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PROGRAMA DE LA RESIDENCIA DE ENFERMERIA EN NEONATOLOGIA


UTORIDADESAG o b ern a d o r

M in is tro d e S a lu d

S u b se c re ta r ia d e P la n if ic a c i nd e la S a lu d

D ire c to ra P ro v in c ia l d e C a p a c ita c i n p a ra la S a lu d

D ire c to r d e C a p a c ita c i n d e P ro fe s io n a le s d e la S a lu d

Ing. Felipe Carlos Solá

Dr. Ismael José Passaglia

Dra. Marta Neil

Dra. Adriana Moiso

Dr. Carlos Diego Torino


UTORESAProf. Norma DOMINGUEZ

Lic. Elsa GOMEZ

Lic. Marina MARTIN

Lic. Susana MUÑOZ


OLABORADORESCLic. Norma MORENO

Lic. María Inés CARRERAS

Lic. Viviana PEDINI

Enferm. Fabia PAZ

Lic. Marcelo INSAURRALDE

Lic. Oscar BORDAGARAY


INTRODUCCION

Los avances científicos-tecnológicos, los problemas desalud de la población y en particular los de mayor prevalencia,exigen la capacitación permanente del recurso humano en sa-lud, para avanzar en la búsqueda de estrategis que posibilitenabordar las transformaciones cualitativas del sector y garanti-zar la calidad de los recursos humanos a partir de la revaloriza-ción del proceso educativo en salud.

Es ampliamente reconocido el desarrollo de la educa-ción en enfermería y su aporte a las acciones de salud en losdiferentes niveles de atención, generando prácticas de promo-ción protección y recuperación de la salud. En este sentido, enla jurisdicción provincial, los procesos de transformación delsector, iniciados hace una década, a partir de la reformacurricular, consolidan un modelo de abordaje integral, sustan-ciado en la pedagogía de la problematización, el estudio-tra-bajo y la formación interdisciplinaria, sobre la base de una pers-pectiva crítica, y contextualizada de la realidad socio-sanitaria.

En este marco, y a partir de las transformaciones que elsistema y los servicios de salud requieren, se detecta la nece-sidad de implementar estrategias educativas orientadas a laespecialización en áreas críticas de la atención, consideradasprioritarias en la formación de postgrado en enfermería.

Las residencias constituyen un espacio privilegiado parala formación especializada de los profesionales del equipo desalud. Para la enfermería abre una nueva instancia en este sen-tido, relevante tanto para el desarrollo de la profesión en la aten-ción, docencia e investigación, como para la prácticainterdisciplinaria, y la posibilidad de construir propuestas alter-nativas.

Las residencias en enfermería inauguran un espacio sis-temático de formación y capacitación especializado para el


recurso humano en enfermería, constituyéndose en un procesode educación permanente, que desde el enfoque metodológicoestudio-trabajo, contribuirá a elevar la calidad de atención de lasalud.


Es indudable que el devenir de la enfermería está vincu-lado a los procesos políticos, económicos, ideológicos y socia-les que enmarcan las prácticas de salud en nuestro país.

Historicamente la práctica y la formación de enfermeríaacompañaron el desarrollo de los hospitales. Hacia fines del si-glo pasado las actividades de enfermería, inspiradas en la cari-dad, eran realizadas por congregaciones religiosas. En 1885se crea la primer escuela de enfermería del país y deLatinoamérica en un intento por mejorar el recurso humano quese desempeñaba en los hospitales.

A partir de la década del ’50 las transformacionessociopolíticas, económicas y los avances científicos-tecnilógicos,en la medicina, fueron consolidando una práctica en salud detipo curativa centrada en los hospitales. Se reconocía la necesi-dad de la preparación técnica del personal de enfermería, quehasta ese momento estaba integrado mayoritariamente por per-sonas sin capacitación específica, a las cuales se las denomi-naba empíricos, prácticos o ayudantes.

Significativos cambios se producen en la profesión apartir de la década del ’60. En 1967 se sanciona la ley Nº 17.132,conocida como “Ley de la Medicina Odontología y Actividadesde Colaboración”, donde se incluye un capítulo dedicado a laenfermería. En el mismo se mencionaba que solo podían ejer-cer actividades de enfermería quienes poseyeran título de en-fermero y/o auxiliar, expedido por escuelas reconocidas por laentonces Secretaría de Estado de Salud Pública. También es-tablecía las actividades que cada una de estas categorías po-día realizar.

Paralelamente, en 1968, por Decreto Ministerial Nº 1.469y Resolución Nº 35, se regula la enseñanza de enfermería denivel terciario no universitario, unificándose el curriculum y las

MARCO REFERENCIAL DEL DESARROLLOPROFESIONAL DE ENFERMERIA


condiciones de ingreso. Se establecen dos niveles de forma-ción: el profesional y el auxiliar. Para ingresar al nivel profesionalse requiere título secundario y cursar un tiempo de carrera dedos años y medio. Para auxiliar de enfermería la condición deingreso era escolaridad primaria completa y cursar un períodode nueve meses.

En cuanto a la formación de nivel terciario universitario,que ya había comenzado en 1952, se modifica en 1968 de lasiguiente manera: se estructura la carrera en un primer ciclobásico de dos años y medio a tres de duración para obtener eltítulo de enfermero/a y un ciclo opcional de dos años y mediopara el de licenciado/a.

Cabe señalar que en nuestro país en la década del ’80,aún existía un elevado porcentaje de personal empírico. En 1988,representaba el 38,8 % del recurso humano de enfermería quese desempeñaba en los servicios de salud. Por tal razón se im-pulsa la formación y profesionalización del personal de enfer-mería.

Los Ministerios de Salud provinciales, entre ellos el de laProvincia de Buenos Aires, con la cooperación de organismosinternacionales-OPS/OMS- implementan cursos para conversiónde empíricos en auxiliares de enfermería.

Posteriormente, y dada la escazes de enfermeros – 26,6% en 1988- se desarrolla el proyecto de profesionalización deauxiliares de enfermería.

A su vez, dos escuelas de Enfermería Universitaria, Ro-sario y Córdoba implementan licenciaturas con modalidad deenseñanza a distancia.

Con la apertura de todas estas instancias de formaciónse estima que en la actualidad hay un considerable aumento deenfermeros y licenciados en enfermería.

Dado este avance en la formación académica, en algu-nas provincias y en Capital Federal se abren otros espacios de


formación/capacitación, tales como las Residencias de Enfer-mería. En particular, los licenciados acceden a diversidad decursos de postgrado, muchos de ellos interdisciplinarios.

Esta formación académica tendiente a laprofesionalización de enfermería es acompañada por el marcojurídico que regula el ejercicio de la profesión. En 1991 se san-ciona la Ley Nacional 24.004 sirviendo de referencia para lasleyes provinciales.

