PROFESSOR - Universidade Patativa do...

UNIVERSIDADE PATATIVA DO ASSARÉ PROFESSOR - LINGUA PORTUGUESA

Ensino Fundamental II (6º ao 9º Ano), Educação de Jovens e Adultos

EJA III (6º e 7º ano) e EJA IV (8º e 9º ano)

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GOVERNO MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE SELEÇÃO PÚBLICA SIMPLIFICADA EDITAL Nº 001/2012

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HABILIDADES DE LEITURA

TEXTO I As mudanças transformam o mundo, que é gerido pelas pessoas e movido pelas ações. Inertes ou imersas no tempo e nas mentes, elas se escondem. Estão enclausuradas em nossas inibições ou vontades. Podem ser fechaduras para novos sucessos e lamentos, ou chaves de inéditas e acolhedoras conquistas. Múltiplas, flexíveis, e energizantes. Façamos mudanças com responsabilidade, porém, nunca desprezemos o que nos felicita. O insólito e o bem haverão de trazer um tempo promissor, ou apenas serão reflexos, exemplos e testemunhos da valiosa "arte de viver". Elas geram mistério, mexem com o moço e com o velho. O que se escreve deve suscitar curiosidade, pensamento, ou questão. O tempo, que é o mais justo e sábio juiz, pode ser aliado ou adversário delas. Sonhos, projetos, novidades e estudos. Até mesmo essa simples leitura pode ser a centelha necessária para acordar o "neurônio escondido", expulsando-o da soneca ou do berço do comodismo. Despertemos, antes que "chegue a morte ou coisa parecida", e "nos arraste sem ter visto a vida", como diz o poeta Belchior. O sentido das mudanças pode ser mais valioso que sua velocidade. Reflitamos sobre o passado, presente e futuro. Precisamos ser a mudança que queremos ver nos outros. Cantores, oradores, escritores, enfim, todos que são "filhos da palavra" e "frutos da inteligência", usem-nas para servir, valorizar, educar e ensinar, mais que para alimentar críticas, egos, ou vaidades. Méritos às nobres ações. Enobreçamos o perdão, a gratidão e a caridade. Atentem que necessitamos modificar o mundo começando o novo tempo que queremos ter. (CONRADO, Russen Moreira. Diário do

Nordeste, 10 jan. 2013)

QUESTÃO 1___________________________________ __ Da reflexão sobre mudanças apresentada no texto depreende-se que: a. As mudanças são geridas pelas pessoas e movidas pelas ações. b. A responsabilidade deve estar associada às mudanças que se pretende realizar. c. As mudanças são um mistério para o moço e para o velho. d. O tempo pode ser aliado ou adversário das pessoas que sonham com as mudanças. e. O mundo precisa ser modificado para atender às necessidades das pessoas.

QUESTÃO 2________________ _____________________ As urnas são seguras mesmo? Há 16 anos, os brasileiros depositam suas expectativas políticas em urnas eletrônicas. O sistema se notabilizou principalmente pela agilidade na apuração e pela garantia, por parte do Tribunal Superior Eleitoral, de que é imune a violações. Se a velocidade do trabalho de contagem dos votos é indiscutível, a segurança das urnas nunca foi uma unanimidade. Neste ano, a preocupação ganhou força depois que um grupo de especialistas em informática descobriu falhas graves na proteção do software utilizado nas urnas. A ação desses “hackers” fez parte de um teste público realizado no TSE. Em vez de ajudar a aperfeiçoar a votação eletrônica, a iniciativa acabou reforçando a impressão de que o processo eleitoral precisa evoluir e se tornar mais transparente. (Época. Nº 2239, 05 out. 2012)

A notícia veiculada numa revista de circulação nacional apresenta uma indagação. Diante do exposto infere-se que: a. A urna eletrônica é imune a violações. b. É discutida a segurança na contagem dos votos. c. É unânime a confiança na segurança das urnas eletrônicas. d. A ação de “hackers” garantiu a inviolabilidade do software utilizado nas urnas. e. A ação do grupo de especialistas em informática abalou a segurança do processo eleitoral.






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TEXTO II Soneto do Amor Total

Amo-te tanto, meu amor... não cante O humano coração com mais verdade... Amo-te como amigo e como amante Numa sempre diversa realidade.

Amo-te afim, de um calmo amor prestante E te amo além, presente na saudade. Amo-te, enfim, com grande liberdade Dentro da eternidade e a cada instante.

