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PROGRAMA DE ESTUDIOS
INGLÉS I
IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Ubicación HCA SEMANAL
HTI SEMANAL
HCA SEMESTRAL
HTI SEMESTRAL
TOTAL SEMANAL
TOTAL SEMESTRAL
Valoren créditos
3er semestre 3 1 48 16 16 64
4
Tipo de curso Obligatorio. Asignaturas paralelas Matemáticas III Física I Medio ambiente y sociedad Taller de expresión oral y escrita Historia de México II Optativa básica Actividades culturales y deportivas Servicio social universitario
Etapa de formación Bloque de formación
Básica
Comunicación
Elaboración Fecha de elaboración:
M.E. Lizette Guadalupe Pérez Gutiérrez L.E.L Lucina Malpica Flores L. L.I. Rosa Isela Moreno Gaspar L.E.L. Laura Alejandra Navarro Hernández. Lic. Rocio Guillermina Cardenas Voges L.L.I. Francisco Mayo Figueroa. L.L.I. Rene Alejandro Cortina Mora. L.E.L. Marisol Zamora Rodríguez.
Junio de 2015
Fecha de reestructuración:
Agosto de 2015
DESCRIPCIÓN GENERAL
El idioma inglés es una herramienta necesaria debido a las exigencias del mundo globalizado en que vivimos. Su aprendizaje permite valorar, comparar las similitudes entre el idioma inglés y el español; así como las diferentes culturas, comunidades y personas de distintos países. Al hacer comparaciones, los actores del proceso enseñanza aprendizaje entre su lengua y la extranjera adquieren conciencia de su propia cultura y la sociedad. El desarrollo de este programa de inglés I se lleva a cabo a través de tres unidades de competencia que ofrecen al estudiante la oportunidad de desarrollar sus habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir) para la vida, el trabajo y el entretenimiento; de igual manera, la flexibilidad de la asignatura permite relacionarla con todas las materias paralelas de la currícula del Nivel Medio Superior.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Se comunica en inglés en forma oral y escrita para desarrollar las habilidades del lenguaje de acuerdo al nivel A1 establecido por el Marco Común de Referencia Europeo.
COMPETENCIAS QUE PROMUEVE LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS GENERICAS ATRIBUTOS
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES DE LA COMUNICACIÓN
10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.
11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.
ESTRUCTURA GENERAL DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA
UN
IDA
D
UNIDAD DE COMPETENCIA/ELEMENTO DE COMPETENCIA
TIP
O D
E
CO
NT
EN
IDO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS /
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CO
MP
ET
EN
CIA
S
GE
NÉ
RIC
AS
y
DIS
CIP
LIN
AR
ES
PROPORCIÓN DE CUMPLIMIENTO DE LA COMPETENCIA
Cal
ific
ació
n
EVIDENCIA
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Po
nd
era
ció
n
Acreditación
TCA TI % Gen. % Disc.
1 Se desenvuelve en intercambios sociales muy breves para desarrollar las cuatro habilidades del lenguaje mediante el uso de conocimientos previos, nuevas expresiones y el contexto cultural. P
roce
dim
en
tal.
Presentación oral. 30% 30% 10 Presentación oral
Lista de cotejo 100%
Entrega de la evidencia (producto) De la unidad de competencia de acuerdo a los indicadores y criterios dados.
4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11
1.1 Reconoce frases básicas y expresiones de uso frecuente para utilizarlas en intercambios de información orales y escritos sobre sí mismo.
De
clar
ativ
o
Realiza actividades orales y escritas para expresar información personal mediante la creación de un blog, una bitácora, pen Pals, e-pals (en línea o simulado)
Realiza
actividade
s de
práctica
independi
ente de
acuerdo a
las
necesidad
es de los
alumnos
en las 4
habilidade
s
lingüística
s: Lectora,
auditiva,
oral y
escrita
5 5 2 Blog, una bitácora, pen Pals, e-pals (en línea o simulado)
Lista de cotejo 20 Entrega de acuerdo a los criterios establecidosdel 100% de las evidencias = 10 para acreditar cada parcial, el porcentaje ira bajando en proporción a la falta de evidencias.