La enfermería constituye una práctica social. Como talposee un interés respecto de la naturaleza a transformar, de lasrelaciones sociales y de la ideología propia de sus tareas y delsistema de salud en general.

Transformar significa que las prácticas ya no siguen uninterés de adecuación a las necesidades de otras profesiones,sino que actuan y generan habitus de transformación para lo cuales menester deconstruir/construir una historia profesional.

La práctica social de enfermería se enmarca en el cam-po de la Salud Pública, por lo tanto se nutre de saberes teórico-técnicos referenciales del mismo para configurar las propiasprácticas profesionales.

Las lineas de desarrollo de la profesión se orientan haciauna perspectiva estructural de la salud, y en este sentido partici-pa de prácticas interdisciplinarias de investigaciónepidemiológicas de las condiciones de salud de las poblacio-nes humanas y en la implementación de acciones que den res-puesta social a los problemas sanitarios, contextualizadas en larealidad de la situación de la Salud Pública de la región.

La enfermería es un proceso interpersonal mediante elcual se desarrollan acciones de cuidado con individuos, fami-lias o la comunidad. Dichas acciones se incluyen en todos losniveles de prevención abarcando desde el mantenimiento y lapromoción de la salud hasta la recuperación y rehabilitación.


La atención de la saud en el período perinatal requiereque el recurso humano de enfermería, como integrante del equi-po de salud perinatal, cuente con una capacitación specífica queasegure la eficacia en las intervenciones en los distintos nivelesde prevención.

Como miembro del equipo de salud perinatal, el enfer-mero participa en los controles prenatales, identifica riesgos queafectan la salud materno-fetal y se integra a programas preven-tivos y de educación para la salud.

El enfermero que se desempeña en el área neonatológicaparticipa en el equipo de recepción del recién nacido, garanti-zando cuidados integrales tanto para el niño sano como aquélque presenta alteraciones en su salud.

En la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales, brindacuidados de enfermería al recién nacido criticamente enfermo,promoviendo la participación activa de los padres y el grupo fa-miliar. Al mismo tiempo, fortalece la relación institución-familia-comunidad, participa en la preparación para el alta, consideran-do las complejas necesidades del recién nacido y la familiacontribuyendo a un adecuado referenciamiento.

En este marco, la Residencia de EnfermeríaNeonatológica constituye un escenario adecuado para la forma-ción de RR.HH. en enfermería capaces de contribuir a laoptimización del modelo de atención y la calidad de vida de lapoblación.

LA RESIDENCIA DE ENFERMERIA ENNEONATOLOGIA - Consideraciones previas


Propuesta pedagógica:

· El programa docente de la Residencia de Enfermería enla especialidad de Neonatología se sustenta en una vi-sión estructural de los procesos salud – enfermedad- aten-ción, visión que adquiere sentido y significado en el es-pacio social del proceso formativo, imbrincadose en lasdimensiones contextuales, institucionales y pedagógico- didácticos de la práctica del Residente en el Equipo deSalud.

· La concepción curricular del programa docente se nutrede modelos y enfoques pedagógicos instalados en losprocesos educativos en salud, desde la Pedagogía de laProblematización y los diversos enfoques de la Educa-ción Permanente en salud; a partir de los cuales adoptalos criterios orientadores del diseño modular integrativopara la concreción de la presente propuesta curricular.

· Se consibe el diseño modular integrativo articulado a lossiguientes principios y estrategias pegagógico- didáticas:

- Integración docencia – investigación – servicio.- Análisis crítico de las prácticas profesionales(

problematización de las prácticas)- Relaciòn formación – necesidades de la pobla-

ción.- Relación estudio – trabajo.- Relación práctica – teoría – práctica.- Interdisciplinariedad de los procesos pedagógi-

cos didácticos- Construcción constructiva y colectiva del conoci-

miento.- Concepción integral de la evaluación

PROGRAMA DOCENTE


Consideraciones sobre el Diseño Curricular:

· El programa docente para la formación del Residente deEnfermería en Neonatología se desarrolla en dos nive-les de formación, abarcando

los dos años de duración de la Residencia.

· Cada nivel de formación desarrolla un diseño modularintegrativo que incluye los siguientes componentescurriculares:

Objetivos Generales de los Módulos por Nivel.Estructura Modular por Nivel de Complejidad cre-ciente.Bloques Temáticos.Unidades de Estudio/Trabajo.

De los Objetivos Generales de los Módulos por Nivel:

· Los objetivos generales de los módulos por nivel expre-san las metas mínimas a alcanzar por el Residente y orien-tan la construcción de los distintos tipos de relación entreel sujeto y el objeto de conocimiento. A su vez, explicitanlas competencias por niveles de complejidad crecientede la práctica profesional.De la evaluación de las competencias logradas por el Re-sidente dependerá la evaluación y acreditación por nivelde la Residencia.

De la Estructura Modular por Nivel de Complejidad creciente:

· La Estructura Modular se concibe desde una visióninterdisciplinaria de los procesos salud- enfermedad-atención, orienta la construcción de marcos teóricosreferenciales para la explicación y la intervención en losdiferentes contextos de concreción de la práctica delResidente.


· La Estructura Modular explicita las diferentes dimensio-nes de la práctica profesional a partir de la delimitaciónde los siguientes Módulos: Investigación en Salud, Aten-ción Integral de la Salud, la Práctica Educativa de Enfer-mería, Administración de Servicios de Enfermería.

· Cada Módulo contiene Bloques Temáticos, la seleccióny organización de los mismos en unidades de Estudio/Trabajo, permiten delimitar el nivel de profundidad y com-plejidad del desarrollo modular, como también los gra-dos crecientes de responsabilidad profesional.

De los Bloques Temáticos:

· Los Bloques Temáticos de los módulos explicitan las dis-ciplinas que conforman la estructura interna de cada mó-dulo. Permiten nuclear las temáticas o problemáticas delos diferentes objetos de conocimientos. La selección ydesarrollo de los bloques determinan el nivel de profun-didad del módulo.

De las Unidades de Estudio/Trabajo:

· Las Unidades de Estudio/Trabajo se conciben como es-pacios de estructuración de la práctica del Residente.Articulan objetivos específicos- contenidos y actividadesde enseñanza- aprendizaje. Propician la integración desaberes y prácticas en situaciones pedagógicas con-cretas.

Objetivos Generales del Primer Nivel de la Residencia deEnfermería en Neonatología.

· Analizar los indicadores de salud materno infantil y losfactores sociales, económicos y culturales que condi-cionan el proceso de salud perinatal.


· Desarrollar capacidades para el uso, manejo y localiza-ción de información en salud.

· Reconocer la magnitud de los factores de riesgo en lasalud perinatal.

· Evaluar problemas y objetivos de investigación de enfer-mería.

· Valorar y aplicar las normas de atención perinatológica.

· Reflexionar sobre los problemas éticos de la atenciónperinatológica.

· Configurar el modelo de atención de enfermería enneonatología.

