Program prezentácie2BMAT_odb._seminar_ISCED_3_2012_.pdf · Zmeny vobsahu maturitnej skúšky...
Transcript of Program prezentácie2BMAT_odb._seminar_ISCED_3_2012_.pdf · Zmeny vobsahu maturitnej skúšky...
1
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
Hodnotenie a indikátory kvality vzdelávania v rámci pripravovaných zmien v testovaní
maturantov
Zmeny v obsahu maturitnej skúšky z cudzích jazykov a matematiky
Program prezentácie
1. Legislatívne zmeny v testovaní CJ
2. Koncepčné a iné zmeny v testovaní z CJ
3. Ukážky nových typov úloh z CJ
4. Pripravované zmeny v matematike
2
1.ČASŤ
Legislatívne zmeny v testovaní cudzích jazykov
- perspektívy testovania CJ- harmonogram zavádzania C1
Legislatívne zmeny
•2011/2012: GYM (B2), SOŠ (B1/B2)
•2012/2013: zmeny hodnotenia MS
•2016/2017: C1 pre bilingválne školy
•2005 – 2007: úrovne A, B
•2008: úrovne A, B, C
•2009 – 2016: úrovne B1, B2
3
CJ - vývoj a perspektívy testovania
MS rok AJ NJ RJ FJ ŠJ TJ MONITOR
2000 A
2001 A1, A2 N2 GENERÁLNA SKÚŠKA
2002 A1, A2 N1, N2
2003 A1, A2 N1, N2 MATURITA
2004 A1, A2 N1, N2
2005 A, B A, B Vysvetlivky:
2006 A, B A, B A, B A, B A, B A, B A1 = pokročilí, A2 = začiatočníci
2007 A, B A, B A, B A, B A, B A, B A, B = vyššia a základná úroveň
2008 A, B, C A, B, C A, B, C A, B, C A, B, C A, B, C A, B, C = vyššia, základná, nižšia
2009 – 2016 B1, B2 B1, B2 B1, B2 B1, B2 B1, B2 B1, B2 B1, B2, C1 = úrovne podľa SERR
2017 B1, B2, C1 B1, B2, C1 B1, B2, C1 B1, B2, C1 B1, B2, C1 B1, B2, C1
Vzorové položky
C1
Harmonogram – C1 úroveň
MS úroveň C1
Vzorový test
C1
Špecifikácie testov
C1
Cieľové požiadavky
C1
december 2012ŠPÚ – CP súvisiace s MS z CJ na úrovni C1apríl 2013NÚCEM – špecifikácie testov z CJ úroveň C1december 2013NÚCEM – vzorové položky testov z CJ -C1
december 2012ŠPÚ – CP súvisiace s MS z CJ na úrovni C1apríl 2013NÚCEM – špecifikácie testov z CJ úroveň C1december 2013NÚCEM – vzorové položky testov z CJ -C1
apríl 2015NÚCEM – vzorový test z CJ - C1 (AJ, NJ)marec – MS 2017bilingválne školy–test z CJ na úrovni C1
apríl 2015NÚCEM – vzorový test z CJ - C1 (AJ, NJ)marec – MS 2017bilingválne školy–test z CJ na úrovni C1
4
2. ČASŤ
Koncepčné a iné zmeny v testovaní cudzích jazykov
- Zmeny v rámci ISCED 2 – 3 - Perspektíva v EČ, PFIČ MS
ISCED 2 – perspektíva
� ISCED 2 – Rozšírenie externého testovania o cudzí jazyk v rámci T9.
� Plánuje sa rozšíriť externé testovanie o monitorovanie základných kompetencií v cudzom jazyku – čítanie, gramatika a lexika, počúvanie, písanie (anglický jazyk na úrovni A2 SERR).
5
ISCED 3 – perspektíva
� ISCED 3 – rozšírenie externého testovania o úroveň C1.
� V cudzích jazykoch sa od šk. roku 2016/2017 zavedie maturitná skúška na úrovni C1 SERR pre bilingválne školy.
