PROGRAMA PENTRU DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN

CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

Anexa nr. 2 la OMEN nr. 4431/29.08.2014 privind organizarea i desfurarea evalurii naionale pentru absolvenii clasei a VIII-a n anul colar 2014 2015

PROGRAMA

DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN

EVALUARE NAIONAL 2015PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN

I. STATUTUL DISCIPLINEI

Limba i literatura romn are, n cadrul evalurii naionale de la finalul clasei a VIII-a, statut de disciplin obligatorie.

Prezenta program pentru evaluarea naional de la finalul clasei a VIII-a la disciplina limba i literatura romn vizeaz evaluarea competenelor elevilor de receptare a mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse, de exprimare scris i de utilizare corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse. Deoarece competenele de evaluat sunt ansambluri de cunotine, deprinderi i atitudini formate n clasele a V-a a VIII-a, subiectele pentru evaluarea naional vor evalua att competenele specifice i coninuturile asociate acestora, conform programei colare actualizate pentru clasa a VIII-a (aprobat prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii cu nr. 5097/ din 09.09.2009), ct i coninuturile din programele colare actualizate pentru clasele a V-a a VII-a.

Prin evaluarea naional la limba i literatura romn, n evaluarea unitilor de coninut care privesc domeniul limba romn (Elemente de construcie a comunicrii), se are n vedere viziunea comunicativ-pragmatic, abordarea funcional i aplicativ a elementelor de construcie a comunicrii, cu accent pe identificarea rolului acestora n construirea mesajelor i pe utilizarea lor corect i adecvat n propria exprimare scris. Sarcinile de lucru vizeaz exerciii de tip analitic (de recunoatere, de grupare, de motivare, de descriere, de difereniere) i de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcie), de subliniere a valorilor stilistice i de evideniere a aspectelor ortografice i de punctuaie, n situaiile care impun o asemenea abordare.

n evaluarea unitilor de coninut ale domeniului lectur, sarcinile de lucru implic cerine care privesc nelegerea unui text dat, literar sau nonliterar (identificarea ideilor principale, a unor trsturi generale i particulare ale textului i exprimarea unui punct de vedere asupra acestora etc.), precum i redactarea de ctre elev a unor compuneri viznd scrierea despre un text literar sau nonliterar (rezumat, caracterizare de personaj, comentarea sumar a unor secvene, identificarea ideilor principale, exprimarea unui punct de vedere privind ideile sau structurarea textului etc.). De asemenea, sarcinile de lucru vor avea n vedere evaluarea competenelor de redactare a unor texte argumentative (exprimarea argumentat a unui punct de vedere privind textul studiat sau la prima vedere, motivarea apartenenei la un gen literar sau la o specie literar), reflexive i imaginative (compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente, evidenierea trsturilor unui obiect ntr-o descriere, scurte naraiuni, continuarea logic a unor dialoguri etc.)

Pentru competenele de receptare i de producere a mesajelor orale, profesorii vor organiza activiti specifice i vor realiza evaluarea de parcurs a progresului elevilor.

II. COMPETENE DE EVALUAT Tabelul de mai jos cuprinde competenele generale care vizeaz receptarea i producerea mesajelor scrise din programa colar pentru clasa a VIII-a (Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse; Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse), detalierile lor n competenele specifice i coninuturile asociate, din programele colare pentru clasele a V-a a VIII-a.

1. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse

Competene specificeConinuturi asociate

1.1

dovedirea nelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerine date

dovedirea nelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerine date- idei principale, idei secundare; ordinea logic i temporal a ideilor/ a ntmplrilor dintr-un text;

- moduri de expunere (naraiune, descriere, dialog);

- structuri n textele epice (logica aciunii, timp, spaiu, modaliti de caracterizare a personajelor, relaiile dintre personaje, naratorul) i lirice (concordana dintre forma grafic a poeziei i ideea transmis de aceasta, eul liric);

- subiectul operei literare, momentele subiectului;

- procedee de expresivitate artistic n textele studiate (figuri de stil: personificarea, alegoria, repetiia fonetic/ aliteraia, metafora, hiperbola, epitetul, comparaia, repetiia, enumeraia, antitez);

- sensul propriu i sensul figurat al unor cuvinte ntr-un context dat;

- elemente de versificaie (msura, rima, piciorul metric, ritmul, versul, strofa);

- trsturile specifice genului epic, liric i dramatic n opere literare studiate sau n texte la prima vedere;

- trsturi ale speciilor literare: schia, basmul popular, pastelul, fabula, nuvela, romanul, doina popular, balada popular;

- texte literare (populare i culte aparinnd diverselor genuri i specii); texte nonliterare;

