PROFESSIONAL EXAMINATION BOARDpeb.mp.gov.in/Model Answers/YEAR_2018/MST_2018/Client 6/7... · 2019....
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PROFESSIONAL EXAMINATION BOARDMiddle School Teacher Eligibility Test -
201807th Mar 2019 09:30AM
Topic:- Child Development & Pedagogy (CDP)
Identical Twins have _____. / सम�प जुड़वां (आइड�िटकल �ी� स) ______
1. developed out of two ova / दो अंडो ंसे िवकिसत होते ह�।
2. no identical heredity / कोई भी सम�प आनवुं�शकता नह�ं होती है।
3. common heredity / म� समान आनवुं�शकता होती है।
4. usually no resemblance to each other/ आम तौर पर एक दसूरे से कोई समानता नह�ं है।
Correct Answer :-
common heredity / म� समान आनवुं�शकता होती है।
Masculinity and femininity are typically linked to ______. / पु�ष� और �ी� आम तौर पर ______ से जुड़े होते ह�।
1. Sexism / �लगंभेद
2. Sex / �लगं
3. Gender / �लगं
4. Patriarchy / �पततृ��
Correct Answer :-
Gender / �लगं
It’s the part of the scientific method that uses the data to help explain the results of theexperiment. What is it called? / यह वै�ािनक प�ित का एक िह�ा है जो �योग के प�रणामो ंकी� या� या करने म� मदद करने हेतु सूचना का उपयोग करता है। इसे �ा कहते है?
1. Conclusion/ �न�कष�
2. Purpose/ �योजन
3. Hypothesis/ �क�पना
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4. Observation/ अवलोकन
Correct Answer :-
Conclusion/ �न�कष�
Judgment should come through a systematic analysis and evaluation. This is known as_____. / िनण�य एक �व��थत िव�ेषण और मू�ांकन के मा�म से होना चािहए। इसे ______�प म� जाना जाता है।
1. Critical thinking / गहन �चतंन
2. Insightful thinking / अतं��ि�टपणू� �चतंन
3. Emotional thinking / भावना�मक �चतंन
4. Divergent thinking / अपसार� �चतंन
Correct Answer :-
Critical thinking / गहन �चतंन
The average attention span of a high school student is: / एक हाई �कूल के छा� क� औसत�यान अव�ध �कतनी होती है:
1. 32-40min/ 32-40 �मनट
2. 25-30min/ 25-30 �मनट
3. 10-12min / 10-12 �मनट
4. 15-20 min/ 15-20 �मनट
Correct Answer :-
10-12min / 10-12 �मनट
When is the best time to reinforce behavior? / �यवहार को पनुब��लत करने का सबसे अ�छासमय कब है?
1. Long before the behavior occurs / �यवहार होने से बहुत समय पहले
2. Long after the behavior occurs / �यवहार होने के लंबे समय बाद
3. Shortly after the behavior occurs / �यवहार होने से कुछ समय बाद
4. Shortly before the behavior occurs / �यवहार होने से कुछ समय पहले
Correct Answer :-
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Shortly after the behavior occurs / �यवहार होने से कुछ समय बाद
When a pleasant stimulus is added to increase the incidence of a behavior, it is known as:/ जब एक �यवहार क� घटनाओ ंको बढ़ाने के �लए एक सखुद उ�द�पक को जोड़ा जाता है, तो इसे _______�प म� जाना जाता है।
1. Positive punishment / सकारा�मक द�ड
2. Positive reinforcement / सकारा�मक पनुब�लन
3. Negative punishment / नकारा�मक द�ड
4. Negative reinforcement / नकारा�मक पनुब�लन
Correct Answer :-
Positive reinforcement / सकारा�मक पनुब�लन
Unless the typist, in order to learn typing prepares himself to start, he would not makemuch progress in a lethargic and unprepared manner. Who proposed this learning theorywhich believes in the ‘Law of Readiness’? / जब तक टाइ�प�ट, टाइ�पगं अ�धगम के �लए खदुको श�ु करने के �लए तयैार नह�ं करता है, तब तक वह एक स�ुत और अनपे��त तर�के से बहुत�ग�त नह�ं करेगा। इस अ�धगम �स�धांत का ��तपादन �कसने �कया जो ‘त�परता के �नयम’ म��व�वास करता है?