Plánované zmeny v EČ – perspektíva
� EČ MS
� Plánovaná zmena opravy úloh s krátkou odpoveďou: oprava ÚKO sa bude realizovať výhradne v spracovateľskom centre pre zvýšenie objektivity merania (jedna z posledných podmienok, ktoré plánuje NÚCEM zabezpečiť pre možnosť certifikovania testov).
� Zmena dizajnu testov – nové typy úloh.� Plánuje sa zrušiť uznávanie jazykových
certifikátov ako náhrady maturitnej skúškyz cudzieho jazyka (§ 89 ods. 8 a 9).
6
Plánované zmeny v EČ – perspektíva
� Uznávanie jazykových certifikátov
� Počet žiakov, ktorým bola uznaná náhrada MS 2011/2012
Jazyk Počet žiakov % z celkového počtu
Anglický jazyk 1 179 2,7 %
Nemecký jazyk 142 0,01 %
Francúzsky jazyk 70 33,8 %
Ruský jazyk 2 0,001 %
Taliansky jazyk 2 0,15 %
Španielsky jazyk 0 0%
Plánované zmeny v EČ – perspektíva
Testy zodpovedajú obsahom a náročnosťou úrovni B1alebo úrovni B2 Spoločného európskeho referenčného
rámca (SERR) vydaného Radou Európy.
Cieľ: Preveriť jazykové kompetencie žiaka v zručnostiach:
� počúvanie s porozumením,
� čítanie s porozumením,
� lingvistická kompetencia.
� Pri overovaní sa osvedčil rozsah a obsah testov –testy korešpondujú so SERR
7
Plánované zmeny v EČ – perspektíva
V testoch sú použité úlohy dvoch typov:
� úlohy s výberom odpovede (ÚVO)
� úlohy s krátkou odpoveďou (ÚKO)
Rozsah:
� úroveň B1; spolu 60 úloh (36 úloh s výberom odpovede, 24 úloh s krátkou odpoveďou) – 100 min.
� úroveň B2; spolu 80 úloh (46 úloh s výberom odpovede, 34 úloh s krátkou odpoveďou) – 120 min.
Tradičné typy úloh
V testoch sa používajú tieto typy úloh:� úlohy s krátkou odpoveďou,� úlohy s výberom odpovede.
V testoch sa používajú tieto úlohy:� multiple choice – výber zo 4 možností,� multiple choice – výber z 3 možností,� úlohy na priraďovanie,� úlohy na doplňovanie,� úlohy na zoraďovanie/usporiadanie, � úlohy na úpravu gramatického/lexikálneho tvaru,� úlohy typu: P/N + odsek,� cloze test.
Plánované zmeny v EČ – perspektíva
8
Nové typy úloh
Počúvanie s porozumením- priraďovanie (3 monológy, 6 tvrdení, A/B/C)- pravda/ nepravda/ nebolo v texte- doplňovanie (zhrnutie obsahu textu)
Gramatika a lexika- doplňovanie (výber z banky slov)
Čítanie s porozumením- Priraďovanie (10 nadpisov, 7 textov)
Plánované zmeny v EČ – perspektíva
Plánované zmeny v PFIČ MS
� PFIČ MS� Plánuje sa umožnenie výberu z 2 tém v PFIČ MS
z cudzích jazykov (II. časť prílohy vyhlášky),� Pokyny a kritéria na hodnotenie PFIČ MS z CJ
– po PFIČ MS budú vydané špecifiká pre jednotlivé cudzie jazyky, ak si to téma bude vyžadovať.
� Plánuje sa aktualizovanie slohových útvarov –doplnenie aj iných žánrov do banky PFIČ MS (diskusia s ŠPÚ o zmene CP).
� písomný prejav (1 štruktúrovaná úloha s otvorenou odpoveďou) – 60 min
9
3. ČASŤ
Ukážky tradičných a nových typov úloh
- anglický jazyk, nemecký jazyk
Počúvanie s porozumením úloha s výberom odpovede (výber zo 4 možností)
Anglický jazyk – typy úloh
Žiak si vypočuje 1 súvislý text
(monologického alebo dialogického
charakteru) a vyberásprávnu odpoveď
spomedzi 4 ponúkaných možností
v každej položke.
