Primaria - el cole contigo -...

Cuadernillo de fichas

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Ciencia y Tecnología

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Ficha 4

Doctora, me duele mucho la barriga...

¡Uy!, ¿desde cuándo te duele? ¿Qué has comido?

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Sección de inicio 21

Las enfermedades y su cuidado

¿Qué sabemos?

•¿QuéledueleaPedro?•¿Porquécreenquesehaenfermado?

Observen la situación y respondan oralmente.

Con esta ficha conocerás las formas de contagio de las enfermedades y la manera

de prevenirlas.

Nos preguntamos

¿Cómo llegan los microbios a nuestro cuerpo?

Damos posibles respuestas

a. Marquen con un aspa (—) la respuesta.

•Llegancuandoestamoslimpiosyaseados.•Llegancuandotenemoslasmanossucias.

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Sección de desarrollo22

Buscarenlibros ExperimentarDibujar

Planificamos nuestra experiencia

a. Observen las imágenes y rodeen con un círculo.

•¿Quépuedenhacerparasabercuáleslarespuesta?

Caries

Gripe

Todos somos responsables de

cuidar nuestro cuerpo.

b. Observen y respondan oralmente.

•¿Dequéseenfermanlosniñosdesucomunidad?

Dolordeestómago

Varicela


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Sección de desarrollo 23

c. Organicen qué van a hacer.

1.° Conociendocómosetransmitenlasenfermedades,haganlosiguiente:

1. Toquen con sus manos la harina y den un aplauso.

2. Coloquen sus manos con harina encima de la cartulina negra.

2.° UtilicenlaslupasdelSetdeinvestigaciónparaobservarcómoquedanlasmanosylacartulina.

3.° Respondanoralmenteydibujenloquesucede.

3. Limpien sus manos con papel higiénico y denle la mano a un compañero.

4. Manchen sus manos con la harina y denle la mano a un compañero.

4.° Describanycomentencómoquedaronlasmanosdespuésdelaactividad.¿Quétamañotienenlosrastrosdeharina?


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Sección de desarrollo24

Registramos nuestras experiencias

a. Existen enfermedades que se contagian por microbios (que son más pequeños que los puntitos de harina) y no los podemos ver. Marquen con un aspa (—) según la experiencia.

¿Cómo llegan los microbios a nuestro cuerpo?

Aire Contacto Tocarnosconlasmanossucias

Dentrodeunabolsa

Sí No Sí No Sí No Sí No

b. Pinten las imágenes que los ayudan a evitar las enfermedades.


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Sección de desarrollo 25

◗ Lean el siguiente texto con la ayuda de su profesor(a):

Evitamos las enfermedades

Cuandolosmicrobiosentrananuestrocuerpo,nosenfermamos.Losmicrobiossetransportanporelaireoporelcontactoconotraspersonasuobjetossucios.

Poreso,debemosprotegernosdelasenfermedadeshaciendolosiguiente:

• Manteniéndonoslimpiosybañándonosconmuchafrecuencia.

• Lavándonoslosdientestresvecesaldíaylasmanoscadavezqueseanecesario.

• Asistiendoaldoctorparanuestroscontrolesyvacunas.

Demostramos lo aprendido

a. Marca con un aspa (—) la respuesta a la pregunta. ¿Cómo llegan los microbios a mi cuerpo?

• Ingresancuandoestoylimpioyaseado.• Ingresancuandotengolasmanossuciasyconmicrobios.

b. Observa la imagen y responde oralmente.

Nos informamos

¿QuécreesquehicieronloshermanosRuíz

antesdecomer?

Cuidemos nuestra

SALUD.

Escuchen el cuento “Doña Higiene”

en https://goo.gl/M77t4o


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Sección de cierre26

Evaluamos y comunicamos

a. Observen los dibujos y expliquen: ¿de qué manera el aseo y una buena alimentación ayudan a prevenir las enfermedades?

b. Elaboren un afiche sobre la importancia del aseo siguiendo el ejemplo. Luego, compártanlo con sus compañeros.

3. Escribanelmensaje.

Amigos,bañándonosevitamoslasenfermedades.

1. Escribaneltítulo:¡Quélindosestamosaseados!

2. Realiceneldibujo.

Lavarselosdientes Alimentarse


Ficha 5

¿Qué necesidades son importantes para vivir?

Debemos alimentarnos,

profesora.

Mabaetantsi.Dormir.