Amo-te como um bicho, simplesmente De um amor sem mistério e sem virtude Com um desejo maciço e permanente.

E de te amar assim, muito e amiúde É que um dia em teu corpo de repente Hei de morrer de amar mais do que pude.

(Vinícius de Moraes)

QUESTÃO 3_________________________ ________ __ Na composição do texto II, destaca-se: a. A apresentação de ideias de forma objetiva. b. O emprego recorrente de comparações. c. A falta de sonoridade. d. A linguagem impessoal. e. O amor do eu-lírico com restrições.

QUESTÃO 4________ ___________________ _______

Disponível em: www.framos.wordpress.com.br. Acesso em 10 jan.2013.

Tendo em vista a última fala do personagem Hagar, constata-se que:

a. Ele é uma pessoa democrática. b. Ele respeita as diferenças culturais. c. Ele quer ajudar as pessoas a viverem em paz. d. Ele acredita que o que é bom para ele é bom para todos. e. Ele quer promover o diálogo.

QUESTÃO 5__________________________________ __

(Época. 05 out. 2012).

A partir do julgamento do mensalão, ficará mais complicado fazer caixa 2 e montar esquemas para comprar apoio parlamentar. O desafio, agora, é como escapar do sistema político que cria um ambiente favorável aos delitos.

A partir da leitura dos textos da capa da Revista Isto É de 05 de outubro de 2012, conclui-se que: a. O julgamento do mensalão serviu para moralizar a política brasileira. b. O atual sistema político brasileiro inibe a prática da corrupção. c. Haverá dificuldade para desviar verbas e manter esquemas de compra de votos. d. O roubo aos cofres públicos não poderá ser coibido. e. Haverá licitações para conquistar o apoio de parlametares.

http://pensador.uol.com.br/autor/vinicius_de_moraes/

http://www.istoe.com.br/revista/indice-de-materias/712_VAI+SER+MAIS+DIFICIL+ROUBAR+

http://www.istoe.com.br/revista/indice-de-materias/712_VAI+SER+MAIS+DIFICIL+ROUBAR+






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TEXTO III O Rei dos Animais

Saiu o leão a fazer sua pesquisa estatística, para verificar se ainda era o Rei das Selvas. Os tempos tinham mudado muito, as condições do progresso alterado a psicologia e os métodos de combate das feras, as relações de respeito entre os animais já não eram as mesmas, de modo que seria bom indagar. Não que restasse ao Leão qualquer dúvida quanto à sua realeza. Mas assegurar-se é uma das constantes do espírito humano, e, por extensão, do espírito animal. Ouvir da boca dos outros a consagração do nosso valor, saber o sabido, quando ele nos é favorável, eis um prazer dos deuses. Assim o Leão encontrou o Macaco e perguntou: "Hei, você aí, macaco - quem é o rei dos animais?" O Macaco, surpreendido pelo rugir indagatório, deu um salto de pavor e, quando respondeu, já estava no mais alto galho da mais alta árvore da floresta: "Claro que é você, Leão, claro que é você!". Satisfeito, o Leão continuou pela floresta e perguntou ao papagaio: "Currupaco, papagaio. Quem é, segundo seu conceito, o Senhor da Floresta, não é o Leão?" E como aos papagaios não é dado o dom de improvisar, mas apenas o de repetir, lá repetiu o papagaio: "Currupaco... não é o Leão? Não é o Leão? Currupaco, não é o Leão?". Cheio de si, prosseguiu o Leão pela floresta em busca de novas afirmações de sua personalidade. Encontrou a coruja e perguntou: "Coruja, não sou eu o maioral da mata?" "Sim, és tu", disse a coruja. Mas disse de sábia, não de crente. E lá se foi o Leão, mais firme no passo, mais alto de cabeça. Encontrou o tigre. "Tigre, - disse em voz de estentor -eu sou o rei da floresta. Certo?" O tigre rugiu, hesitou, tentou não responder, mas sentiu o barulho do olhar do Leão fixo em si, e disse, rugindo contrafeito: "Sim". E rugiu ainda mais mal humorado e já arrependido, quando o leão se afastou.

