Prezentace skola 6.roč

FZŠ profesora Otokara ChlupaFZŠ profesora Otokara Chlupa Pedagogické fakulty UK, Praha 13 Pedagogické fakulty UK, Praha 13

Naším hlavním cílem je vytvořit Naším hlavním cílem je vytvořit způsob výuky, který byzpůsob výuky, který by

1. vyhovoval každému dítěti bez 1. vyhovoval každému dítěti bez ohledu na jeho nadání a soc. původohledu na jeho nadání a soc. původ

2. podporoval vztah k celoživotnímu 2. podporoval vztah k celoživotnímu vzdělávánívzdělávání

3. rovnoměrně rozvíjel všechny 3. rovnoměrně rozvíjel všechny stránky osobnostistránky osobnosti

Plně organizovaná ZŠ s Plně organizovaná ZŠ s 1. – 9. ročníkem na 1. – 9. ročníkem na západním okraji Prahyzápadním okraji Prahy

Metodické středisko Metodické středisko RWCT a vzdělávací RWCT a vzdělávací středisko činnostního učenístředisko činnostního učení

Fakultní škola Fakultní škola Pedagogické fakulty UKPedagogické fakulty UK

FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186 FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186

PPoužitelnost poznatků – nezáleží na množství poznatků, ale na oužitelnost poznatků – nezáleží na množství poznatků, ale na trvalosti jejich osvojení a propojenosti s praktickým životem trvalosti jejich osvojení a propojenosti s praktickým životem

OOsobnostní rozvoj – rovnoměrný rozvoj všech stránek osobnostisobnostní rozvoj – rovnoměrný rozvoj všech stránek osobnosti

MMezilidské vztahy – partnerské vztahy ve školeezilidské vztahy – partnerské vztahy ve škole

AAktivita – prostor pro iniciativu, vnitřní motivaci a objevováníktivita – prostor pro iniciativu, vnitřní motivaci a objevování

HHodnocení – individuální hodnocení směřující k dalšímu rozvojiodnocení – individuální hodnocení směřující k dalšímu rozvoji

AAngažovanost – zapojení do života školy a širší komunityngažovanost – zapojení do života školy a širší komunity

TTvořivost – využití osvojených poznatků novým způsobemvořivost – využití osvojených poznatků novým způsobem

„„ŠKOLA AKTIVNÍHO UČENÍ – ŠANCE PRO KAŽDÉHO“ŠKOLA AKTIVNÍHO UČENÍ – ŠANCE PRO KAŽDÉHO“

Náš ŠVP vychází ze sedmi zásad, jejichž první písmena vyjadřují hlavní Náš ŠVP vychází ze sedmi zásad, jejichž první písmena vyjadřují hlavní poslání učitele na naší škole - POMÁHAT žákům s prvními kroky na poslání učitele na naší škole - POMÁHAT žákům s prvními kroky na celoživotní cestě ke vzdělání.celoživotní cestě ke vzdělání.


Hlavní metody práceHlavní metody práce

Uvedené i další metody se ve Uvedené i další metody se ve skutečnosti neobjevují odděleně, ale skutečnosti neobjevují odděleně, ale navzájem se prolínají.navzájem se prolínají.

aktivní učení aktivní učení – samostatné myšlení, – samostatné myšlení, výběr a třídění informací a jejich využití v výběr a třídění informací a jejich využití v praxi praxi

konstruktivistické postupy konstruktivistické postupy (zejména (zejména metody metody RWCT a činnostního učeníRWCT a činnostního učení) – ) – vycházíme ze zkušeností žáka, učitel má roli vycházíme ze zkušeností žáka, učitel má roli poradceporadce

kooperativní učeníkooperativní učení

projektové vyučováníprojektové vyučování

prvky dramatické výchovyprvky dramatické výchovy

Učební plán pro 2. stupeňUčební plán pro 2. stupeňVzdělávací

oblastZahrnuté

oboryVyučovací předmět

Ročník

Celkem6. 7. 8 9.

