Prinsip, Fungsi, Teknik, Tujuan Supervisi

7/26/2019 Prinsip, Fungsi, Teknik, Tujuan Supervisi

1/27

Prinsip, Fungsi, Teknik, Tujuan Supervisi

05

JAN

Prinsip Supervisi

Prinsip-prinsip Supervisi

a. Mengutamakan prakarsa dan tanggung jawa kepa!a sek"!a#.

. Mengutamakan #uungan kemitraan.

$. %em"kratis

d. &er"rientasi keutu#an dan aspirasi kepa!a sek"!a#.

e. Saran-saran peraikan segera dierikan

'. &ersi'at antuan untuk meningkatkan kemampuan manajeria! kepa!a sek"!a#.

g. &ersi'at teruka dan adi! da!am peni!aian.

#. %i!akukan se$ara terus-menerus.

("nt"# penerapan prinsip)

a. Mengutamakan prakarsa dan tanggung jawa kepa!a sek"!a#.

Pengawas !ei# mengutamakan inisiati' dan tugas p"k"k dan 'ungsi *ang menjadi

tanggung jawa kepa!a sek"!a#.

. Mengutamakan #uungan kemitraan

Antara pengawas dengan kepa!a sek"!a# da!am p"sisi setara, tidak atasan dan awa#an

tetapi keduan*a sa!ing memutu#kan dan terjadi k"munikasi tima! a!ik +interakti'

*ang e'ekti'.

$. %em"kratis.


2/27

Pengawas tidak memaksakan ke#endakn*a sendiri tetapi ersama-sama kepa!a sek"!a#

eas erpendapat dan ertanggung jawa serta mengkaji pendapat untuk memper"!e#

kesepakatan.

d. &er"rientasi keutu#an dan aspirasi kepa!a sek"!a#.

Supervisi ukan untuk kepentingan pengawas tetapi untuk keutu#an dan aspirasi

kepa!a sek"!a# da!am meningkatkan mutu sek"!a#n*a.

e. Saran-saran peraikan segera dierikan.

Pengawas jangan menunda-nunda saran *ang dapat di!akukan kepa!a sek"!a#.

'. &ersi'at antuan untuk meningkatkan kemampuan manajeria! kepa!a sek"!a#.

Pengawas ersi'at memantu kepa!a sek"!a# untuk meningkatkan kemampuan

manajeria!n*a ukan memerinta# apa!agi memaksa.

g. &ersi'at teruka dan adi! da!am peni!aian.

Pengawas ersi'at transparan dan "jekti' da!am men!ai keterampi!an manajeria! kepa!a

sek"!a#.

#. %i!akukan se$ara terus-menerus.

Pengawasan di!akukan se$ara rutin, tidak ersi'at insidenti!.

Sumer) #ttp)ktiguru.!"gsp"t.$"m/

Prinsip-prinsip Supervisi menurut M"#. &adrus S#"!e#, S.Pd.

Se$ara seder#ana prinsip-prinsip Supervisi ada!a# seagai erikut )


3/27

1. Supervisi #endakn*a memerikan rasa aman kepada pi#ak *ang disupervisi.

2. Supervisi #endakn*a ersi'at 3"ntruksti' dan 3reati'

4. Supervisi #endakn*a rea!istis didasarkan pada keadaan dan ken*ataan seenarn*a.

. 3egiatan supervisi #endakn*a ter!aksana dengan seder#ana.

5. %a!am pe!aksanaan supervisi #endakn*a terja!in #uungan pr"'esi"na!, ukan

didasarkan atas #uungan priadi.

6. Supervisi #endakn*a didasarkan pada kemampuan, kesanggupan, k"ndisi dan sikap

pi#ak *ang disupervisi.

7. Supervisi #arus men"!"ng guru agar senantiasa tumu# sendiri tidak tergantung pada

kepa!a sek"!a#

Prinsip-prinsip Supervisi

1. Supervisi ersi'at memerikan imingan dan memerikan antuan kepada guru dan

sta' sek"!a# !ain untuk mengatasi masa!a# dan mengatasi kesu!itan dan ukan men$ari-

$ari kesa!a#an.

2. Pemerian antuan dan imingan di!akukan se$ara !angsung, artin*a a#wa pi#ak*ang mendapat antuan dan imingan terseut tanpa dipaksa atau diukakan #atin*a

dapat merasa sendiri serta sepadan dengan kemampuan untuk dapat mengatasi sendiri.

4. Apai!a supervis"r meren$anakan akan memerikan saran atau umpan a!ik,

seaikn*a disampaikan sesegera mungkin agar tidak !upa. Seaikn*a supervis"r

memerikan kesempatan kepada pi#ak *ang disupervisi untuk mengajukan pertan*aan

atau tanggapan.


4/27

. 3egiatan supervisi seaikn*a di!akukan se$ara erka!a misa!n*a 4 u!an seka!i,

ukan menurut minat dan kesempatan *ang dimi!iki "!e# supervis"r.

5. Suasana *ang terjadi se!ama supervisi er!angsung #endakn*a men$erminkan adan*a

#uungan *ang aik antara supervis"r dan *ang disupervisi ter$ipta suasana kemitraan

*ang akra. 8a! ini ertujuan agar pi#ak *ang disupervisi tidak akan segan-segan

mengemukakan pendapat tentang kesu!itan *ang di#adapi atau kekurangan *ang

dimi!iki.

6. 9ntuk menjaga agar apa *ang di!akukan dan *ang ditemukan tidak #i!ang atau

ter!upakan, seaikn*a supervis"r memuat $atatan singkat, erisi #a!-#a! penting *ang

diper!ukan untuk memuat !ap"ran.

Prinsip-prinsip Supervisi menurut Ta#a!e!e dan ndra'a$#rudi +1:75

Prinsip-prinsip supervisi seagai eriku)

a. Supervisi #arus di!aksanakan se$ara dem"kratis dan k""perati'.

