Prezentare consiliere v1
-
Upload
cojan-catalin -
Category
Documents
-
view
560 -
download
0
description
Transcript of Prezentare consiliere v1
Power can be taken, but not given.
The process of the taking is empowerment in itself.
”“
ce este autonomia
importanta autonomiei
roluri
tu in program5
4
3
2
1
cum se intampla
M
embrilor d
in program si comunita
te care:
· isi a
suma responsabilit
atea de a intra
intr-
un proces de dezvolta
re si de
schimbare;
· sunt d
ispusi
sa analizezei n
ivelul actual la
care se afla
in dezvolta
rea
lor, nivelul p
e care doresc sa-l a
tinga si
modalitati d
e micsora dife
renta
dintre ele;
· sunt d
ispusi
sa accepte provocarea de a fi consili
ati de cineva
egali cu ei, d
oar cu un pas in
ainte;
· isi d
oresc sa fa
ca unele schim
bari in viata lo
r si si
mt ca le-ar
fi de ajutor s
a aiba pe cineva care sa ii
sustina in
acest proces;
· isi doresc sa se cunoasca mai bine, sa isi
inteleaga
strategiile
de invatare si sa se angajeze intr-
un proces
continuu de experim
entare a unor noi strategii
de
invatare;
· sunt
deschisi si
isi doresc ca la fin
alul
programului sa in
teleaga conceptul de autonomie
in invatare si
sa-l aplic
e constant in
viata lor;
1 ce este autonomia AUTONOMÍE s. f.
1. (fil.) f
aptul de a se
supune legilor, normelor proprii, de a dispune liber
de propria voință. 2. drept de a se guverna sau administra
prin organe proprii, în anumite domenii, în
cadrul unui
stat condus de o putere centrală. Autoconducere.
Asta ne spune Dex-ul. Aceasta lectie incearca sa ne-o dea
si viata, dandu-ne oportunitati pe care trebuie sa le
savuram ca indivizi autonomi.
Silvia: Inseamna libertate de alegere, setarea acelor
obiective personale pe care le duc la indeplinire cu
drag, impacata si fericita cu alegerile pe care le fac;
Diana: esti constient de ceea ce esti, de care iti
sunt resursele si esti in stare sa iei decizii
asumate, in cunostinta de cauza;
Alina: analiza si controlul
proceselor de invatare, dobandirea si
utilizarea stra
tegiilor cu scopul
indeplinirii obiectivelor constient asumate;
M
embrilor d
in program si comunita
te care:
· isi a
suma responsabilit
atea de a intra
intr-
un proces de dezvolta
re si de
schimbare;
· sunt d
ispusi
sa analizezei n
ivelul actual la
care se afla
in dezvolta
rea
lor, nivelul p
e care doresc sa-l a
tinga si
modalitati d
e micsora dife
renta
dintre ele;
· sunt d
ispusi
sa accepte provocarea de a fi consili
ati de cineva
egali cu ei, d
oar cu un pas in
ainte;
· isi d
oresc sa fa
ca unele schim
bari in viata lo
r si si
mt ca le-ar
fi de ajutor s
a aiba pe cineva care sa ii
sustina in
acest proces;
· isi doresc sa se cunoasca mai bine, sa isi
inteleaga
strategiile
de invatare si sa se angajeze intr-
un proces
continuu de experim
entare a unor noi strategii
de
invatare;
· sunt
deschisi si
isi doresc ca la fin
alul
programului sa in
teleaga conceptul de autonomie
in invatare si
sa-l aplic
e constant in
viata lor;
2 importanta autonomiei
T
ocm
ai de a
ceea
, pen
tru a
ajunge
la
auto
nomie
in in
vatare
e nev
oie sa
ince
pi cu pas
i mici
, sa i
ei pro
cesu
l
pe e
tape.
Cum mananci un elefant?
Multi
au in
cerca
t sa-l
man
ance
pe to
t
odata
si nu le
-a ies
it! D
e ce?