1. Jean Piaget / जीन �पयाजे
2. Edward Thorndike / एडवड� थान�डाइक
3. Wolfgang Kohler / वो�फग�ग कोहलर
4. Ian Pavlov / इवान पावलोव
Correct Answer :-
Edward Thorndike / एडवड� थान�डाइक
One way to involve all students in the class, so that no one feels left out is by: / क�ा म�सभी छा�� को शा�मल करने का एक तर�का �न� न है, ता�क कोई भी ऐसा महससू न करे �क उसेछोड़ �दया गया है:
1. Punishing the non-performing students / गैर-�दश�न करने वाले छा�� को दंड देना
2. Changing the seating arrangements / बठैने क� � यव� था को बदलना
3. Ignore the uninvolved students / �बना शा�मल होने वाले छा�� क� उपे�ा करना
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4. Send the uninvolved students out of the class / िबना शािमल होने वाले छा�ो ंको क�ा से बाहर भेजदेना
Correct Answer :-
Changing the seating arrangements / बठैने क� � यव� था को बदलना
During a guidance service the help that a client receives is for: / एक माग�दश�न सेवा केदौरान, वह मदद जो एक �ाहक को इसके �लए �मलती है:
1. giving solutions/ समाधान करने
2. making decisions on behalf of the client/ �ाहक क� ओर से �नण�य लेने
3. impose opinions/ राय थोपने
4. focus on setting goals and problem solving/ ल�य �नधा�रण और सम�या समाधान पर �यानदेने
Correct Answer :-
focus on setting goals and problem solving/ ल�य �नधा�रण और सम�या समाधान पर �यानदेने
During development, a major prerequisite for learning is: / �वकास के दौरान, अ�धगम के�लए एक �मखु शत� है:
1. Maturation / प�रप� वता
2. Encouragement / �ो� साहन
3. Guidance / �नद�शन
4. Financial help / �व� तीय सहायता
Correct Answer :-
Maturation / प�रप� वता
Over protectiveness of parents leads to _____ in the child. / माता-�पता क� अ�य�धकसरु�ा�मकता ब�चे को ______ क� ओर ले जाती है।
1. Confidence / आ�म�व�वास
2. Dependence / �नभ�रता
3. Ego strength / अहंकार शि�त
4. Level of aspiration / आकां�ा के �र
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Correct Answer :-
Dependence / �नभ�रता
Which of the following is a characteristic of the project method? / �न� न�ल�खत म� सेकौन-सी एक �ोजे� ट �व�ध क� �वशषेता है?
1. A voluntary undertaking / एक �ै��क �वसाय है।
2. Carried in its natural setting / अपनी �ाकृितक सेिटंग म� की जाती है।
3. Problematic act / सम�ा�क काय�।
4. Used for all round development of child’s personality / छा� के ���� के सवा�गीण िवकास के िलएउपयोग की जाती है।
Correct Answer :-
Used for all round development of child’s personality / छा� के ���� के सवा�गीण िवकास के िलएउपयोग की जाती है।
Which one of the following is a principle of counselling/ �न�न�ल�खत म� से �या परामश�का एक �स�धांत है?
1. Diagnosis of external appearances. / बाहर� �दखावे का �नदान।
2. Acceptance and understanding of individuals. / �यि�तय� क� �वीकृ�त और समझ।
3. Flexibility of program according to community needs. / सामदुा�यक आव�यकताओ ंके अनसुारकाय��म का लचीलापन।
4. extending help to all individuals. / सभी �यि�तय� को सहायता �दान करना।
Correct Answer :-
Acceptance and understanding of individuals. / �यि�तय� क� �वीकृ�त और समझ।
Which is the second stage of psychosocial development according to Erik Erikson? / ए�रक ए�र�सन के अनसुार, मनोसामािजक �वकास का दसूरा चरण कौन-सा है?