Jazyk a jazyková

komunikace

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura

4 4 4 4 16

Cizí jazykAnglický

3 3 3 3 12

Další cizí

jazykDle nabídky

a zájmu 2 2 2 6

Matematika a její aplikace

Matematika a její aplikace

Matematika 4 4 4 5 17

Člověk a příroda

Fyzika Fyzika 2 2 1 2 7

Chemie Chemie 0 0 2 2 4

Přírodopis Přírodopis 2 2 2 2 8

Zeměpis Zeměpis 1 2 2 1 6

Člověk a příroda

Fyzika Fyzika 2 2 1 2 7

Chemie Chemie 0 0 2 2 4

Přírodopis Přírodopis 2 2 2 2 8

Zeměpis Zeměpis 1 2 2 1 6

Člověk a společnost

Občanská výchova

Občanská výchova

1 1 1 1 4

Dějepis Dějepis 2 2 2 2 8

Informační a komunikační technologie

Informační a komunikační technologie

Informatika 1 0 0 0 1

Člověk a svět práce

Člověk a svět práce

Praktické činnosti

0 0 1 2 3

Umění a kultura

Hudební výchova

Hudební výchova

1 1 1 0 3

Výtvarná výchova

Výtvarná výchova

2 2 2 1 7

Člověk a zdraví

Výchova ke zdraví

Výchova ke zdraví

0 1 1 1 3

Tělesná výchova

Tělesná výchova

2 2 2 2 8

Volitelné předměty 3 2 2 2 9

Celkem hodin v 6. – 9. ročníku 28 30 32 32 122

Ročníková maxima 30 30 32 32


Výuka jazykůVýuka jazyků od 6. ročníku možnost volby od 6. ročníku možnost volby

druhého cizího jazyka jako druhého cizího jazyka jako volitelného předmětu (Nj)volitelného předmětu (Nj)

od 7.roč povinný 2.cizí jazyk (Nj, od 7.roč povinný 2.cizí jazyk (Nj, Fj, Šj, Rj)Fj, Šj, Rj)

zájezdy do Francie, německy zájezdy do Francie, německy mluvících zemí…mluvících zemí…

zájezd do Velké Británie s zájezd do Velké Británie s výukou v jazykové škole a výukou v jazykové škole a ubytováním v rodináchubytováním v rodinách

eTwinning a další eTwinning a další mezinárodní projektymezinárodní projekty

jazykové kroužky, Aj s jazykové kroužky, Aj s rodilou mluvčí…rodilou mluvčí…


ProjektyProjektyPro výuku na naší škole je charakteristická řada projektů různého Pro výuku na naší škole je charakteristická řada projektů různého charakteru a rozsahu. Projekty směřují především k rozvoji charakteru a rozsahu. Projekty směřují především k rozvoji klíčových kompetencí a umožňují integrovat učivo z různých klíčových kompetencí a umožňují integrovat učivo z různých vzdělávacích oblastí. vzdělávacích oblastí.

Projekty mezitřídní, Projekty mezitřídní, meziročníkové, meziročníkové, krátkodobé i dlouhodobékrátkodobé i dlouhodobé

Tematické týdny Tematické týdny – výuka – výuka v celé škole je zaměřena v celé škole je zaměřena po celý týden na určité po celý týden na určité tématéma

Jeden svět na školáchJeden svět na školách

Výuka napříč školou - celoškolní Výuka napříč školou - celoškolní dílny, oborové dny na 2. stupni dílny, oborové dny na 2. stupni apod. – žáci si mohou vybrat apod. – žáci si mohou vybrat aktivitu/ obor – vznikají skupiny aktivitu/ obor – vznikají skupiny napříč třídami a ročníky. napříč třídami a ročníky.


Vlastní zkušenostVlastní zkušenostVyučování u nás zdaleka neznamená jen práci ve třídě. V průběhu Vyučování u nás zdaleka neznamená jen práci ve třídě. V průběhu roku mají žáci možnost zúčastnit se mnoha akcí, zájezdů, škol v roku mají žáci možnost zúčastnit se mnoha akcí, zájezdů, škol v přírodě, exkurzí a besed, které jim umožní stavět na vlastních přírodě, exkurzí a besed, které jim umožní stavět na vlastních zkušenostech. Mnohé z akcí organizují od začátku do konce samy.zkušenostech. Mnohé z akcí organizují od začátku do konce samy.

úvodní adaptační kurz pro 6. úvodní adaptační kurz pro 6. třídytřídy

zimní a letní ŠvP zimní a letní ŠvP

fakultativní lyžařské a fakultativní lyžařské a poznávací zájezdypoznávací zájezdy

výlety a exkurzevýlety a exkurze

letní cykloturitický kurzletní cykloturitický kurz

Klub Madých divákůKlub Madých diváků

Chlupíkovy Chlupíkovy debatydebaty

Chlupíkovo Chlupíkovo divadelní létodivadelní léto

tradiční akce: tradiční akce: Mikuláš, Mikuláš, masopust, masopust, čarodějnice...čarodějnice...

a mnoho dalších a mnoho dalších akcíakcí


Soutěže Soutěže Naši žáci se každoročně zúčastňují mnoha pražských soutěží a Naši žáci se každoročně zúčastňují mnoha pražských soutěží a dosahují v nich výborných výsledků, navíc mají ale možnost dosahují v nich výborných výsledků, navíc mají ale možnost vyzkoušet si své znalosti a dovednosti i v soutěžích pořádaných vyzkoušet si své znalosti a dovednosti i v soutěžích pořádaných přímo školou.přímo školou.

