Presentation 01.07 español

Pensamiento Crítico

de la transmisión de información a la autoregulación

© Let’s Think

Let´s Think!

¿El propósito de la escuela?

© Let’s Think

Let´s Think!

Desde 1809 hasta hoy, ¿cuál es la diferencia?

© Let’s Think

Let´s Think!

…1876…

© Let’s Think

Let´s Think!

…1932…

© Let’s Think

Let´s Think!

…1965…

© Let’s Think

Let´s Think!

…2015…

© Let’s Think

• Lealtad

• Disciplina

• Obediencia

• “no pienses, solo hazlo!”

• y…

Let´s Think!

Habilidades esperadas en la era industrial

© Let’s Think

www.thinkingzone.plLet´s Think!© Let’s Think

Let´s Think!© Let’s Think

VIVIMOS EN EL SIGLO XXI


https://www.youtube.com/watch?v=PcZg51Il9no

Inicio del sistema de educación en masa

Up to 90s XXc

Fase IndustrialFase Agraria

Todos trabajan para producir comida

Up to mid XVIII

Let´s Think!

Tres fases de la civilización

Fase de la información basada en el conocimiento

Fase de la Información

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Información

© Let’s Think

ACTUALMENTE ESTAMOS PREPARANDO A LOS ESTUDIANTES PARA TRABAJOS QUE YA NO EXISTEN …USANDO TECNOLOGÍAS QUE NO HAN SIDO INVENTADAS TODAVÍA……PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS QUE AÚN NO SABEMOS SI SERÁN PROBLEMAS!


7 habilidades de supervivencia (Tony Wagner)


Let´s Think!

Pensamiento Crítico y Solución de Problemas

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Let´s Think!

Colaboración a través de las redes y liderazgo a través de la influencia

© Let’s Think

Let´s Think!

Agilidad y adaptabilidad

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Let´s Think!

Iniciativa y espíritu empresarial

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Let´s Think!

Comunicación oral y escrita efectiva

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Let´s Think!

Acceso y análisis de la Información

© Let’s Think

www.thinkingzone.pl

Curiosidad e imaginación


De acuerdo a la revista

Forbes, el “Pensamiento

Crítico” ocupa el 1er lugar

de las competencias más

demandadas en el Siglo

XXI

Let´s Think!

Pensamiento Crítico¿Qué es?

© Let’s Think

El que aprende pero

no piensa está perdido

(Proverbio Chino)


Definiendo Pensamiento Crítico

Hacer preguntas

pertinentes

Evalúa declaraciones y argumentos

Admite falta de conocimiento y entendimiento

CuriosoBusca nuevas

soluciones

Comparte nuevos

conocimientos activamente

Dispuesto a examinar creencias, supuestos y

opiniones

Distingue entre hechos y opiniones

Ve al pensamiento crítico como un proceso de auto-evaluación a lo

largo de la vida

Busca evidencia para sustentar supuestos y creencias

Abierto a cambiar su punto de vista

ReflexivoBusca pruebas

Busca claridad y exactitud

Acepta las creencias y opiniones de los otros

Espera los hechos antes de hacer

juicios

Disfruta el aprendizaje activamente

Resuelve problemas

Observador cuidadoso y activo

Humilde


¿Cómo hacer el cambio?


CAMBIO DEL ROL DEL PROFESOR

© Let’s Think

La responsabilidad del aprendizaje se

transfiere del profesor al estudiante

CAMBIO DEL ROL DEL PROFESOR

© Let’s Think

Cuando sea

donde sea

http://ithalas.com

Estilo de aprendizaje

individual© Let’s Think

Crea un ambiente de estudio creativo…


el estudiante en el centro


El docente como un moderador


Dales

Herramientas


TOC – “Theory of Constrains”

Eliyahu Goldratt 1947-2011

• Creada a inicios de los 80’s

• Usada en negocios alrededor

del mundo

• Nominado al Premio Nobel

(economía) – 2010

• Fundación “TOC for Education”

– 1995

• Millones de niños usan TOC

• Presente en Perú desde 2010


Russia

Colombia

United Kingdom

Serbia

PhilippinesMexico

Costa Rica Ecuador Israel Malaysia

Netherlands

Singapore South Africa Taiwan Trinidad & Tobago

United States Venezuela

Brazil

South Korea

Peru Poland

22 países en 5 continentes

38

Japan


SISTEMA A: Práctica común

SISTEMA B: TOC

39

Considera cada problema por separado e independiente de los

otros


40Let´s Think!

Usa la lógica de causa y efecto para encontrar las relaciones entre los problemas, de modo que los recursos se enfocan en uno en vez de en varios.

SISTEMA A: Práctica común

SISTEMA B: TOC

© Let’s Think

Herramientas de pensamiento TOC


Let´s Think!

Tool to analyze and understand the conflict.

After training you will know how to:

• Define precisely conflict (want want)

• Define needs of each side of conflict

• Define assumptions behind needs

• Challenge and change assumptions

• Solve conflict based on WIN-WIN

• Use the tool at school, work, home© Let’s Think

Let´s Think!

