Федеральные Государственные Стандарты Образования(второго поколения)

В рамках инновационной интегративной

уровневой образовательной программы

для общеобразовательной школы

РЕЛОД, Москва, 2012

Содержание презентации:

Общая структура ФГОСОбщая структура ФГОС Общие характеристики СтандартаОбщие характеристики Стандарта Основные разделы СтандартаОсновные разделы Стандарта Основное содержание ПрограммыОсновное содержание Программы Структура образовательной компетенцииСтруктура образовательной компетенции Место Программы в требованиях ФГОСМесто Программы в требованиях ФГОС Система УУД и компетенции Программы Система УУД и компетенции Программы

(компоненты для сравнения)(компоненты для сравнения) Общие задачи Программы по требованиям Общие задачи Программы по требованиям

СтандартаСтандарта ВыводыВыводы

www.standart.edu.ruwww.standart.edu.ru www.relod.ru

Общая структура ФГОС

ФГОС (далее Стандарт) это (далее Стандарт) это –– совокупность совокупность требований, обязательных при реализации требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основной образовательной программы начального, основного и среднего (полного) начального, основного и среднего (полного) общего образования образовательными общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.аккредитацию.

Общие характеристики Стандарта:

Стандарт регламентирует результаты Стандарт регламентирует результаты освоения, структуру и условия реализации освоения, структуру и условия реализации образовательной программыобразовательной программы

В основе Стандарта лежит системно-В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход к личности учащегосядеятельностный подход к личности учащегося

Ключевая роль концепции развития Ключевая роль концепции развития Универсальных Учебных Действий (далее УУД) Универсальных Учебных Действий (далее УУД)

Стандарт предполагает всестороннее Стандарт предполагает всестороннее развитие личности ученика в рамках развитие личности ученика в рамках образовательного процессаобразовательного процесса

Стандарт выдвигает квалификационные Стандарт выдвигает квалификационные требования к лицам осуществляющим требования к лицам осуществляющим учебную деятельностьучебную деятельность

Стандарт состоит из нескольких разделов:

II.. Общие положения Общие положения II.II. Требования к результатам освоения Требования к результатам освоения

программы: личностным, метапредметным, программы: личностным, метапредметным, предметным (иностранный язык)предметным (иностранный язык)

III.III. Требования к структуре основной Требования к структуре основной образовательной программы начального образовательной программы начального общего образования (объем, программа общего образования (объем, программа курсов, учебный план, внеурочная курсов, учебный план, внеурочная деятельность, коррекционная работа, деятельность, коррекционная работа, духовно-нравственное развитие, цели и духовно-нравственное развитие, цели и задачи реализации Стандарта)задачи реализации Стандарта)

IV.IV. Требования к условиям реализации Требования к условиям реализации образовательной программы (кадровым, образовательной программы (кадровым, финансовым, мат. техническим)финансовым, мат. техническим)

Что такое УУД? Это Это способность субъекта к саморазвитию субъекта к саморазвитию

и самосовершенствованию путем и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.организацию этого процесса.

Основное содержание Программы:I.I. Пояснительная записка Пояснительная запискаII.II. Основное Содержание Основное Содержание п.1 п.1 экзистенциальная компетенция экзистенциальная компетенция п.2п.2 объектная компетенция объектная компетенция п.3 п.3 социальная компетенция социальная компетенция п.4 п.4 оценочная компетенция оценочная компетенцияIIIIII.. Требования к качеству развития образовательной Требования к качеству развития образовательной

компетентности выпускников школы в области предмета компетентности выпускников школы в области предмета «Английский язык»«Английский язык»

IV.IV. Краткий перечень рекомендованного учебно-методического Краткий перечень рекомендованного учебно-методического обеспечнияобеспечния

V.V. Список использованной литературыСписок использованной литературыПриложение Приложение 1.1. КодификаторыКодификаторыПриложение 2.Приложение 2. Учебно-методическое обеспечение Учебно-методическое обеспечениеПриложение 3.Приложение 3. Рабочие программы к УМК «РЕЛОД» Рабочие программы к УМК «РЕЛОД»Приложение 4.Приложение 4. Другие документы (портфель директора, рабочие Другие документы (портфель директора, рабочие

программы, учебно-тематическое планирование)программы, учебно-тематическое планирование)Приложение 5.Приложение 5. Контроль качества обучения. Независимое Контроль качества обучения. Независимое

тестирование (демо тестирование (демо SELTSELT + психолого-педагогическое + психолого-педагогическое тестирование)тестирование)

В основе Программы лежит компетентностный лежит компетентностный подход к образованию подход к образованию (Давыдов, Лернер, Краевский, (Давыдов, Лернер, Краевский, Скаткин)Скаткин): ориентация на усвоение умений, обобщенных : ориентация на усвоение умений, обобщенных способов деятельности. способов деятельности.