4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11
1.2 Describe
actividades de
su vida
cotidiana
como
estudiante
mediante la
producción de
textos orales y
escritos.
Pro
ced
ime
nta
l
Investiga
verbos
de la
rutina
diaria y
expresio
nes de
tiempo
para
elaborar
un
glosario.
Redacta
un diario,
crea una
línea del
tiempo,
realiza
conversa
ciones,
sobre su
vida
cotidiana
Realiza
actividade
s de
práctica
independi
ente de
acuerdo a
las
necesidad
es de los
alumnos
en las 4
habilidade
s
lingüística
s: Lectora,
auditiva,
oral y
escrita
5% 5% 2 Línea de tiempo de las actividades que realiza en diferentes contextos
Lista de cotejo
20
4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11
1.3 Da seguimiento a los contenidos y habilidades desarrolladas en la unidad de competencia para auto analizar y reforzar sus conocimientos mediante la integración de portafolio de actividades y trabajo independiente.
Pro
ced
ime
nta
l
Investiga y realiza ejercicios donde aplique los conocimientos adquiridos y conozca sus áreas de oportunidad.
Realiza
actividade
s de
práctica
independi
ente de
acuerdo a
las
necesidad
es de los
alumnos
en las 4
habilidade
s
lingüística
s: Lectora,
auditiva,
10% 10% 2 Portafolio/ trabajo independiente
Lista de cotejo 20
Entrega de la evidencia de acuerdo a los criterios establecidos. El porcentaje disminuirá en función del cumplimiento de los indicadores y criterios establecidos.
4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11
oral y
escrita
1.4 Analiza diversas situaciones contextualizadas para proponer el vocabulario, estructuras y patrones del lenguaje necesarios para el uso correcto de la segunda lengua.
Fun
cio
nal
Resolución de situaciones específicas del uso correcto de la segunda lengua.
Realiza
actividade
s de
práctica
independi
ente de
acuerdo a
las
necesidad
es de los
alumnos
en las 4
habilidade
s
lingüística
s: Lectora,
auditiva,
oral y
escrita
10% 10% 4 Hoja con resolución de situaciones específicas y prueba oral del uso correcto de la segunda lengua.
Prueba objetiva y lista de cotejo para la prueba oral.
40 Presentación de la prueba objetiva el día programado. Responder correctamente los planteamientos
4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11
2 Adquiere vocabulario y expresiones cotidianas relacionadas con actividades de tiempo libre y experiencias personales para expresar sus preferencias mediante diálogos y escritos breves. P
roce
dim
en
tal
Conversaciones. 35% 35% 10 Diseño y dramatización de conversaciones.
Lista de Cotejo 100 Entrega de la evidencia (producto) De la unidad de competencia de acuerdo a los indicadores y criterios dados.
4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11
2.1 Intercambia información de manera oral y escrita para expresar sus habilidades y actividades sociales mediante el uso de vocabulario sencillo.
Pro
ced
ime
nta
l
Realiza conversaciones de forma escrita. Dramatiza diálogos para dar a conocer el contexto social en el cual se desenvuelve.
Realiza actividades de práctica independiente de acuerdo a las necesidades de los alumnos en las 4 habilidades lingüísticas: Lectora, auditiva, oral y escrita
5% 5% 2 Conversaciones orales y escritas.
Lista de cotejo 20 Entrega de acuerdo a los criterios establecidos del 100% de las evidencias = 10 para acreditar cada parcial, el porcentaje ira bajando en proporción a la falta de evidencias.
4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11
2.2 Utiliza vocabulario y expresiones cotidianas para dar información sobre el lugar donde vive.
Co
nd
icio
nal
Investiga y clasifica vocabulario. Redacta ideas clave para generar diálogo para preguntar y dar información sobre el lugar donde vive.
