PRÍLOHY PLÁNU PRÁCE -...

Základná škola s materskou školou Čataj

PRÍLOHY PLÁNU PRÁCE

školský rok 2013/2014

http://www.google.sk/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=_H10xi_-gjskfM&tbnid=vB3f-QjjI5JJlM:&ved=0CAUQjRw&url=http://zshradna.edupage.org/text82/&ei=3usUU7eHJoSatQbnnoHgDg&bvm=bv.62286460,d.bGE&psig=AFQjCNFrLhcAcJ7K2QDLRAvlP8q8rOCS8w&ust=1393965835455769

Prílohy plánu práce Základnej školy Čataj

2

Školský rok 2013/2014

Obsah

1 Plán kontrolnej a hospitačnej činnosti ............................................................................................ 3

2 Plán prevencie sociálno-patologických javov ................................................................................ 10

3 Plán výchovy k manželstvu a rodičovstvu ..................................................................................... 13

4 Plán práce výchovy k ľudským právam ......................................................................................... 17

5 Plán práce environmentálnej výchovy .......................................................................................... 20


3


1 Plán kontrolnej a hospitačnej činnosti

Pre pedagogických a nepedagogických zamestnancov školy

Riadiaca a kontrolno-hospitačná činnosť sa bude zameriavať v súlade s plánom výchovno-vzdelávacej

práce školy na metodickú pomoc učiteľom, na sledovanie stavu plnenia úloh rozpracovaných v pláne

školy, na odstraňovanie nedostatkov a realizáciu opatrení zistených pri hospitáciách vedenia školy,

inšpekciou, previerkami a na plnenie úloh vyplývajúcich z analýzy výchovno-vzdelávacích výsledkov za

školský rok 2012/2013.

Cieľ kontroly:

1. získať prehľad o odbornej a metodickej pripravenosti učiteľov a výchovných pracovníkov

2. zabezpečiť plynulý chod vyučovania, dodržiavanie pracovnej disciplíny

3. získať prehľad o odbornej a metodickej pripravenosti učiteľov a výchovných pracovníkov

4. získať prehľad o úrovni výchovno - vzdelávacieho procesu

5. sledovať odstránenie nedostatkov vo výchovno - vzdelávacej činnosti z predchádzajúceho

školského roka

6. sledovať dodržiavanie ľudských práv vo vyučovacom procese a mimo vyučovania

7. získať prehľad o objektívnosti hodnotenia a klasifikácie žiakov jednotlivými učiteľmi, s cieľom

zabezpečiť zjednocovanie kritérií pri klasifikácii

8. sledovať evidenciu o klasifikácii žiakov v zmysle Metodických pokynov na hodnotenie a

klasifikáciu (MP)

9. sledovať efektívne využívanie finančných prostriedkov

10. prevencia pred negatívnymi javmi v správaní žiakov

11. sledovanie BOZP pri výchovno-vzdelávacej činnosti školy

Formy, metódy a spôsob kontroly:

a) Priama hospitačná činnosť, v ktorej riaditeľka v spolupráci s vedúcim MZ budú sledovať:

dodržiavanie didaktických zásad, s osobitným zameraním na žiakov prospechovo slabších

plnenie učebných osnov a metodických pokynov a požiadaviek štandard v jednotlivých

ročníkoch

využívanie učebných pomôcok a didaktickej techniky

využívanie odborných učební

dodržiavanie zásad klasifikácie žiakov, najmä u začínajúcich učiteľov

dodržiavanie psychohygienických zásad vo výchovno - vzdelávacej práci

plnenie plánu práce školy, plánov MZ

dodržiavanie bezpečnostných predpisov na vyučovacích hodinách so zreteľom na charakter

predmetu

b) Pozorovanie, individuálny rozhovor s učiteľom, dotazníky – zisťovanie triednej klímy,

medziľudských vzťahov, dodržiavanie ľudských práv, atď.


4


c) Didaktické testy, previerky zamerané na plnenie štandardov, ktoré sú už vypracované pre

jednotlivé predmety a ročníky

d) Rozbor predpísaných písomných prác a riaditeľských previerok na MZ

e) Spolupráca MZ - kontrola dodržania časového plánu plnenia úloh, zovšeobecňovanie dobrých

skúseností z výchovno- vzdelávacej práce

f) Sledovanie plnenia školského poriadku záväzného pre všetkých pracovníkov a žiakov školy

g) Sledovanie a kontrola dokumentácie školy

triedne knihy

klasifikačné hárky

triedne výkazy

záznamy nepovinných predmetov a povinne voliteľných predmetov

triedne knihy ŠKD

plnenie BOZ PO, CO a pod.

predpísané písomné práce

inventárne súpisy majetku

kontrola implementácie prierezových tém do TVVP a ich uplatňovanie.

h) Kontrola práce triednych učiteľov

plnenie úloh triednických hodín

plnenie národného plánu výchovy k ľudským právam

uplatňovanie metód na prevenciu šikanovania

spolupráca s vychovávateľkami v ŠKD

i) Kontrola učební, učebne IKT, telocvične

s cieľom zistiť nedostatky

využiteľnosť špeciálnych učební

využiteľnosť technického zariadenia školy, pomôcok, IKT

j) Kontrola bezpečnosti a hygienických opatrení (polročne)

k) Kontrola práce školníčky, upratovačiek a administratívnych pracovníkov, kuchárok, (vecné

plnenie, dodržiavanie pracovného času a jeho účelného využitia pri plnení pracovných

povinností)

l) Zaraďovanie relaxačných chvíľok s cvičeniami do vyučovacích hodín (najmä v triedach so slabšou

koncentráciou pozornosti, slabším prospechom), využitie fit lôpt na správne držanie tela detí

mladšieho školského veku

m) Využívanie areálu školy, najmä na hodinách TEV, činnosti ŠKD, v iných predmetoch pri vhodných

témach

Dodržiavanie rozvrhu hodín v popoludňajších hodinách.