10
Počúvanie s porozumením úloha s výberom odpovede (výber z 3 možností)
Anglický jazyk – typy úloh
pravda/nepravda/nebolo v texte
Žiak si vypočuje jeden súvislý text (monologického
alebo dialogického charakteru)
a rozhoduje o 6 tvrdeniach, či sú
pravdivé, nepravdivé alebo v texte neodzneli.
Počúvanie s porozumením úloha na zoraďovanie/usporiadanie,
Anglický jazyk – typy úloh
Žiak si vypočuje jeden súvislý text (monologického
charakteru) a rozhoduje o poradí 7
výrokov podľa poradia v
nahrávke. 1 z výrokov netvorí
pár s nahrávkou.
11
Gramatika a lexikaúloha s výberom odpovede (výber zo 4 možností)
Anglický jazyk – typy úloh
Úloha kombinuje testovanie gramatiky aj slovnej zásoby.
Gramatika a lexikacloze test
Anglický jazyk – typy úloh
Žiak dopĺňa chýbajúce slová v texte (členy,
predložky, spojky...) –väčšinou
neplnovýznamové slovné druhy
a tzv. gramatické slová. K dispozícii nemá žiadne slová
na výber. Vždy dopĺňa iba jedno
slovo.
12
Čítanie s porozumenímúloha na priraďovanie
Anglický jazyk – typy úloh
Priraďovanie – text obsahuje prázdne miesta, za textom sa nachádzajú vety, ktoré logicky (ale aj štylisticky a gramaticky) patria na miesta v texte. Viet je viac ako miest v texte.
Čítanie s porozumenímpriraďovanie: P/N + odsek
Anglický jazyk – typy úloh
Východiskový text je rozdelený na 4 odseky. Žiak dostane k dispozícii 6 tvrdení, má rozhodnúť, ktoré je pravdivé a ktoré nepravdivé a označiť odsek, v ktorom sa o danom tvrdení hovorilo.
13
Čítanie s porozumenímúloha na doplňovanie (cloze test)
Anglický jazyk – typy úloh
Doplňovanie (zhrnutie obsahu textu) – Vety tvoriace zhrnutie textu nie sú v presnom znení, ako ich žiak čítal. Sú modifikované. (zmena slovného druhu, atď.)
Gramatika a lexikaúloha na doplňovanie
Anglický jazyk – nové typy
zadanie
úloha
Výber z banky slov –žiak dopĺňa do súvislého textu chýbajúce slová. Slová má k dispozícii v banke slov pred textom.
14
Čítanie s porozumenímúloha na priraďovanie
Anglický jazyk – nové typy úloh
zadanie
úloha
možnosti výberu
Žiak priraďuje vhodný nadpis spomedzi 10 nadpisov k 7 krátkym textom
Nemecký jazyk – nový typ úlohy
� Počúvanie s porozumením 3 krátke monológy �žiak má rozhodnúť, v ktorom z monológov sa hovorilo o danom tvrdení
15
4. ČASŤ
Pripravované zmeny
v matematike
Test obsahuje:� 20 otvorených úloh (žiaci napíšu číselný výsledok)� 10 uzavretých úloh (výber z 5 možností, práve
1možnosť je správna)
Test obsahuje podľa obťažnosti:� ľahké, stredne ťažké a náročné úlohy
Test obsahuje podľa kognitívnej náročnosti myšlienkových operácií:
� úlohy na jednoduché myšlienkové operácie, � úlohy na zložitejšie myšlienkové operácie,� úlohy vyžadujúce tvorivý prístup.
Dizajn testu z matematiky
16
ISCED 1 – perspektíva � ISCED 1 – Zavedenie externého testovania� Žiaci ZŠ budú po ukončení stupňa ISCED 1
externe testovaní zo základných kompetencií a zručností z matematiky.
� Testovanie bude zároveň vstupným meraním a ukazovateľom pripravenosti žiaka na 2. stupeň ZŠ a merateľným kritériom pre prijatie žiaka na osemročné gymnázium.