. Supervisi #arus kreati' dan k"nstrukti'.

$. Supervisi #arus ;s$ienti'i$; dan e'ekti'.

d. Supervisi #arus dapat memeri perasaan aman pada guru-guru.

e. Supervisi #arus erdasarkan ken*ataan.

'. Supervisi #arus memeri kesempatan kepada supervis"r dan guru-guru untuk

mengadakan


5/27

Prinsip-prinsip dasar erikut ini sama untuk semua entuk pengawasan.

Je!as tentang mengapa ada keutu#an untuk pengawasan dan *ang te!a# meminta untuk

itu.

Tetapkan kerangka waktu untuk sesi pengawasan= a#kan eerapa menit dari waktu

ter'"kus dapat erman'aat.

Me!indungi ruang dan waktu di mana mungkin dan sesuai= men$"a untuk memastikan

tidak akan ada interupsi dan a#wa ada privasi.

Pastikan a#wa ada kera#asiaan= ini erarti ekerja di tempat di mana pengawasan tidak

dapat mendengar, dan eragi in'"rmasi priadi diidenti'ikasi #an*a pasien dengan

"rang-"rang *ang enar-enar per!u ta#u.

Pikirkan tentang pengaturan tempat duduk= agaimana kursi disusun, *ang duduk di

mana dan pada jenis kursi men*ampaikan pesan mengenai status dan kekuasaan.

Transparan tentang sejau# mana pengawasan ada!a# mengenai pemangunan atau

kinerja= ini mungkin per!u dineg"siasi u!ang atau din*atakan se!ama sesi.

Sumer) #ttp)www.'a$u!t*.!"nd"ndeaner*.a$.uk>5%

P?NSP S9P@?S Pendidikan

1. Prinsip !mia#, dengan $iri-$iri )

3egiatan supervisi di!aksanakan erdasarkan data *ang "jekti' *ang diper"!e# da!am

ken*ataan pr"ses pe!aksanaan P&M +Pr"ses &e!ajar Mengajar.

9ntuk memper"!e# data diper!ukan a!at perekam data +angket, "servasi, per$akapanpriadi, dan !ain-!ain.

Setiap kegiatan supervisi di!aksanakan se$ara sistematis, teren$ana dan k"ntinu.

2. Prinsip %em"kratis

Bakni di!aksanakan erdasarkan #uungan kemanusiaan *ang akra se#ingga guru

merasa per!u untuk mengemangkan tugasn*a. %em"kratis mengandung makna

menjunjung tinggi #arga diri dan martaat guru.


6/27

Prinsip 3erja Sama

Bakni mengemangkan usa#a ersama atau


7/27

4. Memantu kepa!a sek"!a# guru untuk meng#adapi dan men*e!esaikan masa!a#.

Sumer) #ttp)meetaied.w"rdpress.$"m/

Fungsi Supervisi.

Se$ara umum 'ungsi supervisi ada!a# peraikan pengajaran. &erikut ini eragai

pendapat para tentang 'ungsi supervisi, di antaran*a ada!a#)

A*er, Fred @, menganggap 'ungsi supervisi untuk meme!i#ara pr"gram pengajaran

*ang ada seaik-aikn*a se#ingga ada peraikan.

Franset# Jane, men*atakan a#wa 'ungsi supervisi memeri antuan ter#adap pr"gram

pendidikan me!a!ui erma$am-ma$am $ara se#ingga kua!itas ke#idupan akan

diperaiki.

G.8. &urt"n dan De" J. &ru$kner menje!askan a#wa 'ungsi utama dari supervisi

m"dern ia!a# meni!ai dan memperaiki 'akt"r-'akt"r *ang mempengaru#i #a! e!ajar.

3ima!! Gi!es, mengatakan a#wa 'ungsi supervisi ia!a# memperaiki situasi e!ajar

anak-anak.

Sumer) #ttp)www.s!ides#are.net>5%

%a!am suatu ana!isa 'ungsi supervisi *ang dierikan "!e# swearingen, terdapat H'ungsi supervisi, *akni)

1. Mengk""rdinasi Semua 9sa#a Sek"!a#.

3""rdinasi *ang aik diper!ukan ter#adap semua usa#a sek"!a# untuk mengikuti

perkemangan sek"!a# *ang makin ertama# !uas dan usa#a-usa#a sek"!a# *ang


8/27

makin men*ear, diantaran*a) 9sa#a tiap guru, 9sa#a-usa#a sek"!a#, 9sa#a-usa#a

pertumu#an jaatan.

2. Memper!engkapi 3epemimpinan Sek"!a#.

Bakni, me!ati# dan memper!engkapi guru-guru agar mereka memi!iki ketrampi!an dan

kepemimpinan da!am kepemimpinan sek"!a#.

4. Memper!uas Penga!aman.

Bakni, memeri penga!aman-penga!aman aru kepada angg"ta-angg"ta sta'' sek"!a#,

se#ingga se!a!u angg"ta sta'' makin #ari makin ertama# penga!aman da!am #a!

mengajarn*a.

. Menstimu!asi 9sa#a-9sa#a *ang 3reati'.

Bakni, kemampuan untuk menstimu!ir sega!a da*a kreasi aik agi anak-anak, "rang

*ang dipimpinn*a dan agi dirin*a sendiri.

5. Memerikan Fasi!itas dan Peni!aian *ang 3"ntin*u.

Peni!aian ter#adap setiap usa#a dan pr"gram sek"!a# misa!n*a, memi!iki a#an-a#an

pengajaran, uku-uku pengajaran, perpustakaan, $ara mengajar, kemajuan murid-

muridn*a #arus ersi'at men*e!uru# dan k"ntin*u.