školní kola vědomostních školní kola vědomostních a uměleckých soutěží s a uměleckých soutěží s účastí nejlepších ve vyšších účastí nejlepších ve vyšších kolechkolech

MATEMATICOMATEMATICO

Počítáme o chlup vícePočítáme o chlup více

Mladý Demosthenes – Mladý Demosthenes – rétorická soutěžrétorická soutěž

florbalový florbalový turnaj - starší turnaj - starší děti pro děti pro mladší mladší

Genius Genius LogicusLogicus

sportovní sportovní soutěže – o soutěže – o pohár DDMpohár DDM


HodnoceníHodnocení

portfoliaportfolia

konzultace učitel – konzultace učitel – - žák – rodič- žák – rodič

práce s kritérii práce s kritérii hodnoceníhodnocení

práce s chyboupráce s chybou

sebehodnocení sebehodnocení a sebereflexe a sebereflexe hodnocení práce hodnocení práce ve skupináchve skupinách

hodnocení práce hodnocení práce spolužákůspolužáků

hodnocení práce hodnocení práce na projektechna projektech

Elektronické ŽKElektronické ŽK

Cílem hodnocení je sledovat individuální pokrok žáka a řídit jeho další Cílem hodnocení je sledovat individuální pokrok žáka a řídit jeho další rozvoj. Nedílnou součástí je i hodnocení rozvoje klíčových kompetencírozvoj. Nedílnou součástí je i hodnocení rozvoje klíčových kompetencí..

sebehodnotící sebehodnotící tabulky součástí tabulky součástí žákovské knížkyžákovské knížky


VybaveníVybavení

nová vstupní nová vstupní hala se skříňkami hala se skříňkami pro každého žáka pro každého žáka a odpočinkovou a odpočinkovou částíčástí

nový školní nový školní sportovní areálsportovní areál

nová knihovna s nová knihovna s multimediální a multimediální a počítačovou počítačovou pracovnou a pracovnou a studovnoustudovnou

nově vybavené nově vybavené odborné pracovny odborné pracovny přírodopisu, fyziky, přírodopisu, fyziky, chemie, zeměpisu chemie, zeměpisu a cvičná kuchyňa cvičná kuchyň

školní klubškolní klub

školní divadelní školní divadelní scéna Divadlo scéna Divadlo VEŠVEŠkolekole

barevné školní barevné školní chodby s místy pro chodby s místy pro relaxacirelaxaci

Od vzniku nové školy prošla budova rozsáhlou rekonstrukcí. Stále ale Od vzniku nové školy prošla budova rozsáhlou rekonstrukcí. Stále ale není vše hotovo a počítá se s dalšími úpravami. není vše hotovo a počítá se s dalšími úpravami.

Po vyučováníPo vyučováníŠkolní klub pro žák 5.-9. třídŠkolní pěvecké sbory KroužkyDalší aktivity nabízené jinými subjektyKlub mladých diváků od 8. ročníku

Spolupráce Spolupráce

Školní psycholožka, výchovná poradkyně pro 2. Školní psycholožka, výchovná poradkyně pro 2. stupeň, preventivní program.stupeň, preventivní program.

Žáci s SPU mají podporu v individuálních Žáci s SPU mají podporu v individuálních vzdělávacích plánech, v případě vhodnosti vzdělávacích plánech, v případě vhodnosti pracují ve třídě asistenti pedagoga.pracují ve třídě asistenti pedagoga.

Naše práce by nemohla být úspěšná bez úzké spolupráce Naše práce by nemohla být úspěšná bez úzké spolupráce s rodiči. Každoročně díky finanční i další pomoci můžeme s rodiči. Každoročně díky finanční i další pomoci můžeme realizovat mnoho projektů. Patří jim za to veliký dík.realizovat mnoho projektů. Patří jim za to veliký dík.

Školská radaŠkolská rada

Rada rodičůRada rodičů

..

Přijímání šesťákůPřijímání šesťáků Všichni žáci 5. ročníku naší školy jsou přijati do 6. ročníku, pokud o to projeví zájem.Pokud zbývají volná místa, přijímáme na ně žáky z jiných škol tak, aby celkový počet ve třídě nepřesáhl 30 žáků.Většinou vznikají dvě 6. třídy, které nejsou nijak specializované. Hned první týden v září čeká žáky a jejich nové třídní učitele adaptační kurz.

Prezentace skola 6.roč

Documents

Transcript of Prezentace skola 6.roč