Realiza actividades de práctica independiente de acuerdo a las necesidades de los alumnos en las 4 habilidades lingüísticas: Lectora, auditiva, oral y escrita
5% 5% 2 Reportes y conversaciones sencillas.
Rubrica 20 4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11
2.3 Da seguimiento a los contenidos y habilidades desarrolladas en la unidad de competencia para auto
Pro
ced
ime
nta
l
Investiga y realiza ejercicios donde aplique los conocimientos
Realiza
actividade
s de
práctica
independi
ente de
acuerdo a
10% 10% 2 Portafolio/ trabajo independiente
Lista de cotejo 20
Entrega de la evidencia de acuerdo a los criterios establecidos. El porcentaje disminuirá en
4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11
analizar y reforzar sus conocimientos mediante la integración de portafolio de actividades y trabajo independiente.
adquiridos y conozca sus áreas de oportunidad.
las
necesidad
es de los
alumnos
en las 4
habilidade
s
lingüística
s: Lectora,
auditiva,
oral y
escrita
función del cumplimiento de los indicadores y criterios establecidos.
2.4 Analiza diversas situaciones contextualizadas para proponer el vocabulario, estructuras y patrones del lenguaje necesarios para el uso correcto de la segunda lengua.
Fun
cio
nal
Resolución de situaciones específicas del uso correcto de la segunda lengua.
Realiza
actividade
s de
práctica
independi
ente de
acuerdo a
las
necesidad
es de los
alumnos
en las 4
habilidade
s
lingüística
s: Lectora,
auditiva,
oral y
escrita.
15% 15% 4 Hoja con resolución de situaciones específicas y prueba oral del uso correcto de la segunda lengua.
Prueba objetiva y lista de cotejo para la prueba oral.
40 Presentación de la prueba objetiva el día programado. Responder correctamente los planteamientos
4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11
3 Utiliza expresiones sencillas para iniciar, mantener y terminar conversaciones donde da y recibe Fu
nci
on
al
Elaboración de un Video
35% 35% 10 Video Rúbrica 100%
Entrega de la evidencia (producto) De la unidad de competencia de acuerdo a los indicadores y
4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11
indicaciones para llegar a un lugar y comparte hábitos y preferencias de compras.
criterios establecidos.
3.1 Indica y
pregunta cómo
llegar a un lugar utilizando
modelos de expresiones.
Co
nd
icio
nal
Emplea vocabulario, patrones del lenguaje y expresiones para solicitar y dar indicaciones de cómo llegar a algún lugar. Dramatiza diálogos. Lee y comprende ilustraciones indicadas en mapas.
Realiza actividades de práctica independiente de acuerdo a las necesidades de los alumnos en las 4 habilidades lingüísticas: Lectora, auditiva, oral y escrita.
5% 5% 2 Dramatizaciones
Lista de cotejo 20 Entrega de acuerdo a los criterios establecidos del 100% de las evidencias = 10 para acreditar cada parcial, el porcentaje ira bajando en proporción a la falta de evidencias.
4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11
3.2 Habla sobre
hábitos de
compra para expresar sus
preferencias
siguiendo
modelos de pronunciación.
De
clar
ativ
o
Utiliza patrones y estructuras del lenguaje, y vocabulario para llevar a cabo una conversación referente a compras.
Realiza actividades de práctica independiente de acuerdo a las necesidades de los alumnos en las 4 habilidades lingüísticas: Lectora, auditiva, oral y escrita.
5% 5% 2 Diálogo Lista de cotejo 20 4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11
3.3 Da seguimiento a los contenidos y habilidades desarrolladas en la unidad de competencia para auto analizar y reforzar sus conocimientos mediante la integración de portafolio de actividades y trabajo independiente.
Pro
ced
ime
nta
l
Investiga y realiza ejercicios donde aplique los conocimientos adquiridos y conozca sus áreas de oportunidad.
Realiza
actividade
s de
práctica
independi
ente de
acuerdo a
las
necesidad
es de los
alumnos
en las 4
habilidade
s
lingüística
s: Lectora,
auditiva,
oral y
escrita.
