la coordinacin corporal como medio imprescindible para la tcnica

instrumental. CONTENIDOS.

- Audicin de piezas de diferentes pocas y estilos. - Trabajo de piezas adaptadas al nivel. - Realizacin de ejercicios rtmicos. - Realizacin de pequeas improvisaciones. - Juegos y bailes.

CRITERIOS DE EVALUACIN.

Los profesores que impartan la clase colectiva elaborarn un informe para el tutor que

incluya los siguientes puntos:

- Asistencia. - Participacin. - Asimilacin de contenidos. - Valoracin global positiva o negativa.

Los criterios de la clase colectiva de las enseanzas elementales son los siguientes:

- Obtener una calidad sonora. (30%) - Interpretar las obras programadas en el curso. (30%) - Respetar a los compaeros. (10%) - Saber escuchar. (20%) - Asistir a clase y participar en ella. (10%)

La calificacin de la clase colectiva supondr el 20% de la calificacin total de la

asignatura de Clarinete.

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- Adquirir un control suficiente de la columna de aire mediante el desarrollo de la tcnica respiratoria y asimilar los conceptos de presin y direccin del aire.

- Desarrollar el control sobre la embocadura de manera que posibilite una correcta emisin, afinacin, articulacin y flexibilidad del sonido.

- Ampliar el mbito de la escala del instrumento y buscar el equilibrio e igualdad de sonido en los diferentes registros.

- Conseguir flexibilidad en el desarrollo de los distintos intervalos, articulaciones, ataques y ritmos.

- Desarrollar la correccin de la afinacin y la calidad del sonido, mediante los propios reflejos

- Relacionar y aplicar al instrumento los conocimientos propios de este nivel. - Desarrollar la prctica musical en grupo y el hbito de escuchar a otros instrumentos

y adaptarse al conjunto. - Desarrollar los hbitos de estudio. - Desarrollar las bases para ir adquiriendo la capacidad de interpretar los estudios y

obras de memoria, con el fin de adquirir una mayor concentracin en la interpretacin.

- Desarrollar la capacidad de interpretar en pblico con la necesaria seguridad en s mismos, que les permita vivir la msica como medio de expresin.


- Trabajo en el desarrollo de una correcta embocadura. - Trabajo centrado en la aplicacin de la respiracin abdomino-diafragmtica al

clarinete as como el desarrollo del soporte de la columna del aire. - Estudio del sonido en el registro medio para conseguir que sea estable y de calidad. - Trabajo centrado en unos correctos hbitos de estudio en casa. - Estudio prctico de los conocimientos adquiridos aplicados al instrumento. - Prctica interpretativa por medio de piezas adaptadas al nivel, para una o ms

voces. - Audicin de trimestre.

2 Evaluacin

- Trabajo en el desarrollo de una correcta embocadura.

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- Trabajo centrado en la aplicacin de la respiracin abdomino-diafragmtica al clarinete as como el desarrollo del soporte de la columna del aire.

- Desarrollo del sonido en el registro medio para conseguir que sea estable y de calidad.

- Trabajo centrado en unos correctos hbitos de estudio en casa. - Estudio prctico de los conocimientos adquiridos aplicados al instrumento. - Prctica interpretativa por medio de piezas adaptadas al nivel, para una o ms

voces. - Audicin de trimestre.

3 Evaluacin

- Trabajo en el desarrollo de una correcta embocadura. - Trabajo centrado en la aplicacin de la respiracin abdomino-diafragmtica al

clarinete as como el desarrollo del soporte de la columna del aire. - Desarrollo del sonido en el registro medio para conseguir que sea estable y de

calidad. - Trabajo de las diferentes articulaciones en los distintos registros del instrumento. - Prctica de las escalas mayores de Do, Fa, Sol y sus arpegios. - Trabajo centrado en unos correctos hbitos de estudio en casa. - Estudio prctico de los conocimientos adquiridos aplicados al instrumento. - Prctica de dos y tros interpretando pequeas piezas acorde a este nivel. - Trabajo basado en el anlisis de determinados estudios y pequeas piezas para

facilitar el estudio y su posterior interpretacin de memoria para el desarrollo de sta. - Audicin de trimestre. - Prctica interpretativa por medio de piezas adaptadas al nivel, para una o ms

voces.

MNIMOS EXIGIBLES.

- Tocar las escalas de Do M, Sol M y Fa M, con sus relativas menores, ligadas y picadas (dos octavas).

- Haber interpretado, al menos, 10 piezas incluidas en los materiales propuestos para este curso.

- Interpretar a primera vista, una pieza acorde al nivel. - Haber participado en, al menos, una audicin durante el curso.


- Obtencin de un sonido estable y de calidad en todos los registros del

clarinete, estudiados hasta ahora. Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno para obtener una emisin clara y precisa, adems de conseguir un sonido homogneo, flexible y de calidad en toda la extensin del clarinete estudiada en este nivel. (20%)

- Flexibilidad en los cambios de registro. Se pretende evaluar la flexibilidad adquirida en los cambios del registro grave al medio para mantener un buen sonido y un buen enlace de ambos registros. (10%)

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- Dominio de las escalas estudiadas durante este curso. Se pretende valorar la habilidad de ejecucin en las diferentes escalas, arpegios e intervalos acorde a este nivel. (10%)

- Obtencin de una buena base en el control de la respiracin. Este criterio pretende verificar que el alumno realiza correctamente el proceso respiratorio emplazando bien el aire para un buen soporte de la columna del aire. (10%)

- Mostrar capacidad de autoaprendizaje progresivo. Se pretende valorar el progreso que ha hecho el alumno y si ha sabido aprovechar el tiempo de estudio individual, utilizando mtodos correctos de trabajo personal. (20%)

- Interpretar diversos estudios y pequeas piezas acorde a este nivel. Con este criterio se pretende que el alumno demuestre su formacin tcnica y artstica acorde a su nivel. (30%)


- P. Wastall. Aprende con el clarinete. Ed. Boosey & Hawkes. - G. Dangain. LA.B.C. du jeune clarinettiste. Vol. 2. G. Billaudot ed. - Lacruz-Puchol. Aprende con el clarinete. Rivera editores. - Ruth Bonetti. Enjoy Playing the Clarinet. Ed. Oxford University Press. - J. Lancelot. 20 Estudios Fciles. Ed. Billaudot. - G. Dangain. LA.B.C. du jeune clarinetiste, 1. Ed. G. Billaudot. - Z. Nmar. Conjunto instrumental. Ed. Garijo. - J. Villarrojo. La clase colectiva. Ed. Garijo. - La Clarinette Classique. Vol. B. Ed. Combre. - Escuchar, leer y tocar, vol.2. M. Broers y J. Kastelein. Ed. De Haske. - Pequeas piezas y obras con piano.

METODOLOGA DIDCTICA




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- Poseer un sonido claro y definido en el clarinete. - Adoptar una correcta posicin del cuerpo y buena ejecucin tcnica. - Mostrar intencin musical (fraseo, articulacin, expresin en general, acorde a este nivel.

