Programa Institucional de Tutorías
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Programa Institucional
de Tutorías CURSO CONTEXTUAL
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UNESCO
ANUIES
UNAM
SIT
PIT
PAT
Programas y servicios de atención al estudiante
Programa Desarrollo integral de los Alumnos (2000)
«Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción» (1998)
F Química (1941) SUA (1972)
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SIT: marco normativo para la planeación y organización de las actividades de tutoría que se implementan en las entidades académicas
Plan de Desarrollo Institucional 2011- 2015 del Dr. José Narro Robles
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Seguimiento de la trayectoria del estudiante
Programas de extensión universitaria
Tutoría Capacitación de los profesores para la actividad tutorial
Atención personalizada al alumno
Canalización
Grupo de apoyo PIT
PIT
DGOSE Evaluación del
programa de Tutorías
SIT SiSeTPlaneación y organización del
sistema de tutorías
Diagnóstico de necesidades
Procesos escolares y otras fuentes
Programas de desarrollo o superación académica
El ámbito propio de la tutoría
Programas para alumnos de alto rendimientoIncorporación a proyectos de investigaciónCuerpos académicos
Cursos remediales y talleres de apoyo
Programas de educación continua
Talleres de cómputo y manejo de fuentes de información
Hábitos de estudioDesarrollo de habilidades
Servicios estudiantiles
Orientación: vocacional. Psicológica, atención médica
Programas para la mejora de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje
http://blogs.enap.unam.mx/paidea/?page_id=14
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PA
T
Define y organiza los propósitos, procesos, acciones, y operaciones que realizan los actores centrales de la tutoría y todos lo implicados en su desarrollo (autoridades, funcionarios, académicos y personal administrativo)
PIT: Programa Institucional de Tutorías
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PA
T
Conjunto de actividades secuenciales temporalmente a través de las cuales se diseña el contenido y la ejecución de la tutoría en el contexto de las necesidades e intereses de los alumnos, tomando como base los recursos humanos y materiales que tiene la escuela.
Plan de Acción Tutorial (PAT) Proceso continuo flexible/sugerencias
No es: Una extensión de la(s) asignatura(s)
que el docente imparte Una sustitución parental Apoyo psicopedagógico
Gestión directa de trámites Un medio de control
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Organización del PIT
Coordinación
1er. semestre
3er. semestre
Tutoría entre pares
Tutorías académicas en proyectos
terminales
Mtra. América E. Aragón CalderasLic. Laura Flores de la RosaMtra. Erika Karina Rojas CalderónLic. Israel Velázquez González
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TUTOR 1er y 3er semestreAplicar instrumentos Cuestionarios para la detección de necesidades
Detección de problemáticas y canalización
GrupalesIndividuales
Proponer sesiones de entrevistas Tutor/tutorado
1ª Inducción/detección2ª Seguimiento3ª Evaluación
Asistir a los cursos para capacitación y formación a tutores
http://www.tutor.unam.mx/taller_M1.htmlDGOSESiSeTDurante implementación Intersemestrales e interanuales
Orientar y convocar a tutorados Asistencia a cursos, conferencias , talleres organizados para su formación integral y desempeño académico
Balance EvaluaciónResultados
PAT función
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Tutoría entre paresFundamento
teórico
Tipos de tutoría
ConstructivismoAndamiajeResilienciaEtc.
ZDP ZDPZDP
Tutoría entre iguales
Académica
Capacidades cognitivas y
metacognitivas
Desarrollo personal
Identidad personal
Capacidades físicas y motoras
Desarrollo Profesional
Capacidades de relación,
integración social y profesional
Individual Grupal
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Tutorías entre pares
PIT
Tutor- profesor
Tutor compañero
AlumnoAnálisis de necesidades
Metas y objetivos
Contenidos
Recursos
Modelo organizativo
Evaluación
• Selección y formación de tutores
• Formalización del PAT• Aprovechamientos de
recursos y estrategias• Enlace con otras instancias• Seguimiento
Organización en la ENAP
Planeación
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Propuesta Tutoría entre pares
PersonalAcadémica
AcadémicaPersonal
AcadémicaProfesional
Personal
Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 Sem 7 Sem 8
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PAT Tutorías académicas
Registrados en el grupo
Agosto 2012 - Julio 2013
Avances de tesis o proyecto terminal
10
5 100%
2 90%
3 50%
Registrados en el grupo
Agosto 2013 – a la fecha
86 25%
2 Iniciando
Alumnos en espera a integrarse en enero
6
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Perfil del tutor
- Empático: que sepa escuchar - Profesor ligado a las actividades
académicas de la institución- Capaz de orientar, asesorar y
acompañar- Preparado para fomentar en el
tutorado el conocimiento de sí mismo, conduciéndolo a su formación integral
- Entendiendo la filosofía educativa del programa de la licenciatura
- Dispuesto para ayudar al alumno a identificar sus intereses profesionales
- Comprometidos con la función de tutor y del Programa.
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Re
quer
imie
ntos
1. Diagnóstico/ Identificar necesidades y momento de aplicación
2. Vinculado con acciones de otros programas
3. Planeación y difusión de objetivos reales
4. Actividades basadas en el tutorado
5. Recursos para el buen funcionamiento
6. Organización de cursos
7. Evaluación y resultados
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Necesidades a atender
- Información- Formación- Orientación
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InformaciónServicios institucionalesReglamentosPlan de estudiosRequisitos de egresoOrganizaciónApoyos académicosTitulación
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Acciones sugeridas
Apoyar la integración y permanencia en la institución
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Formación
Mejora del aprendizajePlanificación del itinerario curricularMetodología de estudioMotivación para el estudioActividades complementarias
Eje 2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico
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Acciones sugeridas
Reafirmar su decisión vocacional
Brindarle información sobre los diferentes ámbitos de la profesión y del campo disciplinar de la carrera.
