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SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 29

“2015 Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

2014 - 2015

SUBDIRECTOR TECNICO: LIC. HEBER GUADALUPE GALVAN DE LA CRUZ

SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO: C.P. GLORIA GEORGINA GONZALEZ JASSO

CARRETERA NACIONAL KM 159, EJIDO EMILIANO ZAPATA, LINARES, NUEVO LEON

TEL. 821 – 212- 48- 88 CORREO ELECTRONICO cbta_29@ yahoo.com.mx

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 29

LINARES, NUEVO LEON.

PLAN DE MEJORA CONTINUA 2013 - 2014

NOMBRE

PLAN DE MEJORA CONTINUA

PROPONE

LIC. HEBER GUADALUPE GALVAN DE LA CRUZ SUBDIRECTOR TECNICO C.P. GLORIA GEORGINA GONZALEZ JASSO SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO

PLANTEL

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO agropecuario No. 29 EMILIANO ZAPATA

DOMICILIO

CARRETERA NACIONAL KM. 159 EJIDO EMILIANO ZAPATA LINARES, NUEVO LEON

TELEFONO CORREO ELECTRONICO

821 – 21 – 248- 88 cbta_29@yahoo.com.mx

SUBDIRECTOR TECNICO

LIC. HEBER GUADALUPE GALVAN DE LA CRUZ

SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO

C.P. GLORIA GEORGINA GONZALEZ JASSO

FECHA DE ELABORACION 25 DE MARZO DEL 2015

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PRESENTACIÓN

El Plan de Mejora Continua (PMC) es un instrumento que sirve para dar seguimiento a todas las

actividades de la gestión directiva del Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 29

“EMILIANO ZAPATA” de Linares, Nuevo León, ubicado en el kilómetro 159 del tramo

Monterrey – Linares en el Ejido Emiliano Zapata.

El presente documento está sustentado básicamente en las necesidades que en el Diagnóstico

fueron detectadas, diagnóstico que fue consensado con alumnos, padres de familia, personal

docente, personal administrativo, jefes de Departamento, Subdirectores, cuyo propósito es dirigir

y encauzar acciones que contribuyan a la mejora del servicio educativo que presta el Plantel.

Es fundamental para la elaboración de este Programa de Mejora, aspectos de la problemática del

plantel, así como las áreas de oportunidad que fueron encontradas, y que sirven de guía para

lograr los propósitos siguientes: mejorar los servicios educativos que brinda el Plantel, disminuir

el abandono escolar, impulsar una educación basada en competencias, contribuir al cuidado del

medio ambiente e ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).

Nuestra MISION como Institución: ofrecer una formación integral, social, humanística y

tecnológica centrada en la persona, que consolide su conocimiento, fortalezca su pertinencia y

fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo.

Nuestra VISION como Institución: Ofrecer a la población una educación pertinente e

integralmente formativa en el desarrollo del campo y de las tecnologías, centrado en una

educación efectiva, innovadora y realizadora, cuyos resultados serán reconocidos por su buena

calidad.

Queremos a través de una calidad de la educación, darle pertinencia al presente documento, es

decir que sirva de columna vertebral para el logro de los propósitos de la Institución.

OFERTA EDUCATIVA

Actualmente en la Institución se ofrecen tres carreras técnicas:

TECNICO AGROPECUARIO

TECNICO EN ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS

TECNICO EN OFIMATICA

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1. NORMATIVIDAD APLICABLE

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Artículo 38, fracción VI. Última reforma

publicada D.O.F. 26-12-2013.

Ley General de Educación, Artículo 12, fracción XII y Artículo 14, fracción VIII. Última reforma

publicada D.O.F. 19-12-2014

Ley de Planeación, Artículos 9, 21, 23 y 27. Última reforma publicada D.O.F. 09-04-2012.

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 20-05-2013.

Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 13-122013.

Acuerdo número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de

Diversidad. Publicado en el D.O.F. 26-09-2008.

Acuerdo número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan

educación media superior en la modalidad escolarizada. Publicado en el D.O.F. 29-10-2008.

Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones

educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. Publicado en el D.O.F. 23-01-2009.

Manual de Organización General de la Secretaría de Educación Pública, artículo 29 apartado

1.2.2 párrafos 6 y 8. Publicado en el D.O.F.30-11-2012.