Três quilômetros adiante, numa grande clareira, o Leão encontrou o elefante. Perguntou: "Elefante, quem manda na floresta, quem é Rei, Imperador, Presidente da República, dono e senhor de árvores e de seres, dentro da mata?" O elefante pegou-o pela tromba, deu três voltas com ele pelo ar, atirou-o contra o tronco de uma árvore e desapareceu floresta adentro. O Leão caiu no chão, tonto e ensangüentado, levantou-se lambendo uma das patas, e murmurou: "Que diabo, só porque não sabia a resposta não era preciso ficar tão zangado".

M O R A L: CADA UM TIRA DOS ACONTECIMENTOS A CONCLUSÃO QUE BEM ENTENDE. Millôr Fernandes Este texto foi extraído de um dos mais geniais livros de Millôr: "Fábulas Fabulosas", editado por José Álvaro - Rio de Janeiro, 1964, pág. 23. QUESTÃO 6___________________________________ _ No texto o leão realizou uma pesquisa estatística, sobre sua pessoa, impulsionado, principalmente: a. Pelo medo de não ser mais o Rei das Selvas. b. Pela vontade de alimentar sua vaidade. c. Pela sua evidente empáfia. d. Pelo desejo de reafirmar seu prestígio. e. Pela mudança no comportamento dos animais.

QUESTÃO 7____________________________________ _

Identifique a adequada análise sobre o texto: “Pai, mãe!!! Olha o que me deram na escola!”

a. O avanço tecnológico atinge todas as camadas da sociedade. b. O combate à miséria é tão importante quanto o acesso à tecnologia. c. A inclusão social e digital ocorre de forma eficaz nas escolas. d. As políticas educacionais elencam prioridades. e. Os recursos tecnológicos são indispensáveis.






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QUESTÃO 8_____________________ __________ __ _

Este texto objetiva demonstrar que: a. O desmatamento possibilita o crescimento das cidades. b. A Floresta Amazônica está sendo rapidamente dizimada. c. Os animais estão deixando seu habitat natural. d. Os modos de combate ao desmatamento estão sendo efetivos. e. O desmatamento está ocorrendo de maneira rápida.

QUESTÃO 9________________ ____________________

O anúncio publicitário traz um alerta. O entendimento do texto requer do leitor que: a. Se identifique com o público-alvo a que se destina o anúncio. b. Se atenha às imagens selecionadas aleatoriamente. c. Se identifique uma intertextualidade entre a frase e a imagem. d. Se compreenda a frase no seu sentido literal. e. Se perceba a imagem como sátira.

TEXTO IV Asa Branca

Luiz Gonzaga

Quando olhei a terra ardendo Qual fogueira de São João Eu perguntei a Deus do céu, ai Por que tamanha judiação

Que braseiro, que fornalha Nem um pé de prantação Por falta d'água perdi meu gado Morreu de sede meu alazão

Até mesmo a asa branca Bateu asas do sertão Então eu disse, adeus Rosinha Guarda contigo meu coração

Hoje longe, muitas léguas Numa triste solidão Espero a chuva cair de novo Pra mim voltar pro meu sertão

Quando o verde dos teus olhos Se espalhar na prantação Eu te asseguro não chore não, viu Que eu voltarei, viu Meu coração

QUESTÃO 10__________________________________ _ Esta música é o hino do sertão. Contada e cantada pelos brasileiros de norte a sul do país. Analisando a trajetória do homem sertanejo, depreende-se que: a. A sede, a fome, o desespero, a tristeza forçaram o homem sertanejo a imigrar de outras partes do Brasil para o Nordeste. b. Esta imigração ocorreu pela busca por melhores condições de vida. c. A música Asa Branca é uma ferramenta de denúncia de problemas sociais típicos das comunidades pobres do Brasil. d. Luiz Gonzaga retratou tão bem o homem nordestino, contribuindo para a construção de uma identidade social e cultural. e. É possível que as pessoas aceitem, sem angústia, o sofrimento.

