1

PROGRAM WYCHOWAWCZY

GIMNAZJUM NR 23 W KRAKOWIE

„DOBRE WYCHOWANIE, RZETELNA WIEDZA, WSPÓLNE DZIAŁANIE”

2

Spis treści

1. Podstawy prawne.

2. Wstęp.

3. Wizja i misja szkoły.

4. Cele wychowania.

5. Sylwetka absolwenta.

6. Ceremoniał i tradycje szkoły; uroczystości.

7. Obszary działań i zadania wychowawcze:

Moduł: „Szlachetne zdrowie”(promocja zdrowia i aktywności fizycznej)

Moduł: „Wyhamuj w porę” (profilaktyka)

Moduł: „Akademia patriotyzmu”

Moduł: „Bądź dla innych” (praca społeczna i wolontariat)

Moduł: „Razem” (integracja i tolerancja)

Moduł: „Nasz patron – Uniwersytet Jagielloński”

Moduł: „Busola – moja przyszłość”.

8. Systemowe działania szkoły:

Praca z uczniem zdolnym - System Wspierania Zdolności i Talentów- załącznik nr 1

Poradnictwo zawodowe – Szkolny System Doradztwa Zawodowego - załącznik nr 2

Wspieranie rozwoju społeczności szkolnej – Uniwersytet Na Ruczaju - załącznik nr 3

9. Ewaluacja programu.

PODSTAWY PRAWNE

1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.

2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.

3. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie ONZ dnia 20 listopada 1989.

4. Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty.

5. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r w sprawie podstawy programowej wychowania

przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.

6. Rządowy program na lata 2014-2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”.

7. Narodowy Program Zdrowia.

8. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii (ze zmianami – 2010 i 2015 r.)

8. Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2011-2016.

9. Małopolskim Programem Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2014-2020.

10. Zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji

kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie.

3

WSTĘP

Celem działalności edukacyjnej i wychowawczej Gimnazjum nr 23 w Krakowie jest

przygotowanie uczniów do dalszego kształcenia oraz życia i funkcjonowania w społeczeństwie XXI

wieku. Dążymy do tego, by być szkołą przyjazną dla każdego ucznia – taką, w której każdy znajdzie

swoje miejsce i możliwości pełnego, wszechstronnego rozwoju w warunkach poszanowania

godności osobistej, światopoglądu i wyznania. Chcemy wspierać rodziców w procesie wychowania

dzieci w trudnym okresie adolescencji.

Dla zrealizowania postawionych celów przyjęto odpowiednią koncepcję szkoły – jest

to placówka integracyjna, w której obok dzieci zdrowych uczy się młodzież z dysfunkcjami

rozwojowymi, oprócz klas integracyjnych funkcjonują klasy usportowione oraz międzyoddziałowe

grupy językowe. Misja i wizja szkoły ukierunkowują wszystkie podejmowane w szkole działania.

Realizacji postawionych celów i urzeczywistnieniu wizji i misji szkoły służy niniejszy

Program Wychowawczy. Powstał on na podstawie Programu Wychowawczego stworzonego w

1999 r. dla nowo utworzonego Gimnazjum nr 23 - w oparciu o wartości wybrane wówczas przez

społeczność szkoły. Został on poszerzony i uzupełniony o nowe cele i treści wynikające z nowych

potrzeb zmieniającego się świata i w oparciu o wieloletnie doświadczenia wychowawców i

nauczycieli w pracy z młodzieżą.

Realizacja Programu Wychowawczego odbywać się będzie w stałej i ścisłej współpracy

z rodzicami – od ich akceptacji zależy powodzenie wszelkich działań wychowawczych

zmierzających do przyjęcia przez młodych ludzi „ogólnoludzkiego i chrześcijańskiego systemu

wartości”.

Program uwzględnia różne aspekty procesu wychowania. Składa się z siedmiu modułów:

„Szlachetne zdrowie” (promocja zdrowia i aktywności fizycznej);

„ Wyhamuj w porę” (profilaktyka);

„Akademia patriotyzmu”

„Razem” (integracja i tolerancja);

„Bądź dla innych” (praca społeczna i charytatywna);

„Nasz patron – Uniwersytet Jagielloński”,

„Busola - moja przyszłość”.

Treści i zadania wychowawcze zostały także zapisane w trzech systemowych programach działań

szkoły, które są częścią składową Programu Wychowawczego:

„Busola” (Szkolny System Doradztwa Zawodowego);

„Mam talent” (System Wspierania Zdolności i Talentów);

„Uniwersytet na Ruczaju” (program wsparcia rozwoju społeczności szkolnej).

Program Wychowawczy będzie realizowany przez trzy lata:

- moduły: „Szlachetne zdrowie”, „Wyhamuj w porę” , „Nasz patron – UJ” - spiralnie: treści zawarte

w tych modułach pojawiać się będą co roku - w innej, coraz szerszej perspektywie, dostosowane do

potrzeb, dojrzałości psychicznej, emocjonalnej i społecznej danego zespołu klasowego);

- pozostałe moduły i programy – liniowo, w ciągu całego roku szkolnego w całym cyklu kształcenia.

