PREDMET: Engleski jezikČAS BROJ: 2 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: INTRODUCTIONNASTAVNA JEDINICA: INTRODUCTION B – What do you like?TIP ČASA: utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVIUčenici će moći:- uspešno da izraze svoje dopadanje ili nedopadanje u svakodnevnim životnim situacijama- efikasno da komuniciraju o raznim sportovima i drugim aktivnostima kojima se bave u svoje slobodno vremeVASPITNI CILJEVI Razvijanje ljubavi prema sportu - „U zdravom telu, zdrav duh“. ZADACIUčenici će:- učiti i uvežbavati vokabular vezan za sportove (names of sports, places and equipment)- ponavljati i uvežbavati reči i izraze koji se koriste za izražavanje dopadanja i nedopadanja (like, love, adore,

enjoy, don’t mind, prefer, can’t stand + -ing) METODE I TEHNIKE RADA: kombinovani - čitanje i dopunjavanje teksta / pronalaženje, razvrstavanje i ređanje rečenica po datom kriterijumu, objašnjenje, igra, razgovor (pitanje – odgovor), povezivanje parova rečiOBLICI RADA: frontalni, individualni, u paruNASTAVNA SREDSTVA: udžbenik, CDKORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: Fizička kultura

UVODNI DEO:

Provera domaćeg zadatka što je ujedno i ponavljanje onoga što se radilo na prethodnom času. Radi se sa celim odeljenjem, učenici govore rešenja, nastavnik ih piše na tabli, po potrebi daje dodatna objašnjenja.

Rešenja za domaći zadatak: 1 am / ’m enjoying 5 have 9 don’t have 2 are / ’re sitting 6 goes 10 am / ’m wearing 3 are / ’re watching 7 like 11 think 4 are / ’re eating 8 prefer 12 take off 13 go

Razgovor o još nekim razlikama koje Tamàs pominje. Nastavnik kaže Tamàs has mentioned two more differences in this text. What are they? (They don’t have fish and chips shop in his country. People always take off their shoes when they go into a house or flat.) What about Serbia? (Some people take off their shoes when they go into a house or flat, but some don’t.)

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 – Uvod u temu - igra. Nastavnik izgovara dole navedene sportove. Učenici slušaju i ustaju ako je sport timski, sednu ako je individualni ili se igra u paru. Nastavnik na kraju pita So what are we going to talk about today?(About sport.)

football, swimming, basketball, ice hockey, bowling, boxing, volleyball, motor racing, rugby, wrestling

Aktivnost 2 – Udžbenik, strana 6, zadaci 1a i 1b –Povezivanje parova reči.

1a - Učenici povezuju sportove sa mestima gde se oni igraju / rade. Rade u parovima. Nastavnik obilazi, posmatra, ne meša se, dozvoljava parovima koji imaju poteškoća u rešavanju zadatka da se udruže sa parom koji nema.

1b – Ovaj zadatak može da se uradi onako kako je autor predvideo – da učenici provere svoja rešenja u rečniku, ili da se provera uradi sa nastavnikom – učenici govore, ostali slušaju, potvrđuju ili negiraju, nastavnik na kraju kaže tačno rešenje.

Odgovori: 1 a pitch 2 a course 3 a court 4 an alley 5 a ring 6 a track 7a pool 8 a rink

Nastavnik, na kraju, može da pita učenike Which of these sporting places do we have in our city / town / village? u zavisnosti od mesta odakle su učenici.

Aktivnost 3 – Udžbenik, strana 6, zadatak 1c – Povezivanje parova reči.

Učenici povezuju sportove i opremu koja uz njih ide.

Ova aktivnost se radi na isti način kao i prethodna – učenici rade u parovima, provera sa nastavnikom.

Odgovori: 1 football, ice hockey 2 tennis, badminton, volleyball 3 tennis, badminton, squash 4 golf 5 table tennis 6 hockey, ice hockey 7 badminto 8 ice hockey

Aktivnost 4 – Udžbenik, strana 6, zadatak 1d – Igra pogađanja. (Nastavnik može ovu aktivnost da preskoči ukoliko proceni da neće imati vremena da je realizuje.)