Manual de Organización de la DGETA. Agosto 2012.

Manual de Organización “Tipo” de las Coordinaciones Estatales de Educación Tecnológica

Agropecuaria. Agosto 1994.

Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario y Forestal, tipo B

con más de 600 estudiantes. Registrado el 10-02-2010.

Indicadores de desempeño y gestión en las escuelas de educación media superior. Septiembre

2008

Guía del Director, programas de actualización y profesionalización directiva.

Lineamientos de Operación del Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de

Educación Media Superior 2015.

Lineamientos iniciales generales para llevar a cabo la evaluación para la promoción a cargos con

funciones de Dirección (Directores) en Educación Media Superior, para el ciclo escolar 2014-2015

(LINEE-01-2014), expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

Lineamientos iniciales específicos para llevar a cabo la evaluación para la promoción a cargos con

funciones de Dirección (Directores) en Educación Media Superior, para el ciclo escolar 2014-2015

(LINEE-02-2014), expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

Manual de Operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del

Bachillerato, Versión 3.0,

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DIAGNOSTICO

Al hacer el análisis y estudio del Ciclo Escolar 2014 – 2015 por medio del instrumento FODA y

recurriendo al “resumen de los elementos mínimos necesarios sujetos a evaluación” según el

Sistema Nacional de Bachillerato se realizó el diagnóstico del plantel con la intención de identificar

las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas, pudimos captar las debilidades pero

sobre todo las áreas de oportunidad, para aumentar la posibilidad de ingresar al Sistema Nacional

de Bachillerato.

DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE Características del personal docente. 29 docentes; todos frente

a grupo y con nivel de licenciatura, de los cuales 1 es pasante (17 hombres y 12 mujeres) 10 con

función de directivos (5 hombres y 6 mujeres) Docentes con profordems 23 de los cuales tres ya

se certificaron. Características del personal administrativo 12 administrativos de los cuales 3

titilados a nivel Técnico y 9 con secundaria Cursos de administrativos en el 2014: Word

intermedio y Excel intermedio en donde participaron 6 administrativos.

Se cuenta con 68,000 metros cuadrados, de los cuales las instalaciones del plantel ocupan 8,000

metro cuadrados, donde se encuentran ubicados las áreas administrativas (dirección,

subdirección técnico, subdirección administrativa, el departamento de recursos financieros, el

departamento de Recursos humanos, el área secretarial y un sanitario para uso exclusivo de

personal docente y administrativo), laboratorios (de computo, múltiple y de suelos), la Biblioteca,

los baños (hombres y mujeres) de los cuales el de hombres cuenta con cuatro tazas y el mismo

número de mingitorios, y el de las mujeres se cuenta con cuatro tazas, los antes mencionados son

de uso exclusivo de los alumnos, un taller de mantenimiento, un taller de industrialización de

productos, un taller apícola, un taller de frutas(en mal estado), una caldera(en mal estado), 8

aulas climatizadas y debidamente equipadas para el desarrollo de las clases, un aula sin clima y

una aula de Audio Visual climatizada la cual sirve para usos múltiples (impartición de sesiones,

platicas, conferencias y reuniones de padres de familia), un estacionamiento suficiente para los

docentes, administrativos, alumnos y personas que visitan nuestra institución.

También se cuenta con el sector agrícola, el sector pecuario y una posta porcina, el plantel cuenta

también con dos pozos que suministran agua al plantel y a las tierras donde se siembran los

distintos cultivos, los cuales sirven para la alimentación de las 27 cabezas de ganado con que

cuenta el plantel.

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Con la opinión de Docentes, administrativos, Jefes de Departamento, Subdirectores, Padres de

Familia y alumnos de la Institución se hizo el estudio considerando prioritario lo siguiente:

1. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA: Es necesario que en reuniones de padres de familia de las secundarias se les dé a conocer la característica de nuestros planes de estudio y las diferentes tipos de becas con que cuenta nuestro subsistema y así lograr el crecimiento de la matrícula.

2.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA: El cambio de estragáis de promoción del plantel ayudara a incrementar la matrícula y apoyándose en el programa de tutorías disminuir el abandono escolar y aumentar la aprobación.

3.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS: Analizando los indicadores reflejan

que la mayor parte de los egresados prefieren seguir estudiando y un porcentaje menor se

incorpora al sector productivo.