4

Realizacja Programu Wychowawczego będzie się odbywać w integracji z procesem

nauczania: w ramach przedmiotowych zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, lekcji wychowawczych,

wycieczek przedmiotowych i krajoznawczych, wyjść do instytucji kultury (kino, teatr, muzeum,

koncert), imprez i uroczystości szkolnych, konkursów przedmiotowych, zawodów i imprez

sportowych, akcji charytatywnych i społecznych, w ramach współpracy ze szkołami z zagranicy,

udziału w ogólnopolskich programach, w indywidualnej pracy pedagogiczno-psychologicznej z

uczniem - przy stałej współpracy z rodzicami i innymi instytucjami i podmiotami. Realizować go

będą wychowawcy, nauczyciele wszystkich przedmiotów, pedagog, psycholog, doradca zawodowy,

Dyrekcja szkoły i inni jej pracownicy.

MISJA SZKOŁY

„Dobre wychowanie, rzetelna wiedza, wspólne działanie”

Jesteśmy po to, aby dobrze wychować powierzone nam przez rodziców dzieci i przekazać im

rzetelną wiedzę o otaczającym świecie.

Uczniowie są naszymi partnerami, a ich potrzeby ukierunkowują nasz sposób działania. Chcemy

służyć im wiedzą pedagogiczną, życiowym doświadczeniem oraz własnym przykładem, zdobyć ich

przyjaźń i zaufanie.

Naszą dewizą jest dobro dziecka.

WIZJA SZKOŁY

Nasza Szkoła to miejsce, gdzie każdy uczeń ma szansę stać się wartościowym człowiekiem,

otwartym na dobro i piękno, wprowadzającym w życie wartości humanistyczne i chrześcijańskie.

Dołożymy wszelkich starań, aby nasz wychowanek:

czuł się dumny z tego, że jest Polakiem, kochał swoją Ojczyznę i szanował jej tradycję;

• umiał odnaleźć własne miejsce w rodzinie i społeczeństwie;

szanował życie i zdrowie;

był tolerancyjny, wrażliwy na potrzeby innych;

z szacunkiem traktował siebie i drugiego człowieka;

ponosił odpowiedzialność za swoje postępowanie;

w szkole czuł się bezpiecznie;

umiał żyć "tu i teraz".

Zapewniamy rzetelną, nowoczesną edukację umożliwiającą wszechstronny rozwój osobowości

młodego człowieka, pozwalającą twórczo i samodzielnie odkrywać i rozwijać drzemiące w nim

możliwości. W naszych działaniach korzystamy ze wsparcia i pomocy rodziców, uczniów i

społeczności lokalnej.

5

CELE WYCHOWANIA

Cel główny: wszechstronny rozwój ucznia - fizyczny, psychiczny, intelektualny, moralny,

społeczny i duchowy oraz przygotowanie do życia i funkcjonowania w społeczeństwie XXI wieku.

Cele szczegółowe:

- wdrażanie do aktywnego uczestniczenia w życiu klasy, szkoły i środowiska lokalnego;

- kształtowanie szacunku dla życia i zdrowia oraz nawyków dbałości o zdrowie i środowisko;

- kształtowanie poczucia własnej wartości i godności;

- uczenie odpowiedzialności za siebie i innych;

- kształcenie umiejętności interpersonalnych, pracy w zespole i pełnienia różnych ról społecznych;

- kształcenie umiejętności podejmowania decyzji, rozwiązywania problemów i radzenia sobie w

trudnych sytuacjach;

- rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych i szeroko rozumianej tolerancji;

- uczenie szacunku dla tradycji, dóbr kultury i dziedzictwa kulturowego;

- kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich;

- tworzenie więzi emocjonalnej z „małą ojczyzną”;

- uświadamianie celowości nauki i zdobywania wiedzy oraz konieczności uczenia się przez całe

życie;

- wdrażanie do samodzielności i samokształcenia;

- promowanie zasad aktywnego stylu życia;

- popularyzowanie idei integracji społecznej.

SYLWETKA ABSOLWENTA

Absolwent naszego gimnazjum:

- posiada wiedzę i umiejętności niezbędne do podjęcia nauki na wyższym etapie edukacyjnym;

- sprawnie posługuje się językiem polskim, dba o jego kulturę i piękno;

- komunikuje się w języku obcym (na poziomie możliwym przez siebie do opanowania);

- umiejętnie i krytycznie wykorzystuje technologie informacyjne i komunikacyjne;

- umie się uczyć, rozwija w sobie potrzebę uczenia się przez całe życie;

- zna i przestrzega zasady komunikacji interpersonalnej, umie pracować w zespole;

- szanuje życie i zdrowie, dba o higienę osobistą i środowisko;

- dba o godność własną, traktuje z szacunkiem drugiego człowieka;

- jest tolerancyjny i wrażliwy na potrzeby innych;

- cechuje go wysoka kultura osobista;

- jest odpowiedzialny, obowiązkowy, kreatywny i przedsiębiorczy;

- jest związany ze swoją „małą ojczyzną”, szanuje tradycje narodowe;

- zna swoje mocne i słabe strony, wierzy w siebie i swoje możliwości, rozwija zainteresowania;

- jest asertywny, dokonuje właściwych wyborów, nie ulega nałogom;

- uczestniczy w życiu kulturalnym i umie korzystać z dóbr kultury;

- odróżnia dobro od zła, właściwie reaguje na negatywne zjawiska i przejawy zła.