Tool to create cause and effect connections:


• Define key points of contents

• Build cause and effect connections between key points of

contents

• Build logic argumentations between cause-effect

connections

• Predict negative and positive consequences of planned

actions

• Use the tool at school, work, home© Let’s Think

La Rama Lógica para analizar una clase de ciencias

The quality of human life is damaged

The water pollutes the environmen

t

The water causes

diseases and death

The filthy water

spreads bad smell

People become sick and their

health is damaged

The filthy water harms the animals

and the plants

People drink the under

ground water

Some of the filthy water trickles in the ground

The filthy water harms the animals

and the plants

Filthy water contains harmful components,

microbes and pollution

Filthy water flows on the

ground surface

47

Escrito por estudiantes de 5th en Israel


Rośliny pobierają CO2

Roślina pobiera energię słoneczną

i wodę

CO₂ trafia do chloroplastu

Zachodzi fotosynteza

Roślina wytwarza tlen i związki organiczne

W chloroplaście znajduje się chlorofil niezbędny do fotosyntezy

Fotosynteza odbywa się w chloroplaście

W wyniku fotosyntezy powstaje tlen i związki organiczne

CO2, woda i energia słoneczne są niezbędne do procesu fotosyntezy


Let´s Think!

Planning tool to achieve very ambitious goals


• Define precise goal

• Define obstacles which block you from the goal

• Define intermediate objectives

• Define actions, time schedule, responsibility

• Create a logic map to implement plan

• Use the tool at school, work, home

© Let’s Think

• Los ESTUDIANTES piensan en las

soluciones.

• Los ESTUDIANTES crean el lenguaje.

• Los ESTUDIANTES usan SU propia lógica.

• Los ESTUDIANTES descubren el

conocimiento, crean las conexiones entre

este conocimiento y la currícula y luego la

relación de esto con los tests.Let´s Think!

¿Cuál es la diferencia?

© Let’s Think

¿Te interesa?


• Grupos abiertos

• A solicitud

Let´s Think!

Nuestros Talleres

Pensamiento

Crítico

Pensamiento

Lógico

Solución de Conflictos

Planeamiento Estratégico

Liderazgo en Educación

Motivación en Educación

1 día

1 día

1 día

1.5 días

3 días

½ día

© Let’s Think

For who?

• Teachers all levels from 10 ys up

• Psychologists, educators, consultants

Program:

• Understanding Generation Y

• Introduction to Critical Thinking

• Introduction of two definitions of Critical thinking

• Bloom’s Taxonomy and how to implement it in class

• Flipped learning support critical thinking

1 Day

Let´s Think!

1 día

1 día

1.5 días

½ día

Pensamento Critico

© Let’s Think

Let´s Think!

1 día

1 día

1 día

1.5 días

3 días

½ día

Pensamento Logico

For who?


• Psychologists, educators, consultants

Program:

• Develop the ability to learn how to identify key facts in a text

• Create logical connections between facts

• Develop the ability to create logical argumentation

• Identify the conclusions from the text

• Develop the ability to retell the story based on logic branch

• Develop the ability to create “negative” and “positive” branches –

understanding potential positive and negative consequences

1 Day

© Let’s Think

Let´s Think!

1 día

1 día

1 día

1.5 días

3 días

½ día

Solución de Conflictos

For who?


• Psychologists, educators, consultants, parents

Program:

• Typical ways of solving conflicts and why they are not efficient

• How to precisely define a conflict

• What are NEEDS and why they are important

• What are ASSUMPTIONS and how to find them

• Challenging and updating assumptions (“new assumption”)

• Finding WIN-WIN solutions

• How to use the CLOUD in everyday life?

1 Day

© Let’s Think

Let´s Think!

1 día

1 día

1 día

1.5 días

3 días

½ día

Planeamiento Estratégico

For who?


• Psychologists, educators, consultants, parents, teenagers

Program:

• Why plans usually don’t work

• Introduction to the Ambitious Target Tree tool:

• Working on our own strategic vision: why to change? what

to change?, what to change to?

• Ability to define obstacles, IOs, actions, time schedule,

responsibility

• Ability to create logical plan

1, 5 Day – second meeting (0,5 day after 2-3 weeks)

© Let’s Think

Let´s Think!

1 día

1 día

1 día

1.5 días

3 días

½ día

Liderazgo en Educación

For who?

• Directors and v-ce directors of all levels

• Consultants, medium level managers, subject’s leaders

Program:

• Change the role from manager to LEADER

• Understand the competences needed for being a good leader

• Understand the different styles of managing people

• Understand the different styles of motivating people

• Learn strategies for problem and conflict solving

• Learn how to manage time and tasks

• Define the organization strategy plan

3 Days

© Let’s Think

Let´s Think!

1 día

1 día

1 día

1.5 días

3 días

½ día

Motivación en Educación

For who?

• Directors and v-ce directors of all levels

• Consultants, medium level managers, subject’s leaders

Program:

• Leadership vs. management

• Internal Motivation – what it is and how to develop it

• How to motivate employees – map of personal motivation

• Proper meeting with colleague – how to prepare and run proper

(motivational) conversation

• Types of people during change process – characteristics and

strategies

1 Day

© Let’s Think

Presentation 01.07 español

Education

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