Presentazione P.T.O.F....Presentazione P.T.O.F. Istituto Comprensivo “Alessandro Magno” e...
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Presentazione
P.T.O.F. Istituto Comprensivo “Alessandro Magno”
e Criteri Iscrizioni
2016/2017
Sono PTOF figlio di MIUR e vengo dal pianeta RAV la mia missione è
sconfiggere il terribile POF, che non vuole cedere al
PIANO DI MIGLIORAMENTO,
ma per farlo devo prima attraversare le inesplorate terre degli
AMBITI TERRITORIALI dove vivono gli
ORGANICI POTENZIATI custodi del segreto dei PON
e detentori della magica
formula INVALSI
La conoscenza dello zero arrivò in EUROPA molto tardi
nel 1120 e contribuì a far conoscere anche ai matematici europei
il nuovo sistema di numerazione. Fino a quel momento era considerato
un’invenzione del diavolo, la matematica che l’utilizzava era considerata
una pericolosa magia .
LA GRANDE RIVOLUZIONE DELLO ZERO
OGGI COME IERI
•ORGANIZZAZIONE NELL’ AUTONOMIA
•PROFESSIONALITÀ
•RESPONSABILITÀ
•PARTECIPAZIONE
•COOPERAZIONE TRA TUTTE LE COMPONENTI
Le innovazioni introdotte dalla Legge 107/2015 mirano alla valorizzazione
dell’ AUTONOMIA SCOLASTICA, che trova il suo momento più importante
nella definizione e attuazione del
P.T.O.F. Piano dell’ Offerta Formativa Triennale
VISION E MISSION
Il progetto educativo d’Istituto
si propone come tema portante
Il successo formativo
degli studenti
al fine di consentire a ciascuno
di realizzare il proprio progetto di vita
L’istituto si impegna a promuovere
percorsi educativi indirizzati all’obiettivo di far crescere l’alunno
in modo sano e rispettoso di se stesso e degli altri.
La Proposta Educativa dell'Istituto si basa su quattro pilastri
IDENTITA’
personale e sociale
AUTONOMIA di pensiero e di comportamento
GLI
APPRENDIMENTI rafforzano l’autonomia
LE
COMPETENZE danno visibilità all’identità
personale
I QUATTRO PILASTRI
DEL SUCCESSO
FORMATIVO
Il nostro piano curricolare pone al centro dell’azione educativa
LO STUDENTE
La nostra OFFERTA FORMATIVA è inserita in una LOGICA CURRICOLARE
in cui vengono esplicitati i percorsi, i contenuti, i metodi, i tempi, le strategie operative, i criteri e gli strumenti di verifica/valutazione,
relativamente ai traguardi di competenza al fine di definire in uscita il
PROFILO DELLO STUDENTE
L'anno scolastico è diviso in
QUADRIMESTRI al termine dei quali i docenti effettueranno
la valutazione che sarà espressa in decimi.
La scheda di valutazione
sarà pubblicata per tramite
registro elettronico
la valutazione segue
criteri unici e condivisi
sia nelle discipline
che nel comportamento
Interrogazioni dal posto , alla lavagna e/o LIM
Controllo dello studio e dei compiti s
volti a casa
Revisione periodica dei quaderni
Periodiche verifiche scritte
Controllo immediato della comprensione
attraverso la partecipazione attiva in classe
lezioni
L’istituto somministra ad inizio anno scolastico
Negli ASSI LINGUAGGI / STORICO SOCIALE / MATEMATICO
Che vengono valutati secondo una rubrica valutativa condivisa nei tre ordini di scuola
TEST D ’INGRESSO D’ ISTITUTO dalla I classe della primaria
alla III classe della scuola media
RAPPORTI SCUOLA FAMIGLIA
NEL CORSO DELL’ ANNO
•Partecipazione nei Consigli di classe ,di interclasse e di intersezione •Partecipazione in seno al Consiglio d’Istituto •Assemblee di classe
