Programa Nmm1er Trim 2012[1]

8/18/2019 Programa Nmm1er Trim 2012[1]

1/13

PROGRAMA PRIMER TRIMESTRE NIVEL MEDIO MAYOR AÑO 2012

AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIALNUCLEO: AUTONOMIA

EJE: MOTRICIDADAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADESReconocer progresivamentelas posibilidades demovimiento y característicasde su cuerpo y rostro

-Segmentos Gruesos: cabeza,tronco, brazos, piernas, manospies.-Partes de la cara

Indicar Nombrar

bservan partes de la cara en espe!o"arca su cuerpo en papelogra#o$ompletan #igura %umana de rompecabezade la cara.$on#eccionan collage #igura %umanaNominan segmentos mediante canciones.

&!ecutar movimientos de

coordinaci'n viso motriz #ina,propendiendo a desarrollarpresi'n de pinza a trav(s delas )ctividades manipulativas

)ctividades

manipulativas

- )mu*ar

- Rasgar- )masar - &nsartar - +tilizar lpices

)masan libremente

Rasgan di#erentes tipos de papel&nsartan elementos como pedazos debombillas, #ideos, #ormando collaresPunzan librementeRecortan libremente utilizando revistasy eligiendo #iguras para recortar Pintan y dibu!an libremente.

EJE: CUIDADO DE SI MISMOAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADES )daptarse a rutinas bsicasvinculadas a alimentaci'n,vestimenta e %igiene.

Rutina de aseo: lavado de cara,manos y dientes.

Realizar )l momento de dar inicio la rutina de cni*oa coloca sus pertenencias cuadernos, colaci'n donde corresponde.

CENTRO DE ESTIMULACIÓN DE LENGUAJEDE QULICURA

“CELQUI”.Manuel Antonio Matta 12!Manuel Antonio Matta "#

Quili$u%a.el$el&ui'(ot)ail.$o)

*+,2-1!-, ,2-",1# / ,2-#0


2/13

Rutina de colaci'n diaria

Rutina de %abituaci'n conpertenencias personales:moc%ila, delantal

+tilizar/eglutir/istribuir

Reconocerrdenar pertenencias

)l momento de la colaci'n cada ni*o idtoalla, se lava y seca las manos, luegentrega los individuales y colacionecompa*eros. )l momento de la despedida, cada ni*o recpertenencias moc%ila, guardando sus cua

otros.ect0an rutina diarias de %igiene, alimentaRealizan rutina de dep'sito de colaci'n en

"ani#estar cuidado de símismo en relaci'n apresentaci'n personal e%igiene.

$uidado de si mismo:Presentaci'n personal

Reconocer Se observan a sí mismos y determinansi su cara y manos estn limpios o sucios, observan su vestimenta

Reconocer situaciones deriesgo en la escuela

Situaciones de riesgo $onocerReconocer

Recorren dependencias del colegio$omentan elementos 1ue pueden signi#icabservan en lminas acciones y asocian constituyen peligro

EJE: INDEPENDENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADES/esarrollar progresivamente%abilidades deindependencia personal#uera de su entorno %abitual

Independencia personaldesapego de #iguras cercanas.

"ane!ar Realizan por sí mismos acciones ,rutinarias de sacar pertenencias, ordenar poner individual, guardar materiales, etc.Se despiden de su #igura cercana al ingresestablecimiento.

NUCLEO: IDENTIDADEJE: CONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMOAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADES


3/13

Identi#icarse como personaa trav(s del reconocimientode su nombre, apellido ypertenencias.

Identi#icaci'n de nombre propioapellido

ReconocerNombrar

bservan panel de asistencia en elcual se reconocen a sí mismos indicando sReconocen sus pertenencias por distintivoparticulares para cada uno.

&2presar y mani#estar sus

características personales,se2o rasgos #ísicos etc.

