Programa Posgrado en modalidad B-Learning. Módulo 10 Fatla. Dunia Hernandez Abril2013
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Formar profesionales integrales que enfrenten
la evolución de las ciencias y la tecnología en un mundo global
V I R T U A L I Z A C I Ó N
de las funciones que realizan para
CAMBIO EN LAS
MODALIDADES
DE APRENDIZAJE
• E-Learning
Las INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Estudios de Posgrado
Deben asumir el reto de la
A distancia
Semi-presenciales
• B-Learning
Apoyándose
en los recursos
que ofrece
Cursos de Actualización, de
Especialización, Maestría y Doctorado
1 Información 2 Comunicación 3 Expresión
PROCESO
PARA
IMPLANTAR
PROGRAMAS
EDUCATIVOS
DE POSGRADO
BAJO LA
MODALIDAD
B -LEARNING
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Modalidad de Enseñanza B-Learning Combina la enseñanza presencial con el uso de la tecnología para
aprender a distancia. Ambiente
Presencial
El estudiante asiste a la
clase en un aula o
laboratorio.
Recursos: el docente utiliza
material didáctico,
computador, video beam,
pizarra y marcador.
El estudiante Interviene,
expone, debates, realiza
conclusiones y es
evaluación de manera
síncrona.
Ambiente
Virtual
El estudiante visita
constantemente el aula virtual.
Consulta los materiales
expuestos por el tutor, realiza las
actividades de interacción y
resuelve las asignaciones,
de manera síncrona o asíncrona
y desde cualquier lugar
conectado a la red.
Recursos:
Aula virtual, Materiales
multimedia
Recursos online para la
comunicación e interacción,
correo electrónico, foros, chats,
entre otros.
Ventajas de la
Modalidad B-
Learning:
Innovación y calidad
educativa.
Diversificar la oferta
académica.
Ampliar la cobertura, dar
a conocer la institución a
nivel nacional e
internacional.
Consolidar redes de
conocimiento, de
investigación, de gestión
de negocios, de
emprendimiento y de
producción.
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Diseño de
Programas,
contenidos,
actividades,
materiales,
evaluaciones …
2 Plataforma Tecnológica …………………
Dominio Web, Hosting, Servidor,
Conectividad, Gestor de Aprendizaje
(Moodle, Dokeos), Campus Virtual,
Centro de comunicación interna y
externa y de Interacción virtual
1
3 Departamento de
Educación en Línea
Coordinador de Posgrado,
Técnicos, Pedagogos,
Comunicadores, Docentes,
Tutores
Equipo de Profesionales en las áreas educativa y tecnológica
Diseño de
Recursos y
actividades
de interacción,
debate de ideas
y de colaboración.
Complejo Educativo
Virtual CEV
• Imagen, misión, visión, objetivos,
programas, académicos que ofrecen,
publicaciones.
• Capacitación Docente Permanente:
Nuevos roles y actualización
tecnológica.
• Aulas Virtuales
• Espacios para la comunicación
institucional: correo electrónico,
publicaciones.
Entornos Virtuales
de Aprendizaje EVA
Aulas Virtuales
• Motivación, Acompañamiento
• Comunicación, Colaboración
• Metodología PACIE, Moodle
4 5 6
Proceso para Implantar Programas Posgrado bajo la Modalidad B-Learning
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Diseño de un Entorno virtual de Aprendizaje (EVA) para un Programa de Posgrado Modalidad B-learning
Permite el uso de las TICs como soporte a los procesos de aprendizaje .
Asume el esquema pedagógico de la educación real
PACIE: Presencia: Imagen, crea necesidad de formación, invitar. Alcance. Objetivos, comunicar, informar, interactuar y evaluar Capacitación: asumir reto, enseñar, aprender. Interacción: Recursos adecuados para socializar, compartir, motivar y guiar.
Elearning: generar la interacción, usar la tecnología y la pedagogía, producir el conocimiento ayudados por la red.
