Primer grado de Primaria - MINEDU · Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje Unidad didáctica...

6Primer grado de Primaria

Unidad didáctica y sesiones de aprendizajeUnidad didáctica 6 – 1.er grado de primaria - Dotación 2016

CRÉDITOS TÉCNICOSEquipo pedagógico (Unidad integrada):Mariela Corrales PrietoCorpus Lucrecia Ruiz VásquezRocío Erika Solano MendozaCarmen Cecilia Castañeda CamaWilfredo Palomino NoaIsela Sierralta PinedoGabriela Angelina Alba Chincha

Diseño gráfico: Rosa Fiorella Bendezú CalvaCorrección de estilo: Gustavo Pérez LavadoIlustración de carátula: Oscar Casquino Neyra

Primera edición: agosto 2015Tiraje: XXXX ejemplaresHecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.° XXXX

MINISTERIO DE EDUCACIÓNAv. De la Arqueología, cuadra 2 - San BorjaLima, PerúTeléfono: 6155800www.minedu.gob.pe

Impreso:Consorcio Corporación Gráfica Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A. en los talleres gráficos de Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., sito en Juan del Mar y Bernedo 1298 - LimaImpreso en el Perú/Printed in Peru© Ministerio de educaciónTodos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio, total oparcialmente, sin permiso del Ministerio de Educación

Ministerio de EducaciónDerechos Reservados

2015

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Equipo pedagógico (Unidad de Matemática):Lía Huamán GutiérrezLuis Justo Morales GilGiovanna Karito Piscoya Rojas

Estimado(a) docente:

Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con las niñas y los niños, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos pedagógicos, que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área, los cuales permiten el desarrollo de competencias.

Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado, y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre y cuando se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas, los cuales son necesarios para el aprendizaje.

Te presentamos la unidad didáctica 6 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás una unidad didáctica que integra las áreas curriculares de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal Social; y otra unidad didáctica para el área de Matemática. Ambas unidades proponen retos que deben ser resueltos por las niñas y los niños a través de las competencias de las áreas señaladas, partiendo de la especificidad de cada una.

Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica y el intercambio de experiencias con tus pares, tanto en tu escuela como en los grupos de interaprendizaje. Luego de llevar a cabo las sesiones, estaremos a la espera de tus comentarios o sugerencias, los cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas actividades que se realizan en tu región.

¡Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular!

Equipo pedagógico

Presentación

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ÍndicePresentación ........................................................................................................... 3

Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje ........................................................................................................ 7

COMUNICACIÓN/PERSONAL SOCIAL/CIENCIA Y AMBIENTE ........ 11

Unidad didáctica 6 : ¿Cómo se cuidaba y se cuida el agua, el aire y el suelo .. 15

Sesión de aprendizaje 01 : Leemos a través del docente el cuento “El gran tesoro de la naturaleza” ................................................................. 25

Sesión de aprendizaje 02 : Planificamos las actividades a través de una asamblea. .. 38

Sesión de aprendizaje 03 : ¿Cómo elaborar un fichero? (primera parte) ................. 44

Sesión de aprendizaje 04 : ¿Cómo elaborar un fichero? (segunda parte) ................. 51

Sesión de aprendizaje 05 : ¿Cómo usaban la arcilla nuestros antepasados? .............. 57

Sesión de aprendizaje 06 : Elaboramos ceramios con arcilla .................................... 64

Sesión de aprendizaje 07 : Escribimos un texto instructivo a través del docente ........ 69

Sesión de aprendizaje 08 : Revisamos el texto instructivo para la elaboración del ceramio ......................................................................... 77

Sesión de aprendizaje 09 : Conocemos el uso de la arcilla en la actualidad ............... 84

Sesión de aprendizaje 10 : ¿Cómo es el suelo de mi localidad? (Primera parte) ......... 89

Sesión de aprendizaje 11 : ¿Cómo es el suelo de mi localidad? (Segunda parte) ..... 98

Sesión de aprendizaje 12 : ¿Cómo se contamina el suelo? ...................................... 114

Sesión de aprendizaje 13 : Cuidamos el suelo de nuestra localidad? (Primera parte) ........................................................... 131

Sesión de aprendizaje 14 : ¿Cómo cuidamos el suelo de la localidad? (Segunda parte) .......................................................... 137

Sesión de aprendizaje 15 : Leemos a través del docente “Las tres 'Rs" del reciclado (Primera parte) ............................................ 144

Sesión de aprendizaje 16 : Leemos a través del docente “Las tres 'Rs" del reciclado (Segunda parte) ............................................ 153

Primer Grado - Unidad 6

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Sesión de aprendizaje 17 : Escribimos una lista de materiales que podríamos reciclar ........................................................................ 160

Sesión de aprendizaje 18 : Leemos y reescribimos una lista de materiales que podríamos reciclar ...................................................... 167