5



6


Harmonogram úloh

Úloha Zodpovední

Sep

tem

ber

Edukačný proces

kontrola triednej dokumentácie riaditeľka školy

kontrola tematických výchovno-vzdelávacích plánov implementácia prierezových tém

vedúci MZ, riaditeľka školy

kontrola plánov MZ riaditeľka školy

kontrola naplnenosti oddelení ŠKD riaditeľka školy

kontrola stavu žiakov v krúžkoch riaditeľla školy

aklimatizácia žiakov 1. ročníka riaditeľka školy

kontrola triednej dokumentácie vedenie školy

objednávka učebníc Jamrichová

objednávanie školských tlačív na škol. rok 2013/14 riaditeľka školy

plenárne rodičovské združenie vedenie školy

orientačno – informatívne hospitácie v 1. ročníku Riaditeľka školy, vedúca MZ

Vypracovanie plánu adaptačnéhovzdelávania Mgr. Folkmerová

Prevádzka

kontrola technického stavu budovy prevádzkoví zam., riaditeľ

estetická stránka školy, upravenosť tried, chodieb Riaditeľka, triedni učitelia

prehľad potreby ochranných masiek triedni učitelia

kontrola pracovných náplní nových pracovníkov ekonómka

kontrola stavu pokladne riaditeľ školy

kontrola nových invetárnych súpisov v triedach ekonómka

kontrola vybavenia kabinetov a ŠKD pomôckami vedenie školy

Úloha Zodpovední

Okt

ób

er

Edukačný proces

vstupné previerky z MAT a SJL v 2. – 4.. ročníku vedenie školy, vedúci MZ

kvalita vyučovania TEV v 1. –4.ročníku využívanie školského areálu, multifunčného ihriska

vedenie školy

úroveň uplatňovania výchovy k manželstvu a rodičovstvu Koordinátor

komplexné hospitácie novoprijatých zamestnancov a ostatných učiteľov

vedenie školy,

orientačno – informatívne hospitácie u vychovávateliek ŠKD Riaditeľka školy

kontrola krúžkovej činnosti vedenie školy

kontrola pedagogickej dokumentácie – stála úloha vedenie školy

Prevádzka

kontrola objednávky tlačív Riaditeľka školy

spolupráca s rodičmi pri organizovaní zberu papiera triedni učitelia

kontrola dodržiavania pracovnej doby prevádzkových zamestnancov

riaditeľka školy

kontrola činnosti prevádzkových pracovníkov školy riaditeľka školy


7


Úloha Zodpovední N

ove

mb

er

Edukačný proces

kontrola rozvoja čitateľskej gramotnosti na hodinách SJL a prírodovedných predmetov – komplexné hospitácie

vedenie školy, vedúci MZ,

kontrola záznamov v klasifikačných hárkoch a písomných prácach žiakov ( zošity)

vedenie školy

spôsob a forma hodnotenia práce žiakov v predmetoch výchovného zamerania – tematické hospitácie

vedenie školy

kontrola uplatňovania výchovy k ľudským právam – tematické hospitácie

vedenie školy, vedúci MZ

zhodnotenie výsledkov vstupných previerok z MAT a SJL z nich vyplývajúce opatrenia

vedúci MZ

kontrola zápisníc z MZ riaditeľka školy

plnenie úloh vyplývajúcich zo ŠkVP riaditeľka školy

príprava rodičovských združení triedni učitelia

kontrola implementácie prierezových tém vo vyučovacom procese

vedenie školy

Prevádzka

pokyny na vykonanie inventarizácie riaditeľka školy + ekonómka

Úloha Zodpovední

Dec

emb

er

Edukačný proces

využívanie didaktickej techniky a učebných pomôcok vo vyučovacom procese – tematické hospitácie

vedenie školy

úroveň ústnej komunikácie žiakov, uplatňovanie výchovy k ľudským právam

vedenie školy

kontrola prípravy projektu Vianočná pošta vedenie školy

kontrola uplatňovania čitateľskej gramotnosti v SJL Vedúca MZ

komplexné hospitácie výchových predmetov – HUV, VYV, TEV

Riaditeľka školy

Prevádzka

estetická stránka pracovného prostredia, upravenosť tried, chodieb, nástenky a ich funkčnosť

vedenie školy

kontrola ukončenia fyzickej a účtovnej inventarizácie ekonómka, vedúci kabinetných zbierok

vypracovanie plánu práce prevádzkových zamestnancov počas vianočných prázdnin

riaditeľka školy

kontrola stavu pokladne zástupca riaditeľa, ekonómka


8


Úloha Zodpovední Ja

nu

ár

Edukačný proces

zisťovanie úrovne čítania a rozvoj čitateľskej gramotnosti v jednotlivých ročníkoch na I. stupni – tematické hospitácie

Riaditeľka školy

kontrola dodržiavania MP na hodnotenie a klasifikáciu, zapisovanie známok do KH, elektronickej žiackej knižky

Riaditeľka školy

kontrola pedagogickej dokumentácie Riaditeľka školy

kontrola osobných údajov žiakov potrebných k vyučovaniu

príprava pedagogickej rady vedenie školy

kontrola začlenenia prierezových tém do vyučovacieho procesu

vedenie školy

uplatňovanie Národného štandardu finančnej gramotnosti vedenie školy

Prevádzka

príprava podkladov na triedne schôdze rodičovských združení

triedni učitelia

príprava rozpočtu školy na rok 2014 riaditeľka školy + ekonómka

príprava zápisu detí do 1. ročníka, spolupráca s MŠ riaditeľka školy, vedúca MZ, triedni učitelia

Úloha Zodpovední

Feb

ruár

Edukačný proces

kontrola úrovne vyučovania cudzieho jazyka, rozvoj komunikačných schopností – tematické hospitácie

riaditeľka školy

hodnotenie úrovne práce v záujmových útvaroch vedenie školy, vedúci MZ

demokratizácia a humanizácia vzťahu učiteľ – žiak, činnosť žiaka

vedenie školy

kontrola plnenia UO za I. polrok, podľa zápisov v TK a TVVP v jednotlivých predmetoch

riaditeľka školy

Prevádzka

plán práce prevádzkových zamestnancov počas jarných prázdnin

ekonómka, riaditeľka školy

Úloha Zodpovední

Mar

ec

Edukačný proces

kontrola plnenia Koncepcie environmentálnej výchovy vzdelávania – úroveň environmentálnych poznatkov žiakov

vedenie školy

kontrola naplnenosti oddelení ŠKD a záujmových útvarov vedenie školy

Prevádzka

kontrola budovy a areálu školy z hľadiska BOZP a PO, prevencia a prehodnotenie stavu

vedenie školy, zástupca OZ, školníčka

príprava žiakov na súťaže príslušní učitelia

Úloha Zodpovední


9


Ap

ríl

Edukačný proces

príprava hodnotiacej pedagogickej rady za III. štvrťrok vedenie školy

kontrola záznamov v klasifikačných hárkoch triedni učitelia, vedúci MZ, vedenie školy

kontrola plnenia UO, učebných plánov vedenie školy

Prevádzka

kontrola interiérovej zelene Riaditeľka

kontrola technického stavu učební, zariadenia v nich, nábytku a pod.