10% 10% 2 Portafolio/ trabajo independiente
Lista de cotejo 20
Entrega de la evidencia de acuerdo a los criterios establecidos. El porcentaje disminuirá en función del cumplimiento de los indicadores y criterios establecidos.
4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11
EVALUACIÓN
Unidad Instrumentos de evaluación de
aprendizaje
Momentos de la
evaluación
Tipos de evaluación
Indicadores
Criterios
1
Lista de cotejo Sumativa Heteroevaluación Realiza una presentación oral donde utilice el vocabulario y frases para expresar su información personal, gustos, rutinas, actividades escolares, etc. .
Aporta vocabulario de forma grupal. Presta atención al formato modelo. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s .
3.4 Analiza diversas situaciones contextualizadas para proponer el vocabulario, estructuras y patrones del lenguaje necesarios para el uso correcto de la segunda lengua.
Fun
cio
nal
Resolución de situaciones específicas del uso correcto de la segunda lengua.
Realiza
actividade
s de
práctica
independi
ente de
acuerdo a
las
necesidad
es de los
alumnos
en las 4
habilidade
s
lingüística
s: Lectora,
auditiva,
oral y
escrita.
15% 15% 4 Hoja con resolución de situaciones específicas y prueba oral del uso correcto de la segunda lengua.
Prueba objetiva y lista de cotejo para la prueba oral.
40 Presentación de la prueba objetiva el día programado. Responder correctamente los planteamientos
4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11
TOTAL
100% 100% 10
1.1 1.2 1.3
Lista de cotejo Formativa Coevaluación Redacta oraciones sencillas de acuerdo a sus necesidades para comunicarse en situaciones personales y de terceros.
Aporta vocabulario de forma grupal. Cuida la ortografía, limpieza y fecha de entrega. Presta atención al modelo de escritura, al revisar sus oraciones. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Lista de cotejo Formativa Heteroevaluación
Redacta y presenta información sobre su vida rutinaria como estudiante, de forma oral y escrita.
Aporta vocabulario de forma grupal. Cuida la ortografía, limpieza y fecha de entrega. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Lista de Cotejo Formativa/ Sumativa
Coevaluación Autoevaluación Heteroevaluación
Da seguimiento a los contenidos y habilidades desarrolladas en la unidad de competencia para auto analizar y reforzar sus conocimientos mediante la integración de portafolio de actividades y trabajo independiente.
Incluye en la evidencia las actividades desarrolladas en la unidad de competencia más una reflexión acerca de su desempeño / Entrega de las actividades independientes. Cumple con fecha y formato de entrega. Presta atención al modelo de escritura al redactar sus oraciones. Resuelve situaciones específicas del uso de la segunda lengua. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
1.4
Prueba objetiva y lista de cotejo para la prueba oral.
Sumativa Heteroevaluación Selecciona correctamente el vocabulario, expresiones y patrones del lenguaje requeridos para su uso en situaciones específicas.
Resuelve de manera asertiva situaciones específicas del uso de la segunda lengua. Presta atención al modelo de escritura al redactar sus oraciones. Muestra honestidad en la realización de la prueba objetiva. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
2 2.1
Rubrica Sumativa Heteroevaluación Redacta y dramatiza conversaciones de acuerdo a sus actividades de tiempo libre y ocio, así como experiencias personales para expresar preferencias.
Presta atención al formato modelo. Entrega en tiempo y forma, mostrando una actitud honesta y un formato limpio y legible. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Lista de cotejo Formativa Coevaluación Realiza un bosquejo de
ideas claves para generar
diálogo, siguiendo un
modelo de enunciados con
el objetivo de producir
oraciones donde exprese
habilidades y actividades
sociales, de forma oral y
escrita.
Aporta vocabulario de forma grupal. Presta atención al modelo de escritura, al producir sus oraciones. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Rubrica Formativa Autoevaluación y Heteroevaluación
Describe de forma oral y escrita información sobre el lugar donde vive.