)uto imagen corporal

Se2o

Reconocer

Nombrar

Indican características #ísicas y se compar

compa*eros. )socian vestimenta y elementos a ni*o y ncorresponda.Indican y se di#erencian como ni*os y ni*asus rasgos de pelo y estatura.Se miran en espe!o y describen sus caract#ísicas.Se distinguen como ni*o o ni*a con uso derepresentaciones gr#icas.

EJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS.APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADES&2presar verbal ycorporalmente distintas

acciones y sentimientos

)cciones &2presar

$omentan situaciones cotidianas 1ue les aa1uellas 1ue son de su desagrado.

.NUCLEO: CONVIVENCIA

EJE: INTERACCIÓN SOCIALAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADESIniciar prctica de lasprimeras normas deconvivencia en momentosde !uegos, alimentaci'n,%igiene entre otros 1ue lepermitan vincularse con losdems.

Respeto de normas deconvivencia.Respeto de reglas de !uego

Respetar Realizan rutinas %abituales de clases..Realizan mesas de !uego respetando clasi#estos y guardan !uguetes de acuerdo a ordestablecido.Participan de !uegos, dinmicasy convivencias.Realizan simples traba!os de grupo.Participan de rincones de traba!o.


4/13

Participan de salidas a terreno con sus compadres y pro#esoras.

EJE: FORMACIÓN VALÓRICAAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADES/istinguir entre accionescorrectas e incorrectas en su

interacci'n con otros

acciones correctasacciones incorrectas

$omentar./i#erenciar

bservan lminas de acciones 1ue realizadi#erentes ni*os y reconocen si estn bien

Reciben estímulos concretos por buencomportamiento dulces, sti3ers, abrazos

AMBITO: COMUNICACIÓNNCLEO: LENGUAJE VERBAL

N!"#$ COMUNICACIÓN ORAL: HABILIDADES PSICOLINGUISTICOSAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADES/esarrollar asociaci'nauditiva en palabras

)udici'n y reconocimiento depalabras

indicar &scuc%an palabras derivadas de unidadesy tras observar serie de ob!etos a nivel conindican elemento correspondiente a la pala

/esarrollar la memoriasecuencial

)udici'n y reconocimientosecuencial de elementos de una#rase

Repetir &scuc%an #rase simple de estructura art-surepiten oraci'n manteniendo la misma estr

N!"#$: F%&'(!)%APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADESReconocer 'rganos #onoarticulatorios

4rganos #ono articulatorios:lengua, labios, dientes

Reconocer ect0an pintado del propio rostro represenpayasos utilizado palos de %elado y saboree#ect0an e2ploraci'n sensoperceptiva de '#ono articulatorios.$antan y !uegan a 5sim'n manda5 indican #ono articulatorios.

)d1uirir y a#ianzar #unciones 6 Respiraci'n: Realizar ect0an soplo de pelota de ping-pong inco


5/13

prelingu7sticas a mecanismorespiratorioin%alar-e2%alar b coordinaci'n #onorespiratoria y modo respiratorio8 Soplo:a intensidad : suave 9#uerte

b duraci'n : largo - corto "asticaci'n propiocepci'n ,sensibilizaci'n intraoral yconsistencia; /egluci'n

Soplar"asticar/eglutir

paulatinamente una ruta determinada.ect0an soplo de diversos elementospara ello como velas, cornetas, pitos,etc.bservan #igura de rostro %umano en el cuindica secuencia de e!ercicios de respiraci'


6/13

Iniciar progresivamente laconciencia#onol'gica

Segmentaci'n silbica desde+nísílabos y bisílabos en sílabadirecta.

Segmentar ect0an saltos, aplausos, percusi'n de insy saltos por sílaba de palabra indicada.+tilizan panel de segmentaci'n silbica encolocan cantidad de manos por cantidad dindicadas.

Producir /í#onos voclicoscrecientes a nivel aislado yen palabras

/í#onos voclicos crecientesvocal cerrada-abierta?ue?@ ?ua?@?ui?@?oa?@?oe?@?oi?