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Acciones sugeridas
Orientar el trabajo escolar y promover el desarrollo de mejores estrategias de aprendizaje
Motivarlo para trabajar en equipos o grupos de trabajo académico Motivarlo a mejorar sus calificaciones Promover mejores hábitos de estudio y de trabajo académico
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Acciones sugeridas
Promover el desarrollo académico-profesional durante las etapas de formación
Brindarle información sobre las actividades académicas extra-curriculares a lo largo de su trayectoria académica.
Reforzar el cumplimiento de compromisos académicos y una actitud ética en su formación profesional.
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InformaciónIntegración a la institución y/o contexto extraescolarMejora de la autoestimaAfrontar resolución de conflictosAfrontar la toma de decisiones
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Acciones sugeridas
Apoyar el desarrollo personal y social
Motivarlo a desarrollar habilidades y técnicas de comunicación y de relaciones interpersonales.
Apoyarlo en el desarrollo de su capacidad de comunicación, relaciones interpersonales y resolución de conflictos.
Motivar la toma de decisiones de manera independiente e informada.
Brindarle elementos para que aprenda a organizar y planificar el tiempo.
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Profesores que dificultan el desarrollo académico del estudiante: ¿Cómo negociar con los maestros que el grupo de tutorados ha descrito como difíciles en su trato?
Problemas administrativos
Problemas personales del alumno:¿Cómo ayudar a los alumnos que no tienen suficientes recursos económicos y presentan problemas con la entrega y calidad de sus proyectos en las diferentes asignaturas?
Problemas psicológicos: ¿Cómo ayudar a los alumnos que tienen algún problema familiar, de tipo emocional o psicológico y que pone en riesgo la continuidad o calidad en su desempeño académico?
Desconocimiento en el proceso tutorial ¿Cuáles son los pasos a seguir en el proceso tutorial?
Preguntas
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PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA ESTRATEGIA TUTORIALInadaptación al medio académico Escucha y aconseja
Dificultades en el aprendizaje; relaciones maestro - alumno; relaciones entre alumnos
Escucha y aconseja: Cursos hábitos y métodos de estudio,Coordinadores de carrera; Secretaría Académica; Div. Est Profesionales
Toma de decisiones académicas Escucha y aconseja; Coordinadores, asistencia a la Semana de Orientaciones
Uso inadecuado de los servicios y apoyos institucionales
Orienta para la selección de trayectorias académicas
Errores en la realización de trámites y pro-cedimientos correspondientes a su situación escolar
Orienta sobre la normatividad institucional; Asuntos Escolares
Problemáticas personales, familiares, Escucha y aconseja; Apoyo psicológico
Desarticulación familiar Canaliza a programas de orientación psicológica
Estudiantes que trabajan Escucha y aconseja
Falta de hábitos de estudio Canaliza a Cursos para el desarrollo de hábitos de estudio; PAIDEIA
Deficiencias en habilidades básicas de estudio Canaliza a Cursos para el desarrollo de habilidades de estudio y trabajo
Inadaptación al nivel académico (Alto rendimiento) Canaliza a Cursos avanzados (PAEA)Canaliza a Incorporación a grupos de investigación
Escasos recursos Canaliza a Programas de becas (PRONABES)Canaliza a Programas de financiamiento educativo
Problemas de salud Canaliza a Servicios médicos
Discapacidades Canaliza a UNAPDI
Dificultades en el uso de nuevas tecnologías Canaliza a Talleres de cómputo
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Contactos
[email protected]@gmail.com
Coordinación Tutorías ENAP
http://blogs.enap.unam.mx/tutorias/
POR SU ATENCIÓN Y PARTICIPACIÓN
GRACIAS
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Fuentes de consulta
• http://www.anuies.mx/content.php?varBusqueda=programa+institucional+de+tutor%C3%ADas&varSectionID=9998 Revisado 4 de Octubre 2013
• http://www.tutoria.unam.mx/portal/index.html Portal de Tutoría UNAM revisado el 17 de Septiembre 2013
• http://www.tutoria.unam.mx/EUT2010/memoriaEUT/ Encuentro universitario de tutoría, memorias. Revisado el 17 de Septiembre 2013
• http://pamad.anuies.mx/tutores/est.html Programa de formación en tutorías. Revisado el 20 de Septiembre 2013
• http://www.dgose.unam.mx/ Orientación y servicios educativos DGOSE. Revisado el 20 de septiembre 2013
• Documento SIT en la UNAM 2012. pdf recuperado el 14 de septiembre de 2013• Narroy Martiniano (2013) La tutoría: un proceso fundamental en la formación de los
estudiantes universitarios. UNAM, México, documento electrónico• Rodríguez, R. (1999) La educación superior en el siglo XXI, ANUIES, México, documento
electrónico• s/a (1998) Marco de acción prioritaria para el cambio y el desarrollo de la educación
superior, UNESCO, París, documento electrónico.• Meueler_El arte del acompañamiento.pdf recuperado el 10/09/13