Aporta vocabulario de forma grupal. Presta atención al modelo de escritura, al producir sus oraciones.
2.2 2.3 2.4
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Lista de Cotejo Formativa/ Sumativa
Coevaluación Autoevaluación Heteroevaluación
Da seguimiento a los contenidos y habilidades desarrolladas en la unidad de competencia para auto analizar y reforzar sus conocimientos mediante la integración de portafolio de actividades y trabajo independiente.
Incluye en la evidencia las actividades desarrolladas en la unidad de competencia más una reflexión acerca de su desempeño / Entrega de las actividades independientes. Cumple con fecha y formato de entrega. Presta atención al modelo de escritura al redactar sus oraciones. Resuelve situaciones específicas del uso de la segunda lengua. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Prueba objetiva y lista de cotejo para la prueba oral.
Sumativa Heteroevaluación Selecciona correctamente el vocabulario, expresiones y patrones del lenguaje requeridos para su uso en situaciones específicas.
Resuelve de manera asertiva situaciones específicas del uso de la segunda lengua. Presta atención al modelo de escritura al redactar sus oraciones. Muestra honestidad en la realización de la prueba objetiva. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
3
Rubrica Sumativa Heteroevaluación Realiza un video donde haga uso de oraciones y expresiones sencillas para iniciar, mantener y terminar
Entrega en tiempo y forma, mostrando una actitud honesta y un formato limpio y legible. Presta atención al formato modelo.
3.1 3.2 3.3
conversaciones donde dé y reciba indicaciones para llegar a un lugar, compartir hábitos y preferencias de compras.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Lista de cotejo Formativa Coevaluación Practica conversaciones orales con sus compañeros de forma clara para indicar y preguntar cómo llegar a un lugar
Aporta vocabulario de forma grupal. Presta atención al formato de conversación. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Lista de cotejo Formativa Auto-evaluación y Co-evaluación
Analiza fonemas, entonación, pronunciación y patrones del lenguaje, a través del trabajo colaborativo para realizar diálogos sobre hábitos de compra y expresar sus preferencias.
Aporta vocabulario de forma grupal. Presta atención al formato modelo. Presta atención a la entonación, pronunciación y patrones del lenguaje. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Lista de Cotejo Formativa/ Sumativa
Coevaluación Autoevaluación Heteroevaluación
Da seguimiento a los contenidos y habilidades desarrolladas en la unidad de competencia para auto analizar y reforzar sus conocimientos mediante la integración de portafolio de actividades y trabajo independiente.
Incluye en la evidencia las actividades desarrolladas en la unidad de competencia más una reflexión acerca de su desempeño / Entrega de las actividades independientes. Cumple con fecha y formato de entrega. Presta atención al modelo de escritura al redactar sus oraciones. Resuelve situaciones específicas del uso de la segunda lengua.
3.4
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Prueba objetiva y lista de cotejo para la prueba oral.
Sumativa Heteroevaluación Selecciona correctamente el vocabulario, expresiones y patrones del lenguaje requeridos para su uso en situaciones específicas.
Resuelve de manera asertiva situaciones específicas del uso de la segunda lengua. Presta atención al modelo de escritura al redactar sus oraciones. Muestra honestidad en la realización de la prueba objetiva. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliografía básica:
Craven, M. 2012. Breakthrough Plus 1 Student’s Book .Macmillan
Craven, M. 2012. Breakthrough Plus 1 Teacher’s Book .Macmillan
Bibliografía complementaria:
Azar, Betty. English Grammar, Beginning level. http://www.azargrammar.com
Exam English Ltd. 2014. http://www.examenglish.com/leveltest/ Oxeden, Clive, Latham-Koenig, Christina. English File. Elementary. Oxford University Press, 2012. Raymond M. 2012. English Grammar in use elementary. Cambridge Macmillan Publishers (2015). Breakthrough plus. En línea en: http://breakthroughplusdigibooks.com/ consultado el 7 de julio de 2015 http://www.edmodo.com http://www.duolingo.com http://www.schoology.com http://wordreference.com