6

CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOŁY

W celu tworzenia wspólnoty i budzenia tożsamości szkolnej, budowania więzi ze środowiskiem

lokalnym i budzenia poczucia tożsamości narodowej szkoła podejmuje różnorodne działania i

organizuje uroczystości w różnej formie.

Symbole szkoły

Szkoła posiada sztandar, hymn i godło (logo).

Sztandar uczestniczy w najważniejszych uroczystościach szkolnych i poza szkołą – na zaproszenie

innych szkół i instytucji. Opiekę nad nim sprawuje poczet sztandarowy – uczniowie wybierani przez

radę pedagogiczną.

Hymn szkoły jest śpiewany podczas uroczystości szkolnych.

Logo szkoły jest eksponowane podczas uroczystości, na oficjalnych pismach urzędowych szkoły i

dyplomach.

Strój szkolny

W szkole na co dzień obowiązuje jednolity strój szkolny (nie dotyczy WF, wyjść, wycieczek, zabaw

i dyskotek). Uczeń nie może swoim wyglądem promować negatywnych zachowań i zjawisk

społecznych.

W dniu uroczystości i świąt szkolnych oraz w szczególnych sytuacjach obowiązuje strój galowy:

biała bluzka lub koszula, granatowe lub czarne spodnie albo spódnica, krawat z logo szkoły.

Uroczystości szkolne

1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.

2. Zajęcia i wycieczki integracyjne dla uczniów klas pierwszych.

3. Ślubowanie klas pierwszych na UJ i otrzęsiny.

4. Wybory do Samorządu Uczniowskiego.

5. Obchody Święta Niepodległości.

6. Jarmark bożonarodzeniowy.

7. Jasełka i klasowe spotkania opłatkowe.

8. Dzień otwarty – promocja szkoły w lokalnym środowisku.

9. Pierwszy dzień wiosny - Dzień Kiczu.

10. Święto Konstytucji 3 Maja.

11. Szkolny Dzień Tańca.

12. Dni z Patronem.

13. Święto ulicy Lipińskiego.

14. Festiwal projektów.

15. Zabawy: andrzejkowe, karnawałowe, walentynkowe.

16. Młodzi głosują – szkolne wybory prezydenckie i do parlamentu.

17. Uroczyste ukończenie gimnazjum na UJ i zakończenie roku w szkole.

7

Moduł: „Szlachetne zdrowie” (promocja zdrowia i aktywności fizycznej)

Cele ogólne: - kształtowanie prozdrowotnych nawyków i dbałości o zdrowie - promowanie zasad aktywnego stylu życia - zapobieganie chorobom cywilizacyjnym

Cele szczegółowe Zadania i sposób realizacji Termin/ odpowiedzialni

Spodziewane efekty

Poznanie przyczyn, rodzajów chorób układu krążenia i sposobów zapobiegania.

Lekcje biologii :„Daj sercu wytchnienie” - w tygodniu „Światowego dnia serca”.

klasa II - 26 IX/ nauczyciel biologii

Uczeń: -zna nazwy chorób układu krążenia, ich przyczyny i sposoby zapobiegania;

Uświadamianie wpływu odżywiania na zdrowie. Poznanie zasad zdrowego odżywiania.

Ogólnopolski program „Trzymaj formę”/ „Żyj smacznie i zdrowo” Lekcje wychowawcze: - zasady odżywiania, piramida zdrowia , zdrowe śniadania i przekąski, owoce i warzywa; - nadwaga i otyłość - wskaźnik BMI; - zaburzenia odżywiania – anoreksja i bulimia; - filozofia slow food. Pogadanki, referaty, prezentacje multimedialne, filmy, plakaty, gazetki tematyczne, konkursy wiedzowe/ plastyczne, kampanie informacyjne, inne. Spotkania z dietetykiem dla uczniów/rodziców. Filmy edukacyjne. Film dokumentalny „Super Size Me”. Materiały do programu „Trzymaj formę”/”Żyj smacznie i zdrowo”. Projekt edukacyjny w klasie II. Lekcje biologii/ wyżej wymieniona tematyka – okazjonalnie.

październik , kulminacja - 24 X – „Dzień walki z otyłością” / wychowawcy, klasa III -wychowawcy wychowawcy kl. II/ opiekunowie projektów eduk. nauczyciel biologii

- zna zasady zdrowego odżywiania -potrafi ułożyć jadłospis na podstawie piramidy zdrowia, - zna zagrożenia związane z nadwagą i otyłością, -zna zagrożenia związane z zaburzeniami odżywiania: bulimią I anoreksją;

Zapobieganie chorobom zakaźnym XXI wieku.

Obchodzimy „Światowy dzień zdrowia”: - kampania informacyjna: pogadanki, plakaty, ulotki - prezentacja projektów uczniów kl. II : uczniowie – „Festiwal projektów”, rodzice – zebrania.