- Demostrar una buena lectura a primera vista. - Interpretar de memoria.

- Adoptar una buena actitud y comportamiento en clase, participando en todas las actividades propias de la enseanza (actuaciones, conciertos, audiciones)




Sistema de Evaluacin Continua 1.- El sistema de evaluacin continua mensual o trimestral es el adoptado para la promocin de asignaturas y cursos. 2.- La calificacin trimestral vendr reflejada numricamente. 3.-La evaluacin trimestral positiva proviene principalmente de los contenidos y objetivos planteados y alcanzados, teniendo en cuenta adems, el progreso, la autonoma, inters y atencin del alumno, as como el rendimiento y la asistencia a clase. Esto dar como resultado la calificacin objetiva de la programacin que a continuacin se detalla. Este resultado se aadir a los trabajos previstos para el curso, los comentarios de audiciones as como las actuaciones en pblico, para variar la calificacin, tanto hacia arriba como hacia abajo en 1 punto, dando como resultado una evaluacin, en la que se tiene en cuenta los resultados objetivos como los condicionantes, situacin y capacidad del alumno. Antes de cada evaluacin, el profesor podr realizar un examen a todos los alumnos. 4.- Este margen podr solo otorgarse a partir de una calificacin objetiva de 3 puntos, considerando que la carencia de algunos de los objetivos y contenidos del trimestre implicar una calificacin que no superar el 3, para evitar as la promocin por media de alumnos que no superen los objetivos y contenidos previstos para el curso. 5.- Los alumnos a los que les corresponda examen de PEC o se septiembre, sern informados de los progresos objetivos realizados en la asignatura, en vistas a tener una informacin de cara al examen. Criterios de promocin y Calificacin


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alumno 20% Obra a sorteo 30%






Clase colectiva. OBJETIVOS.

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- Adquirir el hbito de interpretar msica de grupo y adaptarse equilibradamente al conjunto.

- Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentracin, la audicin interna y el pensamiento musical.

- Apreciar la importancia de la msica como lenguaje artstico y medio de expresin cultural de los pueblos en los distintos contextos histricos.

- Iniciarse en la prctica de la improvisacin a nivel elemental. - Desarrollar la coordinacin corporal como medio imprescindible para la tcnica

instrumental. CONTENIDOS.

- Audicin de piezas de diferentes pocas y estilos. - Trabajo de piezas adaptadas al nivel. - Realizacin de ejercicios rtmicos. - Realizacin de pequeas improvisaciones. - Juegos y bailes.

CRITERIOS DE EVALUACIN.

Los profesores que impartan la clase colectiva elaborarn un informe para el tutor que

incluya los siguientes puntos:

- Asistencia. - Participacin. - Asimilacin de contenidos. - Valoracin global positiva o negativa.

Los criterios de la clase colectiva de las enseanzas elementales son los siguientes:

- Obtener una calidad sonora. (30%) - Interpretar las obras programadas en el curso. (30%) - Respetar a los compaeros. (10%) - Saber escuchar. (20%) - Asistir a clase y participar en ella. (10%)

La calificacin de la clase colectiva supondr el 20% de la calificacin total de la asignatura de Clarinete.

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- Controlar los msculos que forman la embocadura para permitir una correcta emisin, afinacin, articulacin y flexibilidad del sonido.

- Ampliar el mbito de escala del instrumento y buscar el equilibrio sonoro en los diferentes registros del clarinete.

- Utilizar con eficacia y rendimiento la columna del aire como medio de producir un sonido estable y centrado en toda la extensin del instrumento.

- Comprender los conceptos de presin y apoyo de la columna del aire, as como el de proyeccin del sonido.

- Desarrollar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinacin y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.

- Aplicar los conocimientos musicales propios de este nivel a las caractersticas de la escritura y literatura del clarinete.

- Iniciar al alumno en la aggica y la dinmica para el enriquecimiento de la interpretacin.

- Reconocer el fraseo musical de una pieza o fragmento y relacionarlo con las respiraciones.

- Conocer las caractersticas y posibilidades tcnicas y sonoras del instrumento y utilizarlas, acordes a este nivel, en la interpretacin musical.

- Desarrollar la habilidad de lectura a primera vista. - Desarrollar la preparacin para la interpretacin en pblico con la suficiente

seguridad en s mismos. - Interpretar un repertorio bsico integrado por obras de diferentes pocas y estilos, de

una dificultad acorde a este nivel. Contenidos. 1 Evaluacin

- Ejercicios centrados en el perfeccionamiento de la correcta embocadura para la consecucin de una buena emisin, afinacin y flexibilidad sonora.

- Trabajo centrado en la obtencin de un sonido estable y de calidad que permita unas buenas dinmicas en los diferentes registros del instrumento.

- Ejercicios de respiracin con y sin instrumento para mejorar la capacidad pulmonar.

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- Prctica de las escalas mayores de Do, Fa, Sol y sus arpegios. - Trabajo centrado en la aplicacin al instrumento de los conocimientos musicales

adquiridos, tales como figuras rtmicas, articulaciones, etc. - Aplicacin de los diferentes matices como disciplina habitual de cualquier estudio u

obra musical. - Anlisis de los estudios y piezas, de diferentes pocas y estilos, acordes a este nivel,

para una mejor interpretacin. - Prctica de la lectura a vista. - Audicin de trimestre.

2 Evaluacin



- Ejercicios de respiracin con y sin instrumento para mejorar la capacidad pulmonar. - Estudio de escalas mayores, hasta una alteracin y sus respectivas menores,

armnica y meldica. - Trabajo centrado en la aplicacin al instrumento de los conocimientos musicales




3 Evaluacin



- Ampliacin de los registros estudiados a las notas agudas por encima del Do agudo. - Audiciones pblicas utilizando el repertorio estudiado. - Ejercicios de respiracin con y sin instrumento para mejorar la capacidad pulmonar. - Estudio de escalas mayores, hasta dos alteraciones y sus respectivas menores,

armnica y meldica. - Trabajo centrado en la aplicacin al instrumento de los conocimientos musicales





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- P. Wastall. Aprende con el clarinete. Ed. Boosey & Hawkes. - Lancelot. 20 Estudios Fciles. Ed. Billaudot. - Klos. La Clarinette, vol. I. 220 Ejercicios. - Vercher. T y el Clarinete. - A Miscellany for Clarinet. Book II. - La Clarinette Classique. Vol. C. Ed. Combre. - Bizet. Le Chant de la Clarinet. - Escuchar, leer y tocar, vol.3. M. Broers y J. Kastelein. Ed. De Haske. - 113 short technical studies for clarinet. J. van Beer. - Piezas y obras con piano.