Nastavnik kaže učenicima da se dogovore ko će biti par A, a ko par B. Nakon toga poziva učenike da pročitaju instrukciju u udžbeniku. Proverava da li su razumeli šta treba da rade ili demonstrira aktivnost sa jednim učenikom.

Dok učenici igraju ovu igru pogađanja, nastavnik ih obilazi, sluša i pomaže / ispravlja gde je potrebno.

(Zadatak 2 je izostavljen.)

Aktivnost 5 – Udžbenik, strana 6, zadaci 3a i 3b – Čitanje, slušanje i dopunjavanje teksta (3a). Razgovor o različitim mišljenjima. (Slušanje 1.4)

3a- Učenici čitaju tekst individualno i predviđaju / pogađaju koja bi vrsta sporta / aktivnosti mogla da dođe u obzir. Upoređuju svoja rešenja sa parom. Nastavnik pušta CD, učenici slušaju, upoređuju i isparvljaju greške odnosno dopunjavaju tekst ako ga nisu dopunili pre slušanja.

Odgovori: 1 tennis, swimming 2 rugby, judo, running 3 hockey, shopping 4 football, computer games

3b – Učenci u parovima komentarišu osobe koje su im najsličnije i obrazlažu. Nastavnik kaže Now tell your partner which person you are most like and why. Nastavnik obilazi učenike, obraća se nekima od njih tražeći da mu kažu ono što bi rekli svom paru.

*Nastavnik može unapred da isplanira kojim će učenicima da se obrati i da iskoristi priliku da proceni i oceni koliko su ti učenici vešti u slobodnoj komunikaciji.

Aktivnost 6– Udžbenik, strana 7, zadatak 4a– Čitanje, pronalaženje, razvrstavanje i ređanje rečenica po datom kriterijumu.Nastavnik nacrta na tabli grafikon, učinici ga crtaju u svesci. Nastavnik kaže Copy the chart and complete it with expressions from the speech bubbles. Put them in order of strength. Nastavnik upisuje prvu (I adore looking at all the clothes.), a ne kako je dato u udžbeniku. Učenici dalje rade u parovima. Provera se radi sa nastavnikom na nivou celog odeljenja.

*Parovi mogu da uporede svoja rešenja sa susednim parom pre provere ako za to ima vremena. *Rečenice u italiku su rešenja koja nastavnik može a ne mora da upiše tokom provere.

I adore looking at all the clothes.I love playing tennis.I’m relly into sport.I like to keep fit.I enjoy swimming.I prefer watching it on TV.

I don’t mind sport.I’m not interested in other sports very much.

I can’t stand sport.I hate playing hockey.

U nastavku, nastavnik naglašava da iza ovih izraza dolazi gerund (glagolska imenica) ali da neke od njih, kao na primer like, love, prefer, hate može da prati i infinitiv. Nastavnik može da da detaljnije objašnjenje za like pošto učenicima to često stavra problem.

I like skiing. ( I enjoy it.)I like to be fit. (I think it’s a good thing to be fit.)When I pour tea, I like to put some milk first. (It’s my habit)

Naglasiti iza glagola like, love, prefer, hate u kombinaciji sa would uvek ide infinitiv:

I would / I’d like to visit Rome.I’d prefer to stay at home rather than drive to your mother’s. What are top ten things you would hate to lose?I would love to see them again.

ZAVRŠNI DEO:

Učenici u paru rade zadatak 5. Razgovaraju o aktivnostim kako je dato u primeru koristeći izraze iz zadatka 4. Nastavnik obilazi, sluša, pomaže po potrebi. Ako ostane vremena, učenici mogu da govore svoje dijaloge pred celim odeljenjem.

Domaći zadatak: radna sveska, strane 2 i 3, zadaci 1, 2, 3, 4, 5

ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

Problemi koji su nastali i kako su rešeni: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Sledeći put ću drugačije uraditi / promeniti: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Opšta zapažanja:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________