1. Initiative vs. guilt / पहल बनाम अपराध
2. Autonomy vs. shame and doubt / �वतं�ता बनाम शम� और संदेह
3. Industry vs. inferiority / प�र�म बनाम ह�नता
4. Generativity vs. stagnation / उदारता बनाम ठहराव
Correct Answer :-
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Autonomy vs. shame and doubt / �वतं�ता बनाम शम� और संदेह
The premise that an individual's behavior and affect are largely determined by his orher attitudes and assumptions about the world underlies: / वह आधार जो �कसी �यि�त के�यवहार और �भाव को बड़ ेपमैाने पर उसके नज�रए और द�ुनया क� समझ के बारे म�मा�यताओ ं�वारा �नधा��रत �कया जाता है:
1. Cognitive-behavior therapy/ सं�ाना�मक-�यवहार थेरेपी
2. Psychoanalytic psychotherapy/ मनो�व�लेषणा�मक मनो�च�क�सा
3. Milieu therapy/ �मलाउ थेरेपी
4. Modeling/ मॉड�लगं
Correct Answer :-
Cognitive-behavior therapy/ सं�ाना�मक-�यवहार थेरेपी
In which stage of development does the child learn motor and physical skills necessaryfor playing different indoor and outdoor games? / �वकास के �कस चरण म� ब�चा �व�भ�नइनडोर और आउटडोर गेम खेलने के �लए आव�यक मोटर और शार��रक कौशल सीखता है?
1. Later childhood (6 to 12 years)/ प� च बा� याव� था (6 से 12 वष�)
2. Infancy (up to 2 years)/ शशैवाव�था (2 वष� तक)
3. Adolescence (from 12 to 18 years)/ �कशोराव�था (12 से 18 वष� तक)
4. Early childhood (3 to 5 years)/ �ारं�भक बा� याव� था (3 से 5 वष�)
Correct Answer :-
Later childhood (6 to 12 years)/ प� च बा� याव� था (6 से 12 वष�)
What must be encouraged in the second stage of psychosocial development according toErikson? / ए�र�सन के अनसुार, मनोव�ैा�नक �वकास के दसूरे चरण म� �या �ो�सा�हत �कयाजाना चा�हए?
1. Relationships / संबंध
2. Support / सहयोग
3. Proximal development / �नकटवत� �वकास
4. Exploration / अ�वेषण
Correct Answer :-
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Exploration / अ�वेषण
What is the term used to denote the long-term increase in IQ over the past few decades?/ �पछले कुछ दशक� म�, ब�ु�धम�ा (आई� य)ू म� द�घ�का�लक व�ृ�ध को �न��पत करने के �लए�कस श�द का उपयोग �कया जाता है?
1. The Flynn effect / ि�लन �भाव
2. The generation gap / पीढ़� अतंराल
3. The IQ effect / आई�य ू�भाव
4. The Wechsler effect / वेच�लेर �भाव
Correct Answer :-
The Flynn effect / ि�लन �भाव
What theory focuses on the role of operant conditioning in language acquisition? / भाषाअ�ध�हण म� �फूत� अनकूुलन क� भ�ूमका पर कौन सा �स�धांत क� ��त है?
1. Nativist theory / न�ैट�व�ट �स�धांत
2. Nature theory / �कृ�त �स�धांत
3. Cognitive theory / सं�ाना�मक �स�धांत
4. Behaviourist theory / �यवहारवाद� �स�धांत
Correct Answer :-
Behaviourist theory / �यवहारवाद� �स�धांत
What career would be ideal for a child with high spatial intelligence? / उ�च �था�नकब�ु�ध वाले ब�चे के �लए कौन सा �यवसाय आदश� होगा?
1. Architecture / वा�तकुला
2. Musical composition / संगीत रचना
3. Politics / राजनी�त
4. Writing / �लखना
Correct Answer :-
Architecture / वा�तकुला
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Interest as well as _____ is a must to achieve desired success in a task. / ��च के साथ -साथ_____ , एक काय� म� वां�छत सफलता �ा�त करने के �लए आव�यक है।
1. Attitude / अ�भव�ृ�
2. Hard work / कठोर प�र�म
3. Aptitude / यो�यता
4. Intelligence / ब�ु�ध
Correct Answer :-
Aptitude / यो�यता
Who is the father of Psychoanalysis? / मनो�व�लेषण के जनक कौन ह�?
