PROBLEMÁTICA DE LA PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN COMPARADA EDUCACIÓN COMPARADA

EN LA ACTUALIDADEN LA ACTUALIDAD

Beltrán MaríaBeltrán MaríaFernández, IrisFernández, Iris

Fernández, JackelineFernández, JackelineGerdez, FidelGerdez, Fidel

Lobo, GeorginaLobo, Georgina

República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Rafael Belloso Chacin Doctorado en Ciencias de la Educación

DEBATES TEÓRICOS METODOLÓGICOS DEBATES TEÓRICOS METODOLÓGICOS (1980)(1980)

A. TEORÍA DE LA DEPENDENCIA

+ H.J. Noah y M.A. Eckstein (dependencia económica)

B. MODELO RELATIVISTA (en oposición al positivismo)

•El relativismo cultural descubrimientos son culturalmente únicos y no generalizables

•La fenomenología otorga poco valor a la comparación como método de trabajo

DEBATES TEÓRICOS METODOLÓGICOS DEBATES TEÓRICOS METODOLÓGICOS (1990 – 2000)(1990 – 2000)

•LA POSMODERNIDADº R.G. Paulston+ Ruth Hayhoe

•LA CARTOGRAFÍA SOCIAL+ k. Watson+ J.L. García Garrido

•ENFOQUE SOCIO – HISTORICO º A. Novoaº J. Schriewer

•ENFOQUE POSCOLONIALISTA (Tendencia de diversidad metodológica)

º L. Tilky

PROBLEMAS METODOLÓGICOS NO PROBLEMAS METODOLÓGICOS NO RESUELTOSRESUELTOS

La equivalencia conceptualLa equivalencia conceptual

Lé Thánh Khói: Comparaciones Interculturales Lé Thánh Khói: Comparaciones Interculturales

La equivalencia lingüísticaLa equivalencia lingüística

Cuestiones de traducciónCuestiones de traducción

La homogeneidad de los datosLa homogeneidad de los datos

Configuraciones particulares (S.E)Configuraciones particulares (S.E)

Procedimientos de equivalencia (S.E)Procedimientos de equivalencia (S.E)

Los problemas de muestreoLos problemas de muestreo

Falta de rigurosidad (Falta de rigurosidad (técnicas de muestreotécnicas de muestreo))

Factores exógenos – endógenos Factores exógenos – endógenos

P. Broadfoot y M. Osborn (1990)

OTRAS CUESTIONES TEÓRICAS Y OTRAS CUESTIONES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS (no resueltas)METODOLÓGICAS (no resueltas)

1. EL DEBATE ENTRE LAS METODOLOGÍAS CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS

Equilibriomicroestudios macroestudios

Enfoques: etnometodológico fenomenológico

Enfoque estadístico

1. LAS ESTADÍSTICAS Y LA GENERALIZACION DE LOS RESULTADOS EN EDUCACION COMPARADA

ResultadosManejo

Dimensión humana y cultural de las sociedadesFilosofía política y educativa de un país

Correlación vs explicación

DEBATES ACTUALES EN TORNO A LA DEBATES ACTUALES EN TORNO A LA EDUCACION COMPARADAEDUCACION COMPARADA

Los organismos internacionalesLos organismos internacionales

Estudios estadísticosEstudios estadísticos Jerarquía (S.E)Jerarquía (S.E)

Deseo de ser una cienciaDeseo de ser una ciencia

MALA REPUTACION A. Novoa: dos hechos la explican

Dos elementos contribuyen

•La visión de los políticos

•Los círculos científicos

TEÓRIA vs PRÁCTICA TEÓRIA vs PRÁCTICA Cuál es la prioridad hoyCuál es la prioridad hoy

•Excesos descriptivos•Falta de rigurosidad teórica

M.A. Pereyra: señala bondades de la teoría.- Complejidad de lo real- Potencial explicativo- Marcos sociales

W.D. Hall:

Teóricas Empíricas

Modernidad Estados nación

G. Psacharopoulos:Metodología, ideología y teoría

Situaciones concretasEficiencia y equidadParadigma teórico

GLOBALIZACIÓN, ESTADOS NACIÓN Y GLOBALIZACIÓN, ESTADOS NACIÓN Y EDUCACIÓN COMPARADAEDUCACIÓN COMPARADA

Concepción educativavalores

Fenómenos trasnacionalesSistemas educativos

R. Dale

J.W. Meyer - F.D. Ramírez : debe tratar situaciones como:

¿Existe o no, un proceso de estandarización de la educación, producidopor el proceso de la globalización?

* modelos educativos mundiales* Organismos internacionales* Sociedad mundial

- Validación de datos educativos- Resistencia de comparatistas

¿Hasta que punto existe, o no, un proceso claro de convergencia entreSistemas Educativos?

- El modelo del Consenso - El modelo del conflicto - El modelo culturalista

GLOBALIZACIÒN: ConnotacionesSoberanía

Valores sociales

MISIÒN de la E.C