http://letras.mus.br/luiz-gonzaga/






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DIDÁTICA DO ENSINO QUESTÃO 11__________ _________________________ Para as proposições seguintes, assinale C para as corretas e E para as erradas: I. O professor tem que se adaptar ao meio e tentar transmitir sua didática, partindo de um princípio onde o meio em que o aluno vive deve ser levado em conta, assim buscando sua cultura e sua realidade. Daí então o professor começa a apresentar para o aluno o mundo que ele já conhece. (CANDAU, 1999). II. O processo avaliativo está inteiramente ligado ao sucesso e ao fracasso, devido ser um ato seletivo onde o aluno pode ser aprovado ou reprovado. Até porque esse é um ato em que a tendência observada é a supervalorização (CANDAU, 1999). III. Podemos definir, conforme Libâneo, o processo de ensino como uma sequência de atividades do professor e dos alunos tendo em vista a assimilação de conhecimentos e competências. IV. Destaca a importância da natureza do trabalho docente como a mediação da relação cognoscitiva entre o aluno e as matérias de ensino. Libâneo ainda coloca que ensinar e aprender são duas facetas do mesmo processo, que se realiza em torno das matérias de ensino sob a direção do professor. A opção CORRETA está em: a. C, C, C, C b. E, C, E, C c. E, E, E, E d. C, E, C, E e. E, E, C, C QUESTÃO 12_____________________________ _____ _ Sobre as funções do Planejamento Escolar, é incorreto afirmar que: a. Explicar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho. b. Expressar apenas os vínculos entre o posicionamento pedagógico e profissional das ações do professor. c. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho. d. Prever objetivos, conteúdos e métodos. e. Atualizar constantemente o conteúdo do plano.

QUESTÃO 13__________________________ ________ _ “Este é, a meu ver, o desafio do momento: a superação de uma didática exclusivamente instrumental e a construção de uma didática fundamental.” (Candau, V. M.

A Didática em questão. PETRÓPOLIS, EDITORA VOZES, 1984.)

De acordo com a autora, pode-se dizer que: a. A didática deve ser tomada isoladamente dos componentes que compõem a ação pedagógica. b. Faz-se necessário o abandono de artifícios universais por uma construção constante da didática baseada em experiências concretas. c. Os instrumentos atuais usados na didática são retrógrados e precisam ser substituídos por outros que correspondam melhor à realidade. d. A neutralidade é imprescindível à formação das bases de uma nova didática. e. O desafio está em encontrar um método que unifique as outras disciplinas com base em uma didática fundamental.

QUESTÃO 14_____________________ _____________ _ Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: “Alguns objetivos educacionais podem auxiliar os professores a determinar seus objetivos específicos e conteúdos de ensino.” Entre estes objetivos educacionais destacam-se: I. Colocar a educação no conjunto de lutas pela democratização da sociedade. II. Oferecer a todos as crianças, sem nenhum tipo de discriminação cultural, racial ou política, uma preparação cultural e científica a partir do ensino das matérias. III. Assegurar a estas crianças o desenvolvimento máximo de suas potencialidades. IV. Formar nos alunos a capacidade crítica e criativa em relação a matérias e sua aplicação. V. Formar convicções para a vida futura. VI. Institucionalizar os processos de participação envolvendo todas as partes formadoras da realidade escolar. A opção correta está em: a. V, V, V, V, V, V

b. V, F, F, F, V, V

c. V, V, V, V, F, F

d. V, V, V, F, F, F

e. F, F, V, V ,V, F






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QUESTÃO 15_________________________ __________ Analise as afirmações abaixo: I. Os temas fundamentais da didática são: Os objetivos sócio-pedagógicos; os conteúdos escolares; os princípios didáticos; os métodos de ensino aprendizagem; as formas organizadas do ensino; aplicação de técnicas e recursos; controle e avaliação da aprendizagem;. II. Desde a Antiguidade clássica ou no período medieval já temos registro de formas de ação pedagógicas em escolas e mosteiros. Entretanto, a didática aparece em obra em meados do século XV, com João Amos Comenius, ao escrever a primeira obra sobre a didática “A Didática Magna”. III. Segundo Libâneo, os objetivos gerais do processo pedagógico explicam-se a partir de três níveis de abrangência. O primeiro nível é o sistema escolar que determina as finalidades educativa de acordo com a sociedade em que está inserido; o segundo é determinado pela escola que estabelece as diretrizes e princípios do trabalho escolar e o terceiro nível é o professor que concretiza tudo isto em ações práticas na sala de aula. IV. Um fator fundamental do trabalho docente trata da relação entre o aluno e o professor, da forma de se comunicar, se relacionar afetivamente. As dinâmicas e observações são fundamentais para a organização e motivação do trabalho docente. LIBÂNEO chama isto de “situação didática” para alcançarmos com sucesso os objetivos do processo de ensino. A opção correta é: a. I, II, III estão corretas. b. Apenas I e IV estão corretas. c. Apenas a II está incorreta. d. I, II, III e IV estão corretas. e. Apenas a III está incorreta.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 16__________________________ ____ _____

O contexto discurso é regulado por fatores de textualidade. Analisando a imagem A e B infere-se que: a. Não se comunicam entre si. b. Não veiculam uma mensagem. c. Não realizam articulação de ideias. d. Não são portadoras de sentido. e. Não constroem uma informação incoerente.