&mitir Repite dí#onos voclicos.Aras observar una imagen de un ob!eto emnombre acentuando el dítono.

NUCLEO: LENGUAJE VERBALN!"#$: SEM,NTICOAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADESReconocer e identi#icarob!etos, personas, otrosseres vivos y situaciones enrepresentaciones como:#otos, imgenes mímicas y

sonidos.

$ategorías semnticas seg0nunidades temticas:Bo, mi #amilia y mi escuela$onociendo el medio ambiente,&l mar y sus ri1uezas

Identi#icarNominar

bservan ob!eto a nivel concreto o bienrepresentaci'n concreta de este y lo e2ploNominan ob!eto y comentan a1uellos aspellamen su atenci'n escuc%an e imitan su sbservan e imitan sus movimientos

)socian elementos por categorías.Relacionar elementoscomunes a #unci'n

$ategorías semnticas seg0nunidades temticas

)nalogías simples

)sociar

$ompletar

/e#inen elementos de acuerdo a #unci'n )socian elementos a #unci'n$ompletan analogías simples como: "i pa%ombre, mi mam es CCCCCel perro lagato CCCCCC

NIVEL: MORFOSINTACTICOAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADES$omprender y e!ecutarinstrucciones de dosdirectrices

Instrucciones de 8 directrices &!ecutar Reciben orden de dosdirectrices y las e!ecutan

$omprender las acciones $omprensi'n de acciones Reconocer "ediante la e!ecuci'n de acciones tales co


7/13

simples en actividades%abituales a nivel concreto,verbalizaciones coninterlocutores ylos diversos te2tos orales ennarraciones

simples, canciones in#antilesy cuentosbreves

cantar, bailar, comer, dormir,saltar, !ugar, estudiar, traba!ar,recortar etc.Sintagma verbal

ma1uetas, sistema solar, lminas de conteIndican las acciones realizadas medianterepresentaciones gr#icas y las ordenan ensecuencia.&laboran #rases con carteles para #ormacioraciones simples.

$omprender y utilizarpronombres personales yposesivos

Bo-t0-(l"io-mia

+tilizar Responden a preguntas especí#icas incorppronombres personales y posesivos

&structurar #rases yoraciones simplesutilizando diversoselementos gramaticales.

)rtículos de#inidosSintagma nominal.

+tilizar Nominar

&laboran #rases con apoyo visual para #ororaciones simples, en el cual incorporen elgramaticales.

Responder al uso de

partículas interrogativas

DEu(F

D/'ndeF

Responder Responden interrogantes re#eridas a viven

relatos simples con apoyo de lminas.NIVEL: SEM,NTICO-PRAGM,TICOAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADES"ane!a precursores de usocomunicativo y #uncionespragmticas

$ontacto ocular )tenci'n a eventos y ob!etos !uego simb'licoIntensi'n comunicativaAurnos de acci'nAurnos de %ablaInicia t'pico"antiene t'pico&s atingente al conte2to

"antener )tender Realizar /emostrar Respetar Iniciar Reconocer

&stablecen situaciones de conversacionesdial'gales con compa*eros y pro#esora mat'pico y atingencia.

+tilizan dic%as #unciones utilizndolas en de2periencias de aprendiza!e.


8/13

Reconoce 1uiebrescomunicativos

NUCLEO: LENGUAJE ESCRITOEJE: INICIACIÓN A LA LECTURAAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADESIniciar a los ni*os y ni*os en

la e2ploraci'n y dis#rute dediversos tipos dete2tos

/istintos tipos de te2to "anipular

Nominar

"anipulan cuentos. o!ean te2tos

bservan ilustraciones y comentan acercacontenido. &scuc%an lectura de cuentos.Nominan persona!es y asocian a actividade

EJE: INICIACION A LA ESCRITURAAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADES/esarrollar progresivamenteel control de trazos a trav(sde la e!ercitaci'n con diversomaterial y distinto #ormato.

