Prof. dr. sc. Pero Lučin Nove generacije učenika i studenata
description
Transcript of Prof. dr. sc. Pero Lučin Nove generacije učenika i studenata
Prof. dr. sc. Pero Lučin
Novegeneracijeučenikaistudenata Stručni skup voditelja županijskih stručnih vijeća informatike – računalstva Opatija, 30. ožujka 2008.
Što nas čeka? 1
Svijet se promijenio!
Obrazovni sustav nije!
Učenici i studenti to očekuju od nas!
Što će se dogoditi ako se ne promijenimo?
Što će se dogoditi ako se promijenimo?
Kako do toga doći?
2Sadržaj
Svijet se promijenio
Infoteh
Bioteh
Nanoteh
3
Globalno zatopljenje
Nestajanje fosilnih goriva
Društvena kohezija
Politika
Pravo na zdravlje
Mentalni modeli
4
Internet Systems Consortium, Inc.
0
50
100
150
200
250
300
350
400
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
1990 Internet dolazi na tržište
1992: www (izmišljen)
Broj priključaka na Internet (milijuni)
Internet – star svega jedno desetljeće
51,093,529,692 korisnika u prosincu 2007.
3,499,295,014 do 2015.
6
Internet Systems Consortium, Inc.
0
200
400
600
800
1.000
1.200
1.400
1.600
Broj korisnika (milijuni)
Mobilni telefon – niti desetljeće
Društvo
Pojedinac
Novi koncepti učenja
Znan
je
Vrijeme1500 2000
IzgradnjaPoučavanje
Razvoj znanja – ušli smo u eksponencijalnu fazu 7
Wikimedia – kolaborativno i brzo generiranje znanja 8
Imagine a world in which every single human being can freely share in the sum of all knowledge. That's our commitment.
Zamisli svijet u kojem svaki čovjek može slobodno pristupiti cjelokupnom ljudskom znanju.
Današnji učenik može očekivati 10-14 zaposlenja (US Department of Labor)
Deset najtraženijih poslova 2010. nisu postojali u 2004.
2,7 milijardi upita se mjesečno uputi na Google
Količina tehničkih informacije se udvostruči svake dvije godine ....
... očekuje se da će se 2013. udvostručavati svaka 72 sata Treća generacija optičkih vlakana može prenijeti istodobno 150
milijuna telefonskih poziva u sekundi …
….. do 38 godine
….. kome su ta pitanja bila upućena ranije?
Svijet se promijenio
... 1900 CDa u sekundi
9
10
U sljedećih 13 godina:iPod ili sličan uređaj moći će spremiti: godinu dana video snimka (8.760 sati) do 2012. (5 godina od danas) svu komercijalnu glazbu ikad snimljenu do 2015. (8 godina od danas) sav sadržaj ikad stvoren (u svim medijima) do 2020. (13 godina).
Do 2013. će biti konstruiran superkompjuter “jači” od ljudskog mozga ...... do 2023. će koštati 1000 EUR ...
... a do 2043. će biti “jači” od svih ljudskih mozgova zajedno.
Tijekom proteklih 25 godina: “Snaga” kompjutera se povećala 3.500 puta Cijena kompjuterske memorije se smanjila 45.000 puta Cijena kompjuterskih diskova se smanjila 3,6 milijuna puta.
Svijet se promijenio
Mi pripremamo studente za poslove koji još ne postoje ...
... i za korištenje tehnologija koje još nisu izmišljene.
112012.
Prvašić će imati 13 godina
Maturant će imati 22 godine
Diplomant će imati 28 godina
RFID/GPS će moći pratiti bilo što (i bilo koga) E-tinta, e-papir, fleksibilni i savitljivi mobilni
telefoni i kompjuteri Pametna odjeća i pametni materijali Pametne boje za zidove 24/7 praćenje sastava krvi Bakterije u pasti za zube uništavaju plakove Većina stanova/kuća s bežičnim pristupom Komuniciranje s kompjuterom putem govora Nakit koji mijenja oblik, boju i strukturu Prijenosni prevoditelj
Radio-frequency identification detector
122015.