QUESTÃO 17___ _______________________________ _

As expressões: “Aí, orelha”, “minas da pesada”, “sangue bom”, “a maior moral” tornam o diálogo mais informal, pois: a. Representam a identidade de um grupo através de uma variedade linguística de prestígio social. b. São variedades padrão da língua e cumprem sua função essencial de comunicar. c. São utilizadas como critérios válidos de aceitação e de valorização em todos os grupos sociais. d. Aproximam os interlocutores e os fazem sentir-se parte integrante de um mesmo grupo social. e. Tornam a comunicação espontânea e aceita socialmente, sem preconceitos sociais.






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QUESTÃO 18_____________________________ _____

João Carlos vivia em uma pequena casa construída no alto de uma colina, cuja frente dava para leste. Desde o pé da colina se espalhava em todas as direções, até o horizonte, uma planície coberta de areia. Na noite em que completava 30 anos, João, sentado nos degraus da escada colocada à frente de sua casa, olhava o sol poente e observava como a sua sombra ia diminuindo no caminho coberto de grama. De repente, viu um cavalo que descia para a sua casa. As árvores e as folhagens não o permitiam ver distintamente; entretanto observou que o cavalo era manco. Ao olhar de mais perto verificou que o visitante era seu filho Guilherme, que há 20 anos tinha partido para alistar-se no exército, e, em todo este tempo, não havia dado sinal de vida. Guilherme, ao ver seu pai, desmontou imediatamente, correu até ele, lançando-se nos seus braços e começou a chorar.(Ingedore

G. Villaça Kock e Luiz C. Travaglia. Texto e Coerência. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 1995. p.32.33) O texto em questão foi produzido por um aluno, ao analisar os elementos do texto observa-se que: a. Apesar de aparentemente bem redigido o texto apresenta sérios problemas de coerência. b. O texto apresenta emprego inadequado de sinais de pontuação e o vocabulário não é culto. c. O aluno tem o domínio vocabular e sintático da língua, mas o texto não apresenta marcas de coesão. d. O texto está desprovido de palavras que realizam articulações gramaticais, chamadas de conectores. e. O texto não apresenta incoerência em relação à realidade, não há contradição nas ideias.

QUESTÃO 19___________________________________ _

O primeiro texto, de Casimiro de Abreu, foi escrito no século XIX e o segundo texto, de Oswald de Andrade, foi escrito no século XX. As semelhanças entre os textos são evidentes, pois o assunto é o mesmo e há versos inteiros que se repetem. A partir destas informações constata-se que: a. O segundo texto cita o primeiro, estabelecendo com ele uma relação de continuidade. b. Oswald considera irreal a visão que Casimiro tem da infância. c. O segundo texto tem uma percepção idêntica da apresentada pelo primeiro. d. Na relação estabelecida entre os textos não há intertextualidade. e. Nos dois textos os poetas veem a infância pela mesma perspectiva.

QUESTÃO 20_____________ _____________________

O humor no texto é construído por meio da mistura de três gêneros literários ou artísticos sugeridos pela temida figura do serial killer e pela história infantil da Chapeuzinho Vermelho, são eles: a. Fábula, romance e crônica. b. História em quadrinhos, filme policial e conto maravilhoso. c. Anedota, filme policial e apólogo. d. História em quadrinhos, romance e fábula. e. Apólogo, romance e conto maravilhoso.






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QUESTÃO 21___________________________________ _

Depreende-se a partir da leitura do texto que: a. O título da notícia explora apenas um sentido da palavra língua. b. A expressão “o português falado no Brasil do século XIX” não abrange o português escrito. c. As palavras “viagem”, “embarque” e “locomotiva” são empregadas com sentido metafórico. d. A manifestação da linguagem de determinada cultura deve ser analisada para se evitar erros linguísticos. e. A linguagem literária é sinônimo de norma-padrão.