riaditeľka školy, školníčka, upratovačky

kontrola stavu pokladne zástupkyňa r. š., ekonómka

Úloha Zodpovední

Máj

Edukačný proces

využitie IKT vo vyučovaní – tematické hospitácie Riaditeľka školy

výstupné riaditeľské previerky z MAT a SJL v 2. – 4. ročníku vedenie školy

úroveň vyučovania výchovných predmetov Riaditeľka školy, vedúca MZ

Prevádzka

kontrola stavu pokladne ekonómka školy

úprava areálu školy Vychovávateľky, školníčka,

príprava MDD vedenie školy, triedni učitelia

Úloha Zodpovední

Jún

Edukačný proces

organizácia výletov a letných ÚC, Ochrana človeka a prírody Vedúca MZ

vyhodnotenie splnenia plánu práce koordinátora protidrogovej prevencie

kontrola úrovne čítania v 1. ročníku Riaditeľka školy

príprava záverečnej pedagogickej rady – vyhodnotenie úspešnosti žiakov vo výstupných previerkach

vedenie školy, vedúci MZ,

analýza splnenia plánu práce školy za šk. rok vedenie školy

kontrola pedagogickej dokumentácie vedenie školy

Prevádzka

analýza úrazovosti v škole riaditeľka školy

kontrola čistoty a technického stavu budovy a areálu, príprava plánu práce na prázdniny

školníčka, upratovačky, riaditeľka školy

kontrola plnenia opatrení z previerok BOZP a PO riaditeľka školy, školníčka

čerpanie dovoleniek, organizácia upratovanie vedenie školy, ekonómka

Vypracoval: Mgr. Iveta Folkmerová, riaditeľka školy


10


2 Plán prevencie sociálno-patologických javov

Hlavné ciele:

podieľať sa na formovaní osobnosti mladého človeka.

vytvárať prostredie pre emocionálnu a sociálnu pohodu.

prehlbovať poznatky a právne vedomie žiakov o ľudských hodnotách.

podporiť hodnotu človeka ako ľudského jedinca a rozvíjať medziľudské vzťahy.

dbať na vytvorenie zdravého životného prostredia, posilňovať zdravý životný štýl.

dôsledne dodržiavať práva dieťaťa a vytvárať priateľskú atmosféru na škole.

zabezpečovať primárnu prevenciu drogových závislostí a iných sociálno-patologických javov.

pravidelne monitorovať zmeny v správaní detí.

vzbudiť záujem žiakov o šport v čase osobného voľna,

zvýšenú pozornosť venovať sebapoznávaniu a sebaúcte,

poskytnúť žiakom viac informácií o drogovej prevencii.

zapojiť deti do spolurozhodovania o živote na škole, o otázkach a problémoch, ktoré sa ich

týkajú.

upevňovať demokraciu, vytvárať pocit spoluzodpovednosti za dianie na škole, dbať na kultúru

prejavu reči.

predchádzať všetkým formám diskriminácie, xenofóbie a iným prejavom intolerancie.

chrániť deti pred fyzickým násilím, psychickým týraním prípadne sexuálnym zneužívaním.

vytváraním priestoru pre činnosť záujmových krúžkov a organizovaním spoločenských podujatí v

čase mimo vyučovania predchádzať kriminalite a ponúkať tvorivé činnosti k zmysluplnému

využitiu voľného času

Rozvíjať spoluprácu s Centrom výchovnej a psychologickej prevencie a inými inštitúciami za

účelom besied a pri riešení prejavov problémového správania u žiakov

Úlohy:

September

Oboznámenie žiakov so školským a vnútorným poriadkom školy

Ponuka krúžkovej činnosti

Výstava ovocia a zeleniny – 15. september

Deň obetí holokaustu a rasového násilia (9. september) - tento deň pripomenúť formou

rozhovoru na triednických hodinách

Október

10. je OSN vyhlásený za Medzinárodný deň starších ľudí (seniorov) - zamerať na zvyšovanie

pozornosti voči starším ľuďom- návšteva seniorov v Domove dôstojnej staroby v Čataji – žiaci

1. stupňa

Monitorovanie zmien v správaní detí

11.10. na „Deň jablka“ – v triedach formou rozhovoru o zdravom stravovaní


11


14. – 18. október – Týždeň zdravého životného štýlu- triedni učitelia v rámci triednických

hodín - vyrábanie zdravých šalátov spoločne so žiakmi a následná prezentácia a ochutnávka

šalátov žiakmi jednotlivých ročníkov

19. 10. - Beh zdravia – žiaci spoločne s učiteľmi, rodičmi, na futbalovom ihrisku

22. október – interaktívne besedy o šikanovaní realizované Centrom výchovnej a

psychologickej prevencie – 3. a 4. ročník.

November

17. 11. Deň boja za slobodu a demokraciu - triedni učitelia v rámci triednických hodín

Európsky týždeň proti drogám- aktualizácia nástenky s protidrogovou problematikou a triedni

učitelia v rámci triednických hodín

11. 11. - Lampiónový sprievod

Výstava kníh spojená s predajom.

December

Posedenie pri Vianočnom stromčeku - vianočné besiedky 19.12.

Vianočná pošta

Mikulášska akcia

Čertovsky dobrý Mikuláš – 6. 12.

23.12 – koledovanie po dedine – žiaci 1. stupňa

Návšteva seniorov v Domove dôstojnej staroby v Čataji - žiaci 1. stupňa.