Secuenciacin trimestral de los contenidos didcticos. 1 Evaluacin - escalas mayores hasta 1 alteracin con diferentes articulaciones y arpegios. - 1 de estos dos mtodos: - Wastall. Aprende con el Clarinete. Ed. Boosey & Hawkes. - Lancelot. 20 Estudios Fciles. Ed. Billaudot. Estudios 1-6. - 1 pieza de las propuestas en la programacin. 2 Evaluacin - escalas menores (armnica y meldica) hasta 1 alteracin con diferentes articulaciones y arpegios. - 1 de estos dos mtodos: - Wastall. Aprende con el Clarinete. Ed. Boosey & Hawkes. - Lancelot. 20 Estudios Fciles. Ed. Billaudot. Estudios 7-14. - 1 pieza de las propuestas en la programacin. 3 Evaluacin - escalas mayores y menores de 2 alteraciones con diferentes articulaciones y arpegios. - 1 de estos dos mtodos: - Wastall. Aprende con el Clarinete. Ed. Boosey & Hawkes. - Lancelot. 20 Estudios Fciles. Ed. Billaudot. Estudios 15-20. - 1 pieza de las propuestas en la programa.

MNIMOS EXIGIBLES.

- Tocar la escala cromtica, hasta el Do agudo, con diferentes articulaciones. - Tocar escalas Mayores y menores, hasta dos alteraciones, con diferentes

articulaciones (dos octavas). - Haber interpretado, ocho piezas comprendidas en los materiales didcticos, entre

ellas, cinco dos del mtodo de A. Romero, al menos una de ellas de memoria. - Haber interpretado, al menos, dos piezas con acompaamiento de piano.

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- Emitir un sonido estable y de calidad en los diferentes registros. Este criterio pretende evaluar que el alumno haya desarrollado una sensibilidad auditiva y la consciencia de lo que es un buen sonido, as como la capacidad para corregir la afinacin, intensidad y la flexibilidad del sonido. (30%)

- Tener consciencia del control del aire mediante la respiracin abdomino-diafragmtica. Este criterio pretende evaluar si el alumno entiende y realiza correctamente los ejercicios de respiracin con y sin instrumento estudiados durante el curso. (10%)

- Dominio de las escalas estudiadas durante el curso. Se pretende evaluar la habilidad en la ejecucin de las distintas escalas, arpegios e intervalos. (20%)

- Interpretar un repertorio bsico acorde a este nivel. Este criterio pretende evaluar el grado de desarrollo tcnico e interpretativo que ha adquirido el alumno durante este curso, siempre acorde a este nivel. (40%)

METODOLOGA DIDCTICA




- Tener asimilados los objetivos de cursos anteriores. - Leer a primera vista. - Interpretar textos musicales de memoria.

- Poseer un sonido claro y definido en la extensin del instrumento trabajada hasta ese momento.

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- Demostrar una intencin musical de interpretacin en sentido estructural, fraseo, articulaciones, etc. - Demostrar una actitud y comportamiento en clase, participando en las actividades propias de la enseanza (actuaciones, conciertos, audiciones, charlas, cursos, etc.).

- Mostrar la capacidad de aprendizaje progresivo. - Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente, acordes a este nivel.

Procedimientos de Evaluacin y Criterios de calificacin. Los resultados de la evaluacin final se expresarn mediante escala numrica de 1


Sistema de Evaluacin Continua 1.- El sistema de evaluacin continua mensual o trimestral es el adoptado para la promocin de asignaturas y cursos. 2.- La calificacin trimestral vendr reflejada numricamente. 3.-La evaluacin trimestral positiva proviene principalmente de los contenidos y objetivos planteados y alcanzados, teniendo en cuenta adems, el progreso, la autonoma, inters y atencin del alumno, as como el rendimiento y la asistencia a clase. Esto dar como resultado la calificacin objetiva de la programacin que a continuacin se detalla. Este resultado se aadir a los trabajos previstos para el curso, los comentarios de audiciones as como las actuaciones en pblico, para variar la calificacin, tanto hacia arriba como hacia abajo en 1 punto, dando como resultado una evaluacin, en la que se tiene en cuenta los resultados objetivos como los condicionantes, situacin y capacidad del alumno. Antes de cada evaluacin, el profesor podr realizar un examen a todos los alumnos. 4.- Este margen podr solo otorgarse a partir de una calificacin objetiva de 3 puntos, considerando que la carencia de algunos de los objetivos y contenidos del trimestre implicar una calificacin que no superar el 3, para evitar as la promocin por media de alumnos que no superen los objetivos y contenidos previstos para el curso. 5.- Los alumnos a los que les corresponda examen de PEC o de septiembre, sern informados de los progresos objetivos realizados en la asignatura, en vistas a tener una informacin de cara al examen.

Criterios de promocin y Calificacin


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Clase colectiva. La asistencia a la clase colectiva ser obligatoria. La clase colectiva se desarrollar en el mbito de la Banda de este nivel.

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OBJETIVOS:

Desarrollar la comprensin e interpretacin de los elementos bsicos de la expresin musical a travs del trabajo en grupo.

Desarrollar y aplicar la audicin polifnica para la escucha e interpretacin

simultnea.

Aplicar y desarrollar la tcnica individual en el trabajo en grupo.

Valorar las normas que rigen la actividad de conjunto y la responsabilidad que se contrae en una tarea colectiva.

Enriquecer la cultura musical a travs de un repertorio especfico que slo puede ejecutarse dentro de un grupo.

Hacer de la prctica de la msica en grupo una actividad habitual, organizada, grata e integrada en el proceso de aprendizaje del alumno.

Inculcar respeto y aprecio por los valores propios del trabajo colectivo, tanto en sus

aspectos sociales y organizativos como afectivos.

Ampliar los conocimientos generales del instrumento en cualquier mbito de la msica: historia del instrumento, su funcin en cualquier formacin en la que participe, acstica del instrumento, etc.

Conocer las distintas familias de instrumentos.

CONTENIDOS

Conocimiento en conjunto de las caractersticas y posibilidades sonoras de un grupo de instrumentos y saber utilizarlas dentro de las exigencias de los niveles de las enseanzas elementales.

Estudio conjunto de una sensibilidad auditiva que permita la unin y conexin sonora de todo el grupo instrumental.

Audiciones comentadas para la iniciacin al mundo de la msica y de los

instrumentos.

Mtodos de aprendizaje para una mayor facilidad en el ejercicio de la memoria.

Ejercitar la capacidad de escuchar y tocar al mismo tiempo, favoreciendo la adaptacin al conjunto sonoro.

Actividades destinadas a fomentar la improvisacin y la creatividad.

Apoyo al estudio de aspectos tcnicos trabajados en la clase individual.