QUESTÃO 22____________________ ___________ ___

A fala é a realização concreta de uma língua, a escrita é uma modalidade de expressão não imediata. Ambas desempenham um importante papel na comunicação humana. Nesta perspectiva, infere-se do texto de Mário Eduardo Viaro que: a. O verbo “afirmava” indica que as afirmações sobre a superioridade da língua falada são algo que o autor concorda. b. Para a linguística estruturalista a escrita é superior à fala. c. As línguas ágrafas são representativas de pessoas analfabetas. d. Os exemplos “tóchico”, “adquiriu” ou “questão” são empregados para comprovar a influência da língua escrita sobre a fala. e. Os exemplos “tóchico”, “adquiriu” ou “questão” são usados para demonstrar incorreções nas falas de pessoas semialfabetizadas.

QUESTÃO 23__________________________________ _

Willian Cereja e Thereza Cochar. Português Linguagens. São Paulo: Atual, 2008. p.33

O texto procura demonstrar que: a. Os elementos que participam do contexto não determinam a escolha do gênero textual. b. Os gêneros textuais são utilizados somente na linguagem escrita. c. Quando o locutor quer defender seu ponto de vista utiliza-se do gênero instrucional. d. Os gêneros textuais não abrangem os gêneros discursivos. e. Os gêneros textuais visam a atender determinadas necessidades de interação verbal.






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QUESTÃO 24__ ________________ _____________

As charges, as tirinhas, os cartuns são tipos textuais que denunciam, com humor, problemas sociais, culturais, políticos e econômicos. Sendo, assim, tornaram-se um importante instrumento de denúncia, reflexão e formação de consciência crítica. A partir deste conjunto de informações e da leitura do cartum apresentado nesta questão, conclui-se que: a. Não é preciso identificar o problema social denunciado para compreender o humor. b. O cartunista denuncia a condição social das pessoas pobres. c. O cartum denuncia o problema das pessoas que não conseguem se aposentar. d. O problema denunciado pelo cartum é a rejeição do idoso pelo mercado de trabalho. e. A denúncia consiste no fato do brasileiro ser tratado como uma mercadoria.

QUESTÃO 25___________________ ________________

O campo lexical é constituído por palavras que se relacionam entre si, que podem conviver num mesmo contexto. É importante na leitura não se desprezar o contexto em que as palavras estão inseridas. Partindo deste pressuposto, identifique nas palavras extraídas do texto publicado na Revista Carta Capital qual possui a adequada definição: a. Conservacionista – que se quer preservar contra um dano b. Conservadorismo – que se quer retardar a deterioração c. Décadas – período de degradação d. Gerações – período de procriação e. Ultraconservadora – que não quer defender a manutenção do que é tradicional






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PROVA DE PRODUÇÃO ESCRITA

QUESTÃO DISCURSIVA

A autora, Irandé Antunes, faz uma critica aos professores que ensinam gramática de forma descontextualizada, ou seja, trabalham a língua com frases soltas, isoladas. A gramática deveria ser trabalhada com textos, dessa forma, os alunos teriam um entendimento maior da linguagem. Segundo a autora: “Mais que a classificação, é preciso saber a função”. ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola, 2003. Redija um texto comentando os posicionamentos da autora.

INSTRUÇÕES PARA PROVA DE PRODUÇÃO ESCRITA

1. Ao receber a Folha Definitiva de Redação, verifique se os dados impressos na mesma estão corretos; caso contrário comunique, ao aplicador de prova. 2. Assine somente no local indicado. 3. É vedado ao candidato registrar, no corpo da Folha Definitiva de Redação, seu nome, assinatura ou qualquer outro sinal que possa identificá-lo, sob pena de anulação de sua prova e de sua eliminação do concurso. 4. Seu texto deve ser escrito na modalidade padrão da Língua Portuguesa. 5. O texto NÃO deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narração. 6. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado, no fim do caderno de provas. 7. O texto de sua redação deve ter mínimo de 20 e máximo de 30 linhas. 8. Escreva com letra legível, usando somente caneta de tinta azul ou preta. Não é permitido o uso de corretivo ou lápis, em parte, ou na sua totalidade. 9. Não haverá substituição da Folha Definitiva de Redação. 10. A Redação com até 10 (dez) linhas escritas será considerada “insuficiente” e receberá nota zero. 11. A Redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderada para efeito de correção.






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FOLHA DE RASCUNHO – REDAÇÃO ESTE RASCUNHO NÃO SERÁ CORRIGIDO

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