Január

Medzinárodný deň bez internetu (29.1.) – hľadanie informácií len v encyklopédiách, príprava

nástenky v triede bez použitia obrázkov a textov z internetu

Deň komplimentov (24.1.) – ovládanie svojho správania sa a vyslovovanie komplimentov,

vyhodnotenie najkrajšieho prijatého komplimentu - triedni učitelia v rámci triednických

hodín.

Február

Školský karneval

Marec

Deň vody - 21.3. - triedni učitelia v rámci triednických hodín

Mesiac knihy – Týždeň hlasného čítania

Zber papiera –

veľkonočné tvorivé dielne – triedni učitelia 1. stupňa v rámci vyučovania na hodinách

výtvarnej výchovy a pracovného vyučovania.


12


Apríl

Deň narcisov - aktualizácia nástenky, aktívna účasť žiakov ako dobrovoľníkov

Ligy proti rakovine

Deň zdravia - 7. apríl - Zdravá výživa, zdravšie žiť - triedni učitelia v rámci triednických hodín

a na hodine prírodovedy

Deň Zeme - 23. apríl - triedni učitelia v rámci triednických hodín

Týždeň hlasného čítania – žiaci 1. stupňa.

Máj

Svetový deň nefajčiarov 30. 5. - triedni učitelia v rámci triednických hodín

Svetový deň mlieka - 20. máj – triedni učitelia v rámci triednických hodín.

Jún

Kurz prvej pomoci realizovaný Červeným krížom v rámci Ochrany života a zdravia – žiaci 1.

stupňa

26.6. Medzinárodný deň OSN za podporu obetí týrania (OSN)- triedni učitelia v rámci

triednických hodín

Školské výlety

MDD.

Vypracovala: Mgr. Harčariková Miroslava, koordinátorka prevencie sociálno-patologických javov.

Schválil: Mgr. Iveta Folkmerová


13


3 Plán výchovy k manželstvu a rodičovstvu

Na úrovni Základnej školy je ťažisko vyučovania VMR na hodinách , náboženskej výchovy,

prírodovedy, literatúry, výučby jazykov a telesnej výchovy. Pri vhodných témach sa VMR realizuje aj

na ostatných predmetoch v 1. až 4 ročníku. Na celoškolských aktívoch riaditeľka informuje rodičov

o cieľoch a zameraní VMR, čím sa dodržiava základný princíp spolupráce rodiny a školy.

CIELE:

Prostredníctvom informácií na vyučovacích hodinách vychovávať a pripravovať deti a mládež na

zodpovedný partnerský vzťah, manželstvo a rodičovstvo, príprava na kritické obdobia

psychosexuálneho vývinu a zodpovedné rozhodovanie, pomôcť žiakom rozvíjať toleranciu,

zodpovednosť, úctu, pomôcť žiakom odolávať negatívnym vplyvom ako predčasný sexuálny život,

drogy, AIDS..., vytvoriť žiakom priestor a pomoc pri riešení problémov súvisiacich s VMR, rešpektovať

3 základné oblasti - poznávaciu, emocionálnu, vôľovú, ktorá je najdôležitejšou a týka sa správania

žiakov,

Implementácia VMR do výchovno - vzdelávacieho procesu

PRÍRODOVEDA

informácie o zmenách, ktoré sprevádzajú obdobie dospievania na pochopenie biologických

zákonitostí a individuálnych rozdielov,

vedomosti o stavbe ľudského tela,

úloha rodiny v spoločnosti, rodičovská láska, jej význam v živote dieťaťa a úcta k rodičom.

úcta k samému sebe ako jedinečnej osobnosti

NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA

formovať morálne a duchovne orientovanú zrelú osobnosť v súlade s Božími prikázaniami, hovoriť

o láske, partnerstve a a rodičovstve v kresťanskom duchu, výchova k mravným medziľudským

vzťahom a k mravnému správaniu v oblasti sexuality, výchova k pohlavnej zdržanlivosti, úcte k žene,

matke, dieťaťu, k rodičom.

ANGLICKÝ A SLOVENSKÝ JAZYK

- v rámci tematicky blízkych hodín realizovať diskusie o problémoch VMR.

TELESNÁ VÝCHOVA

formovať pozitívny prístup k sebe, svojmu telu a vzhľadu,

upevňovať u žiakov žiaduce zdravotné a hygienické návyky,

vytvárať kladný vzťah k telesným cvičeniam ako k súčasti zdravého spôsobu života

Metódy VMR:


14


beseda, prednáška, výklad, propagačné materiály, nástenka, anketa, dotazník, hry, rozhovor

HLAVNÉ ÚLOHY VMR

Sústreďovanie pomôcok a metodického materiálu.

Spolupráca s triednymi učiteľmi.

Metodika VMR a modelové hodiny.

Beseda s odborníkom na VMR.

OBSAH VMR NA I. STUPNI TVORIA TÉMY :

Výchova v rodine

úloha rodiny v spoločnosti

príbuzenské vzťahy

Rodičovská láska a jej význam v živote dieťaťa

Úcta k rodičom

Zásady zdravého života

Negatívne dôsledky fajčenia, alkoholu a ďalších drog na zdravie a správanie človeka ( „Nenič svoje

múdre telo.“)

Rovnoprávnosť pohlaví

Vznik a vývoj ľudského jedinca


15


Plán VMR pre I. stupeň

Termín Úloha Zodpovední

SEPTEMBER Monitorovanie vedomostí žiakov učitelia I. stupňa

OKTÓBER

Mesiac úcty k starším, rodičom a dospelým,

Zaktualizovanie nástenkami a rozprávkami.

Týždeň zdravej výživy

učitelia I. stupňa

NOVEMBER

Využívať aktuálnosť mesiaca,

- negatívny vplyv škodlivých látok, fajčenia a ich vplyv na

zdravie človeka ( prieskum a prevencia žiakov v jednotlivých

ročníkoch)

IV. ročník – Naše telo

- beseda s pediatrom


DECEMBER

II. ročník témy:

U lekára, Zdravotné stredisko, Ako predchádzať chorobám,

Pôsobiť na cit. výchovu s blížiacimi sa vianočnými sviatkami,

hovoriť o sv. rodine, rodinnom spolužití.


vychovávateľky

ŠKD

JANUÁR

I. ročník : Rodičia a deti, Moji príbuzní,

- II. ročník : Starostlivosť o zdravie,

- III. ročník : Naše telo, čo riadi naše telo,

- IV. ročník : Rozmnožovanie, starostlivosť o zdravie.