6. Mengana!isa Situasi &e!ajar

Situasi e!ajar merupakan situasi dimana semua 'akt"r *ang memeri kemungkinan

agi guru da!am memeri penga!aman e!ajar kepada murid untuk men$apai tujuan

pendidikan.

7. Memeri Pengeta#uan dan 3etrampi!an pada Setiap Angg"ta Sta'.


9/27

Supervisi er'ungsi memeri stimu!us dan memantu guru agar mereka

memperkemangkan pengeta#uan dan ketrampi!an da!am e!ajar.

H. Mengintegrasikan Tujuan dan Pementukan 3emampuan.

Fungsi supervisi di sini ada!a# memantu setiap individu, maupun ke!"mp"k agar sadar

akan ni!ai-ni!ai *ang akan di$apai itu, memungkinkan pen*adaran akan kemampuan diri

sendiri.

Sumer) #ttp)www.d#ana*.$".$$>5%

Fungsi Supervisi pendidikan

Pene!itian +resear$# I untuk memper"!e# gamaran *ang je!as dan "jekti' tentang

suatu situasi pendidikan.

Peni!aian +eva!uati"n I !ei# menekankan pada aspek p"siti' daripada negati'.

Peraikan +impr"vement I dapat mengeta#ui agaimana situasi

pendidikanpengajaran pada umumn*a dan situasi e!ajar mengajarn*a.

Peminaan I erupa imingan +guidan$e keara# peminaan diri *ang disupervisi.

Perumusan t"pik

Pengumpu!an data

Peng"!a#an data

3"nk!usi #asi! pene!itian

Sumer) #ttp)www.s$rid.$"md"$:5::712Arti-Supervisi-Pendidikan/

Teknik Supervisi

Teknik Supervisi

Ew*n da!am Sa#ertian dan Mata#eru +1:H6 men*eutkan teknik supervisi terdiri dari

individua! deviati"n +ersi'at individua! dan gr"up devi$es +ersi'at ke!"mp"k. Teknik


10/27

supervisi *ang ersi'at individua! antara !ain= kunjungan ke!as, "servasi ke!as,

per$akapan priadi, sa!ing mengunjungi ke!as, dan meni!ai diri sendiri. Sedangkan

teknik *ang ersi'at ke!"mp"k diantara ada!a#= pane! "' '"rum dis$ussi"n, $urri$u!um

!a"ratr*, dire$ted reading, dem"nstrati"n tea$#ing, pr"'essi"na! !iraries, supervis"r*

u!!etin, tea$#er meeting, pr"'essi"na! "raganiati"n, w"rks#"p "' gr"up w"rk.

@van dan Neag!* +1:H0 men*eutkan teknik supervisi terdiri dari= individua!

te$#niKues +teknik per"rangan dan gr"up te$#niKues +teknik ke!"mp"k. ndividua!

te$#niKues terdiri atas= assignment "' tea$#ers, $!assr""m visitati"n and "servati"n,

$!assr""m eCperimentati"n, $"!!eges $"urse, $"n'eren$e +individua!, dem"nstrati"n

tea$#ing, eva!uati"n, pr"''esi"na! reading, pr"'essi"na! writing, supervis"r* u!!etins,

in'"rma! $"nta$ts. Sedangkan *ang termasuk teknik ke!"mp"k +gr"up te$#niKues

diantaran*a ada!a#= "rientati"n "' new tea$#er, deve!"pment "' pr"'essi"na! !iraries,

visiting "t#er tea$#ers, $""rdinating "' student tea$ing.

A. Teknik perse"rangan

1. Mengadakan kunjungan ke!as +(!assr""m visitati"n Bang dimaksud ada!a#

kunjungan *ang di!akukan untuk me!i#at guru *ang sedang mengajar atau ketika ke!as

sedang k"s"ng.

2. Mengadakan "servasi ke!as +(!assr""m Lservati"n 3unjungan ke seua# ke!as

untuk men$ermati situasiperistiwa *ang sedang er!angsung di da!am ke!as.

4. Mengadakan wawan$ara ) di!akukan apai!a supervis"r meng#endaki jawaan dariindividu tertentu.

&. Teknik ke!"mp"k

1. Mengadakan pertemuanrapat +meeting %a!am kegiatan ini Supervis"r dapat

memerikan pengara#an +dire$ting, pengk""rdinasian +$""rdinating dan

mengk"munikasikan +$"muni$ating sega!a in'"rmasi kepada gurusta' .


11/27

2. Mengadakan diskusi ke!"mp"k + gr"up dis$usi"n

4. Mengadakan penataran +in servi$e training

. Seminar

Sumer) M"#. &adrus S#"!e#, S.Pd./

T@3N3 S9P@?S P@N%%3AN

Menurut Ar* Eunawan, ada 2 jenis teknik supervisi pendidikan *aitu)

1. Teknik 3e!"mp"k +Er"up Te$#niKue

Jika menurut supervis"r permasa!a#ann*a sejenis, maka pen*e!esaiann*a dapat

di!akukan dengan


12/27

Sumer) #ttp)meetaied.w"rdpress.$"m>5%

Teknik Supervisi menurut Ew*n, isa dike!"mp"kkan menjadi dua ke!"mp"k, *aitu.

teknik supervisi individua!, danteknik supervisi ke!"mp"k.

1. Teknik Supervisi ndividua!

Teknik supervisi individua! di sini ada!a# pe!aksanaan supervisi *ang dierikan kepada

guru tertentu *ang mempun*ai masa!a# k#usus dan ersi'at per"rangan. Supervis"r di

sini #an*a er#adapan dengan se"rang guru *ang dipandang memi!iki pers"a!an

tertentu. Teknik-teknik supervisi *ang dike!"mp"kkan seagai teknik individua!

me!iputi) kunjungan ke!as, "servasi ke!as, pertemuan individua!, kunjungan antarke!as,

dan meni!ai diri sendiri. &erikut ini dije!askan pengertian-pengertian dasarn*a se$ara

singkat satu persatu.

a.3unjungan 3e!as.

3unjungan ke!as ada!a# teknik peminaan guru "!e# kepa!a sek"!a#, pengawas, dan

pemina !ainn*a da!am rangka mengamati pe!aksanaan pr"ses e!ajar mengajar

se#ingga memper"!e# data *ang diper!ukan da!am rangka peminaan guru. Tujuan

kunjungan ini ada!a# semata-mata untuk men"!"ng guru da!am mengatasi kesu!itan atau

masa!a# mereka di da!am ke!as. Me!a!ui kunjungan ke!as, guru-guru diantu me!i#at

dengan je!as masa!a#-masa!a# *ang mereka a!ami. Mengana!isisn*a se$ara kritis dan

mend"r"ng mereka untuk menemukan a!ternati' peme$a#ann*a. 3unjungan ke!as iniisa di!aksanakan dengan pemerita#uan atau tanpa pemerita#uan ter!ei# da#u!u, dan

isa juga atas dasar undangan dari guru itu sendiri. Ada empat ta#ap kunjungan ke!as.

Pertama, ta#ap persiapan. Pada ta#ap ini, supervis"r meren$anakan waktu, sasaran, dan

$ara meng"servasi se!ama kunjungan ke!as. 3edua, ta#ap pengamatan se!ama

kunjungan. Pada ta#ap ini, supervis"r mengamati ja!ann*a pr"ses peme!ajaran

er!angsung. 3etiga,ta#ap ak#ir kunjungan. Pada ta#ap ini, supervis"r ersama guru

mengadakan perjanjian untuk memi$arakan #asi!-#asi! "servasi, sedangkan ta#ap


13/27

terak#ir ada!a# ta#ap tindak !anjut. Ada eerapa kriteria kunjungan ke!as *ang aik,

*aitu) +1 memi!iki tujuan-tujuan tertentu= +2 mengungkapkan aspek aspek *ang dapat

memperaiki kemampuan guru= +4 menggunakan instrumen "servasi tertentu untuk

mendapatkan da*a *ang "*ekti'= + terjadi interaksi antara pemina dan *ang diina

se#ingga menimu!kan sikap sa!ing pengertian= +5 pe!aksanaan kunjungan ke!as tidak

menganggu pr"ses e!ajar mengajar= +6 pe!aksanaann*a diikuti dengan pr"gram tindak

!anjut.

. Lservasi 3e!as.

Lservasi ke!as se$ara seder#ana isa diartikan me!i#at dan memper#atikan se$ara te!iti

ter#adap geja!a *ang nampak. Lservasi ke!as ada!a# teknik "servasi *ang di!akukan

"!e# supervis"r ter#adap pr"ses peme!ajaran *ang sedang er!angsung. Tujuann*a

ada!a# untuk memper"!e# data se"*ekti' mungkin mengenai aspek-aspek da!am situasi

e!ajar mengajar, kesu!itan-kesu!itan *ang di#adapi "!e# guru da!am usa#a memperaiki

pr"ses e!ajar mengajar. Se$ara umum, aspek-aspek *ang diamati se!ama pr"ses

peme!ajaran *ang sedang er!angsung ada!a#)

1 usa#a-usa#a dan aktivitas guru-siswa da!am pr"ses peme!ajaran

2 $ara penggunaan media pengajaran

4 reaksi menta! para siswa da!am pr"ses e!ajar mengajar

keadaan media pengajaran *ang dipakai dari segi materia!n*a.

Pe!aksanaan "servasi ke!as ini me!a!ui eerapa ta#ap, *aitu) +1 persiapan "servasi

ke!as= +2 pe!aksanaan "servasi ke!as= +4 penutupan pe!aksanaan "servasi ke!as= +

peni!aian #asi! "servasi= dan +5 tindak !anjut. %a!am me!aksanakan "servasi ke!as

ini, seaikn*a supervis"r menggunakan instrumen "servasi tertentu, antara !ain erupa

eva!uative $#e$k-!ist, a$tivit* $#e$k-!ist.


14/27

$. Pertemuan ndividua!

Pertemuan individua! ada!a# satu pertemuan, per$akapan, dia!"g, dan tukar pikiran

antara pemina atau supervis"r guru, guru dengan guru, mengenai usa#a meningkatkan

kemampuan pr"'esi"na! guru. Tujuann*a ada!a#) +1 memerikan kemungkinan

pertumu#an jaatan guru me!a!ui peme$a#an kesu!itan *ang di#adapi= +2

mengemangkan #a! mengajar *ang !ei# aik= +4 memperaiki sega!a ke!ema#an dan

kekurangan pada diri guru= dan + meng#i!angkan atau meng#indari sega!a prasangka

*ang ukan-ukan. Swearingen +1:61 mengk!asi'ikasi jenis per$akapan individua! ini

menjadi empat ma$am seagai erikut

$!assr""m-$"n'eren$e, *aitu per$akapan individua! *ang di!aksanakan di da!am ke!as

ketika murid-murid sedang meningga!kan ke!as +istira#at.

"''i$e-$"n'eren$e. Baitu per$akapan individua! *ang di!aksanakan di ruang kepa!a

sek"!a# atau ruang guru, di mana suda# di!engkapi dengan a!at-a!at antu *ang dapat

digunakan untuk memerikan penje!asan pada guru.

$ausa!-$"n'eren$e. Baitu per$akapan individua! *ang ersi'at in'"rma!, *ang

di!aksanakan se$ara keetu!an ertemu dengan guru.

"servati"na! visitati"n. Baitu per$akapan individua! *ang di!aksanakan sete!a#

supervis"r me!akukan kunjungan ke!as atau "servasi ke!as.

%a!am per$akapan individua! ini supervis"r #arus erusa#a mengemangkan segi-segip"siti' guru, mend"r"ng guru mengatasi kesu!itankesu!itann*a, dan memerikan

pengara#an, #a!-#a! *ang masi# meragukan se#ingga terjadi kesepakatan k"nsep tentang

situasi peme!ajaran *ang sedang di#adapi.

d, 3unjungan Antar 3e!as


15/27

3unjungan antarke!as dapat juga dig"!"ngkan seagai teknik supervisi se$ara

per"rangan. Euru dari *ang satu erkunjung ke ke!as *ang !ain da!am !ingkungan

sek"!a# itu sendiri. %engan adan*a kunjungan antarke!as ini, guru akan memper"!e#

penga!aman aru dari teman sejawatn*a mengenai pe!aksanaan pr"ses peme!ajaran

penge!"!aan ke!as, dan seagain*a. Agar kunjungan antarke!as ini etu!-etu!

erman'aat agi pengemangan kemampuan guru, maka see!umn*a #arus

diren$anakan dengan seaik-aikn*a. Ada eerapa #a! *ang #arus diper#atikan "!e#

supervis"r apai!a menggunakan teknik ini da!am me!aksanakan supervisi agi

guruguru.

Euru-guru *ang akan dikunjungi #arus dise!eksi dengan seaikaikn*a. 9pa*akan

men$ari guru *ang memang mampu memerikan penga!aman aru agi guru-guru *ang

akan mengunjungi.

Tentukan guru-guru *ang akan mengunjungi.

Sediakan sega!a 'asi!itas *ang diper!ukan da!am kunjungan ke!as.

Supervis"r #endakn*a mengikuti a$ara ini dengan $ermat. Amati!a# apa-apa *ang

ditampi!kan se$ara $ermat, dan men$atatn*a pada '"rmat-'"rmat tertentu.

Adaka# tindak !anjut sete!a# kunjungan antarke!as se!esai. Misa!n*a da!am entuk

per$akapan priadi, penegasan, dan pemerian tugas-tugas tertentu.

Segera ap!ikasikan ke sek"!a# atau ke ke!as guru ersangkutan, dengan men*esuaikanpada situasi dan k"ndisi *ang di#adapi.

Adakan perjanjian-perjanjian untuk mengadakan kunjungan antar ke!as erikutn*a.

e. Meni!ai %iri Sendiri


16/27

Meni!ai diri sendiri merupakan satu teknik individua! da!am supervisi pendidikan.

Peni!aian diri sendiri merupakan satu teknik pengemangan pr"'esi"na! guru +Sutt"n,

1:H:. Peni!aian diri sendiri memerikan in'"rmasi se$ara "*ekti' kepada guru tentang

peranann*a di ke!as dan memerikan kesempatan kepada guru mempe!ajari met"da

pengajarann*a da!am

mempengaru#i murid +8"use, 1:74. Semua ini akan mend"r"ng guru untuk

mengemangkan kemampuan pr"'esi"na!n*a +%e?"$#e, 1:H5= %ares#, 1:H:= S*nder

Anders"n, 1:H6. Ni!ai diri sendiri merupakan tugas *ang tidak muda# agi guru. 9ntuk

mengukur kemampuan mengajarn*a, di samping meni!ai murid-muridn*a, juga meni!ai

dirin*a sendiri. Ada eerapa $ara atau a!at *ang dapat digunakan untuk meni!ai diri

sendiri, antara !ain seagai erikut.

Suatu da'tar pandangan atau pendapat *ang disampaikan kepada murid-murid untuk

meni!ai pekerjaan atau suatu aktivitas. &iasan*a disusun da!am entuk pertan*aan aik

se$ara tertutup maupun teruka, dengan tidak per!u men*eut nama.

Mengana!isa tes-tes ter#adap unit kerja.

Men$atat aktivitas murid-murid da!am suatu $atatan, aik mereka ekerja se$ara

per"rangan maupun se$ara ke!"mp"k.

2. Teknik Supervisi 3e!"mp"k

Teknik supervisi ke!"mp"k ada!a# satu $ara me!aksanakan pr"gram supervisi *angditujukan pada dua "rang atau !ei#. Euru-guru *ang diduga, sesuai dengan ana!isis

keutu#an, memi!iki masa!a# atau keutu#an atau ke!ema#an-ke!ema#an *ang sama

dike!"mp"kkan atau dikumpu!kan menjadi satuersama-sama. 3emudian kepada

mereka dierikan !a*anan supervisi sesuai dengan permasa!a#an atau keutu#an *ang

mereka #adapi. Menurut Ew*nn, ada tiga e!as teknik supervisi ke!"mp"k, seagai

erikut)


17/27

a 3epanitiaan-kepanitiaan

3erja ke!"mp"k

$ Da"rat"rium kuriku!um

d &a$a terpimpin

e %em"nstrasi peme!ajaran

' %armawisata

g 3u!ia#studi

# %iskusi pane!

i Perpustakaan jaatan

j Lrganisasi pr"'esi"na!

k &u!etin supervisi

! Pertemuan guru

m D"kakar*a atau k"n'erensi ke!"mp"k

Teknik supervisi ke!"mp"k ini tidak akan dia#as satu persatu, karena suda# an*ak

uku *ang se$ara k#usus mema#asn*a. Satu #a! *ang per!u ditekankan di sini a#wa

tidak ada satupun di antara teknik-teknik supervisi ke!"mp"k di atas *ang $"$"k atau

isa diterapkan untuk semua peminaan dan guru di sek"!a#. Artin*a, akan ditemui "!e#

kepa!a sek"!a# adan*a satu teknik tertentu *ang $"$"k diterapkan untuk memina


18/27

se"rang guru tetapi tidak $"$"k diterapkan pada guru !ain. L!e# sea itu, se"rang

kepa!a sek"!a# #arus mampu menetapkan teknik-teknik mana *ang sekiran*a mampu

memina keterampi!an peme!ajaran se"rang guru. Menetapkan teknik-teknik supervisi

akademik *ang tepat tidak!a# muda#. Se"rang pengawas , se!ain #arus mengeta#ui

aspek atau idang keterampi!an *ang akan diina, juga #arus mengeta#ui karakteristik

setiap teknik di atas dan si'at atau kepriadian guru, se#ingga teknik *ang digunakan

etu!-etu! sesuai dengan guru *ang sedang diina me!a!ui supervisi akademik.

Se#uungan dengan kepriadian guru, Du$i" dan

M$Nei! +1:7: men*arankan agar kepa!a sek"!a# mempertimangkan enam 'akt"r

kepriadian guru, *aitu keutu#an guru, minat guru, akat guru, temperamen guru,

sikap guru, dan si'at-si'at s"mati$ guru.

Sumer) #ttp)!pmpj"gja.diknas.g".id/

Teknik Supervisi

Per!u digunakan eerapa teknik supervise untuk men$apai tujuan supervise antara

!ainn*a )

a. 3unjungan dan "servasi ke!as.

Me!a!iu teknik ini ke!ei#an dan kekurangan pr"ses peme!ajaran dapat diamati

!angsung, seperti !angka#-!angka#, penanaman k"sep, penggunaan a!at pe!ajaran atau

a!at peraga, met"de, teknik, d!!.

. Pemi$araan individua!

Teknik ini dapat merupakan tindak !anjut dari #asi! kunjungan dan "servasi ke!as

$. %iskusi ke!"mp"k


19/27

%a!am teknik ini setiap angg"ta memarikan sumangan pemikiran untuk mengatasi

masa!a# pendidikan *ang di#adapi.

Sumer)

S9P@?S A3A%@M3 %ADAM MANAJ@M@N &@?&ASS S@3LDA8

Mar$# 40, 200: &*) 10ar"'a# (ateg"r*) 9n$ateg"ried

T@3N3-T@3N3 S9P@?S

&an*ak a#!i men*eut te#nik-te#nik supervise pendidikan se$ara agak ereda

erdasarkan titik t"!ak pandang *ang dianutn*a. (#art erikut men$"a memeerkan

eerapa te#nik *ang dikemukakan para penu!is ada persamaan dan peredaann*a.

Adapun te#nik-te#nik supervisi pendidikan seagai erikut)

A. Te#nik Bang &ersi'at ndividua!

Te#nik *ang ersi'at individua! antara !ain)

1. Perkunjungan 3e!as + (!assr""m isitati"n

a. Pengertian.

Baitu se"rang pemina atau kepa!a sek"!a# datang ke ke!as dimana guru sedangmengajar. a mengadakan peninjauan ter#adap suasana e!ajar dike!as itu.

. Tujuan

a!a# men"!"ng guru-guru da!am #a! peme$a#an kesu!itan-kesu!itan *ang mereka

#adapi. %a!am perkunjungan ke!as *ang diutamakan ia!a# memepe!ajari si'at dan

kua!itas $ara e!ajar anak dan agaimana guru memiming siswa.


20/27

$. Fungsi

Seagai a!at untuk memajukan $ara mengajar dan $ara e!ajar dan mengajar *ang aru.

Perkunjungan juga memantu pertumu#an pr"'esi"na! aik guru maupun supervis"r

karena memeri kesempatan untuk mene!iti prinsip dan #a! e!ajar mengajar.

d. Jenis

1 Perkunjungan tanpa dierita#ukan see!umn*a

2 Perkunjungan dengan memerita#ukan

4 Perkunjungan atas dasar undangan guru

2. Lservasi 3e!as

%a!am me!aksanakan perkunjungan supervis"r mengadakan "servasi, maksudn*a

mene!iti suasana ke!as se!ama pe!ajaran er!angsung.

a. Jenis Lservasi 3e!as

Lservasi !angsung, *aitu se"rang guru *ang sedang mengajar di"servasi

!angsung "!e# supervis"r. a erada diantara dan ersama-sama da!am ke!as

Lservasi tidak !angsung, *aitu "rang *ang meng"servasi diatasi "!e# ruang

ka$a dimana siswa tidak mengeta#uin*a.

. Tujuan Lservasi 3e!as


21/27

9ntuk memper"!e# data *ang se"jekti' mungkin se#ingga a#an *ang diper"!e# dapat

digunakan untuk mengana!isa kesu!itan-kesu!iatan *ang di#adapi guru-guru da!am

usa#a memperaiki #a! e!ajar mengajar.

&. Te#nik Bang &ersi'at 3e!"mp"k

Bang dimaksud dengan teknik-teknik *ang ersi'at ke!"mp"k ia!a# teknik-teknik *ang

digunakan itu di!aksanakan ersama-sama"!e# supervis"r dengan sejum!a# guru da!am

satu ke!"mp"k. Teknik-teknik itu antara !ain )

1. ?apat Euru

?apat guru merupakan sa!a# satu teknik supervisi untuk memperaiki situasi e!ajar dan

mengajar.

Ma$am-ma$am rapat guru antara !ain )

a. Menurut Tingkatann*a

1 Sta'' O Meeting Baitu rapat guru-guru da!am satu sek"!a# *ang di#adiri "!e#

se!uru# atau seagian guru di sek"!a# terseut.

2 ?apat guru-guru ersama dengan "rang tua murid dan murid-murid waki!-

waki!n*a.

4 ?apat guru es-k"ta, se-wi!a*a#, se-ra*"n, dari sek"!a# *ang sejenis dan setingkat.

?apat guru-guru dari eerapa sek"!a# *ang ertetangga.

5 ?apat kepa!a-kepa!a sek"!a#.

. Menurut Gaktun*a


22/27

1 ?apat permu!aan dan ak#ir ta#un

2 ?apat peri"dik

4 ?apat-rapat *ang ersi'at insidenta!

$. Tujuan-tujuan 9mum ?apat Euru

1 Men*atukan pandangan-pandangan guru tentang k"nsep umum, makna

pendidikan dan 'ungsi sek"!a# da!am pen$apaian tujuan pendidikan itu dimana mereka

ertanggung jawa ersama-sama.

2 Mend"r"ng guru untuk menerima dan me!aksanakan tugas-tugasn*a dengan aik

dan mend"r"ng pertumu#an mereka.

4 Men*atukan pendapat tentang met"de kerja *ang akan memawa mereka ersama

ke ara# pen$apaian tujuan pengajaran *ang maksima! di sek"!a# terseut.

2. Studi 3e!"mp"k Antar Euru

Euru-guru da!am mata pe!ajaran sejenis erkumpu! ersama untuk mempe!ajari suatu

masa!a# atau sejum!a# pe!ajaran. P"k"k a#asan te!a# ditentukan dan diperin$i da!am

garis-garis esar atau da!am entuk pertan*aan-pertan*aan p"k"k *ang te!a# disusun

se$ara teratur. 9ntuk mempe!ajari a#an-a#an dapat dipergunakan erma$am-ma$amteknik erk"munikasi. Misa!n*a se"rang *ang mengemukakan sesuatu masa!a# dan

dia#as ersama. Seaikn*a a#an-a#an itu te!a# dipe!ajari !ei# da#u!u. 9ntuk dapat

memperka*a pema#asan diper!ukan $ukup an*ak sumer-sumer uku.

Sumer)

Purwant", Nga!im, Administrasi dan Supervisi Pendidikan,


23/27

&andung) PT. ?emaja ?"sdakar*a, 1:H7./

Tujuan Supervisi

T9J9AN S9P@?S Pendidikan

Adapun tujuan supervisi pendidikan dapat dirin$i seagai erikut )

Meningkatkan e'ektivitas dan e'isiensi pr"ses e!ajar mengajar.

Mengenda!ikan pen*e!enggaraan idang teknis edukati' di sek"!a# sesuai dengan

ketentuan dan keijakan *ang te!a# ditetapkan.

Menjamin agar kegiatan sek"!a# er!angsung sesuai dengan ketentuan *ang er!aku,

se#ingga erja!an !an$ar dan er#asi! se$ara "ptima!.

Meni!ai keer#asi!an sek"!a# da!am pe!aksanaan tugasn*a.

Memerikan imingan !angsung untuk memperaiki kesa!a#an dan kekurangan, serta

memantu meme$a#kan masa!a# *ang di#adapi sek"!a# se#ingga dapat di$ega#

kesa!a#an *ang !ei# jau#.

%a!am uku Ped"man Pe!aksanaan Supervisi Pendidikan Agama dije!askan a#wa

kegiatan supervisi pada dasarn*a akan diara#kan pada #a!-#a! seagai erikut )

Memangkitkan dan merangsang semangat guru dan pegawai sek"!a#.

Mengemangkan dan men$ari met"de-met"de e!ajar mengajar *ang aru *ang !ei#

sesuai dan !ei# aik.

Mengemangkan kerjasama *ang aik dan #arm"nis antara guru dan siswa, serta gurudengan se!uru# tenaga pengajar *ang !ain, kepa!a sek"!a# dan se!uru# sta' *ang erada

da!am sek"!a# *ang ersangkutan.

&erusa#a meningkatkan kua!itas wawasan dan pengeta#uan guru dan pegawai dengan

$ara me!akukan peminaan se$ara erka!a.

Se!ain itu, ada 2 sasaran p"k"k da!am supervisi, *aitu )


24/27

Supervisi ter#adap kegiatan *ang ersi'at teknis edukati', *ang me!iputi kuriku!um,

P&M dan eva!uasi.

Supervisi teknis administrati', me!iputi administrasi pers"na!, materia!, keuangan serta

administrasi sarana dan prasarana pendidikan.

Sumer) #ttp)meetaied.w"rdpress.$"m/

Tujuan Supervisi

Se$ara "perasi"na! supervisi pendidikan ertujuan untuk memerikan antuan kepada

guru guna peningkatan kemampuan mereka da!am rangka mewujudkan pr"ses

peme!ajaran *ang !ei# aik *aitu, mampu menumu#kemangkan p"tensi para siswa,

p"tensi inte!ektua!, em"si"na!, s"$ia!, keagamaan, maupun jasmania#n*a.

Mu!*asa +2002 merumuskan tujuan supervise seagai antuan dan kemuda#an *ang

dierikan pada guru untuk e!ajar agaimana meningkatkan kemampuan mereka guna

mewujudka tujuan e!ajar.%engan supervise di#arapkan kegiatan e!ajar mengajar jadi

!ei# aik.

Sa#ertian +1:H1 mengemukakan tujuan saupervisi ada!a# )

memantu guru me!i#at dengan je!as tujuan pendidikan

memantu guru da!am memiming penga!aman e!ajar murid

memantu guru da!am menggunakan sumer penga!aman e!ajar murid

memantu guru da!am menggunakan met"de dan a!at pe!ajaran m"dern

memantu guru da!am memenu#i keutu#an muridmemantu guru da!am meni!ai kemajuan murid dan #asi! pekerjaan guru itu sendiri

memantu guru da!am memina reaksi menta! atau m"ra! kerja guru da!am rangka

pertumu#an priadi dan jaatan mereka

memantu guru di sek"!a# se#ingga mereka merasa gemira dengan tugas *ang

diper"!e#n*a

memantu guru agar !ei# muda# mengadakan pen*esuaian ter#adap, mas*araka dan

$ara $ara menggunakan sumermas*arakat dan seterusn*a


25/27

memantu guru agar waktu dan tenaga guru ter$ura#kan sepenu#n*a da!am peminaan

sek"!a#.

Sumer)

S9P@?S A3A%@M3 %ADAM MANAJ@M@N &@?&ASS S@3LDA8

Mar$# 40, 200: &*) 10ar"'a# (ateg"r*) 9n$ateg"ried/

&eerapa tujuan supervisi pendidikan jika dijaarkan )

memina guru-guru untuk !ei# mema#ami tujuan umum pendidikan.

memina guru-guru guna mengatasi p"r"!em-pr"!em siswa demi kemajuan prestasi

e!ajarn*a.

memina guru-guru da!am mempersiapkan siswa-siswan*a untuk menjadi angg"ta

mas*arakat *ang pr"dukti', kreati', etis, dan re!igius

memina guru-guru da!am mengeva!uasi, mendiagn"sa kesu!itan e!ajar dan seterusn*a.

memina guru-guru da!am memperesar kesadaran tentang tata kerja *ang dem"kratis,

k""perati' serta keg"t"ng r"*"ngan.

memperesar amisi guru-guru dan kar*awan da!am meningkatkan mutu pr"'esin*a.

memaantu guru-guru dan kar*awan meningkatkan p"pu!aritas Madrasa#n*a.

me!indungi guru-guru dan kar*awan pendidikan ter#adap tuntutan serta kritik-krtik tak

wajar dari mas*arakat.

mengemangkan sikap kesetiakawanan dan keteman sejawatan dari se!uru# tenaga

pendidikan.

Sumer) #ttp)pendis.depag.g".idmadrasa#e""k00004&aH.pd'/

Tujuan umum supervisi

ada!a# memerikan antuan teknis dan imingan kepada guru +dan sta' sek"!a# *ang

!ain agar pers"ni! terseut mampu meningkatkan kua!itas kinerjan*a, terutama da!am

me!aksanakan tugas, *aitu me!aksanakan pr"ses peme!ajaran. Se!anjutn*a apai!a

kua!itas kinerja guru dan sta' suda# meningkat, demikian pu!a mutu peme!ajarann*a,


26/27

maka di#arapkan prestasi e!ajar siswa juga akan meningkat. Pemerian antuan

peminaan dan pemiming terseut dapat ersi'at !angsung ataupun tiadak !angsung

kepada guru *ang ersangkutan, +Arikunt", 200) 0.

&ertitik t"!ak dari k"mp"nen-k"mp"nen sistem peme!ajaran atau 'akt"r-'akt"r penentu

keer#asi!an e!ajar maka tujuan k#usus supervisi akademik menurut Arikunt" +200)

1 ada!a#)

Meningkatkan kinerja siswa sek"!a# da!am perann*a seagai peserta didik *ang e!ajar

dengan semangat tinggi, agar dapat men$apai prestasi e!ajar se$ara "ptima!=

Meningkatkan mutu kinerja guru di se#ingga er#asi! memantu dan memiming

siswa men$apai prestasi e!ajar $!an priadi seagaimana di#arapkan=

Meningkatkan kee'ekti'an kuriku!um se#ingga erda*a guna dan ter!aksana dengan

aik di da!am pr"ses peme!ajaran di sek"!a# serta mendukung dimi!ikin*a kemampuan

pada diri !u!usan sesuai dengan tujuan !emaga=

Meningkatkan kee'ekti'an dan kee'isiensian sarana dan prasarana *ang ada untuk

dike!"!a dan diman'aatkan dengan aik se#ingga mampu meng"pima!kan keer#asi!an

e!ajar siswa=

Meningkatkan kua!itas penge!"!aan sek"!a#, k#ususn*a da!am mendukung ter$iptan*a

suasana kerja *ang "ptima!, *ang se!anjutn*a siswa dapat men$apai prestasi e!ajar

seagaimana di#arapkan. %a!am mensupervisi penge!"!aan ini supervis"r #arus

mengara#kan wa!in*a da!am menge!"!a sek"!a#, me!iputi aspek-aspek *ang ada

kaitann*a dengan 'akt"r penentu keer#asi!an sek"!a#=

Meningkatkan k"a!itas situasi umum sek"!a# sek"!a# sedemikian rupa se#ingga ter$ipta

situasi *ang tenang dan tantram serta k"ndusi' agi ke#idupan sek"!a# pada umumn*a,k#ususn*a pada kua!itas peme!aiaran *ang menunjukkan keer#asi!an !u!usan.

Sumer) #ttp)metr"sis.!"gsp"t.$"m200:11kepa!a-sek"!a#-seagai-supervis"r.#tm!/

Se$ara umum tujuan supervisi k!inis untuk )

Men$iptakan kesadaran guru tentang tanggung jawan*a ter#adap pe!aksanaan kua!itas

pr"ses peme!ajaran.


27/27

Memantu guru untuk senantiasa memperaiki dan meningkatkan kua!itas pr"ses

peme!ajaran.

Memantu guru untuk mengidenti'ikasi dan mengana!isis masa!a# *ang mun$u! da!am

pr"ses peme!ajaran.

Memantu guru untuk dapat menemukan $ara peme$a#an mas!a# *ang ditemukan

da!am pr"ses peme!ajaran.

Memantu guru untuk mengemangkan sikap p"siti' da!am mengemangkan diri se$ara

erke!anjutan.

Sumer )

im Ga!iman, dkk. 2001. Supervisi 3!inis +M"du! Manajemen &erasis Sek"!a#.

Prinsip, Fungsi, Teknik, Tujuan Supervisi

Documents

Transcript of Prinsip, Fungsi, Teknik, Tujuan Supervisi