1. Carl Jung / काल� युंग
2. Erik Erikson / ए�रक ए�र�सन
3. Jacques Lacan / ज़ाक लाकाँ
4. Sigmund Freud / �स�मंड �ायड
Correct Answer :-
Sigmund Freud / �स�मंड �ायड
The Two-factor theory is introduced by: / ��वकारक �स�धांत इनके �वारा ��तपा�दत�कया गया:
1. Lev Vygotsky / �लव वाइगो�सक�
2. Abraham Maslow / अ�ाहम मा�लो
3. Jean William Fritz Piaget / जीन िविलयम ि�ट्ज िपयाजे
4. Frederick Herzberg / �ेड�रक हज़�बग�
Correct Answer :-
Frederick Herzberg / �ेड�रक हज़�बग�
The two factors which were identified in the Two-factor theory are: / ��वकारक�स�धांत म� िजन दो कारक� क� पहचान क� गई थी, वे ह�:
1. chemical and social / रासाया�नक और सामािजक
2. motivation and hygiene / अ�भ�ेरणा (मो�ट वेशन) और �व�छता (हाइजीन)
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3. physical and economical / भौ�तक और अथ�शा�ीय
4. biological and environmental / जैिवक और पया�वरणीय
Correct Answer :-
motivation and hygiene / अ�भ�ेरणा (मो�ट वेशन) और �व�छता (हाइजीन)
Louis L. Thurstone did not focus on which of the following abili�es? / �न�न�ल�खत म� से�कस �मता पर लइुस एल. थ�ट�न ने �यान क� ��त नह�ं �कया?
1. Associa�ve Memory /सहचार� �म�ृत
2. Verbal Comprehension / मौ�खक अवधारणा
3. Psychomotor Ability / मनो�ेरणा यो�यता
4. Numerical Ability / सं�ा�क �मता
Correct Answer :-
Psychomotor Ability / मनो�ेरणा यो�यता
Problem in spelling and reading are faced by a child affected by: / �न� न से �भा�वत एकब� चे �वारा वत�नी और पढ़ने म� सम�या का सामना करना पड़ता है:
1. Dysgraphia / �डस�ा�फया
2. Aphasia / वाचाघात
3. Dyslexia / �ड�लेि�सया
4. Dyspraxia / �ड��ेि�सया
Correct Answer :-
Dyslexia / �ड�लेि�सया
Pedagogy means to _____________/ िश�ाशा� का अथ� _____________होता है।
1. educate the child / ब� चे को �श��त करना
2. lead the child / ब� चे का नेत�ृ व करना
3. guide the child / ब� चे को गाइड करना
4. understand the child / ब� चे को समझाना
Correct Answer :-
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understand the child / ब� चे को समझाना
The method that enables a student to solve a problem, carry out a task, or achieve a goalthrough a gradual shedding of outside assistance is called: / वह िविध जो िकसी छा� को िकसीसम�ा को हल करने, िकसी काय� को अंजाम देने या बाहरी सहायता के �िमक मदद के मा�मसे एक ल� �ा� करने म� स�म बनाती है, उसे कहा जाता है:
1. Scaffolding / पाड़ (�कैफोि�डगं)
2. Active learning / स��य अ�धगम
3. Root memorization / मलू सं�मरण
4. Drilling / िड� िलंग
Correct Answer :-
Scaffolding / पाड़ (�कैफोि�डगं)
Babies learn to differentiate between day and night by the age of _____. / ______ कीआयु से ब�े िदन और रात म� अंतर करना सीखते ह�।
1. Six months / छह मह�ने
2. Three months / तीन मह�ने
3. One year / एक वष�
4. Nine months / नौ मह�ने
Correct Answer :-
Three months / तीन मह�ने
Topic:- General Hindi (L1GH)
महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।
उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - मैिथली भाषा भारत के िकस �े� म� बोली जाती है ?
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1. �म�थला
2. �ज
3. भोजपरु
4. अवध
Correct Answer :-
�म�थला
महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।
उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - नीितशा� के मा�म से महाकिव िव�ापित ने िकसे कत��बोध कराया ?
1. महाक�वय�
2. समकाल�न �च�तक�
3. स�ैनक�
4. राजप�ुष�
Correct Answer :-
राजप�ुष�
महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।
उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - महाकिव िव�ापित की रचनाएँ िकन राजाओ ंके शासनकाल म� रिचत है ँ?
1. पाल वंशीय
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2. गु�त वंशीय
3. ओइनवारवंशीय
4. मौय� वंशीय
Correct Answer :-
ओइनवारवंशीय
महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।
उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - िकस �कार के वण�न �ारा महाकिव िव�ापित ने राजपु�षो ंका उ�ाहव��न िकया?