MAREC

Mesiac knihy,

- využívať hodiny čítania a v článkoch vyzdvihovať význam

rodiny, spolupatričnosť otca, matky.

III. ročník. Človek sa vyvíja, Ako zdravo žiť


APRÍL

Využiť aktuálnosť mesiaca. Svetový deň zdravia

( rozprávanie o zdraví.)


vychovávateľky

ŠKD

MÁJ Deň matiek - matka nositeľka života. Spomienka na matku.

vzťah matky a dieťaťa


vychovávateľky


16


ŠKD

JÚN

Príprava na prázdniny. Upozorniť

a rozprávať deťom, aké nebezpečné sú pre nich cudzie osoby

(okradnutie, zabitie, znásilnenie). Nesadať s neznámymi ľuďmi

do auta.


vychovávateľky

ŠKD

Vypracovala: Mgr. Hradská Zdenka, koordinátorka VMR

Schválil: Mgr. Iveta Folkmerová, riaditeľka školy


17


4 Plán práce výchovy k ľudským právam

Na úrovni základnej školy je ťažisko vyučovania Výchovy k ľudským právam /VĽP/ na hodinách,

vlastivedy. Pri vhodných témach sa realizuje VĽP aj na ostatných predmetoch v 1. až 4. ročníka. Pri

celoškolských stretnutiach riaditeľka školy informuje rodičov o cieľoch a zameraní VĽP, čím sa

dodržiava základný princíp spolupráce rodiny a školy.

V roku 1994 Valné zhromaždenie OSN rezolúciou č. 49/184 vyhlásilo Dekádu výchovy k ľudským

právam na obdobie 1995-2004. Definícia pojmu výchovy a vzdelávania k ľudským právam bola

prvýkrát zverejnená v Správe generálneho tajomníka OSN na 52. zasadnutí Valného zhromaždenia

OSN v roku 1997. “...Výchova a vzdelávanie k ľudským právam sa definuje ako proces výchovy, pokus

o rozšírenie informovanosti, zameraný na vytváranie všeobecnej kultúry, ponímajúcej ľudské práva

prostredníctvom vštepovania vedomostí a zručností ako aj formovania postojov, ktoré sa zameriavajú

na:

zvýšenie rešpektovania ľudských práv a základných slobôd

úplný rozvoj osobnosti a ponímanie ľudskej dôstojnosti

propagáciu porozumenia, tolerancie, rovnosti šancí a priateľstva medzi národmi, ako aj

rasovými, národnostnými, etnickými, náboženskými a jazykovými skupinami

sprostredkovanie možnosti efektívne sa zúčastňovať na verejnom živote pre každého

človeka“ /Národný plán výchovy k ľudským právam na roky 2005 – 2014/

Cieľom vytvorenia priestoru v školskom výchovno – vzdelávacom systéme pre dokumenty

zaoberajúce sa výchovou k ľudským právam je aplikácia týchto dokumentov v riadení škôl, výchovno

– vzdelávacieho procesu, ich prenos do povedomia pedagogickej a rodičovskej verejnosti, do

vnútorného poriadku školy, do pracovného poriadku atď.

V súčasnosti vzrastá potreba zámerného vzdelávania ľudí nielen o rozdieloch a odlišnostiach, ale aj

o tom, že ľudstvo má veľa spoločného a že odlišnosti nesmú byť príčinou nenávisti, nepriateľstva.

Naopak sú zdrojom bohatstva a rozmanitosti ľudskej spoločnosti. Je to otázka poznania iných kultúr,

vzájomnej tolerancie, poznania a rešpektovania iných názorov, špecifík a zvyklostí rôznych etník,

iných národov a národností. S tým súvisia aj ciele VĽP.

Ciele VĽP:

osvojiť si vedomosti a postoje , ktoré sú dôležité pre posilňovanie ľudskej dôstojnosti,

informovanej a nezávislej participácie na vývoji demokratickej spoločnosti v súlade

s hodnotami, ako sú ľudské práva, rovnosť, pluralita, spravodlivosť

rešpektovanie vývojovej charakteristiky žiakov vo vyučovacom procese

prispieť k rozvoju žiaka ako nezávislej a zodpovednej osobnosti, ktorá bude budovať svoje

názory a vzťahy na princípoch dôstojnosti a nedotknuteľnosti indivídua

osvojiť si základné pojmy a zručnosti súvisiace s ľudskými právami až po úroveň aplikácie

prostredníctvom interaktívneho, participujúceho, zážitkového učenia

účelom dosiahnutia cieľov VĽP je, aby žiaci rozumeli najdôležitejším pojmom v tejto oblasti

a osvojili si ich ako hodnoty, ktoré budú usmerňovať ich správanie


18


VĽP by sa mala stať integrálnou súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských

práv

podporiť hodnotu človeka ako ľudského jedinca

rozvoj medziľudských vzťahov v demokratickej občianskej spoločnosti

v oblasti práv národnostných menšín a detí cudzincov je dôležitou úlohou formovanie vzťahu

a postojov k národnostným menšinách, žijúcim v SR, na výchovu k tolerancii a k odbúravaniu

predsudkov, formovanie vzťahu k príslušníkom národnostných menšín majoritnému národu

a zodpovednosti za svoju integráciu do širšieho národného spoločenstva

posilňovanie demokratických vzťahov v triede a v škole ako predpoklad pre rozvoj

demokracie v regionálnom, národnom a celosvetovom meradle

rozvoj dieťaťa ako integrovanej osoby a aktívneho občana demokratickej spoločnosti

Výchova k ľudským právam je problematika viac o prijímaní stanovísk a metódach než o obsahu, čo

znamená, že jednotlivé ciele programu nemôžu byť dosiahnuté, keď je obsah redukovaný na

memorovanie faktov a keď nie je dostatočne implementovaný v školskom prostredí.

