Presentatie universiteit nijmegen 22 feb2011
-
Upload
ilya-zitter -
Category
Education
-
view
698 -
download
0
description
Transcript of Presentatie universiteit nijmegen 22 feb2011
Beroepsonderwijs;de wereld van ruim 500.000 studenten
Ilya ZitterArjan van der MeijdenBarbara van Wijk
De mbo-wereld
2
leerlingenaantallen
3
Aantallen MBO
niveaus
4
Aantallen MBO
leerweg
5
Aantallen MBO
6
• 71 instellingen– 2.000 – 30.000 deelnemers per instelling– gemiddeld 7.563 deelnemers per instelling
• 700 locaties– gemiddeld 767 deelnemers per locatie
• 1360 verschillende opleidingen– 11.231 aangeboden opleidingen
• 44.500 fulltime banen
Aantallen MBO
7
Belanghebbenden MBO
8
Belanghebbenden MBO
9
Belanghebbenden MBO
10
Belanghebbenden MBO
11
Belanghebbenden MBO
12
Belanghebbenden MBO
CGO/MBO
Monitor
Feb 2011
• Sinds 2004 mogen opleidingen ‘experimenteren’ met competentiegerichte kwalificatiedossiers, in plaats van de traditionele “eindtermen documenten”.
• Steeds meer opleidingen doen dit ook. Deze noemen wij ‘experimentele opleidingen’.
Achtergrond
Filmpje COLO
experimenten in de tijd
Totalen per experimentjaar 2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
Aantal experimentele opleidingen 152 825 2.841 3.923 5.928
Aantal leerlingen in experimenten 9.634 43.717122.431203.992365.195
Totaal mbo-leerlingen op 1 oktober van het studiejaar 474.165485.000490.821503.388503.388
Leerlingen experimenten % in mbo-populatie 2,03% 9,01% 24,94% 40,52% 72,55%
Resultaatgebieden van CGO
1) Zichtbaar beter inzetbare beroepsbeoefenaren2) Toegenomen motivatie leerlingen3) Meer gediplomeerde uitstroom4) Minder voortijdige uitval5) Grotere doorstroom naar hogere vormen van onderwijs6) Verbeterde professionalisering docenten en praktijkbegeleiders7) Grotere waardering en betrokkenheid leerbedrijven / bedrijfsleven8) Grotere waardering door docenten9) Grotere waardering door leerlingen
Doelen die door middel van competentiegericht onderwijs bereikt moeten worden volgens MinOCW, Colo, MBOraad en Paepon.
Onderzoek
Competentiegerichte
Kwalificatiedossiers
Docenten en managers
leerlingen
bedrijven BRON gegevens
9 resultaatgebieden onderzoeken op opleidingniveau.
Landelijk
Traditioneleeindtermen
dossiers
vergelijken
Monitor metingen
• meting 4 is uitgevoerd in 2008 – 2009.
• meting 5 wordt uitgevoerd in 2010 – 2011.
Resultaatgebied Bron
1 Zichtbaar betere beroeps beoefenaren
BPV monitor (Colo: ResearchNed)BVE monitor (ROA)Literatuur
2 Motivatie leerlingen JOB monitor BVE monitor Literatuur
3 Gediplomeerden uitstroom BRON (DUO)
4 Minder voortijdige uitval BRON (DUO)
5 Doorstr. hogere vormen... BRON (DUO)
6 Verbeterde professionalisering docenten /praktijkbegeleiders
BPV monitorOnline enquête opleidingen Literatuur
7 Waardering/betrokkenheid leerbedrijven/georganiseerd bedrijfsleven
BPV monitorOnline enquête opleidingen Literatuur
8 Waardering docenten Online enquête opleidingenLiteratuur
9 Waardering leerlingen JOB monitor BVE monitor
Resultaatgebied Bevindingen1 Zichtbaar betere beroeps beoefenaren
Nog geen grote aantallen. Verwachtingen (docenten en bedrijven) op basis van stagiaires: betere soft skills.
2 Motivatie leerlingen Werken met cgo kwalificatiedossiers laat geen verschillen zien
3 Gediplomeerden uitstroom
Cgo kwalificatiedossiers wat minder startkwalificaties (mbo niveau 2).
4 Minder voortijdige uitval
Het niveau, sexe, achtergrond van leerlingen bepalen uitval in veel grotere mate.
5 Doorstr. hogere vormen van onderwijs
Leerlingen in cgo kwalificatiedossiers stromen vaker naar hogere niveaus.
6 Verbeterde professionalisering docenten /praktijkbegeleiders
Docenten in experimentele opleidingen lijken iets minder goed te weten wat ze moeten doen, en welke competentie ze zelf nodig hebben. Grotere behoefte aan scholing
7 Waardering/betrokkenheid leerbedrijven/georganiseerd bedrijfsleven
Positieve grondhouding. Meer tevreden. Wel te weinig contact met scholen.
8 Waardering docenten Steeds meer mensen positief. Ongeveer 1/5 negatief tegenover cgo (aldus respondenten)
9 Waardering leerlingen Bij leerlingen geen verschil. Reden kan zijn dat zij weinig vergelijkingen kunnen maken.
Overpeinzingen
Weinig verschillen tussen experimentele en niet-experimentele opleidingen.
Dat is opmerkelijk want:
Voorstanders van competentiegericht onderwijs verwachtten veel sterkere verbeteringen
Tegenstanders van competentiegericht onderwijs hielden ons juist doemscenario’s voor
De waarheid ligt in het midden?
OverpeinzingenWaarom zo weinig verschillen tussen experimentele en niet-experimentele opleidingen?
Competentiegericht onderwijs heeft vele vormen.
Wanneer opleidingen werken met competentiegerichte kwalificatiedossiers wil dat niet zeggen dat die opleidingen op een gelijke wijze cgo hebben ingevoerd.
Wanneer opleidingen werken met ‘traditionele’ eindtermen documenten wil dat niet zeggen dat ze niet competentie gericht werken.
Toekomst: verschillende vormen van competentiegericht onderwijs identificeren, en die relateren aan resultaatgebieden.
Publicaties om mee te nemen
CGO langs de meetlat (onderzoek uit 2009): alle resultaatgebieden
Uitval diplomering en opstroom (onderzoek uit 2010): drie resultaatgebieden die met BRON data zijn te
beantwoorden
25
Onderzoek:
1. Zelfonderzoek
2. Onderzoeksproject: ontwerpgericht
3. Promotieonderzoek
Hybride leeromgevingenDrie vormen van onderzoek
26
Leren centraal
• Acquisitie• Breed opleiden• Gestuurd leren• Gefragmenteerd
leren
Hybride leeromgevingenSpanning tussen leren en werken
Werken centraal
• Participatie• Specifiek opleiden• Authentiek leren• Integraal leren
Hybride leeromgevingenPositionering
29
30
31
Vragen?