Sección de inicio

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Nuestras necesidades básicas

¿Qué sabemos?

•¿Quénecesitanalllegaracasadespuésdeundíadecolegio?

Observen la situación y respondan.

Con esta ficha reconocerás la importancia de satisfacer tus necesidades básicas.

Nos preguntamos

¿Por qué es importante alimentarnos y dormir?


a. Dialoguen sobre las posibles respuestas y con ayuda de su profesor(a) escriban.

Esimportantealimentarnosydormirporque...

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Planificamos

a. Pinten los recuadros de las acciones que pueden realizar para conseguir información sobre el tema.

Observarvideos

Irallaboratorio

Entrevistaraunaprofesora

Participardeundebateenelaula

b. Marquen con un aspa (—) la acción más importante para mantener su vida.

Nos informamos

◗ Lean el siguiente texto con la ayuda de su profesor(a):

Las necesidades básicas

Lasnecesidadesbásicasayudanalaspersonasavivirbien.Sonlassiguientes:

• Laalimentación,paratenerbuenasalud.• Eldescanso,quenospermitereponerlas

energíasperdidas.• Elvestido,paracubriryprotegerelcuerpo.• Lavivienda,quenosdaprotección.Además,enlascasastenemosluz,aguaydrenaje,loscualesnosayudanacubrirnuestrasnecesidades.

Alimentarnos Vertelevisión Conversar


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Registramos nuestros resultados

a. Respondan y completen las oraciones.

Nos alimentamos para...

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______________________________

Dormimos para...

______________________________

______________________________

______________________________

b. Formen dos equipos y defiendan una de las siguientes posturas en un debate:

Postura 1

Tenerunaviviendaesmásnecesarioquevestirse.

Postura 2

Vestirseesmásnecesarioquetenerunavivienda.

c. Respondan.

•¿Conquéposturasequedan?¿Porqué?

RegistrarAnotar las observaciones obtenidas de forma clara

en dibujos, tablas, etc.

Aprendan más sobre la

alimentación en https://

goo.gl/PkHOaU


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a. Dialoga y responde.

•¿Esimportantealimentarnosydormir?¿Porqué?


a. Dialoguen y numeren las imágenes del 1 al 5, de lo menos a lo más importante.

b. Elaboren en una hoja un cartel sobre sus necesidades básicas. Sigan el ejemplo.

Realicenundibujo

Realicenundibujo

Escribanunmensaje

Trabajemos en equipo

respetando las opiniones de los demás.


Ficha 13

Ahora, ¿en qué terreno debo

sembrar?

Primer terreno

Segundo terreno

Sección de inicio

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Los suelos y sus características

¿Qué sabemos?

•¿Quécreenquequierehacerelcampesino?•¿Quéterrenolerecomiendansembrar?¿Porqué?


Con esta ficha conocerás los diferentes tipos de suelo y sus características.

Nos preguntamos

¿Qué suelo creen que sea bueno para sembrar? ¿Por qué?


a. Escriban la respuesta.


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Cuatromacetas

Cuatroplantasiguales

Piedritas Botella

Cuatrovasosdescartables

Planificamos nuestra experiencia

a. Respondan y enumeren.

•¿Quéactividadesharíanparasaberquésueloesbuenoparasembrar?

Sembrarunaplanta.

Seleccionaruntipodesuelo.

Elegirherramientas.

Hacerotracosa.¿Quéharían?

b. Observen y respondan oralmente.

•¿Quématerialesnecesitanpararealizarlaexperiencia?

Arcilla ArenaTierradejardín


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c. Organicen qué van a hacer.

1.° Seleccionentrestiposdesueloyescríbanlos.

a.

b.

c.

2.° Coloquenlasplantasylossueloselegidosdentrodelasmacetas.UtilicensuSetdehidroponía.Dibújenlo.

3.° Cuandorieguen,recuerdenecharlamismacantidaddeaguaencadamaceta.

4.° Observenlasimágenesyrepitanlasaccionesquesemuestranconlastierrasqueeligieronparatrabajar.Coloquenunvasodebajodelamaceta.

Muestra1 Muestra2 Muestra3


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Registramos nuestra experiencia

a. Midan con la taza medidora del Set de peso, volumen y medida del Módulo de Ciencia y Tecnología del Minedu.

Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3

¿Cuántaaguapasódelamacetaalvaso?

b. Observen los dibujos de la tabla de doble entrada y respondan las preguntas.

¿Qué características tienen los suelos?