Pentru
ca
e prea
MARE, a
tat de m
are in
cat n
u stii
de unde s
a o ap
uci! E
xperti
i suge
raza
sa ie
i elef
antu
l pe b
ucati
si sa
man
anci
pe ra
nd cate
o buca
ta.
mediu
obiective
strategii
resurseritm
m o d e l u ls t a r L e a r n e r
cum se intampla
3
Ce a insemnat drumul de caramizi galbene pentru Dorothy?Pe parcursul acestui drum Dorothy avea ca scop sa ajunga din nou acasa, la matusa
ei. Pana la finalul povestii, ea depaseste multe obstacole, se confrunta cu multe pericole si isi infrange multe temeri. Calatoria a ajutat-o sa se maturizeze si sa isi dea seama cat e de puternica. In final, ea a ajuns la destinatie alaturi de cei 3 prieteni ai ei, pe care i-a sustinut in atingerea obiectivelor proprii. Ce invatam din asta? Dorothy a fost perseverenta, a continuat sa se autodepaseasca si sa gaseasca mereu resurse pentru a depasi momentele critice, avand mereu in minte scopul final.
Modelul C
ROS
porneste de la
fiecare in
divid in
parte si
isi propune sa il ajute sa
identifice care este
elementul sau,
care sunt a
cele activita
ti pe care le fa
ce
cu placere, ce ii aduc energie si
buna
dispozitie
.
D
e asemenea, ne propunem sa
ajutam
fiecare
membru al
programului
HRemotion sa
isi d
escopere punctele forte
,
punctele ce pot fi im
bunatatite si
strategiile
de
a gasi solutiil
e cele mai p
otrivite
pentru aceste
a.
Modelul C
ROS
porneste de la
fiecare in
divid in
parte si
isi propune sa il ajute sa
identifice care este
elementul sau,
care sunt a
cele activita
ti pe care le fa
ce
cu placere, ce ii aduc energie si
buna
dispozitie
.
D
e asemenea, ne propunem sa
ajutam
fiecare
membru al
programului
HRemotion sa
isi d
escopere punctele forte
,
punctele ce pot fi im
bunatatite si
strategiile
de
a gasi solutiil
e cele mai p
otrivite
pentru aceste
a.
Cui se adreseaza?
M
embrilor d
in program si comunita
te care:
· isi a
suma responsabilit
atea de a intra
intr-
un proces de dezvolta
re si de
schimbare;
· sunt d
ispusi
sa analizezei n
ivelul actual la
care se afla
in dezvolta
rea
lor, nivelul p
e care doresc sa-l a
tinga si
modalitati d
e micsora dife
renta
dintre ele;
· sunt d
ispusi
sa accepte provocarea de a fi consili
ati de cineva
egali cu ei, d
oar cu un pas in
ainte;
· isi d
oresc sa fa
ca unele schim
bari in viata lo
r si si
mt ca le-ar
fi de ajutor s
a aiba pe cineva care sa ii
sustina in
acest proces;
· isi doresc sa se cunoasca mai bine, sa isi
inteleaga
strategiile
de invatare si sa se angajeze intr-
un proces
continuu de experim
entare a unor noi strategii
de
invatare;
· sunt
deschisi si
isi doresc ca la fin
alul
programului sa in
teleaga conceptul de autonomie
in invatare si
sa-l aplic
e constant in
viata lor;
M
embrilor d
in program si comunita
te care:
· isi a
suma responsabilit
atea de a intra
intr-
un proces de dezvolta
re si de
schimbare;
· sunt d
ispusi
sa analizezei n
ivelul actual la
care se afla
in dezvolta
rea
lor, nivelul p
e care doresc sa-l a
tinga si
modalitati d
e micsora dife
renta
dintre ele;
· sunt d
ispusi
sa accepte provocarea de a fi consili
ati de cineva
egali cu ei, d
oar cu un pas in
ainte;
· isi d
oresc sa fa
ca unele schim
bari in viata lo
r si si
mt ca le-ar
fi de ajutor s
a aiba pe cineva care sa ii
sustina in
acest proces;
· isi doresc sa se cunoasca mai bine, sa isi
inteleaga
strategiile
de invatare si sa se angajeze intr-
un proces
continuu de experim
entare a unor noi strategii
de
invatare;
· sunt
deschisi si
isi doresc ca la fin
alul
programului sa in
teleaga conceptul de autonomie
in invatare si
sa-l aplic
e constant in
viata lor;
Dupa cum stim, invatarea se intampla si in mediul social, unde exista un schimb reciproc de idei, solutii sau experiente.
