Centro Agroindustrial del MetaAutoevaluación Programas de

Formación nivel Tecnólogo

Autoevaluación

Aseguramiento de la calidad del sistema educativo, condiciones de calidad RC

Modelo de formación medirse Estándares, DFPI (RC, autoevaluación oferta, acreditación, prueba Saber Pro, workdskills

- Identificar fortalezas y debilidades

- Plantear planes de mejoramiento y mantenimiento

¿Qué es? ¿Qué busca?

Importancia de la Autoevaluación

Mejora continua de la calidad de la

formación (revisión continua, sistemática

y organizada, (cualificación)

1. Condición de calidad para

Registro Calificado 2. Proceso

obligatorio para Acreditación de

Alta Calidad

Marco Normativo

Constitución política de Colombia

Ley 30 de 1992 (Calidad sector educativo SNA

Ley 115 de 1994, confiere responsabilidad al MEN reglamentar SNA educación formal e informal

Acuerdo 06 de 1995. Fija políticas y características

Ley 119 de 1994. Cumplir con la función que corresponde al Estado.

Plan Nal de Desarrollo 2010 – 2014. propósito mejorar la calidad.

Conpes 81 de 2004. Principios componentes SNFT

Autoevaluación

33

112 Centros de Formación en las

33 regionales

66 programas de formación con 1.106 procesos

asociados (incluye modificaciones)

Programas que obtuvieron registro calificado en el año 2010 y vencen en

el 2017

Sistema de Información de

Autoevaluación SIA

Parejas por Macro- Región

• Fase 3 “Recopilación y organización de información

• Fase 4 “Valoración”• Fase 5 “Elaboración

de Productos Finales

3 Asesorías Regionales

2 Asesorías Virtuales1 Asesoría presencial

Asesoria Regionales

LINEAMIENTO INSTITUCIONAL COMO

GUÍA PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE

PROGRAMAS

MODELO DE AUTOEVALUACIÓN DE PROGRAMAS SENA

Principios Autoevaluación

Participación

Transparencia

Coherencia

Reflexión

Flexibilidad

Pertinencia

Estructura Modelo

Enfoque integral: los Juicios finales son el resultado de una consideración integrada del programa

Ejes principales – pilares de la formación

Agrupación temática de aspectos

10 Factores

35 Características

130 Aspectos Elementos concretos de

medición. Los aspectos pueden ser

de tipo documental, estadístico y de opinión

Factores Pilares de laFormación

Misión, direccionamiento

estratégico y programa de

formación

Aprendices InstructoresFormación profesional

integral

Relaciones nacionales e

internacionales

Innovación y desarrollo

tecnológico

Bienestar institucional

Organización y gestión de la FPI

Egresados y su impacto en el

medio

Infraestructura y recursos

financieros

Instancias y Autores

Funciones del Grupo

Implementar el proceso de autoevaluación

Recolectar y organizar información

Emitir juicios de valor

Elaborar el informe final

Elaborar el plan de mejoramiento y mantenimiento

Socializar con el equipo coordinador de autoevaluación

Socializar con la comunidad SENA los resultados

Establecer acciones encaminadas a la consolidación de una cultura de autoevaluación

Fases del Proceso

Ponderación de FactoresFactor Ponderación

Propuesta1. Misión, direccionamiento estratégico y programa de formación

15

2. Aprendices 13

3. Instructores 13

4. Formación profesional 17

5. Relaciones nacionales e internacionales 6

6. Innovación y desarrollo tecnológico 9

7. Bienestar institucional 6

8. Organización y gestión de la FPI 5

9. Egresados y su impacto en el medio 9

10. Infraestructura y recursos financieros 7

TOTAL 100

Tipo de plantillas

• Consolida información documental y estadística institucional, por ejemplo, políticas y lineamientos, o datos de áreas especificas de la Dirección General, que aplican para todos los programas de formación.

PLANTILLAS INSTITUCIONALES

• Consolida información documental y estadística del programa de formación, por ejemplo , número de aprendices, infraestructura física, material bibliográfico.

PLANTILLAS DE CENTRO

• Consolida análisis de los instrumentos de opinión y percepción de los diferentes actores que intervienen en el proceso.

PLANTILLAS DE APRECIACIÓN

Tipo Instrumentos

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE

INFORMACIÓN

ENCUESTAS

Metodología: Cuestionarios con preguntas cerradas

Estrategias para la aplicación: en línea a través del modulo de Encuestas de Sofía Plus

Dirigida a: Aprendices, Egresados, Administrativos e Instructores

ENTREVISTAS

Metodología: Entrevista estructurada con preguntas abiertas

Estrategias para la aplicación: entrevistas individuales programadas de acuerdo a la agenda del entrevistado, y guiadas por el respectivo instrumento

Dirigida a: Directivos

GRUPO FOCAL

Metodología: Cuestionario con preguntas que permitan abrir la discusión y obtener los consensos del grupo de expertos frente a la calidad de los programas

Dirigida a: Externos

Producto Final

Informe de Autoevaluación

Plan de Mejoramiento

Autoevaluación

Asignación Presupuesto

$

«La Calidad nunca es un accidente, siempre es el resultado de un esfuerzo de la inteligencia.»Jhon Ruskin