· Intervenir con el equipo de salud en la atención perinatalde la embarazada de bajo, mediano y alto riesgo.

· Intervenir con el equipo de salud en la atención del partode bajo, mediano y alto riesgo.

· Intervenir en la recepción del recién nacido normal y dealto riesgo.

· Desarrollar capacidades para el traslado del recién na-cido de alto riesgo a la UCIN.

· Configurar los alcances de la práctica educativa en el ser-vicio de perinatología y seleccionar las estrategias de in-tervención educativas más apropiadas.

· Interpretar con el equipo de salud el contextoorganizacional del servicio de perinatología.

· Realizar el análisis situacional del servicio deperinatología con el equipo de salud.


Objetivos Generales del Segundo Nivel de la Residenciade Enfermería en Neonatología.

· Incorporar la investigación como actividad permanenteen el ámbito de trabajo del Residente de Enfermería.

· Aplicar las técnicas más apropiadas para la recolección,procesamiento y análisis de la información en salud.

· Valorar los conceptos y métodos epidemiológicos en to-das las fases de la prestación de servicios de enferme-ría, así como su importancia para garantizar un medioambiente excento de riesgos para los pacientes y los tra-bajadores de salud.

· Aplicar el proceso de investigación sobre un área de es-tudio vinculada al desarrollo de la práctica de enfermeríaen el servicio de neonatología.

· Comprender los aspectos éticos y humanos que incidenen la relación con los familiares del paciente y valorar losderechos del paciente en la UCIN.

· Intervenir con el equipo de salud en la atención de enfer-mería al neoanto y la familia en la UCIN.

· Evaluar y aplicar estrategias de prevención de infeccio-nes en la UCIN.

· Manejar los aspectos farmacológicos básicos de la en-fermería neonatal.

· Intervenir con el equipo de salud en la atención de enfer-mería al neoanato prematuro en la UCIN.

· Desarrollar habilidades para la ejecución de las interven-ciones de apoyo nutricional al neonato internado en laUCIN.


· Distinguir y manejar los procedimientos de rutina y apro-piados para la atención de enfermería al neonatocríticamente enfermo.

· Elaborar cuidados de enfermería para la atención inte-gral del neonato con alteraciones prevalentes.

· Deaarrollar capacidades para la atención de neonatosque requieran intervenciones quirúrgicas.

· Valorar situaciones de riesgo del neonato e intervenir conel equipo en la atención de emergencia en la UCIN.

· Integrar al Residente de Enfermería al trabajointerdisciplinario para el alta del neonato y su familia dela UCIN.

· Incorporar conceptos y estrategias de la Educación Per-manente para la identificación de necesidades de for-mación de enfermería y la producción de soluciones alos problemas de la práctica en el servicio.

· Comprender los fundamentos de la labor docente y de-sarrollar competencias para la planificación didáctica delas intervenciones educativas de enfermería en el servicode salud.

· Reflexionar sobre el rol de la supervisión y los modelosde desempeño que definen el nuevo perfil profesional deenfermería en el servicio de salud.

· Analizar con el equipo de salud el contexto organizacionalde la UCIN.

· Interpretar las principales funciones de la gestión de en-fermería en la UCIN.


· Plantear proyectos de acción y/o el plan de trabajo deenfermería en la UCIN.

· Reconocer y disponer de materiales, insumos,equipamiento y manejo adecuado de la tecnología apro-piada en la UCIN.


TABLA DE MODULOS Y UNIDADES DE ESTUDIO /TRABAJO DELPRIMER NIVEL

MODULO

Investigaci n en salud

BLOQUE 1

U.E/T. Situaci n de salud del binomio madre - niæo en la Repœblica Argentina.U.E/T Informaci n en Salud.U.E/T Metodolog a de la Investigaci n.

BLOQUE 2

U. E/T Epidemiolog a bÆsica.U. E/T La investigaci n en Enfermer a I.

MODULO

Atenci n integral de la salud

BLOQUE 1

U. E/T Problemas de bioØtica en Perinatolog a.

BLOQUE 2

U. E/T Enfermer a en el Servicio Perinatal.U. E/T Atenci n de enfermer a en la etapa prenatal (Bajo y mediano riesgo)U. E/T Atenci n de enfermer a en la etapa prenatal (Alto riesgo)U. E/T Atenci n de enfermer a en el parto y al ReciØn Nacido.U. E/T Atenci n de enfermer a en el parto con complicaciones.U. E/T El ReciØn Nacido de alto riesgo.

Tabla de Módulos y Unidades de Estudio/Tra-bajo del Primer Nivel


MODULO

La prÆctica educativa en enfermera

BLOQUE 1

U. E/T Fundamentos de la prÆctica educativa en salud.

BLOQUE 2

U. E/T Estrategias de intervenci n educativa en salud

MODULO

Administraci n de servicios de salud

BLOQUE 1

U. E/T Los servicios de salud.

BLOQUE 2

U. E/T Planificaci n en salud.U. E/T Organizaci n y gerencia de servicios de salud.


MODULO: Investigación en Salud

NIVEL I

OBJETIVO GENERAL. Orientar al Residente en el proceso gra-dual y progresivo de clarificación del objeto de estudio, a partirde las instancias de problematización de su quehacer cotidianoen el servicio; para avanzar en la localización de problemas deinvestigación del área de estudio de enfermería.

Contenidos· Situación mundial de la Infan-

cia.· Situación de salud-enfermedad

del binomio madre niño en laProvincia de Buenos Aires.

· Probreza y proceso salud-enfer-medad en América Latina.

· Políticas y programas de saludmaterno-infantil.

BLOQUE I

UNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - SITUACION DE SALUD DEL BINOMIO MADRE NIÑO EN LA REPUBLICA ARGENTINA

Actividades de enseñanza aprendizaje· Seminario bibliográfico.

Normas de atención de saludperinatal.

Objetivo específicoIdentificar los indicadores de saludperinatal en la Provincia de BuenosAires.

Contenidos· Redes de información en salud.· Uso y manejo de la información

en salud.· Búsqueda de informaciñón en

las redes.

BLOQUE IUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - INFORMACION EN SALUD

Actividades de enseñanza aprendizaje· Elaboración de registros de re-

des de información y centros dedocumentación de saludperinatal.

Objetivo específicoLocalizar fuentes de información ydocumentación en salud perinatal.


Contenidos· Investigación: conceptos gene-

rales.· Momentos del proceso de in-

vestigación.· Investigación en salud: tipos de

investigación.· Problemas y objetivos: ¿Qué in-

vestigar?

BLOQUE I

UNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Actividades de enseñanza aprendizajeSeminario - Taller· Evaluación de problemas y ob-

jetivos de investigación en elárea.Propuestas por el equipo do-cente.Propuestas por los residentes.

Objetivo específicoFormular problemas y objetivos deinvestigación en salud perinatal.