Procesul de consiliere este unul continuu, insa va incepe ca unul individual, in care fiecare autonoMIC (vezi descrierea rolurilor in slide-ul urmator) va avea intalniri saptamanale cu un autonoMARE. Acest proces va ramane la nivel individual atat timp cat autonoMIC-ul se afla in perioada in care isi formuleaza obiective, strategii si directii in care urmeaza sa-si investeasca energia. Dupa clarificarea acestora, autonoMIC-ul poate decide daca doreste sa continue o parte din proces intr-un grup mic, alaturi de alti colegi ce impartasesc aceleasi interese. Cele doua tipuri de procese nu se exclud, ba chiar mai mult, ele pot fi complementare.
Esenta programului de consiliere e centrarea pe nevoile fiecarui individ si sustinerea acestuia intr-un proces complex de
crestere si dezvoltare.
T
ocm
ai de a
ceea
, pen
tru a
ajunge
la
auto
nomie
in in
vatare
e nev
oie sa
ince
pi cu pas
i mici
, sa i
ei pro
cesu
l
pe e
tape.
roluri4 autonoMARE
autonoMIC
· ofera input legat de strategii de invatare
· ofera input legat de continut: resurse, carti, site-uri, link-uri, insa mereu va lasa loc autonoMIC-ului pentru a veni cu input
· este indrumator pe parcursul intregului proces
· este disponibil pentru a avea o intalnire pe saptamana cu autonoMIC-ul, pe parcursul unui an
· pune intrebari si il ajuta pe autonoMIC in elaborarea raspunsurilor
· este implicat in proces pe durata unui an, avand libertatea de a stabili intalnirile atunci cand doreste
· are ca obiectiv autonomia in invatareeste dispus sa aloce timp pentru crearea unui plan de dezvoltare personalizat
· este dispus sa isi puna singur intrebari si sa isi gaseasca raspunsuri alaturi de autonoMARE
· se pregateste pentru a fi un STAR learner si un autonoMARE pentru noua generatie de autonoMICI
In cadrul programul de consiliere, autonoMIC-ul poate constientiza valoarea adaugata pe care i-ar putea-o aduce un coach sau un mentor. Programul de consiliere poate reprezenta punctul de pornire in intelegerea propriilor nevoi si aspiratii. O data cu intelegerea acestora, ne asteptam ca fiecare autonoMIC sa fie
constient de alegerile sale si sa decida in functie de obiectivele sale de invatare si dezvoltare. Unul dintre principiile in care credem este ca fiecare plan de dezvoltare este personalizat si organizat in functie de stilul fiecaruia dintre noi, poate fi mai structurat si riguros sau mai familiar si
prietenos.
mentorat
coaching
tu in program5
Daca doresti sa fii in echipa de autonoMARI, te rugam sa ne dai de stire pana pe 26 septembrie.
1. prin mail pe adresa Silviei ([email protected]) in care iti arati disponibilitatea pentru a intra in program;
2. intalneste-te cu noi sa iti povestim mai multe despre rolul tau;
3. alatura-te echipei de autonoMARI intr-un proces de dezvoltare a planului personal de invatare si dezvoltare pe perioada unei luni;
4. fii unul dintre autonoMARII programului de consiliere pentru cel putin 2 dintre membri programului HRemotion/ NewMediaSchool.