Правительственная Стратегия модернизации модернизации образования предполагает, что в основу обновленного образования предполагает, что в основу обновленного содержания общего образования будут положены содержания общего образования будут положены «ключевые компетентности».«ключевые компетентности».

Цель Программы:Цель Программы: развитие УУД в рамках развитие УУД в рамках компетентностного подхода. Формирование УУД через компетентностного подхода. Формирование УУД через формирование компетентностей.формирование компетентностей.

Задача Программы: формирование ключевых формирование ключевых компетентностей. компетентностей.

КомпетенцияКомпетенция (Хуторской):(Хуторской): отчужденное, наперед отчужденное, наперед заданное требование к образовательной подготовке заданное требование к образовательной подготовке учащихся (Госстандарт)учащихся (Госстандарт)

КомпетентностьКомпетентность ( (ХуторскойХуторской): уже состоявшееся ): уже состоявшееся личностное образование, владение, обладание личностное образование, владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней.включающей его личностное отношение к ней.

Компетентностный подходКомпетентностный подход ( (Давыдов, Лернер, Давыдов, Лернер, КраевскийКраевский, , СкаткинСкаткин): ориентация на усвоение ): ориентация на усвоение умений, обобщенныхумений, обобщенных способов деятельностиспособов деятельности

Схема 1: Структура образовательной компетенцииСхема 1: Структура образовательной компетенции

Личностные результаты

Программа

Предметные результаты

Метапредметныерезультаты

Схема 2: Отношение Программы к результатам образования Схема 2: Отношение Программы к результатам образования

Система УУД и компетенции Программы (компоненты для сравнения)

ЛичностныеЛичностные

РегулятивныеРегулятивные

ПознавательныеПознавательные

КоммуникативныеКоммуникативные

Экзистенциальная Экзистенциальная компетенциякомпетенция

Учебная Учебная компетенциякомпетенция

Социальная Социальная компетенциякомпетенция

Оценочная Оценочная компетенциякомпетенция

Общие задачи Программы по требованиям Стандарта:

разработка и классификация ценностных установок разработка и классификация ценностных установок содержания образования на всех ступенях содержания образования на всех ступенях образованияобразования

установление связей между содержанием учебной установление связей между содержанием учебной программы (требования к учителю, учебно-программы (требования к учителю, учебно-методическое обеспечение и т.п.) и формированием методическое обеспечение и т.п.) и формированием УУД , личностных и метапредметных результатовУУД , личностных и метапредметных результатов

разработка типовых заданий для развития УУД и разработка типовых заданий для развития УУД и личностных характеристик учащегосяличностных характеристик учащегося

разработка методик контроля и оценки успешности разработка методик контроля и оценки успешности развития УУД и личностных характеристик учащегосяразвития УУД и личностных характеристик учащегося

создание условий выполнения основных требований создание условий выполнения основных требований Федерального СтандартаФедерального Стандарта

Учебно-методические комплексы изд. «РЕЛОД», разрешенные к использованию в учебном процессе и реализующие требования ФГОС

Программа – эффективный инструмент планирования и осуществления учебного процесса

ФГОС

Программа

Рабочие программы

Процесс обучения

Рабочие Программы на базе УМК «РЕЛОД»

Задача РП - установить - установить порядок и метод прохождения порядок и метод прохождения

материала в соответствии с изучаемыми темамиматериала в соответствии с изучаемыми темами..

РП состоит из: пояснительной записки, описания основных пояснительной записки, описания основных тем учебника, описания основных компетенций развиваемых тем учебника, описания основных компетенций развиваемых с помощью данного УМК, перечня методических материалов с помощью данного УМК, перечня методических материалов (учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, диски, книги (учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, диски, книги для чтения и т.п.), таблиц поурочно-тематического для чтения и т.п.), таблиц поурочно-тематического планирования и мат.тех. обеспечения, языкового портфеля планирования и мат.тех. обеспечения, языкового портфеля ученика.ученика.

В зависимости от уровня и класса обучения, учителем В зависимости от уровня и класса обучения, учителем вписываются часы и количество уроков отведенное на вписываются часы и количество уроков отведенное на прохождение тем.прохождение тем.

Выводы:

Содержание Программы и предполагаемый Содержание Программы и предполагаемый результат образования, а также условия ее результат образования, а также условия ее реализации полностью соответствует всем реализации полностью соответствует всем требованиям ФГОтребованиям ФГОCC и, может быть и, может быть рекомендовано в целях внедрения ФГОСрекомендовано в целях внедрения ФГОС в в системе обучения в общеобразовательной системе обучения в общеобразовательной школе.школе.

Программа является современным и Программа является современным и незаменимым инструментом для выработки незаменимым инструментом для выработки базовых национальных ценностей, базовых национальных ценностей, основополагающих элементов научного основополагающих элементов научного знания и формирования УУД.знания и формирования УУД.

Спасибо за внимание!

www.relod.ru