PROGRAMA DE ESTUDIOS

FISICA I IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Ubicación HCA SEMANAL

HTI SEMANAL

HCA SEMESTRAL

HTI SEMESTRAL

TOTAL SEMANAL

TOTAL SEMESTRAL

Valor en créditos

Tercer semestre 4 1 64 16 5 64 5

Tipo de curso Obligatorio

Asignaturas paralelas

Matemáticas III Ingles I Optativa básica Medio ambiente y sociedad Taller de expresión oral y escrita Historia de México II Actividades deportivas y culturales Servicio social universitario Etapa de formación Bloque de formación

Básica

CIENCIAS EXPERIMENTALES

Elaboración Fecha de elaboración:

Comisión curricular de ciencias experimentales Ing. José de Jesús Jiménez Gutiérrez Ing. Dora Irma Corral Morado Ing. Luis Javier Amador Ramírez Ing. Luis Malaquías Santana Covarrubias Ing. Abel Ignacio Garnica Marmolejo Fis. Felipe López Araujo

Dra. Ana María Rodríguez Arellano Ing. Roberto Atilano Coral Ing. Fernando Pérez Martínez

Junio 2011

Fecha de reestructuración:

Junio 2015

DESCRIPCIÓN GENERAL

A partir de agosto de 2009, la Universidad de Colima se incorpora a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), cuyos principios básicos son: el reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato; la Pertinencia y relevancia de todos los planes de estudio y el libre tránsito entre subsistemas y escuelas. La RIEMS propone para el nivel medio superior, un marco curricular común basado en competencias, en el cual se definen tanto las competencias disciplinares como las competencias genéricas que definen el perfil de egreso del bachiller. Para atender lo dispuesto en la RIEMS, la Universidad de Colima integró comisiones curriculares para reestructurar sus programas de estudio con los

lineamientos del enfoque por competencias. Este programa está diseñado por la Comisión Curricular de ciencias experimentales. La Física, en nuestra Universidad, se empieza a cursar en tercer semestre, es una ciencia experimental incluida en el bloque de ciencias naturales, contribuye al perfil de egreso y es importante ya que gracias a su estudio los jóvenes pueden explicar con argumentos científicos varios fenómenos cotidianos presentes en su entorno. Con este programa de Física, se desarrollarán saberes específicos que les ayudarán a los estudiantes a interpretar los procesos físicos generados por las interacciones espacio – tiempo - materia y energía, así como la física de los nuevos materiales; al mismo tiempo, se fomentarán valores entre los estudiantes, para formar individuos con sentido ético y profesional. El programa consta de 3 unidades de competencia, las cuales les permitirán a los estudiantes explicar las características de la ciencia y de la física para fundamentar el desarrollo tecnológico presente en los distintos contextos de la sociedad; así como también, les ayudará a reconocer las propiedades y causas de los distintos tipos de movimiento y energía. La asignatura se vincula con las materias de: Matemáticas III, Medio Ambiente y Sociedad, Ingles I, Taller de Expresión Oral y Escrita, Historia de México II y optativa básica.

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Explica los fenómenos naturales aplicando las leyes y principios de la mecánica clásica, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes para interpretar las causas y las consecuencias de dichos fenómenos en su entorno.

COMPETENCIA QUE PROMUEVE LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS GENÉRICAS ATRIBUTOS

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

ESTRUCTURA GENERAL DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA

UN

IDA

D

UNIDAD DE COMPETENCIA/ELEMENTO DE COMPETENCIA

TIP

O D

E

CO

NT

EN

IDO

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS /

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

CO

MP

ET

EN

CIA

S

GE

NÉ

RIC

AS

Y

DIS

CIP

LIN

AR

ES

PROPORCIÓN POR

COMPETENCIA

CA

LIFI

CA

CIÓ

N EVIDENCIA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Po

nd

era

ció

n

Acreditación

TCA TI % Gen. % Disc.

1 Utiliza la información recolectada por sí mismo o de otras fuentes, siguiendo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva para aceptar o rechazar hipótesis que den respuesta a fenómenos naturales ocurridos en su entorno con base en el método científico P

roce

dim

en

tal

Aprendizaje cooperativo 30% 15% 10 Diseño y

desarrollo de una actividad experimental

Lista de cotejo 100% Mínimo 80% asistencias en clase y laboratorio

5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9

1.1 Comprende los conceptos básicos: ciencia, método científico, tecnología, física, magnitudes escalares y vectoriales, sistemas de unidades de medición y los identifica en su vida cotidiana.