7 kwietnia – „Światowy dzień zdrowia”/nauczyciel biologii k. 7 kwietnia/ wychowawcy/

-zna nazwy chorób zakaź. XXI w.; -wie, czym jest epidemia, pandemia;

8

Koordynatorzy działań związanych z promocja zdrowia i aktywnością fizyczną: mgr Grażyna Wielgus,

mgr Anna Bora

- lekcje biologii - choroby zakaźne i ich skutki (klasa II); HIV i AIDS; problem zanieczyszczenia środowiska i jego wpływ na zdrowie człowieka (klasa III).

opiekunowie projektów/ szkolny koord. projektów nauczyciel biologii

-dostrzega związek zanieczyszczenia środowiska z groźbą chorób; - prezentuje swoją pracę projektową.

Promowanie aktywności fizycznej jako warunku zdrowia

Rozszerzony program zajęć sportowych w klasach o profilu sportowym jako stały element oferty szkoły. Różnorodne zajęcia pozalekcyjne: - sportowe (Szkolny Klub Sportowy); - Szkolne Koło Turystyczne; - wycieczki, wyjazdy krajoznawczo-turystyczne, wyjścia na lodowisko.

cały rok/ Dyrekcja, nauczyciele wychowania fizycznego opiekun koła tur. wychowawcy

Udział w unijnych projektach promujących aktywność fizyczną ( np. „STARS - rowerem do szkoły”).

opiekunowie projektu

Szkolna akcja „Bieg po zdrowie”. Ścieżka zdrowia, szkolny dzień sportu.

7 kwietnia/ nauczyciele WF Święto ulicy Lipińskiego/ nauczyciele WF

9

Moduł: „Wyhamuj w porę” (profilaktyka)

Cel ogólny: przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym

Cele szczegółowe Zadania i sposób realizacji Termin/odpowiedzialni Spodziewane efekty

Przeciwdziałanie przejawom agresji i przemocy w szkole. Szkoła Promująca Bezpieczeństwo (ZPB). Zapobieganie uzależnieniom.

Lekcje wychowawcze dotyczące zachowań agresywnych i sposobów radzenia sobie z nimi, np. programy „Spójrz inaczej”, „Saper”, inne. Spotkania z przedstawicielami służb porządkowych – Straż Miejska, Policja (kl.I). Zaznajomienie z procedurami postępowania w sytuacjach zagrożenia przestępczością, agresją, cyberprzemocą. Bezpieczeństwo w sieci; cyberprzemoc i jej skutki: - lekcje wychowawcze; filmy edukacyjne (w oparciu o program „Dziecko w Sieci” fundacji „Dzieci niczyje”); filmy profilaktyczne (np.„Przytul mnie” – kl.III); - kampania profilaktyczna – spoty, plakaty, inne. Program alternatyw: ciekawa, odpowiadająca potrzebom uczniów oferta zajęć pozalekcyjnych: przedmiotowych, artystycznych, sportowych, innych. Realizacja zajęć z zakresu mechanizmów uzależnień wg dostępnych programów i materiałów. Nowe substancje psychoaktywne – dopalacze. Kampanie informacyjne o uzależnieniach - gazetka,

listopad/ wychowawcy, nauczyciele wspierający listopad/ pedagog/psycholog listopad/ wychowawcy, pedagog, psycholog n. informatyki klasy I-III ok. 10 lutego - Dzień Bezpiecznego Internetu/ wychowawcy, n. informatyki Zespół ds. profilaktyki, n. plastyki i zajęć artystycznych, n. inf. cały rok/wszyscy nauczyciele, wychowawcy luty, marzec/ wychowawcy, pedagog, psycholog, bibliotekarz, n. wspomagający Zespół ds. profilaktyki, n. informatyki, n. biologii, n. zajęć artystyczny, n. plastyki,

Uczeń: - potrafi dokonywać pozytywnych wyborów; -wie, gdzie szukać pomocy; - zna i przestrzega normy społeczne i prawne; - zna korzyści i zagrożenia związane z Internetem; - unika zachowań ryzykownych; - potrafi bezpiecznie realizować swoje potrzeby; - wybiera z oferty zajęcia pozalekcyjne, aktywnie w nich uczestniczy; - zna skutki stosowania substancji psychoaktywnych i mechanizmy uzależnień; - angażuje się w akcje profilaktyczne;

10

szkolna TV, strona internetowa szkoły - konkursy międzyoddziałowe dotyczące problemu uzależnień - gazetki, fraszki, plakaty, ulotki, scenki rodzajowe, filmiki, itp. Wyjścia na spektakle i filmy profilaktyczne do teatru/kina. Filmy profilaktyczne w szkole. Szkolny teatr profilaktyczny (w miarę możliwości). Spotkania/warsztaty Profilaktyczne: kl. I: „Pierwszy rok- pierwszy krok”; kl. II: „Archipelag skarbów”; kl. III – „Mądry nastolatek”.

n. techniki wychowawcy opiekun szkolnej grupy teatralnej - marzec, czerwiec Zespół ds. profilaktyki, MCPU

Uwaga, sekty!

Lekcje wychowawcze, lekcje religii poświęcone zagrożeniom duchowym.

klasa III – wychowawcy, nauczyciele religii

- wie, czym jest sekta i jakie niesie zagrożenia;

Stop wagarom! Konsekwentne stosowanie zasad WSO dotyczących frekwencji i procedur wobec wagarujących uczniów. Wyrównywanie szans edukacyjnych: - pomoc koleżeńska; - zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze; - konsultacje przedmiotowe. „Klasa z klasą” – konkurs promujący m.in. wysoką frekwencję.

cały rok/wychowawcy, pedagog, psycholog, woźne wszyscy nauczyciele, wychowawcy w latach realizacji konkursu/opiekun konkursu, wychowawcy

- zna skutki niesystematycznego uczęszczania na zajęcia lekcyjne i konsekwencje prawne wagarów.