Implementácia VĽP do výchovno – vzdelávacieho procesu:

V učebných osnovách jednotlivých predmetov sa vymedzujú všeobecné ciele výchovy a vzdelávania

a špecifické ciele predmetu.

Vo všeobecných cieľoch predmetu sú vymedzené základné hodnoty a postoje žiakov vzťahujúce sa aj

k VĽP /rešpektujúc aj multikultúrnu výchovu/.

Žiak si utvára postoje:

k vlasti, štátu, národu – ako byť hrdý na svoju vlasť

k uvedomovaniu si nebezpečenstva vyplývajúceho z rôznych národnostných a rasových

predsudkov, rôznych foriem diskriminácie a nerešpektovania ľudských práv

k pochopeniu významu a podpore potreby medzinárodného dorozumenia sa, dodržovania

základných ľudských práv a ochrany ľudskej dôstojnosti

Konkrétne sa prvky VĽP nachádzajú ako súčasť učiva najmä v témach:

1. vlastiveda– môj domov, moja vlasť národ, národná hrdosť, vlastenectvo, cudzina, cudzinci,

spolunažívanie rôznych národov a národností v krajine, ich rovnocennosť

problém chudoby, ktorá ovplyvňuje ľudské práva chudobných

spôsoby ako rasizmus, kolonializmus diskriminuje zaobchádzanie s menšinami a ženami

2. literatúra

knihy a básne sú výborný zdroj živých príkladov ľudských práv, ich potláčania alebo ochrany

3. prírodné vedy

týka sa to najmä tém zdravia človeka, právo na zdravotnú starostlivosť, zodpovednosť

rešpektovať zdravie vlastné i zdravie ostatných


19


4. cudzie jazyky

možnosť dopisovania si s deťmi z iných krajín/spoznanie polit. systému, sociálne problémy,

vzťah k menšinám.../

Metódy VĽP:

Beseda, prednáška, výklad, propagačné materiály, nástenka, brainstorming, anketa, dotazník, hry,

participujúce, interpersonálne metódy, ktoré uvádzajú žiakov priamo do problematiky, hranie rolí,

celotriedne diskusie, projekty, výtvarné spracovanie

Plán konkrétnych aktivít a činností v oblasti VĽP na školský rok 2013/2014

sústreďovanie pomôcok a metodického materiálu na mieste dostupnom všetkým

pedagógom – zodp. Mgr. Folkmerová

úzka spolupráca s triednymi učiteľmi, rodičmi – zodp. triedni učitelia

vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti dodržiavania ľudských práv na škole –

zodp. vedenie školy

začlenenie prvkov VĽP do školského poriadku - zodp. vedenie školy

začlenenie prvkov VĽP do pracovného poriadku školy - zodp. vedenie školy

začlenenie VĽP do tematických výchovno-vzdelávacích plánov - vyučujúci

tematické výstavy, práce žiakov k témam z oblasti VĽP – 2-krát ročne, zod. učitelia VYV

transformácia riadiaceho procesu z direktívneho na parcipatívny

realizácia a účasť na kultúrnych podujatiach súvisiacich s ľudskými právami

triednické hodiny zamerané na spoznávanie ľudských práv a deklarácie práv dieťaťa,

osvojenie si základných pojmov – zodp. triedni učitelia

spolupráca s UNICEF a mimovládnou organizáciou Občan a demokracia – zodp.koordinátor

aktivity ku dňu pamiatky obetiam holokaustu /9.september/ - zodp.koordinátor

vytvoriť žiakom priestor a pomoc pri riešení problémov súvisiacich s dodržiavaním ľudských

práv na škole – zriadenie schránky dôvery,– zodp. vychovávateľky

sledovať a využívať aktuálne významné dni počas roka na uplatňovanie VĽP - zodp. vedenie

školy

Vypracovala : Mgr. Katarína Poláková, koordinátorka VĽP Mgr. Nemčovičová Veronika.

Schválil: Mgr. Iveta Folkmerová, riaditeľka školy koord. VĽP – od 16.10.2013


20


5 Plán práce environmentálnej výchovy

Plán práce environmentálnej výchovy vychádza z Plánu práce školy na školský rok 2013/2014,

Koncepcie ENV a vzdelávania na všetkých stupňoch škôl v SR a v systéme celoživotného vzdelávania

a na ňu nadväzujúceho Akčného plánu výchovy a vzdelávania k TUR v SR „Stratégie

environmentálneho vzdelávania a výchovy na školách Slovenskej republiky a vo svete, zo

vzdelávacích štandardov. Environmentálna výchova nie je predmet alebo vedná disciplína, ale proces

vzdelávania a výchovy. Proces, v ktorom sa uplatňujú viaceré elementy:

o zvyšovanie uvedomenia,

o rozvoj schopností,

o získavanie poznatkov a pochopenie javov,

o objasnenie vzťahov a hodnôt,

o uskutočňovanie aktivít v prospech životného prostredia

Environmentálna výchova vo vzťahu k životnému prostrediu ako aj vzťahu k zdraviu človeka rieši tri

základné problémy:

o environmentálne poznanie,

o environmentálnu uvedomelosť,

o environmentálne správanie a konanie

V procese jej optimalizácie a riešení nastolených problémov na školách a prostredí, v ktorom žijeme

je nevyhnutné akceptovať základné princípy:

o učiť žiakov o životnom prostredí,

o vychovávať žiakov prostredníctvom životného prostredia,

o vychovávať žiakov pre životné prostredie

Princípy sa stali pre nás výzvou, aby sa naši žiaci, pedagógovia, rodičia a široká verejnosť zapojili

priamo do riešenia ekologických problémov v životnom prostredí a odhaľovali ich. Je to obrovský krok

k utvoreniu ochranárskych postojov. Uvedomujeme si vždy a všade svoju zodpovednosť k životnému

prostrediu – v záujme súčasnosti a budúcnosti.

