PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Y

PROGRAMACIÓN DE AULA DE LA ASIGNATURA

MATEMÁTICAS

Primero de la ESO

Disponible la Programación completa en la Zona de Profesores de Editex

Matemáticas 1.o ESOPROGRAMACIÓN

MUESTRA

Índice

1. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Pág. 3

2. PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Pág. 5

3. LAS COMPETENCIAS CLAVE DEL CURRÍCULO Pág. 7

3.1. DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL Pág. 8

3.2. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE Pág. 24

4. OBJETIVOS DE LA ESO Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS CLAVE DEL CURRÍCULO Pág. 28

5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA Pág. 29

5.1. METODOLOGÍA DIDÁCTICA DE CADA UNIDAD DIDÁCTICA Pág. 32

5.2. METODOLOGÍA BASADA EN LAS TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL Pág. 34

5.3. METODOLOGÍAS CENTRADAS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL ALUMNO Pág. 35

6. EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN Pág. 37

7. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Pág. 40

8. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE ESTUDIANTES Pág. 42

9. CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN DE PRUEBAS Y TRABAJOS ESCRITOS Pág. 46

10. RÚBRICAS DE VALORACIÓN Pág. 47

11. PROGRAMACIÓN DE AULA DE LA ASIGNATURA MATEMÁTICAS 1.o ESO Pág. 53

11.1 ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS GENERALES DE LA ASIGNATURA MATEMÁTICAS Pág. 55

11.2. OBJETIVOS DE ETAPA MATEMÁTICAS DE LA ESO Pág. 5611.3. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DE MATEMÁTICAS DEL PRIMER CICLO DE LA ESO

Pág. 57

11.4. ÍNDICE DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS DEL 1er CICLO DE LA ESO Pág. 6511.5. TEMPORALIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS DEL 1er CICLO DE LA ESO

Pág. 65

11.6. PROGRAMACIÓN DE AULA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Pág. 66

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Matemáticas 1.o ESOPROGRAMACIÓN

MUESTRA

11.6. PROGRAMACIÓN DE AULA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS

El libro Matemáticas 1.o ESO se estructura en las siguientes unidades didácticas:

UNIDAD DIDÁCTICA 1. Los números naturalesOBJETIVOS

Al finalizar esta unidad el alumnado debe ser capaz de:

1. Conocer los sistemas de numeración actual y romano como ejemplos, respectivamente, de sistemas posicional y aditivo de numeración.

2. Realizar correctamente las operaciones elementales con números naturales.3. Conocer la importancia de respetar la jerarquía de operaciones en la realización de operaciones combinadas con números naturales.4. Utilizar los números naturales para resolver problemas de la vida cotidiana.5. Valorar la posibilidad de utilizar distintos procedimientos (mental, uso de algoritmos o calculadora) para la realización de cálculos con

números naturales y así elegir el más adecuado para cada ocasión.

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Matemáticas 1.o ESOPROGRAMACIÓN

MUESTRA

Unidad didáctica 1: Los números naturales Temporalización: 8 horas

Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluablesCompetencias clave

Instrumentos de evaluación Criterios de calificación

1. Sistemas de numeración: el sistema de numeración romano y el sistema de numeración decimal-posicional.

2. Los números naturales.

3. Suma y resta de números naturales

4. Multiplicación y división de números naturales.

5. Operaciones combinadas. Jerarquía de operaciones. Utilización de paréntesis.

1. Utilizar números naturales y sus operaciones y propiedades para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas de la vida cotidiana.

2. Desarrollar la competencia para realizar operaciones combinadas con números naturales, utilizando correctamente los paréntesis y respetando la jerarquía de las operaciones.

3. Elegir la forma de cálculo apropiada (mental, escrita o con calculadora) usando diferentes estrategias que permitan simplificar las operaciones con números naturales y estimando la coherencia y precisión de los resultados obtenidos.

4. Comunicar los procesos seguidos y los resultados obtenidos utilizando un lenguaje preciso y una notación y unidades adecuados.

Estándares de aprendizaje: 1. Identifica los números naturales y los utiliza

para representar, ordenar e interpretar adecuadamente la información cuantitativa.

2. Calcula el valor de expresiones numéricas de números naturales mediante las operaciones elementales aplicando correctamente la jerarquía de operaciones.

3. Emplea adecuadamente los números naturales y sus operaciones para resolver problemas cotidianos contextualizados, representando e interpretando mediante medios tecnológicos, cuando sea necesario, los resultados obtenidos.

4. Realiza operaciones combinadas con números naturales con eficacia, bien mediante el cálculo mental, algoritmos de lápiz y papel, calculadora o medios tecnológicos, utilizando la notación más adecuada y respetando la jerarquía de operaciones.

5. Desarrolla estrategias de cálculo mental para realizar cálculos exactos o aproximados valorando la precisión exigida en la operación o el problema.

6. Realiza cálculos con números naturales diciendo la forma más adecuada, (mental, escrita o con calculadora), coherente y precisa.

Competencias clave:CMCT, CCL, CD, CPAA

Instrumentos de evaluación Evaluación de la situación inicial de los alumnos a

partir de ejercicios similares a los de la sección ¿Qué sabemos…?

Prueba de autoevaluación incluida al final de la unidad del libro del alumno.

Escalas de observación del trabajo de alumno (realización de las tareas, participación, colaboración con los compañeros…).

Evaluación de actividades realizadas por los alumnos: participación en retos, actividades de cálculo, informática matemáTICa, desafío PISA,…

Producciones de los alumnos: Portfolio del alumno, tablero digital con resúmenes, informe con las conclusiones del proyecto…

Pruebas escritas sobre los contenidos de la unidad.

Criterios de calificación

Observación del trabajo de alumno: 10% Evaluación de actividades realizadas por los

alumnos: 20% Producciones de los alumnos: 10% Realización de pruebas escritas: 60%

MetodologíaAunque los alumnos han trabajado sobradamente en primaria las operaciones elementales, no todos muestran la misma destreza. Es momento para equilibrar conocimientos mediante la realización de ejercicios de cálculo directo y de cálculo inverso (obtención de alguno de los elementos de la operación a partir del resultado).El repaso de las propiedades de las operaciones nos permitirá trabajar estrategias de cálculo mental. Los alumnos han realizado en primaria operaciones combinadas con números naturales y mayoritariamente conocen el orden en que deben ser realizadas, pero muchos de ellos utilizan métodos de trabajo “en vertical” (con una estructura de diagrama de árbol) y muchos de los que operan en horizontal no escriben correctamente el procedimiento. Aprovechamos esta unidad para trabajar la expresión correcta del procedimiento para realizar operaciones combinadas en horizontal (aunque en cada uno de los pasos se realice una operación, hay que escribir la expresión completa de la expresión numérica).La familiaridad de los alumnos con los contenidos de la unidad permite empezar a trabajar de forma sistemática los distintos pasos en la resolución de problemas.

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Matemáticas 1.o ESOPROGRAMACIÓN

MUESTRA

Lectura comprensiva del enunciado. Identificación de datos e incógnitas y utilización de distintas herramientas para la organización de los datos (diagramas de árbol, tablas de doble entrada…) Establecimiento y verbalización de una estrategia (que no tiene por qué reducirse a la realización de una operación aritmética). Puesta en práctica de la estrategia. Resolución del problema y valoración de las soluciones.

Recursos TIC Calculadora Wiris : https://calcme.com/a

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