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Prctica de situaciones parecidas a conciertos o audiciones, para familiarizar al alumno con la situacin de tocar ante el pblico.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA CLASE COLECTIVA. Los criterios para la clase colectiva (banda) sern los siguientes:

a. Obtener una calidad sonora que permita emitir un sonido estable y equilibrado junto con el resto de compaeros. (20%)

b. Interpretar adecuadamente un repertorio de nivel inicial de forma variada consistente en distintos fragmentos, ejercicios tcnicos, estudios u obras, etc. que estime el profesor en funcin de los objetivos de cada uno de los cursos. (40%)

c. Respetar a los compaeros y valorar el trabajo en equipo como elemento de primera magnitud educativa as como adquirir hbitos satisfactorios de estudio frente a la resolucin de problemas tcnico-interpretativos necesarios para la concertacin. (20%)

d. Aprender a escuchar y a adecuar una correcta afinacin, empaste y precisin rtmica adecuada y en consonancia con los objetivos establecidos para cada curso. (20%)

Procedimientos de evaluacin Le clase colectiva se evala junto con la clase individual. Es el profesor-tutor el que a travs de la evaluacin continua comprueba el grado de cumplimiento de los objetivos, a partir de la observacin directa diaria de sus alumnos y en concreto a travs de los criterios y procedimientos de calificacin detallados a continuacin. El profesor podr realizar controles o pruebas objetivas en clase, podr realizar audiciones que a su vez formen parte de la evaluacin continua, siempre y cuando el nivel de los alumnos as lo permita, y ser el propio profesor-tutor o en su caso el profesor que imparta dicha asignatura el que determine si pueden o no participar en dichas audiciones, dependiendo del criterio del profesor y sobre todo de poder alcanzar un mnimo nivel de exigencia. Los profesores que impartan las clases colectivas elaborarn un informe y darn toda la informacin recogida en las clases al profesor-tutor en los cuales se incluyan los siguientes puntos:

- Asistencia. - Participacin - Asimilacin de contenidos - Valoracin global positiva o negativa.

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CURSO 4 Enseanzas Elementales. Objetivos.

- Conseguir un buen control de los msculos que forman la embocadura para la consecucin de una buena emisin, articulacin, afinacin y flexibilidad del sonido.

- Desarrollar la sensibilidad auditiva que permita el control permanente y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.

- Asimilar los diferentes matices para dar color y expresin a la interpretacin musical. - Desarrollar el control necesario en los msculos que forman parte del proceso de la

respiracin abdomino-diafragmtica, para mantener un sonido estable y de calidad en toda la extensin del instrumento.

- Conocer los adornos musicales bsicos como medio de embellecer una frase musical, dentro de la interpretacin de una obra.

- Asimilar los conceptos de aggica y dinmica como partes importantes para el enriquecimiento de la interpretacin musical.

- Localizar las frases musicales y establecer las respiraciones dentro de una obra de tal forma que no se interrumpa el discurso musical.

- Desarrollar la habilidad de la lectura a vista. - Interpretar correctamente estudios y obras del repertorio y algunas de ellas de

memoria, con el fin de adquirir una mayor concentracin en la interpretacin y servir de preparacin para la prueba de acceso al grado profesional de msica.

- Interpretar un repertorio bsico integrado por obras de distintas pocas y estilos, de una dificultad acorde a este nivel, sirviendo de preparacin para la prueba de paso de grado.

- Interpretar delante del pblico con la necesaria seguridad en s mismos, a ser posible de memoria.

- Dominar la escala cromtica y tocar escalas mayores y menores, hasta cuatro alteraciones.


- Prctica de la respiracin abdomino-diafragmtica y todos los elementos concernientes a la columna del aire.

- Ejercicios de emisin, afinacin, articulacin y flexibilidad del sonido. - Ejercicios de sonido en los diferentes registros del instrumento. - Utilizacin de los mecanismos necesarios para la correccin en la afinacin. - Prctica de ejercicios de sonidos filados. - Ejercicios de trinos, mordentes, apoyaturas y grupetos. - Estudio de estructuras musicales acordes a este nivel: frases, motivos, temas, etc. - Prctica de la lectura a vista. - Interpretacin de estudios y obras, algunas de ellas de memoria. - Anlisis de los estudios y piezas, de diferentes pocas y estilos, para una mejor

interpretacin. - Audicin de trimestre.

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2 Evaluacin


- Ejercicios de emisin, afinacin, articulacin y flexibilidad del sonido. - Ejercicios de sonido en los diferentes registros del instrumento. - Utilizacin de los mecanismos necesarios para la correccin en la afinacin. - Prctica de ejercicios de sonidos filados. - Prctica de la lectura a vista. - Ejercicios de trinos, mordentes, apoyaturas y grupetos. - Estudio de estructuras musicales acordes a este nivel: frases, motivos, temas, etc. - Interpretacin de estudios y obras con una dificultad acorde a este nivel. - Interpretacin de memoria de piezas y estudios, acorde a este nivel. - Anlisis de los estudios y piezas, de diferentes pocas y estilos, para una mejor


3 Evaluacin


- Ejercicios de emisin, afinacin, articulacin y flexibilidad del sonido.

- Ejercicios de sonido en los diferentes registros del instrumento. - Utilizacin de los mecanismos necesarios para la correccin en la afinacin. - Prctica de ejercicios de sonidos filados. - Prctica de la lectura a vista. - Ejercicios de trinos, mordentes, apoyaturas y grupetos. - Estudio de estructuras musicales acordes a este nivel: frases, motivos, temas, etc. - Interpretacin de estudios y obras con una dificultad acorde a este nivel. - Interpretacin de memoria de piezas y estudios, acorde a este nivel. - Anlisis de los estudios y piezas, de diferentes pocas y estilos, para una mejor



- A. Romero. Mtodo completo para clarinete. Ed. Unin Musical Espaola. Parte 1,

pgs. 56-98. - J. Lancelot. 22 Estudios. Ed. Billaudot. - J. Calmel. 14 pequeos estudios. Ed. Combre. - La Clarinette Classique. Vol. D. Ed. Combre. - Escuchar, leer y tocar, vol.4.M. Broers y J. Kastelein. Ed. De Haske. - A Miscelany for Clarinet. Book II. - W. A. Mozart. Sonatina. Editio Musica Budapest. - H. J. Baerman. Adagio. Ed. Breitkopf. - C. Nielsen. Fantasia. Ed. Chester. - E. Bozza. Idylle. Ed. A. Leduc.

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- P. M. Dubois. Romance. Ed. A. Leduc. - J. Ed. Barat. Chant Slave. Ed. A. Leduc. - Saint-Sans. The Swan. - M. Dremlyuga. Andantino. - G. Finzi. Carol de Five Bagatellas, op. 23. Ed. Boosey & Hawkes. - G. Faur. Berceuse. Editio Musica Budapest. - X. Lefevre. Five Sonatas. Ed. Oxford University Press. - S. Lancen. Introduction et Rondo. Ed. Billaudot. - Baermann. Wortragsstck. Elegie. - C. Debussy. 1 Arabesque. Ed. Duran.

Secuenciacin trimestral de los contenidos didcticos. 1 Evaluacin - escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) hasta 1 alteracin con diferentes articulaciones y arpegios. - A. Romero. Mtodo completo para clarinete. Ed. Unin Musical Espaola. Parte 1, pgs. 56-67. - J. Lancelot. 22 estudios. Ed. Billaudot. Estudios 1-7 - 1 obra/movimiento de los propuestos en la programacin. 2 Evaluacin

- escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) hasta 3 alteraciones con diferentes articulaciones y arpegios. - A. Romero. Mtodo completo para clarinete. Ed. Unin Musical Espaola. Parte 1, pgs. 68-84. - J. Lancelot. 22 estudios. Ed. Billaudot. Estudios 8-16 - 1 obra/movimiento de los propuestos en la programacin. 3 Evaluacin - escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) hasta 4 alteraciones con diferentes articulaciones y arpegios. - A. Romero. Mtodo completo para clarinete. Ed. Unin Musical Espaola. Parte 1, pgs. 85-98. - J. Lancelot. 22 estudios. Ed. Billaudot. Estudios 17-22 - 1 obra/movimiento de los propuestos en la programacin.