1. कृ�त�व वण�ऩ
2. स�ूम मनोभाव�
3. नी�त शा���
4. शासन प�ध�त
Correct Answer :-
कृ�त�व वण�ऩ
महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।
उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - ‘िमलन-िवरह’ पदबंध म� िकस �कार का संबंध है?
1. समानाथ�
2. उपसग�-धातु
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3. �वलोमाथ�
4. �वशषेण – �वश�ेय
Correct Answer :-
�वलोमाथ�
महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।
उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - ‘दूरदिश�ता’ का अथ� � या होता है?
1. दरूदश�न देखनेवाला
2. दरू तक जाने वाला
3. दरू तक न देखनेवाला
4. भ�व�य देखने वाला
Correct Answer :-
भ�व�य देखने वाला
महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।
उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - ‘समीचीन’ का पया�यवाची � या है?
1. उपयु��त
2. चीन य�ुत
3. चीनी का बना
-
8)
9)
4. उपय�ुत
Correct Answer :-
उपय�ुत
महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।
उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - महाकिव िव�ापित की राजकीय सलाहकार के �प म� कौन-सी िवशेषता थी?
1. �खर कलावाद�
2. �खर य�ुधवाद�
3. �खर शासक�य
4. �खर न�ैतक
Correct Answer :-
�खर न�ैतक
महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।
उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - महाकिव िव�ापित की रचनाएँ राजपु�षो ंको सामा� जन-जीवन संबंधी कौन-सी जानकारी देती थी?
1. आहार-�यवहार क� प�ध�त बताना
2. खेती क� प�ध�तयाँ बताना
3. कज� व �याज संबंधी जानकार� देना
4. शासन प�ध�त म� सहायता करना
-
10)
11)
Correct Answer :-
आहार-�यवहार क� प�ध�त बताना
महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।
उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - महाकिव िव�ापित के त�ालीन राजदरबार से िकस �कार के संबंध थे ?
1. वे दरबार स�पो�षत थे।
2. वे दरबार से अनास�त थे।
3. वे चारण क�व थे।
4. वे भाट क�व थे।
Correct Answer :-
वे दरबार स�पो�षत थे।
महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।
उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - महाकिव िव�ापित िन� म� से िकस िवषय के �का� पंिडत नही ंथे?
1. धम�शा��
2. दश�न
3. कम�का�ड
4. �मका�ड
Correct Answer :-
-
12)
13)
�मका�ड
महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।
उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - िकन िवषयो ंके संपूण� संसार पर महाकिव िव�ापित का असाधारण अिधकार था?
1. राज लोक एवं भौ�तक लोक
2. �वग� लोक और पाताल लोक
3. शा�� और लोक
4. प�ुतकालय और �व�यापीठ
Correct Answer :-
शा�� और लोक
महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।
उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - महाकिव िव�ापित ने राजदरबार म� िकस भूिमका का िनव�हन िकया ?
1. क�व
2. सामािजक अ�भकता�
3. राजप�ुष
4. सलाहकार
Correct Answer :-
सलाहकार
-
14)
15)
16)
महाक�व �व�याप�त क� रचनाएं सं�कृत, अवह�ट और म�ैथल� - तीन� ह� भाषाओ ंम� उपल�ध ह�। वे कम�का�ड,धम�शा��, दश�न, �यास, सौ�दय�-शा�� आ�द के �का�ड पि�डत थे। उनक� रचनाओ ंके �वपलु भ�डार से उनके�ानफलक का अन�त �व�तार �प�ट होता है। भि�त रचना, �ृंगा�रक रचनाओ ंम� �मलन-�वरह के स�ूम मनोभाव, र�त-अ�भसार के �वशद �च�ण, कृ�त�व वण�न से राजप�ुष� का उ�साहव��धन और नी�तशा��� �वारा उ�ह� कत��यबोध देना,सामा�य जन-जीवन के आहार-�यवहार क� प�ध�तयाँ बताना तथा हर �े� क� समीचीन जानका�रयाँ उनक� कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह�। शा�� और लोक के संपणू� संसार पर उनका असाधारण अ�धकार था। ओइनवारवंशीय अनेक राजाओंके शासनकाल म� र�चत उनक� सम�त कृ�तयाँ उनके अथाह �ान और दरूद�श�ता का �माण है। सहवत� राजाओ ंक�शासन-प�ध�त म� वे सतत ्अपना माग�दश�न देत ेरहे। दरबार-स�पो�षत होने के बावजदू उनका एक भी रचना�मकउ�यम कह�ं चारण-धम� म� �ल�त नह�ं हुआ। अपनी हर रचना से उ�ह�ने समकाल�न �च�तक, सामािजक अ�भकता� औरराजक�य सलाहकार क� �खर न�ैतकता का �नव�हन �कया।
उपयु��त ग�यांश को पढ़कर नीचे पछेू गए ��न का उ�र बताइये:
�� न - महाक�व �व�याप�त के �ानफलक का अन�त �व�तार �कससे �प�ट होता है ?