Prvašić će imati 16 godina
Maturant će imati 25 godine
Diplomant će imati 31 godinu
Automobili s autopilotom Pametni i prilagodljivi materijali ¼ TV celebritija - sintetski Snovi pojačani s pomoću kompjutera GPS i nadzor nad motorom povezani –
automatsko ograničavanje brzine Papirnati i metalni novac nestaje Osobno oporezivanje na mjestu kupnje Osobno računalo brzo kao mozak Nestaju monitori – zamjenjuju ih naočale Anti-tehnologijska supkultura Sintetski organi
132025.
Prvašić će imati 26 godina
Maturant će imati 35 godina
Diplomant će imati 41 godinu
AI tehnologija imitira ljudsko razmišljanje Roboti čiste ulice Uređaji za kontrolu emocija Nano-solarne stanice u boji za zidove Holografska televizija (3D) AI učitelji postižu bolje rezultate od ljudskih Kompjuteri sami pišu software Sintetska bakterija DNA analiza za 1€ Pametni makeup Elektronskih ljubimaca više od prirodnih Životna dob iza 100
100$ Laptop Project
50 do 100 milijuna laptopa godišnje za djecu
nerazvijenog svijeta
14
Individualizam
Diferencijacija
Odnosi
Integracija
Pomak u dominaciji mentalnih modela 15
Zapadnjačko razmišljanje Istočnjačko razmišljanje
16
1980 2000 2020 2040
Vrijeme
Supstitucija Kreativna destrukcija Transformacija
Uporaba ICT
Osposobljavanje s pomoću kompjutera
Učenje on line
Učenje na poziv
Learning mall
Raspodijeljeni elektronski virtualni centri znanja
On line povezani sustavi učenja
Višekorisničko virtualno okruženje za učenje
Alati za pojedinačnog korisnika
Stadiji primjene IT tehnologije u obrazovanju (Piet van der Zanden and Wim Veen, 2004.)
Je li nešto krenulo naopako? 17
Nova evolucijska sila!
Biće koje nadzire protok informacijaWim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
18
Oni su svjesni razvoja znanja!
“DOK ZAVRŠIMO DRUGI RAZRED SVE ŠTO SMO NAUČILI BITI ĆE ZASTARJELO”
19
Različite generacije – različite vještine – različiti koncepti učenja 20
Generacija X
Generacija Y
1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
Silent generacija
Baby boom generacija
Net generacija
InternetMobilni telefonInstant messagingMP3 player, iPodBroadband internetDigitalne kamereTelefoni s kameromSocial networkingGPSSatelitski radioOnline igreTouch screensSkener
InternetMobilni telefonInstant messagingMP3 player, iPodBroadband internetDigitalne kamereTelefoni s kameromSocial networkingGPSSatelitski radioOnline igreTouch screensSkener
TelefonPisaći stroj“gestetner”RadioPloče
TelefonPisaći stroj“gestetner”RadioPloče
KalkulatorFotokopirni strojPrinterTelefaksPCFloppy diskCD-ROMVideoigreIndividualist
KalkulatorFotokopirni strojPrinterTelefaksPCFloppy diskCD-ROMVideoigreIndividualist
TelevizijaTelefonPisaći strojFlip chartKalkulatorVideo rekorderAudio i video kazeteStereoLP
TelevizijaTelefonPisaći strojFlip chartKalkulatorVideo rekorderAudio i video kazeteStereoLP
Generacija X
Generacija Y
1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
Silent generacija
Baby boom generacija
Net generacija Žive u trenutku Odmah očekuju
feedback Zarađuju novac da bi
ga odmah trošili On-line zajednice
Žive u trenutku Odmah očekuju
feedback Zarađuju novac da bi
ga odmah trošili On-line zajednice
Različite generacije – različite vrijednosti