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MATRIZ FODA

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES:

FORTALECER EL COMITÉ DE VINCULACION CON EL SECTOR PRODUCTIVO

VINCULACION CON INSTITUCIONES DEL NIVEL SUPERIOR

GESTION CON EL SECTOR PRODUCTIVO, GUBERNAMENTAL Y EDUCATIVO

FORTALECER LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y CULTURALES

AMENAZAS:

LA UBICACIÓN GEOGRAFICA

CARENCIA DE TRANSPORTE PUBLICO

AMPLIACION DE LA COBERTURA EDUCATIVA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS:

PLANTA DOCENTE ACORDE AL PERFIL PROFESIOGRAFICO

INFRAESTRUCTURA SUFICIENTE PARA BRINDAR EL SERVICIO EDUCATIVO

PARTICIPACION DEL COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA

APLICACIÓN DE LA RIEMS

CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES CON APEGO AL CALENDARIO OFICIAL

TRABAJO COLEGIADO DE LAS ACADEMIAS

FORMACION PROFESIONAL DOCENTE ACORDE A LA ESPECIALIDAD

IMPLEMENTACION DE TUTORIAS ACADEMICAS

DEBILIDADES:

EQUIPAMIENTO OBSOLETO E INSUFICIENTE EN TALLERES Y LABORATORIOS

INACCESIBILIDAD AL PLANTEL EN TIEMPO DE LLUVIAS

CARENCIA DE SALA AUDIOVISUAL

CARENCIA DE LABORATORIO DE INGLES

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Matriz FODA

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Falta incluir el apartado identificación de prioridades

I. Demanda educativa y cobertura

LOGRO ALCANZADO

2013-2014

LOGRO ESTIMADO 2014-2015

1 I.1.1. Crecimiento de la matrícula -25.37 -26.00

2 I .1.2.Atención a la demanda 100.00 100.00

3 I.2.3. Utilización de la capacidad física del plantel 33.33 24.67

II. Procesos escolares, eficiencia interna

4 II.1.1 Abandono Escolar 30.67 10.81

5 II.2.1. Promoción 58.49 79.22

6 II.2.2. Aprobación 43.31 55.61

7 II.3.5. Participación en servicio social 92.68 100.00

8 II.4.1. Alumnos por docente 4.55 4.63

9 II.5.1. Costo por alumno 93362.73 126165.85

III. Eficiencia terminal y eficiencia externa

10 III.1.1. Eficiencia terminal 37.50 31.52

IV . Infraestructura

11 IV.2.1. Alumnos por aula de clases 15.00 15.86

12 IV.2.7. Alumnos por grupo 15.00 15.86

V. Recursos materiales del plantel: Equipamiento

13 V.1.2. Alumnos por computadora con acceso a internet 25.00 18.50

14 V.1.3. Docentes por computadora con acceso a internet 16.50 16.00

15 V.2.10. Libros por alumno 16.24 21.95

VI. Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación

16 VI.1.2. Personal docente titulado(educación superior) 78.79 81.25

17 VI.1.6.Docentes con formación profesional acorde a la

asignatura que imparten 54.55 37.50

10

18 VI.1.16. Docentes frente a grupo 100.00 75.00

19 VI.1.5. Actualización del personal docente 72.73 68.75

VII. Iniciativas de mejora de la calidad

20 VII.1.1. Participación de docentes en planeación

curricular 45.45 95.83

21 VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas 81.82 54.17

22 VII.2.2. Alumnos con tutorías 30.77 56.76

VIII. Relación con padres, alumnos y sector productivo (participación)

23 VIII.1.2. Padres de familia que asistieron a reuniones 66.91 49.04

Con base a los resultados del ciclo escolar 2013-2014 y el diagnostico, se determina establecer la

siguientes prioridades.

Categoría Indicador Prioridad

I. Demanda educativa y cobertura

Crecimiento de la matrícula

1

II. Procesos escolares, eficiencia interna

Abandono escolar 2

Aprobación 3

III. Eficiencia terminal y eficiencia externa

Eficiencia terminal 4

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LIC. HEBER GUADALUPE GALVAN DE LA CRUZ

SUBDIRECTOR TECNICO

DEL CBTA 29

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