Primi contatti Community Networking – kooperative Didaktik im Rahmen der bm:bwk...

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Community Networking – kooperative Community Networking – kooperative Didaktik im Rahmen der bm:bwk Didaktik im Rahmen der bm:bwk

GegenstandsportalinitiativeGegenstandsportalinitiative

Lehrer/innen erstellen gemeinsam eLearning Ressourcen für das Gegenstandsportal Italienisch

Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

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Neuer Lehrplan (GERS)

4 gleichwertigeAspekte des Sprachenlernens:Hören LesenSprechen undSchreiben

Grammatik:Werkzeug für Sprachhandeln

Sprache und Kultur:sich ergänzendeTeile desSprachunterrichts


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eLearning als Chance für den Sprachunterricht

Neue Medien: Chance zur Effektivierung und Qualifizierung des Fremdsprachenunterrichts

Universell einsetzbare Werkzeuge (Training sprachlicher Fähigkeiten, Herstellung von Unterrichtsmaterialien, Simulation von Sprachsituationen)

e-Learning-Module meist modular strukturiert: Inhalte aufbau- und erweiterbar

Flexibler Einbau in bestehende Lernkonzepte, optimale Ergänzung


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Interaktion mit hypermedialem Lernangebot fördert Aktivität der Lernenden

eLearning fordert und fördert die Zusammenarbeit der Lehrer/innen und braucht deren Erfahrung als Fachexpert/innen

Gemeinsames Erarbeiten von Unterrichtsinhalten macht Schule auch für die Lehrer/innen befriedigender (Arbeitsentlastung, Vernetzung, soziale Faktoren…)

Genesis


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bm:bwk Gegenstandsportalinitiative

• Grundlage: eContent Erlass des bm:bwk

gegenstandsorientierte Aufbereitung von unterrichtsspezifischen Informationen und eContent durch Lehrer/innen und Lehrer/innen-Teams

• Aus der Praxis für die Praxis

• Schlüsselangebot für die österreichische Bildungslandschaft


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Ziele

Vernetzung fördern: Lehrer/innen produzieren Content für Lehrer/innen

Content sharing: Eine Adresse für Zugriff auf alle Materialien www.eduhi.at/gegenstand/italienisch


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Primi contatti –kooperative Didaktik im Fremdsprachenunterricht

Kooperationspartner

Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur (Abt. V/3 MR Hawle)

Education Highway Oberösterreich

Landesschulrat für Burgenland (FI für philologische Fächer Ingeborg Kanz)

Hotel A*V*I*T*A, Bad Tatzmannsdorf


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Aufgaben Gegenstandsportalleiterin

Organisation (Dienstfreistellung Lehrer/innen, Reisekosten, Workshop-Planung, Rücksprache mit bm:bwk und Education Highway, Protokolle, Abrechnung,…)

Moderation bei der Themenfindung (interessant für alle Schularten)

Sponsorensuche, Bereitstellung von Incentives für die Teammitglieder

Schaffen einer geeigneten Arbeitsatmosphäre Aufzeigen der Vorteile kooperativen Arbeitens für den

einzelnen und für die Gruppe Einschulung der TN in die benötigten Programme,

Ermutigung zum Erstellen eigener eLearning-Objekte (Mentoring, Peer coaching)

Zusammenarbeit mit Spezialisten (professioneller Output)

Erstellen von Materialien: Handouts, Templates usw.


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Projektteam: Organisation

Projektleitung: Ingeborg Kanz (FI LSRfBGLD,Gegenstandsportalbetreuerin)

Marianne Wagner (ARGE-Leiterin Italienisch AHS)

Veronika Erich (ACT)


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Projektteam: Lehrer/innen

Dan Funk, TeleHAK Graz

Elfriede Rihane, GolfHAK Stegersbach/BORG Güssing

Barbara Marino, MPTW Oberwart

Bettina Herowitsch-Putz, BHAK/BHAS Oberpullendorf, HS Deutschkreutz

Richard Wilhelmer, HAK Innsbruck


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Projektteam: Natives

Giulia Nosari

Davide Roveda

Giuseppina SalisLuciano Marino Fabio Zoccali


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Projektteam: Technik

Karl Kleffler, eLISA academy

Planung und Organisation


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Grobplanung

1. Workshop: April 2006

Gegenseitiges Kennenlernen Präsentation des Gegenstandportals Themenfindung, Erarbeiten der Struktur

des e-Learning Moduls Zeitplan


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Feinplanung

Erstellen von Storyboards mit anschließender Diskussion in der Gruppe

Festlegen der integrierten Grammatikkapitel und des Fachvokabulars, das geübt werden soll

Aufgabenverteilung: Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit, Auswahl geeigneter eLearning-Tools


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Durchführung2. Workshop: Juni 2006