MNIMOS EXIGIBLES - Haber estudiado e interpretado correctamente al menos, diez dos del mtodo para

clarinete de A. Romero, elegidos por el profesor. - Interpretar la escala cromtica hasta el Mi agudo y con diferentes articulaciones. - Interpretar con seguridad escalas mayores y menores hasta cuatro alteraciones. - Haber estudiado e interpretado por lo menos, tres obras o tres movimientos del

listado de este curso, al menos una de ellas de memoria y haberlas trabajado con pianista acompaante.

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- Valorar la importancia de la respiracin abdomino-diafragmtica. Se pretende evaluar que el alumno haya asimilado los mnimos imprescindibles del proceso de la respiracin para su correcta aplicacin en la prctica habitual de la interpretacin musical en este final de grado. (10%)

- Mostrar la capacidad de aprendizaje mediante la prctica. Este criterio pretende evaluar la capacidad con que el alumno ha aplicado en su estudio personal las indicaciones del profesor. (10%)

- Dominio de las escalas estudiadas durante el curso, hasta cuatro alteraciones. Se pretende evaluar la habilidad en la ejecucin de las diferentes escalas mayores y menores comprendidas en este ltimo curso de grado elemental. (10%)

- Leer textos a vista con seguridad y fluidez. Se pretende aqu medir la capacidad del alumno para la lectura a vista. (20%)

- Interpretar correctamente un repertorio de obras y estudios acordes a este nivel. Este criterio pretende evaluar el grado de desarrollo tcnico e interpretativo adquirido, as como la autonoma desarrollada durante todo el grado elemental. (40%)

- Interpretar de memoria al menos una de las piezas programadas en el curso. Se pretende evaluar la capacidad de retencin adquirida por el alumno durante todo el grado elemental. (10%)

METODOLOGA DIDCTICA




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- Tener asimilados los objetivos propuestos para el ciclo elemental. - Dominar los aspectos tcnicos que conforman una buena interpretacin.

- Dominar y controlarse ante una actuacin en pblico. - Interpretar los estudios, obras y ejercicios tcnicos propios del curso, valorndose en especial la interpretacin de memoria. - Demostrar una a actitud y comportamiento positivos en clase, participando en las actividades propias de la enseanza (audiciones, conciertos, cursos, charlas, etc.




Sistema de Evaluacin Continua 1.- El sistema de evaluacin continua mensual o trimestral es el adoptado para la promocin de asignaturas y cursos l. 2.- La calificacin trimestral vendr reflejada numricamente. 3.-La evaluacin trimestral positiva proviene principalmente de los contenidos y objetivos planteados y alcanzados, teniendo en cuenta adems, el progreso, la autonoma, inters y atencin del alumno, as como el rendimiento y la asistencia a clase. Esto dar como resultado la calificacin objetiva de la programacin que a continuacin se detalla. Este resultado se aadir a los trabajos previstos para el curso, los comentarios de audiciones as como las actuaciones en pblico, para variar la calificacin, tanto hacia arriba como hacia abajo en 1 punto, dando como resultado una evaluacin, en la que se tiene en cuenta los resultados objetivos como los condicionantes, situacin y capacidad del alumno. Antes de cada evaluacin, el profesor podr realizar un examen a todos los alumnos. 4.- Este margen podr solo otorgarse a partir de una calificacin objetiva de 3 puntos, considerando que la carencia de algunos de los objetivos y contenidos del trimestre implicar una calificacin que no superar el 3, para evitar as la promocin por media de alumnos que no superen los objetivos y contenidos previstos para el curso. 5.- Los alumnos a los que les corresponda examen de PEC o de septiembre, sern informados de los progresos objetivos realizados en la asignatura, en vistas a tener una informacin de cara al examen.

Criterios de promocin y Calificacin



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Aprobar el presente curso no presupone la superacin de la prueba de acceso a

Enseanzas Profesionales. Lo primero indica que ha superado los objetivos del curso y lo segundo, que se le ve capacitado para afrontar las Enseanzas Profesionales.















Clase colectiva.

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La asistencia a la clase colectiva ser obligatoria. La clase colectiva se desarrollar en el mbito de la Banda de este nivel. OBJETIVOS:

Desarrollar la comprensin e interpretacin de los elementos bsicos de la expresin musical a travs del trabajo en grupo.

Desarrollar y aplicar la audicin polifnica para la escucha e interpretacin

simultnea.

Aplicar y desarrollar la tcnica individual en el trabajo en grupo.

Valorar las normas que rigen la actividad de conjunto y la responsabilidad que se contrae en una tarea colectiva.

Enriquecer la cultura musical a travs de un repertorio especfico que slo puede ejecutarse dentro de un grupo.

Hacer de la prctica de la msica en grupo una actividad habitual, organizada, grata e integrada en el proceso de aprendizaje del alumno.

Inculcar respeto y aprecio por los valores propios del trabajo colectivo, tanto en sus

aspectos sociales y organizativos como afectivos.

Ampliar los conocimientos generales del instrumento en cualquier mbito de la msica: historia del instrumento, su funcin en cualquier formacin en la que participe, acstica del instrumento, etc.

Conocer las distintas familias de instrumentos.

CONTENIDOS

Conocimiento en conjunto de las caractersticas y posibilidades sonoras de un grupo de instrumentos y saber utilizarlas dentro de las exigencias de los niveles de las enseanzas elementales.

Estudio conjunto de una sensibilidad auditiva que permita la unin y conexin sonora de todo el grupo instrumental.

Audiciones comentadas para la iniciacin al mundo de la msica y de los

instrumentos.

Mtodos de aprendizaje para una mayor facilidad en el ejercicio de la memoria.

Ejercitar la capacidad de escuchar y tocar al mismo tiempo, favoreciendo la adaptacin al conjunto sonoro.

Actividades destinadas a fomentar la improvisacin y la creatividad.

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Apoyo al estudio de aspectos tcnicos trabajados en la clase individual.

Prctica de situaciones parecidas a conciertos o audiciones, para familiarizar al alumno con la situacin de tocar ante el pblico.