De

clar

ativ

o

Actividades de indagación, problematización, exposición Trabajo en equipo Cátedra Laboratorio

Investigación Documental Lecturas Resúmenes

6% 3% 4 Reporte De lectura

Lista de cotejo 40% 5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9

1.2 Demuestra sus habilidades en la conversión de unidades, suma y resta de vectores simples así como en el manejo de instrumentos y aparatos de medición disponibles en el laboratorio como balanza, dinamómetro, cronometro, vernier y regla en experimentos sugeridos y para representar e interpretar graficas de resultados p

roce

dim

en

tal

Actividades de indagación, problematización , técnicas Demostrativa Cátedra laboratorio

Sigue procedimientos, analiza y contesta la practica correspondiente Problemas a lápiz y papel.

6% 15%

3% 6%

2 2

Reporte de las cuatro prácticas del manual de laboratorio Diseño y desarrollo de una actividad experimental diferente a las propuestas en el manual de prácticas.

Rúbrica Lista de cotejo

20% 20%

5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9

1.3 Determina el procedimiento a seguir mediante el trabajo colaborativo para alcanzar el objetivo propuesto respetando e incluyendo los argumentos de cada integrante. A

ctit

ud

inal

Desarrolla habilidades para el trabajo en equipo en el aula y laboratorio

Desarrolla habilidades para el trabajo en equipo en el aula y laboratorio

3% 3 2 Lista de observación

Lista de observación

20% 5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9

2 Identifica las diferencias entre los distintos tipos de movimiento de los objetos de su entorno y comprende que cada tipo de movimiento se rige por una ley de movimiento diferente, y utiliza dichas leyes que obedecen los objetos para describir situaciones anteriores o posteriores en su posición, velocidad y aceleración. P

roce

dim

en

tal

Estudio de caso Para esta unidad de competencia la academia propone cinco prácticas de laboratorio

30% 35% 10 Diseña un anteproyecto de un prototipo didáctico para demostrar un principio o hecho científico.

Lista de cotejo

100% 5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9

2.1 Clasifica, según el vector velocidad, los diferentes tipos de movimiento de los cuerpos que encuentra en su entorno; en rectilineo uniforme y rectilineo uniformente acelerado en una y en dos dimensiones. D

ecl

arat

ivo

Actividades de indagación, problematización, exposición Trabajo en equipo Mapas conceptuales Cátedra Laboratorio

Investigación Documental Lecturas Mapas conceptuales Resolución de problemas A lápiz y papel

9% 10% 2 Resumen con mapa conceptual

Lista de cotejo Clave de problemario

20% 5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9

2.2 Aplica las leyes de movimiento rectilíneo uniforme y rectilíneo uniformemente acelerado en forma analítica y en forma gráfica para predecir la posición y velocidad de los cuerpos que se mueven en su entorno.

Pro

ced

ime

nta

l

Actividades de indagación, problematización , técnicas Demostrativa Cátedra Laboratorio

Lecturas Resolución de problemas a lápiz y papel

9% 9%

10% 10%

4 2

Reportes de las prácticas de laboratorio Diseña un anteproyecto de un prototipo didáctico para demostrar un principio o hecho científico.

Rúbrica Clave de Problemario Lista de cotejo

40% 20%

5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9

2.3 Cambia su forma de percibir el movimiento de los cuerpos a raíz del intercambio de opiniones y saber escuchar otros puntos de vista.

acti

tud

inal

Trabaja en equipo

Resolución de problemas en equipos

3% 5% 2 Lista de observación

Lista de observación 20% 5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9

3 Comprende la utilidad práctica de las leyes del movimiento y la masa y las utiliza para relacionar el movimiento con las fuerzas; así como relacionar el trabajo con el cambio de energía que experimenta el objeto. P

roce

dim

en

tal

Aprendizaje cooperativo 40% 50% 10 Desarrollo del prototipo didáctico para demostrar un principio o hecho científico.

Lista de cotejo 100% 5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9

3.1 Identifica las leyes del movimiento, la ley de la gravitación universal y la relación entre el trabajo y los cambios de energía en situaciones de su vida ordinaria D

ecl

arat

ivo

Actividades de indagación, problematización, exposición Trabajo en equipo Mapas conceptuales

Organizador gráfico con texto e imagen que incluya la información pedida. Resuelve problemas prácticos relacionados con la vida cotidiana.

