principales órganos...Aparatos y sistemas. Las funciones vitales en el ser humano: Funciones de...

CE INF-PRI BEETHOVENCurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: CNA3P - Ciencias de laNaturaleza (00,20)

Curso:3º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Naturales 1 Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 30

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:INICIACIÓNA LAACTIVIDADCIENTÍFICA.

Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura detextos propiosdel área.Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Utilización delas tecnologíasde lainformación ycomunicaciónpara buscar,seleccionarinformación ypresentarconclusiones.Utilización delas tecnologíasde lainformación ycomunicación.Trabajoindividual y engrupo.Desarrollo delos hábitos detrabajo.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.Realización deun proyecto.

3.Comunicar deforma oral yescrita losresultadospresentándoloscon apoyosgráficos.

1.3.1.Utiliza elvocabulariocorrespondiente acada uno de losbloques decontenidos.

Eval. Ordinaria:Produccionesorales:100%

Eval. Extraordinaria:

0,500 CL

4.Trabajar deformacooperativa,apreciando elcuidado por laseguridadpropia y de suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.

1.4.3.Presenta lostrabajos de maneraordenada, clara ylimpia, en soportepapel y digital.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%


0,500 CDIGSIEE

BLOQUE 2: El cuerpo 1.Identificar y 2.1.1.Identifica losprincipales órganos

Eval. Ordinaria: 0,500 CMCT

EL SERHUMANO YLA SALUD.

humano y sufuncionamiento.Anatomía,fisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Funciones derelación(órganos de lossentidos yaparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumanos:Función denutrición(aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Hábitossaludables paraprevenirenfermedades.La conductaresponsable.Conocimientode sí mismo yde los demás.La identidad y laautonomíapersonal. larelación con losdemás.

localizar losprincipalesórganosimplicados en larealización delas funcionesvitales delcuerpo humano.

principales órganosimplicados en lanutrición (aparatosrespiratorio,digestivocirculatorio yexcretor) y larelación (órganosde los sentidos yaparato locomotor).

Produccionesescritas:100%


2.Conocer elfuncionamientodel cuerpohumano.Localización,funciones ycuidados deaparatos ysistemas.

2.2.1.Explica lasprincipalescaracterísticas delas funcionesvitales del serhumano.

Eval. Ordinaria:Produccionesescritas:100%


0,500 CMCT

2.2.2.Identifica lasprincipalescaracterísticas delos aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo y excretor.



0,500 CMCT

3.Relacionardeterminadasprácticas devida con eladecuadofuncionamientodel cuerpo,adoptandoestilos de vidasaludables,sabiendo lasrepercusionespara la salud desu modo devida.

2.3.1.Reconoceestilos de vidasaludables y susefectos sobre elcuidado ymantenimiento delos diferentesórganos y aparatos.



0,500 CMCTCSC

BLOQUE 3:LOS SERESVIVOS.

Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas. Lafotosíntesis y suimportanciapara la vida enla Tierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Respecto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación yde losmateriales detrabajo.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.

1.Conocerdiferentesniveles declasificación delos seres vivos,atendiendo asuscaracterísticas ytipos.

3.1.1.Clasificaatendiendo a suscaracterísticasanimales y plantas.



0,500 CMCT

3.1.2.Clasificaanimalesvertebrados einvertebradosatendiendo a suscaracterísticas.



0,500 CMCT

3.1.3.Clasificaplantas a través desus características.



0,500 CMCT

2.Usar mediostecnológicos,respetando lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación yde losmateriales detrabajo,mostrandointerés por laobservación y elestudio riguroso

3.2.1.Usa mediostecnológicos en losdiferentes trabajosque realiza.



0,095 CDIG

3.2.2.Realizaregistros deobservaciónmanifestando ciertaprecisión y rigor enel estudio realizado.



0,095 SIEE

3.2.3.Manifiestauna cierta precisión

Eval. Ordinaria: 0,095 AA

Hábitos derespeto ycuidado hacialos seres vivos.Uso de losmediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.

de todos losseres vivos, yhábitos derespeto ycuidado hacialos seres vivos.

una cierta precisióny rigor en laobservación y en laelaboración de lostrabajoscorrespondientes.

Observacióndirecta:100%


3.2.4.Registraalgún procesoasociado a la vidade los seres vivos,utilizando losinstrumentos y losmediosaudiovisuales ytecnológicosapropiados.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,095 AACDIG

3.2.5.Respeta lasnormas de uso, deseguridad y demantenimiento delos instrumentos deobservación y delos materiales detrabajo.



0,095 CSC




Competencias

BLOQUE 1:INICIACIÓNA LAACTIVIDADCIENTÍFICA.

Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura detextos propiosdel área.Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Utilización delas tecnologíasde lainformación ycomunicaciónpara buscar,seleccionarinformación ypresentarconclusiones.Utilización delas tecnologíasde lainformación ycomunicación.Trabajoindividual y engrupo.Desarrollo delos hábitos detrabajo.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta las

1.Obtenerinformaciónrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,haciendoprediccionessobre sucesosnaturales,integrando datosde observacióndirecta eindirecta a partirde la consulta defuentes directa eindirectas ycomunicando losresultados.

1.1.1.Selecciona yorganizainformaciónconcreta yrelevante,obteniendoconclusiones ycomunicando suexperienciaoralmente y porescrito.



0,095 AACL


1.3.1.Utiliza elvocabulariocorrespondiente acada uno de losbloques decontenidos.



0,500 CL

4.Trabajar deformacooperativa,apreciando elcuidado por laseguridad propiay de suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.

1.4.1.Hace un usoadecuado de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de ocio.



0,095 CDIG

normas deseguridad.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.Realización deun proyecto.

1.4.2.Conoce yutiliza los mediosde protección yseguridad personalque debe utilizar enel uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación.



0,095 CDIG

1.4.3.Presenta lostrabajos de maneraordenada, clara ylimpia, en soportepapel y digital.



0,500 CDIGSIEE

1.4.4.Conoce yrespeta las normasde uso y deseguridad de losinstrumentos y delos materiales declase.



0,095 CSC

BLOQUE 2:EL SERHUMANO YLA SALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía,fisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Funciones derelación(órganos de lossentidos yaparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumanos:Función denutrición(aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Hábitossaludables paraprevenirenfermedades.La conductaresponsable.Conocimientode sí mismo yde los demás.La identidad y laautonomíapersonal. larelación con losdemás.

1.Identificar ylocalizar losprincipalesórganosimplicados en larealización de lasfunciones vitalesdel cuerpohumano.

2.1.1.Identifica losprincipales órganosimplicados en lanutrición (aparatosrespiratorio,digestivocirculatorio yexcretor) y larelación (órganosde los sentidos yaparato locomotor).



0,500 CMCT

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamientodel cuerpo,adoptandoestilos de vidasaludables,sabiendo lasrepercusionespara la salud desu modo de vida.

2.3.1.Reconoceestilos de vidasaludables y susefectos sobre elcuidado ymantenimiento delos diferentesórganos y aparatos.



0,500 CMCTCSC

2.3.2.Identificaemociones ysentimientospropios y ajenos.



0,095 CSC

2.3.3.Muestraconductasempáticas.



0,095 CSC

2.3.4.Planifica deforma creativaactividades de ocioy tiempo libre,individuales y engrupo.



0,095 SIEE




Competencias

BLOQUE 1:INICIACIÓN ALAACTIVIDADCIENTÍFICA.

Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura detextos propiosdel área.Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Utilización delas tecnologíasde lainformación ycomunicaciónpara buscar,seleccionarinformación ypresentarconclusiones.Utilización delas tecnologíasde lainformación ycomunicación.Trabajoindividual y engrupo.Desarrollo delos hábitos detrabajo.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.Realización deun proyecto.

1.Obtenerinformaciónrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,haciendoprediccionessobre sucesosnaturales,integrando datosde observacióndirecta eindirecta a partirde la consultade fuentesdirecta eindirectas ycomunicandolos resultados.

1.1.2.Consulta yutilizadocumentosescritos,imágenes ygráficos.



0,500 AACL

2.Establecerconjeturas tantorespecto desucesos queocurren de unaforma naturalcomo sobre losque ocurrencuando seprovocan, através de unexperimento ouna experiencia.

1.2.1.Establececonjeturas sobrefenómenos queocurren.



0,095 AASIEE


1.3.1.Utiliza elvocabulariocorrespondientea cada uno delos bloques decontenidos.



0,500 CL

4.Trabajar deformacooperativa,apreciando elcuidado por laseguridad propiay de suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.

1.4.3.Presentalos trabajos demaneraordenada, claray limpia, ensoporte papel ydigital.



0,500 CDIGSIEE

1.4.5.Conoce yrespeta lasnormas de uso yde seguridad delos instrumentosy de losmateriales detrabajo.



0,095 CSC

5.Realizarproyectos ypresentarinformes.

1.5.1.Realizaexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionesplanteandoproblemas,enunciando,hipótesis,seleccionando elmaterialnecesario,extrayendoconclusiones ycomunicandoresultados.



0,500 AASIEE

BLOQUE 4:MATERIAS YENERGÍA.

Estudio yclasificación dealgunosmateriales porsuspropiedades.Fuentes deenergíasrenovables y norenovables. Eldesarrolloenergético,sostenible yequitativo.Explicación defenómenosfísicosobsevables.Realización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamientoante el calor.

1.Estudiar yclasificarmateriales porsuspropiedades.

4.1.1.Describe yclasifica algunosmateriales porsus propiedades:dureza,conductividadtérmica yestados deagregación(líquido, sólido ygaseoso).



0,500 AACMCT

2.Planificar yrealizar sencillasinvestigacionespara estudiar elcomportamientode los cuerposante la luz, laelectricidad, elmagnetismo, elcalor o elsonido.

4.2.1.Explicaalgunas de lasprincipalescaracterísticasde las energíasrenovables y norenovables,identificando lasdiferentesfuentes deenergía ymaterias primasy el origen de lasque provienen.



0,500 CMCT

3.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenosfísicos de lamateria:seleccionandomaterialnecesario,montandoexperiencias,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.

4.3.1.Explica,tras laobservaciónsistemática, losefectos del caloren el aumentode temperatura ydilatación dealgunosmateriales.



0,500 AACMCT

4.3.2.Investiga através de larealización deexperienciassencillas sobrediferentesfenómenosfísicos de lamateria:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionando elmaterialnecesario,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.



0,095 AASIEE

4.3.3.Respetalas normas deuso, seguridad yde conservaciónde losinstrumentos yde los materialesde trabajoutilizados en lasexperiencias.



0,095 CSC

BLOQUE 5:LATECNOLOGÍA,OBJETOS YMÁQUINAS.

Máquinas yaparatos.Tipos demáquinas en lavida cotidiana ysu utilidad.Análisis ydescripción de

1.Conocer losprincipiosbásicos querigen máquinasy aparatos.

5.1.1.Identifica ydescribe algunosde loscomponentes delas máquinas.



0,500 CMCT

loscomponentesde lasmáquinas.Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondicón pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.La ciencia:presente yfuturo de lasociedad.Tratamiendo detextos.Búsquedaguiada deinformación enla red. Controldel tiempo y usoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

5.1.2.Identificaalguna de lasaplicaciones delas máquinas yaparatos, y suutilidad parafacilitar lasactividadeshumanas.



0,500 CMCT

2.Planificar laconstrucción deobjetos,aparatos omáquinassimple con unafinalidad previa,realizando eltrabajoindividual y enequipo.

5.2.1.Construyealgunaestructurasencilla quecumpla unafunción ocondición pararesolver unproblema a partirde piezasmoduladas,(escalera,puente, tobogán,etc.).



0,095 AASIEE

3.Planificar laconstrucción deobjetos,aparatos omáquinassimple con unafinalidad previa,realizando eltrabajoindividual y enequipo.

5.3.1.Valora ydescribe lainfluencia deldesarrollotecnológico enlas condicionesde vida y en eltrabajo.



0,095 CMCT

5.3.2.Conoce através deexperienciassencillas algunosde los avancesde la ciencia en:el hogar y la vidacotidiana, elocio, el arte, lastecnologías deinformación y lacomunicación.



0,095 CMCT

5.3.3.Efectúabúsquedasguiadas deinformación en lared.



0,095 CDIG

5.3.4.Conoce yaplicaestrategias deacceso y trabajoen internet.



0,095 CDIG

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

-Incentivar a nuestros alumnos la lectura, proporcionándole textos curiosos,innovaciones tecnológicas, inventos y artilugios futuristas que motiven su lectura y suinterés por indagar y conocer nuevas cosas. -Propiciar debates en clase en relación conlas lecturas ofrecidas. -Competencias integradas en los elementos curriculares. -Laacción educativa se adaptará a los diferentes ritmos de trabajo. -Contenidos conenfoque globalizador en conexión con las características y necesidades de los alumnos.-Atención a la diversidad del alumnado. -La lectura y escritura de produccionespersonales como base del aprendizaje. -Presentaciones orales de sus trabajos oinvestigaciones. -Agrupamientos flexibles y adaptado al tipo de actividades, facilitando elaprendizaje entre iguales y la mediación en conflictos. -La inclusión de las tecnologíasde la información y la comunicación en el trabajo diario de aula.

Para los alumnos con necesidades educativas: -Asegurar aprendizajes constructivos ysignificativos analizando los conocimientos previos que posee, conectando e integrandolos contenidos y estrategias adquiridos con los nuevos por aprender. -Graduación de ladificultad de tareas. -Propiciar un clima de comunicación, cooperación y armonía en lasrelaciones con todos los alumnos. -La inclusión de las tecnologías de la información y lacomunicación en el trabajo diario de aula. -Utilizar estrategias compensadoras con unmayor soporte auditivo y visual para facilitar el acceso a la información.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

-Las adaptaciones curriculares significativas y no significativas. -Las adaptacionescurriculares de acceso. -Los programas de apoyo específico impartido por losprofesores especialistas de pedagogía terapéutica y audición y lenguaje -El ProyectoABC

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- Evaluación de los estándares de aprendizaje fijándonos en los criterios de evaluación.- Usar los instrumentos de evaluación adjudicados a cada estándar. -Evaluacióncontinua. Evaluación de estándares revisables en todo momento. -Uso de cualquierproducción oral o escrita para evaluar los estándares. Las pruebas escritas individualesse llamarán fichas de repaso y no llevan nota.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

-Se otorga a los estándares básicos un valor total del 80% frente al 20% de losrestantes (no básicos). -Escala o rango de 0 a 5 para todos los estándares. Losindicadores de logro corresponden a 0 Nada, 1 Muy bajo, 2 Bajo, 3 Estándar, 4 bien y 5Excelente. -Evaluación continua, registro de indicadores de logro muy frecuente yrevisable. (Cada alumno puede conseguir algunos estándares en momentos diferentesdel trimestre) -Usar los instrumentos de evaluación más adecuados, ya establecidos enla programación.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

-El Equipo Docente realizará la propuesta para cada alumno con medidas de refuerzopara aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación ordinaria. -Se indicarán losestándares no conseguidos para poder incidir sobre ellos. - Si hay familiascolaboradoras se les informará de qué tipo de actividades son las que pueden realizarcon sus hijos para ayudarles o se les entregarán fichas de refuerzo para casa.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

-Planes de refuerzo y recuperación, organizados por el tutor. -Destacar lascompetencias a conseguir así como los estándares básicos. -Tarea complementaria yun seguimiento individualizado del alumno por parte del profesor que le ayude a superarlas dificultades. - Contar con la ayuda familiar si se prestan a ello para tareascomplementarias en casa también.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- No he tenido ningún caso este año pero si así fuera nos regiríamos por lo aprobado ennuestra PGA.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

-Recursos de carácter material como libros de texto y láminas murales, tikets decompra, billetes de tren, entradas de cine o de circos, postales, cartas, revistasinformativas de plantas y animales. Diferentes recursos informáticos como pizarrasdigitales y ordenadores.

Es un recurso muy útil el blog de la clase con imágenes, explicaciones y fotos de losdistintos temas. Biblioteca de aula y de centro.

Rincón de la creatividad, Tic, material visual, gráfico y material específico del área.

En relación con los recursos personales será el docente el principal elemento, contandotambién con los apoyos posibles de otros docentes así como el recurso del AL delProyecto ABC y la Pt que trabaja con los niños de necesidades educativas.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Natación escolar Profesor deEducación Física ytutora

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL AÑOCULTURAL: MEDIO AMBIENTE

TUTORA Y E.DOCENTE

Día del maestro Tutora y profesorade refuerzo

Día de la Constitución Tutora y profesorade refuerzo

Día de la Paz Tutora y profesorade refuerzo. Todoel centro.

Carnaval Todo el centro

Semana Cultural Todo el centro yprofesores

Día de convivencia final de curso. Todo el centro

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

-Los valores se trabajarán de forma transversal en todas las áreas. -El momento másimportante del día para trabajarlos serán las asambleas de después del recreo o justoaquel momento en el que surja un conflicto. -Diálogos, Juegos de rol. Dinámicas degrupo, análisis de situaciones con valores en conflicto. -Lecturas propuestas en la horade biblioteca para el desarrollo de valores, análisis de emociones y sentimientos,situaciones de empatía, establecer dilemas... - Día de la Paz.

- Atención a la diversidad. (En todas las Áreas) -Igualdad entre hombres y mujeres ysituaciones de discriminación entre personas (Lengua y Ciencias Sociales) -Desarrollosostenible del Medio Ambiente, protección ante catástrofes o emergencias) Planes deincendio, terremotos y contaminación química. (Ciencias Naturales y Ciencias Sociales)-Desarrollo del espíritu emprendedor y fomento de actividades para la creatividad,autonomía, , iniciativa, trabajo en equipo...

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

PLAN LECTOR, LECTURAS RECOMENDADAS,

REALIZACIÓN DE TAREAS DE INVESTIGACIÓN.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

ESQUEMAS,

CREACIONES LITERARIAS PROPIAS,

TIC

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

JUEGOS LINGÜÍSTICOS,

EXPOSICIÓN DE TAREAS,

DRAMATIZACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCoordinación del equipo docente durante el trimestre OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

Ajuste de la programación docente OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

Consecución de estándares de aprendizaje durante el trimestre OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

Grado de satisfacción de las familias y de los alumnos del grupo OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES




Materia: CSO3P - Ciencias Sociales(00,20)

Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Sociales 1 Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 26



Competencias

BLOQUE 1:CONTENIDOSCOMUNES.

Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes(directas eindirectas).Utilización delas tecnologíasde lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación.Utilización detécnicas parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.

1.Obtenerinformaciónconcreta yrelevantesobre hechoso fenómenospreviamentedelimitados,utilizandodiferentesfuentes(directas eindirectas).

1.1.1.Recogeinformación,concreta yrelevante,relacionada con lasciencias sociales.



0,444 AACDIGCL

BLOQUE 3:VIVIR ENSOCIEDAD.

Normasciudadanas.Normas deconvivencia.Estructurassociales. Sudiversidad: Lacomunidadeducativa. Lasnormas deconvivencia yresponsabilidaden sucumplimiento.La localidad.El municipio.Las actividadeseconómicas ylos sectores deproducción.Las actividadesproductivas,recursosnaturales,materiasprimas.Productoselaborados.Artesanía eindustria.Las formas deproducción.Sectorservicios.Las actividadeseconómicas ylos sectores deproducción enEspaña.Producción debienes ysevicios.Educación vial.Señales de

1.Valorar ladiversidadcultural,lingüística ysocialrespetando lasdiferencias decadacomunidad.

3.1.1.Conoce ladiversidad cultural,lingüística y socialdel aula, del centroeducativo y de lalocalidad.



0,444 CECCSC

3.1.2.Respeta ladiversidad cultural,lingüística y socialdel aula, del centroy de la localidad.



0,335 CECCSC

4.Conocer yrespetar lasnormas decirculación yfomentar laseguridad vialen todos susaspectos.

3.4.1.Explicanormas básicas decirculación y lasconsecuenciasderivadas deldesconocimiento oincumplimiento delas mismas.

Eval. Ordinaria:Debates:100%


0,444 AACSC

3.4.2.Conoce elsignificado dealgunas señales detráfico y laimportancia derespetarlas.



0,444 SIEE

tráfico.Adquisición deconocimientosquecontribuyan aconsolidarconductas yhábitos vialescorrectos.

3.4.3.Utilizaalgunas normasbásicas decirculación comopeatón: cruzar conel semáforo enverde, caminar porla acera, cruzar porel paso depeatones, no jugaren la calzada.



0,444 SIEE




Competencias



2.Utilizar lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara obtenerinformación,aprender yexpresarcontenidos sobreCienciasSociales.

1.2.1.Utiliza lastecnologías de lainformación y lacomunicación(Internet, blogs...)para elaborartrabajos.



0,335 AACDIGCL

BLOQUE 2:EL MUNDOEN QUEVIVIMOS.

El Universo y elSistema Solar:El Sol. Losplanetas.El planetaTierra y laLuna, susatélite.Movimientos dela Tierra y laLuna, y susconsecuencias.La atmósfera.Fenómenosatmosféricos.Lacontaminaciónatmosférica.El cambioclimático:causas yconsecuencias.

1.Describir lascaracterísticasprincipales delSistema Solar.

2.1.1.Localiza elSol en el centrodel Sistema Solar,y los planetassegún suproximidad.



0,444 CLCMCT

2.Localizar alplaneta Tierra ya la Luna en elSistema Solarexplicando suscaracterísticas,movimientos yconsecuencias.

2.2.1.Explica eldía y la nochecomoconsecuencia dela rotaciónterrestre y comounidades paramedir el tiempo.



0,444 AACMCT

2.2.2.Identifica ynombra las faseslunares.



0,444 CLCMCT

3.Identificar laatmósfera comoescenario de losfenómenosmeteorológicos,explicando laimportancia desu cuidado.

2.3.1.Identificaalgunosfenómenosatmosféricos.