Criterios de evaluacin de la clase colectiva. Los criterios para la clase colectiva (banda) sern los siguientes:

a. Obtener una calidad sonora que permita emitir un sonido estable y equilibrado junto con el resto de compaeros. (20%)

b. Interpretar adecuadamente un repertorio de nivel inicial de forma variada consistente en distintos fragmentos, ejercicios tcnicos, estudios u obras, etc. que estime el profesor en funcin de los objetivos de cada uno de los cursos. (40%)

c. Respetar a los compaeros y valorar el trabajo en equipo como elemento de primera magnitud educativa as como adquirir hbitos satisfactorios de estudio frente a la resolucin de problemas tcnico-interpretativos necesarios para la concertacin. (20%)

d. Aprender a escuchar y a adecuar una correcta afinacin, empaste y precisin rtmica adecuada y en consonancia con los objetivos establecidos para cada curso. (20%)

Procedimientos de evaluacin Le clase colectiva se evala junto con la clase individual. Es el profesor-tutor el que a travs de la evaluacin continua comprueba el grado de cumplimiento de los objetivos, a partir de la observacin directa diaria de sus alumnos y en concreto a travs de los criterios y procedimientos de calificacin detallados a continuacin. El profesor podr realizar controles o pruebas objetivas en clase, podr realizar audiciones que a su vez formen parte de la evaluacin continua, siempre y cuando el nivel de los alumnos as lo permita, y ser el propio profesor-tutor o en su caso el profesor que imparta dicha asignatura el que determine si pueden o no participar en dichas audiciones, dependiendo del criterio del profesor y sobre todo de poder alcanzar un mnimo nivel de exigencia. Los profesores que impartan las clases colectivas elaborarn un informe y darn toda la informacin recogida en las clases al profesor-tutor en los cuales se incluyan los siguientes puntos:

- Asistencia. - Participacin - Asimilacin de contenidos - Valoracin global positiva o negativa.

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CURSO 1 Enseanzas Profesionales. Objetivos.

- Asentar, afianzar y madurar todo lo aprendido en el grado elemental de clarinete. - Perfeccionar de forma progresiva el control de la columna de aire para mejorar la

produccin y la calidad del sonido. - Aumentar progresivamente la velocidad en el estudio de las escalas, con las

diferentes articulaciones, mediante el metrnomo. - Desarrollar la capacidad auditiva para perfeccionar gradualmente la calidad sonora y

la afinacin. - Ampliar y desarrollar los conocimientos de adornos meldicos, dentro de la

interpretacin musical. - Desarrollar la habilidad de la lectura a primera vista con un nivel acorde a este nivel. - Interpretar un repertorio de obras y estudios con dominio tcnico y artstico acorde a

este nivel.


- Utilizacin de forma correcta de la columna de aire y aprovechamiento correcto de los recursos de la respiracin y de los msculos abdominales.

- Estudio de escalas mayores y menores y sus arpegios, hasta 2 alteraciones, en diferentes articulaciones, con velocidades metronmicas dadas.

- Trabajo del perfeccionamiento sonoro y de la afinacin. - Lectura a vista. - Estudio e interpretacin de un repertorio de estudios y obras haciendo un anlisis

meldico y armnico previo, con el fin de realizar una interpretacin consciente y no meramente intuitiva.

- Repertorio de obras con acompaamiento de piano, desarrollando el sentido de la armona, afinacin, ritmo, planos sonoros, etc.

- Audicin de trimestre. 2 Evaluacin

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- Trabajo del perfeccionamiento sonoro y de la afinacin. - Prctica progresiva de la lectura a vista. - Estudio e interpretacin de un repertorio de estudios y obras haciendo un anlisis






- Trabajo del perfeccionamiento sonoro y de la afinacin. - Prctica progresiva de la lectura a vista. - Estudio e interpretacin de un repertorio de estudios y obras haciendo un anlisis



- Audicin de trimestre.


- A. Romero. Mtodo completo para clarinete. Ed. Unin Musical Espaola. Parte 1,

pgs. 91-110. - Lancelot. 25 Estudios. Ed. Billaudot. - F. Demnitz. Escuela elemental de clarinete. Ed. Ricordi. - Belwin Master Solos. - C. Debussy. 1ere Arabesque. Ed. Duran. - X. Lefevre. Five Sonatas. Ed. Oxford University Press. - G. Finzi. Five Bagatellas, op. 23. Ed. Boosey & Hawkes. - J. S. Bach (arr. T. King), 14 Duos. Ed. Boosey & Hawkes. - W. A. Mozart. Divertimentos. Ed. Breitkopf. - Barat. Chant Slave. - J. Leclair. Mussette (Bagpipe). - M. Dremlyuga. Andantino. - J. Sclater. Six Folksong Studies. - Bassi. Nocturne. - Toch. Adagio Elegiaco. - Debussy. The Little Negro. - Diabelli. Introduction and Rondo. - Dubois. Virginie.

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- E. German. Romance. - Vaughan Williams. Six Studies in Folk Song. - Baermann. Wortragsstck. Elegie. Romanze. - Borodin. Notturno from the second String Quartet. - C. Stamitz. Concierto N 3. Ed. Peters. - Obra obligada: Sonata n 5 de X. Lefvre.

Secuenciacin trimestral de los contenidos didcticos. 1 Evaluacin - escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) hasta 2 alteraciones con diferentes articulaciones, arpegios y terceras de las escalas mayores. - A. Romero. Mtodo completo para clarinete. Ed. Unin Musical Espaola. Parte 1, pgs. 99-102. Ejercicios 1-12. - 1 de estos dos mtodos:

- F. Demnitz. Escuela elemental de clarinete. Ed. Ricordi. 6-6. - Lancelot. 25 Estudios. 1-8.

- 1 obra/movimiento de los propuestos en la programacin. 2 Evaluacin - escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) hasta 4 alteraciones con diferentes articulaciones, arpegios y terceras de las escalas mayores. - A. Romero. Mtodo completo para clarinete. Ed. Unin Musical Espaola. Parte 1, pgs. 102-107. Ejercicios 13-28. - 1 de estos dos mtodos:

- F. Demnitz. Escuela elemental de clarinete. Ed. Ricordi. 6-6. - Lancelot. 25 Estudios. 9-17.

- 1 obra/movimiento de los propuestos en la programacin. 3 Evaluacin - escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) hasta 6 alteraciones con diferentes articulaciones, arpegios y terceras de las escalas mayores. - A. Romero. Mtodo completo para clarinete. Ed. Unin Musical Espaola. Parte 1, pgs. 107-110. Ejercicios 29-40. - 1 de estos dos mtodos:

- F. Demnitz. Escuela elemental de clarinete. Ed. Ricordi. 6-6. - Lancelot. 25 Estudios. 18-25. - 1 obra/movimiento de los propuestos en la programacin.

MNIMOS EXIGIBLES. - Haber estudiado e interpretado correctamente al menos 15 estudios de los

programados para el curso. - Interpretar la escala cromtica con diferentes articulaciones.

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- Interpretar con seguridad escalas mayores y menores hasta cinco alteraciones de memoria.

- Haber estudiado e interpretado por lo menos, tres obras o tres movimientos del listado de este curso y haberlas trabajado con pianista acompaante.