V preventívno-výchovnej oblasti sústreďovať pozornosť na:

o pôsobenie na žiakov na vyučovaní a triednických hodinách

o pravidelné sledovanie výchovno-vyučovacích výsledkov, dochádzky, eliminovať negatívne

prvky v zárodku

o rozvíjanie záujmovej činnosti, zručností žiakov

o pohovory s rodičmi o výsledkoch práce žiakov


21


o spolupráca s odborníkmi v oblasti psychológie, zdravotníctva, polície (prednášky, besedy,

semináre)

o kontakty na odborníkov v prípade potreby pre žiakov aj učiteľov (špecializované pracoviská)

Cieľom environmentálnej výchovy je vychovávať a vzdelávať žiakov hlavne v týchto

oblastiach: zdravé potraviny, čistú vodu, bezpečnú a zdravú dopravu, udržateľnú

spotrebu energie, zvýšenie povedomia v oblasti separácie odpadov, prevenciu

znečisťovania a poškodzovania životného prostredia.

Obsah práce činností

o monitorovať fyzické a psychické zmeny v správaní žiakov

o pocit dôvery vo vyučujúcich pestovať u žiakov problémového alebo málo podnetného

prostredia

o v preventívnych aktivitách spolupracovať s RZ, rodičmi, odborníkmi

o prispievať k tvorbe a výchove osobnosti dospievajúceho človeka aj poukazovaním na

dobré stránky jeho charakteru

o tvoriť a udržiavať dobré medziľudské vzťahy v kolektíve detí

o viesť žiakov k snahe byť prosociálny a empatický, rozvíjať úctu človeka k človeku,

človeka k zvieraťu, človeka k prírode, pomoc v núdzi, k zodpovednosti

o naučiť žiakov povedať nie negatívnym vplyvom okolia - k šikanovaniu, k týraniu zvierat,

ľudí

o pri práci pokračovať v dodržiavaní týchto základných princípov - úzko spolupracovať s

rodičmi, využívať princípy etickosti vo vzťahoch s okolím, využívať princíp vedeckosti,

princíp primeranosti k veku, princíp dôvery voči žiakom a dospelým

o koordinovať prácu v týchto oblastiach na škole, spolupracovať so všetkými vyučujúcimi

Pravidelné aktivity školy podporujúce environmentálnu výchovu

KURZ: Deň Zeme – 22. apríl – aktivita zameraná na ochranu životného prostredia,

tradične tematicky zameraná „Vyčisti si svoj Čataj“. Aktivita je realizovaná formou

besedy, súťaží a praktických aktivít v teréne zameraných na zber odpadkov,

lokalizovaním nelegálnych skládok v obci a výsadbou novej zelene.

Úprava areálu školy – tradičné sezónne práce na úpravu okolia školy, starostlivosť

o kvetinové záhony, dreviny


22


Týždeň zdravia - aktivita zameraná na zdravý životný štýl, podporovanie pohybových

aktivít, pobyt na čerstvom vzduchu, konzumáciu zdravých potravín

Recyklácia – celoročná aktivita školy zameraná na recyklovanie odpadového

materiálu, využívanie odpadového materiálu. V škole sú umiestnené nádoby na

recyklovanie papiera, plastov a hliníku. Každoročné organizovanie zberu papiera.

Ochrana vtáctva – zimná aktivita všetkých žiakov I. stupňa. Výroba kŕmidiel,

prikrmovanie vtákov v areáli školy.

Čo dýchame – podpora pestovania izbových kvetov v triedach a ich význam pre život

človeka.

Liečivé rastliny – osveta v zbere a pestovaní liečivých rastlín, ich význam pre človeka.

Podporovať význam prírodných liečiv pred umelými preparátmi. Zber šípok, zber lipy,

pestovanie mäty, repíka lekárskeho

Plán rámcových činnosti v priebehu celého školského roka 2013/2014

o šetrenie elektrickou energiou

o šetrenie vodou

o kvetinová výzdoba interiéru školy a starostlivosť o ňu

o pohybom ku zdraviu – športové dni

o zapojenie sa do výtvarných súťaží zameraných na environmentálnu tematiku

(zodpovední – pedagógovia výtvarnej výchovy)

o zapojenie sa do literárnych súťaží zameraných na environmentálnu tematiku ( zodpovední –

pedagógovia slovenského jazyka a literatúry)

o zapojenie sa do projektov zameraných na rôzne oblasti environmentálnej

výchovy

o aktualizácia nástenky k rôznym environmentálnym témam

o separovanie odpadu počas celého školského roka

o zber papiera v obci – 2-krát ročne

Plán činnosti v jednotlivých mesiacoch (školský rok 2013/2014)

September – október

- 19. 09.– 25. 09. – „Medzinárodný deň nepočujúcich“ – zodpovední triedni učitelia –

prezentácia

- beseda so včelárom – zodpovedná p. Jamrichová


23


- 28.09. – „Svetový deň srdca“ – starajme sa o svoje srdce zdravým stravovaním a pohybom –

zodpovední vyučujúci telesnej výchovy

- 28. 09. - „Svetový deň mlieka na školách“ – beseda v rámci triednických hodín – zodpovední

všetci vyučujúci, projekt ,,S mliekom dokážem divy“ (vytvorenie rôznych predmetov z

mliečnych obalov- hračky, mestečká, zvieracie farmy, ...) – zodpovední vyučujúci VV

- 04. 10. – „Svetový deň zvierat“, projekt – „Moje obľúbené zvieratko“ – zodpovední – všetci

vyučujúci (slovenský jazyk – rozprávanie, básnička, výtvarná výchova)

- 14. 10. – 18. 10. – Týždeň zdravia a zdravého životného štýlu

- 14.10. – 18.10. – jesenný zber papiera

- 10.10. -17.10 – „Svetový týždeň dažďových pralesov“ – zodpovední vyučujúci prírodovedy

- 16.10. – „Svetový deň výživy“ – beseda v rámci triednických hodín – zodpovední triedni

učitelia

- 17. 10. – Medzinárodný deň chudoby – nástenka „Chudoba v krajinách Tretieho sveta“ –

beseda a výzva žiakov, aby si vážili život

- jesenné úprava areálu školy – zodpovední vyučujúci

November – december

- „Ochrana životného prostredia“ – nástenka, beseda o problematike životného prostredia,

význame čistoty ovzdušia, vody, pôdy, pracovné listy, IKT

- Význam opadávania lístia zo stromov – vychádzka v prírode

- 15. 11. – Deň tolerancie – viesť diskusie na triednických hodinách

- 05.12. – „Svetový deň pôdy“ – pôda naša živiteľka – zodpovední vyučujúci prírodovedy