� november 2014 – generálna skúška Testovania piatakov (Testovanie 5)
� od novembra 2015 – celoslovenské vstupné monitorovanie žiakov na začiatku 2. stupňa ZŠ
ISCED 2 – perspektíva
� ISCED 2 – Rozšírenie externého testovania o oblasti
� Rozšírenie externého testovania o monitorovanie vzdelávacích oblastí: Človek a príroda, Človek a spoločnosť a tiež aj jednotlivých predmetov z týchto oblastí.
� Monitorovanie – cyklické testovanie na stratifikovaných vzorkách.
� Výstupy z úrovne ISCED 2 budú môcť byť zohľadnené v kritériách na prijatie žiaka na strednú školu.
17
ISCED 3 – perspektíva
� ISCED 3 – Zavedenie externého testovania matematickej a čitateľskej gramotnosti, rozšírenie testovania o vzdelávacie oblasti
� Žiaci stredných škôl budú externe testovaní z kľúčových kompetencií a zručností matematickej a čitateľskej gramotnosti na základe kontextov blízkych reálnym životným situáciám.
� Toto cyklické testovanie na stratifikovanej vzorke sa bude vykonávať po ukončení 3. ročníka SŠ.
ISCED 3 – perspektíva
� Na výstupe z ISCED 3A sa zavedú externé testy na monitorovanie vzdelávacích oblastí:
� Človek a príroda, � Človek a spoločnosť� Matematika a práca s informáciami a tiež aj
jednotlivých predmetov z týchto oblastí.� Budú testované cyklicky na stratifikovanej vzorke
žiakov a škôl. � Postupne zavádzanie testovania z týchto oblastí
ako voliteľné súčasti EČ MS.
18
Ukážka úlohy testu Matematika a práca s informáciami
Krajina Mena Počet Skratka Nákup valút
Austrália dolár 1 AUD 17,32 CZK
Dánsko koruna 1 DKK 3,130 CZK
Európska menová únia euro 1 EUR 23,360 CZK
Chorvátsko kuna 1 HRK 3,150 CZK
Japonsko jen 100 JPY 20,910 CZK
Študenti gymnázia boli v Prahe na exkurzii. Minuli sa imčeské koruny a tak si v Prahe v banke vymenili svoje eurá.Kurzy valút v banke boli uvedené takto:
Koľko českých korún dostali za 80 €, ak zaplatili poplatokvo výške 1 % zo zmenenej sumy?Výsledok zapíšte zaokrúhlený na celé koruny.
Položka zo súboru testových úloh pre oblasť Človek a spoločnosť ISCED 3 (geografia)
Typ úlohy: ÚVO – úloha s výberom odpovede – výber zo 4 možností: A, B, C, DSprávna odpoveď: A (poloha 1)
Úloha je z predmetu geografia , z tematického celku Fyzická geografia , predpokladaná úroveň náročnosti: nešpecifický transfer to zn.– tvorivý prístup – riešenie problému v nových situáciách, hodnotenie, analyzovanie
Štatistické výsledky/parametre položky:Obťažnosť: 49,7Citlivosť:58,1Point Biserial (korelácia medzi položkou a zvyškom testu):32,97
19
Ukážka úlohy testu Človek a príroda
Netopiere sú aktívne prevažne za súmraku a v priestore saorientujú pomocou echolokácie. Tieto živočíchy so stálouteplotou tela sú schopné aktívne a vytrvale lietať vďakapredným končatinám premeneným na krídla. Povrch tela jechránený kožou s množstvom kožných žliaz. Dýchaniezabezpečujú pľúca tvorené veľkým množstvom pľúcnychmechúrikov.
Niektoré netopiere pri svojej orientácii v priestore vysielajúkrátke ultrazvukové impulzy s frekvenciou 210 kHz, ktoré sašíria prostredím rýchlosťou 340 m/s a odrážajú od prekážok.Vlastný ultrazvukový impulz netopier zachytil o 10 ms. V akejvzdialenosti od netopiera sa prekážka nachádzala?
(A) 1,7 m (B) 3,4 m (C) 6,8 m (D) 21,0 m
Ďakujeme za pozornosť
www.nucem.sk