Criterios de Evaluacin. 1. Controlar la columna de aire y los msculos que intervienen en la produccin del sonido. Con este criterio se pretende evaluar el grado de dominio del alumno sobre su columna de aire y el resultado de este dominio en la ejecucin musical. (30%) 2. Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras no solamente en lo concerniente a aspectos tcnicos sino tambin en los musicales. Este criterio pretende evaluar el grado de desarrollo tcnico alcanzado por el alumno. (30%) 3. Interpretar un repertorio de obras de las programadas en el curso. Se pretende evaluar el grado de desarrollo musical en cuanto a la sonoridad, afinacin y calidad en la interpretacin alcanzados por el alumno. (30%) 4. Interpretar algn estudio u obra de memoria. Este criterio evala el dominio que el alumno posee sobre la obra as como la capacidad de concentracin. (10%) METODOLOGA DIDCTICA

- Distribucin temporal y progresiva de los contenidos y objetivos para obtener un resultado satisfactorio que permita la interpretacin del repertorio al nivel que, en cada curso, establece esta programacin.

- El aprendizaje instrumental estar supeditado a la evolucin del alumno en el lenguaje musical en lo referente a ritmo, entonacin y audicin; y tambin en el resto de asignaturas. - El profesor de instrumento tratar de iniciar a los alumnos en problemas especficos de ste, como es la lectura distintas claves, para mejorar as su rendimiento global. - Desarrollar los objetivos de carcter tcnico mediante toda clase de ejercicios que mejoren la agilidad en la lectura e interpretacin (escalas, arpegios, etc...).

- Desarrollar los aspectos interpretativos tales como la afinacin, matices, calidad sonora, etc, mediante estudios meldicos que mejoren el fraseo y la musicalidad del alumno.

Todos estos aspectos tratarn de centrar al alumno en la interpretacin del repertorio en sus distintos estilos.

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Para la promocin del alumno al curso siguiente, deber haber asimilado y poseer al trmino del ao acadmico tener superados los objetivos descritos para el nivel, por medio de:

- Demostrar el dominio en la ejecucin de los estudios y obras, sin desligar los aspectos tcnicos de los musicales, propuestos para este nivel.

- Demostrar autocontrol ante las actuaciones en pblico. - Leer a primera vista con cierta soltura y fluidez. - Interpretar obras de memoria.

- Actuar y comportarse en clase, de forma positiva; valorando el profesor, el grado de asimilacin e inters mostrado por el alumno. - Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento.




Sistema de Evaluacin Continua 1.- El sistema de evaluacin continua mensual o trimestral es el adoptado para la promocin de asignaturas y cursos. 2.- La calificacin trimestral vendr reflejada numricamente. 3.- La evaluacin trimestral positiva proviene principalmente de los contenidos y objetivos planteados y alcanzados, teniendo en cuenta adems, el progreso, la autonoma, inters y atencin del alumno, as como el rendimiento y la asistencia a clase. Esto dar como resultado la calificacin objetiva de la programacin que a continuacin se detalla. Este resultado se aadir a los trabajos previstos para el curso, los comentarios de audiciones as como las actuaciones en pblico, para variar la calificacin, tanto hacia arriba como hacia abajo en 1 punto, dando como resultado una evaluacin, en la que se tiene en cuenta los resultados objetivos como los condicionantes, situacin y capacidad del alumno. Antes de cada evaluacin, el profesor podr realizar un examen a todos los alumnos. 4.- Este margen podr solo otorgarse a partir de una calificacin objetiva de 3 puntos, considerando que la carencia de algunos de los objetivos y contenidos del trimestre implicar una calificacin que no superar el 3, para evitar as la promocin por media de alumnos que no superen los objetivos y contenidos previstos para el curso. 5.- Los alumnos a los que les corresponda examen de PEC o de septiembre, sern informados de los progresos objetivos realizados en la asignatura, en vistas a tener una informacin de cara al examen. Criterios de promocin y Calificacin


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CURSO 2 Enseanzas Profesionales. Objetivos.

- Perfeccionar gradualmente la calidad del sonido. - Conocer y dominar las caractersticas sonoras del clarinete, utilizndolas en la

interpretacin adaptndolas en los diversos estilos. - Demostrar progresivamente una autonoma suficiente para solucionar problemas

tcnicos e interpretativos que puedan surgir. - Conocer y distinguir las diferentes escuelas clarinetsticas con sus caractersticas

ms representativas. - Asimilar de forma progresiva los distintos aspectos a tener en cuenta en la

interpretacin de una obra, centrndose en los elementos que diferencian la msica de las diferentes pocas.

- Interpretar estudios y fragmentos a primera vista. - Interpretar un repertorio de obras y estudios con el suficiente dominio tcnico y

conocimiento esttico y artstico. Contenidos. 1 Evaluacin

- Trabajo continuo del perfeccionamiento de la sonoridad, junto con los aspectos que intervienen en la produccin, apoyo y proyeccin del sonido.

- Estudio de las diferentes caractersticas de la interpretacin musical como las dinmicas, color, riqueza tmbrica, etc.


- Lectura a primera vista. - Estudio de escalas mayores y menores y sus arpegios, hasta 2 alteraciones, en

diferentes articulaciones, con velocidades metronmicas dadas. - Ejercicios para desarrollar en el alumno sus propios criterios que le permitan resolver

cuestiones que se le puedan presentar en el estudio diario. - Repertorio de obras y estudios, adecuados a este nivel, teniendo en cuenta los

elementos que intervienen en el fraseo: lnea meldica, color, expresin, etc, algunas de ellas de memoria.


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- Trabajo continuo del perfeccionamiento de la sonoridad, junto con los aspectos que

intervienen en la produccin, apoyo y proyeccin del sonido. - Estudio de las diferentes caractersticas de la interpretacin musical como las

dinmicas, color, riqueza tmbrica, etc. - Ejercicios para desarrollar en el alumno sus propios criterios que le permitan resolver

cuestiones que se le puedan presentar en el estudio diario. - Repertorio de obras con acompaamiento de piano, desarrollando el sentido de la

armona, afinacin, ritmo, planos sonoros, etc. - Estudio de escalas mayores y menores y sus arpegios, hasta 4 alteraciones, en

diferentes articulaciones, con velocidades metronmicas dadas. - Lectura a primera vista. - Repertorio de obras y estudios, adecuados a este nivel, teniendo en cuenta los

elementos que intervienen en el fraseo: lnea meldica, color, expresin, etc, algunas de ellas de memoria.


- Trabajo continuo del perfeccionamiento de la sonoridad, junto con los aspectos que intervienen en la produccin, apoyo y proyeccin del sonido.

- Estudio de las diferentes caractersticas de la interpretacin musical como las dinmicas, color, riqueza tmbrica, etc.

- Principales escuelas clarinetsticas y sus principales caractersticas, tcnicas e interpretativas.

- Principales caractersticas de las distintas pocas de la historia de la msica para realizar una interpretacin ms correcta y fiel de las obras en relacin a cuando se escribieron.

- Ejercicios para desarrollar en el alumno sus propios criterios que le permitan resolver cuestiones que se le puedan presentar en el estudio diario.

- Repertorio de obras y estudios, adecuados a este nivel, teniendo en cuenta los elementos que intervienen en el fraseo: lnea meldica, color, expresin, etc, algunas de ellas de memoria.


- Lectura a primera vista. - Repertorio de obras con acompaamiento de piano, desarrollando el sentido de la

armona, afinacin, ritmo, planos sonoros, etc. - Audicin de trimestre.