• Incontri collegiali in ore pomeridiane; •Incontri individuali antimeridiani (per gli alunni di scuola secondaria di I grado previo accordo con i docenti); •Incontri individuali antimeridiani (per gli alunni di scuola secondaria di I grado previo accordo con i docenti); •Colloqui individuali programmati (per gli alunni di scuola primaria previo accordo con i docenti e coordinatore di plesso)
• Sportello di ascolto
•Coinvolgimento in attività laboratoriali
•Incontri di formazione nell’ambito di progetti specifici con esperti
E PER
Comunicazioni Circolari Avvisi News Documenti POF Progetti RAV PTOF Regolamenti Graduatorie Informazioni Monitoraggi P
A P E R L E S S
STAFF DIRIGENZIALE Vicario,Collaboratore DS,Funzioni Strumentali
POF/PTOF/Sostegno agli alunni/Sostegno ai Docenti
D.S.G.A. RESPONSABILI di plesso
RESPONSABILI POF/Sostegno agli alunni/Sostegno ai Docenti
GRUPPO DI LAVORO POF/RAV
DIRIGENTE SCOLASTICO
CONSEGNATARI Laboratori COORDINATORI Dipartimenti Disciplinari
RESPONSABILI PROGETTI annuali e triennali
ORGANI COLLEGIALI Presidenti interclassi e/o Intersezione
Rappresentanti dei genitori Coordinatori e Segretari
CONSIGLIO D’ISTITUTO
COLLEGIO DOCENTI
COMITATO DI VALUTAZIONE
L'attuale Istituto Comprensivo "ALESSANDRO MAGNO"
nasce nel Settembre 2012, in seguito del Piano di razionalizzazione e
dimensionamento voluto dal Ministero della Pubblica Istruzione
Primaria Ghiglia
Infanzia
Primaria axa
Scuola media
.
I nostri PLESSI
Scuola dell’Infanzia
v.Menzio
Scuola Primaria V. Ghiglia
Scuola secondaria v.
Stesicoro
Scuola Primaria
V.Euripide
ANALISI riassuntiva
DELLE STRUTTURE DEL CIRCOLO
Scuola Primaria Classi Tempo scuola
Sede
via Ghiglia
n. 14 classi
.Tempo normale a 28 ore
.Tempo pieno
Sede
di v. Euripide
n.10 classi
Tempo normale a 28 ore
Scuola dell’Infanzia Classi Tempo scuola
Sede
v. Menzio
n. 3 classi
Tempo normale a 25 ore
Scuola secondaria
di primo grado
Classi Tempo scuola
Sede di v.
Stesicoro
n. 24 classi
Tempo normale a 30 ore
Media ALUNNI
frequentanti a.s. 2014/2016 N. 1150
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TEMPO MODULARE a 30 ORE dal lunedì al venerdì dalle 8,15 alle 14,15
SCUOLA PRIMARIA v.GHIGLIA TEMPO NORMALE a 28 ORE
4 giorni dalle 8,30 alle 13,30 1 giorno dalle 8,30 alle16,30
TEMPO PIENO a 40 ORE dal lunedì al venerdì dalle 8,30 alle 16.30
SCUOLA PRIMARIA v. EURIPIDE
TEMPO NORMALE a 28 ORE
4 giorni dalle 8,30 alle 13,30 1 giorno dalle 8,30 alle16,30
SCUOLA INFANZIA DAL LUNEDI' AL VENERDI'
ORE 8.15/8.30 - 13.15 Possibilità Post scuola
dalle ore 13.15 alle ore 16.15
FRANCESE / SPAGNOLO
Studio seconda lingua comunitaria
(obbligatoria per tutti)
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO MODULO A 30 ore
dalle ore 8,15 alle ore 14,15
CORSI POMERIDIANI IN ORARIO EXTRASCOLASTICO
CORO E ORCHESTRA MUSICA CON STRUMENTO TEATRO LABORATORIO POETICO SPORT INGLESE/FRANCESE RECUPERO E POTENZIAMENTO ITALIANO/LATINO RECUPERO E POTENZIAMENTO MATEMATICA
L’ISTITUTO È
DOTATO DI
Nel rispetto delle linee guida del PNSD e del piano di sviluppo previsto e voluto
nelle scuole di ogni ordine e grado l’Istituto
Ha concorso ai fondi PON
Ha individuato la figura dell’ANIMATORE DIGITALE
Ha presentato un progetto di AULA DIGITALE Utilizza il REGISTRO ELETTRONICO
Attraverso l’educazione, la progettualità e la cultura,
si vuole aiutare gli alunni
a trovare risposte alle grandi domande di senso della vita,
lungo percorsi diversi
poiché differenti sono le sensibilità
e le esigenze degli alunni stessi
e le tappe di crescita culturali e personali