Posvećeni poslu Poštuju autoritete Obveze prije
zadovoljstva
Posvećeni poslu Poštuju autoritete Obveze prije
zadovoljstva Rade da bi živjeli Jasna i konzistentna
očekivanja Vrijednost je
doprinositi zajednici Individualisti
Rade da bi živjeli Jasna i konzistentna
očekivanja Vrijednost je
doprinositi zajednici Individualisti
Žive za posao Optimisti Politični Fokusirani na obitelj
Žive za posao Optimisti Politični Fokusirani na obitelj
21
22University of Delft (2007)
23University of Rijeka (2009)
24Homo Zappiens
Generacija koja: – Igra igrice
• Grand Theft Auto, World of Warcraft, PS2, Xbox, LAN Parties
– Komunicira 24/7• SMS, MSN, chat rooms, mobile
– Integrira f2f i virtualne prijatelje– Nikad ne čita upute– Nije zainteresirana za tehnologiju
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
Ne mogu slušati i stalno su u pokretu
Generacija za koju je učenje igra i zabava
Glavni alati
…. kojima homo zappiensi kontroliraju protok informacija, bore se s golemom količinom informacija te brzo i primjereno probiru informacije prema svojim potrebama.
25
26Homo Zappiens
Skateboarding uz stepenice
Surfa na valovima
Snowboarding umjesto skijanja
U potrazi za ekstremima
Skateboarding uz stepenice
Surfa na valovima
Snowboarding umjesto skijanja
U potrazi za ekstremima
Generacija koja izmišlja igre- bez pobjednika i gubitnika, bez početka i kraja, stalno se mijenjaju pravila
Generacija koja školu zamišlja kao mjesto gdje se susreću prijatelji
Generacija koja izmišlja igre- bez pobjednika i gubitnika, bez početka i kraja, stalno se mijenjaju pravila
Generacija koja školu zamišlja kao mjesto gdje se susreću prijateljiŠto im se prigovara?
Kratko zadržavaju pažnjuHiperaktivniNediscipliniraniBez poštovanja
Što im se prigovara?Kratko zadržavaju pažnjuHiperaktivniNediscipliniraniBez poštovanja
27
SMS/MSN 24/7: 10 istodobnih konverzacijaViše od 150 kontakata
1
Igraju strateške ig
re
Igraju strateške ig
re
1
Šalju e-razglednice koje
uključuju tekst,
zvuk, sl
iku
ili film
Šalju e-razglednice koje
uključuju tekst,
zvuk, sl
iku
ili film
Za nekoliko sekundi
pronađu sve o europskoj
povijesti
Za nekoliko sekundi
pronađu sve o europskoj
povijesti
Surfaju internetom pomoću
pretraživača
Surfaju internetom pomoću
pretraživača
Skeniraju lin
kove, ikone,
zvuk, boje, pokrete i slike
Skeniraju lin
kove, ikone,
zvuk, boje, pokrete i slike
Slušanje glazbeRazgovor s prijateljem
Surfanje ili SMSZadaća iz matematike
Multi tasking
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
31
Procesiranje diskontinuiranih informacija
Kanal 1
Kanal 2
Kanal 3
Zapping je vještina konstruiranja smislenog znanja iz diskontinuiranih audio-vizualnih i tekstualnih izvora informacija.
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
32
Linearno
B CA E FD
Ne-linearno
B
C A
EF
D
Strategije ne-linearnog učenja zahtijevaju preuređivanje sadržaja: aktivu za učenje (learning assets), pristup u trenutku kad se javi potreba itd.
Ne-linearno učenje
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
pristup u trenutku kad se javi potreba
33
Dnevna uporaba medija
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
Masmediji nisu za novu generaciju – prosječna starost onih koji slušaju radio je 61.