1.2 sesizarea corectitudinii i a valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a vocabularului i a categoriilor semantice studiate, a ortografiei i punctuaiei - arhaisme, regionalisme i neologisme; cuvinte derivate, compuse sau obinute prin schimbarea valorii gramaticale/conversiune;

- categorii semantice studiate: sinonime, antonime, omonime, cuvinte polisemantice; construcii pleonastice; sensurile cuvintelor n contexte diferite;- mijloacele interne de mbogire a vocabularului (derivarea, compunerea, schimbarea valorii gramaticale/conversiunea), familia de cuvinte; mijloacele externe de mbogire a vocabularului; - ortografierea diftongilor, a triftongilor i a vocalelor n hiat;

- desprirea cuvintelor n silabe;

- semne de punctuaie: punctul, virgula, dou puncte, ghilimelele, linia de dialog, semnul ntrebrii, semnul exclamrii, cratima, punctul i virgula, linia de pauz;

- semne ortografice: cratima, punctul;- valori expresive ale nivelurilor limbii (fonetic, lexical i morfosintactic) ntr-un text dat; elemente de limb i de stil n textul literar; figurile de stil, versificaia;

- categorii morfologice specifice prilor de vorbire (conform programelor colare pentru clasele a V-a - a VIII-a): prile de vorbire flexibile (verbul, substantivul, articolul, pronumele, numeralul, adjectivul) i neflexibile (adverbul, prepoziia, conjuncia, interjecia); relaii i funcii sintactice;

- elemente de sintax a propoziiei i a frazei (probleme de acord; funcii sintactice; tipuri de propoziii principale i subordonatele indicate de programa colar; propoziia regent, elementul regent, cuvintele i construciile incidente; relaii sintactice; topic i punctuaie; valori stilistice ale folosirii acestora n textul dat);

1.3 identificarea valorilor etice i culturale ntr-un text, cu exprimarea impresiilor i preferinelor - elemente etice i culturale n texte literare i nonliterare i exprimarea propriei atitudini fa de acestea;

2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

Competene specificeConinuturi asociate

2.1 redactarea diverselor texte, cu scopuri i destinaii diverse, adaptndu-le la situaia de comunicare concret - elemente de redactare a unor compuneri pe o anumit tem/urmrind un plan dat sau conceput de elev; prile componente ale unei compuneri; organizarea planului unei compuneri pe o tem dat; structurarea detaliilor n jurul ideii principale; dispunerea n pagin a diverselor texte; scrierea ngrijit, lizibil i corect;

- redactarea unor texte reflexive i imaginative (compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente cu ocazia unui eveniment personal, social sau cultural; evidenierea unor trsturi ale unui obiect (peisaj, oper de art, persoan)- ntr-o descriere;- redactarea unor scurte naraiuni; continuarea unor dialoguri; redactarea unor texte argumentative (susinerea preferinelor i a opiniilor); redactarea unor compuneri avnd ca suport texte literare studiate sau la prima vedere rezumat, caracterizare de personaj; - motivarea apartenenei unui text studiat sau la prima vedere la o specie literar sau la un gen literar;

- prezentarea unui punct de vedere asupra unor secvene din texte la prima vedere, pe baza unor cerine date (de exemplu: elemente de structur a operei literare, figurile de stil studiate, elemente de versificaie etc.) sau prin exprimarea argumentat a opiniei personale privind structura textului, semnificaia titlului, procedeele de expresivitate artistic nvate i semnificaia/mesajul textului dat;

- exprimarea argumentat a unui punct de vedere privind un text studiat sau textul la prima vedere; aprecieri personale referitoare la fragmente din textele studiate sau la prima vedere;

2.2 utilizarea n redactarea unui text propriu a cunotinelor de lexic i de morfosintax, folosind adecvat semnele ortografice i de punctuaie - elemente de lexic studiate n clasele V - VIII;

- aplicarea corect a cunotinelor de morfosintax n exprimarea scris;

- folosirea corect a semnelor de punctuaie la nivelul propoziiei i al frazei (coordonare, subordonare, inciden);

- enunul, fraza, pri de propoziie i propoziii studiate (predicatul i propoziia subordonat predicativ, subiectul i propoziia subordonat subiectiv; atributul i propoziia subordonat atributiv; complementul direct i propoziia subordonat completiv direct; complementul indirect i propoziia subordonat completiv indirect; complementele circumstaniale i propoziiile subordonate circumstaniale corespunztoare (de loc, de timp, de mod, de cauz, de scop); propoziia subordonat circumstanial condiional, concesiv, consecutiv; expansiunea i contragerea.

[Type text]

Programa de examen pentru disciplina Limba i literatura romn Evaluarea Naional pentru absolvenii clasei a VIII-a Pagin 3 din 5