1. उनक� रचनाओ ंके �वपलु भ�डार से
2. उनक� रचनाओ ंम� चारण-धम� न होने से
3. उनक� रचनाएँ तीन भाषाओ ंम� होने से
4. उनके ओइनवार वंशीय राजाओ ंके समयकाल�न होने से
Correct Answer :-
उनक� रचनाओ ंके �वपलु भ�डार से
महाक�व �व�याप�त क� रचनाएं सं�कृत, अवह�ठ और म�ैथल� - तीन� ह� भाषाओ ंम� उपल�ध ह� । वे कम�का�ड,धम�शा��, दश�न, �यास, सौ�दय�-शा�� आ�द के �का�ड पि�डत थे । उनक� रचनाओ ंके �वपलु भ�डार से उनके�ानफलक का अन�त �व�तार �प�ट होता है । भि�त रचना, �ृंगा�रक रचनाओ ंम� �मलन-�वरह के स�ूम मनोभाव,र�त-अ�भसार के �वशद �च�ण, कृ�त�व वण�न से राजप�ुष� का उ�साह व��धन और नी�त-शा��� �वारा उ�ह� कत��यबोधदेना, सामा�य जन-जीवन के आहार-�यवहार क� प�ध�तयाँ बताना तथा हर �े� क� समीचीन जानका�रयाँ उनक�कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा�� और लोक के संपणू� संसार पर उनका असाधारण अ�धकार था । ओइनवारवंशीयअनेक राजाओ ंके शासनकाल म� र�चत उनक� सम�त कृ�तयाँ उनके अथाह �ान और दरूद�श�ता का �माण है । सहवत�राजाओ ंक� शासन-प�ध�त म� वे सतत अपना माग�दश�न देत ेरहे । दरबार-स�पो�षत होने के बावजदू उनका एक भीरचना�मक उ�यम कह�ं चारण-धम� म� �ल�त नह�ं हुआ । अपनी हर रचना से उ�ह�ने समकाल�न �च�तक, सामािजकअ�भकता� और राजक�य सलाहकार क� �खर न�ैतकता का �नव�हन �कया ।
उपयु��त ग�यांश को पढ़कर नीचे पछेू गए ��न का उ�र बताइये:
��न - �न�न म� से �कस �े� क� जानका�रयाँ महाक�व �व�याप�त क� रचनाओ ंम� दज� नह�ं ह�?
1. धम�शा��
2. दश�न
3. नी�तशा��
4. सौ�दय�शा��
Correct Answer :-
नी�तशा��
-
17)
म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥
म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥
सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥
िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥
सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥
उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - जब दुिनया किव को बावरा कह रही है, तो वह दुिनया को �ा कह रहा है?
1. ग�व�ल�
2. अहंकार�
3. बावर�
4. ख�ुदार
Correct Answer :-
बावर�
म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥
म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥
सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥
िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥
सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥
उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - किव के अनुसार मन को कौन देख सकता है ?
1. जो देखना चाहता हो
2. िजसका ऑपरेशन हुआ है
3. िजसक� �ि�ट म� �वयं खसम हो
4. िजसक� आखेँ ह�
Correct Answer :-
-
18)
19)
िजसक� �ि�ट म� �वयं खसम हो
म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥
म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥
सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥
िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥
सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥
उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - किव के अनुसार �� कहाँ िनवास करते ह�?