MATERIAL DIDCTICO.

- H. Klos. Mtodo completo para clarinete. Ed. Msica Moderna. Doce estudios, pgs. 184-190.

- A. Romero. Mtodo Completo para Clarinete, 2 Parte. Ed. U.M.E., pgs. 1-90. - Baermann. 24 Melodic Studies. Ed. SMC. - Mueller. 22 Estudios. Ed. I.M.C. - Lancelot. 33 Etudes assez faciles. Ed. M.T. - Kroepsch. 416 Estudios progresivos. Libro I.

41

- C. Debussy. Petite Pice. Ed. Duran. - H. Baermann. Adagio. Ed. Breitkopf - G. Finzi. Five Bagatellas, op. 23. Ed. Boosey & Hawkes. - G.F. Haendel. Sonata. Ed. A. Leduc. - W. A. Mozart. Divertimentos. Ed. Breitkopf. - Vanhal. Sonata en Sib Mayor. Ed. Schott. - A.Corelli. Sonatas N 7, N 9, N 10. - Moszkovski. 2 Spanish Dances. - Albniz. Mallorca. Barcarola. - Handel. 3 Pieces. - Bach. Sonate G-Moll. - Tartini. Concertino. - J. Leclair. Scherzo. - J. Sclater. Six Folksong Studies. - Cahuzac. Cantilene. - Crooke. Caprice. - Bliss. Pastoral. - Debussy. The Little Negro. - Dervaux. Badinerie. - Diabelli. Introduction and Rondo. - Telemann. Sonate in C minor. - Vaughan Williams. Six Studies in Folk Song. - Stanford. 3 Intermezzi, op.13. - Baermann. Romanze. - Borodin. Notturno from the second String Quartet. - Obra obligada: C. Stamitz. Concierto N.3. Ed. Peters.

Secuenciacin trimestral de los contenidos didcticos. 1 Evaluacin - escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) hasta 2 alteraciones con diferentes articulaciones, arpegios y terceras de las escalas mayores. - 1 de estos dos mtodos:

- H. Klos. Mtodo completo para clarinete. Ed. Msica Moderna. pgs. 184-190. Ejercicios 1-4.

- F. Kroepsch. 416 estudios progresivos. Libro 1. Ed. C. Fisher. - Mueller. 22 Estudios. 1-7. - 1 obra/movimiento de los propuestos en la programacin. 2 Evaluacin - escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) hasta 4 alteraciones con diferentes articulaciones, arpegios y terceras de las escalas mayores. - 1 de estos dos mtodos:


- F. Kroepsch. 416 estudios progresivos. Libro 1. Ed. C. Fisher. - Mueller. 22 Estudios. 8-15. - 1 obra/movimiento de los propuestos en la programacin.

42

3 Evaluacin - escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) hasta 7 alteraciones con diferentes articulaciones, arpegios y terceras de las escalas mayores. - 1 de estos dos mtodos:


- F. Kroepsch. 416 estudios progresivos. Libro 1. Ed. C. Fisher. - Mueller. 22 Estudios. 16-22. - 1 obra/movimiento de los propuestos en la programacin.

MNIMOS EXIGIBLES. - Haber estudiado e interpretado correctamente al menos 15 estudios de los

programados para el curso. - Interpretar la escala cromtica con diferentes articulaciones. - Interpretar con seguridad todas las escalas mayores y menores de memoria. - Haber estudiado e interpretado por lo menos, tres obras o tres movimientos del

listado de este curso y haberlas trabajado con pianista acompaante. - Interpretar a primera vista, una pieza acorde al nivel. - Haber participado en, al menos, una audicin durante el curso.


1. Demostrar dominio en la ejecucin de estudios y obras. Se pretende evaluar el grado de formacin tcnica del alumno, as como el aprovechamiento de las clases y el estudio personal. (40%)

2. Demostrar capacidad para mantener y corregir la afinacin en los distintos momentos. Mediante este criterio se pretende evaluar el grado de sensibilidad auditiva as como el conocimiento de las posibilidades tcnicas del instrumento. (20%)

3. Interpretar una serie de obras de distintas pocas y estilos. Se trata de evaluar el grado de formacin tcnica y musical del alumno as como su calidad como intrprete. (30%)

4. Interpretar de memoria alguna de las obras programadas. Con este criterio se evala el dominio y la comprensin que el alumno posee de la obra as como el grado de concentracin en la interpretacin. (10%)

METODOLOGA DIDCTICA

- Distribucin temporal y progresiva de los contenidos y objetivos para obtener un resultado satisfactorio que permita la interpretacin del repertorio al nivel que, en cada curso, establece esta programacin.

- El aprendizaje instrumental estar supeditado a la evolucin del alumno en el lenguaje musical en lo referente a ritmo, entonacin y audicin; y tambin en el resto de asignaturas.

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- El profesor de instrumento tratar de iniciar a los alumnos en problemas especficos de ste, como es la lectura distintas claves, para mejorar as su rendimiento global. - Desarrollar los objetivos de carcter tcnico mediante toda clase de ejercicios que mejoren la agilidad en la lectura e interpretacin (escalas, arpegios, etc...).

- Desarrollar los aspectos interpretativos tales como la afinacin, matices, calidad sonora, etc, mediante estudios meldicos que mejoren el fraseo y la musicalidad del alumno.

Todos estos aspectos tratarn de centrar al alumno en la interpretacin del repertorio en sus distintos estilos.

Para la promocin del alumno al siguiente ciclo, deber demostrar haber asimilado y poseer al trmino del ao acadmico tener superados los objetivos propuestos, denotando una evolucin creciente por medio de:

- Dominar los aspectos tcnicos que conforman una buena interpretacin. - Dominar y controlar la situacin ante una actuacin en pblico. - Interpretar de memoria. - Conocer el repertorio orquestal, de cmara y solista. - Leer a primera vista con soltura y fluidez.

- Actuar y comportarse en clase, de forma positiva; valorando el profesor, el grado de asimilacin e inters mostrado por el alumno.

Procedimientos de Evaluacin y Criterios de calificacin. Los resultados de la evaluacin final se expresarn mediante escala numrica de 1


Sistema de Evaluacin Continua 1.- El sistema de evaluacin continua mensual o trimestral es el adoptado para la promocin de asignaturas y cursos. 2.- La calificacin trimestral vendr reflejada numricamente. 3.- La evaluacin trimestral positiva proviene principalmente de los contenidos y objetivos planteados y alcanzados, teniendo en cuenta adems, el progreso, la autonoma, inters y atencin del alumno, as como el rendimiento y la asistencia a clase. Esto dar como resultado la calificacin objetiva de la programacin que a continuacin se detalla. Este resultado se aadir a los trabajos previstos para el curso, los comentarios de audiciones as como las actuaciones en pblico, para variar la calificacin, tanto hacia arriba como hacia abajo en 1 punto, dando como resultado una evaluacin, en la que se tiene en cuenta los resultados objetivos como los condicionantes, situacin y capacidad del alumno. Antes de cada evaluacin, el profesor p

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