Sesión de aprendizaje 19 : Creamos un objeto con material reciclado y escribimos cómo se hace (Primera parte) ................................... 174

Sesión de aprendizaje 20 : Creamos un objeto con material reciclado y escribimos cómo se hace. (Segunda parte) .................................. 182

Sesión de aprendizaje 21 : Herramientas ecológicas para trabajar el suelo. ........ 188

Sesión de aprendizaje 22 : Dialogamos acerca de lo que ocurre con el agua en la “comunidad de Anita” ....................................... 196

Sesión de aprendizaje 23 : El agua en la naturaleza .............................................. 205

Sesión de aprendizaje 24 : Identificamos las características del agua .................. 221

Sesión de aprendizaje 25 : Participamos en un debate: ¿la falta de agua potable afecta nuestra vida diaria? ............................................ 236

Sesión de aprendizaje 26 : Escribimos un instructivo con recomendaciones para cuidar el agua ........................ 244

Sesión de aprendizaje 27 : Revisamos y reescribimos el instructivo con recomendaciones para cuidar el agua ........................ 253

Sesión de aprendizaje 28 : Aprendemos sobre el uso y la importancia del agua . 259

Sesión de aprendizaje 29 : Conocemos sobre el uso del agua en nuestra historia .................................................................................... 264

Sesión de aprendizaje 30 : ¿Cómo se contamina el agua? .................................... 270

Sesión de aprendizaje 31 : ¿Cómo cuidamos el agua? ......................................... 282

Sesión de aprendizaje 32 : ¿Cómo cuidamos el agua en la escuela? .................... 291

Sesión de aprendizaje 33 : Conocemos las características del aire ....................... 297

Sesión de aprendizaje 34 : Elaboramos un molinete de cartulina ....................... 304

Sesión de aprendizaje 35 : ¿Cómo se contamina el aire? ..................................... 311

Sesión de aprendizaje 36 : ¿Qué hacemos para cuidar el aire? (Primera parte) ... 319

Sesión de aprendizaje 37 : ¿Qué hacemos para cuidar el aire? (Segunda parte) ... 329


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MATEMÁTICA ................................................................................................... 361

Unidad didáctica 6 : Conocemos el espacio en que vivimos ........................ 363

Sesión de aprendizaje 01 : ¿Qué cometa prefieren? (Primera parte) ................... 369

Sesión de aprendizaje 02 : ¿Qué cometa prefieren? (Segunda parte) ................... 379

Sesión de aprendizaje 03 : Ordenamos actividades para el Festival de cometas ... 385

Sesión de aprendizaje 04 : ¿Cuánto tiempo dura una actividad? .......................... 395

Sesión de aprendizaje 05 : Diseñamos nuestras cometas (Primera parte) ............ 400

Sesión de aprendizaje 06 : Diseñamos nuestras cometas (Segunda parte) ........... 408

Sesión de aprendizaje 07 : Estimamos el costo de las cometas (Primera parte) .... 414

Sesión de aprendizaje 08 : Estimamos el costo de las cometas (Segunda parte) .. 423

Sesión de aprendizaje 09 : Construimos nuestras cometas (Primera parte) ........... 430

Sesión de aprendizaje 10 : Construimos nuestras cometas (Segunda parte) .......... 437

Sesión de aprendizaje 11 : Construimos nuestras cometas (Tercera parte) ............ 443

Sesión de aprendizaje 12 : Decoramos cometas con patrones (Primera parte) ...... 448

Sesión de aprendizaje 13 : Decoramos cometas con patrones (Segunda parte) ..... 454

Sesión de aprendizaje 14 : Resolvemos problemas igualando (Parte 1) .................. 459

Sesión de aprendizaje 15 :Resolvemos problemas igualando (Parte 2) ................... 465

Sesión de aprendizaje 16 :Resolvemos problemas juntando (Parte 1) ................... 472

Sesión de aprendizaje 17 :Resolvemos problemas juntando (Parte 2) ................... 479

Sesión de aprendizaje 18 :Valoramos nuestros aprendizajes ................................... 484

Sesión de aprendizaje 38 : Preparamos una actividad de sensibilización a la comunidad ........................................................... 335

Sesión de aprendizaje 39 : Escuchamos, dialogamos, leemos y escribimos sobre lo que lo que hemos aprendido en la unidad ... 342

Sesión de aprendizaje 40 : ¿En dónde crecerá mejor la semilla? Valoramos lo aprendido ............................................................... 352


