P r o g r a m a

O b j e t i v O g e n e r a l : Hacer una revisión de diversos modelos metodológicos para el estudio inter-disciplinario entre la literatura y las artes plásticas.

O b j e t i v O s e s P e c í f i c O s : En una primera parte, haré una presentación de diversos enfoques compara-tivos: 1) Histórico marxista; 2) La mímesis en la antigüedad grecolatina; 3) Los tratados pictóricos y poéticos; 4) la écfrasis, la intertextualidad y la iconicidad; 5) iconografía e iconologís; 6) Zeitgeist y “vectores de tradición”; 7)la busqueda de ideales espirituales y estéticos.

Mostraríamos ejemplos de la funcionalidad de estos diversos modelos teóricos y metodológicos en diferentes momentos históricos y revisaríamos sus alcan-ces y limitaciones.En una segunda parte desarrollaríamos el tema del “ideal estético”básica-mente en los artistas románticos y modernos del siglo XIX. Seguiríamos los diálogos internos que se dan entre la poesía y la pintura en obras Lord Byron, Victor Hugo, Délacroix, Baudelaire y Rimbaud.Mostraríamos como “el ideal estético”, en paralelo al zeitgeist no es unitario sino reune diversos impulsos a los que distinguiríamos como “vectores de búsqueda”.

M e t O d O l O g í a :-Para el enfoque marxista utilizaré las concepciones de Althusser y Arnold Hauser.-Para el enfoque de hermenéutica a Ioan Culianu, Althusser y Gilbert Durand.-Para tratados pictóricos, poéticas y otros enfoques históricos a Rensselaer W. Lee, Neus Gali, Anne Carson y Harold Bloom.-Para écfrasis a James Heffernan y Aurora Pimentel.-Para intertextualidad a Valerie Robillard.-Para iconografía e iconología a Erwin Panofsky.-Para zeitgeist a Mario Praz.-Para vectores de tradición a Verónica Volkow.

El modelo teórico del ideal estético es una herramienta que la autora del curso está desarrollando. Utilizaremos referencias de El desnudo de Kenneth Clark, La educación estética del hombre de de Frederich Schiller, El héroe y el único y El Quattro cento de Rafael Argullol, Cartas sobre Cézanne de Rainer Maria Rilke, La angustia de las influencias de Harold Bloom.La Dra. Verónica Volkow será la que imparta las clases. Únicamente, en la séptima sesión, se recurrirá a un actor profesional para representar dos actos de Sardanapalus de Lord Byron.

c O n t e n i d O d e l a s s e s i O n e s

P r i M e r a P a r t e

En cuatro sesiones, realizaremos un acercamiento general a diversos modelos téoricos interdisiciplinarios

P r i M e r a s e s i ó n :

A-. Revisión de los modos de abordar una obra de arte según WH. Abrams sumando los desarrollos teóricos de la hermenéutica contemporánea.B-. Simónides de Ceos y la primera comparación interdisciplinaria. El concepto de mímesis en el mundo griego.

s e g u n d a s e s i ó n :

Tratadistas, teóricos y poéticas en la Edad Media, el Renacimiento, el Barroco y la Ilustración en su relación con el vínculo de la poesía con la pintura.

t e r c e r a s e s i ó n :

A-. La écfrasis según Baxandall. Ejemplos de écfrasis en La divina comedia.B-. La iconicidad en The rape of Lucrece de Shakespeare y su referencia a Ovidio.C-. La écfrasis según diversos autores y la intertextualidad. Ejemplos de poe-mas ecfrásticos modernos y contemporáneos.

c u a r t a s e s i ó n :

A) La influencia hegeliana en el zeitgeist formalista de Mario Praz. Atractivos ejemplos de zeitgeist en diversos momentos históricos.B) Enfoque crítico al zeitgeist de Mario Praz y propuesta del enfoque del vector de tradición.

segunda parteEn esta segunda parte durante cuatro sesiones nos acercamos a tratar de comprender el diálogo interdisciplinario que impulsa la búsqueda del ideal estético en el arte del siglo XIX, que también estará muy presente en el XX.

Q u i n t a s e s i ó n :

A) El ideal estético en el Romanticismo; una vinculación crítica y moderna con la tradición.B) Les orientales de Victor Hugo y el origen del pictoricismo poético decimonóni-co. El orientalismo en la poesía y la pintura.C) Un manifiesto poético romántico: el prefacio a Cromwell de Victor Hugo. Tres vectores de búsqueda: 1) Expresión de la verdad interna y expresión; 2) armonía entre lo sublime y lo grotesco; 3) sabor local. Influencia de estos vec-tores en la pintura francesa.

s e x t a s e s i ó n :

A) Primera parte del Diario de Delacroix y su relación con la obra pictórica. Una estrategia de posicionamiento público desde los grandes clásicos litera-rios. Viaje a Inglaterra y Marruecos.B) Segunda parte del Diario de Delacroix y el desarrollo de la crítica artística romántica francesa. El desarrollo de la pintura mural decimonónica.

s é P t i M a s e s i ó n :

A) Presentación de la trama general de Sardanapalus de Lord Byron. Lectura en atril del primero y último acto de esta obra por el actor Fernando Jaramillo.B) Comparación entre la susodicha obra de Byron y La muerte de Sardanápalo de DelacroixC) Referencias ecfrásticas en Sardanápalo y su enorme influencia posterior en la pintura. El paisaje y el romanticismo inglés. Búsqueda del anima mundi y del héroe en el Romanticisimo del Norte. La tradición clásica y el héroe romántico.

O c t a v a s e s i ó n :

A) Cocientes revisionistas de Harold Bloom. Modernidad como demonización del romanticismo. Baudelaire: sinestesia y tradición pictórica. Una crítica he-redada de Delacroix y demonizada. Rimbaud y el desnudo en el arte: idealiza-ción y profanación. El desnudo y Schiller.

C) Clausura y entrega de constancias.

r e Q u i s i t O s :-Se entregará constancia con el 80% de asistencias-Nota: El alumno no podrá tomar fotografías del material escrito en Power point en las sesiones.-Público: A académicos y estudiantes interesados en realizar investigaciones interdisciplinarias, particularmente de las diferentes áreas de literatura y públi-co interesado en hermenéutica e historia del arte.

c O n f e r e n c i s t a :Dra. Verónica Volkow Fernández, maestría y doctorado en letras, maestría en historia del arte, investigadora titular del IIFL en el Seminario de Herme-néutica, profesora de la FFL de teoría literaria, miembro actual del SNI y en su momento del SNCA, autora de varios libros tanto literarios como académicos. Premio Nacional de Ensayo Literario José Revueltas y de Poesía Carlos Pellicer.

a c t O r :Fernando Jaramillo, nacido en 1965 en Jalisco, ha sido discípulo y actor de Héctor Mendoza y de José Luis Ibañez.Estudió la técnica actoral de Constantín Sanislábski en la Escuela de Arte de Actuación en México; y también fue alumno de Sergio Jimenez y Tomás Ar-gentino. Ha participado como actor en diversas obras como La rosa tatuada de Tenesse Wiliams, Cautivas de Victor Hugo Rascón Banda y El flautista de Hamelin de Mauricio Osorio. Su participación en largometrajes incluye, entre otros, a Le pegaron al Grodo y Amorosos Fantasmas. Obtuvo el “Premio Reconocimiento como actor revelación” con el personaje de ”Arturo” en la obra teatral Creator principium en 1996. También tiene formación como terapeuta gestalt y estudios de derecho.

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