Problema general: Objetivo general: Hipótesis principal:

¿Cuál es la influencia que existe entre la capacitación educativa para administrar el cambio en el desempeño docente de la corporación educativa “Cruz Saco” – Lima Norte 2012?

Determinar la influencia de la capacitación educativa para administrar el cambio en el desempeño del personal docente de la Corporación Educativa Cruz Saco Lima Norte 2012.

“La Capacitación Educativa tiene relación para administrar el cambio en el desempeño del personal docente de la Corporación Educativa “Cruz Saco” Lima Norte 2012.

Formulación del problema.

PROBLEMAS ESPECÍFICOS:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

HIPÓTESIS SECUNDARIAS:

¿Cuál es la influencia de la capacitación educativa en el desempeño docente de la corporación educativa cruz saco Lima Norte?

Analizar la influencia de la capacitación educativa en el desempeño docente de la corporación educativa cruz saco Lima Norte - 2012

Existe relación entre la capacitación educativa y el desempeño docente de la corporación educativa cruz saco Lima Norte -2012

¿Qué relación existe entre la capacitación y administración del cambio en el desempeño docente de la Corporación Educativa Cruz Saco Lima Norte – 2012? 

Especificar la relación que existe entre la capacitación y administración del cambio en el desempeño docente de la Corporación Educativa Cruz Saco Lima Norte - 2012

Existe relación entre la capacitación y administración del cambio en el desempeño docente de la Corporación Educativa Cruz Saco Lima Norte-2012

¿En qué medida el estar actualizado en el rol docente influye en que los alumnos aprenden y lo aplican en la práctica?

Establecer en que medida el estar actualizado en rol docente influye en que los alumnos aprenden y lo aplican en la práctica.

Existe relación entre estar actualizado en rol docente influye en que los alumnos aprenden y lo aplican en la práctica.

Importancia de la capacitación

Productividad. Dimensión psicológica.

Calidad.

Desarrollo personal. Planeación de los Recursos Humanos.

Prevención de la obsolescencia.

Salud y seguridad.

Supervivencia.

Necesidades de capacitación:Evaluación de desempeño

Reuniones ínter departamentalesObservación

Examen de empleadosCuestionarios

Modificación de trabajo

Solicitud de supervisores y gerentesEntrevistas con supervisores y gerentes

Entrevista de salida

Análisis de cargos

Modalidades de capacitación.Formación.

Actualización.Especialización.Perfeccionamiento.

ComplementaciónCapacitación en el puesto de trabajo.

Cursos internos.Seminarios y talleres.

Cursos de actualización.

V.I. CAPACITACION EDUCATIVADIMENSION   INDICADORES  

ITEMS / E. LIKERT

1 CALIDAD

1.1.ETICAPEDAGÒGICA

1 Eficiencia del proceso de enseñanza aprendizaje

2 Responsabilidad social

3 Logra una adecuada integración entre lo académico y lo laboral.

4 Habilidades y capacidades pedagógicas profesionales

1.2.CONTENIDOCURRICULAR

5 Aprovechamiento de las potencialidades del contenido

6 Cultivar el diálogo

7 Capacidad crítica

8 Capacidad de concertación

9 Cautela recursos de la corporación

10 Monitorea y asesora actividad

11 Habilidades sociales

12 Planes estratégicos

13 Impulsa proyectos innovadores

2 PARTICIPACIÓN

2.1. EVALUACIÒN

14 Interrelación de los factores y componentes que intervienen en el proceso.

15 Diagnóstico, educativa, instructiva y desarrolladora.

16Relación que logra entre las manifestaciones del proceso pedagógico y los contenidos teóricos

2.2. TIC

20La ciencia en la solución de las diferentes problemáticas derivadas de la práctica

21Las nuevas tecnologías de la información para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje

22 Empleo de las nuevas tecnologías en función de la investigación científica

23 Los conocimientos científicos aportados por las diferentes asignaturas

2.3 INVESTIGACIÓN24 Los métodos y técnicas de investigación en el cumplimiento de las tareas

25Vínculo que logra con la comunidad para extender su accionar educativo socio cultural.