Koordynator działań profilaktycznych – mgr Agnieszka Pracownik, mgr Beata Mordyńska

11

Moduł: „Akademia patriotyzmu”

Cel ogólny: kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich tworzenie więzi emocjonalnej z „małą ojczyzną”

Cele szczegółowe

Zadania i sposób realizacji Termin/odpowiedzialni Spodziewane efekty

Wzmacnianie postaw patriotycznych. Utrwalanie szacunku dla historii i tradycji. Rozbudzanie zainteresowań historią swojego państwa.

Lekcje wychowawcze i historii: - polskie symbole narodowe, - miejsca pamięci narodowej, - patriotyzm wczoraj i dziś. Lekcje j. polskiego – „Kamienie na szaniec”, liryka XX i XXI w.

listopad, maj/ wychowawcy, nauczyciele j. polskiego, historii i WOS-u (wg planu pracy nauczyciela)

Uczeń: - zna symbole narodowe i odnosi się do nich z szacunkiem; - wskazuje miejsca pamięci narodowej; - wskazuje święta narodowe i wiąże je z wydarzeniami historycznymi; aktywnie uczestniczy w ich obchodzeniu; - pracuje w zespole, prezentuje efekty pracy projektowej; - zna ważne wydarzenia z historii swojego miasta i tradycje regionu; - wskazuje zabytki Krakowa i lokuje je na mapie; - zdobywa wiedzę wykraczającą poza program szkolny.

Uroczystości patriotyczne w szkole: Święto Konstytucji 3 Maja i Święto Niepodległości – różnorodna forma: - uroczysty apel, festiwal piosenki patriotycznej, udział w miejskich grach terenowych, Wielki Test Wiedzy o Konstytucji, inne. Udział reprezentacji szkoły w uroczystościach w Krakowie: - obchody rocznicowe Sonderaktion Krakau; - imprezy patriotyczne organizowane przez Związek Legionistów (17 września).

według kalendarza/ wychowawcy, nauczyciele j. polskiego historii i innych przedmiotów opiekun Młodzieżowej Grupy Wsparcia

Miejski projekt edukacyjny „Edukacja patriotyczna dla szkół Krakowa".

nauczyciele historii

Lekcje historii organizowane w muzeach: - Muzeum Archeologiczne - Muzeum Hist. Miasta Krakowa/ Fabryka Schindlera - Wawel - Muzeum AK - Obóz Auschwitz-Birkenau

wychowawcy, nauczyciele historii

Spotkania z kombatantami i ciekawymi ludźmi związanymi z historią i regionem.

nauczyciele historii i WOS-u

12

- Małopolski Konkurs Historyczny/ Wiedzy o Społeczeństwie - konkursy i projekty tematyczne organizowane przez kuratorium oświaty i inne podmioty.

nauczyciele historii, WOS-u

Projekt „Kartka z kalendarza” - cykliczne przygotowywanie gazetki związanej z najważniejszymi wydarzeniami z historii Polski.

nauczyciele historii

Poznawanie swojego regionu. Rozbudzanie zainteresowania małą ojczyzną. Budowanie więzi z miejscem urodzenia i zamieszkania.

Wycieczki po Krakowie: – poznawanie zabytków miasta; - uczestnictwo w ciekawych wydarzeniach związanych z regionem; - fotoreportaże; - wystawa fotografii. Konkurs wiedzy o historii, tradycjach i kulturze Krakowa. PROJEKT EDUKACYJNY W KLASIE II – MOJA MAŁA OJCZYZNA (OSIEDLE, DZIELNICA, KRAKÓW).

wychowawcy klas I nauczyciele wspierający klas I, nauczyciele historii wychowawcy, nauczyciele - opiekunowie projektów, szkolny koordynator projektów

Koordynator zadań

związanych z edukacją patriotyczną i obywatelska – mgr M.

Kołaczyńska

13

Moduł: „Razem” (integracja i tolerancja)

Cel ogólny: - popularyzowanie idei integracji społecznej - rozwijanie szeroko rozumianej tolerancji

Cele szczegółowe

Zdania i sposób realizacji Termin/odpowiedzialni Spodziewane efekty

Przekazanie wiedzy na temat idei integracji i profilu klasy/ szkoły. Szerzenie idei integracji w społeczności klasowej i szkolnej.

Lekcja wychowawcza/ pogadanka: jestem uczniem klasy/ szkoły integracyjnej.

wrzesień/ wychowawcy wszystkich klas, także nieintegracyjnych

Uczeń: - wie, na czym polega integracja; - wie, jak zachować się w kontakcie z osobą niepełnosprawną; -zna różne rodzaje niepełnosprawności; - akceptuje/toleruje osoby niepełnosprawne; - angażuje się w pomoc innym; - rozwija swoje umiejętności interpersonalne;

Organizacja Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych - lekcje wychowawcze: spotkania z niepełnospraw., filmy; plakaty, konkursy, wystawy, inne. Udział w Specjaliadzie w ZSOI2

3 grudnia/ nauczyciele wspierający wolontariat młodzieżowy, n. wspierajacy

Piknik integrujący całą społeczność szkolną - Święto ul. Lipińskiego

maj/wychowawcy, n. wspierający, n. WF

Dzień wiedzy o autyzmie: - kampania plakatowo – balonowa połączona z happeningiem na Rynku; - lekcje przybliżające tematykę autyzmu, filmy.

