Programa Emprendedor para la Eduación Inicial, Básica y Bachillerato
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Ing. Lester López Carrió
Programa de Desarrollo de la Cultura Emprendedora y Empresarial en la Educación inicial, básica y bachillerato
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“Si la educación es el medio por el cual logro modificar actitudes y comportamientos, casi diría que hay una relación absoluta entre educación y entrepreneurship; vale la pena, entonces, pensar en educar a los emprendedores. Puede ser que haya muchos emprendedores que nazcan, pero seguro que todos necesitan hacerse y capacitarse como tales”
Silvia Sioli de Torres Carbonel, V Encuentro de Empresarios organizado por Asociación Cristiana de Dirigentes de Empresas, Buenos Aires, Abril de 2002
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“Hay que realizar una ‘siembra’ inicial del
espíritu emprendedor”
“Emprender es un proceso largo, en el que no se pueden dar saltos al vacío”
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DESARROLLO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL EN LA EDUCACIÓN INICIAL-BÁSICA-MEDIA Y SUPERIOR
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APRENDIZAJEPOR:
PROBLEMAS
SISTEMADE TAREAS
INTEGRADORAS.
PLANOVERTICAL
MODELO EDUCATIVO
UNEICPLANO TRANSVERSAL
JERÁRQUICO
CULTURA EMPRENDEDORA
PROYECTOSINTEGRADORES.
PLANOHORIZONTAL
PROYECTOSDE GRADOorientados aCREACIÓN Y DESARROLLO DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR.TECNOCIENCIACONTEXTO SOCIAL
PLANOINTEGRAL
RESULTANTE
INVESTIGAR - CREAR
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Fundamento filosófico
Visión del hombre integral.
El ser humano es el actor fundamental del proceso educativo.
Educación como una vía de diálogo y de desarrollo.
Carácter emprendedor del ser humano.
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Fundamentación sociológicoReconoce el modo de ser ecuatoriano y la interculturalidad.
Formación a lo largo de la vida.
Espíritu emprendedor en su proceso de socialización.
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Fundamentación psicológica
Papel activo del estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Desarrollo de aprendizajes significativos. Sólida formación en valores. Construcción del conocimiento, teniendo
en cuenta sus experiencias previas. Influencia de la sociedad, del grupo
estudiantil y el docente. El espíritu emprendedor puede y debe
aplicarse desde el nivel inicial.
Jean Piaget, David Ausubel, Cesar Coll, Vigotsky, McClelland, Shapero, Timmons, Stevenson, Varela, Drucker, Gibb.
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Fundamentación pedagógica
Pilares de la educación de la UNESCO
Adquirir métodos generales y particulares de las ciencias, que se apliquen en la práctica social y le permitan apropiarse de nuevos conocimientos por sí mismos. Aprender a Aprender.
Sea capaz de aplicar los conocimientos, habilidades y valores adquiridos a situaciones de la vida. Aprender a hacer.
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Fundamentación pedagógica
Manifieste en su quehacer cotidiano, los mejores valores éticos universales, los que promueve la sociedad ecuatoriana y la UNITA. Aprender a ser y Aprender a convivir.
Desarrolle el espíritu emprendedor en su actitud ante la vida, para transformar su entorno por medio de la innovación, la creatividad, el liderazgo, la comunicación, el trabajo en equipo, y las competencias en el desarrollo de ideas negocio. Aprender a emprender
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Concepción curricular del programa
En forma transversal desde la educación inicial hasta el 5to de básica.
Como materia con dos horas de carga horaria desde el 6to de básica hasta el 3er año de bachillerato.
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Concepción didáctica del programa
Primera Ley de la Didáctica: “Acercar la escuela a la vida real”.
Aprendizaje por proyectos y problemas.
Metodologías activas y vivenciales.
Aplicación de la investigación Científica.
Aplicación de las TICs.
Desarrollo de valores.
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CULTURA EMPRESARIAL
PLAN DE NEGOCIOS MARKETING
PRODUCCIÓN Y SERVICIOSGESTIÓN Y ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL
ECONOMÍA-FINANZAS-CONTABILIDAD.DERECHO EMPRESARIAL.