0,444 CMCT

2.3.2.Describe lascausas queproducen laformación de lasnubes y lasprecipitaciones.



0,444 CL

2.3.3.Explica laimportancia decuidar laatmósfera y lasconsecuencias deno hacerlo.



0,444 CMCT

4.Explicar lasconsecuenciasque tienennuestrasacciones sobreel clima y elcambio climático,así como losefectos delmismo.

2.4.1.Explica lascausas yconsecuenciasdel cambioclimático.



0,444 CMCT




Competencias



3.Desarrollar actitudes decooperación yde trabajo enequipo, asícomo el hábitode asumirnuevos roles enuna sociedaden continuocambio.

1.3.1.Desarrollaactitudes decooperación paratrabajar en equipo.



0,444 CSCSIEE

1.3.2.Acepta lasresponsabilidadesen los trabajos degrupo, así comolas ideas ajenas.



0,335 SIEE

BLOQUE 3:VIVIR ENSOCIEDAD.

Normasciudadanas.Normas deconvivencia.Estructurassociales. Sudiversidad: Lacomunidadeducativa. Lasnormas deconvivencia yresponsabilidaden sucumplimiento.La localidad.El municipio.Las actividadeseconómicas ylos sectores deproducción.

2.Explicar lasdiferenciasentre materiasprimas y losproductoselaborados,identificandolas actividadesque se realizanparaobtenerlos.

3.2.1.Describeordenadamente elproceso deobtención de unproducto hasta suventa,identificando lossectores a los quepertenece.



0,444 AACMCT

3.Identificar lasactividades quepertenecen acada uno de lossectoreseconómicos,describiendolas

3.3.1.Identifica lostres sectores deactividadeseconómicas yclasifica distintasactividades en elgrupo quepertenecen.



0,444 AACSC

Las actividadesproductivas,recursosnaturales,materiasprimas.Productoselaborados.Artesanía eindustria.Las formas deproducción.Sectorservicios.Las actividadeseconómicas ylos sectores deproducción enEspaña.Producción debienes ysevicios.Educación vial.Señales detráfico.Adquisición deconocimientosquecontribuyan aconsolidarconductas yhábitos vialescorrectos.

característicasde estos. 3.3.2.Explica las

actividadesrelevantes de lossectores primario,secundario yterciario en sulocalidad y enEspaña.



0,444 CSC

BLOQUE 4:LASHUELLASDEL TIEMPO.

El tiempohistórico y sumedida: año,siglo.Las fuenteshistóricas y suclasificación.Cambios a lolargo de lahistoria.Vivienda,vestido,organizaciónfamiliar ysocial, formasde trabajo.NuestroPatrimoniohistórico ycultural.

1.Utilizar lasnocionesbásicas desucesión,duración ysimultaneidadpara ordenartemporalmentealgunos hechoshistóricos yotros hechosrelevantes.

4.1.1.Utilizanociones (pasado,presente futuro),situandoacontecimientosfamiliares olocales.



0,444 CMCT

4.1.2.Reconoce elsiglo como unidadde medida deltiempo histórico.



0,335 CMCT

2.Desarrollar lacuriosidad porconocer lasformas de vidahumana en elpasado,valorando laimportanciaque tienen losrestos para elconocimiento yestudio de lahistoria y comopatrimoniocultural que hayque cuidar ylegar.

4.2.1.Identificaalgunos cambios alo largo del tiempo:vivienda, vestido,organizaciónfamiliar y social,formas de trabajo.



0,444 CECCSC

4.2.2.Muestracuriosidad porconocer hechos yacontecimientoshistóricosmediante la lecturay consulta dediferentes medios:revistas, vídeos,libros, TIC, cómics.



0,335 AACSC

3.Valorar laimportancia delos museos,sitios ymonumentoshistóricos comoespacios dondese enseña y seaprendemostrando unaactitud derespeto a suentorno y sucultura,apreciando laherenciacultural.

4.3.1.Asume elcomportamientoque debecumplirse cuandovisita un museo,un restoarqueológico o unedificio de interéshistórico oartístico.



0,335 CECCSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Criterios de calificación

Evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre







1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Natación escolar profesor deEducación Física ytutora

Conciertos musicales Profesora demúsica y tutora

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL AÑOCULTURAL: Las profesiones

TUTORA Y E.DOCENTE








Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre





Medidas de mejora





ESQUEMAS,


TIC




DRAMATIZACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente

Coordinación del equipo docente durante el trimestre OBSERVACIONES































Materia: EAR3P - EducaciónArtística (00,20)

Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Música 1 Fecha inicio prev.: 13/09/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesionesprev.: 10



Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical.Representacióngráfica de lascualidades defuentes sonoraspropuestas.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas.Las agrupacionesvocales: solista ycoro.Los instrumentosmusicales:reconocimientoauditivo de losinstrumentostrabajados yclasificación porfamilias viento,cuerda ypercusión.Instrumentos depercusión dealturaindeterminada:madera, metal ymembrana.Representacióncon grafías noconvencionales laforma musical delas audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy obras dediferentes estilos.Forma musical.Identificación deestrofas yestribillos enaudiciones (formabinaria).Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ o

1.Utilizar laescucha musicalpara reconocerlas posibilidadesdel sonido.

1.1.1.Describeutilizando unvocabulariopreciso lascualidades delos sonidos enuna audición ofragmentomusical.

Eval. Ordinaria:Pruebas:100%


0,049 CL

1.1.2.Representalas cualidadesdel sonidotrabajadas.

Eval. Ordinaria:Creaciones:100%


0,049 AACEC

2.Discriminar loselementos mássencillos de unaobra musical.

1.2.1.Diferenciavoces infantiles,masculinas yfemeninas endiferentesaudiciones.



0,571 CEC

1.2.2.Reconocevisual yauditivamentelos instrumentostrabajados enclase.

Eval. Ordinaria:Observación:100%


0,571 CEC

1.2.5.Distingueen audicionessencillasvariaciones ycontrastes develocidad eintensidad.



0,049 AASIEE

visualizada através del uso denuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

3.Valorar elpatrimoniomusicalconociendo laimportancia de sumantenimiento ydifusiónaprendiendo elrespeto con elque debenafrontar lasaudiciones yrepresentaciones.

1.3.1.Respetalas normas decomportamientoen audiciones yrepresentacionesmusicales y dedanza.



0,571 CEC

BLOQUE 2: LAINTERPRETACIÓNMUSICAL.

La voz: exploralas posibilidadesde la voz yreproducesonidos segúnlas cualidadesindicadas.Descripción delas cualidades delos sonidos quereproduce.Lenguajemusical: lectura einterpretación departiturassencillas congrafíasconvencionales ynoconvencionales.Notas musicales.Figurasmusicales.Clave de sol.Signos derepetición.Compases.Lenguajemusical: traduceal lenguajemusicalconvencionalpequeñosdictados rítmicosreconociendo lasfiguras redonda,blanca, negra,corcheas,semicorcheas ysilencios deredonda, blanca ynegra. (Ta-a, ta,ti-ti, tiri-tiri...).Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.

1.Entender la vozcomo instrumentoy recursoexpresivo,partiendo de lacanción y de susposibilidadespara crear oimprovisar.

2.1.1.Expresacon su vozadecuadamentelas cualidadesdel sonidotrabajadas(altura,intensidad yduración).



0,571 CMCT

2.1.2.Describelas cualidadesde los sonidosque reproduce.



0,049 CEC

2.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretación engrupo yrespetando, tantolas aportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.

2.2.1.Utiliza ellenguaje musicalpara lainterpretación deobras.



0,571 CL

2.2.4.Interpretapequeñas piezasinstrumentalesde forma aisladao comoacompañamientoa canciones oaudiciones.



0,049 AACEC

2.2.5.Interpretacanciones dedistintos lugares,épocas y estilosintentando afinary siguiendo lasinstrucciones deldocente.



0,571 AACEC

2.2.6.Conoce ladigitaciónmínima en laflauta exigida porel docente.



0,571 AA

Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados.Instrumentos depequeñapercusión ypercusionescorporales.Grabación digitalde lainterpretación.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono.Coordinación enla interpretaciónvocal.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...).Elaboración deun pequeñotrabajo deinvestigaciónsobrecompositorespropuestos.Utilización deprogramas yherramientas dela web 2.0.

3.Buscar lainformaciónnecesaria para laconstrucción deinstrumentossencillos. Utilizarlos mediosaudiovisuales yrecursosinformáticos paraexplorar y utilizarlas posibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos.

2.3.1.Construyeinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.



0,049 SIEE

BLOQUE 3: LAMÚSICA Y LADANZA.

Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas yactividadesbásica demovimiento coninstruccionesdadas de tiempo,timbre,intensidad, alturay velocidad.Reconocimientoauditivo de ladanza.Disfrute con lainterpretación dedanzas yactividades demovimiento.

1.Adquirircapacidadesexpresivas ycreativas queofrece elconocimiento dela danzavalorando suaportación alpatrimonio ydisfrutando de suinterpretacióncomo una formade interacciónsocial.

3.1.1.Identifica elcuerpo comoinstrumento parala expresión desentimientos yemociones ycomo forma deinteracciónsocial.



0,049 AACSCSIEE

3.1.2.Controla lapostura y lacoordinación conla músicacuandointerpretadanzas.



0,049 CEC

UNIDAD UF2: ARTS AND CRAFTS 1 Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 19/12/2019 Sesionesprev.: 14



Competencias

BLOQUE 4:EDUCACIÓNAUDIOVISUAL.

Observación,comparación,reconocimientoy clasificaciónde imágenesfijas y enmovimiento(historietas,cómic,ilustraciones,fotografías,adhesivos,carteles, cine,televisión...).Los elementosplásticospresentes en elentorno próximo(ilustraciones,fotografías,cromos,adhesivos...) yen especial deaquellosdirigidasespecialmente alos niños(anuncios,carteles,cómics):Observación yexploración,análisis ydescripciónusandoprogresivamenteuna terminologíaadecuada.Evolución de lafotografía: delblanco y negroal color.Realización defotografías conlos mediostecnológicos asu alcance.Elaboración decartelesutilizando todotipo dematerialesplásticos a sualcance yutilización delsentido delequilibrio yproporción ensuscomposiciones yañadiendo textoa la imagen.Creación viñetascon imagen ytexto a partir deuna historia.Secuenciaciónde las mismasen el ordenespecificado enla misma.El cine deanimación.Uso adecuadode programas

3.Utilizar lastecnologías dela información yla comunicaciónde maneraresponsablepara labúsqueda,creación ydifusión deimágenes fijas yen movimiento.

4.3.1.Manejaprogramasinformáticossencillos deelaboración yretoque deimágenesdigitales (copiar,cortar, pegar,modificartamaño), que lesirvan para lailustración detrabajos contextos.



0,049 CDIG

informáticossencillos en larealización deproduccionesplásticas parailustrar trabajoscon textos.

BLOQUE 5:EXPRESIÓNARTÍSTICA.

Representaciónartística de suentorno próximoe imaginarioexperimentandocon distintostipos de línea yexploración delas líneas quedelimitancontornos.Exposición yexplicación desu tareainiciándose en eluso de unvocabularioespecíficoadecuado a suedad.Uso de coloresprimarios ysecundarios yexperimentaciónde nuevasmezclas en susproduccionesplásticas.Utilización delos colores fríosy cálidos paratransmitirdiferentessensaciones enlascomposicionesplásticas.Búsquedasensorial detexturasnaturales yartificiales.Realización detrabajosartísticos quemuestrendiferentestexturas.Observación dediferentesmaneras depresentar elespacio.Utilización delos conceptosbásicos decomposición,equilibrio yproporción ensusproduccionesbidimensionales.Técnicasplásticas:elaboración dedibujos,pinturas,collages,estampaciones,ilustraciones,modelado,

1.Identificar elentorno próximoy el imaginario,explicando conun lenguajeplásticoadecuado a suscaracterísticas.

5.1.1.Utiliza elpunto y distintostipos de líneasal representar elentorno próximoy el imaginario.



0,049 CMCT

5.1.2.Explicaoralmente elresultado finalde su tareausando elvocabularioadecuado a suedad.



0,049 CL

2.Representa deforma personalideas, accionesy situacionesvaliéndose delos elementosque configuranel lenguajevisual.

5.2.1.Clasificalos coloresprimarios(magenta, ciany amarillo) ysecundarios(verde, violeta yrojo) y los utilizacon sentido ensus obras.



0,571 CEC

5.2.3.Analiza ycompara lastexturasnaturales yartificiales,siendo capaz derealizar trabajosartísticosutilizando estosconocimientos.



0,049 AACEC

3.Realizarproduccionesplásticassiguiendopautaselementales delprocesocreativo,experimentando,reconociendo,explicando ydiferenciando laexpresividad delos diferentesmateriales ytécnicaspictóricas yeligiendo lasmás adecuadaspara larealización de laobra planeada.

5.3.3.Explicacon laterminologíaaprendida elpropósito desus trabajos ylascaracterísticasde los mismos.



0,049 CL

plegado deformas, cómics,carteles,murales,mosaicos...Uso adecuadode losmateriales einstrumentosplásticos, asícomo delespacio detrabajo.Trabaja engrupocolaborando conlas tareas que lehan sidoencomendadasy respetando lasideas de losdemás.Uso progresivo yadecuado detérminosreferidos amateriales,instumentos oaspectos de lacomposiciónartística en laexposición yexplicación de latarea realizada.Organizaciónprogresiva delproceso deelaboraciónconcretando eltema surgidodesde lapercepciónsensorial, laimaginación, lafantasía o larealidad,explorando lasposibilidades demateriales einstrumentos ymostrandoconfianza en lasposibilidades decreación.Exploración dediversosrecursos, entreellos losdigitales, para lacreación deobras artísticas.Uso progresivo yadecuado detérminos para elintercambio deideas referidos ala composiciónartísticarealizada.Usa las técnicasde modelado yplegado depapel pararealizar obrastridimensionales(marionetas,caretas,muñecos deplastilina...).

6.Conocer lasmanifestacionesartísticas mássignificativasque formanparte delpatrimonioartístico ycultural,adquiriendoactitudes derespeto yvaloración dedichopatrimonio.

5.6.1.Reconoce,respeta y valoralasmanifestacionesartísticas másimportantes delpatrimoniocultural yartístico.



0,049 CEC

5.6.2.Aprecia ydisfruta lasposibilidadesque ofrecen losmuseos deconocer lasobras de arteque en ellos seexponen.



0,049 CEC

Reconocimientode obrasplásticas yvisualespresentes enexposiciones ymuseos.Respeto yvaloración delasmanifestacionesartísticas delpatrimonio.Disfrute con lasobras de arteque podemosencontrar envisitas reales yvirtuales amuseos yexposiciones.Conocimiento yobservancia delas normas decomportamientoen exposicionesy museos.Conoce lasprofesiones depintor,arquitecto,fotógrafo yescultor.

BLOQUE 6:DIBUJOGEOMÉTRICO.

Identificación delíneashorizontales yverticales endiferentescomposiciones.Utilización delos conceptosdehorizontalidad yverticalidad ensuscomposiciones.Análisis de larepresentaciónbidimensional ydel volumen.Reconocimientode figurasgeométricasbásicas enelementos de suentorno y lasrepresentaciónde las mismasen suscomposicionesbidimensionales.Identificación enuna obrabidimensionalformasgeométricassimples.Realización decomposicionesplásticasutilizando lasformasgeométricasbásicas.

1.Identificarconceptosgeométricos enla realidad querodea al alumnorelacionándoloscon losconceptosgeométricoscontempladosen el área dematemáticascon la aplicacióngráfica de losmismos.

6.1.1.Identificalos conceptosdehorizontalidad yverticalidadutilizándolo ensuscomposicionescon finesexpresivos.



0,049 CMCT




Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical.Representacióngráfica de lascualidades defuentes sonoraspropuestas.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas.Las agrupacionesvocales: solista ycoro.Los instrumentosmusicales:reconocimientoauditivo de losinstrumentostrabajados yclasificación porfamilias viento,cuerda ypercusión.Instrumentos depercusión dealturaindeterminada:madera, metal ymembrana.Representacióncon grafías noconvencionales laforma musical delas audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy obras dediferentes estilos.Forma musical.Identificación deestrofas yestribillos enaudiciones (formabinaria).Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ ovisualizada através del uso de


1.2.2.Reconocevisual yauditivamentelos instrumentostrabajados enclase.



0,571 CEC

1.2.3.Clasificalos instrumentosmusicales enfamilias.



0,571 CEC

1.2.4.Representacon grafías noconvencionalesla forma musicalde lasaudicionespropuestas.



0,049 CEC





0,571 CEC

nuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

1.3.2.Investigasobre laimportancia delos profesionalesrelacionados conel mundo de lamúsica.



0,049 AASIEE


La voz: exploralas posibilidadesde la voz yreproducesonidos segúnlas cualidadesindicadas.Descripción delas cualidades delos sonidos quereproduce.Lenguajemusical: lectura einterpretación departiturassencillas congrafíasconvencionales ynoconvencionales.Notas musicales.Figurasmusicales.Clave de sol.Signos derepetición.Compases.Lenguajemusical: traduceal lenguajemusicalconvencionalpequeñosdictados rítmicosreconociendo lasfiguras redonda,blanca, negra,corcheas,semicorcheas ysilencios deredonda, blanca ynegra. (Ta-a, ta,ti-ti, tiri-tiri...).Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillas





0,571 CL

2.2.2.Realizadictados rítmicossencillos congrafíasconvencionales.



0,049 CMCT




0,049 AACEC




0,571 AACEC




0,571 AA

2.2.8.Memorizapiezas sencillascon la flautadulce.



0,049 AA

con la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados.Instrumentos depequeñapercusión ypercusionescorporales.Grabación digitalde lainterpretación.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono.Coordinación enla interpretaciónvocal.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...).Elaboración deun pequeñotrabajo deinvestigaciónsobrecompositorespropuestos.Utilización deprogramas yherramientas dela web 2.0.


2.3.2.Buscainformaciónbibliográfica, enmedios decomunicación oen Internetinformaciónsobreinstrumentos,compositores.



0,049 AACDIGSIEE







0,049 CEC

3.1.3.Realizadanzas sencillasadaptando susmovimientos a lamúsica y a suscompañeros.



0,571 CECCSC

3.1.4.Reconoceauditivamentelas danzastrabajadas en elaula.



0,049 CEC




Competencias



2.Aproximarse ala lectura,análisis einterpretacióndel arte y lasimágenes fijas yen movimientoen suscontextosculturales ehistóricossiendo capaz deelaborarimágenesnuevas a partirde losconocimientosadquiridos.

4.2.1.Analiza ydescribe demanera sencilla yutilizando laterminologíaadecuadaimágenes fijas yen movimientoatendiendo altamaño, formato,elementos básicos(puntos, rectas,planos, colores,iluminación,función...).



0,049 CMCT

4.2.3.Conoce laevolución de lafotografía delblanco y negro alcolor, y valora lasposibilidades queha proporcionadola tecnología.



0,049 CMCT

4.2.4.Realizafotografías,utilizando mediostecnológicos a sualcance.



0,049 CMCT


4.2.7.Reconoce elcine de animacióncomo un génerodel cine.



0,049 AACL


Representaciónartística de suentorno próximoe imaginarioexperimentandocon distintostipos de línea yexploración delas líneas quedelimitancontornos.Exposición yexplicación desu tareainiciándose en eluso de unvocabularioespecíficoadecuado a suedad.Uso de coloresprimarios ysecundarios yexperimentaciónde nuevasmezclas en susproduccionesplásticas.Utilización delos colores fríosy cálidos paratransmitirdiferentessensaciones enlascomposicionesplásticas.Búsquedasensorial detexturasnaturales yartificiales.Realización detrabajosartísticos quemuestrendiferentestexturas.Observación dediferentesmaneras depresentar elespacio.Utilización delos conceptosbásicos decomposición,equilibrio yproporción ensusproduccionesbidimensionales.Técnicasplásticas:elaboración dedibujos,pinturas,collages,estampaciones,ilustraciones,modelado,

2.Representade formapersonal ideas,acciones ysituacionesvaliéndose delos elementosque configuranel lenguajevisual.

5.2.2.Conoce lasimbología de loscolores fríos ycálidos y aplicadichosconocimientospara transmitirdiferentessensaciones enlas composicionesplásticas querealiza.



0,571 CEC

5.Imaginar,dibujar yelaborar obrastridimensionalescon diferentesmateriales.

5.5.1.Confeccionaobrastridimensionalescon diferentesmaterialesplanificando elproceso yeligiendo lasolución másadecuada a suspropósitos en suproducción final.



0,571 AASIEE

plegado deformas, cómics,carteles,murales,mosaicos...Uso adecuadode losmateriales einstrumentosplásticos, asícomo delespacio detrabajo.Trabaja engrupocolaborando conlas tareas que lehan sidoencomendadasy respetando lasideas de losdemás.Uso progresivo yadecuado detérminosreferidos amateriales,instumentos oaspectos de lacomposiciónartística en laexposición yexplicación de latarea realizada.Organizaciónprogresiva delproceso deelaboraciónconcretando eltema surgidodesde lapercepciónsensorial, laimaginación, lafantasía o larealidad,explorando lasposibilidades demateriales einstrumentos ymostrandoconfianza en lasposibilidades decreación.Exploración dediversosrecursos, entreellos losdigitales, para lacreación deobras artísticas.Uso progresivo yadecuado detérminos para elintercambio deideas referidos ala composiciónartísticarealizada.Usa las técnicasde modelado yplegado depapel pararealizar obrastridimensionales(marionetas,caretas,muñecos deplastilina...).

Reconocimientode obrasplásticas yvisualespresentes enexposiciones ymuseos.Respeto yvaloración delasmanifestacionesartísticas delpatrimonio.Disfrute con lasobras de arteque podemosencontrar envisitas reales yvirtuales amuseos yexposiciones.Conocimiento yobservancia delas normas decomportamientoen exposicionesy museos.Conoce lasprofesiones depintor,arquitecto,fotógrafo yescultor.

BLOQUE 6:DIBUJOGEOMÉTRICO.

Identificación delíneashorizontales yverticales endiferentescomposiciones.Utilización delos conceptosdehorizontalidad yverticalidad ensuscomposiciones.Análisis de larepresentaciónbidimensional ydel volumen.Reconocimientode figurasgeométricasbásicas enelementos de suentorno y lasrepresentaciónde las mismasen suscomposicionesbidimensionales.Identificación enuna obrabidimensionalformasgeométricassimples.Realización decomposicionesplásticasutilizando lasformasgeométricasbásicas.

1.Identificarconceptosgeométricos enla realidad querodea al alumnorelacionándoloscon losconceptosgeométricoscontempladosen el área dematemáticascon laaplicacióngráfica de losmismos.

6.1.2.Analiza larealidaddescomponiéndolaen formasgeométricasbásicas ytrasladando lamisma acomposicionesbidimensionales.



0,049 CMCT

6.1.3.Identifica enuna obrabidimensionalformasgeométricassimples.



0,049 CMCT

6.1.4.Realizacomposicionesbidimensionales otridimensionalesutilizando formasgeométricasbásicas.



0,049 CMCT




Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical.Representacióngráfica de lascualidades defuentes sonoraspropuestas.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas.Las agrupacionesvocales: solista ycoro.Los instrumentosmusicales:reconocimientoauditivo de losinstrumentostrabajados yclasificación porfamilias viento,cuerda ypercusión.Instrumentos depercusión dealturaindeterminada:madera, metal ymembrana.Representacióncon grafías noconvencionales laforma musical delas audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy obras dediferentes estilos.Forma musical.Identificación deestrofas yestribillos enaudiciones (formabinaria).Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ ovisualizada através del uso de

1.Utilizar laescucha musicalpara reconocerlas posibilidadesdel sonido.

1.1.3.Mantieneuna actitudatenta ysilenciosa en laaudición deobras musicales.



0,049 CSC


1.2.6.Se interesapor descubrirobras musicalesde diferentescaracterísticas ylas utiliza comomarco dereferencia paralas creacionespropias.



0,049 CEC

nuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).





0,571 CEC


La voz: exploralas posibilidadesde la voz yreproducesonidos segúnlas cualidadesindicadas.Descripción delas cualidades delos sonidos quereproduce.Lenguajemusical: lectura einterpretación departiturassencillas congrafíasconvencionales ynoconvencionales.Notas musicales.Figurasmusicales.Clave de sol.Signos derepetición.Compases.Lenguajemusical: traduceal lenguajemusicalconvencionalpequeñosdictados rítmicosreconociendo lasfiguras redonda,blanca, negra,corcheas,semicorcheas ysilencios deredonda, blanca ynegra. (Ta-a, ta,ti-ti, tiri-tiri...).Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillas





0,571 CL

2.2.3.Creaesquemasrítmicos con lasfigurastrabajadas.



0,049 CMCT




0,049 AACEC




0,571 AACEC




0,571 AA

2.2.7.Interpretacon la flautadulce unrepertorio básicode canciones.



0,049 CEC

con la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados.Instrumentos depequeñapercusión ypercusionescorporales.Grabación digitalde lainterpretación.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono.Coordinación enla interpretaciónvocal.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...).Elaboración deun pequeñotrabajo deinvestigaciónsobrecompositorespropuestos.Utilización deprogramas yherramientas dela web 2.0.


2.3.3.Utiliza lasposibilidadessonoras dediferentesinstrumentos através derecursosinformáticos.



0,049 CDIG







0,049 CEC

3.1.3.Realizadanzas sencillasadaptando susmovimientos a lamúsica y a suscompañeros.



0,571 CECCSC




Competencias



1.Distinguir lasdiferenciasfundamentalesentre lasimágenes fijas yen movimientoclasificándolassiguiendopatronesaprendidos.

4.1.1.Reconocelas imágenesfijas y enmovimiento ensu entorno y laclasifica endiferentescategorías(cómic,fotografía, cine,etc.).



0,049 AA

2.Aproximarse ala lectura,análisis einterpretacióndel arte y lasimágenes fijas yen movimientoen suscontextosculturales ehistóricos siendocapaz deelaborarimágenesnuevas a partirde losconocimientosadquiridos.

4.2.2.Elaboraimágenes fijasteniendo comobase losconocimientosadquiridos.



0,049 AASIEE

4.2.5.Elaboracarteles condiversasinformacionesconsiderandolos conceptosde tamaño,equilibrio,proporción ycolor, yañadiendotextos.



0,571 CMCT


4.2.6.Secuenciauna historia endiferentesviñetas en lasque incorporaimágenes ytextossiguiendo elpatrón de uncómic.



0,049 CL


Representaciónartística de suentorno próximoe imaginarioexperimentandocon distintostipos de línea yexploración delas líneas quedelimitancontornos.Exposición yexplicación desu tareainiciándose en eluso de unvocabularioespecíficoadecuado a suedad.Uso de coloresprimarios ysecundarios yexperimentaciónde nuevasmezclas en susproduccionesplásticas.Utilización delos colores fríosy cálidos paratransmitirdiferentessensaciones enlascomposicionesplásticas.Búsquedasensorial detexturasnaturales yartificiales.Realización detrabajosartísticos quemuestrendiferentestexturas.Observación dediferentesmaneras depresentar elespacio.Utilización delos conceptosbásicos decomposición,equilibrio yproporción ensusproduccionesbidimensionales.Técnicasplásticas:elaboración dedibujos,pinturas,collages,

2.Representa deforma personalideas, accionesy situacionesvaliéndose delos elementosque configuranel lenguajevisual.

5.2.4.Organizael espacio ensusproduccionesbidimensionalesutilizandoconceptosbásicos decomposición,equilibrio yproporción.



0,571 CMCT

3.Realizarproduccionesplásticassiguiendopautaselementales delprocesocreativo,experimentando,reconociendo,explicando ydiferenciando laexpresividad delos diferentesmateriales ytécnicaspictóricas yeligiendo lasmás adecuadaspara larealización de laobra planeada.

5.3.1.Utiliza lastécnicasdibujísticas y/opictóricas másadecuadas parasus creacionesmanejando losmateriales einstrumentos demaneraadecuada,cuidando elmaterial y elespacio de uso.



0,049 CEC

5.3.2.Lleva acabo proyectosen gruporespetando lasideas de losdemás ycolaborandocon las tareasque le hayansidoencomendadas.



0,049 CSCSIEE

4.Utilizarrecursosbibliográficos,de los mediosdecomunicación yde internet paraobtenerinformación quele sirva paraplanificar yorganizar losprocesoscreativos, asícomo paraconocer eintercambiarinformacionescon otrosalumnos.

5.4.1.Organizay planea supropio procesocreativopartiendo de laidea,recogiendoinformaciónbibliográfica, delos medios decomunicación ode Internet,siendo capazde compartircon otrosalumnos elproceso y elproducto finalobtenido.



0,049 CDIGCSCSIEE

6.Conocer lasmanifestacionesartísticas mássignificativasque formanparte delpatrimonio

5.6.3.Conocealguna de lasprofesiones delos ámbitosartísticos.



0,049 CEC

estampaciones,ilustraciones,modelado,plegado deformas, cómics,carteles,murales,mosaicos...Uso adecuadode losmateriales einstrumentosplásticos, asícomo delespacio detrabajo.Trabaja engrupocolaborando conlas tareas que lehan sidoencomendadasy respetando lasideas de losdemás.Uso progresivo yadecuado detérminosreferidos amateriales,instumentos oaspectos de lacomposiciónartística en laexposición yexplicación de latarea realizada.Organizaciónprogresiva delproceso deelaboraciónconcretando eltema surgidodesde lapercepciónsensorial, laimaginación, lafantasía o larealidad,explorando lasposibilidades demateriales einstrumentos ymostrandoconfianza en lasposibilidades decreación.Exploración dediversosrecursos, entreellos losdigitales, para lacreación deobras artísticas.Uso progresivo yadecuado detérminos para elintercambio deideas referidos ala composiciónartísticarealizada.Usa las técnicasde modelado yplegado depapel pararealizar obrastridimensionales(marionetas,caretas,

artístico ycultural,adquiriendoactitudes derespeto yvaloración dedichopatrimonio.

muñecos deplastilina...).Reconocimientode obrasplásticas yvisualespresentes enexposiciones ymuseos.Respeto yvaloración delasmanifestacionesartísticas delpatrimonio.Disfrute con lasobras de arteque podemosencontrar envisitas reales yvirtuales amuseos yexposiciones.Conocimiento yobservancia delas normas decomportamientoen exposicionesy museos.Conoce lasprofesiones depintor,arquitecto,fotógrafo yescultor.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Activa, participativa y con componentes lúdicos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Adaptación de material y metodología de aquellos alumnos que lo requieran.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación continua y sumativa.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actitud e interés, material de clase, actividades de casa y clase, flauta, canto,discriminación auditiva, instrumentaciones y danzas.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación continua


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Realización de actividades extra. Evaluación continua.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Material visual y gráfico, pentagrama en el suelo, material específico del área: Pizarra(Digital-pautada), fichas musicales variadas, Instrumentos PAD y PAI, flautas, teclado,guitarra, ordenador, grabadora, musicogramas, cartones rítmicos, dossier

Lápices y gomas, ceras, colores, tijeras, pegamento, papeles de colores, cartulinas,rotuladores, ... Material impreso por la maestra , recursos digitales y pizarra digital.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actividades relacionadas con el año cultural "Elmedio ambiente"

E. Dodente

Concierto didáctico para primer tramo. Maestra de músicay e. de primertramo.

A determinar fecha.

Actividades relacionadas con las distintas fiestasmás significativas celebradas en países de hablainglesa: halloween, st. Patrick's day , easter ychristmas.

Maestra deplástica.

Concierto Pablo Nahual


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Respeto de las normas y responsabilidades del alumnado.



Medidas de mejora


Realización de tareas de investigación

Lectura de fichas de trabajo propuestas

Lectura de canciones propuestas. Lectura musical.


Lecto-escritura musical.

Trabajos de investigación y composición escrita.


Canciones y prosodias.

Lectura en voz alta de textos musicales.

Contestar oralmente a preguntas sobre los contenidos.



























Materia: EFI3P - Educación Física(00,20)

Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Conozco y cuido micuerpo

Fecha inicio prev.:11/09/2019

Fecha fin prev.: 02/10/2019 Sesiones prev.: 6


BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.

1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporal enreposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico.8.Situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.9.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.10.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistancias respectoa otros y a objetosen movimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de las

12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducaciónfísica y losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesmotrices detodo tipo.6.Regular ydosificar laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades.6.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.5.Reconocerlos efectos delejercicio físico,la higiene, laalimentación ylos hábitosposturalessobre la saludy el bienestar,


Competencias

0.Comprende laexplicación,usandotérminos yconocimientosque sedesarrollan enel área deciencias de lanaturalezasobre el aparatolocomotor.

Eval. Ordinaria:Escalacualitativa:100%


0,075 CMCT

0.Relaciona losprincipaleshábitos dealimentacióncon la actividadfísica (horariosde comida,calidad/cantidadde los alimentosingeridos, etc.)

Eval. Ordinaria:Pruebaobjetiva:100%


0,075 AA

0.Identificaefectosbeneficiosos delejercicio físicopara la salud.



0,075 CSC

0.Realiza loscalentamientos,valorando sufunciónpreventiva y deactivaciónfisiológica.



0,075 CSC

0.Adapta laintensidad de suesfuerzo altiempo deduración de laactividad.



1,140 AACMCT

0.Utiliza lasnuevastecnologíaspara localizar yextraer lainformación quese le solicita.

Eval. Ordinaria:Escaladescriptiva:100%


0,075 CDIG

0.Presenta sustrabajosatendiendo alas pautasproporcionadas,con orden,estructura ylimpieza.



1,140 SIEE

vías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo. 5.nulo4.nulo 4.nulo4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducaciónfísica y losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesmotrices detodo tipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 5.nulo6.Regular ydosificar laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso

0.Expone susideas y seexpresa deforma correctaen diferentessituaciones,respetando lasopiniones de losdemás.



0,075 CLCSC

de lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 5.nulo

BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.

1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.Práctica deactividades yjuegos sencillos(circuitos,recorridos, etc.)que permitanmejorar el controlmotor del saltodesde el punto devista cualitativo.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos decomba (balanceo yvolteo de lacuerda).6.Giros en el ejetransversal ylongitudinal.7.Reorientaciónespacial tras elgiro.8.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.9.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.10.Habilidades enel medio acuático.11.Propuesta yresolución deproblemas motoressencillos.12.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos, giros,equilibrios ymanejo de objetos.13.Utilización delas habilidadesbásicas en mediosy situacionesestables yconocidas.


14.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.



BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.

1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografíassimples.8.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.9.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.10.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.11.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.12.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.13.Normas dehigiene y aseodiario en clase.14.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.15.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).16.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.



BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA YSALUD.

1.El cuidado delcuerpo.2.Adquisición dehábitos posturalesy alimentariossaludablesrelacionados conla actividad física yconsolidación dehábitos de higienecorporal.3.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Hábitosposturalescorrectos.6.Calentamiento:movilidad articulardinámica yreflexión sobre sunecesidad.7.Dosificación delesfuerzo yrelajación.8.Frecuenciacardiaca yrespiratoria:percepción yclasificación pornivel de intensidad.9.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.10.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.11.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.


16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.



BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.

1.Juego en elmedio natural.2.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Propuesta dejuegos por partedel alumno.9.Respeto hacialas personas yrechazo hacia loscomportamientosinadecuados.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Juegos depistas y rastreo.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.



UNIDAD UF2: Mira como memuevo





1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporal enreposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico.8.Situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.9.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.10.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistancias respectoa otros y a objetosen movimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo


Competencias

0.Adapta losdesplazamientosa diferentestipos deentornos,ajustando surealización aparámetrosespacio-temporales.



0,075 CMCT

13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.Práctica deactividades yjuegos sencillos(circuitos,recorridos, etc.)que permitanmejorar el controlmotor del saltodesde el punto devista cualitativo.4.Saltos y cambiosde plano.

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas a

5.Juegos decomba (balanceo yvolteo de lacuerda).6.Giros en el ejetransversal ylongitudinal.7.Reorientaciónespacial tras elgiro.8.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.9.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.10.Habilidades enel medio acuático.11.Propuesta yresolución deproblemas motoressencillos.12.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos, giros,equilibrios ymanejo de objetos.13.Utilización delas habilidadesbásicas en mediosy situacionesestables yconocidas.14.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.

las condicionesestablecidas.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo

22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.





1.El cuidado delcuerpo.2.Adquisición dehábitos posturalesy alimentariossaludablesrelacionados conla actividad física yconsolidación de

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidades

hábitos de higienecorporal.3.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Hábitosposturalescorrectos.6.Calentamiento:movilidad articulardinámica yreflexión sobre sunecesidad.7.Dosificación delesfuerzo yrelajación.8.Frecuenciacardiaca yrespiratoria:percepción yclasificación pornivel de intensidad.9.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.10.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.11.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).20.Normas de usode materiales y

motricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo

espacios en laactividad física.




UNIDAD UF3: Salto y giro Fecha inicio prev.: 18/10/2019 Fecha fin prev.: 06/11/2019 Sesiones prev.: 5




1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporal enreposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico.8.Situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.9.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.10.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistancias respectoa otros y a objetosen movimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y la

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo

Competencias

0.Adapta elsalto adiferentesplanos, ycombina conmás patronesmotoresdurante elmismo,ajustando surealización alos parámetrosespacio-temporales.



0,075 CMCT

0.Aplica el girosobre el ejetransversalcuando se lesolicita.



0,075 AA

comunicación:búsqueda yselección deinformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.Práctica deactividades yjuegos sencillos(circuitos,recorridos, etc.)que permitanmejorar el controlmotor del saltodesde el punto devista cualitativo.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos decomba (balanceo yvolteo de lacuerda).6.Giros en el ejetransversal ylongitudinal.7.Reorientaciónespacial tras elgiro.8.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condiciones

9.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.10.Habilidades enel medio acuático.11.Propuesta yresolución deproblemas motoressencillos.12.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos, giros,equilibrios ymanejo de objetos.13.Utilización delas habilidadesbásicas en mediosy situacionesestables yconocidas.14.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

establecidas1.nulo






1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidades


motricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo





UNIDAD UF4: ¡Te la paso! Fecha inicio prev.: 08/11/2019 Fecha fin prev.: 20/11/2019 Sesiones prev.: 4






Competencias

0.Adapta elmanejo deobjetos con lossegmentossuperiores einferiores ajuegossencillos,aplicandocorrectamentelos gestos yutilizando lossegmentosdominantes yno dominantes.



0,075 CMCTSIEE




1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condiciones


establecidas1.nulo






1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidades


motricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo





UNIDAD UF5: ¡Coordinado yequilibrado!





1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporal enreposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico.8.Situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.9.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.10.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistancias respectoa otros y a objetosen movimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 7.Valorar,aceptar yrespetar la propiarealidad corporaly la de losdemás,mostrando unaactitud reflexiva.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividades


Competencias

0.Mantiene elequilibrio endiferentesposiciones ysuperficies.



0,075 AA

0.Mantiene unaadecuadaactitud posturaldurante larealización dejuegosglobales.



1,140 SIEE

0.Tomaconciencia delesfuerzo quesuponeaprendernuevashabilidades.



0,075 SIEE

0.Demuestraautonomía yconfianza endiferentessituaciones,resolviendoproblemasmotores conespontaneidad,creatividad.



1,140 SIEE

17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

físicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 7.Valorar,aceptar yrespetar la propiarealidad corporaly la de losdemás,mostrando unaactitud reflexiva.7.nulo 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 1.nulo


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en los

2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.Práctica deactividades yjuegos sencillos(circuitos,recorridos, etc.)que permitanmejorar el controlmotor del saltodesde el punto devista cualitativo.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos decomba (balanceo yvolteo de lacuerda).6.Giros en el ejetransversal ylongitudinal.7.Reorientaciónespacial tras elgiro.8.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.9.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.10.Habilidades enel medio acuático.11.Propuesta yresolución deproblemas motoressencillos.12.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos, giros,equilibrios ymanejo de objetos.13.Utilización delas habilidadesbásicas en mediosy situacionesestables yconocidas.14.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobre

juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 7.Valorar,aceptar yrespetar la propiarealidad corporaly la de losdemás,mostrando unaactitud reflexiva.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo en

diferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 7.Valorar,aceptar yrespetar la propiarealidad corporaly la de losdemás,mostrando unaactitud reflexiva.7.nulo 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 1.nulo


1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante la

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 7.Valorar,

expresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografíassimples.8.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.9.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.10.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.11.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.12.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.13.Normas dehigiene y aseodiario en clase.14.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.15.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).16.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

aceptar yrespetar la propiarealidad corporaly la de losdemás,mostrando unaactitud reflexiva.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en los

juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 7.Valorar,aceptar yrespetar la propiarealidad corporaly la de losdemás,mostrando unaactitud reflexiva.7.nulo 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 1.nulo


1.El cuidado delcuerpo.2.Adquisición dehábitos posturalesy alimentariossaludablesrelacionados conla actividad física yconsolidación dehábitos de higienecorporal.3.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Hábitosposturalescorrectos.6.Calentamiento:movilidad articulardinámica y

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 7.Valorar,aceptar yrespetar la propiarealidad corporaly la de losdemás,mostrando unaactitud reflexiva.1.Resolversituacionesmotrices con

reflexión sobre sunecesidad.7.Dosificación delesfuerzo yrelajación.8.Frecuenciacardiaca yrespiratoria:percepción yclasificación pornivel de intensidad.9.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.10.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.11.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

condicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 7.Valorar,

aceptar yrespetar la propiarealidad corporaly la de losdemás,mostrando unaactitud reflexiva.7.nulo 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 1.nulo


1.Juego en elmedio natural.2.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Propuesta dejuegos por partedel alumno.9.Respeto hacialas personas yrechazo hacia loscomportamientosinadecuados.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Juegos depistas y rastreo.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 7.Valorar,aceptar yrespetar la propiarealidad corporaly la de losdemás,mostrando unaactitud reflexiva.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas

13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 7.Valorar,aceptar yrespetar la propiarealidad corporaly la de losdemás,mostrando unaactitud reflexiva.7.nulo 1.nulo1.Resolversituaciones

motrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 1.nulo

UNIDAD UF6: A ambos lados Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 22/01/2020 Sesiones prev.: 5



1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporal enreposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico.8.Situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.9.Disminución enla base desustentación,elevación del

7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.nulo


Competencias

0.Respeta ladiversidad derealidadescorporales y deniveles decompetenciamotriz entre losniños de laclase.



1,140 CSC

centro degravedad ymovimientoscorporales.10.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistancias respectoa otros y a objetosen movimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia y

7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,

propulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.Práctica deactividades yjuegos sencillos(circuitos,recorridos, etc.)que permitanmejorar el controlmotor del saltodesde el punto devista cualitativo.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos decomba (balanceo yvolteo de lacuerda).6.Giros en el ejetransversal ylongitudinal.7.Reorientaciónespacial tras elgiro.8.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.9.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.10.Habilidades enel medio acuático.11.Propuesta yresolución deproblemas motoressencillos.12.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos, giros,equilibrios ymanejo de objetos.13.Utilización delas habilidadesbásicas en mediosy situacionesestables yconocidas.14.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica de

mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.nulo

actividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.




BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA Y SALUD.


7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar,


aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.nulo





UNIDAD UF7: Juegos cooperativos yalternativos






4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesmotrices de todotipo. 8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas yartísticas. 4.nulo4.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesmotrices de todotipo.


Competencias

0.Distingue enjuegos,estrategias decooperación yde oposición.



0,075 AA

0.Expone lasdiferencias,característicasy/o relacionesentre tipos dejuegos yactividades enla naturaleza.



0,075 AACEC



1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.Práctica deactividades yjuegos sencillos(circuitos,recorridos, etc.)que permitanmejorar el controlmotor del saltodesde el punto devista cualitativo.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos decomba (balanceo yvolteo de lacuerda).6.Giros en el ejetransversal ylongitudinal.7.Reorientaciónespacial tras elgiro.8.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo y


progresión endificultad.9.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.10.Habilidades enel medio acuático.11.Propuesta yresolución deproblemas motoressencillos.12.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos, giros,equilibrios ymanejo de objetos.13.Utilización delas habilidadesbásicas en mediosy situacionesestables yconocidas.14.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.






4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividades


motrices de todotipo. 8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas yartísticas. 4.nulo4.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesmotrices de todotipo.





UNIDAD UF8: Juegos tradicionales,populares y de otras culturas






2.Resolverretoselementalespropios deljuego colectivo,actuando deformaindividual ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.nulo2.Resolverretoselementalespropios deljuego colectivo,actuando deformaindividual ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicasy artísticas.2.nulo 2.nulo9.Opinar antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando enpequeñasactividadesorales yaceptando lasopiniones delos demás.


Competencias

0.Utiliza losrecursosadecuados pararesolverproblemasmotores.



0,075 AASIEE

0.Realizacombinacionesde habilidadesmotrices básicas(desplazamientosdiversos,saltos...)ajustándose a unobjetivo y a unosparámetrosespacio-temporales.



1,140 CMCTSIEE

0.Reconoce lariqueza culturalde los juegos.



0,075 CEC

0.Explica a suscompañeros lascaracterísticas deun juegopracticado enclase y sudesarrollo.



0,075 AACL

0.Muestra buenadisposición parasolucionar losconflictos demanerarazonable.



0,075 CSC




2.Resolverretoselementalespropios deljuego colectivo,actuando deformaindividual ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.nulo2.Resolverretoselementalespropios deljuego colectivo,actuando deformaindividual ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicasy artísticas.2.nulo 2.nulo9.Opinar antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando enpequeñas


actividadesorales yaceptando lasopiniones delos demás.






2.Resolverretoselementalespropios deljuego colectivo,actuando deformaindividual ydesempeñando


las diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.nulo2.Resolverretoselementalespropios deljuego colectivo,actuando deformaindividual ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicasy artísticas.2.nulo 2.nulo9.Opinar antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando enpequeñasactividadesorales yaceptando lasopiniones delos demás.





UNIDAD UF9: Mira quien baila Fecha inicio prev.: 06/03/2020 Fecha fin prev.: 27/03/2020 Sesiones prev.: 6





3.nulo 3.nulo3.nulo 3.nulo3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones eideas.

Competencias

0.Representa oexpresamovimientos apartir deestímulosrítmicos omusicales,individualmente,en parejas ogrupos.



0,075 CECSIEE






3.nulo 3.nulo3.nulo 3.nulo3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicando


sensaciones,emociones eideas.





UNIDAD UF10: Juegos y actividadesacuáticas






13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativa


Competencias

0.Tiene interéspor mejorar lacompetenciamotriz.



0,075 AA


individual y trabajoen equipo.



13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,


aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a sí

el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografíassimples.8.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.9.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.10.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.11.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.12.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.13.Normas dehigiene y aseodiario en clase.14.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.15.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).16.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

mismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.El cuidado delcuerpo.2.Adquisición dehábitos posturales

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,

y alimentariossaludablesrelacionados conla actividad física yconsolidación dehábitos de higienecorporal.3.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Hábitosposturalescorrectos.6.Calentamiento:movilidad articulardinámica yreflexión sobre sunecesidad.7.Dosificación delesfuerzo yrelajación.8.Frecuenciacardiaca yrespiratoria:percepción yclasificación pornivel de intensidad.9.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.10.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.11.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de la

respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.

consecuencia dejugar (ganar yperder).20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.



13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en las

actividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.

UNIDAD UF11: Juegos en lanaturaleza





1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporal enreposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico.8.Situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.9.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.10.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistancias respectoa otros y a objetosen movimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.

11.Identificar einteriorizar laimportancia dela prevención, larecuperación ylas medidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas.1.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y elmedio natural enlos juegos yactividades alaire libre,identificando yrealizandoaccionesconcretasdirigidas a supreservación.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas


Competencias

0.Realizaactividadesfísicas y juegosen el medionatural o enentornos nohabituales,adaptando lashabilidadesmotrices a susposibilidades.



0,075 SIEE

0.Se haceresponsable dela eliminaciónde los residuosque se generaen lasactividades enel medionatural.



0,075 CSCSIEE

0.Utiliza losespaciosnaturalesrespetando laflora y la faunadel lugar.



0,075 CSC

0.Reconoceaccionespreventivas(medidas deseguridad) enla práctica deactividad física.



0,075 AA

13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

a lascondicionesestablecidas1.nulo


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.Práctica deactividades yjuegos sencillos(circuitos,recorridos, etc.)que permitanmejorar el controlmotor del saltodesde el punto devista cualitativo.4.Saltos y cambiosde plano.

11.Identificar einteriorizar laimportancia dela prevención, larecuperación ylas medidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas1.Resolversituaciones

5.Juegos decomba (balanceo yvolteo de lacuerda).6.Giros en el ejetransversal ylongitudinal.7.Reorientaciónespacial tras elgiro.8.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.9.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.10.Habilidades enel medio acuático.11.Propuesta yresolución deproblemas motoressencillos.12.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos, giros,equilibrios ymanejo de objetos.13.Utilización delas habilidadesbásicas en mediosy situacionesestables yconocidas.14.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.

motrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas.1.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y elmedio natural enlos juegos yactividades alaire libre,identificando yrealizandoaccionesconcretasdirigidas a supreservación.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas1.nulo

22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.



11.Identificar einteriorizar laimportancia dela prevención, larecuperación ylas medidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas.1.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y elmedio natural enlos juegos yactividades alaire libre,identificando yrealizandoaccionesconcretasdirigidas a supreservación.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas1.nulo



11.Identificar einteriorizar laimportancia dela prevención, larecuperación ylas medidas deseguridad en larealización de lapráctica de la


actividad física.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas.1.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y elmedio natural enlos juegos yactividades alaire libre,identificando yrealizandoaccionesconcretasdirigidas a supreservación.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas1.nulo




11.Identificar einteriorizar laimportancia dela prevención, larecuperación ylas medidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas.1.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y elmedio natural enlos juegos yactividades alaire libre,identificando yrealizandoaccionesconcretasdirigidas a supreservación.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas1.nulo

UNIDAD UF12: Me expreso con micuerpo






13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo3.Utilizar losrecursos


Competencias

0.Representapersonajes,situaciones,ideas,sentimientosutilizando losrecursosexpresivos delcuerpoindividualmente,en parejas o engrupos.



0,075 AACEC

0.Incorpora ensus rutinas elcuidado ehigiene delcuerpo.



1,140 CSCSIEE

0.Participa en larecogida yorganización dematerialutilizado en lasclases.



0,075 SIEE

0.Acepta formarparte del grupoque lecorresponda yel resultado delascompeticionescondeportividad.



0,075 CSC


expresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones eideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.



13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamiento


personal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones eideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.


1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a

el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografíassimples.8.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.9.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.10.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.11.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.12.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.13.Normas dehigiene y aseodiario en clase.14.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.15.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).16.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

sí mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,

emociones eideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.


1.El cuidado delcuerpo.2.Adquisición dehábitos posturalesy alimentariossaludablesrelacionados conla actividad física yconsolidación dehábitos de higienecorporal.3.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Hábitosposturalescorrectos.6.Calentamiento:movilidad articulardinámica yreflexión sobre sunecesidad.7.Dosificación delesfuerzo yrelajación.8.Frecuenciacardiaca yrespiratoria:percepción yclasificación pornivel de intensidad.9.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.10.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.11.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda y

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo

selección deinformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones eideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.


1.Juego en elmedio natural.2.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Propuesta dejuegos por partedel alumno.9.Respeto hacialas personas yrechazo hacia loscomportamientosinadecuados.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando las

11.Juegos depistas y rastreo.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

normas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones eideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

¿ El tratamiento global de los contenidos. ¿ Presentar los contenidos vinculándolos a lasvivencias y al entorno cercano del alumnado, partiendo siempre de sus experiencias yde situaciones conocidas por ellos. ¿ Valorar la evolución y el progreso de los/asalumnos/as. ¿ La actividad lúdica. ¿ Los/as alumnos/as van a ir progresando en eldesarrollo de las capacidades y destrezas motrices, pero siendo conscientes de suscapacidades y limitaciones. ¿ Respetar los tiempos de actividad, descanso yrecuperación. ¿ Establecer periodos de calentamiento antes de comenzar la prácticafísico deportiva, ...


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Estrategias organizativas y metodológicas de carácter ordinario que facilitan la inclusiónde los alumnos con necesidades educativas. - La conexión con el nivel de desarrolloreal y potencial de los alumnos. - Establecer diferentes agrupamientos facilita elaprendizaje entre iguales. - El progreso de lo general a lo particular. - Graduación de ladificultad de tareas. - Se desarrolla el trabajo en equipo y cooperativo. - La creatividadde alumnos y alumnas y docentes, como forma diversificada y enriquecedora decomunicación. - Asegurar aprendizajes constructivos y significativos. - Motivaradecuadamente. Creando situaciones que conecten con sus intereses y expectativas. -Propiciando un clima de comunicación, cooperación y armonía en las relaciones. -Informar al alumnado y familias sobre el proceso de aprendizaje. - Las estrategiasmetodológicas que fomentan la autodeterminación y participación de los alumnos.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

a) La evaluación en Primaria es global y continua. b) La LOMCE incorpora la evaluaciónde estándares de aprendizaje evaluables. c) La recomendación de que el peso de lacalificación de los estándares de aprendizaje evaluables básicos o esenciales no seainferior al 50%.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en Evaluación ordinaria - El equipo docente deberá realizar lapropuesta de medidas de refuerzo para todos los alumnos que hubiesen obtenidocalificación negativa en algún área. - Se incidirá en los estándares básicos o esencialesno conseguidos en el trimestre.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores Plan derefuerzo o recuperación, organizado por el centro, tomando en consideración laspropuestas realizadas por el profesor tutor en el informe, donde se destaque lacompetencia a conseguir y los estándares básicos o esenciales. Dicho plan deberáincluir, en cualquier caso, la aplicación de medidas educativas complementarias y unseguimiento individualizado que ayude al alumno a superar las dificultades.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Mecanismos para garantizar el derecho a la educación de los alumnos en situacionesde inasistencia prolongada a clase: En casos extraordinarios: En el caso de alumnosque por motivos extraordinarios no puedan acudir al centro por un periodo superior ados semanas, se establecerá un plan de trabajo en casa por parte del tutor/a que serácomunicado a los padres del alumno. En caso de accidente o enfermedad prolongada:En este caso se estará a lo dispuesto en el Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario(SAED) a alumnos con larga convalecencia en domicilio. En caso de aplicación demedidas educativas de corrección: En caso de expulsión del centro de un alumno pormás de tres días, se establecerá un plan de trabajo para casa por parte del tutor/a y elhorario semanal de visitas al centro del alumno.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


ordenadores, lápices, libretas, cartulinas, colores, cuerdas, aros, pelotas, globos ypetos.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL AÑOCULTURAL: EL MEDIO AMBIENTE

PROFESOR DE E.FÍSICA

NATACIÓN PROFESOR DE E.FÍSICA

PMD


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Atención a la diversidad

Fomento de creatividad, autonomía, iniciativa, trabajo en equipo

Fomento de actividades físicas, deportivas, higiene y salud



Medidas de mejora


Fichas de clase.


Fichas de clase.

vocabulario específico del área.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

vocabulario específico del área.
































Materia: LCC3P - LecturaComprensiva (00,20)

Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: LECTURAS 1 Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2020 Sesionesprev.: 29



Competencias

BLOQUE 1:DECODIFICACIÓN.

Decodificación:Proceso deasociaciónentre ellenguajeescrito y eloral.Segmentación:Leer y escribirpalabras sinromper suunidadestructural.Estrategiaspara tenerconciencia dela estructura yel uso dellenguajepropio:Habilidadesmetafonológicas.

1.Asociar laspalabras con sucorrecta grafía.

1.1.1.Asocia laspalabras deortografíaarbitraria con sugrafía correcta.



0,800 AACDIGCL

2.Leeradecuadamentepalabras demás de tressílabas.

1.2.1.Emite de unsolo golpe de vozpalabras extensasde más de tressílabas.



0,083 AACL

BLOQUE 2:VELOCIDADLECTORA.

Rastreovisoperceptivo.Velocidadlectora.Entonación,locución yprosodia.Fluidez lectora.

1.Mejorar lamotilidad oculara través dediferentesejercicios deentrenamiento.

2.1.1.Localizavarias palabrasmodelo en untexto amplio.



0,800 AACDIGCECCL

3.Progresar enla capacidadpara modularsu voz durantela lectura de untexto o ladeclamación.

2.3.1.Memoriza yreproduceoralmente, con laentonaciónadecuada,diferentes tipos detexto.



0,800 AACECCL

2.3.2.Utiliza laentonaciónadecuada al tipode textos.



0,083 AACECCL

4.Leer de formafluida diferentestipos de textoen voz alta y ensilencio.

2.4.2.Lee confluidez yexpresividaddistintos tipos detextos (narrativos,poemas,trabalenguas,adivinanzas,letras decanciones,diálogos teatrales)cuya lectura harepetido variasvecespreviamente.



0,800 AACECCL

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNLECTORA.

Comprensiónliteral.Compresnióninterpretativa opor inferencia.Comprensióncreativa oevaluativa.Diferentestipos de textos:narrativos,expositivos,científicos,discontinuos(manuales,facturas...).

1.Comprenderel vocabulario yel contenido deun texto deforma literal.

3.1.1.Responde apreguntas sobreel significadoliteral de unpárrafo que leayuden areflexionar si sucomprensiónparcial es laadecuada.



0,800 AACL

2.Interpretar elvocabulario y elcontenido de untexto medianteinferencias ohipótesis sobreel significadodel mismo.

3.2.3.Descubre elsignificado denuevas palabraspor su semejanzacon otrasconocidas:familias depalabras,derivación,polisemia.



0,083 AACECCL

3.Extraer laidea principal ylas secundariasde un textomedianteresúmenes,mapasconceptuales,interpretaciónde gráficos...

3.3.7.Elaboradibujos o gráficosque ayuden acomprender mejorlos textos.



0,083 AACDIGCECCL

4.Transmitir lasimpresionesque nosdespierta untexto.

3.4.1.Relacionaun texto leído consus propiasvivenciaspersonales ofamiliaresmientras lee eltexto.



0,083 AACECCLCSC

3.4.3.Recomiendaa sus compañeroslos libros que másle han gustado.



0,083 AACECCLCSC




Competencias



1.Asociar laspalabras consu correctagrafía.

1.1.1.Asocia laspalabras deortografíaarbitraria consu grafíacorrecta.



0,800 AACDIGCL


Rastreovisoperceptivo.Velocidadlectora.Entonación,locución yprosodia.Fluidez lectora.

3.Progresaren lacapacidadpara modularsu vozdurante lalectura de untexto o ladeclamación.

2.3.1.Memorizay reproduceoralmente, conla entonaciónadecuada,diferentes tiposde texto.



0,800 AACECCL

2.3.2.Utiliza laentonaciónadecuada altipo de textos.



0,083 AACECCL

2.3.3.Participaen pequeñosproyectosteatralesdeclamandocon laentonaciónadecuada.

Eval. Ordinaria:Dramatizaciones:100%


0,800 AACLCSC

4.Leer deforma fluidadiferentestipos de textoen voz alta yen silencio.

2.4.2.Lee confluidez yexpresividaddistintos tiposde textos(narrativos,poemas,trabalenguas,adivinanzas,letras decanciones,diálogosteatrales) cuyalectura harepetido variasvecespreviamente.



0,800 AACECCL


Comprensiónliteral.Compresnióninterpretativa opor inferencia.Comprensióncreativa oevaluativa.Diferentestipos de textos:narrativos,expositivos,

1.Comprenderel vocabularioy el contenidode un texto deforma literal.

3.1.1.Respondea preguntassobre elsignificadoliteral de unpárrafo que leayuden areflexionar si sucomprensiónparcial es laadecuada.



0,800 AACL

científicos,discontinuos(manuales,facturas...).

3.1.2.Resumeen pocaspalabras untexto sencillo.



0,800 AACECCL

2.Interpretarel vocabularioy el contenidode un textomedianteinferencias ohipótesissobre elsignificado delmismo.

3.2.4.Deduce elsignificado depalabrasdesconocidaspor el contexto.



0,083 AACECCL

3.2.5.Hacesuposicionessobre elcontenido deltexto leyendo eltítulo delmismo, el delos capítulos oapartados, lasletras ennegrita y laspalabrassubrayadas.



0,083 AACECCL

3.Extraer laidea principaly lassecundariasde un textomedianteresúmenes,mapasconceptuales,interpretaciónde gráficos...

3.3.3.Realizaresúmenes deun texto,párrafo apárrafo.



0,800 AACECCL

3.3.4.Hacemapasconceptualesen formatopapel y conprogramasinformáticos,encuadrandolas ideasprincipales yrelacionándolasmediantegráficos conotras ideas deltexto.



0,083 AACDIGCECCL

3.3.6.Interpretay lee textos ygráficos de lavida diaria talescomo facturas,recibos deconsumo,etiquetas deproducto, etc.



0,083 AACECCL

3.3.8.Elaboraen equipo uncómicinventando losdiálogos apartir de unanarración.



0,083 AACECCL

3.3.9.Analizauna noticia deun periódicodiscriminandolos hechos delos argumentos(trabajo previo).

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:100%


0,083 AACECCL




Competencias



1.Asociar laspalabras consu correctagrafía.

1.1.1.Asocia laspalabras deortografíaarbitraria con sugrafía correcta.



0,800 AACDIGCL


Rastreovisoperceptivo.Velocidadlectora.Entonación,locución yprosodia.Fluidez lectora. 2.Leer con la

velocidadlectoraadecuada asu nivel.

2.2.1.Lee sinsubvocalización.



0,083 AACL

2.2.2.Es capazde leer entre 60y 99 palabraspor minuto.



0,800 AACL

2.2.3.Señala ylee en un textosencillo lasfrases básicas oesenciales delas oraciones.



0,083 AACECCL

3.Progresaren lacapacidadpara modularsu vozdurante lalectura de untexto o ladeclamación.

2.3.2.Utiliza laentonaciónadecuada al tipode textos.



0,083 AACECCL

4.Leer deforma fluidadiferentestipos de textoen voz alta yen silencio.

2.4.1.Reproduceoralmente laseparación deuna oración enunidades designificado en lalectura de textosde diferentetipo. Separa enunidades designificado(fraseo) lasoracionescuando leediferentes tiposde textos.



0,083 AACECCL

2.4.2.Lee confluidez yexpresividaddistintos tiposde textos(narrativos,poemas,trabalenguas,adivinanzas,letras decanciones,diálogosteatrales) cuyalectura harepetido variasvecespreviamente.



0,800 AACECCL


Comprensiónliteral.Compresnióninterpretativa opor inferencia.Comprensióncreativa oevaluativa.Diferentestipos de textos:narrativos,expositivos,científicos,discontinuos(manuales,facturas...).

1.Comprenderel vocabularioy el contenidode un texto deforma literal.

3.1.2.Resumeen pocaspalabras untexto sencillo.



0,800 AACECCL

3.1.3.Es capazde releer untexto breve o unpárrafo si hatenidodificultades decomprensión osi no respondeadecuadamentea preguntasliterales.



0,083 AACECCL

3.1.4.En untexto narrativosabe explicarlos diferentessucesos que loforman.



0,083 AACECCL

2.Interpretarel vocabularioy el contenidode un textomedianteinferencias ohipótesissobre elsignificado delmismo.

3.2.1.Colaboraen laelaboración deun diccionariode aula dondese expliquen deforma sencillalas palabrasdesconocidasde los textos.



0,083 AACECCL

3.2.2.Interpretainstrucciones dedeterminadostextos: recetasde cocinas,manual deinstrucciones dejuegos yaparatos, etc.



0,083 AACECCL

3.2.6.Cambialos conectoresde un texto yexplica denuevo susignificado.



0,083 AACECCL

3.Extraer laidea principaly lassecundariasde un textomedianteresúmenes,mapasconceptuales,interpretaciónde gráficos...

3.3.1.Crea unahistoria sencillautilizando lostres elementosbásicos de unanarración(planteamiento,nudo ydesenlace) apartir depersonajes,contextos,metas uobjetivos, objetomágico y otrascaracterísticasbásicas de loscuentos.



0,800 AACECCL

3.3.2.Reconocela idea principaly lassecundarias deun texto.



0,083 AACECCL

3.3.5.Elaboratextos narrativossiguiendodistintasestrategiascreativas:binomiofantástico,palabrasprohibidas,selección einclusión en eltexto dedeterminadotipo de palabras,elaboración apartir depersonajes,diálogos osentimientos,etc. de formaindividual ogrupal.



0,083 AACECCLCSC

4.Transmitirlasimpresionesque nosdespierta untexto.

3.4.2.Es capazde realizar deforma grupal lacrítica de untexto.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:100%


0,083 AACECCLCSC

3.4.4.Participaen proyectos decuentacuentosdónde interpretay expresa deformaadecuada, trasun trabajo delectura intensaprevio, losmaticesemocionales,ideas y valoresfundamentalesque estánimplicitos en eltexto del cuento.



0,083 AACECCLCSCSIEE




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre







1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Natación escolar Profesor deEducación Física ytutora

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL AÑOCULTURAL

TUTORA Y E.DOCENTE








Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre





Medidas de mejora





ESQUEMAS,


TIC




DRAMATIZACIONES















Materia: LCL3P - Lengua Castellana yLiteratura (00,20)

Curso:3º

ETAPA: EducaciónPrimaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Lengua 1 Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 23/06/2020 Sesionesprev.: 71



Competencias

BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.

Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,opiniones yconocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos.Creación detextos literariosorales en prosao en verso,valorando elsentido estéticoy la creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos...Sentido globaldel texto. Ideaprincipal.Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición dediferentes tiposde textos.Escucha yreproducción detextos breves,sencillos y que

1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno depalabra,organizar eldiscurso yescuchar.

1.1.1.Emplea lalengua oral condistintasfinalidades(académica,social y lúdica) ycomo forma decomunicación yde expresiónpersonal(sentimientos,emociones...) endistintos ámbitos.



0,320 CL

1.1.2.Transmiteoralmente lasideas conclaridad,coherencia ycorrección.



0,320 CL

4.Ampliar elvocabulariopara lograr unaexpresiónprecisautilizando eldiccionariocomo recursobásico.

1.4.1.Utiliza unvocabularioadecuado a suedad para lasdiferentesfunciones dellenguaje.



0,320 CL

6.Memorizar yreproducirtextos breves ysencilloscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicaciónoral que hanestudiado.

1.6.1.Reproducede memoriabreves textoscercanos a susgustos eintereses(canciones,trabalenguas,adivinanzas,retahílas,refranes...).



0,320 CL

estimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad o deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates ycoloquios.

7.Comprendertextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos einstructivos,etc.

1.7.1.Actúa enrespuesta a lasórdenes oinstruccionesdadas para llevara caboactividadesdiversas.



0,049 CL

BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.

Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Consolidacióndel sistema delecto-escritura.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tipos detexto:descriptivos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Tiposde textos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de la

3.Leer ensilenciodiferentestextosvalorando elprogreso en lavelocidad y lacomprensión.

2.3.1.Lee con lavelocidadadecuada textosde diferentecomplejidad.



0,320 AACL

8.Concentrarseen entender einterpretar elsignificado delos textosleídos.

2.8.3.Establecerelaciones entrelas ilustraciones ylos contenidos deun texto leído.



0,049 AACL

10.Llevar acabo el planlector que dérespuesta aunaplanificaciónsistemática demejora de laeficacia lectoray fomente elgusto por lalectura.

2.10.1.Utiliza labiblioteca paralocalizar un librode forma guiada,aplicando lasnormas defuncionamientode una biblioteca.



0,049 AA

2.10.2.Exponelos argumentosde lecturasrealizadas dandocuenta dealgunasreferenciasbibliográficas:autor, editorial,género,ilustraciones.



0,049 CL

2.10.3.Seleccionalecturas concriterio personal.



0,049 CL

misma comofuente deaprendizaje yentretenimiento.Crítica de losmensajestransmitidos porun texto sencillo.Opiniónpersonal sobrelos libros leídos.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos ypublicitarios.Textoscientíficosadecuados a sunivel.Uso de las TICpara labúsqueda ytratamiento de lainformación ypara larealización detrabajosindividuales y degrupo.

2.10.4.Expresasu opinión sobrelos textos leídos.



0,049 CECSIEE

BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

La palabra.Reconocimientode las distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre,adjetivo).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes ypropios.Vocabulario:sinónimos yantónimos,homónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos. .Frases hechas.Formación desustantivo yadjetivos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres yadjetivos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.

2.Desarrollarlas destrezas ycompetenciaslingüísticas através del usode la lengua.

4.2.1.Usasinónimos,antónimos yfrases hechas ensus produccionesorales y escritas.

Eval. Ordinaria:Produccionesescritas:50%Produccionesorales:50%


0,320 AA

Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación:punto, signos deentonación.Acentuación depalabras de usofrecuente.Uso deldiccionario.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden,contraste) y demecanismosléxicos(sustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos).Las variedadesde la lengua.Lengua oral,lengua escrita.Conocimientogeneral derealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra dela riqueza denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativosdigitales.

BLOQUE 5:EDUCACIÓNLITERARIA.

Conocimientode los cuentostradicionales:cuentosmaravillosos,cuentos defórmulas, deanimales...Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.

2.Integrar lalecturaexpresiva y lacomprensión einterpretaciónde textosliterariosnarrativos,líricos ydramáticos enla prácticaescolar.

5.2.2.Interpreta ellenguaje figurado,personificacionesy juegos depalabras entextos literarios.



0,049 CL




Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por los

1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno depalabra,organizar eldiscurso yescuchar.

1.1.3.Sigue lasnormas para elintercambiocomunicativo:respeto yconsideraciónpor las ideasajenas, escuchaatenta, turno depalabra.



0,320 AACSC

2.Integrar yreconocer lainformaciónverbal y noverbal de losdiscursosorales.

1.2.1.Emplearecursoslingüísticos y nolingüísticos paracomunicarse enlas interaccionesorales.



0,049 CL

sentimientos,opiniones yconocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos.Creación detextos literariosorales en prosao en verso,valorando elsentido estéticoy la creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos...Sentido globaldel texto. Ideaprincipal.Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición dediferentes tiposde textos.Escucha yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad o deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates ycoloquios.

3.Expresarse deforma oral parasatisfacernecesidades decomunicaciónen diferentessituaciones convocabulariopreciso yestructuracoherente.

1.3.1.Se expresacon unapronunciación yuna diccióncorrectas:articulación,ritmo yentonación.



0,049 CL

1.3.2.Participaactivamente enla conversacióncontestandopreguntas.



0,049 CLSIEE

1.3.3.Hacecomentariosrelacionados conel tema de laconversación.



0,049 CL

4.Ampliar elvocabulario paralograr unaexpresiónprecisautilizando eldiccionariocomo recursobásico.




0,320 CL

1.4.2.Utiliza eldiccionario en sutrabajo escolar.



0,049 AA

5.Comprenderel sentido globalde los textosorales,reconociendolas ideasprincipales eidentificandoideas o valoresno explícitos.

1.5.1.Es capazde obtener lasprincipales ideasde un texto oral.



0,049 CL

1.5.2.Resumeoralmente untexto.



0,320 CL

6.Memorizar yreproducirtextos breves ysencilloscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicaciónoral que hanestudiado.

1.6.1.Reproducede memoriabreves textoscercanos a susgustos eintereses(canciones,trabalenguas,adivinanzas,retahílas,refranes...).



0,320 CL

8.Producirtextos oralesbreves ysencillos de losgéneros máshabituales ydirectamenterelacionadoscon el aula,imitandomodelos.

1.8.2.Adecúa eldiscurso a lasituación decomunicación y alas diferentesnecesidadescomunicativas:relato deacontecimientos,fórmulas decortesía,descripciones decompañeros,animales uobjetos,expresión degustos.



0,049 CL

9.Utilizar losmedios decomunicaciónsocial comoinstrumento deaprendizaje y deacceso ainformaciones.

1.9.1.Transformaen noticiashechoscotidianoscercanos a surealidadajustándose a laestructura ylenguaje propiosdel género eimitandomodelos.



0,049 AACL


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Consolidacióndel sistema delecto-escritura.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tipos detexto:descriptivos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Tiposde textos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.

1.Leer en vozalta diferentestextos, confluidez yentonaciónadecuada.

2.1.1.Lee en vozalta diferentestipos de textosapropiados a suedad con fluidezy entonaciónadecuada.



0,320 CL

3.Leer ensilenciodiferentes textosvalorando elprogreso en lavelocidad y lacomprensión.

2.3.1.Lee con lavelocidadadecuada textosde diferentecomplejidad.



0,320 AACL

4.Resumir untexto leídodestacando lasideasprincipales.

2.4.1.Elaboraresúmenes paraexpresar lacomprensiónglobal de lostextos leídos.



0,320 AACL

5.Utilizarestrategias parala comprensiónde textos dediversa índole.

2.5.1.Usa el títuloy lasilustracionespara hacersuposicionessobre elcontenido de untexto.



0,049 CL

2.5.3.Comprendela informacióncontenida en losgráficos,estableciendorelaciones con lainformación queaparece en lostextos.



0,049 AACL

Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje yentretenimiento.Crítica de losmensajestransmitidos porun texto sencillo.Opiniónpersonal sobrelos libros leídos.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos ypublicitarios.Textoscientíficosadecuados a sunivel.Uso de las TICpara labúsqueda ytratamiento de lainformación ypara larealización detrabajosindividuales y degrupo.

2.5.4.Comprendemapasconceptualessencillos.



0,049 CL

6.Leer porpropia iniciativadiferentes tiposde textos.

2.6.1.Dedica untiempo semanala la lectura detextos y lecturasdiversas.



0,049 SIEE


2.8.1.Deduce elsignificado depalabras yexpresiones conayuda delcontexto.



0,049 AACL

9.Utilizar las TICde modoeficiente yresponsablepara labúsqueda ytratamiento dela información.

2.9.1.Utiliza losmediosinformáticos paraobtenerinformación.



0,049 CDIG

BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.

Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:informes,narraciones,descripciones,textosexpositivos,argumentativosy poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora del texto.

4.Buscar unamejoraprogresiva en eluso de lalengua,explorandocauces quedesarrollen lasensibilidad, lacreatividad y laestética.

3.4.1.Escribetextos de formacreativa a partirde diferentesestímulos.



0,049 CL

3.4.2.Crea textosescritos condistintasintencionescomunicativas:felicitaciones,diálogos, cartas,notas, cuentos...



0,320 CL

Aplicación delas normasortográficasadecuadas a sunivel y lossignos depuntuación(punto, coma,signos deentonación).Acentuación depalabras de usohabitual.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detrabajos ytareas.Resumen detextos dediferentes tiposdentro de losámbitospersonal yescolar.

5.Favorecer através dellenguaje laformación de unpensamientocrítico queimpidadiscriminacionesy prejuicios.

3.5.1.Expresaopiniones porescrito.



0,049 AACL


La palabra.Reconocimientode las distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre,adjetivo).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes ypropios.Vocabulario:sinónimos yantónimos,homónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos. .Frases hechas.Formación desustantivo yadjetivos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres yadjetivos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.

1.Aplicar losconocimientosbásicos,adecuados a sunivel, sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado delas palabras),así como lasreglas deortografía, parafavorecer unacomunicaciónmás eficaz.

4.1.1.Reconocealgunas de lascategoríasgramaticales porsu función en lalengua: presentaral nombre yexpresarcaracterísticasdel nombre.



0,320 CL

4.1.2.Diferenciafamilias depalabras,aumentativos ydiminutivos.



0,320 CL

2.Desarrollar lasdestrezas ycompetenciaslingüísticas através del usode la lengua.

4.2.2.Identificanombrescomunes ypropios.



0,320 AA

3.Sistematizar laadquisición devocabulario através de lostextos.

4.3.1.Conoce laestructura deldiccionario y lousa para buscarel significado depalabrassencillas yresolver dudas.



0,320 AACL

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensiónoral y escrita através delconocimiento dela lengua.

4.4.1.Utiliza lasnormas de laconcordancia degénero y denúmero en laexpresión oral yescrita.



0,320 CL

Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación:punto, signos deentonación.Acentuación depalabras de usofrecuente.Uso deldiccionario.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden,contraste) y demecanismosléxicos(sustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos).Las variedadesde la lengua.Lengua oral,lengua escrita.Conocimientogeneral derealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra dela riqueza denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativosdigitales.

5.Utilizarprogramaseducativosdigitales pararealizar tareas yavanzar en elaprendizaje.

4.5.1.Utilizadistintosprogramaseducativosdigítales comoapoyo y refuerzodel aprendizaje.



0,049 CDIG


Conocimientode los cuentostradicionales:cuentosmaravillosos,cuentos defórmulas, deanimales...Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con el

1.Apreciar elvalor de lostextos literariosy utilizar lalectura comofuente dedisfrute einformación yconsiderarlacomo un mediode aprendizaje yenriquecimientopersonal demáximaimportancia.

5.1.1.Leealgunos textosliterariosnarrativos ypoéticosadecuados a sunivel.



0,049 CECCL

ritmo,entonación ydicciónadecuados.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.

2.Integrar lalecturaexpresiva y lacomprensión einterpretaciónde textosliterariosnarrativos,líricos ydramáticos en lapráctica escolar.

5.2.1.Realizalecturas guiadasde textosnarrativos detradición oral yliteratura infantil.



0,049 CECCL

3.Conocer yvalorar losrecursosliterarios de latradición oral:poemas,canciones,cuentos,refranes,adivinanzas.

5.3.1.Utilizaaumentativos,diminutivos ysinónimos entextos literarios.



0,049 CL

4.Producir apartir demodelos dadostextos literariosen prosa o enverso, consentido estéticoy creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yfragmentosteatrales.

5.4.2.Elaboratextos literariosde forma creativaa partir desugerenciasajenas o deideas propias,usando ellenguaje conimaginación.



0,049 CECCL

5.Participar coninterés endramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias o de loscompañeros,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos de losintercambiosorales y de latécnica teatral.

5.5.1.Realizadramatizacionesindividualmente oen grupo detextos literariosapropiados oadecuados a suedad y de textosde producciónpropia.



0,320 CECCL




Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para el

4.Ampliar elvocabulariopara lograr unaexpresiónprecisautilizando eldiccionariocomo recursobásico.




0,320 CL

1.4.2.Utiliza eldiccionario en sutrabajo escolar.



0,049 AA

intercambiocomunicativo:participación;exposición clara;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,opiniones yconocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos.Creación detextos literariosorales en prosao en verso,valorando elsentido estéticoy la creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos...Sentido globaldel texto. Ideaprincipal.Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición dediferentes tiposde textos.Escucha yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad o deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates ycoloquios.

7.Comprendertextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos einstructivos, etc.

1.7.2.Responde deforma correcta apreguntasconcernientes a lacomprensión literaldel texto.



0,320 AACL

8.Producirtextos oralesbreves ysencillos de losgéneros máshabituales ydirectamenterelacionadoscon el aula,imitandomodelos.

1.8.1.Reproducecomprensiblementetextos oralessencillos y brevesde los géneros máshabituales,imitando modelos.



0,049 CL

9.Utilizar losmedios decomunicaciónsocial comoinstrumento deaprendizaje yde acceso ainformaciones.

1.9.2.Realizaentrevistasdirigidas.



0,049 AACL


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Consolidacióndel sistema delecto-escritura.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tipos detexto:descriptivos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Tiposde textos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje yentretenimiento.Crítica de losmensajestransmitidos porun texto sencillo.Opiniónpersonal sobrelos libros leídos.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos y

1.Leer en vozalta diferentestextos, confluidez yentonaciónadecuada.

2.1.1.Lee en vozalta diferentes tiposde textosapropiados a suedad con fluidez yentonaciónadecuada.



0,320 CL

2.Comprenderdistintos tiposde textosadaptados a laedad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario yfijar la ortografíacorrecta.

2.2.1.Entiende elmensaje, demanera global delos textos leídos.



0,049 CL

3.Leer ensilenciodiferentestextosvalorando elprogreso en lavelocidad y lacomprensión.

2.3.1.Lee con lavelocidadadecuada textos dediferentecomplejidad.



0,320 AACL

4.Resumir untexto leídodestacando lasideasprincipales.

2.4.1.Elaboraresúmenes paraexpresar lacomprensión globalde los textosleídos.



0,320 AACL

5.Utilizarestrategias parala comprensiónde textos dediversa índole.

2.5.2.Marca laspalabras clave deun texto queayudan a lacomprensiónglobal.



0,049 AA

7.Utilizar textoscientíficos endiferentessoportes pararecogerinformación,ampliarconocimientos yaplicarlos entrabajospersonales.

2.7.1.Es capaz deconsultar diferentesfuentesbibliográficas ytextos de soporteinformático paraobtener datos einformación parallevar a cabotrabajosindividuales o engrupo.



0,049 AACDIG

publicitarios.Textoscientíficosadecuados a sunivel.Uso de las TICpara labúsqueda ytratamiento de lainformación ypara larealización detrabajosindividuales y degrupo.


2.8.2.Identifica laintencióncomunicativa detextos periodísticosy publicitarios.



0,049 AACL

BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.

Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:informes,narraciones,descripciones,textosexpositivos,argumentativosy poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora del texto.Aplicación delas normasortográficasadecuadas a sunivel y lossignos depuntuación(punto, coma,signos deentonación).Acentuación depalabras de usohabitual.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización de

1.Producirtextos condiferentesintencionescomunicativascuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.

3.1.1.Producetextos con unacaligrafía clara,legible y de trazocorrecto, utilizandorasgos caligráficospersonales.



0,320 AACL

3.1.2.Escribediferentes tipos detextos, siguiendomodelos,encaminados adesarrollar sucapacidad creativaen la escritura.



0,049 CL

2.Aplicardiversas fasesdel proceso deescritura en laproducción detextos escritosde distintaíndole:planificación,redacción ymejora, yredactando sustextos conclaridad,precisión ycorrección.

3.2.1.Resume elcontenido de textospropios del ámbitode la vida personaly del ámbitoescolar, recogiendolas ideasfundamentales.



0,049 CL

3.2.2.Aplicacorrectamente lossignos depuntuación y lasreglas ortográficasadecuadas a sunivel.



0,320 CL

3.2.3.Acentúacorrectamentepalabras de usofrecuente.



0,320 CL

3.2.4.Reproduce,con corrección,textos dictados.



0,320 CL

3.Elaborarproyectosindividuales ocolectivos sobrediferentestemas del área.

3.3.1.Elaboragráficas a partir dedatosseleccionadosprocedentes dediferentes textos(libros de consulta,periódicos,revistas, etc.).



0,049 AA

trabajos ytareas.Resumen detextos dediferentes tiposdentro de losámbitospersonal yescolar.

3.3.2.Presenta uninforme de formaordenada y clara,utilizando lainformaciónrecogida sobreproblemas osituacionessencillas.



0,049 AA

6.Llevar a caboel plan deescritura que dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficaciaescritora.

3.6.1.Redactatextos sencillossiguiendo unospasos: redacción,revisión y mejora.



0,320 CL

7.Utilizar lasTIC de modoeficiente yresponsablepara presentarsusproducciones.

3.7.1.Usa lasnuevas tecnologíaspara escribir, hacerpresentaciones ybuscar información.



0,049 CDIG


La palabra.Reconocimientode las distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre,adjetivo).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes ypropios.Vocabulario:sinónimos yantónimos,homónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos. .Frases hechas.Formación desustantivo yadjetivos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres yadjetivos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.

3.Sistematizarla adquisiciónde vocabularioa través de lostextos.

4.3.1.Conoce laestructura deldiccionario y lo usapara buscar elsignificado depalabras sencillas yresolver dudas.



0,320 AACL

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensiónoral y escrita através delconocimiento dela lengua.

4.4.2.Usa lossignos depuntuación (punto,signos deentonación).



0,320 CL

6.Conocer lavariedadlingüística deEspaña y delespañol comofuente deenriquecimientocultural. Mostrarrespeto tantohacia laslenguas ydialectos que sehablan enEspaña, comohacia el españolde América.

4.6.1.Conoce lavariedad lingüísticade España y elespañol deAmérica.



0,049 CSC

Signos depuntuación:punto, signos deentonación.Acentuación depalabras de usofrecuente.Uso deldiccionario.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden,contraste) y demecanismosléxicos(sustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos).Las variedadesde la lengua.Lengua oral,lengua escrita.Conocimientogeneral derealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra dela riqueza denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativosdigitales.


Conocimientode los cuentostradicionales:cuentosmaravillosos,cuentos defórmulas, deanimales...Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.

4.Producir apartir demodelos dadostextos literariosen prosa o enverso, consentido estéticoy creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yfragmentosteatrales.

5.4.1.Crea textosliterarios (cuentos,poemas, cancionesy pequeñas obrasteatrales) a partirde pautas omodelos dados.



0,049 CECCL

Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.

5.Participar coninterés endramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias o de loscompañeros,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos de losintercambiosorales y de latécnica teatral.

5.5.2.Memoriza yreproduce textosorales literariosbreves y sencillos,cuentos, poemas,canciones, etc.



0,320 CECCL




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Criterios de calificación

Evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre







1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Natación escolar Tutora y profesorde E. Física


TUTORA Y E.DOCENTE








Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre





Medidas de mejora





ESQUEMAS,


TIC




DRAMATIZACIONES



Materia: MAT3P - Matemáticas(00,20)

Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Matemáticas 1 Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 60



Competencias

BLOQUE 1:PROCESOS,MÉTODOS YACTITUDES ENMATEMÁTICAS.

Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos de

2.Utilizarprocesos derazonamientoy estrategiasde resolucióndeproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobandolassolucionesobtenidas.

1.2.1.Analiza ycomprende elenunciado de losproblemassencillos.



0,043 CLCMCT

1.2.2.Revisa lasoperacionesutilizadas, lasunidades de losresultados ycomprueba lassoluciones alfinalizar unproblema.



0,043 AACMCT

3.Profundizaren problemasresueltos,planteandopequeñasvariacionesen los datos,otraspreguntas,etc.

1.3.2.Relacionaenunciados conpreguntas.



0,043 CLCMCT

1.3.3.Relacionadatos con susignificado dentrode un problema.



0,043 CMCT

1.3.4.Seleccionalos problemas quese resuelven conuna operacióndeterminada.



0,043 CMCT

5.Desarrollary cultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.5.1.Desarrolla ymuestra actitudesadecuadas para eltrabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad,precisión e interés.



0,250 AACSCSIEE

7.Saberutilizar comorecurso lasTIC en laasimilación yel desarrollode loscontenidosmatemáticos.

1.7.1.Utiliza lasTIC como unrecurso paraasimilar,desarrollar yprofundizar loscontenidosmatemáticos.



0,043 CDIG

resolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotros problemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.

8.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta delas diferentestareas;respetar eltrabajorealizado porlos demás.

1.8.1.Escuidadoso en lapresentación deltrabajo.

Eval. Ordinaria:Libreta detrabajo:100%


0,250 AA

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar ydecenas demillar.Seriesnuméricasascendentes ydescendentes.Númeroanterior yposterior.Relaciones deorden: mayorque, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena demillar máscercana a unnúmero dado.

1.Leer,escribir yordenardistintos tiposde números(naturales yfracciones).

2.1.1.Lee, escribey ordena losnúmeros de hasta5 cifras.



0,250 CLCMCT

2.Interpretardiferentestipos denúmerossegún suvalor, ensituacionesde la vidacotidiana.

2.2.1.Utiliza losnúmeros ordinalesdel 1º al 30º encontextoscercanos.



0,250 CMCT

2.2.2.Descomponey componenúmeros naturalesde hasta 5 cifras.



0,250 CMCT

2.2.3.Determina elvalor posicional delas cifras de unnúmero.



0,043 CMCT

2.2.4.Reconocequé es una unidadde millar y unacentena de millar.



0,043 CMCT

2.2.5.Identifica elnúmero anterior yel siguiente a unodado.



0,250 CMCT

4.Utilizar losnúmerosnaturales yfraccionarios,parainterpretar eintercambiarinformaciónen contextosde la vidacotidiana.

2.4.2.Intercambiainformaciónnumérica con suscompañeros enprocesos deresolución deproblemas enpequeño grupo.



0,043 CLCMCT

Númerosordinales del 1ºal 30º.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodo.Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación:El doble y eltriple de unnúmero.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División exactae inexacta.Divisiones condivisores deuna cifra.División: Lamitad, el tercioy el cuarto deun número.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas en

5.Operar conlos númerosaplicando laspropiedadesde lasoperaciones

2.5.1.Realizadistintos tipos desumas y restascon númerosnaturales de hastacinco cifras yhasta tressumandos.



0,250 CMCT

2.5.3.Reconoce lamultiplicacióncomo una sumade sumandosiguales.



0,043 CMCT

contextosreales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de loscontenidostrabajados.

7.Identificar,resolverproblemas dela vidacotidiana,adecuados asu nivel,estableciendoconexionesentre larealidad y lasmatemáticas.

2.7.3.Ordena losenunciados de unproblema.



0,043 CL




Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas y

2.Utilizarprocesos derazonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobandolas solucionesobtenidas.

1.2.3.Identifica einterpreta datosy mensajes detextosnuméricossencillos de lavida cotidiana(facturas,folletos, rebajas,etc.).



0,250 CLCMCT

3.Profundizaren problemasresueltos,planteandopequeñasvariaciones enlos datos, otraspreguntas, etc.

1.3.1.Planteanuevosproblemas apartir de datosfacilitados oinventados porél mismo.



0,043 SIEE

1.3.5.Componeenunciados deproblemas apartir de frasesdesordenadas.



0,043 CL

5.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.5.1.Desarrollay muestraactitudesadecuadas parael trabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad,precisión einterés.



0,250 AACSCSIEE

8.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentestareas; respetarel trabajorealizado porlos demás.

1.8.1.Escuidadoso en lapresentación deltrabajo.



0,250 AA

1.8.2.Respeta eltrabajo realizadopor los demás.



0,250 CSC

afrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotros problemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.

9.Participar deforma activa enla resolución deproblemas quefomenten elaprendizajecooperativo.

1.9.1.Esparticipativo enla resolución deproblemas.



0,043 SIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar ydecenas demillar.Seriesnuméricasascendentes ydescendentes.Númeroanterior yposterior.

1.Leer, escribiry ordenardistintos tiposde números(naturales yfracciones).

2.1.1.Lee,escribe y ordenalos números dehasta 5 cifras.



0,250 CLCMCT

2.Interpretardiferentes tiposde númerossegún su valor,en situacionesde la vidacotidiana.

2.2.6.Realizaseries denúmerosascendentes ydescendentes.



0,250 CMCT

3.Realizaroperaciones ycálculosnuméricosmediantediferentesprocedimientos,incluido elcálculo mental.

2.3.1.Usaestrategias decálculo mentalcomo unamanera rápidade encontrar elresultado.



0,043 AACMCT

2.3.2.Usa lastablas demultiplicar pararealizar cálculomentaldemostrandoagilidad en elcálculo.



0,043 AACMCT

4.Utilizar losnúmerosnaturales yfraccionarios,para interpretare intercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.4.1.Utilizanúmeros pararesolverproblemasreales oinventados.



0,043 CMCT

Relaciones deorden: mayorque, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena demillar máscercana a unnúmero dado.Númerosordinales del 1ºal 30º.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodo.Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación:El doble y eltriple de unnúmero.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División exactae inexacta.Divisiones condivisores de

2.4.3.Leefraccionessencillas y lasrepresenta connúmeros ydibujos.



0,250 CL

2.4.4.Ordenafraccionessencillas.



0,043 CMCT

5.Operar conlos númerosaplicando laspropiedades delas operaciones

2.5.1.Realizadistintos tiposde sumas yrestas connúmerosnaturales dehasta cincocifras y hastatres sumandos.



0,250 CMCT

2.5.2.Aplica laspropiedadesasociativa yconmutativa dela suma y lamultiplicación.



0,043 CMCT

2.5.6.Estima elresultado de uncálculo y valorasi su respuestaes razonable.



0,043 AACMCT

6.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta,la multiplicacióny la división encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones dela vidacotidiana.

2.6.1.Utiliza lasuma, la resta,la multiplicacióny la divisiónpara resolverproblemas y ensituacionescotidianas.



0,043 CMCT

2.6.2.Seleccionala operacióncorrecta pararesolverproblemas desituacionesreales.



0,043 CMCT

7.Identificar,resolverproblemas dela vidacotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexionesentre larealidad y lasmatemáticas.

2.7.1.Resuelveproblemas de lavida cotidianarelacionándoloscon losproblemastrabajados enclase.



0,043 CMCT

2.7.2.Componeproblemas apartir de unasituación dada.



0,043 AA

2.7.4.Planteadiferentespreguntas a unúnicoenunciado.



0,043 AACMCT

una cifra.División: Lamitad, el tercioy el cuarto deun número.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de loscontenidostrabajados.

2.7.5.Relacionalas preguntasadecuadas acada uno de losenunciadosdados por elprofesor.



0,043 CL

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

Estimación delongitudes,capacidades ymasas.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo.Equivalenciasentre múltiplosy submúltiplosde usocotidiano.(Metro,decímetro,centímetro ykilómetro. Kilo,medio kilo ycuarto de kilo.Litro, medio litroy cuarto delitro).Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Realización demedicionesusandoinstrumentos demedidaconvencionalesen contextoscotidianos.Expresión enforma simple deuna mediciónde longitud,capacidad omasa/pesodada en formacompleja yviceversa.Suma, resta ymultiplicaciónde medidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas en

1.Seleccionarinstrumentos yunidades demedidacomunes,valiéndose deellos paraexpresar losresultadosobtenidos conprecisión.

3.1.1.Conoce yutilizaadecuadamentediversosinstrumentos demedida paradiferentesunidades.



0,043 CMCT

3.1.2.Expresacon precisiónlos resultadosobtenidos deuna medición.



0,043 CMCT

3.1.3.Expresaunidades demedida enforma complejae incompleja.



0,250 CMCT

2.Escoger launidad demedida másadecuada yrealizarestimacionesrazonables.

3.2.1.Elabora yutilizaestrategias demedida y realizaestimaciones.



0,043 AA

3.2.2.Conocelas unidadesmás usuales delSMD yselecciona lamás adecuadapara usarlaposteriormenteen contextosreales.



0,250 CMCT

3.Operar condiferentesmedidas.

3.3.1.Realizaoperaciones desuma, resta,multiplicación ydivisión dandoel resultado enla unidaddeterminada.



0,043 CMCT

3.3.2.Compara yordena medidasde una mismamagnitud.



0,043 CMCT

una mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo,minuto, hora,día, mes y año.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos deuna cantidad detiempo dada enforma compleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.El calendario:días de lasemana, losmeses del año.El año bisiesto.Cálculos conmedidastemporales.Unidad principaldel Sistemamonetario de laUnión Europea:el euro.Valor de lasdiferentesmonedas ybilletes.Equivalenciasentre monedasy billetes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización delas monedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

3.3.3.Estableceequivalenciasentre losmúltiplos ysubmúltiplos deuna unidad demedida.



0,043 CMCT

5.Conocer lafunción y elvalor de losbilletes delsistemamonetario de laUnión Europea.

3.5.1.Conoce yutiliza lasmonedas ybilletes de euroen la resoluciónde problemastanto ensituacionesfiguradas comoreales.



0,043 CEC

3.5.2.Conocelasequivalenciasentre billetes ymonedas y lasexpresa dedistintas formas.



0,250 CMCT

3.5.3.Realizaoperaciones coneuros ycéntimos deeuro.



0,250 CMCT




Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delos

1.Expresarverbalmente deforma razonadael procesoseguido en laresolución de unproblema.

1.1.1.Explicaoralmente elprocesoseguido en laresolución deun problema.



0,043 CLCMCT

4.Identificar yresolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel.

1.4.1.Resuelveproblemasplanificando eltrabajomediante laformulación depreguntas(¿qué quieroaveriguar?,¿qué busco?,¿la solución esadecuada?,etc.).



0,250 AACMCT

5.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.5.1.Desarrollay muestraactitudesadecuadas parael trabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad,precisión einterés.



0,250 AACSCSIEE

1.5.2.Seplantea laresolución deretos yproblemas conprecisión,esmero einterés.



0,043 AASIEE

6.Superarbloqueos einseguridadesante laresolución desituacionesdesconocidas.

1.6.1.Afronta elerror comoparte delaprendizaje ypone mediospara superarlo.



0,043 AA

conocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotros problemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.

8.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentestareas; respetarel trabajorealizado por losdemás.

1.8.1.Escuidadoso en lapresentacióndel trabajo.



0,250 AA

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar ydecenas demillar.Seriesnuméricasascendentes ydescendentes.Númeroanterior yposterior.Relaciones deorden: mayorque, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena demillar máscercana a unnúmero dado.Númerosordinales del 1ºal 30º.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodo.

5.Operar con losnúmerosaplicando laspropiedades delas operaciones

2.5.4.Multiplicapor una y doscifras.



0,250 CMCT

2.5.5.Divide poruna cifra ycomprueba siuna divisiónestá bienhecha.



0,250 CMCT

Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación:El doble y eltriple de unnúmero.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División exactae inexacta.Divisiones condivisores deuna cifra.División: Lamitad, el tercioy el cuarto deun número.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de loscontenidostrabajados.

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

Estimación delongitudes,capacidades ymasas.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo.Equivalenciasentre múltiplosy submúltiplosde usocotidiano.(Metro,decímetro,centímetro ykilómetro. Kilo,medio kilo ycuarto de kilo.Litro, medio litroy cuarto delitro).Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Realización demedicionesusandoinstrumentos demedidaconvencionalesen contextoscotidianos.Expresión enforma simple deuna mediciónde longitud,capacidad omasa/pesodada en formacompleja yviceversa.Suma, resta ymultiplicaciónde medidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo,minuto, hora,día, mes y año.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.

4.Conocer lasunidades demedida deltiempo y susrelaciones,utilizándolaspara resolverproblemas de lavida diaria.

3.4.1.Conoce yutiliza lasunidades demedida deltiempo:segundo,minuto, hora,día, semana,mes y año,estableciendorelacionestemporalesentre ellas.



0,250 CMCT

3.4.2.Identificael tiempotranscurrido conla unidad demedida másadecuada.



0,043 CMCT

3.4.3.Lee enrelojesanalógicos ydigitales.



0,250 CDIG

3.4.4.Resuelveproblemas de lavida diariautilizando lasunidades demedidatemporales ysus relaciones.



0,043 CMCT

Expresión enminutos ysegundos deuna cantidad detiempo dada enforma compleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.El calendario:días de lasemana, losmeses del año.El año bisiesto.Cálculos conmedidastemporales.Unidad principaldel Sistemamonetario de laUnión Europea:el euro.Valor de lasdiferentesmonedas ybilletes.Equivalenciasentre monedasy billetes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización delas monedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

Tipos de líneas:Líneas rectas,curvas,paralelas,perpendicularesy oblicuas.Diferenciaciónentre recta,semirrecta ysegmento.La orientaciónespacial.Localizaciónprecisa deobjetos en elespacio.Interpretaciónde croquis yplanos.Elaboración decroquis deitinerarios yplanos.Clasificación delos ángulos:rectos, agudosy obtusos.Elementosbásicos de un

1.Utilizar lasnocionesgeométricaspara describir ycomprendersituaciones de lavida cotidiana.

4.1.1.Identificaen su entornolíneas dedistinto tipo:rectas, curvas,paralelas,perpendicularesy oblicuas.



0,250 CMCT

4.1.2.Diferenciaentre una recta,una semirrectay un segmento.



0,250 CMCT

4.1.3.Clasificalos ángulos enrectos, agudosy obtusos.



0,250 CMCT

4.1.4.Dibuja ynombra loselementosbásicos de unángulo: lados yvértice.



0,250 CMCT

ángulo: lados yvértice.Clasificación depolígonossegún sunúmero delados y sunúmero devértices:triángulos,cuadriláteros,pentágonos yhexágonos.El triángulosegún suslados:equilátero,isósceles yescaleno.Loscuadriláteros:paralelogramosy noparalelogramos(rectángulo,rombo,cuadrado yromboide).Lacircunferencia yel círculo:elementosbásicos: centro,radio ydiámetro.Trazado decircunferenciascon el compás.Figurasgeométricas:prismas ypirámides.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal,ángulo y ejesde simetría.Cuerposredondos:cilindros, conosy esferas.Clasificación defiguras ycuerposgeométricosutilizandodiversoscriterios.Construcciónde figurasgeométricasplanas a partirde datos.Construcciónde cuerposgeométricos apartir de undesarrollo.Exploración deformasgeométricaselementales ensu entorno.Disposiciónpara utilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtener

2.Conocer lacircunferencia ylas figurasplanas: triángulo,círculo ycuadriláteros.

4.2.1.Clasificalos polígonosatendiendo a sunúmero delados y a sunúmero devértices.



0,250 CMCT

4.2.2.Conoce ydiferencia lacircunferenciadel círculo.



0,250 CMCT

4.2.3.Identificaen su entornomás cercanolas formasplanasestudiadas.



0,043 CMCT

4.2.4.Trazacircunferenciascon el compás.



0,043 CMCT

4.2.5.Nombralos elementosbásicos de lasfiguras planas.



0,043 CMCT

4.2.6.Construyefiguras planas apartir de datosproporcionadospor el profesor,un compañeroo ideados por élmismo.



0,043 CMCT

3.Conocer lascaracterísticasde las siguientesfiguras y suselementosbásicos parapoderclasificarlas en:poliedros(prismas ypirámides) ycuerposredondos (cono,cilindro y esfera).

4.3.1.Reconocepoliedros ycuerposredondos.



0,250 CMCT

4.3.2.Construyecuerposgeométricos apartir de sudesarrolloplano.



0,043 CMCT

4.3.3.Describelas formasgeométricasque encuentraen su contextomás próximo.



0,043 CMCT

4.Interpretarrepresentacionesespacialesrealizadas apartir desistemas dereferencia y deobjetos ysituacionesfamiliares.

4.4.1.Interpretay representa enplanos ocroquissencillos,diferenteselementos osituaciones.



0,250 CLCMCT

información,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituacionesreales ofiguradas.

4.4.2.Explicaverbalmente elrecorrido parallegar a unpunto.



0,250 CMCT

5.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexiones entrela realidad y lasmatemáticas.

4.5.1.Identificay resuelveproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel, utilizandolas nocionesgeométricasestudiadas.



0,043 CLCMCT

BLOQUE 5:ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD.

Recogida yregistro dedatos sobreobjetos ysituacionescercanasutilizandotécnicaselementales deencuesta,observación ymedición.Elaboración de:Tablas deregistro dedatos.Elaboración de:Gráficas debarras y delíneas.Elaboración de:Pictogramas.Interpretación ydescripciónverbal y escritade elementossignificativos degráficossencillos.

1.Recoger yregistrar unainformación,utilizandoalgunos recursossencillos derepresentacióngráfica.

5.1.1.Recoge yregistra datosde su entorno.



0,250 CMCT

5.1.2.Elaborauna tabla ográfico con losdatosrecogidos.



0,250 CMCT

2.Realizar, leer einterpretarrepresentacionesgráficas de unconjunto dedatos relativos alentornoinmediato.

5.2.1.Lee einterpreta unatabla, gráfico debarras opictograma.



0,250 CLCMCT

5.2.2.Describede forma oral yescrita loselementos mássignificativos deun gráfico.



0,043 CLCMCT




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- No he tenido ningún caso en cursos anteriores pero si así fuera nos regiríamos por loaprobado en nuestra PGA.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


-Recursos de carácter material como libros de texto y láminas murales, tikets decompra, billetes de tren, entradas de cine o de circos, postales, cartas, ábacos, cintasmétricas, reglas, relojes, calculadoras, juegos de dominó, centenas, decenas yunidades...Diferentes recursos informáticos como pizarras digitales y ordenadores.



En relación con los recursos personales será el docente el principal elemento, contandotambién con los refuerzos posibles de otros docentes así como el recurso del AL delProyecto ABC y la Pt que trabaja con los niños de necesidades educativas.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Audición musical Tutora y profesorade música

Natación Tutora y profesorde E. Física


TUTORA Y E.DOCENTE








Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre





Medidas de mejora





ESQUEMAS,


TIC




DRAMATIZACIONES























Materia: PIN3P - Primera LenguaExtranjera: Inglés (00,20)

Curso:3º

ETAPA: EducaciónPrimaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIT 1- PLACES AND FURNITURE. Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 19/12/2019 Sesionesprev.: 36



Competencias

BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.

Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Comprensión de saludosy presentaciones,disculpas yagradecimientos.Comprensión de textosorales sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias decomprensión.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción, disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempo.Presente y presentecontinuo. Afirmativo,negativo, interrogativo(verbo ser, tener, gustar,vivir).Expresiones delespacio. Preposiciones(encima, debajo, cerca,dentro, detrás, entre,enfrente, delante...).Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallando

1.Conocer ysaber aplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

1.1.1..Utilizaapoyo visual oreferencias clarascontextuales paracaptar la ideageneral de untexto oral sencilloemitido cara acara o mediostecnlógicos.



0,106 AA

rasgos físicos y decarácter sencillo.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividadesde la vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma delPresente y presentecontinuo (acciones quese están realizando eseste mismo momento),(verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días dela semana, meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Movilización deinformación previa sobretipo de tarea y tema.Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objeto,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión denarraciones oralessencillas y cercanos a larealidad de los alumnosen presente y presentecontinuo.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).

3.Identificar elsentido general,la informaciónesencial y lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlenguaestándar, conestructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormediostécnicos, sobretemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos aáreas denecesidadinmediata en losámbitospersonal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lodicho o pedirconfirmación yse cuente conapoyo visual ocon una clarareferenciacontextual.

1.3.3..Comprendela informacióngeneral depresentacionessencillas y bienestructuradassobre temasfamiliares o de suinterés siempre ycuando se hablede manera lenta yclara.



1,142 CL

4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.

1.4.4..Identificaelementos muygenerales de lascostumbrespropias de lospaíses de lalengua extranjeraen un texto oral.



0,106 CLCSC

7.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto parahacerse unaidea de lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen.

1.7.7..Reconoce yentiende elvocabulario dealta frecuenterelativo a susnecesidades eintereses.



1,142 CL

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Identificación personal.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones de tiempo.Presente y presentecontinuo. Afirmativo,negativo, interrogativo(verbo ser, tener, gustar,vivir).Estructuras sintácticas:Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Estructuras sintácticas:Expresiones delespacio. Preposiciones(encima, debajo, cerca,dentro, detrás, entre,enfrente, delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media)Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿)Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Expresar el mensaje conclaridad, frases cortas ysencillas.Expresiones derelaciones lógicas(conjunción, disyunción,oposición, causa,finalidad).

1.Conocer ysaber aplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos muybreves ysencillos,utilizando, p. e.,fórmulas ylenguajeprefabricado oexpresionesmemorizadas, oapoyando congestos lo que sequiere expresar.

2.1.1..Produce untexto oral muysencillo utilizandoestrategiasbásicas comoparafrasear ypedir ayuda paraproducir textosorales muybreves ysencillos.

Eval. Ordinaria:Producciónoral:100%


1,142 CLSIEE

Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Expresión de lacapacidad, el gusto, y laopinión.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividadesde la vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma delPresente y presentecontinuo (acciones quese están realizando eseste mismo momento)(verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días dela semana, meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Producción denarraciones oralessencillas y cercanos a larealidad de los alumnosen presente y presentecontinuo.Producción y expresiónoral sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Realizar acciones queaclaran el significado.Saludos ypresentaciones,

3.Participar demanera simpley comprensibleenconversacionesmuy breves querequieran unintercambiodirecto deinformación enáreas denecesidadinmediata osobre temasmuy familiares(uno mismo, elentornoinmediato,personas,lugares, objetosy actividades,gustos yopiniones), enun registroneutro oinformal,utilizandoexpresiones yfrases sencillasy de uso muyfrecuente,normalmenteaisladas oenlazadas conconectoresbásicos, aunqueen ocasiones lapronunciaciónno sea muyclara, seanevidentes laspausas ytitubeos y seanecesaria larepetición, laparáfrasis y lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación

2.3.3..Utiliza elvocabulario yexpresiones muysencillas, sobrelas principalescelebracionespropias de lospaíses de lalengua extranjera,en textos oralessencillos.



0,106 CL

disculpas yagradecimientos.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticos, talescomo ademanes,gestos,emotividad,queenriquecen la expresiónoral.Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendosu idea o ideasprincipales y suestructura básica.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.

8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, ounofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentesmás frecuentesy de patronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio ydespedida paracierreconversacional,o una narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).

2.8.8..Utiliza conprecisión elvocabulario yestructuras dealta frecuencia,para expresar susnecesidades.



1,142 CL

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS.

Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previa sobretipo de tarea y tema.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción, disyunción,oposición, causa,finalidad).Estructuras sintácticas:Expresiones de tiempo.Presente y presentecontinuo. Afirmativo,negativo, interrogativo(verbo ser, tener, gustar,vivir).Estructuras sintácticas:Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Estructuras sintácticas:Expresiones delespacio. Preposiciones(encima, debajo, cerca,dentro, detrás, entre,enfrente, delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media)Momentos del día

2.Identificaraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares) yconvencionessociales(normas decortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

3.2.2..Lee ycomprende frasesy pequeñostextos sencillos,previamenteconocidas eninteraccionesorales reales osimuladas.



1,142 CL

(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Comprensión depresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividadesde la vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma delPresente y presentecontinuo (acciones quese están realizando eseste mismo momento)(verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días dela semana, meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión denarraciones escritassencillas y cercanas a larealidad de los alumnosen presente y presentecontinuo.

3.Identificar eltema, el sentidogeneral, lasideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,muy breves ysencillos, enlengua estándary con un léxicode altafrecuencia, y enlos que el tematratado y el tipode textoresulten muyfamiliares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre ycuando sepueda releer loque no se haentendido, sepueda consultarun diccionario yse cuente conapoyo visual ycontextual.

3.3.3..Identificaactividades ycelebracionespropias de lospaíses de lalengua extranjeraen textos escritossencillos.



0,106 CLCSC

5.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico escrito dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon susexperiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen.

3.5.5..Comprendeinformaciónespecífica enfolletos,catálogos, listasde precios ymenús.



1,142 CL

Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Comprensión de textosescritos sobre laposesión con relación apersonas, animales yobjetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.

7.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación, unademanda deinformación, oun ofrecimiento)y un repertoriolimitado de susexponentesmás habituales,así como lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierre deuna carta, o lospuntos de unadescripciónesquemática).

3.7.7..Reconocelos diferentessímbolosortográficos máshabituales quetambién aplica ensu lenguamaterna.



0,106 CL

BLOQUE 4:PRODUCCIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Expresiones de lacapacidad, el gusto, y laopinión.Estructuras sintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción, disyunción,oposición, causa,finalidad).Estructuras sintácticas:Expresiones de tiempo.Presente y presentecontinuo. Afirmativo,negativo, interrogativo(verbo ser, tener, gustar,vivir).Estructuras sintácticas:Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Estructuras sintácticas:Expresiones delespacio. Preposiciones(encima, debajo, cerca,dentro, detrás, entre,enfrente, delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas (en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientras,después¿).Expresar el mensaje(frases cortas ysencillas) con claridad,siguiendo un modelo.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma delPresente y presente

1.Producirtextos escritossencillos,utilizandomodelospreviamentetrabajados.

4.1.1..Producetextos escritossencillos,utilizandomodelospreviamentetrabajados.

Eval. Ordinaria:Producciónescrita:100%


0,106 CL

4.Utilizar conprecisión elvocabulario yestructuras dealta frecuenciapara describir apersonas,objetos ylugares, entextos escritos,pudiendo utilizarlas tecnologíasde lainformación ycomunicación.

4.4.4..Utiliza conprecisión elvocabulario yestructuras dealta frecuenciapara describir apersonas, objetosy lugares, entextos escritos,pudiendo utilizarlas tecnologías dela información ycomunicación.



1,142 CL

continuo(acciones quese están realizando eseste mismo momento)(verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasRutinas diarias (días dela semana,meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividadesde la vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Movilizar y coordinar laspropias competenciasgenerales ycomunicativas con el finde realizar eficazmentela tarea ( repasar qué sesabe sobre el tema, quése puede o qué sequiere decir, etc).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Producción denarraciones escritassencillas y cercanos a larealidad de los alumnosen presente y presentecontinuo.Producción y expresiónescrita sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución: Expresar elmensaje con claridad.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Expresiones de la

entidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).

UNIDAD UF2: UNIT 2 - HOBBIES AND HEALTHPROBLEMS

Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 05/06/2020 Sesionesprev.: 42



Competencias


Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Comprensión de saludosy presentaciones,disculpas yagradecimientos.Comprensión de textosorales sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias decomprensión.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción, disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempo.Presente y presentecontinuo. Afirmativo,negativo, interrogativo(verbo ser, tener, gustar,vivir).Expresiones delespacio. Preposiciones(encima, debajo, cerca,dentro, detrás, entre,enfrente, delante...).Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, y

2.Identificaraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, usode la voz,contacto físico)y convencionessociales(normas decortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

1.2.2..Diferenciacuando se lepregunta ocuando se leordena de vivavoz y convelocidadadecuada enfunción de laentonación.



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animales detallandorasgos físicos y decarácter sencillo.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividadesde la vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma delPresente y presentecontinuo (acciones quese están realizando eseste mismo momento),(verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días dela semana, meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Movilización deinformación previa sobretipo de tarea y tema.Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objeto,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión denarraciones oralessencillas y cercanos a larealidad de los alumnosen presente y presentecontinuo.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).





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5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación,una orden, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentesmás habituales,así como lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional,o los puntos deuna narraciónesquemática).

1.5.5..Capta laidea general alvisionarprogramasinfantiles.



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Identificación personal.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones de tiempo.Presente y presentecontinuo. Afirmativo,negativo, interrogativo(verbo ser, tener, gustar,vivir).Estructuras sintácticas:Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Estructuras sintácticas:Expresiones del





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espacio. Preposiciones(encima, debajo, cerca,dentro, detrás, entre,enfrente, delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media)Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿)Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Expresar el mensaje conclaridad, frases cortas ysencillas.Expresiones derelaciones lógicas(conjunción, disyunción,oposición, causa,finalidad).Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Expresión de lacapacidad, el gusto, y laopinión.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividadesde la vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma delPresente y presentecontinuo (acciones quese están realizando eseste mismo momento)(verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días dela semana, meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre la

4.Interactuar demanera muybásica,utilizandotécnicas muysimples,lingüísticas o noverbales (p. e.gestos ocontacto físico)para iniciar,mantener oconcluir unabreveconversación.

2.4.4..Participaactivamente en ladramatización decuentos,previamentetrabajados.



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7.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon los propiosintereses,experiencias ynecesidades.

2.7.7..Participa deforma cooperativa(en parejas opequeños grupos)en un entrevistasencilla.



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8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, ounofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentesmás frecuentesy de patronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio ydespedida paracierreconversacional,o una narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).




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localización dedeterminados animalesu objetos).Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Producción denarraciones oralessencillas y cercanos a larealidad de los alumnosen presente y presentecontinuo.Producción y expresiónoral sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Realizar acciones queaclaran el significado.Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticos, talescomo ademanes,gestos,emotividad,queenriquecen la expresiónoral.Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendosu idea o ideasprincipales y suestructura básica.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.


Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previa sobretipo de tarea y tema.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción, disyunción,oposición, causa,finalidad).

1.Conocer ysaber aplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

3.1.1..Utiliza lasimágenes paracomprendertextos sencillos,en soporte papelo digital, sobretemas familiares.



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Estructuras sintácticas:Expresiones de tiempo.Presente y presentecontinuo. Afirmativo,negativo, interrogativo(verbo ser, tener, gustar,vivir).Estructuras sintácticas:Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Estructuras sintácticas:Expresiones delespacio. Preposiciones(encima, debajo, cerca,dentro, detrás, entre,enfrente, delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media)Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Comprensión depresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividadesde la vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma delPresente y presentecontinuo (acciones quese están realizando eseste mismo momento)(verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de





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la semana, meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión denarraciones escritassencillas y cercanas a larealidad de los alumnosen presente y presentecontinuo.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Comprensión de textosescritos sobre laposesión con relación apersonas, animales yobjetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.

6.Reconocer lossignosortográficosbásicos (p. e.punto, coma),así comosímbolos de usofrecuente (p. e.¿, @, L), eidentificar lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.

3.6.6..Distingueentre unainstrucción y unapregunta entextos escritos.



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Expresiones de lacapacidad, el gusto, y laopinión.Estructuras sintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción, disyunción,oposición, causa,finalidad).Estructuras sintácticas:Expresiones de tiempo.Presente y presentecontinuo. Afirmativo,negativo, interrogativo(verbo ser, tener, gustar,vivir).Estructuras sintácticas:Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Estructuras sintácticas:Expresiones delespacio. Preposiciones(encima, debajo, cerca,dentro, detrás, entre,enfrente, delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas (en punto ycuarto, y media),momentos del día

2.Escribir conrazonablecorrecciónpalabras yoracionescortas,trabajadas deforma oral, endictados.

4.2.2..Escribe conrazonablecorrecciónpalabras yoraciones cortas,trabajadas deforma oral, endictados.



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(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientras,después¿).Expresar el mensaje(frases cortas ysencillas) con claridad,siguiendo un modelo.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma delPresente y presentecontinuo(acciones quese están realizando eseste mismo momento)(verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasRutinas diarias (días dela semana,meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividadesde la vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Movilizar y coordinar laspropias competenciasgenerales ycomunicativas con el finde realizar eficazmentela tarea ( repasar qué sesabe sobre el tema, quése puede o qué sequiere decir, etc).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Producción denarraciones escritassencillas y cercanos a larealidad de los alumnos

en presente y presentecontinuo.Producción y expresiónescrita sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución: Expresar elmensaje con claridad.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).

UNIDAD UF3: UNIT 3- WILD ANIMALS AND FOOD. Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 05/06/2020 Sesionesprev.: 28



Competencias


Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Comprensión de saludosy presentaciones,disculpas yagradecimientos.Comprensión de textosorales sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias decomprensión.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción, disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempo.Presente y presentecontinuo. Afirmativo,negativo, interrogativo(verbo ser, tener, gustar,vivir).Expresiones delespacio. Preposiciones(encima, debajo, cerca,dentro, detrás, entre,enfrente, delante...).Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillo.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividadesde la vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,





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6.Reconocer lossignificadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónoral (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).

1.6.6..Comprendeinformaciónespecífica deprogramasinfantilesaudiovisuales.



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el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma delPresente y presentecontinuo (acciones quese están realizando eseste mismo momento),(verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días dela semana, meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Movilización deinformación previa sobretipo de tarea y tema.Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objeto,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión denarraciones oralessencillas y cercanos a larealidad de los alumnosen presente y presentecontinuo.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).





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Identificación personal.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones de tiempo.Presente y presentecontinuo. Afirmativo,negativo, interrogativo(verbo ser, tener, gustar,vivir).Estructuras sintácticas:Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Estructuras sintácticas:Expresiones delespacio. Preposiciones(encima, debajo, cerca,dentro, detrás, entre,enfrente, delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media)Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿)Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Expresar el mensaje conclaridad, frases cortas ysencillas.Expresiones derelaciones lógicas(conjunción, disyunción,oposición, causa,finalidad).Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Expresión de lacapacidad, el gusto, y laopinión.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividadesde la vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del





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2.Conoceraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.

2.2.2..Participa enconversacionescara a cara o pormedios técnicos(teléfono, Skype)en las quesaluda, sepresenta, seinteresa por elestado dealguien, da lasgracias y sedespide dealguien.



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5.Hacerseentender enintervencionesbreves ysencillas,aunque resultenevidentes yfrecuentes lostitubeosiniciales, lasvacilaciones, lasrepeticiones ylas pausas paraorganizar,corregir oreformular loque se quieredecir.

2.5.5..Exponepresentacionesbreves, sencillas,preparadas yensayadas, sobredescripciones depersonas, lugaresy objetos) aunqueen ocasiones lapronunciación nosea muy clara ysea necesaria lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación,dando prioridad ala fluidez en elidioma.



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Presente y presentecontinuo (acciones quese están realizando eseste mismo momento)(verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días dela semana, meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Producción denarraciones oralessencillas y cercanos a larealidad de los alumnosen presente y presentecontinuo.Producción y expresiónoral sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Realizar acciones queaclaran el significado.Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticos, talescomo ademanes,gestos,emotividad,queenriquecen la expresiónoral.Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendosu idea o ideasprincipales y suestructura básica.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de la

6.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazarpalabras ogrupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque sesigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia

2.6.6..Participaactivamente y demaneraespontánea, enactividades deaula, usando lalengua extranjeracomo instrumentoparacomunicarse.



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comunicación.8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, ounofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentesmás frecuentesy de patronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio ydespedida paracierreconversacional,o una narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).




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Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previa sobretipo de tarea y tema.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción, disyunción,oposición, causa,finalidad).Estructuras sintácticas:Expresiones de tiempo.Presente y presentecontinuo. Afirmativo,negativo, interrogativo(verbo ser, tener, gustar,vivir).Estructuras sintácticas:Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Estructuras sintácticas:Expresiones delespacio. Preposiciones(encima, debajo, cerca,dentro, detrás, entre,enfrente, delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media)Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales





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4.Reconocer lossignificadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).

3.4.4..Comprendelas ideasprincipales dehistorias breves ysencillas eidentifica losprincipalespersonajes, conayuda de apoyovisual.



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(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Comprensión depresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividadesde la vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma delPresente y presentecontinuo (acciones quese están realizando eseste mismo momento)(verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días dela semana, meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión denarraciones escritassencillas y cercanas a larealidad de los alumnosen presente y presentecontinuo.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y dar





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información sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Comprensión de textosescritos sobre laposesión con relación apersonas, animales yobjetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.


Expresiones de lacapacidad, el gusto, y laopinión.Estructuras sintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción, disyunción,oposición, causa,finalidad).Estructuras sintácticas:Expresiones de tiempo.Presente y presentecontinuo. Afirmativo,negativo, interrogativo(verbo ser, tener, gustar,vivir).Estructuras sintácticas:Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Estructuras sintácticas:Expresiones delespacio. Preposiciones(encima, debajo, cerca,dentro, detrás, entre,enfrente, delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas (en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientras,después¿).Expresar el mensaje(frases cortas ysencillas) con claridad,siguiendo un modelo.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma delPresente y presentecontinuo(acciones quese están realizando eseste mismo momento)(verbos ser, tener,gustar, vivir¿).

3.Escribir unacarta informal,utilizandooracionesbreves teniendoen cuenta lospatronesdiscursivosbásicos (saludo,felicitaciones,despedida,etc.).

4.3.3..Escribe unacarta informal,utilizandooraciones brevesteniendo encuenta lospatronesdiscursivosbásicos (saludo,felicitaciones,despedida, etc.).



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Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasRutinas diarias (días dela semana,meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividadesde la vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Movilizar y coordinar laspropias competenciasgenerales ycomunicativas con el finde realizar eficazmentela tarea ( repasar qué sesabe sobre el tema, quése puede o qué sequiere decir, etc).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Producción denarraciones escritassencillas y cercanos a larealidad de los alumnosen presente y presentecontinuo.Producción y expresiónescrita sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución: Expresar elmensaje con claridad.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- Enseñanza enfocada a desarrollar las cuatro destrezas. - Mensajes transmitidos conapoyo gráfico y gestual. - Enseñanza a través de cuentos, juegos, manualidades ycanciones. - Trabajo cooperativo en un ambiente lúdico, utilizando diversos recursos. -Empleo del refuerzo positivo, valorando los éxitos logrados por cada niño/a. - Sefavorecerá la atención individualizada que se complementará con actividades derefuerzo y con actividades de ampliación cuando ello sea posible. - Los agrupamientoserán flexibles y adecuados al tipo de actividades.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- Adaptar el grado de dificultad de las tareas a las características individuales de losalumnos. - Posibilitar que el alumno /a llegue a hacer aquellas actividades que aún noson capaces de realizar solos, pero sí con ayuda. - Motivar adecuadamente y utilizarrefuerzo positivo. - Utilizar mayor soporte auditivo , visual y gestual para facilitar lacomprensión de la misma. - Graduar la presentación de las actividades en función de sudificultad e incidir más en las informaciones nuevas, que se presenten por primera vez.¿ Asignar un 20% a los estándares incluidos en los bloques de expesión y comprensiónoral y un 80 % a los de expresión y comprensión escrita - Contemplar qué ubicación enel aula es más adecuada. - Cambiar de actividades o tareas más a menudo que suscompañeros y permitir breves descansos. - Utilizar material impreso adaptado a su nivelcurricular . ¿ Seleccionar los contenidos y los estándares de aprendizaje relacionadoscon estos que se vayan a trabajar.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación es global y continua.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Plan de refuerzo o recuperación, organizado por el centro, tomando en consideraciónlas propuestas realizadas por el profesor tutor en el informe, donde se destaque lacompetencia a conseguir y los estándares básicos o esenciales. Dicho plan deberáincluir, en cualquier caso, la aplicación de medidas educativas complementarias y unseguimiento individualizado que ayude al alumno a superar las dificultades.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Tic

material audiovisual gráfico

Material específico del área


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Obra de teatro en inglés. Equipo docente

Celebración a nivel de aula y centro dehalloween.

Equipo docente

Celebración a nivel de aula y centro de StPatrick's Day.

equipo bilingüe

Celebración a nivel de aula y centro deThanksgiving Day

Equipo bilingüe

Cebebración Easter Equipo bilingúe

Actividades de aula y de centro sobre el añocultural " El medio ambiente"

Equipo docente


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Igualdad entre hombres y mujeres, y discriminación entre personas. Prevención yresolución pacífica de conflictos



Medidas de mejora


Lectura de palabras y frases sencillas.


Tic

Palabras y frases sencillas relacionadas con la temática de la unidad


Juegos lingüísticos , lenguaje habitual de clase.

Dramatizaciones

Canciones

Frases sencillas utilizando estructuras gramaticales trabajadas en la unidad.
































Materia: REC3P - Religión: Católica(00,20)

Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: ADAN Y EVA Y LANAVIDAD




Competencias

BLOQUE 1:EL SENTIDORELIGIOSODELHOMBRE.

La realidadque nosrodea comodon paranuestrafelicidad.Respuestasdel hombreal don deDios.Ruptura delhombre conDios: Adány Eva.

1.Reconocer yvalorar que suspadres, amigosy entorno sonun don de Diospara sufelicidad.

1.1.1.Recuerda ynarra experienciasrecientes en las queha descubierto quela familia, losamigos o el entornoson un regalo.

Eval. Ordinaria:OBSERVACIÓNDIRECTA:100%


1,333 AACLCSC

1.1.2.Enumera,describe ycompartesituaciones,personas o cosaspor las que estáagradecido.

Eval. Ordinaria:libreta:50%OBSERVACIÓNDIRECTA:50%


0,133 CLCSC

2.Tomarconciencia deque lasaccionespersonalesacercan oseparan deDios.

1.2.1.Distingue yenumera accionespersonales que lehacen feliz o infeliz.



0,133 CLCSC

3.Comprenderque la elecciónque hacen Adány Eva es unrechazo al donde Dios.

1.3.1.Lee, identificay explica con suspalabras lasconsecuencias delrechazo de Adán yEva al don de Dios,descritas en elrelato bíblico.



0,133 AACSC

BLOQUE 2:LAREVELACIÓN:DIOSINTERVIENEEN LAHISTORIA.

La vocaciónde Moiséspara liberara su pueblo.La Alianzade Dios conel pueblo deIsrael en elSinaí.El cuidadode Dios consu pueblo:signos deamistad (lanube, elmaná, elagua, ¿).

1.Descubrir laimportancia deMoisés para laliberación delpueblo de Israel.

2.1.1.Aprende yordenacronológicamentelos principaleshechos de lahistoria de Moisés.



1,333 CLCSC

2.1.2.Conoce ydescribe la misiónde Moisés en elrelato bíblico.



0,133 CECCSC

2.Reconocer lasconsecuenciasde la Alianza deDios con Israel.

2.2.1.Expresagráficamentemomentossignificativos de latarea de Moiséspara liberar alpueblo.



0,133 CECCSC

2.2.2.Conoce elcontenido de laAlianza, identificasus implicaciones ytoma conciencia delsentido que puedentener en la vidaactual.



0,133 CECCSC

3.Reconocer yvalorar lossignos de laamistad de Dioscon su pueblo.

2.3.1.Diseña demanera ordenadaviñetas que recojanlos signos de laamistad de Diosdurante la travesíade su pueblo por eldesierto.



0,133 CECCLCSC

UNIDAD UF2: MOISES Y EL PUEBLO DEISRAEL. APOSTOLES. ADAN Y EVA Y LANAVIDAD (uf1)




Competencias

BLOQUE 2: LAREVELACIÓN:DIOSINTERVIENE ENLA HISTORIA.

La vocaciónde Moiséspara liberar asu pueblo.La Alianza deDios con elpueblo deIsrael en elSinaí.El cuidado deDios con supueblo:signos deamistad (lanube, elmaná, elagua, ¿).

3.Reconocer yvalorar lossignos de laamistad deDios con supueblo.

2.3.2.Se interesay agradece lossignos delcuidado de Diosen su vida: lasalud, la familia,la escuela, losamigos.



1,333 CSC

BLOQUE 3:JESUCRISTO,CUMPLIMIENTODE LAHISTORIA DELA SALVACIÓN.

El Bautismode Jesús:comienzo dela misión.La misión deJesús eshacer felicesa loshombres.Elseguimientode Jesús.Diferentesrespuestas ala llamada deJesús.

1.Asociar elbautismo deJesús con elmomento enel que iniciasu vidapública.

3.1.1.Narra loscambios que elBautismointroduce en lavida de Jesús.

Eval. Ordinaria:libreta:100%


0,133 CECCLCSC

2.Distinguircómo Jesúshace felices alos hombrescon susgestos yacciones.

3.2.1.Descubre ysubraya, en losrelatos demilagros, losgestos y accionesde Jesús quehacen felices alos hombres.



1,333 CLCSC

3.2.2.Respeta yvalora elcomportamientode Jesús con lospecadores.



0,133 CSC

3.Compararlas diferentesrespuestas delos amigos deJesús a sullamada.

3.3.1.Identifica ycomenta algunascaracterísticasdiferenciales enlas respuestas delas personas quellama Jesús enlos relatosevangélicos.



0,133 CLCSC

BLOQUE 4:PERMANENCIADEJESUCRISTOEN LAHISTORIA: LAIGLESIA.

La Iglesiacontinuadorade la misiónde Jesús.Los cristianosexpresan laamistad conDios en eldiálogo con Ély a través desu vida.ElPadrenuestro,signo depertenencia ala comunidadcristiana.

1.Identificar yvalorar lasacciones de laIglesia quecontinúan lamisión deJesús.

4.1.1.Buscatestimonios de laacción misioneray caritativa de laIglesia comocontinuidad de lamisión de Jesús.



0,133 CLCSC

UNIDAD UF3: EL BAUTISMO DEJESÚS,PADRENUESTRO,IGLESIA




Competencias

BLOQUE 4:PERMANENCIADEJESUCRISTOEN LAHISTORIA: LAIGLESIA.

La Iglesiacontinuadorade la misiónde Jesús.Los cristianosexpresan laamistad conDios en eldiálogo con Ély a través desu vida.ElPadrenuestro,signo depertenencia ala comunidadcristiana.

1.Identificar yvalorar lasacciones de laIglesia quecontinúan lamisión deJesús.

4.1.2.Crea relatosbreves paraexpresar cómo laacción misionera, lacaridad y lossacramentos ayudana lograr la felicidadde las personas.


Eval.Extraordinaria:

0,133 CDIGCSCSIEE

2.Señalar laoración comouna forma deexpresión de laamistad conDios.

4.2.1.Componetextos que expresenel diálogo de lapersona con Dios.



0,133 CLCSC

4.2.2.Recopila ypone en común consus compañerosoraciones que lacomunidad cristianautilizacotidianamente.



0,133 CECCLCSC

3.Descubrirrasgos de laamistad conDios en la vidacotidiana.

4.3.1.Observa ydescubre en la vidade los santosmanifestaciones dela amistad con Dios.



1,333 CSCSIEE

4.Comprenderque la oracióndelPadrenuestroexpresa lapertenencia a lacomunidadeclesial.

4.4.1.Explicasignificativamente elorigen delPadrenuestro.



1,333 CECCLCSC

4.4.2.Reconstruye ydramatiza elcontexto en el queJesús entrega laoración delPadrenuestro a losdiscípulos.



0,133 CECCLCSC



Metodología

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EN CLASE UTILIZAMOS LIBRETA COMO INSTRUMENTO DE TRABAJO PORQUENO TENEMOS LIBRO DE TEXTO. Y NOS APOYAMOS EN LA PIZARRA DIGITAL,AUDIOVISUALES, DEBATES, TRABAJOS GRUPALES Y LIBROS VIAJEROS.






Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Libros de lectura. Fichas de seguimiento. Biblioteca del centro.

TIC Páginas web. Pizarra digital. Programas educativos. Juego


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON ELFESTIVAL DE NAVIDAD

PROFESORA DERELIGIÓN YEQUIPOSDOCENTES

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL AÑOCULTURAL: DEL MEDIO AMBIENTE

PROFESORA DERELIGIÓN


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

CUIDAR EL PLANETA

FRANCISCO DE ASIS , PATRON DE LA ECOLOGÍA Y LOS ANIMALES



Medidas de mejora


PLAN LECTOR, LECTURAS RECOMENDADAS


RESÚMENES, ESQUEMAS, CREACIONES LITERARIAS PROPIAS, ENCUESTAS,TIC.


JUEGOS LINGÜÍSTICOS, DRAMATIZACIONES, ENTREVISTAS, CUENTACUENTOS,DEBATES.

EXPOSICIÓN DE TAREAS






















Materia: VSC3P - Valores Sociales yCívicos (00,20)

Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Valores 1 Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 14



Competencias

BLOQUE 1: LAIDENTIDAD Y LADIGNIDAD DE LAPERSONA.

Elautoconcepto.Laautodescripciónfísica y de lapersonalidad.Elautoconcepto.La identificaciónde las propiasemociones ysentimientos.Elautoconcepto.Laautoconcienciaemocional.Elautoconcepto.La expresión deemociones.Elautoconcepto.El autoanálisiscomprensivo ytolerante.El autocontrol.La tolerancia ala frustración.El autocontrol.La canalizaciónde lasemociones.El autocontrol.El afrontamientode sentimientosnegativos.Laresponsabilidad.La iniciativapersonal.Laresponsabilidad.Las accionescreativas.Laresponsabilidad.La consecuciónde logros.Laresponsabilidad.La asunción delos propiosactos.

1.Formar unaimagen ajustadade sí mismo,teniendo encuenta lascaracterísticas yposibilidades, ydesarrollaractividades quefavorezcan elautoconocimiento yrespeto de lospropios interesesy motivaciones.

1.1.1.Expresaadecuadamentesus estadosemocionales.



0,059 SIEE

2.Emplear lasemociones deforma positivapara encontrar elbienestarpersonal.

1.2.1.Mantieneuna actitudpositiva ante loscontratiemposdurante larealización delas tareas.



0,059 SIEE

3.Reflexionarsobre lasacciones,identificarventajas einconvenientesde una decisiónantes detomarla.

1.3.3.Exponedistintas razonesque le motivanpara realizarlastareas coninterés.



0,059 AA

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN Y ELRESPETO EN LASRELACIONESINTERPERSONALES.

Las habilidadesdecomunicación.La libreexpresión desentimientos ypensamientos.Las habilidadesdecomunicación.El uso de loselementos delparalenguaje:

2.Saberescuchar antesde responder,entender yaceptar lasopiniones de losdemás.

2.2.1.Muestrainterés alescuchar.



0,059 CL

dicción, tono,actitud corporal.Las habilidadesdecomunicación.La interacciónde lacomunicaciónno verbal yverbal.El diálogo. Laargumentaciónde las ideas yopinionespersonales.El diálogo. Elrespeto de laexpresión de lasopiniones deotras personas.El diálogo. Lascaracterísticasde la buenaescucha.La empatía. Laafinidad.La empatía. Lacompenetración.El respeto y lavaloración delotro. Lavaloración delrespeto a losdemás.El respeto y lavaloración delotro. Laidentificación dediferentesmaneras de sery actuar, sucomprensión yvaloración.

3.Comprenderlas actitudes,sentimientos,problemas yreacciones delos otros,ponerse en sulugar y afrontarde modoadecuado susrespuestasemocionales.

2.3.1.Valora lascualidades deotras personas.



0,666 CSC

4.Adoptar unaactitud positivaante lasdiferenciasindividuales,identificardiferentesmaneras deactuar ante unamisma situación,comprenderlas ytolerarlas.

2.4.2.Mantienerelacionescercanas ycomprensivascon loscompañeros.



0,059 CSC

5.Establecerrelaciones conlos compañeros,valorando losaprendizajes queoriginan y laposibilidad queofrecen deestablecervínculos deafecto.

2.5.1.Valora lasrelaciones decompañerismo yamistad.



0,666 CSC

BLOQUE 3: LACONVIVENCIA YLOS VALORESSOCIALES.

Las normas deconvivencia. Lasnormas deconvivencia enel contextolocal.La resolucióndel conflicto. Laexpresiónabierta y directade las propiasideas yopiniones.La resolucióndel conflicto.Las estrategiaspacíficas deresolución deconflicto.Los valoressociales. Lasolidaridad conel grupo y laconcienciasocial.Los valoressociales. Laparticipación enel bienestar dela clase.Los valoressociales. Laexplicación delos dilemasmorales.

1.Trabajar enequipofavoreciendo lainterdependenciapositiva ymostrandoconductassolidarias.

3.1.1.Muestrabuenadisposición aofrecer y recibirayuda para elaprendizaje.



0,059 CSC

2.Comprenderque la mediaciónes una víapacífica ydemocrática deafrontar losconflictos, queayuda a dialogarcon laspersonas,comprenderlas,aceptarlas yllegar a acuerdoscon ellas.

3.2.2.Entiendeque hay más deuna forma deresolver losproblemas yemplea elpensamientocreativo paraencontrarsoluciones aconflictos.



0,059 CSCSIEE

3.2.3.Representaconflictos desdeambos puntos devista analizandoemociones,sentimientos,posiblespensamientos delas dos partes.



0,666 CSCSIEE

El respeto y laconservacióndel medioambiente. Eluso responsablede los bienes dela naturaleza.La educaciónvial. Lavaloración delas normas demovilidad vial.La educaciónvial. Las causasy lasconsecuenciasde losaccidentes detráfico.Los deberes yderechos de lapersona. LaDeclaración delos Derechosdel Niño: ayuday protección.Los deberes yderechos de lapersona. Launiversalidad delos derechos delniño.Los deberes yderechos de lapersona. Laigualdad dederechos deniños y niñas enel contextosocial.Los deberes yderechos de lapersona. Lacorrespondenciaentre derechosy deberes.Los deberes yderechos de lapersona. Lavaloraciónargumentada desituaciones enrelación a losderechos delniño.

5.Valorar lasolidaridad ycontribuir albienestar de lafamilia y la clase.

3.5.1.Desarrollahábitos deconvivencia ycomportamientosresponsables.



0,666 CSC

7.Valorar lasnormas demovilidad vial,analizar lascausas yconsecuenciasde losaccidentes detráfico.

3.7.1.Colaboraen campañasescolares sobrela importanciadel respeto delas normas deeducación vial.



0,059 CSCSIEE

3.7.2.Investigasobre lasprincipalescausas de losaccidentes detráfico.

Eval. Ordinaria:Trabajo:100%


0,059 AA

3.7.3.Exponepúblicamente lasconsecuenciasde diferentesaccidentes detráfico.



0,059 AA




Competencias


Elautoconcepto.Laautodescripciónfísica y de lapersonalidad.Elautoconcepto.La identificaciónde las propiasemociones ysentimientos.Elautoconcepto.La

1.Formar unaimagen ajustadade sí mismo,teniendo encuenta lascaracterísticas yposibilidades, ydesarrollaractividades quefavorezcan elautoconocimiento yrespeto de lospropios interesesy motivaciones.

1.1.2.Manifiestasentimientospositivos hacia símismo y confíaen sus propiasposibilidades.



0,666 SIEE

autoconcienciaemocional.Elautoconcepto.La expresión deemociones.Elautoconcepto.El autoanálisiscomprensivo ytolerante.El autocontrol.La tolerancia ala frustración.El autocontrol.La canalizaciónde lasemociones.El autocontrol.El afrontamientode sentimientosnegativos.Laresponsabilidad.La iniciativapersonal.Laresponsabilidad.Las accionescreativas.Laresponsabilidad.La consecuciónde logros.Laresponsabilidad.La asunción delos propiosactos.

2.Emplear lasemociones deforma positivapara encontrar elbienestarpersonal.

1.2.2.Regula lasemocionesdesagradablesmediante elpensamientopositivo.



0,666 SIEE

1.2.3.Tolera lafrustración.



0,666 AA


Las habilidadesdecomunicación.La libreexpresión desentimientos ypensamientos.Las habilidadesdecomunicación.El uso de loselementos delparalenguaje:dicción, tono,actitud corporal.Las habilidadesdecomunicación.La interacciónde lacomunicaciónno verbal yverbal.El diálogo. Laargumentaciónde las ideas yopinionespersonales.El diálogo. Elrespeto de laexpresión de lasopiniones deotras personas.El diálogo. Lascaracterísticasde la buenaescucha.La empatía. Laafinidad.

1.Practicar lacomunicaciónabierta y directa,superando lasbarreras queinhiben lacomunicación eintentandobuscar cercanía.

2.1.2.Secomunica demodo tranquilo yagradablecuando dialogaen clase.



0,666 CLSIEE

2.Saberescuchar antesde responder,entender yaceptar lasopiniones de losdemás.

2.2.2.Dialogainterpretando ydando sentido alo que oye.



0,059 CL

3.Comprenderlas actitudes,sentimientos,problemas yreacciones delos otros,ponerse en sulugar y afrontarde modoadecuado susrespuestasemocionales.

2.3.2.Contribuyecon tranquilidada la cohesión delgrupo durante lastareasinteractivas en elaula.



0,059 CSC

La empatía. Lacompenetración.El respeto y lavaloración delotro. Lavaloración delrespeto a losdemás.El respeto y lavaloración delotro. Laidentificación dediferentesmaneras de sery actuar, sucomprensión yvaloración.

4.Adoptar unaactitud positivaante lasdiferenciasindividuales,identificardiferentesmaneras deactuar ante unamisma situación,comprenderlas ytolerarlas.

2.4.1.Colaboraen proyectosgrupalesescuchandoactivamente atodos,demostrandointerés por lasotras personas yayudando a quesigan motivadas.



0,059 CLCSC

2.4.3.Identificadiferentesmaneras de ser yactuar.



0,059 SIEE

6.Entender quela asertividad sebasa en lacomunicaciónabierta y directaque implicaexplicar conrespeto losintereses ynecesidades sinrenunciar a lospropiosderechos.

2.6.1.Defiendesus intereses ynecesidadesadecuadamentedurante lainteracción socialen el aula.



0,059 SIEE


Las normas deconvivencia. Lasnormas deconvivencia enel contextolocal.La resolucióndel conflicto. Laexpresiónabierta y directade las propiasideas yopiniones.La resolucióndel conflicto.Las estrategiaspacíficas deresolución deconflicto.Los valoressociales. Lasolidaridad conel grupo y laconcienciasocial.Los valoressociales. Laparticipación enel bienestar dela clase.Los valoressociales. Laexplicación delos dilemasmorales.El respeto y laconservacióndel medioambiente. Eluso responsablede los bienes dela naturaleza.La educaciónvial. Lavaloración de


3.1.2.Recurre alas estrategiasde ayuda entreiguales.



0,059 CSC

3.Conocer yrespetar lasnormas deconvivencia en elentorno local.

3.3.1.Respetanormaselementales derelación yconvivencia en elentorno local.



0,666 CSC


3.5.2.Valora lasrelaciones conlos demás.



0,059 CSC

3.5.3.Muestrainterés por losdemás ypredisposición acompartirpensamientos ysentimientos enun clima deconfianza yrespeto mutuo.



0,059 CSC

6.Realizar unuso responsablede los bienes dela naturaleza.

3.6.1.Participa enla medida de susposibilidades enla conservaciónde los bienesnaturales, razonalos motivos.



0,059 SIEE

las normas demovilidad vial.La educaciónvial. Las causasy lasconsecuenciasde losaccidentes detráfico.Los deberes yderechos de lapersona. LaDeclaración delos Derechosdel Niño: ayuday protección.Los deberes yderechos de lapersona. Launiversalidad delos derechos delniño.Los deberes yderechos de lapersona. Laigualdad dederechos deniños y niñas enel contextosocial.Los deberes yderechos de lapersona. Lacorrespondenciaentre derechosy deberes.Los deberes yderechos de lapersona. Lavaloraciónargumentada desituaciones enrelación a losderechos delniño.

3.6.2.Lleva acabo pequeñasiniciativas paraparticipar en eluso adecuado debienes naturalesy razona losmotivos y losexpone medianteimágenes.



0,059 AASIEE

3.6.3.Muestrainterés por lanaturaleza que lerodea y se sienteparte integrantede ella.



0,059 SIEE

8.Conocer elcarácteruniversal de losderechos delniño,comprender laimportancia delos derechos delos niñosrelativos a laayuda y laprotección yrealizar unavaloraciónrazonada deconductas enrelación a laprotección deestos derechos.

3.8.1.Comprendey exponeoralmente laimportancia deque todos losniños recibanayuda.



0,059 CSC




Competencias


Elautoconcepto.Laautodescripciónfísica y de lapersonalidad.Elautoconcepto.La identificaciónde las propiasemociones ysentimientos.Elautoconcepto.Laautoconcienciaemocional.Elautoconcepto.La expresión deemociones.Elautoconcepto.El autoanálisis

3.Reflexionarsobre lasacciones,identificarventajas einconvenientesde una decisiónantes detomarla.

1.3.1.Reflexionade formaresponsableantes de tomaruna decisión.



0,059 AASIEE

comprensivo ytolerante.El autocontrol.La tolerancia ala frustración.El autocontrol.La canalizaciónde lasemociones.El autocontrol.El afrontamientode sentimientosnegativos.Laresponsabilidad.La iniciativapersonal.Laresponsabilidad.Las accionescreativas.Laresponsabilidad.La consecuciónde logros.Laresponsabilidad.La asunción delos propiosactos.

1.3.2.Identificaventajas einconvenientes deuna posiblesolución.



0,059 AASIEE


Las habilidadesdecomunicación.La libreexpresión desentimientos ypensamientos.Las habilidadesdecomunicación.El uso de loselementos delparalenguaje:dicción, tono,actitud corporal.Las habilidadesdecomunicación.La interacciónde lacomunicaciónno verbal yverbal.El diálogo. Laargumentaciónde las ideas yopinionespersonales.El diálogo. Elrespeto de laexpresión de lasopiniones deotras personas.El diálogo. Lascaracterísticasde la buenaescucha.La empatía. Laafinidad.La empatía. Lacompenetración.El respeto y lavaloración delotro. Lavaloración delrespeto a losdemás.

1.Practicar lacomunicaciónabierta y directa,superando lasbarreras queinhiben lacomunicación eintentandobuscar cercanía.

2.1.1.Expresalibremente ideas,opiniones,sentimientos ypensamientosdurante lasconversaciones ylos debates en elaula.



0,666 CLSIEE

2.1.3.Utilizacorrectamente ladicción, el tono yla actitud corporalen exposicionesorales.



0,059 CL

5.Establecerrelaciones conlos compañeros,valorando losaprendizajes queoriginan y laposibilidad queofrecen deestablecervínculos deafecto.

2.5.2.Disfruta delas experienciascompartidas conlos compañerosen el aula y elcolegio.



0,059 CSC

El respeto y lavaloración delotro. Laidentificación dediferentesmaneras de sery actuar, sucomprensión yvaloración.

2.5.3.Acepta lasaportaciones delas otraspersonas paraampliar larealidad en losintercambios deideas.



0,059 CSC


Las normas deconvivencia. Lasnormas deconvivencia enel contextolocal.La resolucióndel conflicto. Laexpresiónabierta y directade las propiasideas yopiniones.La resolucióndel conflicto.Las estrategiaspacíficas deresolución deconflicto.Los valoressociales. Lasolidaridad conel grupo y laconcienciasocial.Los valoressociales. Laparticipación enel bienestar dela clase.Los valoressociales. Laexplicación delos dilemasmorales.El respeto y laconservacióndel medioambiente. Eluso responsablede los bienes dela naturaleza.La educaciónvial. Lavaloración delas normas demovilidad vial.La educaciónvial. Las causasy lasconsecuenciasde losaccidentes detráfico.Los deberes yderechos de lapersona. LaDeclaración delos Derechosdel Niño: ayuday protección.Los deberes yderechos de lapersona. Launiversalidad delos derechos delniño.Los deberes yderechos de la


3.1.3.Respeta lasreglas durante eltrabajo en equipo.



0,666 CSC

3.1.4.Valora laamistad y laimportancia decuidar lasrelaciones.



0,666 CSC

2.Comprenderque la mediaciónes una víapacífica ydemocrática deafrontar losconflictos, queayuda a dialogarcon laspersonas,comprenderlas,aceptarlas yllegar a acuerdoscon ellas.

3.2.1.Expresa elmodo en queresolveríaconflictos reales osimulados.



0,059 CSC

4.Comprender lacorrelación entrederechos ydeberes, valorarsituacionesreales enrelación a losderechos delniño y respetar laigualdad dederechos deniños y niñas enel contextosocial.

3.4.1.Exponeverbalmente lacorrelación entrederechos ydeberes.



0,059 CL

3.4.2.Razona lavaloración desituaciones realesen relación a losderechos delniño.



0,059 CSC

3.4.3.Exponemediante trabajoslas conclusionesdel análisis de lasdiferencias en laasignación detareas yresponsabilidadesen su entorno enfunción del sexo.



0,059 AACSC


3.5.4.Valora otrasculturas einteracciona deforma positivacon diferentespersonas.



0,059 CECCSC

8.Conocer elcarácteruniversal de losderechos delniño,comprender laimportancia delos derechos delos niños

3.8.2.Investiga lasituación de losniñostrabajadores enalgunos países.



0,059 AA

persona. Laigualdad dederechos deniños y niñas enel contextosocial.Los deberes yderechos de lapersona. Lacorrespondenciaentre derechosy deberes.Los deberes yderechos de lapersona. Lavaloraciónargumentada desituaciones enrelación a losderechos delniño.

relativos a laayuda y laprotección yrealizar unavaloraciónrazonada deconductas enrelación a laprotección deestos derechos.

3.8.3.Razonapúblicamente lasconsecuencias dela explotacióninfantil y la tratade niños.



0,059 AACL




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre







1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Natación escolar Tutora y profesorde EducaciónFísica

Conciertos musicales


TUTORA Y E.DOCENTE








Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre





Medidas de mejora





ESQUEMAS,


TIC




DRAMATIZACIONES
































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