Muestras de suelo

¿Qué color tiene?

¿Cuánta agua deja pasar?

¿Qué textura tiene?

Arcilla

Piedritas

Tierradejardín

Arena


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◗ Lean el siguiente texto:

Las características de los suelos

Tenemosdistintostiposdesuelo:rocosos,arenosos,arcillosos,orgánicos,entreotros.Todoslossuelosposeendiferentescaracterísticas,porejemplo,elcolor,elolorylatextura.

Lossuelosorgánicos,comolosqueseencuentraneneljardín,enunachacraoenelbosque,cuentanconunabononatural,llamadohumus.Estesueloretieneelaguadeformaadecuada,porloqueeselmejorparaelcrecimientodelasplantas.


a. Analiza y responde.

• ¿Quésueloesbuenoparasembrar?¿Porqué?

•¿Cuáldelossuelosdejópasarmásagua?¿Quésignificaesosegúnlalectura?

Nos informamos

Aprendan más sobre rocas y

minerales en https://goo.gl/aGpdPJ


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a. Lean y respondan.

Laspersonasbuscannuevoslugaresparavivir,construyendomuchasvecessobresuelosqueson

útilesparasembraroquesirvendehábitataplantasyanimalessilvestres.

•¿Quépasaríasidesaparecieranlossuelosparasembrar?

•¿Quépasaríasilosanimalesylasplantassilvestressequedaransinhábitat?

b. Elaboren un díptico sobre el suelo, siguiendo el ejemplo. Luego, compártanlo con sus compañeros.

El suelo

1.Dibujenlossuelosqueeligieron.

3.Dibujenlasherramientasqueseutilizanparatrabajarlossuelos.

2.¿Cómosonlossuelosquetrabajaron?

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• 1.°cara:carátula•2.°cara:contenido

• 4.°cara:explicaquésueloesmejorparasembrar

•3.°cara:contenido


Ficha 14

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El agua es vida. ¡Cuidémosla!

¿Qué sabemos?

•¿Hanvistosiensucomunidadelaguaestácontaminada?¿Cómopodríanutilizarlosresiduosdeplástico?

Con esta ficha aprenderás sobre el uso de los residuos para disminuir la contaminación.

Nos preguntamos

¿Qué objeto útil podrían elaborar con botellas de plástico para disminuir la contaminación?

Damos posibles soluciones

a. Con ayuda de su profesor(a) escriban sus posibles soluciones.

Mateo, no botes la botella al río. Contaminas el

agua.

No lo sabía.


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Diseñamos un prototipo

a. Escriban el número de acuerdo con el orden en que realizarán las acciones.

Construir Investigar Diseñar

b. Dibujen qué objeto construirán.

c. Señalen los materiales y herramientas que emplearán.

Lista de materiales Lista de herramientas

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Construimos y validamos el prototipo

a. Construyan un prototipo. Dibujen los pasos que siguieron para hacerlo.

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◗ Lean la siguiente información:

Nos informamos

los ríos, lagosy mares.

NO contamineslos caños después

de usarlos.

Cierra bientus residuos de

consumo.

Recicla

El agua es un recurso natural que permite la vida.

¡Cuídala!

Para reforzar la información,

anímense a resolver el desafío que

encontrarán en http://goo.gl/zJJOSQ

Seamos responsables, cuidemos el

agua.

b. Analicen y respondan. ¿Qué otros objetos podrían elaborar con envases reciclados? Dibújenlos.


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a. Responde. ¿Por qué es importante reciclar las botellas de plástico para cuidar el agua?

b. Observa las imágenes y lee el siguiente texto. Luego, escribe una recomendación para las personas.

Laspersonasutilizamosadiariodiferentesmaterialesparanuestrobeneficio.Porejemplo,lasbotellasdeplásticoqueusamosparaguardarlíquidosoel

petróleoquehacefuncionarlosautos.Sinembargo,algunasvecesnousamosestosmaterialesadecuadamente.


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a. Ordenen las palabras y escriban la pregunta. Luego, respóndanla.

b. Elaboren un afiche en el que expliquen por qué es importante cuidar el agua y por qué decidieron hacer su prototipo.

c. Usen su afiche también para explicar a sus compañeros para qué sirve lo que construyeron.

d. Respondan.

• ¿Dequémaneralesserviráloqueaprendieronenestaficha,paracuidarlasfuentesdeaguadesucomunidad?

¿Porqué para

vida?

es

importante

el

aguala


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