5% 5%

10% 10%

3 2

Organizador gráfico Problemario

Lista de cotejo Lista de verificación

30% 20%

5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9

3.2 Plantea y resuelve problemas en relación con: las leyes de Newton, la ley de la gravitación universal, trabajo, la transformación entre la energía potencial gravitacional y cinética y los utiliza para explicar situaciones de su contexto. P

roce

dim

en

tal

Actividades de indagación, problematización , técnicas Demostrativa Laboratorio

Resolución de problemas, toma de datos experimentales, cálculos

10% 20% *1

10% 20% *1

2 3*2

Practica de laboratorio Desarrollo del prototipo didáctico para demostrar un principio o hecho científico.

Rúbrica Lista de cotejo

20% 30%

5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9

4 Construye un prototipo didáctico para probar la validez de un principio o ley de la física, obteniendo, registrando y sintetizando la información mediante la experimentación con base en las leyes de la física vistas durante el semestre, para formular nuevas preguntas relacionadas con la utilidad en su vida diaria. C

on

dic

ion

al

Proyecto final Incluido en el 20%*1

Incluido en el 20% *1

3*2

Presentación del prototipo didáctico para demostrar un principio o hecho científico.

Lista de verificación Lista de cotejo Escalas de actitudes

30% 5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9

TOTAL 100% 100%

EVALUACIÓN

UNIDAD Instrumentos de evaluación de

aprendizaje

Momentos de la evaluación

Tipos de evaluación

Indicadores

Criterios

1 a. Reporte de lectura a.1 lista de cotejo.

b. Reporte de prácticas de laboratorio. b.1 rubrica

c. Diseño y desarrollo de una actividad experimental diferente a las propuestas en el manual de prácticas. C1 Lista de cotejo

d. Lista de observación e. Examen escrito

a. Diagnostica, Formativa y sumativa

b. Formativa y sumativa c. Formativa d. sumativa

a. autoevaluación y coevaluación.

b. Coevaluación y heteroevaluación

c. Autoevaluación d. Heteroevaluación

Conceptuales. Reconoce la importancia

de la ciencia en el contexto actual,

describe los pasos del método

científico, que es la física, su desarrollo

histórico, sus divisiones, las ciencias con

las que se relaciona y sus aplicaciones

actuales. Comprende lo que es una

magnitud, una unidad de medida y un

sistema de unidades.

Procedimentales. Aplica la

metodología científica y el análisis

lógico en distintos experimentos de

laboratorio. Expresa de manera verbal

Comunica y argumenta las

características y aplicaciones de la

ciencia y el método científico.

Busca fuentes de información

confiables, jerarquiza información y

expresa de manera sintética las

generalidades y aplicaciones de la

física,

Resuelve correctamente los

problemas planteados, con orden

lógico y un proceso argumentado.

Sigue instrucciones y procedimientos

y escrita las ideas relacionadas con el

avance de la Física.

Realiza conversión de unidades de un

sistema a otro.

Expresa correctamente las magnitudes

vectoriales

Aplica el método analítico y el método

gráfico en la suma de vectores.

Actitudinales. Participa y colabora con

el grupo.

Se responsabiliza por su trabajo

independiente.

Tolera y respeta las opiniones de los

demás.

Valora la importancia que tiene la

ciencia y la metodología científica así

como las aplicaciones de la física en el

contexto actual

de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

2 a. Mapa conceptual a1. Lista de cotejo

b. Problemario b1. Clave de Problemario

c. Diseño y desarrollo de una actividad experimental diferente a las propuestas en el manual de prácticas. C1 Lista de cotejo

d. Examen escrito

e. Reportes de prácticas

a. Diagnóstica, formativa y sumativa.

b. Formativa y sumativa

c. Sumativa Formativa y sumativa

a. Heteroevaluación

b. coevaluación

c. Heteroevaluación Coevaluación y heteroevaluación

Conceptuales. Describe los

conceptos relacionados con el

movimiento: trayectoria, velocidad,

rapidez, distancia, desplazamiento,

aceleración.

Comprende cómo se diseñan las

gráficas del movimiento con

respecto al tiempo y el espacio.

Describe las características de los

distintos tipos de movimiento:

MRU, MRUA, MCU, MCUA, MAS,

tiro vertical, caída libre, tiro

parabólico.

Comprende las características de

los fenómenos ondulatorios.

Procedimentales. Compara los

diferentes tipos de movimiento de

acuerdo a sus características.

Aplica las fórmulas de los diferentes

tipos de movimiento en la

resolución de problemas

cotidianos.

a. El mapa conceptual contiene la clasificación correcta de los tipos de movimiento de los cuerpos que encuentra en su entorno.

b. Presenta al menos 20 ejercicios resueltos de los diferentes tipos de movimiento

c. Se considerará el total del problema si tiene procedimiento análisis y resultado correctos y para cada fase del problema resuelto se considera un porcentaje del valor total del reactivo.