COME SI ARRIVA ALLA PROGETTAZIONE TRIENNALE
-Autovalutazione d’Istituto
-Monitoraggio annuale -Analisi dei bisogni
RIESAME
SCELTA
DELLE
PRIORITA’
PIANIFICAZIONE
E
PROGETTO
ATTUAZIONE
PROGETTO
VALUTAZIONE
E
MONITORAGGIO
AUTOVALUTAZIONE
Le fasi principali
del processo di
impostazione e sviluppo
del MIGLIORAMENTO
come proseguimento
logico dell’autovalutazione
dell’Amministrazione
Per la redazione del Piano,di miglioramento
si parte dagli elementi conclusivi
del RAV 2015 Priorità, Traguardi di lungo periodo,
Obiettivi di breve periodo
Curricolo, progettazione e valutazione
Inclusione e differenziazione
Continuità
ed orientamento
Orientamento strategico e
organizzazione della scuola
Sviluppo e valorizzazione delle risorse
umane
Integrazione con il territorio e rapporti con
le famiglie
RAV
Ai sensi della legge 107/2015
La Progettazione Triennale 2016/2019
si orienta su n. 6 AREE DI POTENZIAMENTO
stabilendone l’ ordine di preferenza,
le priorità, gli obiettivi formativi e le attività
PROGETTI TRIENNALI
2016/2019
Potenziamento Linguistico
Potenziamento scientifico
Potenziamento motorio
Potenziamento artistico musicale
Potenziamento Laboratoriale
Potenziamento
umanistico socio economico e per
la legalità
OGNI PROGETTO è suddiviso in sezioni e segue modelli standard di riferimento
che possano garantire una facile lettura
ed un riscontro in itinere
nonché la valutazione finale sull’efficacia dell’intervento didattico ed
educativo.
1
• Priorità AREA DI POTENZIAMENTO • Area di processo correlato al RAV
• Obiettivo di processo correlato al RAV
• Rilevanza fattività ed impatto degli obiettivi di processo
2
• TITOLO PROGETTO • Responsabili
• Gruppo di lavoro
3
• FASE PLAN • Descrizione e pianificazione del progetto
• Risultati attesi
4
• FASE DO • Realizzazione e diffusione
• Obiettivi e attività
• Contesto d’intervento / Monte ore triennale ed annuale
• Risorse umane interne ed esterne / Risorse finanziarie
5
• FASE CECK • Report valutativo
• Risultati ottenuti
• Prodotti realizzati
6 • FASE DI ACT • Riesame e miglioramento
• Management del progetto
Attività correlate
Curricolo Famiglie DSGA Organizzazione Aggiornamento
Valutare per competenze
Scuola di relazione
Insieme per collaborare
Comunicare per …Migliorare
Docenti in aula:: dal curricolo in verticale alla certificazione delle
competenze
Bandi MIUR Cyderbullismo Decoro Sport Musica Teatro Continuità urbano Orientamento
Chi ha paura del Cybermondo: insieme per diventare viaggiatori sicuri
Il gusto del verde e del
colore
A scuola lo sport è
promosso
Crescere in Musica
Attori in classe
Crescere e scegliere…che
avventura
Piano Nazionale Scuola Digitale
Partecipazione Bandi PON
Un clicK per crescere Tecnologica_Mente
Progetti triennali per Aree di potenziamento (con l’organico dell’autonomia previsto dalla legge 107)
Recupero e potenziamento
italiano e matematica
Lingua inglese
e francese
Continuità ed orientamento
Cittadinanza attiva e legalità
Sport Musica Teatro
Integrazione e
differenziazione
Il Piano di Miglioramento ingloba i seguenti progetti
Come diceva il filosofo francese Georges Canguilhem
“La scuola non è un tempio
ma un cantiere”
Aggiungerei
In continua evoluzione per costruire insieme
un FUTURO ricco di opportunità di PACE e RISPETTO
dove le COMPETENZE siano il passaporto
per una sicura evoluzione personale e costruzione sociale .
ED ORA PASSIAMO ALLE ISCRIZIONI