- 11. 12. – „Medzinárodný deň hôr“ - zodpovední – vyučujúci vlastivedy

- „Vianočné aranžovanie“ – zachovanie tradícií, využívanie prírodného a odpadového

materiálu pri skrášľovaní interiéru tried

- Zimné hry v prírode – zodpovední vyučujúci TV

- výroba vtáčích kŕmidiel

Január – február

- Rozmnožovanie sadeníc izbových rastlín v priestoroch školy – zodpovední vyučujúci

- Čistota a poriadok v triedach – zodpovední triedni učitelia


24


- „Pomoc a ochrana živočíchom, aby nám nehladovali“ – nástenka, beseda a výzva

k starostlivosti o zvieratá počas zimy, prikrmovanie vtáctva – zodpovední – všetci vyučujúci

- „Poznaj a chráň“ – beseda o chránených rastlinách a zvieratách na území SR, didaktické hry,

maľovanky, pexesá, IKT – zodpovední vyučujúci

Marec – apríl

- zapojenie sa do projektu „Strom života“

- výchovný koncert s environmentálnou tematikou (aktivita Stromu života) – vedenie školy

- Pohybový krúžok „Za krásami prírody nášho regiónu“ – zodpovedná vedúca krúžku

- Sledovať vtáky, ktoré prilietajú z teplejších krajín na územie Slovenska

- 21. 03. – Týždeň solidarity s ľuďmi bojujúcimi proti rasizmu a rasovej diskriminácii

- 21. 03. – „Svetový deň vody“ - sledovať čistotu brehov potokov v blízkosti školy –

zodpovední – vyučujúci triedni učitelia

- 01. 04. – „Medzinárodný deň vtáctva“ – ohrozené druhy vtákov – zodpovední – vyučujúci

prírodovedy

- Apríl – „Mesiac lesov“– nástenka, „Les detskými očami“ – zodpovední – vyučujúci VV, „Život

v lese“ – slohová práca, zodpovední vyučujúci Slovenského jazyka

- 22. 04. – „Svetový deň zdravia,

- 23. 4. Deň Zeme – zapojenie sa do projektu „Vyčisti si svoj Čataj“

- 11. apríl Deň narcisov“ – boj proti rakovine - beseda v rámci triednických hodín, zapojenie sa

do celoslovenskej zbierky

- Vychádzky zamerané na pozorovanie prvých jarných kvetov – zodpovední – vyučujúci

- výroba on-line herbáru jarných kvetov – učitelia informatiky

- „Veľkonočné aranžovanie“ – zachovanie tradícií, využívanie prírodného a odpadového

materiálu pri skrášľovaní interiéru tried

- jarný zber papiera – triedni učitelia

Máj – jún

- Škola v prírode – 2. 6. – 6.6. – zodpovedná Mgr. Folkmerová

- 02. 05. – Deň Slnka – Slnko a nevyhnutný zdroj energie pre život na Zemi

- „Liečivé rastliny“ – beseda o význame, účinku, zbere a sušení liečivých rastlín, spoznávanie

v atlasoch a kľúčoch na určovanie rastlín, IKT, výroba herbárov – zodpovední – vyučujúci

prírodovedy


25


- Environmentálne leto“ – teoretické a praktické činnosti zamerané na spoznávanie letnej

prírody, zber liečivých rastlín, príprava a ochutnávka čajov – prázdninové aktivity formou

denného táboru

- „Čo je správne a čo nie“ – beseda, spoločná práca z triedeného zozbieraného materiálu

(obrázky, texty), vlastné myšlienky a názory, rozmiestnené na dve plochy o správnom

a nesprávnom prístupe človeka k prírode

- „MDD“ – organizácia športových a spoločenskovedných aktivít v prírode – zodpovední –

všetci vyučujúci

- 05. 06. – „Svetový deň životného prostredia“ – beseda v rámci triednických hodín –

zodpovední triedni učitelia

- Hry v prírode – zodpovední – vychovávateľky ŠKD a TV

- Zhodnotenie celoročnej práce, vyhodnotenie najaktívnejších žiakov

Metódy a formy práce environmentálnej výchovy

- uskutočňovať a dokumentovať priame pozorovanie životného prostredia v škole a v jej okolí,

- využívať zo školskej knižnice literárne diela, encyklopédie, vedecko-populárnu literatúru,

videofilmy, DVD filmy, fotografické materiály, počítačové programy a internet,

- pracovať s príručkami,

- aktívne pracovať v projekte Strom života

- organizovať besedy a praktické ukážky práce ochranárov prírody,

- zapájať sa do tematických literárnych, výtvarných a vedomostných súťaži,

- na účelových cvičeniach prakticky aplikovať získané poznatky environmentálnej výchovy,

- organizovať výlety a exkurzie s využitím prírodných zaujímavosti danej oblasti,

- podporovať žiakov vo vytváraní plošných alebo priestorových projektov, umožniť im ich

prezentáciu v triede na vyučovacích hodinách, na nástenkách, v triedach a na chodbách,

- pôsobiť na žiakov – využívať významné dni venované ochrane prírody a ochrane zdravia

- vysádzať zeleň v školskom areáli a pravidelne sa o ňu starať, hlavne na triednických hodinách

,pravidelne sa starať a ošetrovať zeleň v triedach a spoločných priestoroch školy,


26


Environmentálna výchova je súčasťou učebných osnov vybraných predmetov podľa

školského vzdelávacieho programu. Jednotlivé témy ENV sú podrobne rozpracované

v prílohe ŠkVP „Začlenenie prierezových tém do učebných osnov“.

Environmentálnu výchova ako prierezová téme je začlenená v predmetoch: slovenský jazyk,

prírodoveda, výtvarná výchova, vlastiveda, matematika.

Vypracovala :Jamrichová Nikoleta, koordinátorka environmentálnej výchovy

Schválil: Mgr.Iveta Folkmerová, riaditeľka školy

PRÍLOHY PLÁNU PRÁCE -...

Documents

Transcript of PRÍLOHY PLÁNU PRÁCE -...