Registra los elementos indicados en el reporte de prácticas y construye las conclusiones a partir del análisis coherente de todo el proceso. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Diseña gráficas de distancia-tiempo,

velocidad-tiempo, y aceleración-

tiempo.

Obtiene, registra y analiza los

resultados obtenidos en las

prácticas de laboratorio y emite

conclusiones pertinentes de las

mismas.

Actitudinales. Participa y colabora

con el grupo.

Se responsabiliza por su trabajo

independiente.

Tolera y respeta las opiniones de

los demás.

Valora la importancia de las

expresiones matemáticas en la

descripción de los movimientos de

los cuerpos.

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

3 a. Organizador grafico a.1 Lista de cotejo

b. Problemario

b.1guía resuelta

c. Diseño y desarrollo de una actividad experimental diferente a las propuestas en el manual de prácticas. C1 Lista de cotejo

c. Examen escrito

c.1clave del examen d. Reportes de prácticas d.1 Rúbrica

a. Sumativa b.formativa y formativa c.Sumativa y formativa d.Formativa y sumativa

a. Autoevaluación, coevaluación

b.Coevaluación c.Heteroevaluación d.Coevaluación

Conceptuales. Conoce las principales aportaciones de Aristóteles, Galileo y Newton sobre el movimiento de los cuerpos. Describe las tres leyes de Newton. Comprende y diferencia los conceptos de la Física que están involucrados en el estudio de las causas que originan el movimiento de los cuerpos (Masa, Peso, Inercia, Fricción, Fuerza). Comprende la ley de la gravitación universal. Reconoce las aportaciones sobre gravitación de Einstein Comprende lo que es la energía, el trabajo, la potencia y la energía mecánica (cinética y potencial). Comprende que es la energía eléctrica y las formas en que se genera. Describe los distintos tipos de energía. Procedimentales. Aplica los fundamentos de las leyes de Newton en la solución de problemas y situaciones cotidianas.

Elabora el organizador grafico considerando como excelente si contiene todas las leyes solicitadas y que contengan los conectores en cada una de ellas con sus referencias y organizadas sistemáticamente Resuelve por lo menos 20 ejercicios Resuelve un examen teórico apegándose a la clave del examen con problemas conteniendo análisis, procedimientos y resultados Reporta los observaciones y conclusiones mas importantes que realizan durante la práctica de laboratorio Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a

Aplica la Ley de la Gravitación Universal para resolver problemas que involucren la atracción de los cuerpos en el universo. Contrasta las aportaciones de Einstein y Newton sobre la gravitación para explicar el avance de la ciencia y la tecnología. Relaciona los conocimientos adquiridos y explica situaciones cotidianas relacionadas con la energía.

categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

4 Lista de verificación Lista de cotejo Escalas de actitudes

Sumativa Sumativa Sumativa

Coevaluación y Hetero evaluación Coevaluación y Hetero evaluación Coevaluación y Hetero evaluación

Conceptuales. Conoce el método científico y las leyes y principios que fundamentan el funcionamiento del prototipo e identifica situaciones en su entorno donde se aplican. Procedimentales. Utiliza las leyes y el método de la ciencia para explicar el funcionamiento de su prototipo. Actitudinales. Asume una actitud colaborativa y coordinada para llevar a buen término su proyecto final

◊ Expresa su conocimiento en torno al prototipo utilizando recursos matemáticos, gráficos y de las TIC. ◊ Presentación del prototipo de acuerdo con los criterios establecidos. ◊ Aporta ideas y opiniones al equipo Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica:

Gómez Gutiérrez, Héctor, Ortega Reyes, Rafael. Física I con enfoque en competencias. Cengage Learning. México 2010 Manual de prácticas de física I elaborado por la comisión curricular de ciencias experimentales del NMS de la Universidad de Colima

Bibliografía complementaria:

Paul G. Hewit, Física conceptual, décima edición, Pearson, 2007.

Héctor Pérez Montiel, Física General, tercera edición, Publicaciones Cultural, 2006

Tippens. Física, conceptos y aplicaciones, séptima edición revisada, Mc Graw – Hill, 2010

http://www.aula21.net/primera/fisica.htm

http://fisica2005.unam.mx.

http://www.fisicanet.com.ar

http://phet.colorado.edu/

http://www.youtube.com/watch?v=xI17cScAIlM