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Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de

aprendizajeLas unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden a una planificación anual del grado conformada por las competencias y capacidades de las áreas curriculares que se orientan al logro de los estándares del ciclo y situaciones significativas retadoras para los estudiantes. Además, se ha considerado que todas las unidades didácticas guarden relación entre sí, lo cual posibilita que los saberes construidos en una unidad permitan que los estudiantes adquieran los saberes previos que se requieren para la siguiente.La integración de las áreas se plasma en la unidad didáctica. Cada sesión permite que se resuelva la situación retadora planteada en la situación significativa. Este reto se afronta desde una o dos competencias de alguna de las áreas curriculares, las cuales aparecen de acuerdo con las necesidades de la situación significativa. Esto se puede apreciar en la secuencia de sesiones, en la que las competencias seleccionadas corresponden a diversas áreas, en el caso de la unidad didáctica integrada.Otra forma de programar las unidades didácticas, que se ha presentado también como parte de los ejemplos, es la que corresponde al desarrollo de un área curricular. Se opta por esta forma de programación cuando las competencias no pueden ser desarrolladas en la misma situación significativa que las otras áreas.Las unidades didácticas que se incluyen en este material serán las últimas de los ejemplos que se ofrecen. En ellas encontrarás sesiones de aprendizaje en las cuales se aplican los procesos pedagógicos y didácticos propios de cada área curricular. Recuerda que para la programación de la unidad didáctica debes tener en cuenta lo siguiente:

Identifica las situaciones significativas que plantean retos a los estudiantes, esto es, que les permiten usar sus saberes previos y también ampliarlos. Estas situaciones deben estar identificadas en tu programación anual.

Evalúa los progresos de tus estudiantes con respecto a las competencias y, según ellas, revisa lo que habías previsto en tu planificación anual. Si difieren de las necesidades de tus estudiantes, entonces debes actualizar las competencias y capacidades por desarrollar.

Describe tu situación significativa de acuerdo con los retos que esta plantea a los estudiantes; ten en cuenta también que debe ser interesante para las niñas y los niños.

Plantea tu secuencia de sesiones. Si se trata de una unidad didáctica en la que se integran las áreas curriculares, entonces debes reflexionar cómo sus competencias se deben ir vinculando en la secuencia, para que los estudiantes puedan resolver, comprender o ampliar sus saberes.


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En la evaluación de la unidad debes identificar una situación que se vincule con la que se ha trabajado en la unidad didáctica y que permita que los estudiantes pongan en funcionamiento las competencias que fueron seleccionadas.

Las sesiones de aprendizaje se elaboran sobre la base del documento de orientaciones para la planificación. En ella se incluyen los procesos pedagógicos y los procesos didácticos. También encontrarás la evaluación del progreso de las competencias.

Recuerda que la unidad y sus sesiones están a tu disposición para que las uses de acuerdo con las necesidades de las niñas y los niños, pero también con las propias. Toma de ellas aquello que requieres para

realizar un mejor trabajo pedagógico.

Distribución del tiempoLas unidades didácticas requieren para su desarrollo un tiempo que está determinado por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año escolar.Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente y Personal Social. Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación Primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo de modo que puedas optimizar su uso.Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible. Esto depende de las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el transcurrir de las actividades escolares. Este ejemplo está pensado en 6 semanas pero si crees conveniente puedes redistribuir tu tiempo en 7 semanas, recuerda que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de tal modo que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamos entregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a tutoría. El número de sesiones que hemos preparado para la Unidad 6 son: 18 sesiones de Matemática y 40 sesiones de aprendizaje que responden a Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal Social. Los espacios en blanco que encontrarás en los planificadores es para que tú organices en cada semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación física.


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Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

ComunicaciónSesión 8 Matemática Ciencia y Ambiente

Sesión 11Ciencia y Ambiente

Sesión 12Personal Social

Sesión 14

Comunicación

RECREO

Ciencia y AmbienteSesión 10 Matemática

Sesión 15

Personal Social Sesión 9

Personal SocialSesión 13

Segunda semana


ComunicaciónSesión 1 Matemática Comunicación

Sesión 4Personal Social

Sesión 6

MatemáticaComunicación

RECREO

Matemática ComunicaciónSesión 2

ComunicaciónSesión 3

Sesión 7


Unidad 6- primer gradoPrimera semana


9


Matemática ComunicaciónSesión 17 Matemática Matemática Comunicación

Sesión 20

Ciencia y ambiente

RECREO

ComunicaciónSesión 16 Matemática Comunicación

Sesión 19

Sesión 21

Comunicación Sesión 18


Comunicación Sesión 22 Matemática Comunicación

Sesión 25 Matemática Comunicación Sesión 27

Personal Social

RECREO

Ciencia y AmbienteSesión 23 Matemática

Sesión 28

Ciencia y AmbienteSesión 24

Comunicación Sesión 26

Tercera semana

Cuarta semana


10


Personal SocialSesión 29 Matemática Matemática Ciencia y ambiente

Sesión 33 Matemática

RECREO

Ciencia y ambienteSesión 30


ComunicaciónSesión 34



Ciencia y AmbienteSesión 35 Matemática Matemática Matemática Ciencia y Ambiente

Sesión 40

Comunicación

RECREO



Sesión 39


Quinta semana

Sexta semana


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