$ontrol de trazos RayarArazar Presionar

"anipulan lpices libremente.Aoman lpiz de acuerdo a indicaci'n.Realizan garabateos en #ormatos grandes plumones, tizas, pinceles, etc.Arazan libremente en #ormatos progresivampe1ue*os siguen caminos entre líneas rect

NUCLEO: LENGUAJE ARTSTICOEJE: EXRESION CREATIVAAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADES"ani#estar e2presionesartísticas en #ormaespontnea

e2presi'n corporal

e2presi'n musical

e2presi'n plstica

/ramatizarImitar

&2plorar"anipularPercutir librementeHailar

Pintar

&ligen c'mo participar en mini proyectos aRepresentan !uegos imaginarios con títeretelas.

Reproducen canciones simplesRepresentan danzas y coreogra#ías grupalsugeridas.Siguen con ob!etos sonoros melodíasSiguen ritmo y percuten utilizando


9/13

$olorearArazar

diversos instrumentos

Realizan dactilopintura&laboran masa y modelar con ella+tilizan pinceles y grandes #ormatosInician dibu!o de #igura %umana

EJE: APRECIACION ESTETICAAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADES/esarrollar el aprecio deni*os y ni*as por diversasobras artísticas por medio decontemplaci'n de obrasplsticas, musicales,corporales

obras artísticas musicalesobras artísticas corporalesobras artísticas plsticas

/is#rutarbservar

bservan cuadros y retratos."anipulan te2tos de arte.$ontemplan elementos del entorno: rboleven obras musicales de corta duraci'n.

AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURALNUCLEO: SERES VIVOS Y ENTORNO

EJE: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURALAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADES$onocer y asociar características de los seresvivos

auna-)nimales salva!es: le'n,ele#ante, mono, !ira#a.

-)nimales dom(sticos: perro,gato.

-$lasi#icar seg0n su %bitat.

ReconocerNominar )grupar

Identi#ican animales mediante representacconcretas de dic%as especies.

$omentan acerca de las características deespecie considerando su %bitat

/istinguen mediante imgenes tipos de ancriterios establecidos


10/13

-seres vivos y no vivos

-)nimales acuticospeces, pulpo, estrella de mar,tibur'n, ballena.

lora: Partes del rbol: %o!as,tronco, raíz.

$ontaminaci'n y &cología: )mbiente contaminado y nocontaminado

&2ponen animales a sus compa*eros.

Indicar seres vivos y no vivos a trav(s de concreto.

Recorren sector nominando rboles y planRecolectan elementos de la naturaleza.$on#eccionan rboles y plantas.

Participan proyecto de recicla!e.$on#eccionan basureros para patio de la ebservan videos in#antiles sobre contaminambiental y ecología.

Reconocer estaciones dela*o y elementos

relacionados con este

to*o$aracterísticas de la &staci'n

Prendas de >estir relacionadas.

ReconocerNominar

Relacionar

bservan elementos de la naturaleza.Recolectan %o!as

$on#eccionan rbol de acuerdo a estaci'ncon#eccionan mu*ecos con vestimenta acclima.

NUCLEO: GRUPOS HUMANOS/ FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTESEJE: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIALAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADES )preciar su vida personal,#amiliar y social

M! F!$!-integrantes de la #amilia: mam,pap, %ermanos, abuelos

M! C-partes de la casa: cocina, ba*o,

NominarRelacionar

bservan #otogra#ía #amiliar y nominan a sintegrantes.Realizan rbol geneal'gico.

Realizan !uegos representativos de cadadependencia, en conte2tos real de casa.


11/13

dormitorio, comedor.

M! E)3#$-partes de la escuela: sala,ba*o, patio, sala #onoaudi'loga

"encionan elementos correspondientes a de las dependencias.

Recorren dependencia de la escuela, recolugares de !uego, de %abituaci'n, de actividemergencias.

Reconocer sucesos ypersonas relevantes de la%istoria del país.