Vorstellen neuer Programme zur Content-Erstellung

TN testen die Programme, Erfahrungsaustausch TN planen und erarbeiten kommunikative

Aktivitäten Aufnahme/Aufzeichnung von Dialogen mit den

Native Speakers, Herstellung des dazugehörigen Bildmaterials und der geplanten eLearning Sequenzen sowie weiterführender Übungen

Abspeichern der Materialien für die Weiterbearbeitung und Implementierung in die Projektwebsite

Aufgabenverteilung bis zum nächsten WorkshopWorkshop (Workshopleiterin bei Rückfragen ständig per e-Mail oder icq erreichbar)


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Abschluss

3. Workshop (November 2006)

Einführung in neue Publikations- und Rezeptionsumgebungen wie Weblogs, Podcasting, Präsentation diverser Newsreader

Qualitätssicherung (Selbst- und Fremdevaluation durch ÖSZ)

Hochladen, Indizieren und Publizieren der Materialien auf dem Server des Education Highway, Verlinkung mit dem Gegenstandsportal

Erstellung didaktischer Hinweise für das Arbeiten mit dem eLearning Content

Übertragbarkeit: TN lernen, wie sie nach dem Muster von Primi contatti eigene eLearning-Sequenzen erstellen können


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http://primicontatti.schule.at


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Hörtexte mit Transkription

Diktate

Animationen

Interaktive Übungen


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Sound-Dateien (Podcasts) zum Downloaden auf den mp3-Player

Arbeitsblätter

Videosequenzen

Bilder als Sprechanlass


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Sprachniveau

Niveaustufen A1 bis B1Des GemeinsameneuropäischenReferenzrahmens fürSprachen (GERS)

Siehe Didaktische Hinweise


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Lernziele – Schüler/innen

Aufbau und Entwicklung derSprachkompetenz in den Bereichen Hör- und Leseverständnis

mit Hilfe von authentischem Audio-MaterialNative Speakers aus verschiedenen italienischenRegionen (Calabria, Sardegna, Lombardia)

Monologisches und dialogisches SprechenTraining der kommunikativen undinterkulturellen Kompetenz im öffentlichen undberuflichen Umfeld

Interkulturelle Kompetenz (ICC)


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Fachziele

authentische Texte hörend und lesend erschließen und ihr Verständnis überprüfen

Sprachkompetenz in Verbindung mit kulturspezifischem Wissen erweitern und zu adäquatem Handeln in anderen Kulturkreisen befähigt werden

eigene Texte mit kreativen Aufgaben verschiedenster Art in der Klasse präsentieren

erforderliche Kompetenzen zum kommunikativen Handeln im beruflichen und öffentlichen Bereich erwerben


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Medienkompetenz

Hörverständnis mit Hilfe der angebotenen Hörtexte bzw. der mp3-Dateien schulen

Computer zur individuellen interaktiven Erschließung der in der eLearning-Einheit angebotenen Texte verwenden können

unbekannte Begriffe in einem Online-Wörterbuch nachschlagen


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Lernziele – Lehrer/innen

Kennenlernen des Gegenstandsportals Italienisch

Kennenlernen und Erproben von Programmen zum Erstellen von eContent (Hot Potatoes, Textoys, LAMM, Photostory, …)

Anfertigen und Publizieren von Podcasts

Einsatzmöglichkeiten von eLearning-Objekten im Sprachunterricht

TIPPS für erfolgreicheContent-Workshops


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Didaktische Argumente

Hoher Erstellungsaufwand: e-Learning Materialien selbst erstellen ist aufwändig und zeitraubend

Content sharing bringt Vorteile für alle Qualität eines Content-Portals direkt

proportional zum Engagement aller Beteiligten

Fachliche und fächerübergreifende Zusammenarbeit wichtig für qualitativ hohen Output


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Wertschätzung

Anerkennung der Leistung der beteiligten Lehrer/innen durch Dienstgeber: Lob und Anerkennung aussprechen

Positive Arbeitsatmosphäre, Mitsprache der TN bei der Planung von Arbeits- und Erholungsphasen, Eingehen auf individuelle Bedürfnisse (sofern vereinbar)

Positive Motivation Persönliche und technische Untersützung Qualität hat ihren Preis: Workshop in angenehmer

Hotelatmosphäre, NICHT im EDV-Saal einer Schule nach einem anstrengenden Arbeitstag)

Direktverrechnung der Reise- und Aufenthaltskosten (nicht monatelanges Warten auf Rückerstattung ausgelegter Beträge)

Lehrer/innen arbeiten weit über dasPflichtausmaß hinaus und engagieren sichfreiwillig!


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Danke an alle Mitglieder des Projektteams für die großartige Zusammenarbeit!


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Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

Ingeborg Kanz(Fachinspektorin für philologischeFächer an BMHS – LSRfBGLD)[email protected]

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