IMPACTO AMBIENTAL Y SOCIAL
Comunidad Comunidad EducativaEducativa
INVESTIGACIÓN – CREACIÓNProyectos (Tecnológica – Social – Economía General)
Desarrollo de la Cultura Emprendedora y Empresarial
Transversal
Prebásica – 5to de Básica
Materia2 Horas Semanales
6to de Básica – 3ro de Bachillerato
CULTURA EMPRENDEDORA
FILOSOFÍA DEL EMPRENDEDORLIDERAZGO.
COMUNICACIÓN.CREATIVIDAD.MOTIVACIÓN.
CALIDAD. TRABAJO EN EQUIPO
CIDEMCIDEM
Objetivo:
Formar niños, niñas y
jóvenes con pensamiento emprendedor y empresarial
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Herramientas para la enseñanza del emprendimiento El plan de negocios El contacto con la realidad y su
interpretación El estudio de casos La conexión entre la escuela y la empresa Un aprendizaje transversal y significativo. Un contexto creativo y lúdico.
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Estrategias metodológicas Desarrollo de proyecto integradores.
Coordinación del guía de curso en el trabajo de los proyectos.
El maestro como mediador.
Utilización de métodos de investigación científica.
Aplicación de las TICs.
Uso de metodologías a través de la práctica vivencial.
Métodos de trabajo en equipo.
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Estrategias metodológicas Las formas organizativas en correspondencia con los
objetivos y los métodos, pueden ser: foro, debate, clases – prácticas y talleres.
Relación escuela - empresa.
Desarrollo de planes de negocio acorde a los intereses, habilidades y etapas evolutivas de los estudiantes.
Ferias científicas, tecnológicas y empresariales.
Historias de vida y experiencias exitosas.
Incentivos a los mejores proyectos.
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Estrategia de evaluación Evaluación continua.
Autoevaluación.
Coevaluación.
Coordinada con todas las asignaturas del año.
Evaluación integral.
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Perfil del Docente
Dominio del tema. Aplica metodologías activas y vivenciales. Fomenta métodos de investigación
científica. Utiliza las TICs. Líder. Creativo – Innovador. Trabajo en equipo.
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Bases legales del programa
Acorde con la Constitución.
Aprobado por el Ministerio de Ecuación (MEC).
Orientado por la: misión-visión-objetivos y políticas de la UNEIC, y por el CIDEM – UNITA.
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ESTRUCTURACONSEJO DE GOBIERNO
CENTRAL UNITA
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO EMPRESARIAL
CIDEM
CONSEJO DE DIRECCIÓNUNEIC
COORDINADOR DEL ÁREA DE DESARROLLO DE LA CULTURA
EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL
COORDINADORES DE SECCIÓN PRIMARIA
COORDINADORES DE SECCIÓN SECUNDARIA-
BACHILLERATO
COORDINADORES DE ÁREA
PROFESORES DE GRADO
CSECENTRO SEMILLERO DE EMPRENDEDORES
CONTROL DE PROYECTOS
EMPRENDEDORES
ESTUDIANTES EMPRENDEDORES
UNEIC
SEMILLASSOFT
INFRAESTRUCTURA FÍSICA Y TECNOLÓGICA
PROFESORES DE GRADO
PADRES DE FAMILIA EMPRENDEDORES UNEIC
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Criterios de evaluación Los estudiantes demuestran habilidades en:
creatividad, liderazgo, comunicación, motivación y trabajo en equipo.
Los estudiantes desarrollan proyectos microempresariales utilizando el plan de negocios, la investigación científica y las TICs.
La Institución se relaciona con la Comunidad, mediante: Congresos, Ferias microempresariales, visitas pedagógicas a empresas y cursos de capacitación.
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Criterios de evaluación Los docentes están en la capacidad de desarrollar el
programa en todas sus fases.
Cumplimiento y actualización de los diseños curriculares para cada nivel.
Motivación e involucramiento de los padres de familia para el desarrollo del programa.
Realización de cursos de capacitación y actualización del personal.
Dominio de la Comunidad Educativa sobre el programa emprendedor.
Transferencia del programa a otras instituciones.
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Resultados
3 Ferias científicas tecnológica, emprendedoras y empresariales en la Zona Norte.
Participación en 2 Congresos Internacionales.
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Capacitación continua a los docentes
Creación de la Estrategia del Programa Emprendedora para educación inicial, básica y bachillerato
Actividades culturales y deportivas que fortalecen el desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial