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ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓNCRISTIANA EN LA ESCUELA BÍBLICA.

Por Samuel Caraballo-López, D. Min, Ed. D.

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OBJETIVOS• Al finalizar el adiestramiento el participante podrá:

• Definir lo que es Educación Cristiana.

• Explicar la importancia de la educación cristiana para la vida de los alumnos que atiendes.

• Identificar los elementos que debemos conocer de los alumnos para ser efectivos en nuestro ministerio educativo.

• Explicar al menos tres (3) estrategias, métodos o técnicas de aprendizaje que pueden ser útiles para la enseñanza en la Escuela Bíblica.

• Seleccionar aquellas estrategias que pueden ser útiles para el grupo de alumnos que actualmente atiendes.

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INTRODUCCIÓN

• La enseñanza ha jugado el papel más universal y apreciado del ministerio cristiano a través de la historia.

• Hoy vivimos en el mundo de la información o el conocimiento, lo que afecta el modo de aprender y enseñar a nuestros alumnos.

• Frente a esta realidad debemos cada día hacernos las siguientes preguntas: ¿Están mis estudiantes aprendiendo ? ¿Estoy respondiendo adecuadamente a la realidad de mis alumnos? ¿Cuán motivados están mis alumnos con sus lecciones de Escuela Bíblica?

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INTRODUCCIÓN

•El maestro debe entender que es un “modelo” de lo que significa vivir la vida cristiana y requiere tener la convicción que es Jesucristo, la Palabra viva de Dios, el fundamento y la fuente de nuestro saber.

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Definiciones

•La educación cristiana necesita ser definida tomando en consideración el concepto más amplio de la educación, ya que esta no solo asume los principios y fines de la educación general, sino que afirma nuevos referenciales para el ideal de transformación que este concepto propone.

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Definiciones

•Educación Cristiana: Son los esfuerzos deliberados, sistemáticos, continuos y sostenidos de una comunidad de fe para adquirir e incorporar los principios del Evangelio del Reino de Dios predicado por Jesucristo en la vida diaria de individuos y grupos, de tal forma que la vida se transforme y enriquezca tanto en lo personal, relacional y profesional (Groome, 1999).

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Definición

•Los componentes del a educación cristiana son:

•CONTENIDO•INDIVIDUOS O GRUPOS•CONTEXTO

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DEFINICION•Ahora bien, esta definición establece los

principios y fundamentos mismos de la educación cristiana: ▫(a) la educación cristiana es deliberada,

requiere planificación y reflexión. La educación nos es un azar y mucho menos una improvisación, su contenido requiere de concordancia con los niveles de conciencia, diversidad de estilos de aprendizaje y la realidad contextual de los alumnos,

▫(b) la educación cristiana es sistemática, tiene orden lógico, secuencia en sus contenidos y pertinente al alumno,

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DEFINICION▫(c) es continua, esta no es esporádica, ni

fragmentada. Requiere de intervenciones y relaciones educativas a través de un lapso de tiempo, en etapas ascendentes,

▫(d) es sostenida, las intervenciones educativas tienen que ser consistentes entre si y apoyadas por la organización eclesiástica que las dirige, la comunidad donde el alumno convive y claramente sostenidas en una autoridad mayor, que en nuestro caso son las Sagradas Escrituras y en las ciencias pedagógicas.

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DEFINICION•(e) El fin de la educación cristiana es transformar la totalidad de la vida del alumno.

•(f) Cuando hablamos de transformar nos referimos al proceso de ir más allá de lo existente o de las formas dominantes actuales hacia una nueva realidad tanto personal como corporativa, basada en el Reino de Dios.

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DEFINICION

En la Educación Cristiana se realizan cuatro (4) actividades educacionales básicas: 

•Se hace presente el relato de la salvación que ha sido conservado por las Escrituras y la Iglesia.

•Se propone una visión futura de cambio y transformación personal y colectiva basada en el Reino de Dios.

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DEFINICION•Se enseña al alumno a experimentar y escoger la plenitud de vida que Jesucristo propone para su tiempo y lugar.

•Se afirma la vida plena en todas sus dimensiones y se celebra el mensaje del Evangelio por medio de actividades concretas de relaciones, acompañamiento y servicio a los demás.

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Lo que debemos saber del ALUMNO

•CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS:•Edad•Nivel educativo•Conocimiento bíblico que posee.•Personalidad•Aspectos familiares

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Lo que debemos saber del ALUMNO•NECESIDADES DE SU GRUPO•Condición espiritual•Situacion económica de su familia

•Situacion fisica, social, emocional e intelectual del hogar donde procede.

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Lo que debemos saber del ALUMNO•ESTILOS DE APRENDIZAJE •Es el conjunto de características psicológicas

que el alumno expresa al enfrentarse a una situación de aprendizaje o las distintas maneras en que un individuo aprende.

•Es importante identificar los estilos de aprendizaje para: (a) comprender las diferencias entre los alumnos, (b) para cambiar nuestro estilo de enseñanza y (c) para ayudar a los estudiantes a desarrollar su estilo propio.