Contenidos· El método epidemiológico. Ti-

pos de estudios.· incidencia y Prevalencia: con-

ceptos básicos.· Enfoque de riesgo aplicado a la

atención perinatal.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - EPIDEMIOLOGIA BASICA

Actividades de enseñanza aprendizaje· Análisis y discusión grupal so-

bre factores de riesgo y dañosasociados al binomio madre -niño en la atención perinatal.

Objetivo específicoDiferenciar los factores de riesgo enla salud perinatal.

Contenidos· La investigación en enfermería:

un campo interdisciplinario.· Aspectos éticos de la investiga-

ción en salud.· Objetos de investigación en en-

fermería.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - LA INVESTIGACION EN ENFERMERIA I

Actividades de enseñanza aprendizaje· Seminario/taller:

Presentación y discusión grupalde diferentes estudios realiza-dos en salud perinatal.

Objetivo específicoAnalizar y discutir la necesidad de in-vestigación en enfermería.


MODULO: Atención Integral de la Salud

NIVEL I

OBJETIVO GENERAL. Reflexionar con el Residente sobre lapráctica de enfermería en el servicio de Perinatología, a partirde una concepción integral del proceso salud - enfermedad -atención, para la construcción de un modelo de atención de lasalud perinatal que fortalezca su intervención en la atención dela madre y el niño acorde a los niveles de riesgo normatizados.

Contenidos· Bioética: Corrientes filosóficas.

Principios bioéticos.· Derechos Humanos. Derechos

del Niño. Derechos del pacien-te.

· Decisiones y dilemas éticas enperinatología.

BLOQUE I

UNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - PROBLEMAS DE BIOETICA PERINATOLOGIA

Actividades de enseñanza aprendizaje· Seminario bibliográfico.· Análisis y discusión de casos.· Simulación.

Objetivo específicoreconocer el proceso de toma de de-cisiones éticas en perinatología.

Contenidos· Modelos conceptuales en la

práctica de enfermería.· Proceso de Atención de Enfer-

mería (PAE)

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - ENFERMERIA EN EL SERVICIO PERINATAL

Actividades de enseñanza aprendizaje· Seminario bibliográfico.

Objetivo específicoAnalizar y discutir las concepcionesque orientan la práctica de enferme-ría actual.


Contenidos· Programa: Preparación Integral

para la Maternidad.· Los controles durante el emba-

razo de bajo y mediano riesgo.· Intervenciones de enfermería en

coordinación con el equipo desalud.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - ATENCION DE ENFERMERIA EN LA ETAPA PRENATAL (Bajo y mediano riesgo)

Actividades de enseñanza aprendizaje· Práctica asistida.

Objetivo específicoIntervenir en el Programa de Prepara-ción Integral para la Maternidad.

Contenidos· Incidencia de embarazos de alto

riesgo en el servicio.· Normas de atención del emba-

razo de alto riesgo.· Causas del embarazo de alto

riesgo.· PAE a embarazadas de alto ries-

go que concurren al servicio.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - ATENCION DE ENFERMERIA EN LA ETAPA PRENATAL (Alto riesgo)

Actividades de enseñanza aprendizaje· Análisis y discusión grupal de

estadísticas y normas del ser-vicio.

· Elaboración de PAE a embara-zadas de alto riesgo.

· Prácticas supervisadas porpersonal docente.

Objetivo específicoAplicar cuidados de enfermería paramujeres embarazadas de alto riesgo.

Contenidos· Admisión de la embarazada en

trabajo de parto.· Atención de enfermería en las

etapas del parto.· Actividades de fomento del vín-

culo temprano de la madre y elniño.

· Recepción del Recién Nacido.· Clasificación del Recién Naci-

do según normas.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - ATENCION DE ENFERMERIA EN EL PARTO Y AL RECIEN NACIDO

Actividades de enseñanza aprendizaje· Prácticas supervisadas por el

equipo docente.

Objetivo específicoColaborar en la atención del parto yreconocer las características del Re-cién Nacido Normal.


Contenidos· Complicaciones más frecuen-

tes del trabajo de parto. Causasmaternas y fetales.

· Evaluación del feto pormonitoreo.

· El parto por cesárea. Indicacio-nes. Cuidados de enfermeríapre y post quirúrgicos.

· El parto pretérmino. Medidasgenerales. Tratamiento. Cuida-dos de enfermería.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - ATENCION DE ENFERMERIA EN EL PARTO CON COMPLICACIONES

Actividades de enseñanza aprendizaje· Ateneo: Análisis y discusión de

casos seleccionados en el ser-vicio.

· Prácticas asistidas por equipodocente.

Objetivo específicoColaborar en la atención del parto concomplicaciones.

Contenidos· El nacimiento del niño con de-

fectos y trastornos. El niño conanormalidades y anomalíasmás frecuentes. El recién naci-do infectado.

· El Recién Nacido prematuro.Problemas fisiológicos. Preven-ción de riesgos.

· El Recién Nacido asfixiado.Factores de riesgo. Repercusio-nes de la asfixia en el ReciénNacido.

· El traslado del Recién Nacido ala Unidad de Cuidados Intensi-vos Neonatales. Normas. Equi-po y técnicas. Rol de enferme-ría.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - EL RECIEN NACIDO DE ALTO RIESGO

Actividades de enseñanza aprendizaje· Exposiciones a cargo de do-

centes invitados.· Observaciones participante y

análisis grupal.· Prácticas supervisadas por el

equipo docente.· Demostración de técnicas.

Objetivo específicoContrubuir a la recepción del reciénnacido de alto riesgo.


Contenidos· Proceso pedagógico: análisis

histórico de los distintos enfo-ques pedagógicos.

· Supuestos epistemológicoscomunes en las prácticas desalud y educación.

· La importancia de las dimensio-nes institucional y contextual delrol docente: Conceptualizacio-nes básicas.

BLOQUE IUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - FUNDAMENTOS DE LA PRACTICA EDUCATIVA EN SALUD

Objetivo específicoContextualizar la práctica educativa ensalud.

Contenidos· Enfoques teórico-metodoló-

gicos en la educación de adul-tos.

· La educación permanente en eltrabajo como alternativa.

· La comunicación como estrate-gia en los procesos de educa-ción: enfoques teórico-metodológicos.

· La educación para la salud: en-foques y estrategias.

· Promoción de la salud en rela-ción con la salud personal y gru-pos específicos.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - ESTRATEGIAS DE INTERVENCION EDUCATIVA EN SALUD

Actividades de enseñanza aprendizaje· Taller:

Aplicar con el equipo de saludla metodología para realizar elanálisis situacional del servicio.

MODULO: La Práctica Educativa en Enfermería

NIVEL I

OBJETIVO GENERAL. Reflexionar con el Residente desde sucondición de sujeto social en los espacios de aprendizaje, a partirde la valoración de sus modelos y representaciones previas dela práctica educativa en salud, para la construcción social de unmarco teórico-referencial que le confiera sentido y significacióna sus intervenciones educativas en el servicio de salud.

Objetivo específicoSeleccionar contenidos y estrategiasde intervención en salud perina-tológica.

Seminario/Taller:· «Promoción de la lactancia ma-

terna».Actividad del Residente:· Diseño de intervención educati-

va de los profesionales de en-fermería.

Actividades de enseñanza aprendizaje


MODULO: Administración de Servicios de Salud

NIVEL I

OBJETIVO GENERAL. Construir con el Residente una visiónorganizacional interna de su rol en el servicio y posibilitar su pro-gresiva integración al equipo de salud, a partir del análisissituacional del mismo.

Contenidos· Los servicios de salud: los hos-

pitales, centros de salud, redlocal de servicios.

· Estructura del hospital base dela residencia.

· Estructura y organización delservicio de perinatología.

· Normas de los servicios deperinatología.

· Marco legal de las residenciasde enfermería.

· El residente de enfermería enel servicio de perinatología.

BLOQUE IUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - SERVICIOS DE SALUD

Actividades de enseñanza aprendizajeDemostración:· Reconocimiento del hospital

base y del servicio deperinatología y análisisorganizacional por parte delequipo docente y de los resi-dentes.

Taller:· Funciones y responsabilidades

del residente en el servicio deperinatología.

Objetivo específicoAnalizar el rol del residente de enfer-mería en el servicio de perinatología.

Contenidos· Planificación en salud: Concep-

tos fundamentales.· Planificación normativa y estra-

tégica.· Planificación situacional: mo-

mentos.· Análisis situacional: Identifica-

ción de actores y problemas.· Flujograma situacional.· Criterios y técnicas de

priorización.Necesidad, demanda y cober-tura del servicio.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - PLANIFICACION EN SALUD

Actividades de enseñanza aprendizaje· Taller:· Aplicar con equipo de salud la

metodología para realizar elanálisis situacional del serviciode perinatología.

Objetivo específicoRealizar con el equipo de salud elanálisis situacional del Servicio dePerinatología.


Tabla de Módulos y Unidades de Estudio/Tra-bajo del Primer Nivel

MODULO

Investigaci n en salud

BLOQUE 1U. E/T Metodolog a y tØcnicas de investigaci n en saludU. E/T Estad sticas en salud.

BLOQUE 2U. E/T Epidemiolog a en servicios de salud.U. E/T La investigaci n en Enfermer a II.

MODULO

Atenci n integral de la salud

BLOQUE 1U. E/T Problemas de bioØtica en la UCIN.U. E/T El equipo de salud en situaciones especiales.

BLOQUE 2U. E/T Atenci n de enfermer a al neonato y la familia en UCIN.U. E/T Prevenci n de infecciones en la UCIN.U. E/T Bases farmacol gicas de la enfermer a neonatal.U. E/T El neonato prematuro en la UCIN.U. E/T Apoyo nutricional al neonato internado en la UCIN.U. E/T El neonato con alteraciones respiratorias en la UCIN.U. E/T El neonato con alteraciones cardiovasculares mÆs frecuentes en la UCIN.U. E/T El neonato con alteraciones hematol gicas en la UCIN.U. E/T El neonato con alteraciones en el metabolismo en la UCIN.U. E/T El neonato con problemas renales en la UCIN.U. E/T El neonato con patolog as y urgencias quirœrgicas mÆs frecuentes en la UCIN.U. E/T El neonato con infecciones mÆs frecuentes internado en la UCIN.U. E/T El neonato con problemas neurol gicos en la UCIN.U. E/T Emergencias en la UCIN.U. E/T El alta del neonato y su familia de la UCIN.

MODULO

La prÆctica educativa en enfermer a

BLOQUE 1U. E/T La investigaci n educacional en los servicios de salud.

BLOQUE 2U. E/T Diseæo de la prÆctica docente.

BLOQUE 3U. E/T La supervisi n de enfermer a.

MODULO

Administraci n de servicios de salud

BLOQUE 1U. E/T Organizaci n y gerencia de servicios de salud.

BLOQUE 2U. E/T Gerencia en enfermer a en la UCIN.


MODULO: Investigación en Salud

NIVEL II

OBJETIVO GENERAL. Ubicar al Residente en la dimensiónoperativa de la investigación en servicios de salud, a partir delconocimiento de los componentes que permitirán su organiza-ción estratégica y aplicación; para avanzar en la construcción yplanteamiento del problema de investigación de enfermería enneonatología.

Contenidos· Marco teórico y conceptual: Re-

conocer sus elementos.· Contenidos del diseño

metodológico.· Investigación clásica, cuantita-

tiva y cualitativa.· Métodos, técnicas e instrumen-

tos de recolección de datos.· Protocolo e informe final: Carac-

terísticas y componentes.· Proceso de investigación cuan-

titativa y cualitativa.

BLOQUE IUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - METODOLOGIA Y TECNICAS DE INVESTIGACION EN SALUD

Actividades de enseñanza aprendizaje· Trabajo grupal:

Seleccionar el diseño de inves-tigación apropiado al problemade estudio de los residentes deenfermería.

Objetivo específicoDiscernir sobre los tipos de investi-gación más apropiados para resol-ver problemas del servicio de enfer-mería en UCIN.


Contenidos· Sistemas de información. Fuen-

tes. Usos y usuarios.· Formas de recolección, presen-

tación de datos.· Estadísticas de salud: variables

e indicadores más empleadosen salud. Motivos de consulta.Codificación de morbilidad. Lis-tas reducidas. Emergencias.

· Estadísticas de recursos: pro-cesos y resultados.

· Mediciones de rendimiento y deimpacto de los servicios.

· Análisis de datos. Interpretaciónde resultados. Formas de pre-sentación de informes

BLOQUE IUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - ESTADISTICAS DE SALUD

Actividades de enseñanza aprendizaje· Resolución de trabajos prácti-

cos.

Objetivo específicoAplicar instrumentos estadísticos enel ordenamiento y análisis de datos.

Contenidos· La epidemiología en la admi-

nistración de los servicios desalud.

· Identificación de problemas ydeterminación de prioridades.

· Factores de riesgo y problemasde medición.

· Epidemiología descriptiva.· Vigilancia epidemiológica.· Epidemiología de las infeccio-

nes intrahospitalarias.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - EPIDEMIOLOGIA EN SERVICIOS DE SALUD

Actividades de enseñanza aprendizaje· Expositores invitados:

Programa de control de infec-ciones intrahospitalarias.

· Seminario/Taller:«Vigilancia y notificación de in-fecciones intrahospitalarias».Rol del enfermero.

Objetivo específicoIncorporar el razonamiento epidemio-lógico en el proceso de investigación.


Contenidos· Protocolo de investigación de

enfermería.· Ejecución de la investigación.· Informe final de la investigación

de enfermería.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - LA INVESTIGACION EN ENFERMERIA II

Actividades de enseñanza aprendizaje· Coordinación pedagógica del

equipo docente con el Comitéde Docencia e Investigaciónpara el desarrollo del procesode investigación.

· Exposición del trabajo de inves-tigación.

Objetivo específicoIncorporar la investigación al espaciode trabajo de enfermería.


MODULO: Atención Integarl de la Salud

NIVEL II

OBJETIVO GENERAL. Desarrollar con el Residente el procesode atención de enfermería al neonato internado en la UCIN., des-de una perspectiva interdisciplinaria, valorando los aspectoséticos implicados en los cuidados de enfermería, promoviendola participación activa de los padres y el grupo familiar tanto enla internación como en el alta, con el fin de mejorar la calidad deatención y la calidad de vida del neonato y el grupo familiar.

Contenidos· Decisiones y dilemas éticos en

neonatología. Responsabilidaddel equipo de salud.

· La biotecnología y la calidad devida de los neonatos internadosen la UCIN.

BLOQUE IUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - PROBLEMAS DE BIOETICA EN LA UCIN


centes invitados.· Resolución de guías de traba-

jo.

Objetivo específicoValorar el proceso de toma de deci-siones éticas en la UCIN y el impactode la tecnología en el cuidado de losneonatos.

Contenidos· El neonato con enfermedades

crónicas. El neonato con inter-nación prolongada en UCIN. Lamuerte del neonato en la UCIN.

· Familia en duelo. Repercusio-nes en la familia y el equipo desalud.

BLOQUE IUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - EL EQUIPO DE SALUD EN SITUACIONES ESPECIALES

Actividades de enseñanza aprendizaje· Seminario bibliográfico.· Observación participante y aná-

lisis grupal.

Objetivo específicoIntervenir en situaciones especialesen la UCIN.


Contenidos· Normas de ingreso a UCIN. Pre-

paración de la unidad.· Ambiente térmico neutro. Equi-

pos para suministro de calor.Responsabilidad de enferme-ría.

· Monitorización continua delneonato. Objetivos. Precaucio-nes.

· Control de signos vitales. Téc-nicas. Sitios. Frecuencia. Pre-vención de riesgos.

· Confort del neonato: Moviliza-ción. Higiene. Cuidados de lapiel.

· Procedimientos especiales: Ex-tracción de muestras para labo-ratorio. Accesos venosos yarteriales. Cateterismo cardía-co. Punción. Objetivos. Indica-ciones. Cuidados de enferme-ría.

· Participación de la familia en loscuidados: planificación de acti-vidades de integración de la fa-milia en el cuidado del neonato.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - ATENCION DE ENFERMERIA AL NEONATO Y LA FAMILIA EN UCIN

Actividades de enseñanza aprendizaje· Prácticas asistidas por el equi-

po docente.

Objetivo específicoParticipar en la recepción y el cuidadodel neonato en la UCIN.

Contenidos· Incidencia de infecciones hos-

pitalarias en la UCIN. Factoresde riesgo. Localizaciones másfrecuentes.

· Medidas de aislamiento están-dares. Protocolos asistencia-lesde aislamiento.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - PREVENCION DE INFECCIONES EN LA UCIN


centes invitados.· Resolución de guías de traba-

jo.· Prácticas supervisadas por el

equipo docente.

Objetivo específicoIdentificar medidas eficaces para laprevención de infecciones hospitala-rias en la UCIN.


Contenidos· Administración de fármacos:

responsabilidad de enfermería.· Cálculo de dosis. Sistemas de

medición. Equivalentes de me-didas.

· Fármacos: Farmacocinética.Absorción. Excreción. Acción.Vías de administración.

· Antibióticos. Drogas para la se-dación y analgesia. drogasvasoactivas. Tipos. Acciones.Diluciones. Vías de administra-ción.

· Acciones y contraindicacionesde los fármacos en el embara-zo y el amamantamiento.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - BASES FARMACOLOGICAS DE LA ENFERMERIA NEONATAL


centes invitados.· Prácticas asistidas por el equi-

po docente.· Análisis y discusión de casos.

Objetivo específicoValorar la responsabilidad de enfer-mería en la administración defármacos y reconocer los efectos delos mismos en el neonato, durante elembarazo y la lactancia.

Contenidos· Criterios de prematurez.

Fisiopatología del niño prema-turo. Causas de mortalidad.

· El Protocolo de Intervención Mí-nima. Objetivos. Criterios. Inter-venciones.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - EL NEONATO PREMATURO EN LA UCIN

Actividades de enseñanza aprendizaje· Seminario bibliográfico.· Prácticas asistidas por el equi-

po docente.

Objetivo específicoValorar la importancia de PIM en elcuidado del neonato prematuro.


Contenidos· Requerimientos nutricionales

del neonato. Criterios para ini-ciar la alimentación.

· Nutrición enteral: Fórmulas ysuplementos. Métodos de admi-nistración.

· Nutrición parenteral: Objetivos.Indicaciones. Vías de adminis-tración.

· Leche materna. Beneficios.Estimulación de la lactanciamaterna. Criterios para larelactación. Lactario.

· Programación de actividadescon madres que inicianrelactación.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - APOYO NUTRICIONAL AL NEONATO INTERNADO EN UCIN

Actividades de enseñanza aprendizaje· Seminario bibliográfico.· Análisis y discusión de casos

seleccionados en el servicio.· Prácticas supervisadas por el

equipo docente.

Objetivo específicoIdentificar criterios para la alimenta-ción enteral y parenteral y para larelactación.

Contenidos· Oxigenoterapia en neonatos.

Principios. Indicaciones. Pre-venciones de riesgo.

· Ventilación mecánica conven-cional. Indicaciones. Complica-ciones. Ventilación de alta fre-cuencia. Indicaciones. Tipos.Intervenciones de enfermería.Terapia con oxido nítrico. Indica-ciones. Toxicidad.

· El neonato con enfermedad dela membrana hialina.Fisiopatología. Cuidados deenfermería.

· El neonato con hipertenciónpulmonar persistente.Fisiopatología. Cuidados deenfermería.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - EL NEONATO CON ALTERACIONES RESPIRATORIAS EN UCIN

Actividades de enseñanza aprendizaje· Seminario bibliográfico.· Exposiciones a cargo de do-


po docente.

Objetivo específicoReconocer necesidades de oxigena-ción en neonatos internados en laUCIN.


Contenidos· Atención de enfermería a

neonatos con cardiopatías con-génitas.

· Atención de enfermería aneonatos con enfermedadescardíacas de resolución quirúr-gica. Cuidados pre y postoperatorios.

· El neonato con arritmias cardía-cas. Cuidados de enfermería.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - EL NEONATO CON ALTERACIONES CARDIOVASCULARES MAS FRECUENTES EN LA UCIN

Actividades de enseñanza aprendizaje· Prácticas asistidas por equipo

docente.· Análisis y discusión de casos.

Objetivo específicoAplicar cuidados de enfermería aneonatos con trastornos cardiovas-culares internados en la UCIN..

Contenidos· El neonato con enfermedad

hemolítica: Bilurrubina. Metabo-lismo. Efectos tóxicos. Trata-miento. Luminoterapia yexanquinotranfusión. Objetivos.Indicaciones. Cuidados de en-fermería.

· El neonato con policitemia: Va-lores sanguineos. Causas aso-ciadas. Tratamiento. Cuidadosde enfermería. Incidencia en elservicio.

· El neonato con anemia. Cau-sas. Tratamiento. Cuidados deenfermería.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - EL NEONATO CON ALTERACIONES HEMATOLOGICAS EN LA UCIN

Actividades de enseñanza aprendizaje· Ateneo bibliográfico.· Análisis y discusión de casos.· Exposiciones a cargo de do-


po docente.

Objetivo específicoAplicar cuidados de enfermería aneonatos con alteraciones hematoló-gicas en la UCIN.


Contenidos· Hipoglucemia. Signos y sínto-

mas. Clasificación. Tratamien-to. Prevención de riesgos. Hijode madre diabética. Tratamien-to. Cuidados de enfermería.

· Hiperglucemia. Causas. Pre-vención de riesgos.

· Hipocalcemia e hipercalcemianeonatal: Causas. Signos.Complicaciones. Tratamiento.

· Hipomagnesemia e hipermag-nesemia neonatal: Causas. Sig-nos. Tratamiento.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - EL NEONATO CON ALTERACIONES EN EL METABOLISMO EN LA UCIN

Actividades de enseñanza aprendizaje· Seminario bibliográfico.· Elaboración de guías de traba-

jo.· Exposición a cargo de docen-

tes invitados.

Objetivo específicoPlanificar cuidados de enfermería aneonatos con alteraciones en el me-tabolismo de los hidratos de carbonoy del calcio y magnesio.

Contenidos· La función renal en el neonato.

Insuficiencia Renal Aguda. Inci-dencia en servicio. Causas. Tra-tamiento.

· Líquidos y electrolitos en elneonato de bajo peso: Volumeny composición. Requerimientode agua y electrolitos. Balancehidroelectrolítico.

· Acidosis metabólica y láctica.· El neonato con riñón

poliquístico. Causas. Trata-miento. Intervenciones de enfer-mería.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - EL NEONATO CON PROBLEMAS RENALES EN LA UCIN

Actividades de enseñanza aprendizaje· Análisis y discusión de casos.· Resolución de guías de traba-


equipo docente.

Objetivo específicoBrindar atención de enfermería aneonatos con problemas renales in-ternados en la UCIN.


Contenidos· El neonato con atresia de esó-

fago. Características. Cuidadospre y post quirúrgicos.

· El neonato con herniadiafragmática. Características.Valoración. Cuidados pre y postoperatorios.

· El neonato con defectos en lapared abdominal. Valoración.Cuidados pre y post operatorios.

· El neonato con oclusión intesti-nal y con enterocolitisnecrotizante. Aspectos clínicos.Valoración. Cuidados pre ypostquirúrgicos.

· El neonato con neumotórax. Va-loración. Signos. Tratamiento.Intervenciones de enfermería.Complicaciones.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - EL NEONATO CON PATOLOGIAS Y URGENCIAS QUIRURGICAS MAS FRECEUNTES EN LA UCIN

Actividades de enseñanza aprendizaje· Seminario bibliográfico.· Ateneos del servicio.· Prácticas asistidas por equipo

docente.

Objetivo específicoElaborar cuidados de enfermería aneonatos con patologías y urgenciasquirúrgicas internados en la UCIN.

Contenidos· Infecciones bacterianas y

virales neonatales más frecuen-tes en la UCIN. Cuidados deenfermería.

· El neonato con sepsis. Signosy síntomas. Exámenes de labo-ratorio. Tratamiento. Intervencio-nes de enfermería.

· Enterocolitis necrotizante. As-pectos clínicos. Factores deriesgo maternos y neonatales.Tratamiento. Cuidados de enfer-mería.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - EL NEONATO CON INFECCIONES MAS FRECEUNTES INTERNADO EN LA UCIN

Actividades de enseñanza aprendizaje· Exposición de docentes espe-

cialistas en el tema.· Análisis y discusión de casos.· Elaboración de guías de traba-


equipo docente.

Objetivo específicoIdentificar cuidados de enfermería aneonatos con infecciones internadosen la UCIN.


Contenidos· Hidrocefalia. Tipos. Tratamien-

to. Complicaciones. Intervencio-nes de enfermería.

· El neonato con traumatismosobstétricos. Tipos. Tratamien-tos. Complicaciones. Cuidadosde enfermería.

· Defectos del tubo neural.Mielomeningocele. Tratamiento.Cuidados pre y post quirúrgicos.Prevención de riesgos.

· Hemorragia intracraneana. As-pectos fisiopatológicos. Diag-nóstico. Intervenciones de en-fermería.

· El neonato con convulsiones.Causas. Manifestaciones clíni-cas. Tratamiento. Cuidados deEnfermería. Prevención de ries-gos.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - EL NEONATO CON PROBLEMAS NEUROLOGICOS EN LA UCIN



po docente.

Objetivo específicoAplicar cuidados de enfermería aneonatos con problemas neuroló-gicos internados en la UCIN.

Contenidos· Reconocimiento de las rutinas

del servicio para situaciones deemergencia. Equipo. Drogas ymateriales.

· Shock neonatal. Clasificación.Aspectos fisiopatológicos. Sig-nos y síntomas. Intervencionesde enfermería.

· Paro cardiorespiratorio. Signosy síntomas de inminencia dePCR. Técnicas de RCP enneonatos. Indicaciones deintubación endotraqueal. Dro-gas. Intervenciones de enferme-ría.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - EMERGENCIAS EN LA UCIN

Actividades de enseñanza aprendizaje· Resolución de guías de traba-

jo.· Análisis y resolución de casos.· Prácticas asistidas por el equi-

po docente.

Objetivo específicoIntervenir en situaciones de emergen-cia que se presenten en la UCIN.


Contenidos· Programa de seguimiento de

alto riesgo. Identificación de ne-cesidades del neonato y de lafamilia para el alta. Preparaciónde la familia. Objetivos.

· Consultorio de Alto Riesgo. Par-ticipación de enfermería en elequipo de seguimiento.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - EL ALTA DEL NEONATO Y SU FAMILIA DE LA UCIN


«Programa de seguimiento dealto riesgo».

· Observación participante y dis-cusión grupal.

Objetivo específicoValorar el Programa de seguimientode alto riesgo.