/ía de la "adre

/ía del $arabinero.

em(rides nacionales:$ombate Naval de I1ui1ueRepresentaci'n )rturo Prat,&smeralda, $ovadonga.

$onocerPrepararRepresentarResponder

/isertaci'n de su "adre.$elebran día de la "adre, realizando presetalleres.&scuc%an relato con apoyo gr#ico de e#emnacionales.>isitan cuartel de carabineros.Responden preguntas en torno a dic%o eve&scuc%an relato acerca de eventos releva%istoria.bservan imgenes y las ordenan en secu

$elebran #iestas de acuerdo a la costumbrcomunidad.

Reconocer sucesos ypersonas relevantes de la%istoria del mundo.

sucesos del mundo:Semana Santa

$onocerResponder Nombrar

&scuc%an relato de semana santaParticipan de celebraci'n de Jpan y uvaK

Identi#icar elementos de"edios de transportes

"edios de Aransportes"arítimo bote, barco,submarino

Reconocer/i#erenciarPreparar&2poner

bservan y escuc%an sonido de medios detransporte.bservan y nominan medios de transporteRealizan e2posiciones y ma1uetas de medtransportes.


12/13

NUCLEO: RELACIONES LOGICO-MATEMATICAS Y CUANTIFICACIONEJE: RAZONAMIENTO MATEMATICO

APRENDIZAJE ESPERADOCONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADES

&stablecer relacionesespaciales de ubicaci'n en

relaci'n a sí mismo aotras personas y en relaci'na ob!etos.

Nociones espaciales:

)rriba-aba!odentro-#uera$erca le!os

+bicar

IndicarNombrar

Realizan !uegos mediante cancionesy con 'rdenes directas incentivando el man

nociones espaciales&!: sim'n mandaect0an !uego con ca!a de cart'n ubicndespacio y luego ubicando a un compa*erodespu(s manipular un peluc%e en torno a ldadas.Interpretan carteles de orientaci'n espaciaorden dada.

rientarse temporalmenteen situaciones cotidianas

Nociones temporales:día-noc%edías de la semanaestaciones del a*o verano-oto*o

NominarRelacionar$omparar

bservan el cielo. )socian sol con el día.ect0an actividades con relaci'n al día.ect0an !uego de representaci'n de lanoc%e con actividad nocturna comodormir e identi#ican astro luna.

$on panel de asistencia determinan día, mestaci'n del a*o.

$lasi#ican elementos deacuerdo a un criterio

Noci'n de clasi#icaci'n$riterios: Aama*o

=ongitud

)gruparSeleccionar$omparar

) partir de ob!etos concretos del entorno$lasi#ican elementos por color y tama*o.

Reconocer atributos de losob!etos

concepto:grande c%icolargo- corto

Indicar$omparar Nombrar

bservan compa*eros y comparan de acutama*o.$lasi#ican ob!etos por tama*o.$omparan longitudes de elementos.Reconocen colores en entorno


13/13

)socian elementos por color.Participan de !uegos, dinmicas usando soen estudio: Globos, lpices, etc.

&stablecer correspondenciade elementos a nivelconcreto.

Noci'n de correspondencia 6 a6

SeleccionarIndicar&stablecer

Realizan entrega de material 6 para cada 6Se ubican cada uno tras una sillatraba!an con material concreto 6 a 6

&!. Aazas y platillos, payasos y sombreros,

EJE: CUANTIFICACIONAPRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO HABILIDAD SUGERENCIAS ACTIVIDADES$onocer y mane!arcuanti#icadores

"uc%o-Poco

"s- "enos

/istinguirIndicar )grupar

Participan de rondas agrupndose de )cuerdo a cuanti#icadores."anipulan elementos.orman grupos.$omparan elementos de la sala en relaci'cuanti#icadores

)grupan de acuerdo a concepto.$omparan elementos de la sala en relaci'cuanti#icadores

Programa Nmm1er Trim 2012[1]

Documents

Transcript of Programa Nmm1er Trim 2012[1]