Današnja generacija želi kreirati svoju radio stanicu – www. pandora.com
34
Izloženost medijima
10.000 sati igrajući video igre 200.000 e-mailova 20.000 sati pred TV 10.000 sati na mobilnom telefonu manje 5.000 sati čitajući
Prosječna će osoba o 21. godine provesti:
Prensky, 2003.
35
Neuroplastičnost
Mozak se reorganizira tijekom života: neuroplastičnost.
Podraživanje mijenja strukturu mozga – mozak se mijenja i organizira na temelju inputa koje prima.
Različita iskustva u tijeku razvoja određuju način na koji će neka osoba razmišljati.
Na primjer, jezik koji se uči tijekom života sprema se u različitim područjima mozga od jezika koji je
naučen u djetinjstvu.
Prensky, 2001.
36
37Različiti mediji – različite vještine
Interpretiranje Sve je jednako važno Objekt Knjiga je statična Uvijek isti kraj Jednosmjerna komunikacija Čitatelj je gledatelj
Konfiguriranje (oblikovanje) Izbor različitih putova i mogućnosti Objekt i proces Dinamičnost Više mogućih završetaka Moguća dvosmjerna komunikacija Uključenost
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
Perma jendom isrtažvianju kjoe je prvoedneo na enlgeksom svuečilšitu, njie vžan reodslejd solva u riejči, jeidno je vanžo da je pvro i zanjde solvo na tončom polžoaju.Osattak mžoe biti poptnuo poimjeašn, no sevjendo mžoete čtiati bez ptoekšoća. To je tkao zobg tgoa što mi ne čtiamo savko solvo zaesbno, već rjieč u cejlini.
Roditelji su dobri u čitanju ...
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
38
…. ali slabiji u vizualnom komuniciranju
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
39
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
Homo Zappiens (digitalni urođenici)
trzajna brzina više-zadaćnost (multi tasking) ne-linearni pristupi diskontinuirano procesiranje informacija ikonske vještine povezan kolaborativan aktivan uči uz igru trenutna isplativost fantazija tehnologija je prijatelj
Prijašnje generacije (digitalni imigranti)
konvencionalna brzina jedno-zadaćnost (mono-tasking) linearni pristup procesuiranje pojedinačnih informacija vještine temeljene na čitanju sam kompetitivan pasivan razdvaja učenje i igru strpljiv realističan tehnologija je neprijatelj
Homo Zappiens uči drukčije ...
Cijeli svoj život žive u digitalnom svijetu, stalno čekaju promjene i ne poznaju vrijeme kad kompjuter nije bio dio svakodnevnog života.
Normalno im je doći do informacije i komunicirati s drugima, neovisno o geografskoj lokaciji.
I sada žele participirati!
40
Homo Zappiens:Kreativno rješava problemeLako komuniciraUči samousmjereno
Zaključak
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
41
Zaključak
• Danas su studenti (učenici) digitalni – škole su analogne
• Obrazovanje ne prepoznaje vještine screenagera
• Obrazovni sustavi trebaju odgovoriti na potrebe net generacije
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
42
Vještine koje screenageri razvijaju se dok skeniraju kompjuterski ekran, prebacuju se s TV kanala na kanal i čitaju tekst na preskok te na taj način procesiraju goleme
količine informacija jamčit će preživljavanje naše civilizacije u 21. stoljeću.