  V.D. DESEMPEÑO DOCENTE

1 CAPACIDAD

1.1. ACTITUD

26 Sabe conducirse27 Domina, controla su carácter28 Relación con lo que dice y hace29 Trabajo en equipo

30 Promueve participación PP FF y otros agentes que se involucran en el proceso educativo

1.2. APTITUD

31 Capacidad innovadora32 Eficiencia y excelencia33 Capacidad de innovación34 Aplica estrategias y resultados35 Toma decisiones rápidas

2 CONOCIMIENTO 2.1.COMPRENSIÓN

36 Analiza y aplica normas

37 Empleo de bibliografías complementarias en función de una cultura general integral.

38 Planifica visión de futuro39 Fija perfiles adeales

ENTENDIMIENTO 40 Toma decisiones justas

3 LIDERAZGO

2.2. COMUNICACIÓN

41 Capacidad de convocatoria42 Servidor y comunicador43 Escucha sugerencias44 Recibe y remite informes45 Informa a sus pares de trabajo y superiores46 Informa manejo de recursos

2.3. EFICACIA

47 En sistemas administrativos48 Satisfacción a los usuarios49 Ejemplo de puntualidad50 Logra metas y objetivos51 Líder competente

4 MOTIVACIÓN 2.4.

ESTIMULO52 Estimula el rendimiento53 Alienta y ayuda a sus compañeros

VOLUNTAD54 Proactivo, optimista y positivo55 Demuestra para el perfeccionamiento continuo de su formación científica56 Perseverante y transformador

5 CLIMA ORGANIZACIONL

2.5. PROCESO

57 Fija reglas para decisiones58 El grupo toma las decisiones59 El Director toma decisiones60 Respeta las jerarquías

2.6. ESTRUCTURA61 Diseña técnicamente62 Posee un perfil necesario

2.7. RR.HH.

63 Promueve relaciones64 Concilia conflictos65 Genera clima de éxito66 Reprime los excesos67 Inspira respeto y trato

TIPO DE ESTUDIO DISEÑO DE ESTUDIO

POBLACIÓN Y MUESTRA

La presente investigación será de tipo DESCRIPTIVO – EXPLICATIVO, porque se busca determinar, examinar y explicar las posibles relaciones causales entre la capacitación educativa para administrar el cambio en el desempeño docente de la corporación educativa “Cruz Saco” lima norte – 2012.

El diseño de investigación será CORRELACIONAL DESCRIPTIVO porque se va describir la relación que existe entre la capacitación educativa y la administración del cambio en el desempeño docente.

Todos los docentes que trabajan en la Corporación Educativa Cruz Saco Lima Norte - 2012.; El tipo de muestreo será probabilístico por lo que se tendrá la misma población como muestra que esta conformado por 200 profesores aproximadamente

Método de investigación

Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

Método y análisis de datos

El método de investigación con el que se trabajará será el método CUANTITATIVO porque se recogerá información para establecer la relación entre las dos variables que se está investigando.

Técnica: Encuesta: que la aplicaremos a la población de los docentes para conocer la variable independiente sobre la capacitación educativa; Encuesta: a los directores coordinadores para conocer el desempeño docente.Instrumento: Su instrumento será los cuestionarios para docentes, directores y coordinadores.

Para el procesamiento de la información se utilizarán los programas SPSS y EXCEL, que son programas que contienen planillas de cálculos que sirven para hacer cálculos por medio de fórmulas o funciones, a través de sus celdas, formadas por columnas y filas.La presentación de los resultados se realizará mediante los gráficos y se utilizará diagramas de barras, histogramas y gráfico de sectores, utilizando los porcentajes.