Software para la creación de cursos y sitios web. Recursos; bloques y actividades organizadas a través de módulos, que facilitan los procesos operativos y administrativos de los programas de posgrado.
Metodología PACIE
Orientado bajo la filosofía del
Construccionismo social -
Aprendizaje es efectivo cuando un grupo social construye algo de manera colaborativa para que llegue a otros y que tiene un significado compartido.
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La Estructura Académica de un Aula Virtual de un Programa de Posgrado, incluye los siguientes bloques:
Bloque 0
Sección Información: Presentación del tutor. Objetivo del Módulo. Sistema de Evaluación.
Sección Comunicación Información de interés colectivo.
Sección Interacción: Espacio para socializar, recibir y dar apoyo.
Bloques Académicos
Sección Exposición: información abierta, enlaces, fuentes, dinámica en diferentes formatos.
Sección Rebote: Actividades de autocrítica, el estudiante se ve obligado a revisar los contenidos para poder interactuar, en estas actividades: foros, wikis.
Sección Construcción: Participación, análisis, buscar propuestas válidas, gestionar el conocimiento, defender sus posturas.
Sección Comprobación: Evaluar si se desarrollaron las destrezas que se pretendían en los objetivos.
Bloques de Cierre
Sección Negociación: Concretar actividades pendientes, reconsiderar la revisión de los objetivos, Foros de despedida
Sección Retroalimentación Encuestas, consultas. Evaluación del proceso.
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Conclusiones
Las instituciones de educación superior deben actualizar sus metodologías de enseñanza aprendizaje, iniciando este proceso con la combinación de actividades presenciales y virtuales, denominada B-learning, en los programas de posgrado.
• Para enfrentar los retos de la evolución de las ciencias y en la tecnología.
• Diversificar las ofertas académicas. • Incrementar la calidad de sus programas
académicos hacia la formación integral del individuo. • Aumentar la cantidad de población participante en los
programas de formación rompiendo las barreras de espacio y tiempo.
• Desarrollar la institución dentro de un contexto globalizado y proyectar a nivel nacional e internacional sus programas académicos.
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Referencias
Biblioteca FATLA
Silvio, J. 2000. La virtualización de la universidad. IESALC / UNESCO. Caracas
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982010000400006&script=sci_arttext
http://www.latercera.com/noticia/portada/2011/02/653-345052-9-universidades-chilenas-
apuestan-por-el-perfeccionamiento-online.shtml
Estrategias didácticas utilizadas en e-learning en los estudios de postgrado: análisis de
estrategias y propuesta de nuevas metodologías / Modelo de iniciación y el modelo estándar
propuesto por Roberts, Romm y Jones (2000)
http://www.latercera.com/noticia/portada/2011/02/653-345052-9-universidades-chilenas-
apuestan-por-el-perfeccionamiento-online.shtml
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/22144/1/articulo9.pdf
Salinas, J., et al. (2009): EA2008-0134 E-learning en los estudios de postgrado: Análisis de las
estrategias didácticas utilizadas y propuesta de nuevas metodologías. Estudio realizado
dentro del Programa de Estudios y Análisis
Revisión de otras presentaciones realizadas por participantes FATLA
http://www.slideshare.net/Dayanal/presentacin-proyecto-final-fatla
http://www.e-aula.cl/2005/03/tipos-de-e-learning/
http://www.slideshare.net/malexdiadr1/blearning-en-procesos-de-postgrado-15123395
http://www.slideshare.net/LauraCGP/b-learning-en-postgrado-8696305#btnNext
http://www.slideshare.net/rosarao/rosaraofatlaepe
http://www.slideshare.net/luisatorres/luisa-torres-exposicion-profesional-5719692 http://www.slideshare.net/lpaulym/b-learning-en-procesos-de-postgrado-6846732
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Gracias por compartir su experiencia con nosotros. He crecido, estoy dispuesta y mi visión es amplia y clara, ahora contribuiré en el desarrollo de las modalidades educativas virtuales en la institución de educación superior en la que me desempeño profesionalmente. Dunia Hernández