Progetto 8 verticale 5 orizzontale
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Progetto 8 verticale5 orizzontale
…luci ed ombre…
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L’ostacolo maggiore sta nella natura stessa del’uomo, soprattutto se italiano,ancor più se insegnante italiano ed in massimo grado se insegnante italiano della scuola secondaria.
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Accanto ad abitudini e consuetudini difficili da scalzare e ad una “sindrome burocratica” sempre in agguato, esiste una scarsa volontà di collaborare unita ad una rigida gerarchia – mai dichiarata ma tacitamente riconosciuta.
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I docenti della Secondaria si aspettano che i maestri collaborino con loro, MA NON VICEVERSA.
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In questo modo, la fase della Produzione in Rete ha funzionato solo parzialmente, anche perché a seconda delle discipline, c’è stata scarsa affluenza nelle Sorelle Minori: Arte, Musica, Scienze Motorie.
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Un paio di fiori splendenti tuttavia brillano nella FORMAZIONE DISCIPLINARE – in cui alcuni esperti sono stati assolutamente preziosi, come Ermanno Morello nel curricolo di Arte- e nella partecipazione, ristretta sì, ma appassionata, di piccoli gruppi di docenti che hanno stretto amicizie, attivato contatti,scambiato esperienze, progetti ed indirizzi mail.
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L’ultima slide è per la REGIA OPERATIVA: ha funzionato molto bene fino alla fase della produzione in rete; a quel punto, alcuni esponenti della Regia Gestionale-Amministrativa (leggi Dirigenti) hanno interferito pesantemente nell’elaborazione della griglia delle competenze.
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Un progetto complesso, articolato,a lungo termine che, al di là di luci ed ombre, ha messo in campo l’energia e le competenze di circa cinquecento persone, un progetto che, spero, venga ripreso, attuato e-perché no- perfezionato da molte altre scuole.