1. मन म�
2. मं�दर म�
3. चराचर म�
4. ��मा�ड म�
Correct Answer :-
मन म�
म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥
म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥
सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥
िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥
सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥
उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - किव के अऩुसार उसका घर कोई भी �ो ंनही ंदेख सकता ?
1. �य��क उस घर का पता �कसी को नह�ं पता है।
2. �य��क उस घर का माग� क�ठन है।
3. �य��क वह अलख का घर है।
-
20)
21)
4. �य��क वह घर बहुत दरू है।
Correct Answer :-
�य��क वह अलख का घर है।
म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥
म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥
सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥
िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥
सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥
उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - किव �ो ंअपने पास न आने के िलए कह रहा है ?
1. �य��क वह झूठा है।
2. �य��क उसने स�गु� को अपना �लया है।
3. �य��क वह पर��म से �मल गया।
4. �य��क वह संसार से �ब�ड़ गया है।
Correct Answer :-
�य��क वह संसार से �ब�ड़ गया है।
म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥
म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥
सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥
िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥
सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥
उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - किव िकसके जैसा िबगड़ने के िलए कह रहा है ?
1. राजाओ ंके
-
22)
23)
2. �वयं क�व के
3. आवारा लोग� के
4. गु�ड� के
Correct Answer :-
�वयं क�व के
म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥
म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥
सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥
िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥
सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥
उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - किव ने िकसके संग रहकर यह घर पाया ?
1. माया के
2. स�गु� के
3. अहंकार के
4. पर��म के
Correct Answer :-
स�गु� के
म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥
म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥
सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥
िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥
सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥
उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
-
24)
25)
�� - “अब एक मेरे कहे कौन पतीजे” पं�� म� आए ‘पतीजे’ पद का �ा अथ� होता है ?
1. िज�मेदार
2. भतीजा
3. �व�वास
4. पसीना
Correct Answer :-
�व�वास
म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥
म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥
सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥
िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥
सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥
उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - ��ुत किवता के िलए िन� म� से कौन-सा शीष�क उपयु� है?
1. कोई नह�ं आस-पास
2. स�गु� �दया �मलाय
3. स�य क� राह
4. डार से �बछड़ा
Correct Answer :-
स�गु� �दया �मलाय
म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥
म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥
सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥
िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥
-
26)
27)
सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥
उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - प�ांश म� आए श� ‘कछु’ का अथ� होता है?
1. कछुआ
2. कुछ
3. छूना
4. सव��व
Correct Answer :-
कुछ
म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥
म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥
सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥
िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥
सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥
उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - प�ांश म� आए ‘खसम’ श� का �ा अथ� होता है ?
1. प�त
2. शपथ
3. संबंधी
4. इशारा
Correct Answer :-
प�त
म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥
म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥
सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥
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28)
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िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥
सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥
उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - किव िव� से �ो ंिबछड़ गया ?
1. �बगड़ने के कारण
2. अ�ान के कारण
3. अहंकार के कारण
4. दरू जाने के कारण
Correct Answer :-
�बगड़ने के कारण
म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥
म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥
सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥
िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥
सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥
उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - कौन अलख का घर नही ंपहचान पाता है?
1. चतरु
2. बावरा
3. संसार�
4. �ानी
Correct Answer :-
चतरु
म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥
म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥
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30)
सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥
िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥
सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥
उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - सतगु� संगत् ने किव को �ा िदखाया है ?
1. गु� वाणी
2. स�चा �ान
3. पर��म
4. क�वता का �ान
Correct Answer :-
पर��म
म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥
म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥
सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥
िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥
सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥
उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:
�� - दुिनया किव को �ा कहती है ?
1. ढ�गी
2. बावरा
3. क�व
4. साधु
Correct Answer :-
बावरा
Topic:- General Urdu(L2GU)
-
1)
2)
3)
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
-
4)
5)
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
2.
3.
-
6)
7)
4.
Correct Answer :-
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
-
8)
9)
10)
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
-
11)
12)
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
-
13)
14)
15)
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
-
16)
17)
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
-
18)
19)
20)
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
2.
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21)
22)
3.
4.
Correct Answer :-
1.
2.
3.
4.
Correct Answer :-
1.
2.
3.