MODULO: La Práctica Educativa en Enfermería

NIVEL II

OBJETIVO GENERAL. Construir con el Residente una visiónde la situación pedagógica de su proceso formativo, a partir desu condición de sujeto que problematiza y conceptualiza su pro-pia práctica, y avanzar en la configuración de las diferentes di-mensiones de la práctica educativa en salud para ser transferi-das al desempeño del rol profesional.

Contenidos· La investigación del proceso

educacional en salud: criteriosgenerales para priorizar investi-gaciones.

· Los métodos de investigacióneducacional en salud: métodoclásico o positivo, métodoetnográfico, investigaciónparticipativa, investigación - ac-ción y currículum.

· Investigación educativa para laidentificación de las necesida-des de capacitación en los ser-vicios de salud.

BLOQUE IUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - LA INVESTIGACION EDUCACIONAL EN LOS SERVICIOS DE SALUD

Actividades de enseñanza aprendizajeEstudio exploratorio:Aplicar diferentes líneas de investi-

gación para analizar la prácti-ca en el servicio, tomando lossiguientes principios organiza-dores:

· La distribución explícita o implí-cita de las responsabilidades yfunciones dentro del servicio.

· Las redes de comunicación.· El proceso de trabajo.Presentación de informe: necesida-

des de capacitación de enfer-mería en el servicio.

Objetivo específicoInvestigar necesidades de capacita-ción de enfermería en el servicio deneonatología.


Contenidos· Las teorías sobre el currículum.· El currículum moldeado por los

profesores.· El diseño de la práctica.· Didáctica de la

problematización en el campocientífico de la educación.

· La enseñanza modular.· Propuesta metodológica para la

elaboración de programas decapacitación en servicio.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - DISEÑO EN LA PRACTICA DOCENTE

Actividades de enseñanza aprendizajeTaller:· Reflexiones y construcción de

un esquema para el diseño dela práctica docente.

Seminario/taller:· Programa de seguimiento para

niños egresados de las unida-des de cuidados intensivosneonatales (SAP).

· La presencia de la familia en laalta complejidad neonatal.

· Elaboración de una propuestadocente de enfermería a nivelde UCIN.

Objetivo específicoProgramar la práctica docente de en-fermería a nivel de la unidad de cui-dados intensivos neonatales.

Contenidos· Conceptos sobre supervisión.· Teoría de las instituciones y or-

ganizaciones: conceptos funda-mentales.

· El campo institucional y sus di-mensiones.

· Conceptualización de los mode-los de desempeño: roles de lasupervisión de enfermería en elservicio.

· Diagnóstico: lecturainstitucional. Devolución.

· Proyectos y estrategias de ac-ción.

· Evaluación.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - LA SUPERVISION DE ENFERMERIA

Actividades de enseñanza aprendizajeTaller:· Lectura institucional de la UCIN.· Dimensiones del campo

institucional de enfermería.

· Construcción de un nuevoperfil profesional de enfer-mería.

Objetivo específicoConceptualizar los modelos de des-empeño que definen el perfil profe-sional de la enfermería en la unidadde cuidados intensivos neonatales.


MODULO: Administración de Servicios de Salud

NIVEL II

OBJETIVO GENERAL. Desplegar con el Residente las princi-pales funciones de gestión en el Servicio de Neonatología a partirdel análisis contextual del servicio y el planteamiento de proyec-tos de acción de enfermería para explorar y/o resolver proble-mas operativos.

Contenidos· Administración estratégica: con-

ceptos y procedimientos.· Gerencia general. Necesidad:

rol y funciones.· Gerencia administrativa: estruc-

tura y función.· Gerencia estratégica.· Gerencia operativa. Organiza-

ción del servicio.· Estrategias de intervención.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - ORGANIZACION Y GERENCIA DE SERVICIOS DE SALUD


Análisis contextual del servicio.

Objetivo específicoCaracterizar la organización del servi-cio de UCIN.


Contenidos· Gestión de la unidad de cuida-

dos intensivos neonatales. Es-tructura y organización del tra-bajo. Categorización de pacien-tes. Registros.

· Administración del personal.Dotación. Desarrollo y evalua-ción.

· La salud de los trabajadores:riesgos del ambiente de traba-jo. Seguridad del trabajo.

· Administración de los recursosfísicos, materiales y financieros.Condiciones del ambiente enlas UCIN. Equipamiento. Man-tenimiento. Los recursos mate-riales. Conservación y almace-namiento. Costos. Técnicas deadministración presupuestaria.

· Formulación, gestión y evalua-ción de proyectos.

· La evaluación: Procesamientode datos. Informática. Supervi-sión y evaluación. Métodos cua-litativos y cuantitativos.

BLOQUE IIUNIDAD DE ESTUDIO TRABAJO - GESTION DE ENFERMERIA DE LA UCIN

Actividades de enseñanza aprendizaje· Talleres de planificación.· Trabajo grupal con guías para

el diseño de proyectos de ac-ción de enfermería.

Objetivo específicoElaborar estrategias y proyectos deacción de enfermería en la UCIN.


BIBLIOGRAFIA SUGERIDA

INVESTIGACION EN SALUD

KLIOMODSKY GREGORIO.” Las desventuras del conocimien-to científico. Una introducción a la epistemología. AZ editora,Buenos Aires 1995.PINEDA E.B. ALVARADO E. CANALES F. Metodología de laInvestigación. Manual para el desarrollo del personal de sa-lud. 2da. Edición. Serie Paltex. Nº 35 OPS. 1994. POLIT-HUNGLER Investigación Científica . En Ciencias de la salud.5ta. Edición. Editorial MacGraw- Hill Interamericana. Mexico1997.CORTAZZO INES. “ Proyecto de investigación “, E.S.T.S. UNLP,1992.GUERRERO RODRIGO y otros. Epidemiología. Editorial addisonWesley Interamericana. EE.UU. 1986BEALEHOLE R. y otros.Epidemiología Básica.OPS. 1994.OPS- OMS. “ Epidemiología y atención de la salud en la Argen-tina” Publicación Científica Nº 35, año 1993McKERNAN J. Investigaciòn-acciòn y curriculum. EditorialMorata. Madrid. 1999.Maunual sobre en enfoque de riesgo en la atenciònmaternoinfantil. Serie PALTEX para ejecutores de Programasde Salud Nº 7. Segunda ediciòn. OPS. 1999.Acciones de salud Materno Infantil a nivel local: Segùn las Metasde la Cumbre Mundial de la Infancia. OPS. 1996

ATENCION INTEGRAL DE LA SALUD

Bioética. Temas y perspectivas. Publicación Científica Nª 527.Washington DC OPS. 1990.Manual de ética y legislación en enfermería Editorial MOSBY1997.ANTON ALMENARO P. Enfermería. Etica y Legislación. Edito-rial Científicas y Técnicas SA. 1997.


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LA PRACTICA EDUCATIVA EN ENFERMERIA

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D iseæo G rÆf icoSandra PuentePablo Felli


MINISTERIO DE SALUD DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

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