2 kwietnia/ n. wspomagający początek kwietnia/ wychowawcy

„Oblicza niepełnosprawności”- popołudnia z filmem o niepełnosprawnych.

3 grudnia, 2 kwietnia/ n. wspierający

Poznawanie innych kultur i mniejszości narodowych lekcją tolerancji.

Wycieczki szlakiem innych kultur: dzielnica żydowska Kazimierz i jej zabytki, Centrum Kultury Japońskiej Mangha, itp.

Lekcje wychowawcze/ lekcje j. polskiego na temat stereotypów (wyjaśnienie pojęcia, stereotypy w szkole i społeczeństwie).

klasa II, III/wychowawcy kl. III/ wychowawcy/ n. j. polskiego

- odnosi się z szacunkiem do ludzi o innym pochodzeniu, wyznaniu, poglądach; - wie, co to jest stereotyp, rozpoznaje cechy stereotypowego myślenia;

14

Kształtowanie wrażliwości i zrozumienia dla ludzi o innym pochodzeniu, wyznaniu, poglądach.

Holocaust tragedią narodów – lekcje wychowawcze, lekcje j. polskiego, filmy o Zagładzie, prezentacje uczniowskie, plakaty. Wycieczka do Oświęcimia. Projekt „Krokus”- sadzenie krokusów upamiętniających dzieci – ofiary Holocaustu, przygotowanie gazetki tematycznej. Konkurs „Kazimierz – miejsce na Ziemi” – gry terenowe, fotoreportaże, prace literackie. „Pola nadziei”. Szkolny Dzień Pokoju – apel, plakaty, białe stroje, itp. Współpraca/wymiana z zaprzyjaźnionymi szkołami z zagranicy: - Niemcy – szkoły w Erding i Lipsku; - Ukraina – szkoła we Lwowie. Wyjazdy językowe do Wielkiej Brytanii.

kl. III/ wychowawcy w porozumieniu z nauczycielami j. polskiego według kalendarza konkursów i projektów/ opiekun Młodzieżowej Grupy Wsparcia, n. j. polskiego 27 stycznia lub 19 kwietnia/ Młodzieżowa Grupa Wsparcia nauczyciele j. niemieckiego i angielskiego, Młodzieżowa Grupa Wsparcia

- wie, czym był Holocaust, jakie były przyczyny i skutki; - potrafi odpowiednio zachować się w miejscu pamięci; - aktywnie i odpowiedzialnie uczestniczy w projektach zewnętrznych; - godnie uczestniczy w dniach upamiętniających ważne wydarzenia historyczne.

Koordynator działań związanych z integracją i tolerancją: mgr Agnieszka Pracownik, mgr Mariola Wiertek

15

Moduł: Uniwersytet Jagielloński – nasz patron

Cel ogólny: poznanie historii, tradycji i współczesności najstarszej polskiej uczelni

Cele szczegółowe Zadania i sposób realizacji Termin/odpowiedzialni Spodziewane efekty

Poznanie patrona szkoły i miejsc w Krakowie z nim związanych.

Lekcje wychowawcze o UJ i jego historii.

kl. I – wrzesień - przed ślubowaniem na UJ/ wychowawcy maj/nauczyciele historii

Uczeń: -zna najważniejsze fakty z historii i tradycje związane z UJ; - wskazuje obiekty UJ i lokuje je na mapie Krakowa; - podaje nazwiska sławnych absolwentów; -nazywa wydarzenia kulturalne i naukowe w Krakowie związane z uniwersytetem.

Otrzęsiny dla uczniów klas pierwszych - impreza szkolna

Młodzieżowa Grupa Wsparcia/wychowawcy

Projekt: Maj – miesiąc z patronem 1.Wycieczki, gry terenowe związane z Dzielnicą Uniwersytecką. 2. Zwiedzanie obiektów UJ: - Collegium Maius – muzeum, wystawy, warsztaty naukowe; - III Kampus na Ruczaju; - Biblioteka Jagiellońska. 3. Zdjęcia, fotoreportaże z wycieczki, prace plastyczne (wystawa). 4. Konkurs wiedzy o patronie. 5. Projekty edukacyjne – gazetka okolicznościowa, niezbędnik gimnazjalisty, spacerownik, prezentacja multimedialna, itp.

Maj/ wychowawcy Koordynator projektu Klasa II/wychowawcy, opiekunowie projektów, nauczyciele j. polskiego i historii, szkolny koordynator projektów

Integracja społeczności szkolnej z patronem.

Uroczystości szkolne w obiektach UJ: - Ślubowanie klas pierwszych – Kampus na Ruczaju; - uroczyste zakończenie nauki w gimnazjum – Collegium Novum.

14 X/ Dyrekcja, wychowawcy czerwiec/Dyrekcja, wychowawcy

Aktywizowanie do uczestnictwa w kulturze.