Zaključak 43
Trendovi u obrazovanju
Učenje slušanjem, čitanjem i reproduciranje znanja
Učenje djelovanjem, na slučajevima, iskustvom i doprinošenjem
Sadržaj je u odgovornosti učitelja
Sadržaj je rezultat suradničkog napora
Licem u lice Bilo kad, bilogdje, (a)sinhrono
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
44
Tradicionalne škole 45 minuta predavanja predmeti razredi od 30 učenika učenje u skupini iste životne dobi
Tradicionalne škole 45 minuta predavanja predmeti razredi od 30 učenika učenje u skupini iste životne dobi
Buduće škole razdoblja od 4 sata interdisciplinarne teme područja od 90 do 120 učenika trajni individualizirani putovi učenja
Buduće škole razdoblja od 4 sata interdisciplinarne teme područja od 90 do 120 učenika trajni individualizirani putovi učenja
Transformacija škola
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
45
Škole trebaju i izgledati drukčije 46
• Fleksibilnost sadržaja • Fleksibilnost modela učenja • Fleksibilnost vremena i mjesta• Fleksibilnost ciljeva i
vrednovanja• Fleksibilnost mreža (zajednica)
za učenje
Ključna riječ je fleksibilnost
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
47
Sadržaji su dostupni posvuda Kurikuli ne mogu biti više okvir
ili katalog – moraju se temeljiti na ishodima (ciljevima) učenja
Kontekst postaje važniji od sadržaja
Fleksibilnost sadržaja 48
Fleksibilnost modela učenja
Usmjerava učitelj Usmjerava skupina Usmjerava učenik
49
50Fleksibilnost vremena i mjesta
Sve manje nastave s cijelim razredom
Vremenski okvir prilagođen temi Različita razdoblja individualnog i
grupnog rada Nezavisnost vremena i mjesta Dualni putovi učenja Hibridni načini komuniciranja
(platforme za teleučenje, iTV, PDA, prijenosni uređaji)
Sedam sati dnevno. Svaki sat 45 min. Svaki tjedan isti. 40 tjedana godišnje.
Fleksibilnost mreža (zajednica) za učenje
Otvaranje škola i sveučilišta• npr. uključivanje u međunarodne
programe razvoja učenja s IBM• npr. međunarodne zajednice škola,
sveučilišta i privatnih kompanija
51
Škole i sveučilišta gube monopol u obavljanju obrazovnih usluga
Fleksibilnost ciljeva i vrednovanja
Student (učenik) je “vlasnik” svojeg procesa učenja
Nastavnici mogu definirati kompetencije Student (učenik) preuzima odgovornost za:
• formuliranje svojih vlastitih ciljeva učenja• i njihovo provjeravanje
Student (učenik) može pokazati (dokazati) svoje kompetencije
• prikazujući materijale koji pokazuju njegove kompetencije, npr. elektronski portfolio
52
What is done in our classrooms today will be reflected in the successes or failures of civilization tomorrow. Bill Mauldin (Cartoon published in the St. Louis Post-Dispatch. November 11, 1958)
Sve ono što danas radimo u učionici odrazit će se na uspjehe ili promašaje civilizacije u budućnosti.
Problem nije od jučer
Svijet u kojem će živjeti naša djeca mijenja se četiri puta brže od naših škola
53
Dr. Willard Dagget, DirectorInternational Centre for Leadership and Education
Nemojmo zaboraviti da smo u 21. stoljeću 54
Prijetnje
“Nemojte me gnjaviti s novim idejama, vidite da moram u boj!”
55
Vrste nastavnika
Diffusion of Innovations, E.M. Rogers (1995)
InovatoriRani adopteri
Rana većina Kasna većina
Zaostali (lijeni)
I RA RV KV Z
56
Problemi?? 57
MiMi OčekivanjaOčekivanja
Reality ?
Možemo li mi to?
A tko će drugi?
58
Petar Turčinović (2006)
If you keep doing what you have always done,you're going to get what you always got.
Roderick G. W. Chu became Chancellor of the Ohio Board of Regents on January 1, 1998. His primary responsibility is to challenge and guide Ohio’s higher education system toward new levels of performance and achievement in serving students, Ohioans, and the nation.
Mijenjanje navika i ponašanja
Ako nastavite raditi ono što ste uvijek radili,dobit ćete ono što ste uvijek dobivali.
59
Zahvaljujemnapaž[email protected]
Razgovarajmo!