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COMO APRENDEN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS

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El conocimiento ingresa a la mente por medio de cuatro puertas principales:

• El oído, se recuerda un 10% de lo que se oye.

• La vista, se recuerda un 50% de lo que se oye y se ve

• Las manos, se recuerda un 80% de lo que se oye, ve y hace.

• Los labios, se recuerda un 90% de lo que se oye, ve, hace y dice.

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Estilos de aprendizaje

• APRENDIZAJE VISUAL, VERBAL Y KINESTÉSICO• Los visuales recuerdan mejor lo que ven: figuras,

diagramas, láminas, cuadros, películas, demostraciones.

• Los auditivos recuerdan mejor lo que escuchan y mucho más lo que ellos dicen. Le gusta la discusión y prefieren explicaciones verbales y les gusta explicarles a otros.

• Los Kinestésico aprenden al manipular el material educativo, es decir aprenden haciendo. Prefieren las manualidades, el uso del sentido del tacto y el manejo de las cosas.

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Estilos de aprendizaje

•APRENDIZAJE ACTIVO Y REFLEXIVO•Estos estudiantes activos son los que se

sienten mas cómodo con la experimentación activa, con el averiguar cosas nuevas. Trabajan bien en grupos activos.

•Los estudiantes reflexivos prefieren las lecturas, la observación, la contemplación. Son los que trabajan mejor solos o con grupos pequeños y tienden a ser muy teóricos.

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Estilos de aprendizaje

•¿CÓMO IDENTIFICAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS?

•Observar y preguntar:•¿Qué clase de actividades te interesan mas o realizas mejor?

•¿Cuándo y dónde prefieres aprender?

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ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA ENSEÑANZA.

Exposición o narraciónEs la presentación o narración de un tema lógicamente estructurado, en donde el recurso principal es el lenguaje oral, aunque también puede ser el texto escrito. Este método es bueno pero si se usa constantemente resulta muy monótono.

•Juego de rolesEs la representación actuada o dramatización de situaciones de la vida real, de la Biblia o relacionadas principalmente con situaciones problemáticas en el área de las relaciones humanas con el fin de comprenderlas.

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ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA LA ENSEÑANZA.•Métodos audiovisuales:•La pizarra•Uso de cuadros o láminas•Carteles o Diagramas•Mapas•Dramatizaciones, pantomimas•Presentaciones en Power Point•Películas, videos (You tube)

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ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA ENSEÑANZA.

•Entrevista a un experto frente al grupo (por el maestro y/o los alumnos)El profesor y/o un pequeño grupo de alumnos organizan una entrevista con un experto en el tema que se está tratando en la clase o con un alumno (a) que simula ser el experto

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ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA ENSEÑANZA.

•Sabe lo todoSe puede utilizar en forma introductoria en la clase para que los y las alumnos (as) escriban todo lo que saben y cabe en un pedazo de papel pequeño en 2 minutos sobre un tema Ej. Los Ángeles.

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ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA ENSEÑANZA.

• Sabe lo todo (continuación)• Luego cada alumno lee su escrito y recibe

comentarios de sus pares. • El alumno a medida que recibe información amplia su

escrito hasta completar la información. • Se puede además añadir como colaboradores a los

padres y otros adultos que aporten al tema. • Finalmente el estudiante busca referencias

arbitradas. • Cuando el trabajo este completado se puede invitar al

alumno a compartirlo en un auditorio más amplio, que puede ser en un estudio bíblico de la congregación.

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ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA ENSEÑANZA.• Búsqueda Escritural

El maestro formula una pregunta o plantea algún tema en específico para que los y las estudiantes busquen en su Biblia el pasaje lo lean y den respuesta a la pregunta o al planteamiento hecho por el maestro o la maestra.

• Noticiero:Esta técnica consiste en asignar una de las partes de la clase a varios alumnos (as). Ellos la leerán y sacaran las ideas principales en forma de noticia. El área de la clase se prepara como un noticiero y luego van dando las noticias según la parte que le corresponda.

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ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA ENSEÑANZA.

•Existe una gran variedad de herramientas para dinamizar su clase de Escuela Bíblica Dominical, solo usted debe colocarse al servicio del Señor y Él le dará la capacidad para ser un buen o buena maestro (a). Sólo esfuércese y ponga mano a la obra recuerde que estamos comprometidos a darle lo excelente a Dios y una manera de hacerlo es poniendo una chispa de entusiasmo, dedicación y esfuerzo al trabajo de él.

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Referencias • Groome, T. H. (1999). Christian Religious

Education: Sharing our story and vision. New York: Jossey-Bass.

• Nouwen, H. J. M. (2000). Un ministerio creativo. Madrid: Editorial y Distribuidora, SA

• Pazmiño, R. W. (1995). Principios y prácticas de la educación cristiana: Una perspectiva evangélica. Grand Rapids: Baker.

• Pazmiño, R. W. (1994). By what authority do we teach?: Sources for empowering Christian educators. Grand Rapids: Baker

• www.slideshare.net/samuelcaraballo• www.samcaraballo.wordpress.com