Udział w wydarzeniach kulturalnych Krakowa związanych z UJ: - inauguracja roku akademickiego w Krakowie – pochód profesorów; - Festiwal Nauki - udział w Festynie Naukowym i imprezach towarzyszących.- - Parada Szkolnych Patronów.

1 X/wychowawcy maj/wychowawcy czerwiec/nauczyciele

16

historii i j. polskiego

Rozwijanie zainteresowania nauką, promowanie wiedzy.

Udział w cyklicznych zajęciach, warsztatach, pokazach doświadczeń dla gimnazjalistów na UJ: - Kółko matematyczne; -„Środowe spotkania z fizyką”; -„Spotkania z ciekawą chemią”; - warsztaty z biologii, zajęcia w Centrum Edukacji Przyrodniczej, inne.

cały rok/wychowawcy w porozumieniu z nauczycielami przedmiotów matematyczno-przyrodniczych

Koordynator działań związanych z patronem szkoły: mgr M. Sosin

17

Moduł: „Bądź dla innych” (wolontariat, praca społeczna)

Cel ogólny: rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych

Szkolny opiekun wolontariatu i koordynator działań - mgr Małgorzata Sosin

Cele szczegółowe Zadania i sposób realizacji

Termin/ odpowiedzialni

Spodziewane efekty

Rozwijanie umiejętności społecznych.

Wolontariat młodzieżowy: - praca w świetlicy szkolnej; - pomoc w klasach I-III SP; - Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy; - wolontariat sportowy - pomoc przy organizacji sportowych imprez masowych; inne.

cały rok/ opiekunowie wolontariatu nauczyciele WF

Uczeń: - angażuje się w pracę na rzecz innych w szkole i poza nią; - inicjuje różne działania i akcje; - współpracuje w grupie w organizowaniu akcji charytatywnych i społecznych.

Projekty konsolidujące zespół klasowy – ukierunkowane na pracę na rzecz innych i pracę społeczną: - „Szlachetna paczka”; - pomoc dla Domu Małego Dziecka; - zbiórka na rzecz schroniska dla zwierząt ; inne.

według kalendarza akcji/ wychowawcy

Jasełka i koncert kolęd – dla domu opieki społecznej.

XII/I/ przygotowujący jasełka, opiekun chóru szkolnego

Akcje Młodzieżowej Grupy Wsparcia: - Kwesta Listopadowa – zbiórka pieniędzy na rzecz Hospicjum św. Łazarza na cmentarzu Pychowickim; - zbiórka polskich książek i żywności dla mieszkańców Lwowa o polskich korzeniach; inne; Akcje społeczne i charytatywne Samorządu Uczniowskiego.

według kalendarza pracy MGW/ opiekunowie opiekunowie SU

Popularyzowanie idei wolontariatu. Promowanie pozytywnych zachowań i postaw

Międzynarodowy Dzień Wolontariusza: - lekcje wychowawcze z udziałem szkolnych wolontariuszy na temat idei wolontariatu i jego form w szkole – kl. I i II; - kampania informacyjna „Wolontariusz potrzebny od zaraz”; - hasła, plakaty, ulotki promujące ideę wolontariatu; - uroczysty apel szkolny – podsumowanie całorocznej pracy szkolnego wolontariatu, podziękowanie za całoroczną pracę.

5 grudnia - święto wolontariatu/ wychowawcy i szkolni wolontariusze, opiekunowie wolontariatu

18

Moduł: „Busola – moja przyszłość”

Cel ogólny: wspomaganie uczniów w podejmowaniu trafnych decyzji edukacyjnych i zawodowych.

Cele szczegółowe Zadania i sposób realizacji

Termin/ odpowiedzialni

Spodziewane efekty

Rozpoznawanie predyspozycji zawodowych ucznia.

Realizacja modułu „Poznanie samego siebie”. Modułowa realizacja zadań w klasach I - III. Zajęcia warsztatowe: Analiza własnego potencjału, zainteresowania, uzdolnienia, mocne i słabe strony. Wartości i cele życiowe. Komunikacja interpersonalna. Style i techniki uczenia się. Informacja o ofercie rozwijania zainteresowań poza szkołą. Szkolny System Wspierania Uzdolnień Talentów. Rozpoznawanie zasobów ucznia do radzenia sobie ze zmianami oraz wyzwaniami w rozwoju zawodowym. Program ZAMEK –Zainteresowania, Aspiracje, Metody, Edukacja, Kariera oraz Pespektywy edukacyjno- zawodowe - praca indywidualna z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz podczas zajęć pozalekcyjnych. 2. Realizacja programu Kotwice kariery w zakresie rozwijania posiadanego potencjału zdolnych gimnazjalistów. Cykl dyskusji prowadzonych w gronie rówieśników lub zajęcia warsztatowe w oddziałach.

Cały rok/ wychowawcy nauczyciele wychowawcy, psycholog, doradca zawodowy - po zgłoszeniu zapotrzebowania wychowawcy, nauczyciele, doradca Rada Pedagogiczna

nauczyciele wspierający doradca zawodowy doradca zawodowy

Uczeń:

-potrafi określić

własny

potencjał, umie

go odnieść do

swoich planów i

aspiracji

zawodowych;

-potrafi realnie

ocenić swoje

zasoby, talenty,

predyspozycje

oraz

ograniczenia.

Wspieranie uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej.

Realizacji modułu „Rynek edukacji i pracy”. Modułowa realizacja zadań w klasach I - III. Zajęcia warsztatowe: Edukacja a rynek pracy - źródła informacji. Kształcenie ponadgimnazjalne. Kształcenie ustawiczne. Lokalny rynek pracy. Zawodoznawstwo.

Cały rok/ wychowawcy, nauczyciele wychowawcy, doradca zawodowy – po zgłoszeniu zapotrzebowania. wychowawcy,

- ma wiedzę na temat zawodów, kwalifikacji i kompetencji zawodowych współczesnego pracownika oraz

19

Szkolny koordynator działań – mgr Beata Mordyńska

Dostęp do zasobów informacji edukacyjnych i zawodowych będących w wyposażeniu szkoły oraz w formach e-learningowych. Programy: Edukacja dla pracy, Mój zawód –moja przyszłość, oraz Perspektywy edukacyjno –zawodowe. Portale: Krakowskiej Szkoły Doradztwa Zawodowego oraz Krajowego Ośrodka Edukacji Zawodowej. Udział w Targach Edukacyjnych Festiwal Zawodów. Informacja edukacyjna i zawodowa .

bibliotekarz, doradca zawodowy wychowawcy nauczyciele doradca zawodowy wychowawcy

planowania rozwoju zawodowego; -zna potrzeby lokalnego rynku pracy;

Wspieranie uczniów w podejmowaniu decyzji. Ukazanie jak najszerszego spektrum możliwość uczenia się i świata rynku pracy.

Realizacja modułu: „Planowanie przyszłości zawodowej”. Modułowa realizacja zadań w klasach I - III. Zajęcia warsztatowe: Kariera zawodowa. Podejmowanie decyzji. Kształcenie ponad -gimnazjalne – rekrutacja. Autoprezentacja. IPD – sposoby osiągania celów. Udział w Targach Edukacyjnych oraz „Dniach Otwartych”. Prezentacje szkół ponad gimnazjalnych w szkole. Spotkania inspirujące z absolwentami, przedstawicielami różnych zawodów, w ramach Akademii z Pasją. Informacja o rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych oraz nabór do szkół pondgimnazjalnych. Pogram Kalejdoskop kariery – bilansowanie kompetencji i aktywizowanie uczniów (doradztwo grupowe, karty JobBox, gra multimedialna Klocki wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych oraz filmy o zawodach).

Cały rok/ wychowawcy, nauczyciele zgodnie z kalendarzem/ wychowawcy doradca zawodowy doradca zawodowy wychowawcy, doradca zawodowy, informatyk doradca zawodowy – po zgłoszeniu zapotrzebowania

-potrafi określić i rozwijać kompetencje transferowalne przydatne w różnych zawodach i przy pełnieniu różnorodnych ról zawodowych; - wie jakie kwalifikacje i kompetencje rozwijać, jak i gdzie się dokształcać, kiedy się rekwalifikować -potrafi przygotować własne portfolio; - wie jak potwierdzić efekty uczenia się.

20

Realizacja modułów w roku szkolnym

Cały rok: „Akademia patriotyzmu”, „Razem”, „Bądź dla innych”. Cały rok: programy: „Busola”, „Mam talent”, „Uniwersytet na Ruczaju”.

IX X XI XII I i II III IV V VI Dobry

start

Kl. I:

- komunikacja

interpersonal.

- integracja

zespołu

klasowego

KL. II i III:

- jak się uczyć?

Wszystkie: - prawo szk., -ocenianie, -planowanie.

„Szlachetne zdrowie”

24 X – DZIEŃ WALKI Z

OTYŁOŚCIĄ

Kl. I – III: ogólnopolskie projekty:

„Trzymaj

formę” „Żyj smacznie i zdrowo” PROJEKT EDUKACYJNY W KL. II (ZDROWIE)

„Wyhamuj

w porę”

Kl. I-III: agresja

asertywność procedury postępowania

Wokół tradycji - mikołajki - jarmark

świąteczny - jasełka, opłatek klasowy

„Wyhamuj

w porę”

OK. 10 II DZIEŃ

BEZPIECZNEG

INTERNETU

Kl. I – III: cyber-

przemoc

profilaktyka uzależnień

Busola

FESTIWAL ZAWO-

DÓW

„Szlachetne zdrowie”

7 IV

ŚWIATOWY DZIEŃ ZDROWIA

PREZENTACJA PROJEKTÓW O ZDROWIU

„UJ – nasz

patron”

i promowanie nauki

PROJEKT EDUK. (UJ) I FESTIWAL

PROJEKTÓW

21

EWALUACJA PROGRAMU

Ewaluacja będzie dokonana po pierwszym roku realizacji programu wychowawczego ;

wtedy należy dokonać korekty, następnie – według potrzeb.

Sposoby ewaluacji podejmowanych działań:

- rozmowy z uczniami, rodzicami, nauczycielami, pedagogiem i psychologiem;

- analiza dokumentów szkolnych i klasowych;

- obserwacje lekcji wychowawczych i przedmiotowych przez Dyrekcję szkoły;

- karty oceny zachowania ucznia;

-analiza wyników pracy zespołów klasowych;

- ankiety - uczniowie, nauczyciele, rodzice.